錯(cuò)誤“鼓勵(lì)”使孩子更自卑

這里我們列舉了幾種聽起來沒錯(cuò)，但實(shí)際上對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的鼓勵(lì)之辭，希望引起爸爸媽媽足夠的重視。

一、6歲的女兒從幼兒園回來，抱怨她的小伙伴“太自私”。

錯(cuò)誤回答：媽媽完全了解你的感覺。

事實(shí)上，你不可能了解她的感受。因?yàn)樗悄阈膼鄣暮⒆樱阈奶鬯?，你怎么可能完全了解她的感受？自然，你是想告訴她，媽媽理解她，并且想讓她知道憤怒、難過之類的感受都是正常的。但是，你這樣的安慰更容易激怒孩子，孩子會(huì)覺得你這么說是覺得他經(jīng)歷的事情很正常，她的不快不僅沒平息，很可能，以后她什么都不愿告訴你了。

正確做法：從問一些簡(jiǎn)單的問題著手，了解事情的全過程及細(xì)節(jié)，讓孩子覺得自己被理解比簡(jiǎn)單的安慰有效得多。yjS21.cOm

二、兒子剛剛同小伙伴玩了回家卻宣稱：“我一點(diǎn)也不喜歡明明?！?/p>

錯(cuò)誤回答：“不可以這么說，明明是個(gè)好孩子。”

你只是不希望孩子對(duì)他人過分地指責(zé)，或許事實(shí)上明明真是一個(gè)可愛的好孩子，也或者你同明明的媽媽是好友，你希望兩個(gè)孩子相處愉快。不過在這時(shí)候告訴孩子應(yīng)該怎樣去“喜歡”別人是不對(duì)的，這等于是輕易地否認(rèn)他對(duì)小伙伴的判斷力，很可能抑制他今后判斷人、發(fā)展人際關(guān)系的能力。

正確做法：認(rèn)識(shí)到你的孩子不喜歡另外一個(gè)孩子總有他的理由。還是同孩子聊聊吧，問他：“那你今天過得不開心嘍？明明對(duì)你怎么了？他做了什么事讓你不高興了？下次碰到他你準(zhǔn)備怎么辦？”通過這種方式來鼓勵(lì)孩子。

告訴孩子同小朋友們相處，要掌握一個(gè)基本的交往原則：先判斷一下對(duì)方是個(gè)什么樣的人，萬一發(fā)生了不愉快可以試試有沒有改善的辦法，如果相處得不好，實(shí)在沒法達(dá)成一致，斷交也行。正確地教給孩子這一課，對(duì)他將來的社交一定大有好處。

三、6歲的孩子告訴你今天班里畫畫，老師表揚(yáng)她了。

錯(cuò)誤回答：“你是最棒的。”

如果總是用“最漂亮的”、“最可愛的”、“最能干的”這樣的詞鼓勵(lì)孩子，會(huì)在不知不覺中給孩子太多的壓力。會(huì)令孩子對(duì)自己期望過高壓力過大，以致不能承受。

而且，孩子同小伙伴一比較，發(fā)現(xiàn)“玲玲跑得比我快”，“露露唱歌比我好”。她漸漸發(fā)覺她并不是樣樣都比別人好的。心理學(xué)家做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)盲目夸大地表揚(yáng)孩子會(huì)導(dǎo)致孩子自我懷疑，令孩子不自信。只有恰當(dāng)?shù)姆鲜聦?shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)才會(huì)真正對(duì)孩子有益。

正確做法：不要再不切實(shí)際地表揚(yáng)孩子?！敖裉煺嫫痢北取澳闶亲钇恋摹焙线m得多?！斑@個(gè)故事真有趣”比“你講故事是全班最棒的”更合理。

四、父母大吵的時(shí)候，讓5歲的孩子聽到了，做媽媽的想對(duì)孩子作一番解釋。

錯(cuò)誤回答：“我想讓你知道，爸爸媽媽今天下午吵些什么?！?/p>

在這個(gè)開放的年代，我們有時(shí)候讓孩子知道得太多了。有些父母認(rèn)為孩子如果知道了爭(zhēng)吵的來龍去脈就不會(huì)胡思亂想了。沒錯(cuò)，聽到父母發(fā)生激烈爭(zhēng)吵孩子會(huì)害怕、不快，但是把大人之間的事全盤托出反而會(huì)給孩子帶來不必要的擔(dān)憂。在他們的小腦瓜里，覺得生活像他們?cè)陔娨曤娪袄锟吹降哪菢踊靵y、易碎，你們夫婦或許覺得激烈的爭(zhēng)吵不過是漫長(zhǎng)的婚姻道路上的一點(diǎn)小波折小點(diǎn)綴，孩子卻馬上會(huì)跳到最壞的狀態(tài)：我們的家要散了，爸爸媽媽不要我了。

