幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的海綿寶寶》及教學(xué)反思

小班科學(xué)活動(dòng)教案《神奇的海綿寶寶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)，感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得，快來(lái)看看幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)《神奇的海綿寶寶》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過(guò)程】yJS21.COM

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲(chóng)。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(chóng)(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。

(3)和毛毛蟲(chóng)玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?；顒?dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

幼兒百科：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。

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幼兒園小班教案《海綿寶寶》及教學(xué)反思

小班教案《海綿寶寶》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)，感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性，培養(yǎng)幼兒對(duì)海綿的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)，快來(lái)看看幼兒園小班《海綿寶寶》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)海綿的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲(chóng)一只。

2、活中的海綿制品若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

二、玩海綿，感知海綿的特性。

1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

2、第一次探索。(玩海綿)

(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

(2)集體交流。

師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

3、第二次探索。(海綿變形)

(1)幼兒自由探索。

(2)集體交流。

師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

小結(jié)：我們能把海綿變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。

4、變毛毛蟲(chóng)。

(1)出示海綿變的毛毛蟲(chóng)(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲(chóng)。

(3)和毛毛蟲(chóng)玩一玩。

三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

【教學(xué)反思】

一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

海綿在我們生活中是常見(jiàn)、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見(jiàn)常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材?；顒?dòng)一開(kāi)始以動(dòng)畫(huà)片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫(huà)片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒提供觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

幼兒百科：海綿，是一種多孔材料，具有良好的吸水性，能夠用于清潔物品。

幼兒園小班科學(xué)教案：海綿寶寶的本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1、提問(wèn)：海綿寶寶要和我們玩"變一變"的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了??？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開(kāi)，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？

2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？

3、操作驗(yàn)證：

操作要求：到底能不能行呢？等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時(shí)候仔細(xì)看，海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉？

操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

4、交流分享重點(diǎn)提問(wèn)：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎?

教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！

三、再次操作，感知海綿的吸水性1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準(zhǔn)備了一些水，請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？

3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？

教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。?/p>

四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品1、認(rèn)識(shí)物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？

2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。

3、驗(yàn)證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大

大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《神奇的蠶寶寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解蠶一生的主要成長(zhǎng)階段及其外形特征，知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途，知道蠶給人們的生活帶來(lái)方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入，引出主題。

觀看圖片，提問(wèn)：

1、小蝌蚪長(zhǎng)大后，變成了什么?

2、你們覺(jué)得它們長(zhǎng)的像嗎?

3、有沒(méi)有其他小動(dòng)物也是這樣，小時(shí)候一個(gè)樣，長(zhǎng)大后又是一個(gè)樣?

二、幼兒欣賞圖片、觀察回答問(wèn)題：

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時(shí)候像什么?長(zhǎng)大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片，教師講解蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程

三、蠶寶寶的食物--桑葉

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!是不是每種樹(shù)葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長(zhǎng)大的)

四、蠶的作用大

1、蠶對(duì)我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物

3、小朋友們真能干，知道那么多。那蠶除了蠶絲有用，還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了，除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外，蠶蛹還是一種營(yíng)養(yǎng)很豐富的食物呢)

五、幼兒操作，給蠶寶寶生長(zhǎng)過(guò)程排序，教師巡回指導(dǎo)。

六、教師布置任務(wù)，活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過(guò)了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時(shí)間，有幾個(gè)孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來(lái)都沒(méi)有接觸到蠶，所以顯得有些陌生。

在活動(dòng)開(kāi)始，先提問(wèn)幼兒：蠶寶寶從哪里來(lái)?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗(yàn)的幼兒很有發(fā)言權(quán)，蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來(lái)的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來(lái)是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時(shí)候的樣子。過(guò)了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服，然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成，頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長(zhǎng)而軟，有環(huán)節(jié);身體下面有許多對(duì)小腳，身體旁邊有氣孔，氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖，叫尾角;會(huì)爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個(gè)環(huán)節(jié)就在VCD中完成，因?yàn)闆](méi)有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒(méi)有一定的觀察過(guò)程。這個(gè)活動(dòng)唯一的缺點(diǎn)是沒(méi)有讓幼兒實(shí)踐飼養(yǎng)蠶寶寶，沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)的他們雖然有了一定的了解，但沒(méi)有真正的感受。但在活動(dòng)中孩子們都發(fā)表自己的見(jiàn)解，另外，通過(guò)看了錄象，使他們對(duì)蠶寶寶的一生有了更深的了解，懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

