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教育隨筆:一條長腳的魚

發(fā)布時(shí)間:2021-05-03 教育隨筆 小班教育隨筆 教育教學(xué)隨筆

美術(shù)活動(dòng)結(jié)束時(shí),還有一個(gè)小朋友小杰在畫。忽然,欣欣大聲地叫起來:“老師,快來看呀!他在亂畫呢!經(jīng)她這一叫,很多小朋友都圍過來了,“哈哈!魚怎么會(huì)長腳?魚又不是會(huì)走路,真是個(gè)小笨蛋?!蔽易哌^去看,原來是小杰幫小魚畫了一條腳。小杰是個(gè)較膽小的孩子,這時(shí),他的臉已通紅了,低下頭,我支開了小朋友,讓他們各回到自己的位子上去。小朋友都安靜下來了,我告訴他們:“其實(shí),小杰并不是笨,他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友。”小朋友聽了之后,都很驚訝,接著我又跟他們講了一個(gè)小知識。

經(jīng)我這么一講,小朋友們都不再笑他了,有的下面輕輕地說:“他真棒,真聰明。”還有的露出一種不可思議的神情。事后,我問他怎么會(huì)想到給魚畫上腳。他得意地說:“我擔(dān)心河水遲早會(huì)用完,到了那個(gè)時(shí)候魚就會(huì)給干死了!所以我給它畫上腳,讓它學(xué)會(huì)走路,到那時(shí),它就可以活下去了?!闭f完,就笑了起來。

思考:

通過這件事,讓我對孩子又有了一個(gè)全新的認(rèn)識,小朋友的想象力豐富,他的情感是那么的細(xì)膩!如果我當(dāng)時(shí)不恰當(dāng)?shù)貙Υ@件事,他的想象力和同情心就會(huì)受到壓抑??磥斫處煴仨毤?xì)心呵護(hù)每一位孩子,才能使孩子們更健康地成長。[教師范文大全 Www.jk251.CoM]

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教育隨筆:吃小魚的大鯊魚


瑞瑞是個(gè)調(diào)皮的小男孩,集體活動(dòng)時(shí)他從來沒有一次能安穩(wěn)的坐在椅子上,總是轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,有的時(shí)候甚至把屁股對著前面。為此,我們總是要提醒他,小朋友們也會(huì)來告他的狀。

今天的繪畫活動(dòng),我先讓小朋友們欣賞了大海里那些美麗的小魚,小朋友們可感興趣了,紛紛講著自己最喜歡的魚,有的說起五顏六色的孔雀魚,有的說道身體是三角形的熱帶魚。瑞瑞突然準(zhǔn)過身體大聲說道:“你們說的魚都太小了,我最喜歡大鯊魚,鯊魚是大海里最大的魚?!笨墒侨鹑鸬脑挷]有得到大家的響應(yīng),打擊還是繼續(xù)探討著那些漂亮的魚。我只好說:“大鯊魚太難畫了,老師下次再教你們畫吧。”就這樣討論過后,小朋友們都開始畫著自己喜歡的那些漂亮的魚了,瑞瑞也埋頭認(rèn)真地畫著。展示作品的時(shí)間到了,大家都紛紛欣賞著那些畫得漂亮的小魚,等看到瑞瑞的畫時(shí),同桌的小朋友都搶著告訴我:“老師,瑞瑞畫得亂七八糟的,還畫了一個(gè)大妖怪,還有他不畫漂亮的小魚,畫吃過的魚刺?!倍鹑鹪谝慌圆环獾剞q解說:“不是的,不是的?!蔽夷闷鹑鹑鸬漠?,發(fā)現(xiàn)他的畫上面有一團(tuán)亂糟糟的線條。上面有一個(gè)黃色的大東西,下面有一些小魚刺,只有一只不算漂亮的小魚。我說:“瑞瑞,你畫的是什么?”瑞瑞站起來指著畫面上那個(gè)黃色的東西說:“這是一條大鯊魚,上面的一團(tuán)是大海,大鯊魚正在海底吃小魚,下面那些魚刺是它吃掉的小魚,你們看它多安靜,因?yàn)轳R上又有一只小魚游過來了,他在準(zhǔn)備抓住它呢?!彼v得有頭有尾,真不錯(cuò)。再仔細(xì)看畫面,還真是那么回事。我對著小朋友們說:“小朋友們,你們覺得瑞瑞說的好么?畫得好么?”孩子們響起了一片掌聲,大家都對著瑞瑞說:“你真棒!你的大鯊魚好厲害!”