正確做法：告訴孩子，爸爸媽媽剛才火氣都太大了，這跟他沒關(guān)系。因?yàn)?，聽到父母在大吵，孩子跳出來的第一個(gè)念頭是這爭(zhēng)吵是不是我引起的？爸爸媽媽還會(huì)和好嗎？

然后，在孩子面前同你的配偶來個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱或是說句調(diào)侃的話，這樣孩子才會(huì)放心，覺得警報(bào)解除了。

五、5歲的孩子從幼兒園回來悶悶不樂，因?yàn)橥槌靶λ袀€(gè)大蒜鼻子。

錯(cuò)誤回答：你的鼻子挺漂亮啊，媽媽就喜歡你這個(gè)樣子。

媽媽不過是在寬慰孩子，告訴她無論她長(zhǎng)得什么模樣，媽媽一樣愛她。但是這其實(shí)等于告訴孩子她擔(dān)心的東西是真的。事實(shí)上，二、三歲的孩子就開始注意自己的長(zhǎng)相了。到了五、六歲，他們會(huì)同別人比較，然后，會(huì)抱怨：“我的腿太粗了?！薄拔沂遣皇翘。俊蹦愀嬖V他：“你這樣子就很好看啊?！笨赡芰钏麘岩勺约旱呐袛嗔?，他會(huì)用你告訴他的標(biāo)準(zhǔn)去看周圍的人。他也可能覺得你不理解他的傷心，會(huì)一個(gè)人把不快壓在心底，不再對(duì)你說什么，在今后的社交中出現(xiàn)心理障礙。

正確做法：如果孩子覺得自己哪里長(zhǎng)的不好看，先問問他，是不是在和誰做比較。然后可以同他討論，看看能不能幫他。如果孩子覺得自己不如同伴高大，可以告訴他各人有各人漂亮的地方，如果真的想高大一點(diǎn)，可以鼓勵(lì)他多去打打籃球，學(xué)習(xí)游泳。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)τ诤⒆拥谋г刮覀儗?shí)在無能為力，在那種情形下，你可以對(duì)他的不快表示理解，千萬不要置之不理。

六、6歲的孩子聽到老師說吸煙不好，回來問你有沒有吸過煙。你回答說沒有，他不信任似地再問：“真的嗎？”

錯(cuò)誤回答：“我從沒對(duì)你撒過謊?！?/p>

你這么說是為了贏得孩子的信任，但告訴孩子從沒并且永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)他撒謊之類的話，孩子今后很輕易就能抓住你的把柄，不再信任你。

正確做法：“爸爸盡可能對(duì)你誠實(shí)?！碑?dāng)他下次發(fā)現(xiàn)你在說著一個(gè)善意的謊言時(shí)，你就有了解釋的機(jī)會(huì)，告訴他有時(shí)候這么做只是好心?！鞍职种澜裉斓牟瞬缓贸?，可是外婆費(fèi)了好多時(shí)間來準(zhǔn)備，我不想讓她不高興啊?！?/p>

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怎樣處理孩子的錯(cuò)誤回答

一天，爸爸帶小晶去動(dòng)物園，在看狐貍的地方，爸爸指著籠子問：“小晶，里面一共有幾只狐貍呀？”籠子里面一共有五只狐貍，而小晶卻說：“三只”爸爸不高興了，訓(xùn)斥道：“胡說！”小晶看見爸爸在眾人面前訓(xùn)斥自己，“哇”的一聲哭了起來。

許多孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝，愛表現(xiàn)自己，喜歡積極回答問題。但是出于各種原因，有時(shí)孩子的回答往往是片面的、答非所問甚至是錯(cuò)誤的。面對(duì)孩子不正確的回答，家長(zhǎng)和老師不應(yīng)直接予以否定和指責(zé)，免得對(duì)兒童的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展造成不利影響。

