中班科學(xué)活動觀察繩子擺動的游戲

中班科學(xué)活動觀察繩子擺動的游戲教案反思主要包含了活動目標，活動準備，重點、難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同，能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看觀察繩子擺動的游戲教案吧?；顒幽繕耍?

1、進一步觀察繩子擺動的現(xiàn)象，探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、能夠用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并能積極參與探索活動。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、物質(zhì)準備：天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個（相同距離）、記?紙若干、幼兒姓名卡。

2、經(jīng)驗準備：有對物體擺動的經(jīng)驗。 　

重點、難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒1：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

（1）引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的？

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢？

幼兒：蕩得可能就近一些吧。（一副得意的樣子）

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

（2）請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎？

（繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具）

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

（3）請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。 　

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到（怪獸）。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？”

芳芳：“我用這個繩擺（指著短的繩擺）瓶子怎么也打不到怪獸。用那根（較長的繩擺）就成功了?！?

教師：“為什么會這樣呢？”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結(jié)果記?下來吧?！?

（4）及時記?：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記?在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。

（1）幼兒根據(jù)記?的結(jié)果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說?！?

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’？”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重?！?

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢？”

辰辰恍然火悟：“哦！我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒（怪獸）。那根繩子太短了，所以就夠不著（怪獸）?！?

（2）通過記?表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢？”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)？

活動反思：

活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)?；顒映浞终{(diào)動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

不足之處：

結(jié)束部分，應(yīng)把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。YJS21.cOM

Yjs21.Com更多幼兒園教案擴展閱讀

中班科學(xué)活動教案：繩子擺動游戲教案

中班科學(xué)活動繩子擺動游戲教案(附教學(xué)反思)主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動重難點，活動過程，活動反思等內(nèi)容，探究長短不同的繩子擺動的距離不同，用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看繩子擺動游戲教案吧?；顒右鈭D：

每次到戶外游戲，孩子們對吊繩總是百玩不倦，想方設(shè)法用吊繩去擊打前方的攀登架，雖然總是打不到，但他們還是樂此不疲，每經(jīng)過都想嘗試一下。于是開展了此次活動，引導(dǎo)孩子探究繩擺的活動。

活動目標：

1、探究長短不同的繩子擺動的距離不同。

2、用簡單的語言對活動中的發(fā)現(xiàn)進行描述。

3、對“繩擺”科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，積極參與探索活動。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準備：

物質(zhì)準備：

天花板上垂下的長短不同的彩色繩子、相同的瓶子、被擊打物若干個(相同距離)、記錄紙若干、幼兒姓名卡。

經(jīng)驗準備：

有對物體擺動的經(jīng)驗。

活動重難點：

了解繩子長短不同是影響擺動遠近的重要因素。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀察繩擺和以往的不同。

教師：仔細觀察一下這些繩擺，和昨天相比，你有什么發(fā)現(xiàn)?

孩子們很快就回答了，這些繩子刷上了漂亮的顏色，繩子有長有短，繩擺下面掛的都是滿瓶水。

幼兒l：紅色的繩子長，綠色的繩子短。

幼兒2：瓶子是一樣的，都是滿瓶水。

幼兒3：昨天我們玩的，有的是半瓶水，有的重的是滿瓶水，有的很輕，沒有水。今天都是滿瓶水，都是重的。

2、探究不同長短繩子的擺動情況。

(1)引導(dǎo)幼兒操作繩擺。

教師：我們上次是怎么讓瓶子動起來的?

幼兒：把瓶子拉起來，再松手就動起來了。

妞妞上前演示，將瓶子稍稍拉起，再松手，瓶子小范圍來回擺動。

周皓辰馬上說：往后推，瓶子就擺動得更遠了。

一帆：繩子拉得越遠，瓶子蕩得越高。

教師：那繩子拉得近一些呢?

幼兒：蕩得可能就近一些吧。(一副得意的樣子)

安全提示：幼兒在繩子擺動的過程中注意擺動方向，幼兒站在一邊進行實驗，另外一邊不要站人，不要從中間穿行。

(2)請幼兒猜想：這些長短不同的繩擺都能打到前面的“怪獸”嗎?

(繩擺前面放有紙盒做的“怪獸”教具)

孩子們你一句，我一句，有的說“可以”，有的說“不行”。

(3)請幼兒驗證：擺動長短不同的繩擺，來擊打前方距離相等的“怪獸”。提示幼兒站在起始線后，手臂伸直，自然松手，讓繩擺自然擺動。

小朋友開始依次用兩種長短的繩擺，擊打前面的“怪獸”。

芳芳用短繩嘗試了三次都沒成功，繩子末端系的瓶子始終夠不到“怪獸”。于是，她又嘗試用旁邊的長繩子，這回成功了。她重新回到短繩子處，試了兩次，還是夠不到(怪獸)。這時教師問：“芳芳，你剛才用兩根繩擺試了幾次，有什么發(fā)現(xiàn)嗎?”

