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國外理念告訴你,一個良好的幼兒園環(huán)境是什么樣的

發(fā)布時間:2021-04-23 幸福是什么教案 幼兒一個具體的活動設(shè)計方案 什么是幼兒園的游戲

一個良好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該是什么樣的呢?

專家提出,幼兒園的主要功能,是提供各種玩具和場所,讓孩子盡情地玩耍,培養(yǎng)他們的團隊精神。

在美國的幼兒園里,小朋友們通常會在早上圍坐在一起,由老師帶他們做考勤和談天氣等例行內(nèi)容。然后,與大家分享他們家里或上學(xué)路上的趣事。隨后,孩子們會學(xué)簡單的數(shù)學(xué),比如數(shù)教室里有多少個窗戶等。午飯過后是閱讀時間,老師會給孩子們讀故事書,然后讓他們根據(jù)其中的人物或情節(jié)畫畫、做手工。

美國的幼兒園里,孩子們會從玩樂中接觸生活,并提高基礎(chǔ)的認知能力、語言能力,同時,幼兒園也是他們學(xué)習(xí)與人相處的初級階段。美國幼兒園老師比較注重培養(yǎng)孩子與人分享東西的好習(xí)慣,如不能獨霸玩具、有好吃的要分給別人、說話要有禮貌等。

意大利瑞吉歐幼兒教學(xué)體系是一個影響世界的幼兒教育體系。幼兒表達自我和彼此溝通道手段,以及教師判斷幼兒理解程度的標志,不應(yīng)只是語言符號,還應(yīng)包括動作、手勢、姿態(tài)、表情、繪畫、雕塑等等百種語言。瑞吉歐沒有固定的課程計劃,項目活動始于教師對幼兒的詢問,發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣,解決真實生活中的問題。

美國幼兒園的課程設(shè)置有:閱讀、語文、算術(shù)、社會科學(xué)(包括歷史及地理知識)、自然科學(xué)和拼音,體育課是幼兒園的主要課程之一,中班就開始設(shè)置計算機課程。以上課所使用的教室和場地全部是現(xiàn)代化設(shè)備。在美國幼兒園食品的品嘗、營養(yǎng)的吸收也是這兒的一門重要科目。讓孩子們在吃的快樂中懂得集體生活的重要性,因為吃飯給孩子提供了語言交流的機會,同時讓孩子體會到食物的形狀、顏色、氣味以及用餐的規(guī)矩等。

澳大利亞幼兒園教師把大多數(shù)時間花在同每個幼兒進行個別談話上,而不是同全班幼兒進行集體談話。幼兒處在輕松愉快、自由自在的環(huán)境氛圍之中,沒有壓力,不懼怕教師,不必時時處處保持安靜。

在日本作為社會教育和終身教育的重要一環(huán),開辦了“母親班”、“雙親班”等。學(xué)習(xí)班分兩種,一種是以嬰幼兒的父母為對象的學(xué)習(xí)班,另一種是以即將做父母的為對象的學(xué)習(xí)班。學(xué)習(xí)內(nèi)容大致是幼兒心理學(xué)、生理衛(wèi)生、家庭教育原理等。

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告訴你的孩子,錢是個什么東西


錢能幫助我們享受愛與生活,可如果你把錢當成是萬能的,那你首先就會失去愛與生活。如果女兒要1,我有2就一定給2,1是滿足她的需求讓她快樂,另一個1是用來告訴女兒“我愛你”,這是我做給孩子看的我的金錢觀。

女兒宿舍里住了五個人,其中一個女孩別班的,是特困生。女孩除了有學(xué)校發(fā)給的生活補貼,還被安排在辦公室做助理勤工儉學(xué),每月有幾百元薪水,過節(jié)或是年終學(xué)校會發(fā)獎金。但女孩很快就成了最忙碌的一個,周六日還通過中介聯(lián)系了各種兼職,宿舍和圖書館都見不到她的身影,完全沒有了學(xué)習(xí)的時間。

女孩和室友談?wù)撟疃嗟脑掝}就是怎么賺錢,父母又打電話過來讓她寒暑假去打工不用回家,因為有弟弟要上學(xué),把自己生存的壓力和對經(jīng)濟狀況的無力,一分不差都傳遞給了女孩。第二個學(xué)期女孩每個月都會有兩三次外出聚餐和K歌的活動,有時候玩到天亮才回宿舍。

漸漸的她又開始抱怨自己賺的錢還是不夠花,還是買不起回家的機票,還得在火車上幾天幾夜。一個學(xué)年過去了,女孩從來不提自己的學(xué)業(yè)半句,考前不復(fù)習(xí)結(jié)果是掛科,她幾乎一直錢不離口,卻也沒見錢為她自身帶來任何積極的意義。

女兒同班的三個女孩,一個來自縣城,兩個來自農(nóng)村,經(jīng)濟條件都不富庶,但她們身上表現(xiàn)出的卻是另一種淡定滿足。被富養(yǎng)大的女兒免不得會有些90后喜歡的潮品、服飾和電子產(chǎn)品,三個女孩從未有過絲毫的嫉妒,她們同進同出學(xué)習(xí)資料共享,表現(xiàn)更多的是對學(xué)霸的佩服,和對漂亮物品真誠的贊美。四個人只在期末考試后才會AA制聚餐一次,平時根本不出學(xué)校大門。

