幼兒教師教育網,為您提供優(yōu)質的幼兒相關資訊

我是燒烤員、拼圖區(qū)域游戲

發(fā)布時間:2021-04-17 我是幼師我驕傲演講稿范文 我是幼師我驕傲的演講稿 我是誰幼兒園說課稿

今天昊昊選擇了美食屋游戲,他做起了買點心的服務員。游戲中,他發(fā)現串燒烤的濤濤離開了,立刻跑去擺弄制作各種燒烤的材料,覺得挺好玩的。濤濤回來后,與昊昊吵了起來。由于,此時的昊昊怎么也不愿意離開制作燒烤的崗位,他讓濤濤去賣點心,濤濤當然也不愿意,他據理力爭,跟昊昊說道:“明明是我在做燒烤串的,我先來的?!薄翱墒悄銊偛抛吡?,所以我來幫忙了?!薄吹絻蓚€人爭執(zhí)不下,我忙參與到了他們的游戲中,“發(fā)生什么事啦?”兩孩子爭先恐后地跟我說了起來?!霸瓉磉@么回事啊,那你們原來是做什么的呢?”在我的暗示下,兩個孩子雖然還有些不情愿,但還是都回到了自己原來的工作崗位上……

首先在游戲分享時,有意識地詢問幼兒,讓幼兒回答:“今天我是XX,我的任務是……”其次,幫助孩子準備一些區(qū)分角色的小裝飾,如做燒烤的就帶圍兜;服務員戴頭巾;點心師傅兩樣都戴等。這樣就能幫助幼兒明確自己的角色及職責,在游戲時能自始至終堅守自己的崗位進行游戲。

拼圖一直是孩子們喜愛的一個區(qū)域游戲,根據主題需要,我們在益智區(qū)新投放了一些花朵的拼圖,吸引了佳怡和昊昊的參與,他們互相合作從很多小拼圖中找了很久,才找到相近圖案的拼圖拼起來,可是所要拼的花朵只有線條,沒有顏色的區(qū)分,昊昊拿著一塊拼圖比劃了半天也沒有找到合適的地方放,旁邊的雨辰安奈不住了也加入了拼圖的隊伍。但拼了一會兒還是只拼出來了一朵花,有點失去耐心了,最后還是去選擇比較簡單的拼圖玩了。

在今天的拼圖過程中,孩子都不能長久地堅持完成拼圖活動,拼幾下就放棄了的種種跡像表明:這次投放的區(qū)域材料難度過高,目標定位沒有考慮孩子的能力,沒有考慮孩子的年齡特點與已有經驗,導致孩子品嘗不到成功的喜悅,從而對其失去了興趣。

由此,我決定在材料上進行改變,在拼圖的后面根據順序貼上數字標記,先按背面的標記拼一下,然后再拼正面;如果能力強可以先自己拼,實在找不到再可以看背面的標記進行拼圖,降低一點難度,從而讓不同能力的幼兒都能嘗試到成功而保持對拼圖的興趣;另外在游戲開展過程中,可以有目的的對益智區(qū)玩拼圖的個別孩子進行個別指導,引導其學習觀察和分析拼圖之間聯系的方法:能根據事物之間的圖案、線條等進行判斷,從而學會主動探索與發(fā)現。m.debasrideb.com