孩子雖小，但是也有自尊心，總希望自己的回答能夠得到成人的贊同和表揚(yáng)。聽到“不對(duì)”、“錯(cuò)了”、“胡說”等否定性評(píng)價(jià)，就會(huì)使他不好意思，難為情，自尊心受到傷害。

孩子的自尊心很稚嫩，回答問題時(shí)如果遇到幾次否定，就會(huì)覺得自己不夠聰明而泄氣，以后就會(huì)缺乏提問題的勇氣，嚴(yán)重影響自信心的形成。而且，由于孩子不敢積極回答問題，對(duì)智力的開發(fā)也有不利影響。

孩子對(duì)家長(zhǎng)和老師的信任感，是孩子形成健康的心理品質(zhì)和個(gè)性的重要條件。如果成人不分清情況，不去積極弄清楚孩子為什么會(huì)這樣說，對(duì)孩子的回答就輕易指責(zé)或否定，往往會(huì)使孩子心中不服氣，產(chǎn)生對(duì)成人的不信任感，影響對(duì)孩子以后的教育效果。

如果孩子自尊心、自信心和對(duì)成人的信任感受到損傷，就容易形成孤僻、膽怯和逆反心理等不良心理品質(zhì)，導(dǎo)致對(duì)家長(zhǎng)和老師的提問，孩子不愿回答或者不敢回答。在幼兒園里，面對(duì)老師的提問，還可能呆坐在那里，不去思考、自行其事、沉默不語。這樣會(huì)嚴(yán)重地抑制兒童思維能力、注意力和語言能力的發(fā)展。

因此，對(duì)待兒童的錯(cuò)誤回答，家長(zhǎng)和老師在態(tài)度和方法上一定要慎重，不要直接否定，要注意保護(hù)孩子兒童的心靈。那么，正確的態(tài)度和方法應(yīng)該是怎樣的呢？

1．避開答案本身的正確與否，肯定幼兒大膽回答問題的積極性和積極思考問題的精神。

2．啟發(fā)誘導(dǎo)，盡量讓孩子自己得出正確的答案。例如，老師問：“一共有四塊糖，爸爸分一塊，媽媽分一塊、姐姐分一塊，弟弟能分幾塊？”孩子回答：“老師，我沒有弟弟?！边@時(shí)如果老師改變一下說法，“老師不知道你沒有弟弟，那你也參加分糖，你能分幾塊？”孩子就能得出正確的答案。

3．在幼兒園里，可以先對(duì)回答錯(cuò)誤的兒童不作評(píng)價(jià)，繼續(xù)提問別的兒童，然后由老師面向全體兒童做出正確的回答和解釋。這樣一方面還使回答錯(cuò)誤的兒童不致于在眾人面前難堪，另一方面還會(huì)使兒童產(chǎn)生自己重新回答并回答正確的感覺，既增加了兒童的知識(shí)，又保護(hù)了兒童的自尊心。

4．對(duì)有些兒童沒有見過或經(jīng)驗(yàn)較少的問題，如果孩子回答錯(cuò)了，可以不先對(duì)之評(píng)價(jià)，遇適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，讓兒童面對(duì)事物自己獲得正確的答案。例如，家長(zhǎng)問孩子：“蜻蜓有幾只翅膀？”“兩只！”面對(duì)這樣的回答，家長(zhǎng)可以先把這個(gè)問題記住，待有機(jī)會(huì)捉到蜻蜓時(shí)，讓孩子自己數(shù)一數(shù)。這樣得到的正確答案，印像最深，一生都不會(huì)忘記。

5．如果一些比較簡(jiǎn)單的問題孩子答錯(cuò)了，家長(zhǎng)和老師可以換一個(gè)類似的問題讓寶寶回答，要是答對(duì)了，先予以肯定，然后再告訴他這個(gè)問題與剛才那個(gè)問題其實(shí)是一樣的，再重新問寶寶剛才答錯(cuò)的問題，在大多數(shù)情況下，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，做出正確的回答。