小班科學(xué)教案：海綿寶寶的本領(lǐng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。對(duì)海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：軟軟的、輕輕的、吸水、彈性等。

3、激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：海綿若干，記錄表，海綿制品，非海綿制品，顏料水。

活動(dòng)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)海綿，引起探究興趣。

1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。

2、動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)呀？（海綿寶寶）3、你們知道海綿寶寶有什么本領(lǐng)嗎？

二、動(dòng)手操作，感知海綿的彈性。

1、提問(wèn)：海綿寶寶要和我們玩“變一變”的游戲，我把笑臉的海綿寶寶捏一捏、扭一扭，你們看現(xiàn)在海綿寶寶變成什么樣子了??？（變成哭臉的海綿寶寶）如果我把手放開(kāi)，海綿寶寶還能變回笑臉嗎？你是怎么想的？

2、預(yù)測(cè)記錄：如果你認(rèn)為海綿寶寶還能變回笑臉，請(qǐng)將蘋(píng)果貼在有笑臉的紙上，如果你認(rèn)為不能變回笑臉的請(qǐng)將蘋(píng)果貼在畫(huà)有哭臉的紙上。

提問(wèn)：我們來(lái)數(shù)一數(shù)覺(jué)得可以回復(fù)原狀的朋友有幾個(gè)？認(rèn)為不可以的有幾個(gè)？

3、操作驗(yàn)證：

操作要求：到底能不能行呢？等會(huì)請(qǐng)你用捏、卷、扭、彎等各種方法和海綿寶寶玩一玩變一變的游戲，每次變的時(shí)候仔細(xì)看，海綿寶寶有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉？

操作指導(dǎo)：教師觀察幼兒用什么方法變得？指導(dǎo)幼兒觀察海綿有沒(méi)有變回原來(lái)的笑臉。

4、交流分享重點(diǎn)提問(wèn)：你是用什么方法和海綿玩變一變的游戲？海綿寶寶變成了什么？如果放開(kāi)手海綿寶寶會(huì)變會(huì)原來(lái)的樣子嗎？

教師小結(jié)：不管我們是卷一卷、壓一壓、扭一扭，只要手一放海綿寶寶就能變回原來(lái)的樣子，看來(lái)海綿寶寶不只有柔軟的特點(diǎn)，它還是有彈性的！

三、再次操作，感知海綿的吸水性

1、觀察發(fā)現(xiàn)：你們仔細(xì)地觀察一下海綿寶寶，它的身上有什么呢？（小孔）

2、自主探索：猜猜這些小孔有什么用呢？老師準(zhǔn)備了一些水，請(qǐng)你們把海綿寶寶放進(jìn)水里，看看海綿寶寶有什么變化？

3、交流分享：海綿寶寶放進(jìn)水里后有什么變化呢？

教師小結(jié)：原來(lái)海綿寶寶還有吸水的本領(lǐng)?。?/p>

四、聯(lián)系生活，尋找海綿制品

1、認(rèn)識(shí)物品：王老師帶你們到后面的大海里一起去看一看，海里有些什么東西？

2、海里尋寶：請(qǐng)你們每個(gè)人到海里尋找一件有海綿的東西，然后帶著它馬上回到位置上坐下來(lái)，那我就知道你的速度最快了。

3、驗(yàn)證寶物：我們來(lái)看看，你們找到的是海綿制品嗎。

教師總結(jié)：原來(lái)我們生活中有這么多的東西是用海綿寶寶做成的，海綿寶寶的本領(lǐng)可真大