小游戲讓孩子練就逆向思維

小游戲讓孩子練就逆向思維

逆向思維的特點：換一個角度看問題。想讓孩子更聰明嗎?對他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧!這里，我們專門為您準(zhǔn)備了幾個小游戲，希望你可以通過它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。

POINT 1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度?；静荒軐⒆舆M(jìn)行深層次的逆向思維訓(xùn)練。

這一階段，對孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。 小小游戲認(rèn)識奇妙身體

NO.1 哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧!不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦!

NO.2 反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動;您說“舉左手”，孩子就要舉右手;您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦!

NO.3 高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進(jìn)行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

POINT 2：4～5歲——關(guān)鍵階段

4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，也是孩子逆向思維發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。（weI508.COm 實用文書網(wǎng)）

孩子主要憑借事物的具體形象或他對事物表象的聯(lián)想來進(jìn)行思維。這時的孩子開始能根據(jù)事物的本質(zhì)特征對它進(jìn)行概括。對于熟悉的事物，孩子開始能進(jìn)行簡單的抽象邏輯思維。孩子會運用分析、比較等思維形式，對事物作出判斷和推理。 美專家解讀“游戲力量”

對4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會從正反兩個方面思考問題，并作出判斷。

NO.1 反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”;您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

NO.2 找圖形

游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。

游戲玩法：這可是一個孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦!您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格(如橫三豎三)，讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢?您和孩子，誰比較厲害一點呢!

NO.3 我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。

游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個游戲您一定要和孩子一起玩哦!您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。

POINT 3：5～6歲——發(fā)展階段

從5～6歲起，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動了。

孩子的理解能力快速地發(fā)展起來了。這時的孩子不但能廣泛了解事物的現(xiàn)象，而且開始要求了解事物的原因、結(jié)果、本質(zhì)、相互關(guān)系等等。在這一階段，孩子的逆向思維處于高度發(fā)展階段。孩子開始根據(jù)不同事物內(nèi)部的共同特點來進(jìn)行概括、分類，推理也開始由表面、直接轉(zhuǎn)向內(nèi)在、間接。

對5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點、慣常的看法，學(xué)會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

NO.1 奇怪的時鐘

游戲目的：在認(rèn)識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

NO.2 藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢?也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

NO.3 撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套(共18張)

游戲玩法：您一定要和孩子一起玩哦!先請孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌?

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3-8歲寶寶如何訓(xùn)練逆向思維？

POINT1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，這一階段，對孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。

No.1哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。

游戲玩法：和孩子一起玩經(jīng)典的老游戲“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦！

No.2反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。

游戲玩法：你說“起立”，孩子就要坐著不動；你說“舉左手”，孩子就要舉右手；你說“向前走”，孩子就要往后退……總而言之，孩子要和你“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！

No.3高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。

游戲準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓形積木和高矮不同的小人3個。

游戲玩法：這是一個非常適合你和孩子兩個人進(jìn)行的游戲。你可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

POINT2：4～5歲——關(guān)鍵階段

4～5歲是孩子思維活動發(fā)展的關(guān)鍵階段，這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識，發(fā)展他的語言，幫助孩子學(xué)會從正反兩個方面思考問題，并做出判斷。

No.1反義詞

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進(jìn)行的游戲。你要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出這個詞語的反義詞。比如你說“白天”，孩子就要說“黑夜”；你說“大樹”，孩子說“小樹”等等。

No.2找圖形

游戲目的：讓孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。

游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等。

游戲玩法：這可是一個孩子與你輪流進(jìn)行的游戲哦！你可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。

看一看，是誰找到的圖形多呢？你和孩子誰比較厲害一點呢！

No.3我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根

游戲玩法：這個游戲你一定要和孩子一起玩哦！你先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子長短要相同。然后，你要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，你都可以讓他親手操作一下。

POINT3：5～6歲——發(fā)展階段

在5～6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動了。對5～6歲孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是幫助孩子從相反的視角去看固有的觀點和慣常的看法，學(xué)會正確的思維方法，并通過各種創(chuàng)造活動發(fā)展他的逆向思維。

No.1奇怪的時鐘

游戲目的：在認(rèn)識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。

游戲準(zhǔn)備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。

游戲玩法：讓孩子看著鏡子，你拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。

通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手……

No.2藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。

游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。

游戲玩法：你先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。

No.3撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）

游戲玩法：你一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后你任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜你藏起來的是哪張牌。

讓孩子聰明的大腦思維游戲

"聰明"可綜合體現(xiàn)于這六大智力能力：觀察力-注意力-記憶力-想象力-表達(dá)力-思維力。聰明的孩子都是玩出來的，而思維游戲即是讓孩子聰明的游戲法寶。

