怎樣培養(yǎng)孩子的注意力

在這個(gè)變化萬(wàn)千的世界上，有許多是孩子們未曾見過(guò)和未曾聽說(shuō)過(guò)的新鮮事物，以其獨(dú)特的魅力吸引著好奇心強(qiáng)的孩子，引起他們的極大關(guān)注。因此，我們可以充分利用孩子的好奇心來(lái)培養(yǎng)注意力。

(一)充分利用孩子的好奇心

許多實(shí)例證明，強(qiáng)烈、新奇、富于運(yùn)動(dòng)變化的物體最能吸引孩子的注意。會(huì)唱歌的生日蛋糕，會(huì)跳的小青蛙，會(huì)自己走路的小娃娃，等玩具調(diào)動(dòng)了孩子們的好奇心，讓孩子集中注意力去觀察、擺弄。家長(zhǎng)可以給孩子買一些類似的玩具，用來(lái)訓(xùn)練他集中注意力。特別是0~3歲的孩子，采取這種方法是最理想、最有效的。另外，還可以把孩子帶到新的環(huán)境中去玩。比如帶小孩逛公園，讓他看一些以前未曾見過(guò)的花草、造型各異的建筑及其他引人入勝的景觀。帶孩子到動(dòng)物園去看一些有趣的動(dòng)物等等，利用孩子對(duì)新事物的好奇心去培養(yǎng)注意力。

(二)把培養(yǎng)孩子的興趣與注意力結(jié)合起來(lái)

興趣是最好的老師，不管誰(shuí)在做自己感興趣的事情時(shí)，總會(huì)很投入、很專心，孩子也是如此。如果兒童在入學(xué)前接觸的書本知識(shí)太多，走進(jìn)課堂后發(fā)現(xiàn)老師講授的都是自己屢見不鮮、耳熟能詳?shù)臇|西，那么，大多數(shù)兒童都會(huì)不由自主地精神溜號(hào)兒，東張西望，做小動(dòng)作。在生活中你常常會(huì)看到一些孩子按家長(zhǎng)的要求做某些事的時(shí)候，總是應(yīng)付式或心不在焉，而在做他感興趣的事情時(shí)，卻能全神貫注、專心意義。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，他的注意力在一定程度上直接受其興趣和情緒的控制。因此，我們應(yīng)該注意把培養(yǎng)孩子廣泛的興趣與培養(yǎng)注意力結(jié)合起來(lái)。

培養(yǎng)孩子的興趣，要采取誘導(dǎo)的方式去激發(fā)。比如培養(yǎng)孩子識(shí)字的興趣，你可以利用孩子喜歡故事的特點(diǎn)，給小孩子買一些有文字提示的圖畫故事書。讓小孩子一邊聽故事一邊看書，并且告訴孩子這些好聽的故事都是用書中的文字編寫的，引發(fā)孩子識(shí)字的興趣，然后認(rèn)一些簡(jiǎn)單的象形字，從而使孩子的注意力在有趣的識(shí)字活動(dòng)中得到培養(yǎng)。

興趣是產(chǎn)生和保持注意力的主要條件。孩子對(duì)事物的興趣越濃，其穩(wěn)定、集中的注意力越容易形成。所以家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，并以此為媒介來(lái)培養(yǎng)孩子的注意力。

(三)在游戲中訓(xùn)練孩子的專注力

前蘇聯(lián)心理學(xué)家曾做過(guò)這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：讓幼兒在游戲和單純完成任務(wù)兩種不同的活動(dòng)方式下，將各種顏色的紙分裝在與之同色的盒子里，觀察孩子注意力集中的時(shí)間。實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在游戲中4歲幼兒可以持續(xù)進(jìn)行22分鐘，6歲幼兒可堅(jiān)持71分鐘，而且分放紙條的數(shù)量比單純完成任務(wù)時(shí)多50%。在單純完成任務(wù)的形式下，4歲幼兒只能堅(jiān)持17分鐘，6歲幼兒只能堅(jiān)持62分鐘。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，孩子在游戲活動(dòng)中，其注意力集中程度和穩(wěn)定性較強(qiáng)。因此，我們可以讓孩子多開展游戲活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)嬰幼兒的專注力。