其實(shí),對于孩子的繪畫作品,我們不光要從作品的美感效果來欣賞,還需要考慮到它是孩子自我思想表現(xiàn)的一種方式,對他們而言畫畫是一種情感的表達(dá),語言的延伸,讓孩子們自由地去想象、去表現(xiàn),讓我們以欣賞的眼光發(fā)現(xiàn)孩子們另一個(gè)美妙的世界。

教育隨筆:丟失的臭腳丫子


教育隨筆:丟失的臭腳丫子

到了該起床的時(shí)間了,我一句“getup”又喚起了那此刻沒有的喧鬧,小朋友們紛紛疊被子,穿鞋子,突然,有個(gè)小朋友大聲吆喝說:“我的臭腳丫子不見了”?!皣W”的小朋友都笑了。我也覺得納悶,腳丫子怎么會(huì)沒了呢?我過去詢問后,原來是鵬鵬的鞋子不見了。

我便接著詢問他睡覺的時(shí)候把鞋子脫哪了,聽他說的我覺得可能是在床底下了,但是我沒有做聲,裝作思考的樣子,突然青青說:“一定是在床底下了,我去拿笤帚,看看床底下有沒有?!痹S多小朋友紛紛地說:“我們幫他找?!庇谑撬麄儼窃诘厣先缤M(jìn)行地道戰(zhàn)快樂的尋找著。“找到了!”大家高興的笑著、跳著,我用贊許的目光看了看所有的孩子:“你們知道關(guān)心幫助人,老師真高興?!?/p>

從這以后,小朋友知道如何的幫助人,無論是什么東西丟掉,也會(huì)很快的跑出來,對于丟失東西如何處理呢?我認(rèn)為教師不必生氣動(dòng)怒,因?yàn)楹⒆訂幔恳话闶潜容^調(diào)皮貪玩的,我們應(yīng)該用委婉的方式去教育他們,這樣,也能使老師與孩子之間的關(guān)系更加的和諧融洽。

教育隨筆:成長第一步


班里的孩子有一些是從沒有上過幼兒園,乍一來到一個(gè)新的環(huán)境,孩子的表現(xiàn)五花八門,有哭的,有鬧的,還有的抱住媽媽的脖子不撒手的。開學(xué)的第一天,我哄了這個(gè)哄那個(gè),抱了這個(gè)抱那個(gè),忙的不可開交。記得牽著哭著的馬寶在教室門口望眼欲穿地等著可可;為為小嘴巴開口閉口就是找爸爸媽媽,找爸爸媽媽,現(xiàn)在想起來這聲音還是如雷貫耳;很清楚的記得柚子很愛跑,一不留神她就跑了,她一跑我就跟在她屁股后面追,生怕摔著了……令人欣慰的是半個(gè)月過去了,現(xiàn)在班上的孩子都逐漸適應(yīng)新環(huán)境和新生活模式,他們大部分都能開開心心來幼兒園,高高興興回家去!