治療孩子的自卑心理

導(dǎo)讀：矯正自卑心理，幫助其樹立信心，是幫助孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

作為教師，在日常教學(xué)過程中，有時(shí)會(huì)遇到一些品學(xué)雙差的學(xué)生。這些學(xué)生之所以差，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)上存在障礙，而學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生，往往是因其自身存在的自卑心理所致。矯正自卑心理，幫助其樹立信心，是幫助孩子進(jìn)步的關(guān)鍵。

一、改變形象法

心理自卑的孩子，通常具備說話吞吞吐吐，走路畏縮等特點(diǎn)。從說話的音量、走路的姿勢(shì)入手，便可改變他們的心態(tài)。昂首闊步的舉止以及整潔大方的打扮也能提高自己的信心。對(duì)有自卑心理的孩子應(yīng)特別注意教育他們改變自己的形象：穿著整潔大方的服裝，講話爽快，走路昂首闊步等。

二、語言暗示法

積極的語言能使人產(chǎn)生積極的情緒，改變消極的心態(tài)，因而家長(zhǎng)可以有意識(shí)地用“你聰明”“你一定行”之類的語言為孩子打氣，或是在此基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)自己的實(shí)際情況，每天上學(xué)之前都念上幾遍，在語言暗示之后再滿懷信心地去上學(xué)。

三、預(yù)演勝利法

每當(dāng)孩子遇到困難，不敢接受挑戰(zhàn)時(shí)，就要求他們先在頭腦中想象完成任務(wù)時(shí)的勝利情景。這種白日夢(mèng)式的預(yù)演勝利法，對(duì)于幫助孩子戰(zhàn)勝恐懼心理，愉快地接受富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，具有立竿見影的效果。

四、發(fā)揮長(zhǎng)處法

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短，而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

五、儲(chǔ)蓄成功法

自信是成功的保證，自信也是建立在成功的經(jīng)驗(yàn)之上的，科學(xué)家研究表明，每一次成功，人的大腦便有一種刻劃的痕跡——?jiǎng)幼髂Ｊ降碾娐芳y。當(dāng)人重新憶起往日的成功模式時(shí)，又可重新獲得成功的喜悅，在消除孩子自卑心理時(shí)，為了能讓他生活在成功的體驗(yàn)之中，行之有效的方法就是指導(dǎo)他建立成功檔案，將每一次哪怕是非常小的成功與進(jìn)步都記錄下來，積少成多，每隔一段時(shí)間就拿出來看看，經(jīng)常重溫成功的心情，這樣能使他信心百倍地去克服困難。

六、洗刷陰影法

失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。有自卑心理的孩子遇到挫折與失敗比一般孩子要多得多，及時(shí)洗刷失敗的陰影是克服自卑，保持自信的重要手段。洗刷失敗陰影方法很多，較為常見的有兩種：一是家長(zhǎng)要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是徹底遺忘，家長(zhǎng)要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

七、逆向比較法

沒有比較就沒有鑒別，要認(rèn)識(shí)自己就得拿別人來做比較。我們通常不提倡逆向比較，即用自己的長(zhǎng)處去比別人的短處，但對(duì)于“羨人之長(zhǎng)，羞己之短”的孩子來說，采用逆向，選擇別人的短處作為比較的對(duì)象，對(duì)于消除自卑心理，達(dá)到心理平衡能收到意想不到的效果。

八、降低追求法

一位哲人說過：“追求越高，才能的發(fā)揮就越充分?！睂?duì)于后進(jìn)孩子來說，與其空談立志，還不如讓這些孩子適當(dāng)降低追求，讓大的目標(biāo)分解成若干個(gè)小目標(biāo)，做到一學(xué)期、一個(gè)月、甚至一個(gè)星期都有目標(biāo)可尋。目標(biāo)變得小而具體，就易于實(shí)現(xiàn)，這樣一來孩子會(huì)經(jīng)常擁有成功感，可以更快地進(jìn)步。

如何鼓勵(lì)孩子的自信心

當(dāng)孩子在面對(duì)未知或困難時(shí)，鼓勵(lì)可以幫助他們克服恐懼和焦慮，并嘗試新的事物，通過適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，孩子可以更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并取得更好的成就。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“如何鼓勵(lì)孩子的自信心”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

