讓幼兒盡情享受餐后美好的時光

，樹立優(yōu)越慣例，防止不用要的治理行動，慢慢領(lǐng)導(dǎo)幼兒進(jìn)修自我治理?！?/p>

我覺得組織活動時首先還是要把安全放在第一位，只有幼兒知道了安全規(guī)則他們才會有序的進(jìn)行活動。那么在我們班每次小朋友吃飯之前我都會進(jìn)行簡短的餐前談話，讓幼兒了解飯后休息的好處和飯后激烈運動的壞處。其實孩子很怕肚子痛，很怕吃藥打針，那么了解了這些健康小知識，他們漸漸的有了初步的自我保護(hù)意識?，F(xiàn)在我們班的小朋友吃完飯后基本上能在小椅子上安靜的坐一會兒，有些孩子還會提醒其他同伴呢！混亂的場面明顯好了很多！

其次要加強進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，減少交互環(huán)節(jié)。控制幼兒的進(jìn)餐時間差距，減少與自主游戲環(huán)節(jié)的交互時間，這就要求幼兒有良好的進(jìn)餐習(xí)慣。對于“狼吞虎咽”的幼兒，我們將引導(dǎo)他其這樣吃飯的不良之處，并及時監(jiān)督與提醒，要求他們細(xì)嚼慢咽；對于吃飯速度較慢的幼兒，我們借助家園的力量，加強與家長的溝通與交流，一起幫助幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

接著要讓孩子在自己的視線范圍內(nèi)，這樣能大大減少幼兒的亂跑行為，從而降低因跑動、碰撞而發(fā)生的安全事故。我們一般規(guī)定在餐后進(jìn)行閱讀活動，請孩子坐在上課的位置，這樣既不影響吃飯的孩子，又能在老師的視線范圍內(nèi)，而且提供的書籍是平時給孩子講過的故事，他們看起來更加專注。

最后還是要尊重孩子的興趣。因為興趣是最好的老師，只有孩子們感興趣的活動，組織起來才會達(dá)到事半功倍的效果。

餐后活動中的幼兒應(yīng)該是快樂的、自由的，讓幼兒盡情享受餐后美好的時光吧!

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讓孩子盡情的玩

今天，主題活動一結(jié)束，孩子們一個個便分頭托腮，向窗外張望著，心卻早巳飛到了外面。只怪天公不做美，連續(xù)幾天的綿綿細(xì)，孩子們無法進(jìn)行戶外活動，只能呆在教室里，就像一群久居籠中的小鳥一樣?？粗麄円环诡^喪氣的模樣，我也只能為之嘆氣。這時，一個調(diào)皮的身影突然閃到我的身邊，原來是楊楊，他馬上拉著我的手來到窗戶邊說：“老師，今天沒下雨，我們也去玩一下好嗎?”其實我早就知道今天沒下雨，只是怕地上的水沒干，弄臟小朋友的衣服，才不讓他們出去的，接著又有幾個幼兒跑過來央求我說：“老師，帶我們出去玩一下吧!”經(jīng)不住他們的再三懇求，我終于答應(yīng)了帶他們出去，但向他們提出了幾點要求。孩子們一聽說要出去什么條件都滿口答應(yīng)了下來。孩子們象出籠的小鳥一般飛到了外面。接下來的時間本以為會過得很平靜，誰知道玩具場的另一邊傳來驚叫：“陽陽，倒在地上了?！蔽易哌^去，拔開人群一看，可不，只見陽陽小朋友躺在地上四肢挺直，眼睛微閉，小朋友在一邊叫著：“陽陽，快起來，快起來?！笨伤€是沒有半點反應(yīng)，幾個膽子稍大的孩子，邊用手搖晃他的手臂，邊叫著他的名字，還是不動。我正準(zhǔn)備掏也手機拔打急救電話時，陽陽卻一骨碌爬了起來，笑嘻嘻地說：“我們正在玩病人的游戲呢?”此進(jìn)，我真是又氣又急，真想把他狠狠地罵他一頓，可又轉(zhuǎn)念一想，孩子們難得玩得這么投入，而且在游戲的同時還能鍛煉他們遇事處事的能力，放縱他們一回吧。馬上，那邊就有一個小朋友，把手放在耳朵邊作打電話狀說：“喂!120嗎?我們這里有一個小朋友生病了，快來呀!”接著，就有幾個幼兒來把他扶到別處去“看病”看著他們玩得這么開心，我也忍不住加入了他們的隊伍。