YJS21.cOm更多教育筆記小編推薦

區(qū)域游戲心得


孩子對于“辦家家”這個游戲很感興趣,都爭著想在游戲里當爸爸媽媽。于是我就讓孩子輪流去“過過癮”。在游戲里,“爸爸媽媽們”各自忙著各自的事情,媽媽抱娃娃,爸爸燒飯,忙的是不亦樂乎。通過幾天的觀察,我發(fā)現玲玲當“晨晨”的生活經驗挺豐富的。她一會喂娃娃吃飯,一會給娃娃講故事,一會又拿起小奶瓶給娃娃喝奶,還幫娃娃洗澡洗頭,嘴里還說:“哎喲,寶寶呀,你吃的臟死了,媽媽來幫你洗洗澡吧。”洗完之后還幫娃娃穿衣服,梳頭,弄得還真是有模有樣的,忙完后,還對娃娃說:“今天天氣真好,媽媽帶你出去散步吧?!苯又捅е尥蕹鋈チ??!≡谕尥藜依?,爸爸媽媽忙得不亦樂乎的。而且他們知道娃娃家只能去5個人,秩序維持的還是不錯的,但每次活動時說話的聲音總是特別大,顯得很吵。針對這個現象我注意觀察了幾次以后,對其中出現的問題進行了分析:從游戲中可以看得出,孩子們都有一定的規(guī)則意識,知道辦家家這個游戲只能有5個寶寶進去玩游戲,但是從他們的表現來看,他們能夠自己確定自己的身份。在游戲中也知道爸爸為娃娃燒飯,媽媽抱娃娃,照顧娃娃。孩子們之間從一開始的獨自游戲漸漸的有了交流,已經有了初步的合作意識和角色的意識。游戲中,玩的很開心也很投入,他們能夠利用老師提供的不同材料進行游戲,他們喜歡擺擺弄弄,興致很濃。從他們的游戲表現中我發(fā)現孩子們大多對于生活中常見的一些經驗特別熱忠:燒菜、抱娃娃。小班的孩子以自我為中心,他們常常會看到別人做什么,自己也會想要去做同樣的事情,從而會經常出現幼兒之間的爭吵。于是,在以后的辦家家游戲中,當幼兒有出現幼兒爭吵、搶東西等現象的時候,我會選擇適當的時機以客人的身份介入到游戲中,在游戲里,我就是聆聽者和引導者。我發(fā)現,以一個游戲伙伴的身份介入適時對孩子進行引導會比單純的說教有效多了。通過分析原因,采取有力措施后,孩子們在辦家家游戲中爭吵現象逐漸減少,能友好安靜的扮演自己的角色,孩子們更熱愛玩辦家家了。

班級新游戲初嘗(晨間區(qū)域游戲)


今天的游戲有開展的新的主題,在晨間區(qū)域游戲時,我在美工區(qū)中投放了新游戲的材料,帶領幾個比較手巧的孩子先熟悉起來。在開始玩游戲時,我便讓早晨手工制作過花的錢雯蕊和王梓睿先到花店里開始游戲。游戲開始了,錢雯蕊和王梓睿有條不紊地開始制作花朵了,小客人們也絡繹不絕地往這邊用涌,可是花店剛開出來,成品的花朵根本沒有幾多,錢雯蕊根本來不及做出來,于是她開始犯難了,她問我怎么辦?我說:“你可以先收幾個小客人的前,然后告訴他們先去別的地方玩一會,如果等會你做好了你就叫小客人來拿?!边@樣一來,錢雯蕊再也不著急了,她不急不慢地開始重新制作起花朵,我過了段時間去看她,發(fā)現她已經制作了不少的花朵了。

孩子們對于新游戲總是無限期待和感興趣的,而且我花店環(huán)境早早地就布置好了,游戲材料卻遲遲沒有拿出來,吊足了孩子們的胃口。當游戲開展出來之后,小客人們都圍在花店周圍,其他地方的游戲便被冷落了,要引導孩子們知道學會等待的同時也要知道不要做無謂的等待。

看著花店門口排滿的小客人,我告訴后面的小客人可以先去別的地方玩會,等會看看這邊的人少了再來排隊,因為你一直排在這等待,時間都浪費了,浪費的這些時間其實可以先去做別的事。

