睿睿的碟片畫

老師的想法：

《指南》中指出，“能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物?！鳖ｎ７浅Ｏ矚g涂涂畫畫，并且樂在其中，對繪畫有比較濃厚的興趣。她能用簡答的線條表現(xiàn)太陽、小花、雨點(diǎn)、云朵等，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

睿睿的交往能力比較好，能夠主動和同伴交流，并且為同伴提供必要的指導(dǎo)和幫助，比如告訴悅悅還要到這邊來繪畫背心的后背等，語言表達(dá)能力比較好，能清楚、連貫地表達(dá)自己的想法。

不過睿睿在繪畫過程中，想象力還不是很豐富，很多時候她都是看著同伴怎樣裝飾，然后自己在同伴的啟發(fā)下模仿創(chuàng)作，缺少一些自己的獨(dú)特的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。m.debasrideb.com

采取的策略：

在今后的活動中，引導(dǎo)睿睿大膽想象，勇于表現(xiàn)自己的想法。比如可以借助語言活動，首先引發(fā)睿睿用語言大膽表達(dá)自己的想象，然后再嘗試在美術(shù)活動中啟發(fā)她大膽想象。其次及時鼓勵睿睿勇于在繪畫活動中大膽表現(xiàn)自己，樹立她繪畫的自信心。

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睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了?！焙⒆觽兺ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

教育隨筆：睿睿太任性

教育隨筆：睿睿太任性

圣誕節(jié)那天，睿睿手拿小熊餅干，睿睿的爸爸拿著一袋零食一起來到幼兒園，一看見老師，睿睿爸爸就說：“老師，今天帶了一點(diǎn)零食來，讓睿睿和小朋友一起分享，過圣誕?？墒俏覀兗翌ｎＬ涡粤耍且堰@小熊餅干拿下來現(xiàn)在吃，不要再幼兒園吃早飯，我用盡了所有辦法，他就是不愿意，他最聽老師的話了，麻煩你讓睿睿把這餅干放起來，吃早飯！”睿睿的爸爸一走，我就來到睿睿身邊握著他的小手說：“睿睿，幼兒園早飯的營養(yǎng)可多了，它可以營養(yǎng)大腦，使你變得更聰明。今天是圣誕節(jié)，這些好吃的零食，要和小朋友一起分享吃才開心啊，一個人吃多沒意思啊！……”還沒等我說完，睿睿就把小熊餅干放進(jìn)了小柜子，去端早飯吃了。

當(dāng)孩子達(dá)不到自己的要求時，有的家長就會找到老師，讓老師來幫他們解決問題；有的家長則采取強(qiáng)硬的措施逼迫孩子達(dá)到自己的要求；還有的家長在孩子不聽話時，感到無奈，于是對孩子放任自流。這些舉措久而久之都會導(dǎo)致任性行為的形成。任性的孩子難以與別人合作，難以與別人友好相處，難以適應(yīng)集體生活和社會生活，將會嚴(yán)重影響孩子健康成長。

當(dāng)孩子提出不合理、過分的要求時，家長應(yīng)采取正面教育的方式，跟孩子講道理：如這樣做不對，為什么不對，怎樣做才是對的，幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子的是非觀念正是在學(xué)習(xí)處理各種具體事情的過程中逐漸形成的。在這一過程中，家長可以采取轉(zhuǎn)移法、磨練法、激將法、適當(dāng)懲罰等等方法，把難題巧妙化解。孩子的任性行為一旦出現(xiàn)，家長要耐心的指導(dǎo)。切不可時而抓緊、時而放松教育，憑大人的情緒決定教育態(tài)度。家長給孩子提出的要求應(yīng)讓孩子有信心可以達(dá)到，易于被孩子接受。讓孩子感到大人的教育態(tài)度是堅(jiān)決的，那么孩子那種“我獨(dú)占”、“我為主”、“服從我”的不良心理和任性行為，將會隨著良好的環(huán)境和教育而消失。

睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)

他有一雙大大的，會說話的眼睛。每次叫他，他都會害羞一下。剛開始播天氣預(yù)報(bào)的他會手足無措，緊張的講話結(jié)巴。在我們老師的鼓勵下和爸爸媽媽的配合下，睿睿堅(jiān)持每周播天氣預(yù)報(bào)。每次播完我們老師都會表揚(yáng)他你進(jìn)步了。慢慢的，他開始自信，聲音響亮了、口齒清楚了、語句通順了。每次播玩天氣預(yù)報(bào)，都能得到老師一個小五角星。現(xiàn)在的他播天氣預(yù)報(bào)就難不倒他，他會把每天的天氣預(yù)報(bào)記在心里。

有一天我問他：“睿睿，今天怎么那么冷?。拷裉斓臏囟仁菐锥劝?？”他的眼珠一轉(zhuǎn)說：“今天最低溫度5度，最高溫度10度?！蔽艺f：“哦，怪不得那么冷了?！彼f：“我爸爸說，明天還要冷呢，所以衣服要穿厚一點(diǎn)?！蔽艺f：“好的，我知道了。謝謝你！那今天會下雨嗎？”聽到我的感謝他很開心地說：“今天是陰天，不會下雨的?！闭f完跳著跑開了。第二天看到睿睿我又問他：“睿睿，今天溫度是幾度??？”睿睿說：“今天最低溫度2度，最高溫度7度?！蔽艺f：“啊，今天是冷多了?！毙∨笥岩猜牭搅?，他們說：“我今天穿了很多衣服?！蔽覇栃∨笥蚜?，今天會下雨嗎？我們有很多小朋友說：“老師，今天會下雨的，但是雨不大的，是小雨?！笨磥砦覀儼嗪芏嗪⒆佣己荜P(guān)注天氣預(yù)報(bào)。他們還說，外面風(fēng)很大的，要臉上涂點(diǎn)香香臉才不會開裂。就這樣他們圍在一起，你一句，我一句，普及了很多知識。