"游戲"是孩子的天性，會陪孩子玩是我們每一位父母必修的課題，也就是我們所說的"親子游戲力"。

思維游戲=動手+動腦，并且讓孩子有目的的在游戲中完成某項任務(wù)。這個"目的"即需要父母在游戲中的引導(dǎo)與啟發(fā)，也就是父母的"游戲力"。

那什么樣的游戲可以讓孩子越玩越聰明？

游戲1：手指操--手指小兵

能力培養(yǎng)：注意力、動手能力、數(shù)學(xué)思維能力

簡單的手指小兵"起立、蹲下、集合、跑步"的動作會讓大朋友小朋友們玩得不亦樂乎。最重要的是用兒童化、趣味性、有韻律的語言引導(dǎo)吸引孩子跟著我們一起玩。除了手眼協(xié)調(diào)、注意力和動手能力的培養(yǎng)，"起立""蹲下"的動作中還藏著數(shù)學(xué)思維："五個小兄弟呀他們站一起，一個蹲下去呀幾個站一起？"回家不妨帶孩子試一試。手指可是孩子學(xué)習(xí)計數(shù)最好的工具呢！

游戲2：撕紙拼圖

能力培養(yǎng)：觀察力、注意力、動手能力、空間思維能力

孩子可多玩拼圖類游戲。其實拼圖根本不必要咱們買昂貴的拼圖玩具，隨手的一張廢舊圖畫紙即可"先撕后拼"，讓孩子玩轉(zhuǎn)拼圖。"撕紙"的動作中也有手眼協(xié)調(diào)和注意力的培養(yǎng)哦！

游戲3：舒爾特方格

能力培養(yǎng)：觀察力、注意力

玩法一：說幾找?guī)?；玩法二：計?shù)-找的數(shù)比說的多1；玩法三：順序找數(shù)-正數(shù)倒數(shù)。

"舒爾特方格"是培養(yǎng)注意力最經(jīng)典的游戲之一，而它僅需一張紙即可讓孩子動手自制哦！第一步：對折，分成若干格（3歲多寶寶九宮格即可），5歲左右我們可嘗試16格或25格。注意每一次對折多問孩子一個問題"猜猜打開分成幾份？有幾個長方形？"這里還有折紙中的數(shù)學(xué)思維。第二步：混亂寫上數(shù)字。第三步：盡情享受找數(shù)字的游戲吧！

游戲4：小玩具捉迷藏

能力培養(yǎng)：觀察力、注意力、記憶力

玩法一：混亂的小玩具放在一堆，你能快速找到糖果在哪嗎？

玩法二：寶貝閉上眼睛，媽媽藏起來若干小玩具，你還能找到誰不見了嗎？

7年學(xué)前教育專業(yè)鍛造，屬科班出身，教育課程設(shè)計師，4-6歲數(shù)學(xué)思維教師，好未來教學(xué)課件大賽第一名。

游戲數(shù)學(xué)，讓孩子的思維“做體操”!

學(xué)齡前的孩子學(xué)數(shù)學(xué)是在“玩”的過程中“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”數(shù)學(xué)的！

邏輯數(shù)學(xué)智能是孩子早期潛能開發(fā)中的八大多元智能之一。從孩子出生開始，您就可以對孩子進(jìn)行這一方面的培養(yǎng)了。

說法:數(shù)學(xué)給孩子插上智慧的翅膀

紅色翅膀——語言能力

孩子在玩數(shù)學(xué)的過程中，必須用語言將他的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識、了解、疑問與想法表達(dá)出來。如，孩子在描述動作時，必須用到快、慢、輕、重等詞語；在描述人體外形時會用到胖、瘦、高、矮等詞語；而在描述時間時則會用到白天、黑夜、今天、昨天等概念。因此，在玩數(shù)學(xué)的過程中，孩子將會沿著語言發(fā)展的規(guī)律，邊玩邊說，在理解數(shù)概念的同時，語言能力也得到了相應(yīng)的促進(jìn)。

綠色翅膀——感知覺

數(shù)與形是數(shù)學(xué)中兩個最基本的對象，孩子學(xué)數(shù)學(xué)離不開形。但因為數(shù)是一個抽象的概念，孩子往往要借助實物的形來理解抽象的數(shù)概念，而對形的觀察又?jǐn)U大了孩子的空間知覺。同時，孩子在玩數(shù)學(xué)的過程中，必須觀察、分析對象，研究、了解對象，感知、認(rèn)識對象，為最終學(xué)習(xí)數(shù)概念、發(fā)展思維能力奠定基礎(chǔ)。因此，孩子在建構(gòu)數(shù)概念的同時也促進(jìn)了他的感知覺的綜合發(fā)展。

藍(lán)色翅膀——思維能力

孩子在玩數(shù)學(xué)的過程中，將通過他的主動活動和頭腦運算來掌握數(shù)知識，這將會促使孩子的思維朝順向、逆向、橫向、縱向等不同維度發(fā)展，從而讓他能從不同方面對事物進(jìn)行分析、判斷，最終找出多種解決的方法。所以孩子在掌握數(shù)概念的同時，他的思維力也必將得到飛速的發(fā)展。