下個學(xué)年女兒要去別的大學(xué)交流,我去接她取回行李。三個女孩都在幫她收拾東西,又浩浩蕩蕩搬著各式物品送到大門外的車上,根本不讓我動手,然后還跟我說:“阿姨,等她回來我們還是這樣來接她回宿舍?!彼齻冇眠@種最質(zhì)樸的方式表達自己的情誼。我沒有見過她們的父母,因為路遠他們或許也要節(jié)省路費,但我卻通過這些女孩看出了他們的品質(zhì)。錢不能決定人的價值,而良好的教養(yǎng)卻能體現(xiàn)至少三代人的高尚堅守。

貧窮并不可怕,可怕的是貧窮的思維,以及因為窮怕了對金錢表現(xiàn)出的強烈渴望。如果父母傳遞的總是生活的沉重和缺錢的窘迫,孩子由此得到的內(nèi)疚感和自卑感,最終會毀掉他們的夢想。更無法正確把握自己和金錢之間的關(guān)系,要么為了錢不擇手段,要么賺不到錢就更加沮喪。如果人生追求只停留在賺錢的層面上,錢就會成為壓垮你的最后一根稻草,精神上如此沉重和匱乏,同樣也要三代以上才能轉(zhuǎn)變。

某日搭朋友的便車,車上有他們六歲的兒子,我在包里找到一盒果汁糖遞給他。男孩很喜歡,就跟媽媽說要去買,媽媽磨磨唧唧說了半天,內(nèi)容是他每天要洗幾個碗才能換得一盒糖。男孩身上穿著Armani童裝,手上戴著AppleWatch,夫妻倆開著豪車,年收入過百萬。我很不理解,他們?yōu)槭裁淳筒荒軡M足孩子想要一盒糖的簡單快樂?又過了一年,夫妻倆說要給孩子轉(zhuǎn)學(xué)去一家昂貴的私立學(xué)校,因為他在公立學(xué)校受欺負,連老師都偏心別的同學(xué),送的禮也給退回來了。這就是他們所謂的“男孩要窮養(yǎng)”。

我的童年還是物質(zhì)比較缺乏的年代,可媽媽會讓家里的飯菜變換花樣,爸爸出差會帶回花裙子和各地特產(chǎn),還有書籍和畫報滿足我們求知的欲望。我的父母是青春盡數(shù)蹉跎的一代,但從來沒有向子女訴說過生活的艱辛,沒有過對困頓時代的半句抱怨,而是拼盡全力在下一代身上傳遞豐盛和希望,讓我們的童年充滿溫暖和美好,又在今后的人生中懂得分享和寬待。

看到我富養(yǎng)女兒,很多人問過我:“難道孩子的欲望你都會滿足?”我說:“這取決于我的能力啊,能滿足我一定會滿足,她快樂才是我最在乎的事,但也會直言相告我能滿足她的范圍,超出我能力之外的東西,則需要她今后通過自己的努力獲得?!?/p>

孩子值得擁有世間美好的一切,就算能力不夠,父母也要有最起碼的誠實,而不是粗暴的貶低批評,冠冕堂皇的虛偽裝蒜。窮養(yǎng)還是富養(yǎng)孩子,其實取決與父母的心態(tài),和經(jīng)濟條件沒太大關(guān)系,富人家也能養(yǎng)出獨立的好孩子,窮人家也會溺愛出敗家子。

中國式有關(guān)錢的教育理念一直就自相矛盾,一邊用大筆錢去拼學(xué)區(qū)房,一邊告訴孩子不能亂花錢;一邊買奢侈品武裝外在,一邊又不懂得滿足孩子最微小的快樂;一邊給孩子花了錢,一邊又反復(fù)強調(diào)自己賺錢多辛苦;一邊活在無休無止的攀比炫耀中,一邊又告訴孩子奢靡可恥。缺錢的父母借口正能量傳遞的卻全是負能量,讓孩子活的和大人一樣沉重,忽略孩子最單純簡單的需要,后果就是他們的孩子有錢沒錢,都不會擁有尊嚴和平等。

讓孩子品行好的最有效辦法,就是讓他們生活在快樂中,而這種快樂是以孩子的需要為主,不以我們的意志去決定。我從不在孩子面前隱瞞我對美好事物的欲望,也會帶著她去幫我選包包買衣服。我不擔心她陷入奢靡欲壑難填,因為一個從小各方面都被充分滿足,并且見過世面的孩子,很清楚自己要的是什么不要的是什么,會自然綻放出極具個性的燦爛人生,這是錢積極的一面。

為人父母,我們應(yīng)該身體力行告訴孩子,錢到底是個什么東西,不論貧富都要鼓勵孩子追求美好的東西,盡力讓他們生活在被愛和被重視的環(huán)境里。金錢的作用是能幫助我們更輕松的做出任何選擇,并最終按照我們的意愿自由流動,富養(yǎng)出更豐盛的精神世界。