如何鼓勵(lì)孩子的自信心

1.?給予肯定和贊美：

及時(shí)給孩子肯定和贊美，鼓勵(lì)他們努力和成功的成果。注意言辭要真誠，具體地表達(dá)出對(duì)他們的認(rèn)可和贊賞。

2.?培養(yǎng)興趣和愛好：

鼓勵(lì)孩子參與自己感興趣的活動(dòng)和愛好，給予他們足夠的機(jī)會(huì)去發(fā)展和展現(xiàn)自己的才能和技能。這樣做不僅能夠提升孩子的自信心，還有助于他們建立個(gè)人身份和自我認(rèn)同。

3.?提供支持和反饋：

給予孩子充分的支持和鼓勵(lì)，幫助他們面對(duì)困難和挫折。同時(shí)，在他們?nèi)〉眠M(jìn)步和成就時(shí)，提供具體的反饋和建設(shè)性的指導(dǎo)，讓他們知道自己在哪些方面取得了成功并能夠持續(xù)進(jìn)步。

4.?培養(yǎng)決策能力：

鼓勵(lì)孩子參與決策過程，讓他們有機(jī)會(huì)思考、權(quán)衡利弊，并做出自己的選擇。這樣可以增強(qiáng)他們的自我決策能力和自信心，同時(shí)也能培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

5.?避免過度贊揚(yáng)：

雖然贊美是重要的，但過度的贊揚(yáng)可能會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自己的能力和成績(jī)產(chǎn)生不切實(shí)際的期望，從而對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。所以，在給予贊美時(shí)要適度，并真實(shí)地反映孩子的努力和成就。

6.?培養(yǎng)積極的思維方式：

鼓勵(lì)孩子將注意力集中在積極和有成長(zhǎng)潛力的方面，培養(yǎng)他們樂觀、自信的思維方式。幫助他們學(xué)會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)如何積極地思考和解決問題，以增強(qiáng)他們的自信心。

7.?提供支持和安全感：

確保孩子知道他們有一個(gè)可以依靠和信任的支持系統(tǒng)，無論是家庭、朋友還是老師。讓孩子感到自己的需要和情感得到關(guān)心和支持，這樣他們就能夠更加自信地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

培養(yǎng)孩子自信的作用

1.?提高學(xué)習(xí)能力：

自信的孩子更有勇氣去探索和嘗試新的事物，他們相信自己能夠完成任務(wù)，并且會(huì)更加積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。自信的孩子更容易克服困難和挫折，并從中學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

2.?增強(qiáng)社交能力：

自信的孩子通常更容易與他人建立聯(lián)系和互動(dòng)，他們有更強(qiáng)的溝通能力和社交技巧。他們更愿意表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，與他人交流，并且更容易融入集體生活。

3.?培養(yǎng)獨(dú)立性：

自信的孩子更有能力獨(dú)立思考和決策，他們相信自己的能力可以解決問題。他們更愿意承擔(dān)責(zé)任和獨(dú)立完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)他們的自我管理能力和獨(dú)立性。

4.?提高情緒調(diào)節(jié)能力：

自信的孩子更能夠正確評(píng)估自己的能力和價(jià)值，并以積極的態(tài)度面對(duì)自己的不足之處。他們更有信心面對(duì)挫折和失敗，并從中學(xué)習(xí)。自信的孩子通常能夠更好地控制自己的情緒，并更樂觀地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

5.?增強(qiáng)人生目標(biāo)和追求：

自信的孩子更容易設(shè)定目標(biāo)并努力追求，他們相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己的理想。他們更有動(dòng)力和決心去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，從而更有可能取得成功。

孩子自卑是性格缺陷

導(dǎo)讀：自卑是一種性格缺陷，人的自卑性格的形成往往源于兒童時(shí)代。因此，父母應(yīng)關(guān)注自己的孩子有沒有自卑心理，一旦發(fā)現(xiàn)，須盡早幫助克服和糾正，以避免形成自卑性格。那么，父母如何糾正孩子的自卑心理呢？以下幾種方法可供父母?jìng)儏⒖迹?/p>

父母對(duì)孩子的要求要適當(dāng)