觀察記錄:建構游戲、區(qū)域小游戲


動物園新建了一個熊貓館,于是成成開始認真地用百變積木搭起了熊貓。很快,熊貓就完成了,周圍的朋友都投來了羨慕的眼光,等他剛想把熊貓放進動物園時,他自言自語道:“哎呀,差點兒忘了熊貓要吃竹子的,我得再去加根竹子!”很快,一根綠色的長竹子就搭好了,旁邊的軒軒說:“哎呀,這個好像有點像竹子,但竹子不是完整的一根呀!當中是有一個個節(jié)的呀!和甘蔗差不多,我吃過,也見過的?!背沙杀硎緫岩?,反復地問周圍的其他朋友:“是嗎?我沒吃過甘蔗?。∷晕也恢朗怯泄?jié)的呀!”軒軒馬上說:“真的呀!待會兒叫老師幫你找圖片給你看看?!背沙删烷_始改裝自己的竹子,在連接處加上了白色的積木表示節(jié)……

成成對建構比較喜歡,也能跟著動物園的變化而不斷地動腦筋想出適合的動物,結合自己的想象,完成的作品還非常得逼真和可愛。另外成成沒有忘記幫熊貓還搭上喜歡吃的竹子,讓作品變得更漂亮,顯然他也能聯系自己的實際生活,并在作品中表現出來。軒軒看到成成的竹子沒有一個個的節(jié)時是很有自己想法的,足以說明他的實際生活經驗非常豐富,善于觀察貼近生活的甘蔗,外形和竹子是差不多的,而樂樂也能聽取好朋友的建議后調整,最后的作品非常漂亮。

區(qū)域小游戲

弘弘和晶晶來到數學區(qū),一起將籃子里凌亂的數字棋片反面朝上,在桌面上一字排開,然后,兩個人開始石頭剪刀布,弘弘出了剪刀,晶晶出了布,弘弘從一長排棋里認真挑了一個翻開,“是6,哈哈?!彼_心地說,晶晶手指著一個個棋子,猶豫了下,翻開了靠中間的一個棋子,“5”晶晶淡定地說,“我比你小,你贏了?!闭f完隨手將這個棋子遞給了弘弘,接著開始下一輪的游戲~

上述中的兩個孩子的游戲能力都較強,無論是定誰先出棋的石頭、剪刀、布游戲,還是根據棋子上數字比較大小的游戲,他們都能相互配合默契自然。遵守游戲規(guī)則,愉快游戲。能很快速地比較出6以內數的大小,說明他們都能理解數與數之間的關系。雖然這個比大小游戲對于他們來說較容易,但他們并沒有玩一會兒就走開,而能較長時間地反復玩,這也說明孩子對這一游戲的興趣較高。

區(qū)域游戲活動《拉拉鏈》


這周的主題是《我的本領真正大》,在區(qū)域游戲活動中有一個《拉拉鏈》的內容,是我們班的小銘最喜歡的游戲。這不,他又成功的把所有的拉鏈都拉好了。“老師,我會拉拉鏈了,太簡單了?!毙°懻凑醋韵??!笆菃??真能干啊,小銘今天穿的也是有拉鏈的衣服,你能把衣服上的拉鏈拉一下嗎?”我問?!昂冒?!”小銘爽快的答應著。兩分鐘過去了,小銘還沒把兩邊的拉頭插齊,所以始終也沒把拉鏈拉上?!拔也粫!毙°懹行┙辜绷?,嘴巴翹得老高?!拔襾斫棠??!彼荒槻荒蜔?、不情愿。我只好用學不會不能玩來“威脅”他。于是他就心不甘、情不愿地開始學了?!跋劝褍蛇叺睦^插齊,再用左手將拉頭按住,右手慢慢把拉環(huán)往上拉就好了。拉開時輕輕往下拉,然后把兩邊的拉頭分開。”他很聰明,很快就學會了。我夸獎他說:“小銘很能干,你有沒有發(fā)現衣服上的拉鏈和桌子上的拉鏈有什么不同?”小銘仔細看了看:“這邊的(指衣服)拉鏈頭沒有對齊,桌上的拉頭是合上的,只要往上拉就好了?!薄八哉f,我們的小銘很能干,通過努力真的學會拉拉鏈了!”我鼓勵小銘。其實很多事情,孩子完全能夠做得到,只是有時候我們不愿意“麻煩”孩子。久而久之,養(yǎng)成了孩子的懶惰和依賴心理。另外,我們提供的材料也要考慮到可操作性和難易適度,這樣,才能更好的培養(yǎng)孩子的生活自理能力,在游戲中慢慢學會“自己照顧自己”。