其時，在很多時候老師不妨也帶著一顆童心走進(jìn)他們的世界去，你會發(fā)現(xiàn)那里真的很美，很有趣。

讓孩子盡情地＂亂＂一會兒

讓孩子盡情地"亂"一會兒

今天在上主題活動時，我剛在大屏幕上打出一幅老虎的圖像，孩子們立即就沸騰起來了，紛紛叫著：“大老虎來了，大老虎來了，大老虎會吃人呀，我們快躲起來吧！”還有的學(xué)著老虎的聲音、模仿老虎的樣子在活動室里走來走去。還有的干脆把自己扮成老虎和另一個老虎打起架來······活動室里儼然成了“野生動物園”

我想了想，決定加入孩子們的模仿中，因為這種模仿正是孩子們的學(xué)習(xí)機會。幾分鐘后，孩子們完成了自主活動，情緒自然“降溫”。我便順其自然的繼續(xù)組織教育活動。

課后我想：如果在這種情況竭力讓孩子安靜下來，這一課孩子們收到的效果會適得其反，孩子們的情緒沒有得到很好的釋放。讓孩子們盡情地“亂”一會兒，正是他們在學(xué)習(xí)和探索，因為“亂”是孩子們的天性，是他們的年齡特點。

讓孩子學(xué)會分享

我班的李向輝小朋友是剛從外地轉(zhuǎn)過來的插班生，他是一個漂亮、帥氣的小男孩，可他每次來幼兒園都帶來一些可愛的小玩具，但是小朋友們想要玩一玩，他卻連讓碰都不讓碰。時間一長，小朋友們也就慢慢的疏遠(yuǎn)了他。當(dāng)他想和小朋友們一起玩時，小朋友們卻開始排斥他。

看到他手里拿著玩具難過的樣子，我想：怎樣才能幫助孩子學(xué)會分享呢？怎樣幫助他盡快的融入集體生活中呢？經(jīng)過思考，我設(shè)計了幾個活動：我首先在情景游戲“娃娃家”中請李向輝小朋友當(dāng)爸爸，激發(fā)他照顧別人、為別人著想的愿望。

游戲結(jié)束時間我問孩子們：“你們覺得這次游戲誰表現(xiàn)的最好呢？孩子們一致認(rèn)為李向輝小朋友表現(xiàn)得最棒?！睘槭裁词撬畎裟亍拔覇枴！币驗樗麜疹檮e人了“”因為他和小朋友一起玩游戲了“”好，我們一起給他鼓掌”

啪啪啪，孩子們一起給他鼓起掌來。

中班教育隨筆：美好時光

我?guī)еＯ碌暮⒆樱人麄兓貋?，等待的期間，我發(fā)現(xiàn)，很多孩子都想去追蝴蝶，只是屈于我的威嚴(yán)，不敢罷了。愛玩，是孩子的天性，何況，對于大自然中這些美麗的小精靈，孩子們更是喜歡。我想起我們兒時，在鄉(xiāng)間的田野上，跟伙伴們一起捉蝴蝶，一起抓知了，一起捕蜻蜓……小時候的我沒有經(jīng)歷過正式的幼兒園生活，所以沒有那么多在幼兒園一些條條框框的限制，用泥巴代替橡皮泥，用樹枝代替彩色畫筆，沙子地就是我們的白紙，看到的不是書本中的圖片，不是視頻里的畫面，而是一個個鮮活的精靈。

原本，我已經(jīng)準(zhǔn)備等那幾個去追蝴蝶的孩子回到我面前時，準(zhǔn)備在全班小朋友面前批評他們，不守規(guī)矩，小小的懲罰他們一下，“殺一儆百”好讓他們在戶外集體活動時不再隨便亂跑，要遵守紀(jì)律?？墒?，轉(zhuǎn)念一想，我何必要扮演一個“兇老師”的形象的，隨機教育的思想我不是早就清楚地嗎？于是，當(dāng)孩子們回到我身邊時，個個都嚇得不敢向前走，以為自己犯了必須懲罰的錯誤。我見他們不走過來，我便走過去，其他孩子也都圍著我，我說：“你們找到蝴蝶了嗎？”“沒有！”孩子低低的說，我蹲下身，對孩子說“我們找個空地，聽老師講個蝴蝶的故事好嗎？我們坐在地上，順便把鞋子脫下來曬曬吧！”我把《梁?；返墓适赂木幜艘幌?，講的符合中班孩子的口吻，并且給了這兩個小蝴蝶一個完美的結(jié)局，最后我說：“小朋友，我們可以去追蝴蝶，但是你要注意安全，要讓老師知道，還有如果我們追到后，輕輕地放在手心里，觀察小蝴蝶后，就讓它飛走去找它的伙伴吧！”孩子們紛紛表示愿意，并且都若有所思的樣子。