王珣,筆名:芙蓉樹下,新浪名博,知名兩性情感作家,暢銷書作者,新銳編劇。已出版文集《美人的底氣》,小說《試用期千金》等。

你是什么樣的父母


父母都是愛孩子的。但是,同樣是愛,結(jié)果卻是大不相同。想一想,你是哪種類型的父母?在教育孩子的時候,你是不是也忽略了一些重要的東西?保護型:這類父母對孩子十分不放心,事事考慮得周周全全,總擔心自己微小的疏忽會對孩子造成損傷。但是孩子卻往往會感到壓抑、受拘束、沒有自由呼吸的空間。如果你是這類父母,在教育孩子時請注意將你看管孩子的尺度再放寬一些,讓孩子有一個自由發(fā)揮的空間,也許他會把事情搞得一團糟,但是切記,如果不讓他自己動手,就永遠也沒有自立的一天?!煽v型:這類父母對孩子十分溺愛放縱,不論孩子怎么做,都認為是對的,而且從不嚴厲批評。這類父母培養(yǎng)的孩子看似幸福,實則相反,他們?nèi)狈θ萑塘妥灾屏?,?jīng)常得寸進尺、貪得無厭,而且不愛自己動手,長大以后他會變得好吃懶做,生活自理能力差。這種父母應(yīng)該注意嚴厲管教子女,在日常生活中,要教育孩子明辨是非、棄惡揚善。這個轉(zhuǎn)變過程要把握好度,循序漸進地改變?!≈湫停哼@類父母奉行“養(yǎng)不教父之過,教不嚴師之惰”的準則,認為孩子必須遵守家長制定的規(guī)矩,不能有絲毫的反抗。這種高壓教育方法使孩子感受不到父母的關(guān)懷,從心底里厭惡。他們特別希望能與父母進行溝通。父母應(yīng)該適當考慮孩子的要求,并放手讓他自己去做,一定要相信孩子的能力,并且不要吝嗇自己的贊美。 放任型:這類父母由于工作比較忙,而且內(nèi)心也希望給孩子一個自由生活的空間,因此對孩子自己的事情一

般讓孩子獨立做主,從不過分干涉。但是由于接觸時間少,不能全面了解孩子的想法、情緒等,容易讓孩子感到父母對自己疏于照料,而且不受重視。父母在寬容孩子的同時,也應(yīng)給予他適當?shù)闹笇?dǎo)及約束,孩子需要父母做積極正確的指引。 理想型:所有的孩子都希望父母是集中以上幾種類型優(yōu)點的好父母,這種類型的父母能夠理解孩子的想法,也認可他的情緒與行為,并能經(jīng)常性地與孩子進行溝通,填平兩代人之間的代溝。這樣的親子關(guān)系會十分協(xié)調(diào),孩子也能獨立自主地生活,而且與小朋友們交往時,往往表現(xiàn)出有主見、有組織能力等優(yōu)點。

我來告訴你,什么才是真正的努力!


努力,勤奮,刻苦,堅毅,這是任何一個中學(xué)生都不陌生的詞,常見于每年的高三百日誓師等各種儀式上。然而,在我這么多年的觀察看來,大多數(shù)中學(xué)生其實都未必懂:什么才是真正的努力。

這些年我一直提醒自己一件事,也常常這樣教育我的學(xué)生:千萬不要自己感動自己。大多人看似的努力,不過是愚蠢導(dǎo)致的。什么熬夜看書到天亮,連續(xù)幾天只睡幾小時,多久沒放假了,如果這些東西也值得夸耀,那么富士康流水線上任何一個人都比你努力多了。人難免天生有自憐的情緒,唯有時刻保持清醒,才能看清真正的價值在哪里。說真的,我沒見過哪個礦工努力挖煤就當上煤老板的。

上次有個學(xué)生問我,努力是否就可以進清華北大?

我說,努力確實可以上清北。

但這個努力絕不是天天熬夜刷題的努力。

在我看來,只會題海戰(zhàn)術(shù)證明不了你有多努力。恰恰相反,它只能暴露你的懶惰——不肯認真思考來尋找最適合自己、效率最高的學(xué)習(xí)方法,麻木地走上千萬人踏過的老路,甚至希望能借此感動自己和他人,獲得一個“他都這么努力了,只是運氣/出身/天賦差一點而已”的評價。

想上清北,這種努力是不夠的。

無論是拼命克服困意熬夜苦讀,還是頂著寒風(fēng)早起上學(xué),這些肉體上的努力是不夠的。

你必須時刻思考自己有哪些不足,去彌補自己的不足,去向他人請教,去翹掉你已經(jīng)掌握的課來總結(jié)錯題,拋棄做過幾十遍的題目并把時間拿來做更難的題……

這些更需要努力,需要你努力維持頭腦的高速運轉(zhuǎn),努力面對兩小時做一張卷卻拿到不及格的痛苦,努力放下面子去向同學(xué)請教很“弱智”的問題,努力去質(zhì)疑老師布置任務(wù)的合理性……

你要戰(zhàn)勝自己的懶惰、虛榮、矯情,用一切辦法,拼命地彌補自己的弱點,而不是抱著練習(xí)冊狂刷來營造一種“我已經(jīng)很努力”的錯覺。

這才是真正需要的努力,要記得方向遠比路程重要。

什么樣的名是好名?


“當嬰兒呱呱落地、來到這個世界時,全家人總是充滿了喜悅。因此,在取名時,很多父母喜歡將自己對新生命的希望和期許,以及對未來的美好祝愿融入到名字之中,加上受傳統(tǒng)文化和當代文化、觀念的影響,起名不僅有一定的涵義,還體現(xiàn)了一些文化背景和時代特征?!睂γ诸H有研究的專家許廣浩說。

要取一個好名,就要先知道什么樣的名字算是好名字。據(jù)許廣浩介紹,這里面的學(xué)問還不小。

首先名字是用來叫的,所以名字要有音律美“就是念起來朗朗上口,聽上去悅耳清新,發(fā)音不拗口?!睋?jù)介紹,漢語聲母發(fā)音口形反差要大,有開有閉。如:馬如飛,m為開口形,r為閉口形,f為半開形。又如:酈其食liyiji,聲母分別是l、y、j,都是小口形,嘴唇幾乎不用張開,三字又同一韻,發(fā)音部位變化很小,讀起來費力,聽起來也累。又如:何后滑,聲母全部是H,讀起來很拗口。