芳芳：“我用這個繩擺(指著短的繩擺)瓶子怎么也打不到怪獸。用那根(較長的繩擺)就成功了?！?/p>

教師：“為什么會這樣呢?”

旁邊的幾個小朋友說：“因為這根繩子太短了，那根比較長?！?/p>

佳依：“長繩子打得遠，所以就夠得到。”

教師：“請把你們的結(jié)果記錄下來吧?！?/p>

(4)及時記錄：請幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)記錄在集體用的大表中，在可以擊中目標的繩擺標記中貼上自己的名字。

3、分享及經(jīng)驗總結(jié)。

(1)幼兒根據(jù)記錄的結(jié)果進行統(tǒng)計、分享。

給幼兒充分的發(fā)言機會，表達自己的想法及自己的實驗過程。

教師：“剛才辰辰第一個打倒。陘獸’，我們先請他來說說?！?/p>

辰辰手指長繩：“我是用這個瓶子打倒的?！?/p>

教師：“為什么這個瓶子能打打倒‘怪獸’?”

辰辰：“因為這個水裝滿了，它很重。”

教師指短繩子：“那這個瓶子也是裝滿水的，為什么它沒有打倒‘怪獸’呢?”

辰辰恍然火悟：“哦!我知道了，因為這根繩子長，所以能打倒(怪獸)。那根繩子太短了，所以就夠不著(怪獸)?！?/p>

(2)通過記錄表幫助幼兒小結(jié)“今天的新發(fā)現(xiàn)——繩子長短影響擺動”。

教師：“繩子的長短不一樣，你們發(fā)現(xiàn)擺動有什么不一樣呢?”

言言：“長繩子擺動得遠，短繩子近。”

辰辰：“短繩子擺得太近了，夠不到‘怪獸’。”

教師：“哦，小朋友發(fā)現(xiàn)繩子的長短不同，所以擺動的遠近也不一樣，長繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“長?！?/p>

教師：“短繩子擺動的距離——”孩子齊聲說：“短?！?/p>

4、延伸活動。

提供長短和重量相同的繩擺，請孩子自由探究，看看會有什么新發(fā)現(xiàn)?

活動反思：

活動先請孩子隨意擺動系有瓶子的繩子，來感受繩子擺動的現(xiàn)象，并收集孩子的問題和已有經(jīng)驗。在孩子猜想和驗證、分享的過程中，我們可以看到孩子原有經(jīng)驗是解決新問題的基礎(chǔ)?；顒映浞终{(diào)動了每位幼兒的積極性，甚至連平時不愛說話的幼兒也積極參與了活動并發(fā)表了自己的見解。

不足之處：

結(jié)束部分，應(yīng)把發(fā)言的機會交給幼兒，幫助幼兒自己歸納總結(jié)，這樣有助于幼兒梳理自己的經(jīng)驗。

中班科學(xué)活動觀察芹菜

中班科學(xué)活動觀察芹菜教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，認識芹菜，了解芹菜的結(jié)構(gòu)名稱，梳理植物和蔬菜的概念，能用描述性的語言進行講述，促進幼兒的觀察能力和語言表達能力，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看觀察芹菜教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1.認識芹菜，了解芹菜的結(jié)構(gòu)名稱，梳理植物和蔬菜的概念。

2.能用描述性的語言進行講述，促進幼兒的觀察能力和語言表達能力。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動準備：

實物芹菜每人一棵，剪刀、筐子、毛巾、黑板、白紙、油畫棒等

活動過程：

一、引題：認識芹菜名稱，了解幼兒已有的芹菜經(jīng)驗

看看桌上放著的是什么？在哪里見到過？

二、鼓勵幼兒觀察整棵芹菜的外形特點，嘗試用比喻等方法進行描述

看看這棵芹菜站著像什么？橫著又像什么？

三、了解芹菜的各部分結(jié)構(gòu)名稱和特點

1.提出觀察要求：看看、摸摸芹菜，身上有什么？是怎么樣的？

2.幼兒分組自主觀察，教師巡視，個別引導(dǎo)，了解幼兒的觀察情況

3.集中、交流：你找到了芹菜的什么？是怎么樣的？

根據(jù)個別幼兒的反饋，引導(dǎo)全體幼兒關(guān)注，共同觀察并用語言描述。如：誰也找到芹菜的根了？是怎么樣的？好像什么？教師在幼兒講述一個部分之后，在黑板上直接畫出該部分結(jié)構(gòu)的樣子，以驗證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