做法:數(shù)學(xué)是可以“玩”出來的

作為父母，您一定希望孩子能擁有一個數(shù)學(xué)頭腦。那么，在孩子進(jìn)入小學(xué)之前，就請把數(shù)學(xué)的概念融入到孩子每天的生活體驗之中去，用游戲和玩耍的方式，幫助孩子培養(yǎng)起對數(shù)字的信心吧！相信這將是事半功倍的一件樂事呢！

Point1:0～3歲的孩子——感覺數(shù)學(xué)

0～3歲的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是由低到高，由簡單到復(fù)雜逐漸發(fā)展起來的——

▲6～12個月的小寶寶已經(jīng)能夠憑著感知覺對事物進(jìn)行最基本的分類；但更高級的、對現(xiàn)實世界中有關(guān)家具、動物、食物的分類則發(fā)生在12個月左右。

▲14個月大的寶寶已開始能夠把物體的大小變化同它的重量變化聯(lián)系起來，并能夠根據(jù)物體的形狀大小來推斷它的重量。

▲18～24個月的大寶寶已經(jīng)能夠通過心理思考而不是僅僅依據(jù)事物的表面現(xiàn)象來解決問題了。

▲2～3歲的孩子就已經(jīng)非常能干了，他們能通過模仿將物品按不同的顏色、大小分開，并能夠區(qū)分水果的大小、形狀等。

Point2:3～4歲的孩子——動作感知數(shù)學(xué)

3～4歲的孩子屬于對數(shù)量的動作感知階段——

▲這時的孩子對大小、多少有籠統(tǒng)的感知，也就是說他只能分辨出少量物體之間的明顯差異。

▲能夠說10以下的數(shù)，能數(shù)5個以下的實物。

▲能夠一邊數(shù)數(shù)一邊用手指物體，但數(shù)完了以后，孩子卻很難說出他剛才所數(shù)物體的總數(shù)。

▲孩子基本不會加減運算，但卻能解答一些與實際生活有密切聯(lián)系的應(yīng)用題。

▲能夠辨別上下，開始學(xué)習(xí)辨別前后，但他所理解的空間方位的區(qū)域只局限于他能夠直接感知的范圍內(nèi)。

▲這一階段的孩子對于輕重的認(rèn)識也有了進(jìn)一步的發(fā)展。

玩法:

NO.1螞蟻搬豆

游戲意義：幫助3～4歲的孩子認(rèn)識前后方位，發(fā)展孩子的數(shù)數(shù)能力及空間邏輯思維能力。

游戲準(zhǔn)備：泡沫拼板若干、豆子或積木若干。

游戲玩法：

您可以利用家中鋪設(shè)的地磚、戶外場地上鋪設(shè)的格子或?qū)⒑⒆油嫠５呐菽窗迤丛谝黄?，然后選擇幾個格子，在上面放一些豆子(也可以用各類積木替代)。孩子扮演小螞蟻站在空格子上面，由您指揮“小螞蟻”前進(jìn)。比如，您喊：“向前一步！”格子中的孩子就要向前走一步；您喊：“向左一步！”格子中的孩子就要向左一步。依次類推，直至“小螞蟻”最終“吃到食物”為止。

NO.2串木珠

游戲意義：在串木珠的過程中鍛煉孩子小手的力量，發(fā)展孩子的觀察力、記憶力及思維的流暢性和敏捷性。

游戲準(zhǔn)備：顏色不同、大小不同的木珠若干；線若干根。

游戲玩法：

A、您可以先拿三顆木珠，給孩子看了以后藏起來，然后請孩子也拿出相同數(shù)目、相同形狀、相同顏色的木珠(木珠數(shù)量可以根據(jù)孩子實際水平自定)。

B、您再拿幾顆木珠，用線串起來，讓孩子看了幾秒鐘后藏起來。接著讓孩子也和您串一樣的木珠。(難度可逐步加深，也可以把排序、大小等知識滲透到游戲中，如讓孩子把木珠從小到大串起來等。)

Point3:4～5歲的孩子——把數(shù)詞和數(shù)量聯(lián)系起來

4～5歲的孩子正處于在數(shù)詞和物體數(shù)量之間建立聯(lián)系的階段——

▲這時，孩子能在數(shù)完物體后說出它們的總數(shù)，即有了最初的數(shù)群(集)概念。5歲左右的孩子還能進(jìn)行少量物體的實物加減運算。

▲開始理解數(shù)量的“守恒”，即能夠理解“3”與“3個小白兔”的數(shù)量是一樣的。

▲能夠按數(shù)字取物體約5～15個。

▲能夠認(rèn)識“第幾”和前后順序。

▲可以借助實物進(jìn)行10以內(nèi)的數(shù)的組成和分解。

▲能夠開始做簡單的實物加減運算。

▲能夠辨別前后，并開始學(xué)習(xí)以自身為中心辨別左右。

玩法:

NO.1我是小菜農(nóng)

游戲目的：讓孩子正確感知數(shù)量間的規(guī)律性變化，發(fā)展孩子思維的流暢性、敏捷性和邏輯性。

游戲準(zhǔn)備：正方形泡沫拼板拼成3╳3大小；各種塑料蔬菜(也可以在紙上畫了蔬菜以后剪下來代替)。

游戲玩法：

您可以先和孩子討論準(zhǔn)備在“菜地”上種些什么菜。如果您種一棵青菜、一個蘿卜，那么孩子就要種兩棵青菜、兩個蘿卜。如果您種兩棵青菜、兩個蘿卜，那么孩子就要種四棵青菜、四個蘿卜。依次類推，看誰種得又快又好。

NO.2跳舞毯

游戲目的：幫助孩子鞏固對于圖形及數(shù)字的認(rèn)識，發(fā)展孩子思維的敏捷性及快速判斷能力。

游戲準(zhǔn)備：用泡沫拼板自制成“跳舞毯”，并在墊板上貼上○、△、□、╳4個圖形。

游戲玩法：

這個游戲，要您和孩子一起玩，一個人喊，一個人跳。比如您喊“圓形，3下”，那么孩子就要在“跳舞毯”上找到圓形標(biāo)記，并跳3下。如果孩子跳錯了，那么您就要和孩子交換，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

看看，您和孩子誰的反應(yīng)更快呢？

Point4:5～7歲的孩子——開始數(shù)運算

5～7歲的孩子正處于進(jìn)行數(shù)運算的初級階段，開始從表象運算向抽象的數(shù)字運算過渡——

▲已經(jīng)學(xué)會了20以內(nèi)的加減運算。

▲能夠比較靈活的運用1、2、3等基數(shù)和第一、第二等序數(shù)。

▲能夠理解10以內(nèi)的物體的數(shù)量“守恒”。

▲能夠比較固定地辨認(rèn)自己的左右方向。

▲能夠理解物體在長度、面積、容積等方面的守恒。

玩法:

NO.1我是小廚師

游戲目的：通過在游戲中練習(xí)幾種菜的搭配方法，發(fā)展孩子思維的邏輯嚴(yán)密性。

游戲準(zhǔn)備：蔬菜、葷菜卡片若干(可以通過在小紙片上畫各種蔬菜和葷菜代替)

游戲玩法：

將蔬菜和葷菜卡片放在桌上，各排一排，然后由您來“點菜”，由孩子來“配菜”。比如，您要求孩子配兩盤菜，每盤菜中要有1條黃瓜、2個雞蛋。那么孩子就必須找出2條黃瓜，4個雞蛋。

這個游戲還可以反向進(jìn)行，比如，您告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜，6個雞蛋，問問孩子，每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。

這個游戲，還可以鍛煉一下孩子的順向和逆向思維哦！

NO.2東躲西藏

游戲目的：與孩子一起復(fù)習(xí)數(shù)字的組成和加減，發(fā)展孩子的記憶力、判斷力及網(wǎng)絡(luò)思維能力，有利于幫助孩子學(xué)會心算的技能。

游戲準(zhǔn)備：找一個盤子、一塊布、一些紐扣(硬幣或者小石子也可以)。游戲玩法：

將幾粒紐扣(硬幣或小石子等)放入盤子里，并和孩子一起數(shù)一數(shù)。然后，您用一塊布把盤子蓋住，把手伸到布底下，從盤中拿走一到兩粒紐扣，給孩子看您拿出了幾粒紐扣，并問他盤子里還剩幾粒？

當(dāng)盤子中的紐扣都拿完了以后，您用同樣的辦法把手伸進(jìn)布底下往盤子里加紐扣，然后問孩子盤子里現(xiàn)在有多少。

當(dāng)孩子把您給他出的“難題”都一一攻克了以后，您就可以在盤子增加紐扣的數(shù)量了。

環(huán)境:給孩子一個“數(shù)字化的家”

環(huán)境對孩子的影響是巨大的，如果能給孩子創(chuàng)造一個“數(shù)字環(huán)境”，那么必然會大大加快孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的速度。

我們的生活中到處都有數(shù)字，家里也是一樣。只要您細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，只要稍加“改造”，一個數(shù)字化的家就會在您手中“誕生”——

▲在家里掛上有12個阿拉伯?dāng)?shù)字的時鐘；

▲把孩子的玩具按照顏色、類別、功能等分類擺放；

▲把孩子的衣服按照外衣、內(nèi)衣、褲子分類擺放，而同一類的衣服又可以按照所穿季節(jié)、天氣的不同集中擺放；

▲做一個“電話號碼錄”，貼在電話機旁；

▲在家里掛上傳統(tǒng)的日歷，讓孩子每過一天就撕去一張；

▲讓孩子和你一起把杯碟從大到小疊起來，或者讓他在一只杯子里放一支牙刷，讓孩子感受一下一一對應(yīng)和大小排序。

……

怎么樣，是不是有點心動，想大干一番呢？其實，這樣的方法還有許多，相信通過您的觀察和發(fā)現(xiàn)，一定會給孩子創(chuàng)造一個數(shù)字環(huán)繞的家！