游戲活動(dòng)方法很多，比如傳統(tǒng)游戲讓孩子“找回不見的玩具”便是一種簡(jiǎn)單易行培養(yǎng)孩子專注力的游戲方法。其具體作法是：家長(zhǎng)與孩子一同取出幾件玩具擺放在桌上，并教孩子清點(diǎn)玩具的數(shù)量，讓孩子說(shuō)出玩具的名稱，記住玩具的種類。然后，趁孩子不注意的時(shí)候，拿走其中的某樣或幾種玩具。問(wèn)孩子：“什么東西不見了？”讓孩子集中注意力去回想、查看、尋找，這種訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單、靈活而實(shí)用。家長(zhǎng)還可根據(jù)具體情況選擇其他類似的游戲方法。

游戲是嬰幼兒喜愛的活動(dòng)，它能引發(fā)孩子的興趣，使孩子心情愉快。家長(zhǎng)應(yīng)該有選擇性地與孩子一同開展游戲活動(dòng)，并在活動(dòng)中有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的專注力。

(四)讓孩子明確活動(dòng)目的，自覺集中注意力

孩子對(duì)活動(dòng)的目的意義理解得越深刻，完成任務(wù)的愿望就越強(qiáng)烈，在活動(dòng)過(guò)程中，注意力就越集中，注意力維持的時(shí)間也就越長(zhǎng)。

比如：一個(gè)平時(shí)寫字總是拖拖拉拉、漫不經(jīng)心的孩子，如果你許諾他認(rèn)真寫字，按時(shí)完成任務(wù)之后就送一件他一直想得到的禮物，他一定會(huì)放下心來(lái)，集中注意力認(rèn)真地寫字。

在日常生活中，家長(zhǎng)還可以訓(xùn)練孩子帶著目的去自覺地集中和轉(zhuǎn)移注意力。如問(wèn)孩子：

“媽媽的衣服哪兒去了”、“桌上的玩具少了沒有”，或是叫孩子畫張畫送給媽媽做生日禮物等等，這樣有目的地引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)有意注意，可讓他逐步養(yǎng)成圍繞目標(biāo)、自覺集中注意力的習(xí)慣。

當(dāng)然，培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長(zhǎng)可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ杏?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。

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留心注意力的培養(yǎng)

●你是怎樣放置孩子的玩具的？

A，收在玩具箱里，等孩子需要的時(shí)候再拿出相應(yīng)的玩具。B，隨意放在孩子房間一角。

●你每天給孩子固定的看兒童節(jié)目或是看書的時(shí)間嗎？

A，有B，沒有

●孩子玩耍的時(shí)候你總是陪在他身邊嗎？

A，不是，有時(shí)讓他一個(gè)人玩耍。B，是的，一般都有大人陪伴。

●當(dāng)孩子對(duì)一件玩具失去興趣想要換新玩具時(shí)，你會(huì)

A，陪寶寶再研究一下這個(gè)玩具還有什么玩法。B，給孩子換玩具，直到他喜歡為止。

●寶寶正在專心地玩玩具，而喝牛奶的時(shí)間到了，你會(huì)：

A，不打斷他，先讓他玩，然后再給他喝牛奶。B，打斷他，讓他喝完牛奶再玩。

●你給孩子做一些安靜型游戲嗎？比如：穿紐扣、看書、搭積木等。

A，每天都有。B，不一定，看孩子喜歡。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：A-1分B-O分

參考意見：

(1)得分≤2分，你是一位不太善于培養(yǎng)孩子注意力的父母。如果你認(rèn)為你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行為造成的。

(2)得分在3-4分之間，你基本能幫助孩子建立良好的注意力，但還需要檢查一下，還有什么地方做得不夠。你覺得哪些方面做得不夠，從現(xiàn)在糾正過(guò)來(lái)，你會(huì)收到良好效果的。

(3)得分≥5分，在培養(yǎng)孩子注意力方面你一定做了許多努力和嘗試。如果你寶寶的注意力能達(dá)到5分鐘，那他的注意力非常優(yōu)秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求3歲以下的幼兒。

注意培養(yǎng)孩子的愛心

導(dǎo)讀：大凡對(duì)他人缺乏理解、關(guān)心和體諒的孩子都表現(xiàn)為任性和自私，其實(shí)這也就是他對(duì)別人缺乏愛心的具體表現(xiàn)。