家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信，克服自卑，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能苛求孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求應(yīng)該與孩子實(shí)際的能力和水平相適應(yīng)。孩子取得成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對(duì)自己充滿信心。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試總不及格的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)以關(guān)心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以耐心的指導(dǎo)，一步步地提高孩子的成績(jī)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，逐漸樹立自信心。

鼓勵(lì)孩子進(jìn)行積極的自我暗示

心理學(xué)家莫頓曾提出“預(yù)言自動(dòng)實(shí)現(xiàn)”的原則，認(rèn)為人們具有一種自動(dòng)實(shí)現(xiàn)預(yù)言的傾向。愛默生也認(rèn)為，在我們的心靈的眼睛面前長(zhǎng)期而穩(wěn)定地放著一幅自我肖像，我們會(huì)與它越來越接近。所以，如果我們把自己想象成勝利者，將帶來無法估量的成功。當(dāng)感到信心不足時(shí)，孩子應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行積極的自我暗示，把“別緊張，我也行”、“我一定能成功”之類的話寫下來，或者大聲說出來。

豐富孩子的知識(shí)，開闊孩子的眼界

生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)好多孩子在一起交談時(shí)，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽著，一言不發(fā)。孩子之間為什么有這么大的差別呢？這主要是孩子的知識(shí)面不同，有的孩子見多識(shí)廣，有的孩子見識(shí)短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產(chǎn)生自卑。因此，父母應(yīng)有意識(shí)地幫助孩子豐富知識(shí)，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力。

建議孩子使用小目標(biāo)積累法

很多孩子產(chǎn)生自卑，往往是由于對(duì)自己要求過高，把自己已經(jīng)取得的小成績(jī)淹沒在大目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)的焦慮中，心理上就常常籠罩在悲觀、失望的陰影中。孩子可以自己制定一個(gè)個(gè)能在短期實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，引導(dǎo)自己向前看，從已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)中得到鼓舞，增強(qiáng)自信。隨著一個(gè)個(gè)已實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)的積累，不僅會(huì)形成一個(gè)實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的動(dòng)力源，還會(huì)使孩子形成足以克服自卑的信心。

教孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)會(huì)心理補(bǔ)償

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，也有自己的短處和劣勢(shì)。如果用其所短而舍其所長(zhǎng)，就連天才也會(huì)喪失信心，自暴自棄；相反，一個(gè)人若能揚(yáng)長(zhǎng)避短，強(qiáng)化自己的長(zhǎng)處，就是有殘疾的人也能充滿信心，享受成功的快樂。因此，消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子學(xué)會(huì)理智地對(duì)待自己的短處，尋找合適的補(bǔ)償目標(biāo)，從中吸取前進(jìn)的動(dòng)力，就能把自卑轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

驅(qū)逐孩子心中失敗的陰影

孩子在生活中難免遇到失敗和挫折，而失敗的陰影是產(chǎn)生自卑的溫床。所以，父母應(yīng)及時(shí)了解孩子的心理變化，給孩子以指導(dǎo)，幫助孩子及時(shí)驅(qū)逐失敗的陰影，這是克服自卑、保持自信的重要手段。驅(qū)逐失敗陰影的方法很多，比較常見的有以下兩種：一是父母要幫助孩子將失敗當(dāng)做學(xué)習(xí)的機(jī)遇，認(rèn)真分析失敗的原因，從失敗中學(xué)習(xí)和吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；二是徹底遺忘，父母要幫助孩子有意將那些不愉快的、痛苦的事徹底地忘記，或是用成功的經(jīng)歷去抵消失敗的陰影。

引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系

自卑者大多孤僻、不合群，喜歡把自己孤立起來。而積極的人際關(guān)系會(huì)為他們提供必要的社會(huì)支持系統(tǒng)，有利于自身壓力的減緩和排解，性格也會(huì)變得開朗起來，并且在與人交往中也會(huì)更加客觀地評(píng)價(jià)自己和他人。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)自卑的孩子多與別人交往，并教給他們一些社交技能。

尊重孩子的自尊心

幫助孩子建立自信，樹立孩子的自尊心非常重要。有的孩子自尊心很強(qiáng)，如果做錯(cuò)事，自己就很內(nèi)疚。如果家長(zhǎng)再對(duì)他冷嘲熱諷，甚至拳腳相加，就會(huì)嚴(yán)重挫傷孩子的自尊心，孩子會(huì)“破罐破摔”，越來越差。這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)關(guān)心、體諒孩子，對(duì)他說人人都會(huì)犯錯(cuò)，只要知錯(cuò)就改，下次不犯就行了。這樣，孩子會(huì)排解消極情緒，越來越自信。