四、理芹菜

1.了解幼兒對于理芹菜的經(jīng)驗;家里是怎么理的？

2.提出幫助食堂理芹菜要求：哪些能吃？哪些不能吃？

3.重點引導(dǎo)幼兒認知芹菜葉是可以吃的，理過芹菜之后手上會有異味，讓幼兒了解芹菜的營養(yǎng)價值，同時尋找芹菜的莖。

五、梳理植物和蔬菜的概念

六、延伸活動

看相關(guān)視頻再次了解芹菜的種植過程。

活動反思：

在這個活動中，幼兒獲取了廣泛的科學(xué)經(jīng)驗、學(xué)習科學(xué)的方法，發(fā)展了幼兒探究、解決問題的能力和好奇心，并享受到了自己的成功，得到了愉悅的情緒體驗，產(chǎn)生了學(xué)習科學(xué)的興趣，萌發(fā)了對大自然的關(guān)愛。

中班科學(xué)活動好玩的多米諾游戲

中班科學(xué)活動好玩的多米諾游戲教案反思主要包含了活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗游戲的樂趣，在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看好玩的多米諾游戲教案吧?；顒幽繕耍?/p>

1、在活動中感受力的連續(xù)性和阻斷性的現(xiàn)象，體驗游戲的樂趣。

2、在嘗試中，掌握擺放的技巧：如直線時積木的距離、拐彎時積木的距離。

3、知道與同伴要主動合作，能與同伴一起發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

4、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備：

積木，賣當勞廣告。

活動過程：

一、欣賞廣告，引發(fā)活動興趣。

1、提問：“剛才廣告中，積木怎樣了？我們一起用身體動作學(xué)一學(xué)?！?/p>

2、“想不想和同伴一起試一試？”

二、幼兒操作。搭直線

1、教師主要觀察幼兒的合作情況。在此環(huán)節(jié)幫助幼兒建立合作意識。

2、個別指導(dǎo)：“你們的積木倒下去了嗎？”“中間發(fā)生什么問題，等會請你們這組派一個代表發(fā)言，和大家一起交流?！?/p>

三、第一次討論。

1、提問：“剛才你和誰合作的？怎樣完成的？”“在排直線的時候，你們發(fā)現(xiàn)哪些有趣的事？”

2、小結(jié)：用幼兒的語言總結(jié)在搭直線的時候應(yīng)該注意的問題。

四、第二次操作。

“剛才請小朋友練習搭直線，現(xiàn)在請小朋友和伙伴任意搭，想排什么形都可以。”

要求：在規(guī)定的時間內(nèi)，不要推倒。

五、幼兒操作。

1、教師注意觀察幼兒，不做技術(shù)指導(dǎo)。

2、提醒動作慢的幼兒提高效率。

六、第二次討論。

1、每組分別上來把積木推倒，大家一起分析原因。在推之前，教師提醒幼兒觀察拐彎時積木間的距離。

2、每組請幼兒自己總結(jié)。

七、游戲：共同完成一項任務(wù)結(jié)束。

“剛才我們分小組玩的真開心。想不想大家一起搭。時間關(guān)系，我們就搭賣當勞的M好嗎？”

活動反思：

教師因勢利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，有利于他們真正理解科學(xué)、熱愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們在與同伴的交流互動中主動建構(gòu)了新的知識經(jīng)驗。

幼兒園大班體育游戲活動《有趣的繩子》

活動目標：

1、 有用繩子進行體育活動的興趣，能創(chuàng)造性地探索繩子的多種玩法，有初步的求異求新意識。

2、 有與同伴互相合作玩耍的意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。

3、 培養(yǎng)幼兒動作的協(xié)調(diào)性，靈活性。

4、 培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物、保護動物的意識。

活動準備：幼兒跳繩每人一根，各種玩具動物若干，音樂帶，貼地彩紙。

場景設(shè)置：設(shè)置一條5米寬的河流。

活動過程：

1、 幼兒隨著老師在音樂聲中輕松進入活動室。

2、 準備活動：幼兒跟著教師在音樂聲中輕松運動。

3、 適時集中幼兒，教師出示跳繩，啟發(fā)小朋友想一想：跳繩除了可以跳以外的其他各種不同的玩法。適時，教師給予提示。對幼兒的各種不同玩法予以充分的肯定和鼓勵。

4、 讓幼兒自由玩耍，大膽探索各種不同玩法，啟發(fā)幼兒與同伴合作探索更多新的玩法。教師巡視，發(fā)現(xiàn)有新玩法及時肯定，并可讓幼兒集體學(xué)習。

5、 以接到電話，小動物遇險，幼兒營救為由引出游戲"營救小動物"。

6、 講解玩法，明確游戲規(guī)則。鼓勵幼兒大膽參加游戲，啟發(fā)幼兒利用繩子變成各種營救工具。如：小橋、船、石礅、飛機等通過小河到達河岸，救出小動物。

7、 結(jié)束：教師以"送小動物回家"為由，在音樂聲中帶幼兒離開活動室。