其次,元音發(fā)音口形反差要大,有開有閉。起名時既不要全是開口音,如:a、ai;也不要全是閉口音,如:u、ü。全開的,如:華海;全閉的,如:李雨。“要起華雨、李海這種元音反差大的名字?!?/p>

另外,在名字的音律上要特別注意平仄搭配。發(fā)音上平仄相參可以使名字聽覺上顯得迭蕩起伏、抑揚頓挫,給人以音樂的美感。仄平平、仄仄平、平仄平、平平仄、平仄仄的聲調(diào),則念上去抑揚頓挫,有節(jié)奏感,如:葉劍英、徐向前、徐俠客、楊萬里。不要平平平、仄仄仄。如:王洪文、馮德懷;董小婉、李振宇。注意少起無聲母的字,如:阿、安、昂、歐等,以及以半元音w、y為始的字,如:威、文、影、瑜等。比如:沈西英(shen,xiying)很容易讀成xing音,把名字讀成“沈星”。同理,把“李歐”容易讀成“劉”;把“張延安”讀成“張煙”。

起名時,要擅于利用音律美,使名字聽起來產(chǎn)生聽覺美。比如利用諧音就是個很討巧的辦法。如:胡蝶(蝴蝶)、彭湃(澎湃)、茅盾(矛盾)、周璇(周旋)、江珊(江山)。諧音可以產(chǎn)生聽覺美,同時也便于使名字聽上去成文成意。

其次,名字還具有視覺美。漢字本身就是一種視覺藝術(shù),具有建筑美,文字搭配得當可以給人以美的享受。據(jù)許廣浩介紹,名字的視覺美一般表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、筆劃疏密搭配,產(chǎn)生美。全疏式的名字,比如:丁一、卜一一,姓名具有簡樸美、線條美。疏密搭配式的名字,比如:李谷一、趙一曼、姚二嘎、錢三強,則具有繪畫美、對稱美。

2、重復(fù)式美。姓是名的一部分,或名是姓的一部分。這種名一般都是兩字姓名。如:伊尹、吳昊、李季。這種姓名具有遺傳美、家族美。

3、結(jié)構(gòu)對稱美。中國文化崇尚對稱美。漢字部首組合結(jié)構(gòu)可分為:左右對稱式、上下對稱式、不對稱式等幾種。起名時可有意進行搭配,使名字產(chǎn)生對稱美。如:左右-左右-左右:彭德懷、林雙朋。

告訴你的孩子什么才重要


孩子是祖國的未來,孩子的教育也是當下做熱門的話題,作為家長,要以正確的教育觀引導(dǎo)孩子,告訴你的孩子什么才重要!

1、旅行比上課重要;2、主見比順從重要;3、興趣比成績重要;4、良知比對錯重要;5、幸福比完美重要;6、信仰比崇拜重要;7、成長比贏輸重要;8、察己比律人重要。

優(yōu)秀的孩子是這樣培養(yǎng)的:

教育篇:

1.每天花半個小時和孩子交流。

2.和孩子在家也要使用文明用語,“早上好,請,謝謝,晚安”等等。

3.讓孩子養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.多聽聽孩子的聲音!——用耐心、用愛心、用開心,心是長著眼睛的!

5.不要為了提醒孩子,而總是揭孩子的傷疤。

6.嚴肅指出孩子的錯誤!

7.不要總對孩子一本正經(jīng),要多和孩子一起歡笑:因為笑聲能讓孩子更加熱愛生活;引導(dǎo)孩子積極、輕松愉快的看待事物。

8.給孩子講故事,要有耐心,故事有一定的教育意義。

9.不要把當年未曾實現(xiàn)的理想強加在孩子身上,想讓孩子去實現(xiàn)。

10.關(guān)愛孩子但適當時候適當?shù)膽土P也是需要的,不要護孩子的短。

11.教育并不一定只是講道理,有時適當可以采取一些強硬的措施。

12.結(jié)合孩子的表現(xiàn),每天思考至少一個關(guān)于孩子成長的問題。

13.對幼兒進行藝術(shù)教育,培養(yǎng)幼兒高雅的審美情趣,注意引導(dǎo)、豐富幼兒的感性認識,在大自然中加深幼兒的情感體驗,是非常有益的。

14.對于幼兒時期的孩子,不要讓他們長時間地和自己的父母住在一起,隔代更親,不利于教育。也許沒有科學(xué)道理,但絕對適用。

15.注意培養(yǎng)孩子的善心。古人云:勿以惡小而為之,勿以善小而不為。

16.教會孩子微笑,微笑面對生活的一切,微笑面對人生。

17.對孩子不要亂許愿,承諾的事情想盡一切辦法也要兌現(xiàn)。

18.要常換位思考!對孩子的所做、所想等家長應(yīng)常換位思考,假如我是孩子的話,我將會怎樣?

19.給孩子一定的空間和自由,同時給一定的壓力和責(zé)任!

20.向孩子說明,他本身已經(jīng)很可愛了,不用再表現(xiàn)自己。

21.從來不說孩子比別的孩子差。

22.絕不用辱罵來懲罰孩子。

23.在孩子干的事情中,不斷尋找值得贊許的東西。

24.不要嚇孩子。以免造成孩子過分膽小、怕事。

25.不要當眾批評和嘲笑孩子,以免造成心理畸形,失去自信心等。

成長篇:

1.給孩子一些私人空間。

2.給孩子選擇的機會和權(quán)利。

3.讓孩子自由選擇自己的伙伴、朋友。

4.讓孩子做想做的事。

5.讓孩子做一些力所能及的家務(wù),如洗洗自己的衣服、燒水煮飯等,讓他意識到自己是家庭成員中的一分子。

6.為孩子準備一個陳列架,讓他在上面展示自己制作的物品。

7.認真地對待孩子提出的正經(jīng)問題和看法。

8.把孩子當作成人一樣,和他平等相處,把孩子當成自己的朋友。

9.及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,懂得賞識孩子。

10.記得對孩子說:我愛你,你是我的寶貝!