“孩子太任性、太自私，一點(diǎn)都不體諒我們大人，有時(shí)氣得你掉眼淚他也無(wú)動(dòng)于衷”。

大凡對(duì)他人缺乏理解、關(guān)心和體諒的孩子都表現(xiàn)為任性和自私，其實(shí)這也就是他對(duì)別人缺乏愛心的具體表現(xiàn)。

那么，如何培養(yǎng)這些孩子的愛心呢？

●多與孩子進(jìn)行閑談式的情感交流。任性自私的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，“我”字當(dāng)頭，自我情感體驗(yàn)（高興、不高興）意識(shí)特別強(qiáng)，在這種情況下，即使是情緒化的說(shuō)理教育也令他反感，產(chǎn)生心理抵觸情緒，因此強(qiáng)調(diào)閑談式，即家長(zhǎng)盡可能創(chuàng)造或利用與孩子相處的機(jī)會(huì)（吃飯、旅行、逛街等等），不失時(shí)機(jī)地與孩子進(jìn)行閑談，將實(shí)質(zhì)上的有意識(shí)淡化在形式上的自然隨意上。可以談些孩子感興趣的事情，縮小彼此的距離，并適時(shí)地抓住孩子談話中某些可以“抒發(fā)情感”的內(nèi)容，真誠(chéng)地道出自己的心理感受，顯得自然得體，給孩子創(chuàng)造了一個(gè)了解情感世界的機(jī)會(huì)，為此而產(chǎn)生出對(duì)父母的親近感和朋友式的信任感，而建立在這種關(guān)系下的說(shuō)服教育也易于被孩子接受，作為回報(bào)，他也會(huì)在日?；顒?dòng)中表現(xiàn)出理解、合作的精神。

●當(dāng)好孩子的榜樣。家長(zhǎng)對(duì)他人的愛心言行，會(huì)潛移默化地影響著孩子。如果家長(zhǎng)既能用有聲的愛心語(yǔ)言（如“老人家，我來(lái)幫幫你吧！”）去強(qiáng)化孩子的愛的意識(shí)，又能以充滿愛心的表率行為導(dǎo)之以行，就能使孩子產(chǎn)生一種積極的仿效心理。

●給孩子創(chuàng)造實(shí)施愛心行動(dòng)的機(jī)會(huì)。如引導(dǎo)孩子主動(dòng)幫助左鄰右舍干些力所能及的事；或在家長(zhǎng)生日時(shí)，暗示孩子來(lái)表達(dá)對(duì)父母的愛（比如說(shuō)“后天是媽媽的生日了，我怎樣才能感受到你也是非常愛媽媽的呢？”）而當(dāng)孩子付出行動(dòng)后，以微笑的表情、贊揚(yáng)的語(yǔ)氣及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)，能激起孩子產(chǎn)生一種關(guān)愛他人后的愉快的心理體驗(yàn)，并會(huì)產(chǎn)生不斷進(jìn)取的強(qiáng)烈愿望，以致逐步形成把關(guān)愛他人當(dāng)作樂(lè)趣的相對(duì)穩(wěn)定的健康心理。

●創(chuàng)造一個(gè)溫馨愉快的家庭氛圍。父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，因此，家長(zhǎng)有責(zé)任為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)益于身心健康發(fā)展的和諧、幸福的家庭環(huán)境，使孩子在良好的環(huán)境熏陶下，學(xué)會(huì)做人。

怎樣培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言是思維的工具，語(yǔ)言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語(yǔ)言發(fā)展如何是鑒別到學(xué)生智力高低的一個(gè)重要的標(biāo)志。心理學(xué)研究表明，兒童期是發(fā)展口語(yǔ)的最佳期，抓緊這個(gè)時(shí)期逐步型成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，是發(fā)展智力、口才、書面表達(dá)能力，理解能力的前提，將受益終生。那么，作為第一任教師的父母該如何有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力呢?