前段時(shí)間一直在忙著寶貝們?nèi)雸@事宜和安撫他們的情緒,一直沒能用文字記錄下這其中的酸甜苦辣?,F(xiàn)在,回過頭來用孩子的視角來想想,在這個(gè)極其依戀父母的年齡段,不得不與爸爸媽媽暫時(shí)分離,來到一個(gè)陌生的校園,陌生的教室,陌生的老師,陌生的同學(xué),他們有著最強(qiáng)烈的焦慮和不安全感。站在家長的角度,家長們心疼,手無足措,絞盡腦汁想辦法,焦慮,擔(dān)心??墒牵@就是成長。成長是什么?我想成長就是人的社會(huì)化過程。教育孩子養(yǎng)成習(xí)慣、學(xué)習(xí)知識、獲得能力等等,成長的最終目的是孩子獨(dú)立走上社會(huì)后過上幸福的生活。所以,每個(gè)孩子都不得不自己邁出他們成長的第一步,沒有親人的時(shí)刻陪伴,沒有在家的無拘無束,沒有十全十美的照顧......

但是,今日的第一步,是日后成長的一大步,于孩子們,于家長們,于老師們都是!

教育隨筆:小魚逃走了


這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)緊緊圍繞小魚的主題,從開始的音樂和繪本故事,設(shè)置了比較好的情境,讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去,在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。

整節(jié)課上下來我感覺還是不錯(cuò)的,孩子們非常感興趣,投入度和積極性都非常高。目標(biāo)的達(dá)成度也不錯(cuò),孩子們基本都會(huì)在觀察邊找中并說出來:小魚躲在XX里。在活動(dòng)過程中,創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在3張圖片連起來和孩子們邊模仿小魚游邊說:小魚躲在電視機(jī)里、小魚躲在花朵里、小魚躲在草莓里時(shí),我覺得就讓孩子站在座位前游、說顯得有點(diǎn)局限,應(yīng)該讓孩子在四處游,邊游邊說,可能更有趣一些,孩子們也不會(huì)受到座位的局限?;蛟S我應(yīng)該調(diào)整成一個(gè)半圓的座位,不能就定向思維,覺得語言課就只能是3個(gè)半圓。也許我的目的性太強(qiáng)了,在上課的過程中一味讓孩子說出:小魚躲在XX里,說了很多遍。

其實(shí)更多的是要拓展孩子的思維,不單單局限于這個(gè)繪本表面看到的,可以挖掘更多。例如:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紅紅的小魚躲在紅點(diǎn)點(diǎn)的窗簾上,顏色相似,不容易被發(fā)現(xiàn);紅紅的小魚躲在和自己形狀差不多的糖果里,形狀相似,不容易被發(fā)現(xiàn)。這些也是很有價(jià)值的東西。示范時(shí),應(yīng)請幼兒進(jìn)行書空練習(xí),使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中,我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo),幫助不敢畫的幼兒,學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚,指導(dǎo)時(shí)應(yīng)更全面的顧及幼兒。

教育隨筆:大鯊魚來啦


我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生曾說過“游戲是孩子的生命”,愛玩、愛游戲是幼兒的天性,幼兒在游戲中或獲得知識、或增加經(jīng)驗(yàn)、或增強(qiáng)體能或獲得愉快的情緒體驗(yàn)。我們班里的孩子也不例外,任何時(shí)空都能成為孩子們游戲的天地。

下午起床后,孩子們的點(diǎn)心時(shí)間到啦,我忙著給小女孩們一個(gè)一個(gè)的梳頭發(fā),其他的小朋友們安靜有序的吃點(diǎn)心,過了一會(huì),吃的快的小朋友們已經(jīng)吃完了,原本安靜的教室里也慢慢的鬧騰了起來。原來吃完的小朋友們已經(jīng)開始了他們自己的游戲啦,只見一組一組的小朋友們坐在椅子上,把桌子當(dāng)成了海洋,把小手合攏變成了魚在桌子上游來游去,扮演大鯊魚的小朋友一邊念叨“我來啦”一邊追逐準(zhǔn)備吃掉小魚,扮演小魚的小朋友一邊逃一邊喊著“大鯊魚來啦,大鯊魚來啦”。孩子的游戲我感到很驚奇,因?yàn)檫@個(gè)游戲我并沒有教過孩子們玩過,是班級里的孩子們自主發(fā)明的,只要有時(shí)間有機(jī)會(huì),孩子們就會(huì)在桌子上玩起“大鯊魚來了”游戲,除此之外孩子們還會(huì)在桌子上玩車子追逐的游戲,小手壘壘高的游戲,等等,不需要任何的工具,只有他們的小手和他們自己的奇思妙想,哪怕只有短短的幾分鐘,孩子們也玩的不亦樂乎。