11.記得經(jīng)常的親吻你的孩子,抱抱他(她),摸摸他(她)的頭,讓他(她)知道你的愛!

12.隨時關(guān)注他(她)的進步,并也讓他(她)自己知道自己的進步!及時發(fā)現(xiàn)孩子的點滴進步,懂得賞識孩子。

13.多與孩子孩子溝通,了解孩子,與孩子同行。

14.不要給孩子貼上“笨”的標簽。

15.家長要耐心地傾聽孩子的煩惱。

16.要學(xué)會真誠地贊美孩子,而不是像對寵物一樣說句“你真聰明”。

17.讓孩子經(jīng)常有機會和他的同伴在一起。

18.關(guān)心孩子的身體健康,更關(guān)注孩子的情感需要。

19.先成人再成才,教育的根本目標是培養(yǎng)人,一個健全的人。

20.在生活中創(chuàng)設(shè)一些困境,和孩子一起度過。

21.鼓勵孩子盡量不依賴成年人。

22.了解孩子有哪些朋友,這很重要。

生活篇:

1.給孩子一些錢,讓孩子學(xué)會理財。

2.沒有得到孩子的許可,不要看孩子的日記與信件。

3.經(jīng)常和孩子郊游。

4.睡前給孩子講講故事,讓孩子笑著入睡!

5.給孩子一個主要供他玩耍的房間或者房間的一部分。

6.如果有條件,每天晚飯過后和孩子到戶外散散步。

7.快樂與孩子一起分享!

8.對小家伙開心的笑,并希望他(她)也常笑!

9.幫助孩子與來自不同社會文化階層的孩子正常交往。

10.鼓勵孩子與各種年齡的人自由交往。

11.給孩子留出真正的“玩”的時間和空間。

12.教會孩子騎自行車,游泳,這都是進入社會的一種基本技能。

13.每天早上與孩子相互問候,讓他感受到美好的一天的到來。

14.夫妻實在要吵架,請一定要記?。罕荛_孩子。

15.每天下班回家看到孩子,首先微笑著問他一遍:孩子,你今天快樂嗎?16.不給他留有太多的物質(zhì)遺產(chǎn),給他一個健康的身體,給他一個健康的心理,一個快樂的人生。

17.著重進行孩子的生活能力和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

18.不要責(zé)備孩子房間里或者桌面上亂

19.父母對自己的雙親要孝敬有加,讓孩子覺得家中充滿了愛,同時父母也是他們值得學(xué)習(xí)的榜樣

20.父母之際間要互相謙讓,相互諒解

21.不要太關(guān)心孩子。“自己的事情自己做”,以免孩子養(yǎng)成以我為中心的壞習(xí)慣。

22.不要太親近孩子。讓他與年齡相仿的孩子多交往,以免孩子養(yǎng)成性格孤僻的惡習(xí)。

23.不要孩子要啥買啥。讓他知道“勞動與所得、權(quán)利與義務(wù)”的關(guān)系。以免孩子養(yǎng)成好逸惡勞的性格。

24.生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。

25.對孩子的愛要穩(wěn)定,不要一會兒晴,一會兒陰。

學(xué)習(xí)篇:

1.和孩子一起讀書,家長可以看看報,一個好的學(xué)習(xí)伙伴很重要。

2.孩子在家學(xué)習(xí),家長切莫搞一些娛樂活動,一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境很重要。

3.不要逼孩子學(xué)自己不喜歡的東西。

4.不要因為孩子的成績而責(zé)罵孩子。

5.不要因為孩子試卷上的低分而認為孩子沒有出息。

6.教他(她)足以帶來成就感的知識:古詩、數(shù)字、故事、家務(wù)、玩耍、交朋友···

7.教育孩子讀好書、好讀書

8.不要對孩子的學(xué)習(xí)成績表示太大的關(guān)注,那樣會造成孩子學(xué)習(xí)緊張,壓力增大。

9.不要把孩子的成績與其他孩子相比,要分析一下造成這種現(xiàn)象的原因,反思一下有沒有自己的責(zé)任。

10.孩子的房間要有自己的書桌,書桌上要有幾本自己愛看的書籍,如《格林童話》、《伊索寓言》等。

娛樂篇:

1.和孩子一起看他喜歡的動畫片、一起聽他愛聽的故事等。

2.和孩子一起玩游戲、鍛煉身體。

3.控制孩子看電視的時間,每天在半個小時到一個小時之間。

4.多讓孩子看一些少兒節(jié)目:動畫片、益智節(jié)目等,少看動作片、連續(xù)劇。

5.孩子看電視時,家長們適時地陪他們一起,并且對里面的內(nèi)容作一些講解與討論。

6.春天可以和孩子騎自行車去郊游,夏天和孩子一起去河邊游泳,秋天則背著鐵鍋和孩子去野炊,冬天一家三口在野地上打雪仗,堆雪人。

7.允許孩子收集各種廢棄物。

8.孩子的朋友來做客時要表示歡迎。

9.和孩子下棋,讓孩子知道落子無悔,教育他對自己所做事要負責(zé)任,同時下輸了要承認,家長有時也要放手讓孩子贏一兩盤,這對孩子來說很重要。

告訴孩子的話

(一)對你不好的人,你不要太介懷,在你一生中,沒有人有義務(wù)要對你好,除了我和你爸爸。對你好的人,你一定要珍惜、感恩。

(二)沒有人是不可替代的,沒有東西是必須擁有的??赐噶诉@一點,將來就算你失去了世間最愛的一切,也會明白,這并不是什么大不了的事。

(三)生命是短暫的,今天或許還在浪費著生命,明日會發(fā)覺生命已遠離你了。因此,愈早珍惜生命,你享受生命的日子也愈多,與其盼望長壽,倒不如早點享受。

(四)愛情只是一種感覺,而這感覺會隨時日、心境而改變。如果你的所謂最愛離開你,請你耐心地等候一下,讓時日慢慢沖洗,讓心靈慢慢沉淀,你的苦就會慢慢淡化。不要過分憧憬愛情的美,不要過分夸大失戀的悲。