菜場游戲:我是小小售貨員


今天菜場的售貨員是揚揚和小雨,兩人分別戴好帽子,小雨開始整理菜場里的物品,一個一個擺放整齊;揚揚開始吆喝起來:“買一送一了,快來買呀;買一送一了,快來買呀……”揚揚的大聲吆喝吸引了昊昊,昊昊把存折往柜臺上一放說:“我要買香腸,你送什么?”揚揚:“還送你一根香腸?!睋P揚拿起兩根香腸遞給昊昊,手到半空中又縮了回來,“你錢呢?你沒錢,不能賣?!闭f完把香腸放回去,這時,昊昊不緊不慢地打開存折,存折了藏著2元錢,昊昊慢慢吞吞地說:“這不是錢嗎?”揚揚收了錢,把香腸給了昊昊,他繼續(xù)吆喝著:“買一送一了,快來買呀;買一送一了,快來買呀……”慧慧拿著錢來到菜場,慧慧買了很多東西:帶魚、蘿卜、蘑菇……高承揚又送她一份,每種東西都是兩個,算價錢了,揚揚剛開始把兩樣東西加在一起算,到后來自己都算不清楚了,就說:“就算10塊錢吧。”慧慧付了錢,高高興興地走了。

我是小小售貨員

菜場游戲幼兒經常玩,游戲經驗也比較豐富。游戲一開始,幼兒把游戲材料進行擺放,并通過吆喝、叫賣來吸引顧客,也收到了一定的效果。幼兒在游戲中積累了買賣的經驗,知道買東西要付錢,當昊昊沒錢的時候,就想終止買賣活動,但是由于幼兒的知識結構的原因,對于連加或者10以外的加法,幼兒有一定的困難,在游戲過程中幼兒能想到收取最大金額的錢幣。小菜場里有很多是成品的游戲材料,兩個售貨員,一個售貨員顯得無所事事,離開自己的崗位。

科學課后投入的區(qū)域游戲


小堯把籃子反扣,就放上兩個斜板。涵涵先拿了積木圓柱體,小堯拿了塑料圓柱體玩具。他們放在斜板的上方,小堯和涵涵都急著喊開始,涵涵的塑料玩具先下來,接著是小堯的。小堯喊起來:不對的,你先放的不對的。涵涵說:那再來一次。他們一起喊了一二三,但涵涵反應慢了一點,又晚放了。小堯更著急了。我提醒說:你們別急,不是什么時候都由兩個人一起做的,一個人拿會不會好點。小堯說:那我來,你看好。涵涵點頭同意,眼睛盯著斜板。小堯兩只手一手一個,放在上面。正準備喊,涵涵又說:不對,沒對齊。原來小堯放的地方一前一后。小堯又調整了喊:123。兩只手一起放開,兩個圓柱體滾落下來。我讓他們都說說實驗后的發(fā)現,小堯說:塑料地滾歪了,它有多出來的一塊,這樣滾不快的。涵涵說:我覺得還是積木的圓柱體快啊。他們都覺得還可以繼續(xù)實驗。

科學課后投入的區(qū)域游戲,小堯就一直執(zhí)著地想知道,有沒有別的材料能滾得更快。一開始實驗就出現了問題,兩個一起操作滾落的東西,倒數后放開手,總是會有先有后。這樣得出來的結果也是不正確的,所以又決定由一個人喊開始,一個人操作。涵涵又提出新的問題,斜板的高低問題和長短問題有沒有關系。幼兒在實驗中這種不斷探索不斷產生新問題的現象,值得鼓勵,教師也可以放手讓幼兒多多嘗試。

不用拘泥于怎么去記錄結果,幼兒的專注力都在尋找各種類似的會滾的材料中,這對于幼兒的生活經驗來說,是個很好的認識機會。所以教師應該開放性地讓幼兒自己去收集,也可以從家里帶來。豐富實驗材料的同時,也是豐富幼兒自身經驗。