備忘:給父母的“數(shù)學(xué)備忘錄”

For3～7歲

1、把生活中的數(shù)字利用起來。

生活中充滿了各種數(shù)字。在每日的活動中，您可以向孩子指出碰到的所有數(shù)字，比如電話號碼、價格、汽車牌號、房屋號、公共汽車號等。

2、對于“0”和“10”的解釋。

對于年幼的孩子，常常難以理解“0”和“10”的概念。這兒有兩個解釋，希望對您有所幫助：

對于0，您可以向孩子解釋為“什么也沒有”、“無”。

關(guān)于10，您可以對孩子說，因為沒有新的數(shù)字來表示10，所以把1和0放在一起來表示10。

3、撲克牌也是數(shù)學(xué)工具。

一副普通的撲克牌也可以成為訓(xùn)練孩子數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的工具，比如讓孩子把一張張牌按順序排列、讓孩子找出所有花色的10張牌、所有花色的某個數(shù)字等等。

逆向思維，聰明翻倍

逆向思維的特點：換一個角度看問題。想讓孩子更聰明嗎？對他進(jìn)行一些逆向思維的訓(xùn)練吧！這里，我們專門為您準(zhǔn)備了幾個小游戲，希望你可以通過它們，讓孩子練就逆向思維的好本領(lǐng)。

POINT 1：3～4歲——起步階段

3～4歲的孩子屬于直覺行動思維階段，在這一階段，主要是讓孩子的動作協(xié)調(diào)起來，為今后的思維發(fā)展打下基礎(chǔ)。在思維的范圍方面，這一階段，孩子的思維沒有深度和廣度?；静荒軐⒆舆M(jìn)行深層次的逆向思維訓(xùn)練。這一階段，對孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是通過給孩子創(chuàng)設(shè)一個輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動的狀態(tài)之中。 NO.1　哭笑娃娃

游戲目的：在迅速反應(yīng)中發(fā)展思維的逆向性和流暢性。游戲玩法：和孩子玩一起玩經(jīng)典的老游戲——“石頭、剪刀、布”吧！不過，這次要做點小小的改動。每一次，勝利者都要做“哭”的動作，輸?shù)囊环絼t要做“笑”的動作，誰先做錯就要淘汰認(rèn)輸哦！ NO.2　反口令

游戲目的：能根據(jù)“口令”做相反的動作，訓(xùn)練孩子思維的逆向性及思維的敏捷性。游戲玩法：您說“起立”，孩子就要坐著不動；您說“舉左手”，孩子就要舉右手；您說“向前走”，孩子就往后退……總而言之，孩子要和您“反著來”才行。如果他做錯了就算輸了。這可是一個非常好的家庭游戲哦！ NO.3　高個和矮個

游戲目的：通過動手操作，發(fā)展孩子的逆向思維能力及空間感知能力。游戲準(zhǔn)備：正方形、長方形、圓形積木、高矮不同的小人3個。游戲玩法：這是一個非常適合您和孩子兩個人進(jìn)行的游戲。您可以在3個高矮不同的小人下面墊上正方形、長方形、圓形的積木，使它們顯得一樣高。然后，讓孩子根據(jù)所墊木塊的多少，判斷出這3個小人中，哪個最高，哪個最矮。

游戲目的：在游戲過程中積累孩子的詞匯量，發(fā)展逆向思維記憶力及思維的流暢性和敏捷性。游戲玩法：這是一個無論何時何地都可以進(jìn)行的游戲。您要根據(jù)孩子的實際情況，說一些詞語，要求孩子在比較短的時間內(nèi)說出與這個詞語的反義詞。比如您說“白天”，孩子就要說“黑夜”；您說“大樹”，孩子說“小樹”等等。 NO.2　找圖形

游戲目的：孩子能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，體驗給圖形定位的方法，發(fā)展逆向思維及立體思維。游戲準(zhǔn)備：雙維排列底板一塊，一些與圖上的標(biāo)記相對應(yīng)的圖形，如紅色的方形、藍(lán)色的三角形等等。游戲玩法：這可是一個孩子與您輪流進(jìn)行的游戲哦！您可以先和孩子一起猜拳，決定誰先玩。贏的一方可以隨意說出一個空格（如橫三豎三），讓對方找出相應(yīng)的符合條件的圖形放上去。如果找錯了圖形，就不能放上去。 看一看，是誰找到的圖形多呢？您和孩子，誰比較厲害一點呢！ NO.3　我是小法官