(五)雖然,很多有成就的人士都沒有受過很多教育,但并不等于不用功讀書,就一定可以成功。你學(xué)到的知識,就是你擁有的武器。人,可以白手起家,但不可以手無寸鐵,謹記!

(六)你可以要求自己守信,但不能要求別人守信,你可以要求自己對人好,但不能期待人家對你好。你怎樣對人,并不代表人家就會怎樣對你,如果看不透這一點,你只會徒添不必要的煩惱。

(七)親人只有一次的緣分,無論這輩子我和你會相處多久,也請好好珍惜共聚的時光,下輩子,無論愛與不愛,都不會再見。

什么才是成功的家庭教育?中外學(xué)生的不同遭遇告訴你


【導(dǎo)讀】有人說,中國人的教育是簡單粗暴的,夸獎、打罵都是我們習(xí)以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中,“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關(guān)鍵性人物,并且隨著年齡的增長,“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

近段時間微博上的一段采訪視頻讓大家再次目睹了什么叫做“成功的家庭教育”。視頻中的女人叫陳美玲,1955年生于香港,曾經(jīng)是與鄧麗君齊名的當紅歌星,然而現(xiàn)在的她卻是以“成功媽媽”的身份出現(xiàn)的,因為她的三個兒子全部陸續(xù)考入斯坦福。這意味著,連同她自己(陳美玲拿到斯坦福大學(xué)教育學(xué)博士學(xué)位),陳美齡的家里有了四個斯坦福學(xué)生?,F(xiàn)在有太多人好奇,她究竟有什么育兒妙招。

新東方董事長俞敏洪曾說過:“教書的是教師,育人的是父母?!备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗卫蠋煟饬x重大,父母家庭教育的方式也對孩子今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。

“別人家的孩子”無處不在

有人說,中國人的教育是簡單粗暴的,夸獎、打罵都是我們習(xí)以為常的家庭教育方式。尤其是在我們的成長過程中,“別人家的孩子”成為了我們被父母打罵的關(guān)鍵性人物,并且隨著年齡的增長,“別人家的孩子”成為了不少人揮之不去的陰影。阿卡索小編到現(xiàn)在都還記得那些年被“別人家的孩子”所支配的恐懼。

“成功媽媽”陳美玲在采訪中也提到了不少家長慣用的教育方式,動不動就搬出“別人家的孩子”跟自己孩子作比較,從而讓孩子的自信心大受打擊。而陳美玲的做法是從來都不會拿自己的孩子跟別人比較,她認為家長經(jīng)常把自己的孩子與別人的孩子比較,小朋友就會沒有信心,他的潛力不敢讓父母看到。自我肯定力低的小朋友,他們更可能會去欺負別人、看不起別人,以此博取更多關(guān)注。

其實,家長愛拿“別人家的孩子”來比較,其目的是希望為自己的孩子一個奮斗的目標,激勵孩子不斷向上,但往往適得其反,不僅不能激勵孩子,反而還打擊了孩子的自信心、自尊心,甚至對家長不滿,影響孩子與父母之間的關(guān)系。因此,阿卡索小編提議,父母不要拿孩子同別人作比較,而是讓孩子和他自己比,幫助孩子了解他身上的不足,同時正確引導(dǎo)他學(xué)習(xí)別人的長處,來彌補自己身上的不足,這樣孩子會比較容易接受。

倡導(dǎo)鼓勵教育,中外各有不同

現(xiàn)在的中國家長開始關(guān)注家庭教育,不再是隨意地打罵、批評,開始倡導(dǎo)鼓勵教育。但是,在鼓勵教育方面,中國和外國并不相同,他們之間存在著較大的差異。

中國式鼓勵教育其實更像是“獎勵”,家長常常掛在嘴邊的是“如果你考了100分,我就給你買你喜歡的玩具”“你考第一名的話,我就滿足你的心愿”。這樣的鼓勵其實就是一種物質(zhì)獎勵,孩子先達到家長的期望值,然后家長來滿足孩子在物質(zhì)方面的需求。中國的鼓勵教育往往是對孩子學(xué)習(xí)結(jié)果的鼓勵,孩子達到了目標,就進行物質(zhì)上的鼓勵。久而久之,學(xué)習(xí)這件事情變得如同“交易”一般,等價交換,這難道是我們所期望的教育嗎?