今天睿睿來到教室，很自然的把今天的溫度告訴了小朋友，小朋友也很愿意聽。突然覺得這樣的播報(bào)方式也很好的，氛圍輕松愉快，小朋友交流的范圍也很廣。

教育隨筆：睿睿上學(xué)又哭了

早上睿睿上學(xué)時又哭了，這種現(xiàn)象已經(jīng)持續(xù)好些日子了。

分析：

中班時沒出現(xiàn)這種情況，為什么大班反而會有這種情況發(fā)生呢？開始時，我們向家長了解情況，家長也有些莫名其妙，不知道為什么。我們找睿睿談話，開始時他說有小朋友在欺負(fù)他，我們馬上處理了這個問題。但是后面幾天仍舊哭著來上學(xué)，問他有沒有人欺負(fù)他，他說沒有；是不是不喜歡上幼兒園，也說不是……每次爸爸走后，他就會逐漸快樂起來，一整天都挺高興的，這就奇怪了。后來我發(fā)現(xiàn)每天睿睿都要哭著對爸爸說“早點(diǎn)來接我”，我想這才是原因了。因?yàn)轭ｎ５陌职制綍r比較晚來接，睿睿總是要到值班室去等，所以產(chǎn)生了這種不不良情緒。

策略：

1、和睿睿多交流，讓他明白爸爸是因?yàn)橛惺虏磐鎭斫?，不是個故意晚來的。

2、和家長交流，分析原因。盡量按時來接孩子。如果今天不能按時來接，先要和孩子講明，不要早上每次答應(yīng)早點(diǎn)來接，實(shí)際上又做不到，這樣反而讓孩子更加失望。

反思：

有時哄騙孩子反而會讓孩子產(chǎn)生不信任感，導(dǎo)致不良情緒的產(chǎn)生。家長或老師答應(yīng)過孩子的事情一定要做到。如果有特殊原因無法實(shí)踐承諾，必須向孩子解釋清楚，這樣，孩子才會更加信任你。

觀察記錄（董佳睿）

片段二：

晨間談話結(jié)束后，董佳睿挽起袖子去洗手，洗好手把茶杯和小椅子搬到教室的座位上，等阿姨牛奶倒好后，她拿起一塊餅干，先喝了一口牛奶，再咬一口餅干。吃完了，她把茶杯放桶里，和同組吃好的小朋友講話。

片段三：

學(xué)本領(lǐng)的時候，董佳睿眼睛看著李老師和一體機(jī)上的圖片，李老師問：“你看這個蘿卜長什么樣子的？”董佳睿舉手，李老師請她回答，她回答說：“它長長的，白白的?！崩罾蠋焼枺骸澳銈兿矚g吃蘿卜嗎？蘿卜可以怎樣吃？”董佳睿舉手，說：“我喜歡吃，我媽媽炒著吃的。”回答的完問題，董佳睿坐下來，眼睛繼續(xù)看李老師的地方。

我的解讀：

董佳睿是一個比較懂事的女孩子，在幼兒園的規(guī)則意識很強(qiáng)，老師說的要求她都能較好的做到。在學(xué)本領(lǐng)的時候，孩子也能認(rèn)真傾聽，面對老師的問題，她總能積極動腦，熱情舉手。希望董佳睿能繼續(xù)保持這些好的地方，嘗試幫助同伴糾正錯誤，做好大家的小榜樣。

2020幼兒園教育筆記：睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒辦法?！苯裉煸缟先雸@時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜歡他，但是他有一個含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。因此，我一定要幫睿睿改掉這個壞習(xí)慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今天下午有一節(jié)《認(rèn)識小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒服的。接著，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)?孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然睿睿也很積極回答。借此機(jī)會我接著問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?現(xiàn)在我們在顯微鏡下觀察一下就知道了。”孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會生病。因此我們一定要及時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著睿睿的一些變化，并及時的鼓勵他，一周下來，睿睿含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。

動畫片的巧妙激勵

看動畫片風(fēng)波

周五，班上有許多孩子都帶了vcd動畫片來。

午休起床后原本照以前的規(guī)矩是由我說了算，我放那盤就看哪盤。

可是在孩子們抬椅子坐后面的時候，我聽見有兩個孩子在爭論著什么。

我上去一問，原來他們倆有一個說：“我想看芭比娃娃”，另一個卻說：“我才不看那個，我想看貓和老鼠。

”于是發(fā)生了爭議。

我靈機(jī)一動，何不把“看什么”交給孩子們決定。

于是，我把所有今天孩子們帶來的vcd拿在手上，先念了念每盤vcd的名字，然后告訴他們：“今天你們來作主看什么，哪盤舉手的人多我們就看哪盤，少數(shù)服從多數(shù)。

但是每人只有一次舉手的機(jī)會，要考慮好你最想看哪盤。

”孩子們思考一會兒后，我就逐一拿出vcd請他們選擇。

最后選出了人數(shù)最多的“貓和老鼠”。

大家都很尊重決定，沒有誰提出異議。

在觀看的時候，也特別安靜。

從這個小小的選擇vcd活動中我看到了孩子們的自主性，同時也發(fā)現(xiàn)如果老師能小事上尊重孩子，多給孩子們選擇、做主的權(quán)利，你會發(fā)現(xiàn)回事半功倍的。

這也提示我，在以后的教學(xué)活動中，要多從孩子的角度考慮問題，尊重孩子的權(quán)利。