其實，孩子去追蝴蝶并不是為了一定要抓到它，而是在追蝴蝶這個過程中享受和伙伴一起玩樂的時光。所以，我覺得，在孩子與大自然充分接觸的時候，我們老師要善于積極引導(dǎo)，不要放任也不要抓得很緊。在這件事發(fā)生后不久，校領(lǐng)導(dǎo)將午間散步這項活動的形式作了調(diào)整，中大班幼兒可以讓幼兒自由分組散步，不必讓老師帶領(lǐng)著所有的孩子，我覺得這樣給孩子多了自由的空間，而老師的監(jiān)督，首先要保證孩子的安全，其次，還要觀察傾聽孩子們之間的話題和事件，在一日活動中尋找一個適當(dāng)?shù)臅r間跟孩子們總結(jié)、交流。孩子在這種形式下可以更好的發(fā)揮他們自己主人翁的意識，讓孩子多享受和小伙伴在一起的美好時光。

讓幼兒輕松進(jìn)餐

所以，家長們要以身作則，在愛惜糧食、講衛(wèi)生、不挑食等方面給孩子做好榜樣。只有這樣，才能保證每一位幼兒輕松愉快地進(jìn)餐。

孩子的進(jìn)餐，是家長最為關(guān)注的問題。我們班的強強在吃飯上，就是一個令人頭痛的問題。每次只要飯一來，別的小朋友大口大口的吃起來，看著他們這樣吃飯的樣子就感覺飯很香，可是他卻對著飯發(fā)呆，發(fā)愁如何把這碗飯吃完?？粗惶焯煜莸臉幼樱蠋熀图议L都很著急，怎么辦呢?怎樣才能讓孩子輕松愉快地進(jìn)餐呢?我決定建立良好的進(jìn)餐常規(guī)，同時讓班上三位教師保持一致的教育目標(biāo)，制定出教育計劃和手段，讓常規(guī)培養(yǎng)持之以恒，并取得家長的緊密配合。

首先，向孩子介紹用餐的重要性。

我們利用餐前的時間，向孩子們講吃飯的好處及重要性，讓他們初步了解食物吃入肚子中是如何消化的。同時通過教學(xué)活動、保健活動、自我保護(hù)等教育活動，利用圖片、課件、圖書等輔助教學(xué)手段，通過觀察，讓幼兒了解肚子中食物的變化，在觀察發(fā)現(xiàn)中提出問題，讓他們進(jìn)行討論，引起興趣。如：小朋友是怎么長高的?為什么有的小朋友臉象紅蘋果那樣，很漂亮?為什么爸爸那么高?他為什么經(jīng)常生病?等等，使小朋友知道食物的重要性。進(jìn)餐時，教師根據(jù)不同的菜品和菜色，向幼兒介紹其營養(yǎng)價值，如：多吃青菜臉蛋會變的很漂亮;多吃米飯會比爸爸長得還要高……教師往往用夸張的手法教育孩子，會收到更好的效果。因為在幼兒園中，教師總是孩子們心目中最了不起的人。

其次，設(shè)法激起孩子的食欲。

在進(jìn)餐前向孩子介紹菜的名稱，名稱要起得有童趣，盡可能引起孩子想吃的欲望。如幼兒對某些青菜(菠菜、油菜)不太愿意吃，我們可以告訴他們說：“大力水手的午餐來了”、根椐“小兔子愛吃蘿卜愛吃菜”的兒歌，給菜起名叫做“小兔子的午餐”，大部分的小朋友都愿意做小兔子乖乖的。同時，我們又通過“包餃子”等活動，讓幼兒參與制作過程，自己來“搟餃子皮”，“摘菜與洗菜”。同時教師可以和孩子共同討論一下菜單內(nèi)容，然后告訴保健阿姨，以便保健阿姨安排下周的食譜。這樣，孩子在進(jìn)餐時會有一種驕傲感，從而會更加喜歡進(jìn)餐了。

最后，教會孩子正確咀嚼的方法。

有人認(rèn)為，正確咀嚼的方法是天生的，不用教。其實不然，有些孩子的咀嚼方法是不正確的，如有的幼兒長期以來慣用左側(cè)牙齒咀嚼，久而久之，左側(cè)咬肌由于長期用力，肌肉比較發(fā)達(dá)、有力，而右側(cè)肌肉相對松弛、無力，由此出現(xiàn)了面部兩側(cè)的不對稱，醫(yī)學(xué)上稱之為“因偏側(cè)不