自主、自發(fā)和自愿是孩子們游戲的一大特征,“大鯊魚來了”這樣的游戲完全是孩子們自己發(fā)明的游戲,在脫離了老師這個(gè)主導(dǎo)后,幼兒的主體作用發(fā)揮的淋漓盡致。在早操活動(dòng)中有教師設(shè)計(jì)的“小魚游”的游戲情節(jié),孩子們從這一早操動(dòng)作中得到了游戲的靈感,自發(fā)的玩起游戲,在游戲中他們能自己決定游戲的內(nèi)容、形式、規(guī)則和節(jié)奏,完全是他們自己的游戲意愿,當(dāng)有孩子打破游戲規(guī)則的時(shí)候,孩子們也能自己糾正和維持自己的游戲。

這也給我的日常教育教學(xué)有了一定的啟發(fā),游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是十分重要的,它可以給孩子們帶來無窮的快樂,也為孩子們帶來健康和諧的發(fā)展,在我們作為幼兒教師要給孩子們自主游戲的時(shí)間,把游戲還給孩子們;也要樹立正確的兒童觀、游戲觀,尊重幼兒愛玩的天性,盡可能的運(yùn)用游戲的教育功能,使得孩子們在玩中學(xué)、在快樂中學(xué)習(xí)。

教育隨筆:多多會(huì)跳腳跳球了


今天,多多嘟著嘴讓爸爸媽媽推進(jìn)了班級里,隨后,我就悄悄地和她媽媽招了一下手,示意她在孩子們看不見的地方等我一下。安慰好多多后,我就轉(zhuǎn)身走出了門口。因?yàn)檫@幾天每天的戶外活動(dòng)都在練習(xí)腳跳球,我想可能是因?yàn)檫@個(gè)原因孩子不愿來幼兒園。

接著多多媽媽擔(dān)心的跟我說孩子今天說什么也不來幼兒園,說其他的小朋友都會(huì)跳腳跳球就我不會(huì),不想去幼兒園了。我聽她的媽媽說完后耐心的和她說:“你看孩子的心理素質(zhì)還不錯(cuò)呢,并沒有因?yàn)槟_跳球不會(huì)跳而哭鬧不止,她只是嘟著嘴巴跟你說不想來幼兒園,而且也能正確的表達(dá)自己的想法,是因?yàn)椴粫?huì)跳腳跳球而不想來幼兒園。而且您做的也很好,發(fā)現(xiàn)孩子不高興了能主動(dòng)詢問情況,并且及時(shí)的和老師溝通。今天我再教教她,看看能不能學(xué)會(huì)吧。”送走多多的媽媽我就開始觀察多多不會(huì)跳腳跳球的原因。