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間想像能力和逆向思維的能力。游戲準(zhǔn)備：粗細(xì)不同的3根小棒，繩子3根游戲玩法：這個游戲您一定要和孩子一起玩哦！您先將3根繩子分別在3根小棒繞3圈，但剩下的繩子的長短要相同。然后，您要請孩子來判斷一下，哪根繩子最長。孩子猜出來以后，不管是對是錯，您都可以讓他自己親手操作一下。

游戲目的：在認(rèn)識時鐘的基礎(chǔ)上，發(fā)展孩子的逆向思維和判斷力。游戲準(zhǔn)備：自制一個可以撥動時針和分針的時鐘，并準(zhǔn)備一面鏡子。游戲玩法：讓孩子看著鏡子，您拿著這個自制的時鐘站在他的身后，并撥動時針和分針，讓孩子看著鏡子里時鐘的影像，說出是幾點鐘。通過這個游戲，可以讓孩子知道，鏡子中的景象與實景是相反的，如果他伸過左手，鏡中的他則是伸出右手…… NO.2　藏寶圖

游戲目的：訓(xùn)練孩子的空間知覺能力及逆向思維能力。游戲準(zhǔn)備：用比較透明的紙做幾張“藏寶圖”。并準(zhǔn)備幾張相同的空白圖紙。游戲玩法：您先給孩子看一張“藏寶圖”，然后告訴他“這是一張透明的藏寶圖，如果將它翻過來，你會出現(xiàn)什么樣的圖案呢？也可以讓他在空白圖紙中畫出來。 NO.3　撲克猜數(shù)

游戲目的：用不同的方法將隱藏的數(shù)字猜出來，發(fā)展孩子的逆向思維及思維的流暢性、敏捷性。游戲準(zhǔn)備：1～9的牌兩套（共18張）游戲玩法：您一定要和孩子一起玩哦！先請孩子把牌洗好，然后您任意抽去一張，藏起來，并將余下的牌攤開，讓孩子猜一猜，您藏起來的是哪張牌？

逆向思維法的優(yōu)點

整理了逆向思維法的優(yōu)點，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

逆向思維法，就是指為達(dá)到目標(biāo)，從相反的角度思考問題，然后得到解決問題的方法。在教育孩子的過程中，讓孩子學(xué)會逆向思維是非常有用的。

一、逆向思維培養(yǎng)裨益多

案例一：有這樣的一個傳統(tǒng)故事，一個家里有兩個兒子，大兒子開染布作坊，小兒子做雨傘生意。

但是家里的母親老是非常憂傷，怕雨天大兒子染的布沒法曬干；怕出太陽的話，小兒子的雨傘生意又不好。一位鄰居開導(dǎo)她說：“雨天，大家都來買你小兒子的傘;晴天，你大兒子染的布很快就能曬干?！蹦嫦蛩季S讓這位老母親徹底不憂愁了。

案例二：小時候我們閱讀的司馬光砸缸救人的故事，就是逆向思維的典型例子。發(fā)現(xiàn)有人掉落缸里，大多數(shù)人的思維模式是“救人離水”，但是司馬光采用了逆向思維，用石頭把缸砸破，“讓水離人”。

小編解析：

1、逆向思維訓(xùn)練有益于孩子的智力開發(fā)

在一般的教育中，大家都是先教孩子一定規(guī)則，然后讓孩子遵守規(guī)則。但在實際生活中，情況會更加復(fù)雜，這時就需要他打破常規(guī)思維來解決問題。逆向思維就是如此，所以，給寶寶做逆向思維訓(xùn)練，能夠幫助寶寶智力開發(fā)，讓寶寶遇到問題不慌張。

2、逆向思維訓(xùn)練有益于提高寶寶的應(yīng)變能力和創(chuàng)新意識

對寶寶進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，讓寶寶學(xué)會從正反兩個方向來考慮問題，判斷事物。開展逆向思維教育，對于寶寶的成長是非常有幫助的。

日常生活中非常多的產(chǎn)品都是科學(xué)家運用逆向思維創(chuàng)造出來的，逆向思維是非常有好處的。逆向思維會使你獨辟蹊徑，發(fā)現(xiàn)別人不曾關(guān)注的東西，有所建樹，從而制勝于出人意料。逆向思維也會讓你在解決問題的時候發(fā)現(xiàn)更多的方法，生活中自覺運用逆向思維，能夠快速解決問題。

二、逆向思維培養(yǎng)的3大策略

逆向思維對寶寶的成長非常有好處，在日常生活中，爸爸媽媽要怎么樣培養(yǎng)寶寶的逆向思維呢?培養(yǎng)寶寶的逆向思維，主要有3大策略：

策略一：句式轉(zhuǎn)換

在和寶寶的交流中，最好有意去訓(xùn)練寶寶的思維轉(zhuǎn)換，像是使用一些句型的轉(zhuǎn)換方法，“寶寶，你剛吃了一個蘋果”，轉(zhuǎn)化為“剛剛有個蘋果被你吃掉了”，所以，一些這樣的話能夠讓寶寶知道同一件事情可以從不同的角度來表達(dá)。