一 鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整

家長(zhǎng)切記要用規(guī)范的普通話與孩子說(shuō)話，并且不要模仿孩子的兒語(yǔ)語(yǔ)氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說(shuō)吃糖糖時(shí)，家長(zhǎng)要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說(shuō)完整。還可以追問(wèn)，你想吃什么糖?能用一句話把自己要求說(shuō)清楚嗎?引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，把多種主要信息完整地表達(dá)出來(lái)，讓別人聽明白。力求口齒清晰，用詞準(zhǔn)確，富于表現(xiàn)力。這對(duì)孩子逐步養(yǎng)成說(shuō)完整的話----規(guī)范的語(yǔ)言非常重要。家長(zhǎng)平時(shí)在說(shuō)話時(shí)也盡量說(shuō)長(zhǎng)句，家庭語(yǔ)言不要過(guò)于簡(jiǎn)單，刻板，要生動(dòng)幽默些，為孩子提供樣本。

二 積累詞語(yǔ)，多打比方

孩子說(shuō)---“陽(yáng)臺(tái)上花開了!”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)“能換一種說(shuō)法嗎?怎么樣開著呀?像什么?”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。因?yàn)?，學(xué)語(yǔ)言和培養(yǎng)想象力是要同步進(jìn)行的。用詞盡量豐富多樣，避免語(yǔ)言單調(diào)貧乏。譬如，比“好看”更確切的詞以說(shuō)“漂亮”，“美麗”等。晚上城市廣場(chǎng)的燈亮了，用于形容“燈”的詞有“燈火輝煌”“五顏六色”等。父母要有意識(shí)地重復(fù)一些新詞語(yǔ)，并把它放在句子中來(lái)說(shuō)，不斷強(qiáng)化鞏固。讓孩子語(yǔ)言一開始就有個(gè)高起點(diǎn)。

三 給孩子播放故事錄音。給孩子講故事

比如讓孩子看，童話故事，兒歌童謠，勤學(xué)故事，小故事大道理等，每天晚上睡覺前給孩子聽上半個(gè)小時(shí)。聽完了可以問(wèn)孩子---魔鬼長(zhǎng)什么樣?孩子會(huì)說(shuō)“眼睛象燈籠，嘴巴象山洞”或者和孩子一起嘗試誰(shuí)講的好。鼓勵(lì)孩子開口講故事。這樣孩子不但因?yàn)闀?huì)講故事提高了表訴能力，而且還能幫助孩子在童伴中得到更多人的喜歡，和自信。

四 多做語(yǔ)言游戲，玩出語(yǔ)言趣味

若要進(jìn)一步發(fā)展語(yǔ)言能力，僅靠平時(shí)交談還是不夠的。因此，可想方設(shè)法利用散步，睡前時(shí)間做你一言我一語(yǔ)的語(yǔ)言游戲。譬如，開展家庭成語(yǔ)接龍比賽，演講比賽，語(yǔ)語(yǔ)修飾等。如“風(fēng)”可以說(shuō)成“柔和的風(fēng)”、“涼爽的風(fēng)”“刺骨的風(fēng)”等。為了準(zhǔn)備成語(yǔ)接龍比賽，為孩子準(zhǔn)備好成語(yǔ)詞典，書，孩子就會(huì)主動(dòng)去看，去學(xué)，去記憶了。

在他心情愉快的時(shí)候做以上各種游戲，使他覺得學(xué)語(yǔ)言是一項(xiàng)很有趣的事。既鍛練記憶能力、應(yīng)變能力、想象能力、擴(kuò)散思維能力、概括能力又培養(yǎng)了他對(duì)語(yǔ)言的敏感和興趣。

五 旅游途中學(xué)語(yǔ)言，要求描述的象“真的一樣”

精心策劃旅游學(xué)習(xí)。帶他到戶外游玩，開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，把看到的、聽到的用語(yǔ)言描述出來(lái)。比如，孩子喜歡看大海，就有意識(shí)的引導(dǎo)他通過(guò)“聽、看、觸”，認(rèn)真觀察海水的顏色、波濤、天空的景色，回家讓他有條理地描述出來(lái)，講給媽媽聽，要求“真的一樣".要知道孩子怎樣才能說(shuō)的真的一樣，如雪白的浪花、轟隆隆的波濤、金色的海岸，顏色、聲音、動(dòng)態(tài)要會(huì)描述。這些。家長(zhǎng)在出發(fā)前要先備課，能說(shuō)得出東西。否則，走馬觀花的旅游是收獲不大了。這種口頭作文訓(xùn)練，能養(yǎng)成細(xì)心觀察的好習(xí)慣，為將來(lái)向書面作文過(guò)渡打下牢固的基礎(chǔ)。

六 盡早閱讀過(guò)渡，培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣是關(guān)鍵

要真正掌握語(yǔ)言，最好的辦法莫過(guò)于閱讀了。閱讀是發(fā)展語(yǔ)言能力的加速器，是提高書面寫作能力的重要途徑?？梢悦恐苋ヒ淮螘?，每次讀一本，買一本。但是，最好要從親子共讀開始，一開始，選擇字少畫多的，接著就是字多畫少的，然后是無(wú)畫的拼音書，最后才是無(wú)畫無(wú)字的書。