游戲活動(dòng)一開始,只見多多拿起她的腳跳球就套在了左腳上,接著她用手往后一轉(zhuǎn),因?yàn)槭欠捶较蜃匀坏人Я硪粭l腿的時(shí)候已經(jīng)晚了,球纏在了自己的腳腕上。我看著她想哭的樣子微笑著拍了拍她的后背,讓她把腳跳球摘下來,我說:“哎呦,這個(gè)腳跳球還真是不好跳呢,咱們休息一下,看看其他小朋友是怎么跳的吧。”我們坐在臺階上看著小朋友慢慢的套在右腳上往前一轉(zhuǎn),刷的一聲就邊跑邊跳了起來。我問她:“多多,你發(fā)現(xiàn)小朋友和你哪里不同了嗎?”她小聲跟我說:“她們用的是這個(gè)腳我用的是那個(gè)腳。”我笑了一下,表揚(yáng)她觀察的仔細(xì),就慢慢的給她講:“你雖然用的是左腳,但是左腳也一定能像他們一樣跳的很好,讓我來拉著你的手再來學(xué)學(xué)吧?!彼q豫了一下,我就拉起她的手看著她套在左腳上,蹲下來,一遍一遍的用手往前給她轉(zhuǎn)球,邊轉(zhuǎn)邊提醒她抬腳,我轉(zhuǎn)的越來越快她抬腳的速度也越來越快,我看差不多了,就抓起她的左腳讓她扶著我原地轉(zhuǎn)圈,看她慢慢的能控制自己的左右腳我就開始拉著她的手轉(zhuǎn)大圈,慢慢的多多的臉上露出了笑容,我也跟著她一起開心的笑了起來,雖然這天天氣有點(diǎn)熱我此時(shí)已經(jīng)汗流浹背,但是真心的為這個(gè)班里唯一一位用左腳跳腳跳球的女孩子感到高興。在接下來的每天的戶外活動(dòng)中我都認(rèn)真的觀察不同幼兒的運(yùn)動(dòng)狀況,根據(jù)孩子的表現(xiàn)及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評并且表揚(yáng)那些做事認(rèn)真努力的幼兒,激發(fā)她們運(yùn)動(dòng)的樂趣。現(xiàn)在的多多每天早上都盼著跳腳跳球呢!

通過多多這件事我認(rèn)為在戶外活動(dòng)中老師要認(rèn)真觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn),選擇適宜時(shí)機(jī),有針對性的進(jìn)行指導(dǎo)與幫助。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,提高運(yùn)動(dòng)能力,培養(yǎng)幼兒勇敢、堅(jiān)持等良好的意志品質(zhì)。

在活動(dòng)中我們要注意適度原則,既不過分保護(hù),也不過度鍛煉。幼兒身心發(fā)育尚未成熟,需要成人的精心呵護(hù)和照顧,但不宜過度保護(hù)和包辦代替,以免剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣,影響其主動(dòng)性、獨(dú)立性的發(fā)展。尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。幼兒的發(fā)展是一個(gè)持續(xù)、漸進(jìn)的過程,同時(shí)也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中,各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異,支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。

教育隨筆:與孩子一起成長


放學(xué)了,看著家長接走一個(gè)個(gè)孩子。今天的任務(wù)圓滿完成。

咦,身后還有一個(gè)瑤瑤,送她回家吧!可能家長忘了,反正也不遠(yuǎn)。

門虛掩,姥爺在家,姥爺身體有點(diǎn)不方便,但瑤瑤還是說:“老師你回去吧,我跟著姥爺就行,我乖聽話”?;貓@打掃衛(wèi)生,考慮一定要給瑤瑤媽媽打個(gè)電話,正好有點(diǎn)事情耽擱了,還不如直接去家看看。這時(shí)候瑤瑤姥姥回來了,她說因?yàn)槿ゴ笠碳遗破康⒄`了。酒瓶?我后腦立刻清醒,看著扎成捆的啤酒瓶,唉!要是白色酒瓶該多好,孩子做青花瓷就有材料了。我順口問了一句,有白色酒瓶嗎?姥姥隨便從一個(gè)箱中拿出一個(gè)白色酒瓶,這種嗎?我瞬間喜出望外,這會(huì)孩子做手工有戲了?!岸鳎倚枰Χ?,買你們的行嗎?”“王老師這個(gè)東西幾分一個(gè),你不早說,為了孩子五十個(gè)都有,明天給你送幼兒園”“不不。麻煩了。我自己來拿就行,太謝謝了?!?/p>