策略二：經(jīng)典故事新編

選擇一些寶寶喜歡的經(jīng)典童話或寓言故事，讓寶寶重新構(gòu)建一個故事，讓寶寶能意識到事物具有許多不同的方面，讓寶寶能夠從不同方面思考問題。

策略三：“頭腦風(fēng)暴法”的借用

“頭腦風(fēng)暴法”是說一個團(tuán)體的人聚在一起對同一個問題說自己的想法，對寶寶的訓(xùn)練也可以這樣。比如，讓寶寶說剪刀可以用來做什么?讓寶寶開動腦筋，多說一些用處。

小編總結(jié)：逆向思維，就是采用不同角度的看問題。現(xiàn)在的孩子在應(yīng)試教育的影響下，總是會產(chǎn)生思維定式，沒有創(chuàng)新能力。所以，在孩子小的時候一定要培養(yǎng)孩子的逆向思維，逆向思維可以讓孩子獨辟蹊徑，解決一些別人所解決不了的問題，對孩子是非常有好處的。

對于早教期的孩子來說，這也是一種非常好的早教方式。所以，訓(xùn)練孩子的逆向思維，讓孩子學(xué)會多角度思考問題。爸爸媽媽要善于運用策略，在生活中鍛煉孩子的逆向思維，幫助孩子成長。

怎樣訓(xùn)練孩子思維？

兒童思維的成熟過程，其實是人類由蒙昧走向文明的縮影。牙牙學(xué)語的嬰兒，最初不會有什么抽象思維能力，他們也許搞不清蘋果與梨的差異和蘋果與月亮的差異在性質(zhì)上到底有著怎樣的不同。然而生活能使孩子們學(xué)會抽象，比如小寶寶淘氣，用手觸摸火爐，結(jié)果燙起幾個泡；有過幾次教訓(xùn)后，他會不再觸摸任何火爐包括那些不曾燙過他的火爐了。他顯然自發(fā)地形成了這樣一種朦朧意識：那些東西也是火爐，也會燙人的。這種朦朧意識十分可貴，因為他已經(jīng)自發(fā)地從同類事物的個體中抽象出了該類事物的共性。

不過，如果僅靠自然形成，沒有足夠的刺激，孩子的智力發(fā)育就會相對緩慢很多。3歲之前的孩子，對他進(jìn)行訓(xùn)練，會顯得過早；而對學(xué)前的孩子，我們則完全可以運用各種手段，在潛移默化中對孩子進(jìn)行這方面的啟蒙了！

怎樣訓(xùn)練孩子思維能力

步驟/方法

理解力訓(xùn)練

理解，指的是對任何一件事物了解的能力。人類掌握知識的過程，必須在理解的前提下進(jìn)行，而理解能力是在兒童時期逐漸培養(yǎng)和發(fā)展起來的，它是孩子以后進(jìn)行創(chuàng)造性勞動必須具備的心理條件和心理品質(zhì)。

在家里，我們經(jīng)常利用各種時機有意識地對女兒提出一些“為什么”，讓她進(jìn)一步思考、動腦筋，而后養(yǎng)成她自己發(fā)問的習(xí)慣，實踐證明這樣的方法逐步加深了她對事物的理解。

我們還會不時地檢驗一下女兒的理解水平。比如，如果總是把寓言和一般的童話故事混為一談，看完或聽完之后看不出寓言的意義和隱喻，理解不到寓言所包含的思想意義或教訓(xùn)，那理解水平就不能算高；較高的理解水平是開始能看出寓言中的教訓(xùn)和意義，并能把它轉(zhuǎn)移到人的身上，只是概括的范圍較狹隘；更高的理解水平就是能立即理解寓言的含義或隱喻，并能把抽象的教訓(xùn)意義轉(zhuǎn)移到人。我們還可以從孩子對故事中人物的理解及其因果關(guān)系、矛盾關(guān)系以及對數(shù)學(xué)題意思的領(lǐng)會等來考察他理解能力的發(fā)展水平。了解了以后，就能更有的放矢地針對他的水平做進(jìn)一步啟發(fā)了！

判斷力訓(xùn)練

其實對這么小的孩子進(jìn)行鍛煉不必想得很復(fù)雜，只要用心，一次游戲，一次對話，一次逛商場，就可收到效果。我的女兒兩歲以后，我們給她買過一本關(guān)于兔子的畫冊，畫冊上有白兔、黑兔、黃兔、灰兔。我們問她這些兔子一樣嗎？她搖搖頭說不一樣。那么有沒有一樣的地方呢？她說有。在我們的啟發(fā)下，她找出了長耳朵、紅眼睛、短尾巴等特征，并說兔子都是這樣的。顯然，女兒此時自發(fā)地知道了“兔子”這一概念，這個概念已舍棄了具體兔子的個性(白、黑、黃、灰等)。認(rèn)識“兔子”以后，我們用同樣的方法幫助她認(rèn)識了“狗”，認(rèn)識了“貓”，并帶她逛了幾次動物園進(jìn)行實物跟概念之間的對照。