閱讀是非常重要的，沒有閱讀就沒有個(gè)人心靈的成長(zhǎng)，就沒有人的精神的發(fā)育。家長(zhǎng)要指導(dǎo)孩子買書，讓孩子對(duì)書的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)的興趣。

總之，培養(yǎng)語(yǔ)言能力的方法多種多樣，家長(zhǎng)要善于針對(duì)自己孩子的生理和心理特點(diǎn)，抓住他的興趣，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，捕捉技巧方法進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。但要遵循一項(xiàng)原則：寓教于樂(lè)，用玩學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)操作。只有這樣，才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語(yǔ)言能力，做到日積月累，潤(rùn)物無(wú)聲的佳境!

怎樣培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

家長(zhǎng)如何培養(yǎng)孩子語(yǔ)言表達(dá)能力

一、創(chuàng)設(shè)有利于孩子表達(dá)的語(yǔ)言環(huán)境，使孩子有話敢說(shuō)

寬松和諧的語(yǔ)言環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本前提，是調(diào)動(dòng)孩子有話敢說(shuō)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和必要條件。它體現(xiàn)了父母與孩子關(guān)系上的平等，體現(xiàn)了父母對(duì)孩子人格的尊重，這樣才能使孩子有話敢說(shuō)，有話愿說(shuō)。對(duì)此，父母在日常生活中應(yīng)以孩子感興趣的事物為切入點(diǎn)，支持和引發(fā)孩子表達(dá)的愿望，為他們提供暢所欲言的機(jī)會(huì)。

同時(shí)，鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)，提倡敢說(shuō)先于正確。因?yàn)槊總€(gè)孩子的語(yǔ)言能力是有差異的，父母應(yīng)尊重孩子的心理特點(diǎn)和心理需要，抓住時(shí)機(jī)，選擇適宜的談話內(nèi)容、方式和場(chǎng)合，選擇他們感興趣的內(nèi)容引發(fā)話題，鼓勵(lì)孩子的每一次表達(dá)，并讓孩子通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)體驗(yàn)到語(yǔ)言交流的意義、成功和快樂(lè)。當(dāng)孩子詞不達(dá)意或語(yǔ)句不太完整時(shí)，父母不要急于或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給孩子以挫折感或壓抑感，從而失去說(shuō)話的主動(dòng)性、積極性。因此，鼓勵(lì)孩子敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)甚至比孩子說(shuō)得是否正確更為重要。

二、豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，使孩子有話可說(shuō)

豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是孩子語(yǔ)言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，孩子才會(huì)有樂(lè)于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會(huì)有話可說(shuō)，有話要說(shuō)。父母應(yīng)有意識(shí)地豐富幼兒的生活內(nèi)容，幫助他們積累生活經(jīng)驗(yàn)，如引導(dǎo)他們觀察大自然中的日出日落、風(fēng)雨雷電、花香鳥語(yǔ)、春夏秋冬……教孩子體驗(yàn)生活中的喜怒哀樂(lè)，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對(duì)象，生活中的每一種情緒、每一個(gè)活動(dòng)都可以成為孩子體驗(yàn)的內(nèi)容，因此這就需要做個(gè)有心人。孩子把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來(lái)，父母把孩子所說(shuō)的話記錄下來(lái)，使孩子在語(yǔ)言與文字之間建立聯(lián)系，或者讓孩子先畫下來(lái)再講出來(lái)等等。

父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為孩子提供表達(dá)與交流的機(jī)會(huì)，提高孩子的語(yǔ)言能力。如看圖講述可以培養(yǎng)孩子的想象力、語(yǔ)言組織能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力；復(fù)述故事或背誦詩(shī)歌可以培養(yǎng)孩子的記憶力和語(yǔ)言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養(yǎng)對(duì)文字的興趣。

三、抓住生活中的各種表達(dá)機(jī)會(huì)，使孩子有話愿說(shuō)