良咀嚼習(xí)慣導(dǎo)致的相對性面部不對稱畸形”。教師和家長應(yīng)多加注意，及時給予糾正，這樣有利于孩子一生的健康。教師可通過親身的示范、生動的故事、課件、實物的

通過一段時間的培養(yǎng)與鍛煉，我班幼兒在吃飯上有了很明顯的變化，以前消瘦的幼兒現(xiàn)在變得又白又胖，家長們甭提多高興啦。但我還是告訴他們，良好的進(jìn)餐常規(guī)不只靠在幼兒園中獲得，它還需要家園的配合，家長的配合對于培養(yǎng)幼兒正確的進(jìn)餐習(xí)慣同樣重要。所以，家長們要以身作則，在愛惜糧食、講衛(wèi)生、不挑食等方面給孩子做好榜樣。只有這樣，才能保證每一位幼兒輕松愉快地進(jìn)餐。

如何組織好幼兒午餐后

進(jìn)入大班以后，感覺孩子們一下子長大了好多，吃飯速度快了，和同伴的交流多了，還經(jīng)常會有很多新鮮的想法。精力也旺盛了，喜歡在教室里跑來跑去的，說話聲音也大了好多，小朋友之間打架的事情也越來越來多，就是這個時間段很難管理的，每天吃的快的都是那一部分孩子，他們吃完后，就在教室中顯的無所事事，如何更好的管理好這個時間段，就成了老師頭疼的一件事。

后來我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子很喜歡看書，只是教室圖書區(qū)的那些書他們早就看過了，沒有了新鮮感，吸引不了孩子們安靜的閱讀了。于是，我讓孩子們從家中帶來新的自己喜歡的書，如：《奧特曼》、《找不同》、《喜洋洋與灰太狼》等放在自己的小書包里，每天吃過飯后，可以拿出來和同伴交換、分享，隨時還可以拿回去重新調(diào)換。幾天過后，我發(fā)現(xiàn)，午餐后教室中特別安靜，先吃完的孩子三三兩兩的坐在一起安靜的看著書，其他孩子的吃飯速度也快了好多，因為他們等著吃完后，拿自己的書去和好朋友交換著看呢。宣雨航拿來了新的迷宮書，吃過飯，就大方的和兩個好朋友，在一起認(rèn)真的走迷宮。黃晨燁帶來的是大家都喜歡的恐龍，幾個男孩子就圍坐在一起，討論每種恐龍的特點。斯燁飛和陳澤婷是好朋友，每天斯燁飛都要搬椅子坐在陳澤婷身邊，等她吃完了一起去看書。沒帶書來的孩子，還學(xué)會了禮貌的向同伴借書。等所有孩子吃完后，孩子們就把書收回自己的書包里，孩子們找到了興趣點，自然就會安靜的有序的投入其中，這樣老師就可以去提醒照顧還在吃飯的那部分孩子，使整個進(jìn)餐環(huán)境安靜有序，利于孩子零良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

孩子的世界其實很單純，只要老師用心去感受孩子的世界，了解孩子的需要，很多問題就會很容易的解決的。

讓幼兒感受成功

源源是我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來的孩子，性格較內(nèi)向，不善言談。早上入園總是一副不高興的樣子。上課回答問題也不夠積極，總是怯怯的?？墒亲詮膮⒓恿耸欣锏倪壿嫻繁荣?，源源變得開心自信了許多，早上入園還沒到門口，就能聽見他大聲的跟老師問好。我跟其媽媽交流最近源源的表現(xiàn)究其原因是因為家長和老師給了孩子展現(xiàn)的平臺，孩子得到了肯定，感受到了成功，所以他自信了，人也變得開朗起來。當(dāng)孩子有所展現(xiàn)的時候，不管成績?nèi)绾危家ス膭詈⒆?，引?dǎo)幼兒正視自己。家長不要以大人的眼光和高要求去苛求孩子達(dá)到什么？其實任何事情只要孩子嘗試了，不必去太計較得失與結(jié)果，尤其對自尊心特別強的孩子。張云智小朋友在班內(nèi)歌詠比賽的初選，讓我得到了同樣的體會。他告訴我由于太匆忙媽媽沒給他準(zhǔn)備伴奏帶，雖然他知道效果肯定不好，但是他仍然堅信的告訴我和小朋友們：“我不用伴奏也可以唱好歌?！彼脑掞@然有些底氣不足。但是他卻用他小小的聲音將歌曲唱完了。當(dāng)他下臺時，很多小朋友對他議論紛紛。但是我卻肯定的告訴小朋友，張云智做得很棒，因為他勇敢的站在老師和小朋友們面前展示自己，這本身就是對自己的一次挑戰(zhàn)，因為以前的云智上課都坐不住，但是現(xiàn)在他能夠在這么多人面前唱歌，這就是進(jìn)步。我的話一說完，孩子們沒有了聲音，云智也很激動的看著我。我知道他的目光中折射著老師對他的肯定，也堅信他以后會好好表現(xiàn)的決心。幼兒的發(fā)展是有差異的，對孩子的要求不能“齊步走”，而是因人施教，循序漸進(jìn)。讓每個孩子都來感受成功的喜悅吧，因為成功是一個人永遠(yuǎn)勇于向前的催化劑，是自信的源泉。