很快，她的腦海又不斷嵌入“水果”、“蔬菜”等越來越多的事物印象。為了檢查女兒是否清楚這些不同概念之間的界限，我們同她做過這樣的游戲：我們列出壁虎、葡萄、蔥頭、蝴蝶、西瓜、茄子等事物，要求她分別地把它們歸入“動物”、“水果”、“蔬菜”類里，女兒做得很準(zhǔn)確。這種訓(xùn)練方法可使孩子初步判斷掌握事物的屬種關(guān)系，粗略地知道它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

為了使女兒掌握的概念更加豐富，我們還同她做過這樣的游戲：確立一個屬概念(如動物)，然后每人用交叉對話的方式分別說出一個個種概念(兔子、貓、狗、猴……)，一次只說一個，而且不許重復(fù)。誰最先說不出來了，誰就輸了。這種對話有時可持續(xù)半個多小時。有一次，我們故意蒙了她一下，在說完“魚”以后又說了一個“泥鰍”，女兒當(dāng)即抗議，說泥鰍也是魚。顯然，女兒已淡淡感到魚隸屬于動物且又包含著泥鰍，這為她以后懂得屬種概念在一定條件下相互轉(zhuǎn)化的邏輯知識做了準(zhǔn)備。

概括力訓(xùn)練

除了從同類事物中拿出一些實體東西讓她判斷以外，我們還根據(jù)不同事物之間相同的屬性讓女兒概括出一些性質(zhì)概念。比如，我們曾讓女兒尋找麻雀、蝙蝠、蜻蜓、飛機等事物的共同點，她說它們都會飛，我們還把各種顏色的事物歸成若干類，使她能夠從中概括出有關(guān)各種顏色的概念。

女兒4歲的時候，我們接到過幼兒園的邀請去觀摩教學(xué)。課堂上，每個孩子的桌子上都擺著磁石和另外兩組東西，一組是釘子、鐵片、鐵鎖、大頭針，另一組是紙、布條、木塊、橡皮。老師讓孩子們把這兩組東西分別靠近磁鐵，然后問大家的感覺。經(jīng)過實驗，孩子們認(rèn)識到，凡是用鐵制作的東西都能被磁鐵吸引，凡是非鐵物品則產(chǎn)生不了這種現(xiàn)象。結(jié)論是磁鐵能吸鐵。

斯賓塞說過：“教學(xué)要從直觀開始，以抽象結(jié)束。”我們回來后對這次教學(xué)給予很高評價，因為它的效果不僅在于使孩子們粗知了磁鐵，而且還讓他們從中概括出了釘子、鐵片、鐵鎖、大頭針等事物的共性。它會使孩子們對事物的印象相當(dāng)深刻。

推理力訓(xùn)練

邏輯推理也是一項很重要的抽象思維，這方面我們平時參考一些資料設(shè)計了有趣的題目讓女兒做。比如我們念這樣一組話，讓孩子仔細(xì)聽——

① 所有的動物都會死去。② 狗是動物。③ 所以狗會死去。

我們讓女兒判斷這個說法對不對，她回答說對；

接著，我們說了第二組話，讓她接下去——

① 所有的桂花都在八月開花。② 現(xiàn)在公園的桂花都開了。③ 所以……

這是“從總到分” 式的推理。我們還有從另外 “從分到總”的角度進(jìn)行的，比如：

我們念——

① 蘋果、梨、香蕉、西瓜都是水果。② 蘋果是水果。③ 梨也是水果。④ 香蕉、西瓜也都是水果。

讓她接下去——

① 汽車、火車、飛機、輪船都是交通工具。② 汽車是交通工具。③ 火車也是交通工具。 ④……

現(xiàn)在爸媽們都比較重視為孩子進(jìn)入正規(guī)學(xué)習(xí)階段做好必要的準(zhǔn)備，但我覺得有很多誤區(qū)。比如，有些父母要求四五歲的孩子會認(rèn)、會寫大量的文字，甚至個別的還要求孩子能夠分辨“八、人、入”或“己、已、巳”等相近文字的細(xì)微差別。這種生硬的機械記憶對這么小的孩子來說是承受不了的，而且會挫傷他們的學(xué)習(xí)興趣。我想學(xué)齡前的孩子認(rèn)多少字并不重要，如果能在平常的生活中，在興致盎然的游戲中鍛煉孩子更高的思維能力，一定會為他以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

所以說父母一定要了解寶寶比較感興趣的一些人和事，然后利用這些人和事來做文章，調(diào)動寶寶的思維能力。