而國外教育中所提倡的鼓勵教育是對孩子的學(xué)習(xí)過程進行鼓勵,盡管每個家長的目標都是希望自己的孩子做到最好,但是一旦孩子在攀登“頂峰”的時候有進步,家長就會去夸獎他,鼓勵他,這樣孩子的成長路上一直都會有父母的鼓勵。

現(xiàn)在不少中國家長也愿意孩子去嘗試國外教育,希望能夠幫助孩子更好地認識自己,激發(fā)潛力,擁有更廣闊的發(fā)展空間。而有了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的幫助,在線外教這樣的方式可以讓孩子更加便捷地感受到外國老師的教學(xué)方法以及國外教育特點。當孩子在一家專注在線真人外教一對一的教育平臺,譬如阿卡索外教網(wǎng),跟著外教進行一對一英語學(xué)習(xí)時,外教老師風(fēng)趣幽默,很會調(diào)動課堂氣氛,不管學(xué)生的英語水平如何,都會極力引導(dǎo)學(xué)生開口說英語,并且及時的鼓勵學(xué)生,增強學(xué)生自信心,讓學(xué)生自己有意識地主動開口說英語。同時外教老師還會通過自己的肢體語言、表情動作來輔導(dǎo)教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵學(xué)生自己嘗試著用自己的方式去表達,肯定學(xué)生的進步,讓孩子在學(xué)習(xí)英語的路上保持自信,保持思維的活躍。

對于當前的中國教育現(xiàn)狀來說,家庭教育的情況并不太樂觀,同一些發(fā)達國家的家庭教育相比還存在一定的差距。國外的教育理念雖然不是完全符合中國國情,但是在許多方面仍然值得我們借鑒,譬如今天小編提到的“鼓勵教育”,雖然應(yīng)試教育是我國主要的教育制度,但是隨著社會的發(fā)展和教育改革的進行,素質(zhì)教育才是未來的教育方向,具有國際化視野的學(xué)生才是未來社會強有力的競爭者。

一文告訴你美國教師是怎么上閱讀課的


美國教育特別重視閱讀,在K12階段,Reading(閱讀)本身就是一門獨立的課,和Language Arts(相當于“語文”)并列,屬于每天都有的主課。考試時,Reading和Language Use也是兩個分著考的科目。與之相比,長期以來在我國的漢語和英語教學(xué)中,閱讀只是作為語言的四項技能之一存在,并沒有那么重的分量。近幾年,外語教學(xué)里的閱讀越來越受重視了,有的學(xué)校開設(shè)了閱讀課,外研社成立了“中國英語閱讀教育研究院”,致力于推動課堂英語閱讀教學(xué)。在這篇文章中,我試圖分享一些自己對于美國教師如何上閱讀課的觀察與體會,分析其中能引發(fā)我們思索的關(guān)鍵點,希望能對大家有所啟迪。

由于美國教師的閱讀教學(xué)具有很大的靈活性自主性,并沒有統(tǒng)一的流程、統(tǒng)一的教材和統(tǒng)一的測試,不同年齡段的閱讀教學(xué)目標與方法也不盡相同,所以我并不想記錄某個年齡段的某個課堂的具體做法,而想以美國小學(xué)教師關(guān)于閱讀教學(xué)的一些觀點作為小標題,著重介紹與我國英語教學(xué)相比的不同做法。

一、 學(xué)生需要大量時間閱讀

美國教師認為:閱讀課上,學(xué)生需要真的在“讀”而不是在做“別的”?!皠e的”事包括學(xué)習(xí)背景知識、學(xué)單詞抄單詞釋義、做閱讀理解題、做Workbook等。當然這些別的事也可以適當做些,比如說讀前鋪墊背景知識、讀后討論啦什么的,但絕對不可以占據(jù)閱讀課的主要時間。在閱讀課上,最常見的情景就是學(xué)生們一人一本書,或坐或趴或躺,舒舒服服地看。老師也拿本書陪著看。

在低年級,閱讀課有一個固定的時段叫Read Aloud,即教師讀書給學(xué)生聽。教師除了自己每天朗讀給孩子們聽,還會請家長志愿者、社會知名人士來學(xué)校為學(xué)生朗讀,還會請高年級的學(xué)生來班里,為低年級的學(xué)生朗讀。

低年級閱讀課還有一個固定環(huán)節(jié)叫Guided Reading,即老師輔導(dǎo)一個小組的學(xué)生。通常老師把全班按閱讀水平分成幾個小組,這幾個小組在閱讀課上輪換做不同的事情。比如說:一個小組圍繞老師坐在半圓形的桌子旁進行Guided Reading專門輔導(dǎo);一個小組在閱讀角進行自由自主閱讀;一個小組在電腦上做AR測試。進行Guided Reading的學(xué)生讀同一本書,教師會讓學(xué)生挨個朗讀,隨時提供幫助和輔導(dǎo)。

除了課上閱讀,美國教師還會留家庭作業(yè),要求學(xué)生每天在家閱讀30分鐘。學(xué)生需要填一個閱讀日志(Reading Log),記錄自己讀了哪本書、讀了多少頁多少字,家長簽字。采用AR(Accelerated Reading)系統(tǒng)的教師,還會記錄學(xué)生讀的書賺了多少“點”(points,越厚越難的書點數(shù)越高),開展班級競賽,看誰賺的點數(shù)高,到達一定的點數(shù)有獎勵。

總之,整個閱讀課營造的氛圍就是“讀吧,讀吧,讀得越多越好!”