讓幼兒在感受快樂的同時也增強了體質(zhì)

今天下午，我們帶領(lǐng)著我們班的一群寶貝又來到了小浹江邊。我們選擇了一塊草坪作為這次的活動場地。游戲內(nèi)容也事先經(jīng)過孩子們討論商量好了，主要是民間游戲，有“跳皮筋”，“抬花轎”，“打彈珠”，“拉繩子”，“搶四角”等游戲，它們具有簡便、易行、經(jīng)濟，對于增強幼兒體質(zhì)開發(fā)幼兒智力，豐富幼兒生活具有良好的作用，種類也多可以讓孩子有更多的選擇機會。雖然這些游戲?qū)τ谶@群孩子來說是即陌生又新奇，但絲毫不影響孩子們的游戲興趣。女孩子都喜歡跳橡皮筋，男孩子更喜歡打彈珠這類競爭行的游戲，贏了彈珠的人都特別有成就感。在回園的路上李維波還很驕傲的跟我說：“我覺得最好玩的就是打彈珠了，我贏了8顆彈珠呢！”鄒呈祥也跟著說：“我也贏了3顆呢！”。玩“搶四角”的幾個孩子特別的投入，一直能聽到他們激動的叫喊聲。小寶和沈燁兩個人在草坪邊上的大石頭上玩起了滑滑梯，展展和譚家豪在一旁地草叢中找青蛙?？粗⒆觽兌荚谕嬷约合矚g的游戲，做著自己感興趣的事情，我也特別的開心。

活動結(jié)束后我對于今天的活動也進(jìn)行了反思，我覺得這次選擇的游戲形式是正確的，民間游戲一直流傳到現(xiàn)在，都是有著它的獨特意義的，留下了幾代人的童年回憶，從今天孩子們的表現(xiàn)來看，他們對于這些游戲的興趣也是濃厚的，只是第一次玩對于一些規(guī)則還不是很清楚，玩的技巧還是陌生的，以后的自由活動時間，也可以鼓勵他們自己組織玩這些小游戲，讓幼兒在感受快樂的同時也增強了體質(zhì)。

用好“關(guān)注”的美餐

下面給大家提供的是“用好“關(guān)注”的美餐”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

開學(xué)后，我們班的皓皓每天來到幼兒園都要大哭一場。

起先還小聲抽泣，后來竟發(fā)展到大哭大鬧，抱住父母不放。

開始我還以為剛換了老師不適應(yīng)，可是一個多月過去了他依然如故。

這天下午，孩子們陸陸續(xù)續(xù)被接走了，只剩下皓皓一人。

正好心怡過來，我就讓她和皓皓一起玩。

我就拿出一個蘋果，把它一分為二，給兩個孩子每人一半，皓皓笑嘻嘻的接過蘋果吃了起來。

正在這時，皓皓媽媽出現(xiàn)在活動室門口，皓皓說：“媽媽，王老師請我吃蘋果!”皓皓媽媽又道謝又道歉，說自己來晚了。

我笑著說：“不要緊，皓皓長大了，明天還會高高興地來幼兒園，是不是?”皓皓大聲說：“是!”第二天一大早，好好早早地來到了幼兒園。

真沒想到，這么長時間沒有解決的問題，竟然被半個蘋果解決了。

從這以后，皓皓每天都高高興來幼兒園，再也沒哭過。

渴望老師的關(guān)注，是每個孩子的本能。

教育的藝術(shù)就蘊含在關(guān)注力里。

關(guān)注，是精神的美餐，少了營養(yǎng)不足，多了危害身體，要想把握好，就要對孩子做到真正的了解。

關(guān)于“用好“關(guān)注”的美餐”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！