益智區(qū):愛心拼圖


益智區(qū)的小朋友在拼愛心,天天拿了一塊面積比較大的碎片,很認真的一片一片地比對。只見他的小嘴抿得緊緊的,眼睛盯著手里的拼圖,又在搜尋籃子中的其他拼圖。但因為上一次的活動整理時,有人將幾片不同缺口的愛心碎片都打亂了,所以天天試了很長的時間都沒有成功。這時候我提醒天天:“天天,你看,愛心的接口處有的是直線,有的是波浪線,還有的是鋸齒線的。你只要找到同樣接口的,就很好拼了?!庇谑翘焯煺罩业姆椒?,看看手中的愛心碎片,“這時直線的。”天天小心翼翼地看著我說,我朝他點了點頭。接著,天天開始翻籃子中缺口是直線的愛心碎片。沒過多久,天天就拼好了一個愛心。

平時我們的拼圖都是一整塊放在一個地方

,但今天見有寫不同的愛心碎片混在了一起,所以剛開始天天很花了很長的時間都沒有拼好,但是他并沒有放棄,而是繼續(xù)尋找,繼續(xù)比對。當我提示他可以按照愛心剪裁的形狀,找出拼圖碎片,再將這些碎片拼接好時,天天就能夠很快地拼出愛心。從案例中可以看出,天天做事情比較有耐心,而且具有初步的探究能力,能對事物或現象進行觀察比較,發(fā)現其相同與不同。通過尋找缺口相同的愛心碎片,就能夠很快地完成愛心拼圖。

對于大多數幼兒來說,能夠辨別不同形狀的愛心缺口,于是我決定“將錯就錯”,還是將所有的愛心碎片混在一起。因為雖然是簡單的圖形,但是混在一起時,對孩子來說還是在增加了難度的。

自主性游戲隨筆:我是管理員


午餐后的,請孩子們進行下午自主性游戲的插牌。為了避免全部孩子一起上來的擁擠,今天我請了小逸來做管理員,他坐在老師前面的座位上,還真是有模有樣的。

“現在我要請坐的好的小朋友先去插牌!”他開始發(fā)話了!教室里忽然一片安靜,一個個坐的端端正正的?!岸?,你去吧!”小老師確實不失公平的請了全班坐的最端正的小朋友先去選擇游戲區(qū)了。隨后,糖糖、小宇、瑤瑤等表現一向不錯的小朋友紛紛都被請去了……剩下的朋友們都在安靜的等待著小老師叫自己的名字,只有小源非常著急的嘀咕著“請我,請我??!”并且有意識的伸伸腰,想引起小老師的關注。小老師朝他看了一眼,叫到“小源,坐好!”?!案陕锊徽埼野??”他著急的叫了起來!“誰叫你沒有坐好呢!”小老師也很嚴肅地回答他!“我坐好了,我坐好了!”他更著急了!“那你干嘛說話啊!你沒有聲音了我才請你!”小老師的樣子還真厲害啊,我心里也在暗笑。……幾分鐘過去了,班里的小朋友們幾乎都已經被叫到了,剩下三個小朋友坐在那里還在等待著,可是小老師似乎一點反應也沒有。又幾分鐘過去了……

我心里也在著急,于是我輕輕地問他:“怎么不請他們去玩啊?”“他們平時太吵了,我現在讓他們多坐一會!”小老師說。我一時無語,確實,這幾個孩子平時是屬于比較調皮的,可是我們也沒想因此而剝奪他們選擇參加游戲的權利??!于是我說:“要不給他們一次機會?他們如果今天開始能表現好的話就給他們一次機會?”?!岸?,那好吧,給你們一次機會。但是,如果你們等會表現的不好的話,我還要把你們的插牌拿掉的哦!”