一日生活中，孩子隨時(shí)有表達(dá)意愿和感受的要求，父母應(yīng)關(guān)注孩子的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法和感受，使孩子有話愿說(shuō)。如讓孩子在聽故事中學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)，在爭(zhēng)執(zhí)中學(xué)習(xí)圍繞話題進(jìn)行辯論，在聊天中學(xué)會(huì)相互交流，讓孩子在與同伴和父母的交流中感受說(shuō)的樂(lè)趣，而這種快樂(lè)的情感體驗(yàn)又會(huì)促使孩子樂(lè)于交流與表達(dá)。

四、利用與同伴和父母之間相互交流的機(jī)會(huì)，促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展

同伴間的相互作用是孩子學(xué)習(xí)的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學(xué)習(xí)可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的發(fā)展。孩子在交往中會(huì)調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用語(yǔ)言技巧去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。如兩個(gè)孩子為一件玩具發(fā)生了矛盾，一方想從對(duì)方手中拿到玩具，另一方則千方百計(jì)不讓對(duì)方拿走。雙方在交往過(guò)程中都會(huì)根據(jù)對(duì)方的態(tài)度和行為選擇交往的策略，調(diào)整語(yǔ)言與他人溝通，以達(dá)到自己的目的。因此父母應(yīng)為孩子提供與同伴交流的機(jī)會(huì)，使孩子在交往中感受語(yǔ)言交流帶來(lái)的樂(lè)趣，切實(shí)提高語(yǔ)言能力。

父母與孩子之間的交往對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展具有促進(jìn)作用。父母的語(yǔ)言可為孩子語(yǔ)言的學(xué)習(xí)起到示范作用，讓孩子通過(guò)觀察、模仿和學(xué)習(xí)，積累交流與表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)，理解語(yǔ)言的意義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

事實(shí)上，孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展正是孩子與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成的，因此要讓孩子成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，父母就應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)會(huì)。

注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

一、注重培養(yǎng)孩子的平等意識(shí)

走進(jìn)美國(guó)家庭，你會(huì)看到各式各樣的玩具和兒童讀物放在令孩子能拿到的地方，墻上門上貼滿孩子們的“美術(shù)作品”，父母親很少?gòu)?qiáng)求孩子的言行，甚至不強(qiáng)求孩子稱呼他們爸媽，孩子們像伙伴似的直呼長(zhǎng)輩的名字是很自然的事。父母與孩子說(shuō)話永遠(yuǎn)是蹲下來(lái)，他們認(rèn)為，孩子雖小，但也是獨(dú)立的人，所以應(yīng)蹲下來(lái)。他們?cè)谌粘Ｉ钪薪o孩子充分提供參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，無(wú)論結(jié)果怎樣總是給予認(rèn)可和贊許。

二、注重培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力

美國(guó)父母看見孩子在墻上亂畫，用嘴咬玩具，拿剪刀在書本衣服等物品上亂剪亂畫，他們會(huì)笑嘻嘻的，很高興孩子學(xué)會(huì)了某種技能，而不是痛惜某件東西被孩子損壞了，然后耐心地告訴孩子一些操作上的技巧和知識(shí)。在美國(guó)，孩子7-8個(gè)月就可坐著特制的桌子自己抓飯吃。他們不擔(dān)心孩子弄臟了衣服。

三、注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力

在美國(guó)，父母從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)，孩子從小睡小床，稍大后單獨(dú)有一間房子。在孩子處理日常事務(wù)上，父母只幫孩子做一些當(dāng)時(shí)年齡還無(wú)法做到的事，凡孩子自己力所能及的事都盡量由孩子自己去完成，比如兩歲孩子洗澡時(shí)，媽媽只幫孩子放好水，脫下衣服，然后孩子自己爬進(jìn)澡盆，在水里玩一會(huì)就自己抹香皂，洗干凈后再自己爬出澡盆。絕大多數(shù)18歲以上的青少年，都自己掙錢讀書。因此，美國(guó)社會(huì)上的一個(gè)清潔工人、一個(gè)跑堂的，也可能是正在接受高等教育的一分子。

四、注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

美國(guó)小學(xué)在課堂上對(duì)孩子從不進(jìn)行大量的知識(shí)灌輸，而是想方設(shè)法把孩子的眼光引向校園外那個(gè)無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋，他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，而是煞費(fèi)苦心地告訴孩子們?cè)鯓尤ニ伎紗?wèn)題，他們從不用考試把學(xué)生分成三六九等，而是竭盡全力肯定孩子的一切努力，去贊揚(yáng)孩子們自己思考的一切結(jié)論。