糾正孩子的自卑心理

導(dǎo)讀：如何在幼兒時(shí)間糾正自卑或者完全避免自卑，對(duì)父母來說是一件比較困難也需要耐心堅(jiān)持下去的事情。

孩童時(shí)期，是一個(gè)孩子人格，價(jià)值觀以及性格發(fā)展的重要時(shí)期。俗話說：“三歲看大，七歲看老”，這話是有一定的科學(xué)道理的。孩子的性格特征在幼小的時(shí)候基本定型，雖然在以后的成長(zhǎng)中會(huì)有一些影響，但總體影響效果不大。幼兒時(shí)期的自卑，是指幼兒由于某種原因懷疑自己、輕視自己，在社會(huì)交往或集體活動(dòng)中懦弱、害羞和畏懼。研究顯示，從幼兒時(shí)期就形成自卑的比例還是很大的。幼兒的自卑心理將一直伴隨他長(zhǎng)大，對(duì)日后的工作，生活都產(chǎn)生負(fù)面的影響。

幼兒自卑的早期表現(xiàn)有如下幾個(gè)方面：

一、在公共場(chǎng)合比較膽小。具體表現(xiàn)為在公共場(chǎng)合不愿開口說話和做事，以及做任何能引起別人注意的事情。對(duì)于比賽一類的事情更是避之不及，雖然心理希望得到別人的肯定，但早在比賽前自己就已經(jīng)否定了自己。

二、不愿與人交往。內(nèi)心自卑的幼兒往往比較自閉，不愿意主動(dòng)與人交往，寧愿一個(gè)人獨(dú)來獨(dú)往。拒絕與他人來往，也是自卑的幼兒為了掩飾自己的缺點(diǎn)避免暴露的一種表現(xiàn)。

三、對(duì)他人輕視或嫉妒。有自卑心理的幼兒往往覺得自己低人一等，但是為了減輕自己的心理壓力，往往以故意貶低他人的方式來求得平衡。遇上比自己厲害或者條件好的人，對(duì)自己沒有一個(gè)理性地規(guī)劃，只是一味地嫉妒。

四、沒有主見，不能堅(jiān)持自己的意見。自卑的幼兒往往覺得自己不如別人，即使在與別人意見相左時(shí)，也不能很好地堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，或思前想后，猶豫不決，或隨大流。

如何在幼兒時(shí)間糾正自卑或者完全避免自卑，對(duì)父母來說是一件比較困難也需要耐心堅(jiān)持下去的事情。父母可以從以下幾個(gè)方面著手：

首先，驅(qū)逐幼兒心里的陰影。自卑心理的形成，可能只是源于一次失敗的或者一次不愉快的經(jīng)歷。父母應(yīng)該及時(shí)關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，用積極的方式給孩子教育和疏導(dǎo)，不要讓陰影長(zhǎng)期存在。

其次，引導(dǎo)孩子建立積極的人際關(guān)系。積極的人際關(guān)系能讓幼兒更開朗，也更具包容性。良好的人際交往能糾正幼兒的偏執(zhí)心理，也能慢慢引導(dǎo)他逐漸敞開自己封閉的內(nèi)心，公正地評(píng)價(jià)一些自己和他人。

再次，給孩子更多正面積極的評(píng)價(jià)。孩子之所以自卑，就是因?yàn)橛X得自己技不如人，低人一等。這個(gè)時(shí)候，做父母的應(yīng)該努力糾正孩子的這種消極心理。主要就得通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來肯定孩子的表現(xiàn)，慢慢提升孩子的自信心。

最后，分階段讓孩子獲得成功的喜悅。通過讓孩子獲得成功來給予他鼓勵(lì)是最好的讓孩子找回自信的方式。那么父母可以通過分階段為孩子設(shè)定可達(dá)到的目標(biāo)，讓孩子在努力之后獲得成功。不斷地通過這種分階段成功的方式來強(qiáng)化孩子對(duì)自己的認(rèn)可，從而找回自信。