事后,我反思,如果只是打個(gè)電話或許我我還在找白色酒瓶的影子,給孩子多一點(diǎn)關(guān)心,與家長多一點(diǎn)交流,收獲的將是更大的回報(bào)!小班孩子時(shí)常出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象,我也著急怎樣教育活動(dòng)培養(yǎng)的分享習(xí)慣。

今天是穎穎的生日。下午媽媽帶來了蛋糕。水果和禮物。孩子們異常的興奮,我接機(jī)向孩子展開教育,“穎穎,媽媽帶來了好吃的東西與大家分享,當(dāng)你有好吃的東西、好玩的東西也要分享哦”,孩子們異口同聲地回答著。

從那天開始睿一小朋友帶來了草莓,凡凡帶來了西紅柿,辰辰帶來了核桃……孩子們在品嘗到美味的同時(shí)好習(xí)慣正進(jìn)一步培養(yǎng)。

早晨入園,不少幼兒又把“好吃的”放到我手里,“老師,我想與小朋友分享”。下午水果加點(diǎn)時(shí)間我把孩子們帶來的好吃的一一分給了他們,孩子們的小餐盤里有餅干、瓜子,爆米花、泡泡果還有幼兒園里的大蘋果。我發(fā)現(xiàn)帶來瓜子的辰辰盤子里卻沒有瓜子,他說都分給了小朋友。我說:“辰辰把好吃的都分給你們他卻沒有了,怎么辦?”孩子們聽到后又把手中的餅干給你辰辰一些??吹胶⒆觽兊淖龇?,我欣慰的笑了…

我們和孩子都在成長,靜等花開.

教育隨筆:孩子的成長


入園已經(jīng)有一段時(shí)間了,王**的犟脾氣也少了些,他對音樂比較感興趣,有時(shí),他會(huì)哼哼小曲,表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當(dāng)聽見他一個(gè)人在哼唱時(shí),我都會(huì)組織小朋友們和他一起唱,或是拿著小蜜蜂在教室里開展一次演唱會(huì)活動(dòng),每個(gè)小朋友都來唱一唱、演一演。

午睡了,他的小臉躲在被窩里,小眼睛轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,看見我在看他了,他就趕快把眼睛往被窩里一蒙,一會(huì)兒又偷偷用眼睛來找我的眼睛,我心領(lǐng)神會(huì),馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲,他也是十分的機(jī)靈,幾次下來,我們的游戲已經(jīng)很默契了,午睡也成了他喜歡的事情了?!?/p>

王**是個(gè)活潑愛動(dòng),但是由于身材較矮小,且家中經(jīng)常是奶奶帶,就更加的愛護(hù)有加。王**奶奶非常寵愛這個(gè)孩子,與媽媽教育孩子的理念完全相反,導(dǎo)致孩子有遇事就找奶奶,而且覺得我想要玩的,想要做的媽媽不給我就找奶奶,奶奶肯定能幫我實(shí)現(xiàn),久而久之,性格變得倔強(qiáng),脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼兒園來,就是進(jìn)入了一個(gè)大家庭,面對的不止是爸爸媽媽爺爺奶奶,還有更多的是與老師,與小伙伴的接觸。經(jīng)過與家長溝通和時(shí)間的沉淀慢慢的他學(xué)會(huì)了和小朋友們一起玩玩具,對他人表示友好,也有了自己的好朋友。引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。在班級里各方面都有了明顯的提高。 

作為老師也很欣慰看到他們的成長,和孩子們做一些他們喜歡做的事,可以增進(jìn)彼此之間的感情,很快拉近了來時(shí)和孩子的距離。

每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的性格特點(diǎn),每種性格特點(diǎn)也都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),我們不應(yīng)該去教條地要求孩子們做到整齊劃一,而是應(yīng)該用我們的耐心和智慧不斷地來感化他們,逐漸走進(jìn)他們的心靈,心與心的交流互動(dòng),才是最有效、最感動(dòng)的。

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