小老師的樣子還真是和老師的樣子差不多!孩子還真會察顏觀色??!我不禁感嘆道!平時也許老師在處理這類事情的時候也會這么考慮,以為自己做的不露聲色,誰知孩子們早就有了共識,他們也清楚的知道誰是老師眼里的好寶寶,而誰又是“調皮鬼”!事情過后,我仔細想想,其實中班的孩子還具有很強的可塑性,我們平時在批評或者教育時也應該講究一定的方式,也要給他們一定的“面子”,不要讓他們感覺老師不喜歡他,同伴也不喜歡他。讓他們也能感受老師和小朋友的溫暖和愛!

相關推薦

  • 幼兒拼圖游戲 兒童拼圖游戲 下面給大家提供的是《幼兒拼圖游戲兒童拼圖游戲》,希望精彩的內容能夠幫助到你!本次我們給大家分享的是《幼兒拼圖游戲》教案,這個是一篇中班的數學教案,幼兒用不同形狀玩拼圖游戲,不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)...
    2021-08-05 閱讀全文
  • 新開設的游戲:燒烤店 今天陳陳和源源是燒烤店的工作人員。開始游戲后,兩個人手腳很快,一會就把游戲要用的燒烤爐、食材、竹簽都準備好了。一開始營業(yè),就有客人來了,煜煜要兩串燒烤,陳陳就對煜煜說:“你等一會兒啊,我們還來不及燒烤...
    2021-04-09 閱讀全文
  • 幼兒角色游戲:燒烤食物 預定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等 情況分析:經過一個多月的訓練,游戲的常規(guī)有所加強。。從上個月開展角游的情況來看,幼兒已經能初步獨立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛...
    2020-06-16 閱讀全文
  • 區(qū)域游戲心得 孩子對于“辦家家”這個游戲很感興趣,都爭著想在游戲里當爸爸媽媽。于是我就讓孩子輪流去“過過癮”。在游戲里,“爸爸媽媽們”各自忙著各自的事情,媽媽抱娃娃,爸爸燒飯,忙的是不亦樂乎。通過幾天的觀察,我發(fā)現...
    2020-12-14 閱讀全文
  • 小班區(qū)域游戲活動我愛我家 小班區(qū)域游戲活動我愛我家教案反思主要包含了游戲目標,游戲材料,游戲過程,游戲規(guī)則,游戲反思等內容,在游戲情境中積極主動地學習生活技能.有初步的自我服務意識以及幫助家人收拾房間的愿望,能按照標記以及自己...
    2020-10-27 閱讀全文

下面給大家提供的是《幼兒拼圖游戲兒童拼圖游戲》,希望精彩的內容能夠幫助到你!本次我們給大家分享的是《幼兒拼圖游戲》教案,這個是一篇中班的數學教案,幼兒用不同形狀玩拼圖游戲,不僅可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)...

2021-08-05 閱讀全文

今天陳陳和源源是燒烤店的工作人員。開始游戲后,兩個人手腳很快,一會就把游戲要用的燒烤爐、食材、竹簽都準備好了。一開始營業(yè),就有客人來了,煜煜要兩串燒烤,陳陳就對煜煜說:“你等一會兒啊,我們還來不及燒烤...

2021-04-09 閱讀全文

預定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等 情況分析:經過一個多月的訓練,游戲的常規(guī)有所加強。。從上個月開展角游的情況來看,幼兒已經能初步獨立提出主題,選擇伙伴,發(fā)展情節(jié),廣泛...

2020-06-16 閱讀全文

孩子對于“辦家家”這個游戲很感興趣,都爭著想在游戲里當爸爸媽媽。于是我就讓孩子輪流去“過過癮”。在游戲里,“爸爸媽媽們”各自忙著各自的事情,媽媽抱娃娃,爸爸燒飯,忙的是不亦樂乎。通過幾天的觀察,我發(fā)現...

2020-12-14 閱讀全文

小班區(qū)域游戲活動我愛我家教案反思主要包含了游戲目標,游戲材料,游戲過程,游戲規(guī)則,游戲反思等內容,在游戲情境中積極主動地學習生活技能.有初步的自我服務意識以及幫助家人收拾房間的愿望,能按照標記以及自己...

2020-10-27 閱讀全文