二 、學(xué)生需要讀大量的、適合自己水平的書

美國教師認為,要想讓學(xué)生把大量的課堂時間花在閱讀上,教室或圖書館里就需要有大量的圖書;想要學(xué)生成為成功的獨立閱讀者,就要給他們提供大量的“just right”的分級讀物,即not too easy, not too hard、適合學(xué)生水平的泛讀讀物。美國教師認為,這種符合學(xué)生當下水平的、大量的自主閱讀,比在老師輔導(dǎo)下,啃較難的讀物(即我國常見的“精讀”模式),更能提高學(xué)生閱讀的流利性。

基于此,美國小學(xué)教室的“閱讀角”都會擺放大量的分級讀物,教師通常會采用某一種通行的閱讀分級系統(tǒng)和閱讀測試,通過測試掌握學(xué)生的閱讀級別,讓學(xué)生在適合自己的閱讀級別內(nèi)選書。書架上,相同級別的書會放在一個盒子里。

美國教師認為,閱讀必須分層。尤其對于差生來說,讀他們能夠駕馭的讀物,才能使他們有成功的體驗,才能使他們對閱讀感興趣。全班都讀一本書的統(tǒng)一式的教學(xué)不利于差生進步。

美國的閱讀測試給老師提供了很多有用信息,除了測出學(xué)生是否達到了本年級的閱讀程度,給出年級數(shù)外,還給出學(xué)生的閱讀最近發(fā)展區(qū),提示學(xué)生按照這個區(qū)域范圍選書。同時,還直觀地向教師展示了該學(xué)生是否需要閱讀干預(yù)(intervention),即教師的額外幫助輔導(dǎo)。

比如,在下圖的測試結(jié)果中,這名叫Juan的學(xué)生就需要老師的intervention。Juan read below level,雖是4年級,閱讀年級數(shù)只有2.6,即二年級第六個月水平。對他進行干預(yù),就需要讓他讀二年級水平的書,他的閱讀最近發(fā)展區(qū)為2.4 - 3.4。

三、聽別人讀就是學(xué)閱讀

美國教師認為,教師為學(xué)生朗讀示范了一個成熟的讀者所采用的各種閱讀策略,所以“教師大聲朗讀給學(xué)生聽”(Read Aloud)就是一種非常有效的教學(xué)。

美國教師認為,示范模式(“watch me” , “l(fā)et me demonstrate”)教閱讀,比布置任務(wù)然后檢測模式(“assign and assess”)更加有效。

研究顯示,在13歲之前美國學(xué)生的聽力技能都強于閱讀技能,因此美國課標Common Core里建議,教師為學(xué)生朗讀要持續(xù)到初中。

英語是個拼音文字,語音與文字有很大的相關(guān)性,聽力技能能向閱讀技能轉(zhuǎn)化。美國小學(xué)階段一直貫徹的Read Aloud對于我們的啟示是:一定要讓學(xué)生多聽。如果我們的教師由于語音不地道等原因不能示范,就要讓學(xué)生多聽原版音頻。

四、引導(dǎo)閱讀要給足“自由空間”

美國教師認為,自主、自由、無任務(wù)的“泛讀”跟有教師指導(dǎo)的“精讀”一樣重要,在學(xué)習(xí)閱讀(learning to read)階段,甚至更為重要。

為此,美國教師都不遺余力地創(chuàng)設(shè)能靜下心來讀書的輕松、舒適、自由的空間,只要求閱讀時間和閱讀的本數(shù),給學(xué)生選書方面最大的自由,讓學(xué)生按照自己的興趣讀書。這對于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,對閱讀產(chǎn)生喜愛,建立終身閱讀習(xí)慣大有益處。

自由自主,吸引學(xué)生走進閱讀的大門,徜徉于書的天地。

五、花樣百出地“引誘”學(xué)生閱讀

為了讓學(xué)生熱愛閱讀,覺得閱讀是件有趣、有意思、溫馨的事情,美國教師的方法可謂花樣百出,舉幾個例子:

1。 閱讀伙伴(reading buddy):和朋友一起讀,或是高年級的學(xué)生和低年級的學(xué)生結(jié)成對子讀書。下圖就是一個四年級孩子在聽一個二年級孩子讀書;

2。 讓爺爺奶奶爸爸媽媽來學(xué)校,給學(xué)生讀書;

3。 Book talk: 向同學(xué)介紹你最喜歡的書

4。 做手工展示最喜歡的書的主人公;

5。 舉辦Book Fair;

6。 舉辦各種閱讀活動,比如下圖就是一個叫“圖書品嘗”(Book Tasting)的活動,鼓勵學(xué)生嘗試讀不同類型的書。

六、討論交流和深入研究促進閱讀

美國教師認為,閱讀干預(yù)需要調(diào)動學(xué)生的積極性,鼓勵學(xué)生多表達。教師一般會布置開放性的、相對長期的、利于展示的任務(wù)。比如,讓學(xué)生讀完一整本書,進行book talk,交流觀點,評價書的優(yōu)缺點,做關(guān)于作者寫作背景和寫作方法的研究。相對于中國學(xué)生埋頭做閱讀理解題,這些任務(wù)無疑更有利于學(xué)生保持閱讀熱情、欣賞作者寫法,并鍛煉了口語表達,形成良性循環(huán)。

美國教師在引導(dǎo)閱讀討論方面,注重啟發(fā)性的點評,注重批判性思維,經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生思考“如果他不這樣做,會發(fā)生什么”、“如果是你,你會怎么做”等問題,而不常問只有一個標準答案的Yes or No的理解性問題。注重對話式的交流觀點,較少進行檢驗理解式的問答。

美國教師在對閱讀課的評價方面,看重努力和進步,看輕測驗分數(shù);重形成型評價,輕終結(jié)性評價;總是給予學(xué)生以鼓勵。學(xué)生從教師那里得到的,都是正向的鼓勵與激勵,所以盡管美國教育有一些問題,但美國人中終身熱愛閱讀的人卻不少。完善的圖書館系統(tǒng),浩如煙海的圖書,全社會推動閱讀的熱情,課堂中受到的完整閱讀訓(xùn)練,都使美國成為讀書人的天堂。

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