幼兒園小班教案《蒲公英旅行記》及教學(xué)反思

小班教案《蒲公英旅行記》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播，初步了解植物種子不同的傳播途徑，能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力，快來看看幼兒園小班《蒲公英旅行記》含反思教案吧。

活動目標：

1、初步了解植物種子不同的傳播途徑。

2、運用肢體動作模仿表現(xiàn)種子的傳播。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、活動前幼兒收集各種種子實物或圖片。

2、教師事先了解一些植物種子的傳播方式。

3、故事：《蒲公英旅行記》。

4、課件：《喜歡旅行的種子》、電視機等。

5、扇子、鼓。

活動過程：

一、激發(fā)興趣

教師引導(dǎo)幼兒欣賞故事《蒲公英旅行記》，激起幼兒對種子的傳播探索的興趣。

教師提問，幼兒交流討論。

1、故事里講到了誰？（蒲公英）

2、它們用什么好辦法讓自己旅行？（利用風(fēng)來讓自己旅行）

3、你還知道其他種子是怎樣旅行的嗎？

二、感知探索

1、幼兒欣賞課件《喜歡旅行的種子》，一起看看自然界中的植物是用什么方式把種子傳播出去的呢？

l蒲公英是靠風(fēng)來讓自己旅行的。（風(fēng)的傳播）

l蒼耳等植物會粘在動物的身上，被傳送到其他地方去。（動物的傳播）

l豆莢等植物是太陽曬了，自己一個人炸開來的，彈出去旅行。（自然的傳播）

l有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。（水的傳播）

2、幼兒利用實物，了解種子傳播方式。

l幼兒手拿蒲公英，用嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風(fēng)力的傳播。

l蒼耳的橢圓形種子中，有尖尖的刺?？梢哉锤皆趧游锏纳眢w上，到處去旅行。

l教師取出一顆豆莢種子，演示。

如果材料充足可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手親自試一試。

三、游戲表現(xiàn)

幼兒以肢體動作表現(xiàn)傳播的方式：（作文5000網(wǎng) zw5000.cOm）

---女孩當花，手舉高，手掌張開，并攏手腕做開花狀；男孩張開雙臂拍動當蜜蜂。游戲進行時，全體幼兒唱小蜜蜂歌，當花的幼兒蹲下，手隨音樂擺動，當蜜蜂的幼兒拍動翅膀，穿梭于花叢間，每一段歌詞停頓處做在花中吸蜜狀。

---蒲公英的重在像降落傘一樣，隨風(fēng)飛來飛去，風(fēng)強就飛得高、飛得遠。請幼兒扮演蒲公英，教師拿扇子扇風(fēng)，被扇到的幼兒假裝自己離開蒲公英開始漂移，教師用鼓聲代表風(fēng)勢的強弱，讓幼兒隨節(jié)奏、風(fēng)向做移動，最后雙臂張開，安全降落。

附：故事《蒲公英》

頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風(fēng)婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，終于有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了雪白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英??！"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

幼兒百科：蒲公英別名黃花地丁、婆婆丁、華花郎等。菊科多年生草本植物。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命。

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2020幼兒園大班上學(xué)期語言教案《蒲公英旅行記》及教學(xué)反思

下面是“2020幼兒園語言教案《蒲公英旅行記》”的內(nèi)容一文。讓幼兒了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的天安門等名勝古跡，知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京，能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動目標：

1、知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2、了解我們的祖國有著世界最高的山、最長的城墻、雄偉的tiananmen等名勝古跡。

3、能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

1、長城、tiananmen、喜馬拉雅山和太平洋的圖片各一幅。

2、在活動室里準備一幅中國地圖。

活動過程：

1、完整的欣賞故事《蒲公英旅行記》，引導(dǎo)幼兒感受故事的語言美。

2、分段欣賞。

（1）第一段，提問：

蒲公英的家在世界的哪個地方？

蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？

（2）欣賞地二段，出示太平洋圖片，提問：

蒲公英看到了什么樣的大海了？

世界上最大的海洋是什么？

（3）欣賞第三段，出示山峰、城墻的圖片，提問：

你知道tiananmen廣場在什么地方嗎？

我們的祖國在哪里？

3、再次欣賞故事，鼓勵幼兒簡單復(fù)述故事情節(jié)，要求能講出最大的海洋、最高的山峰、最長的城墻、最寬的廣場名稱。

4、幼兒之間相互講一講，了解了我們的祖國以后，覺得作為中國人有什么感受。

觀察評估：

本次活動通過幫助蒲公英找家，以故事的形式使幼兒了解了我們的祖國是個地大物博的國家，知道我國有最高的城墻、最高的山脈、最寬的廣場等名勝古跡，使幼兒對自己的國有了進一步的了解，通過和幼兒在地圖上觀察，知道我們的首都在北京，那里有天按門廣場等，初步萌發(fā)了幼兒作為一個中國人的自豪，促進幼兒更加熱愛祖國的美好情感。

活動反思：

從小班升入到中班，幼兒對語言的掌控能力普遍都有了很大的提升，對周圍事物的描述性語言也能由簡單的兩三個字的名詞晉升為完整的主謂賓語句，能將自己的所觀、所聞、所想用較完整貼切的語言表達出來，對老師及他人講授的新鮮詞句有較濃厚的模仿及講述興趣.在4-6歲這一階段，由于處在幼兒掌握語言的關(guān)鍵期，若教育得當，幼兒的語言能力將會有很大的發(fā)展。因此，教師在設(shè)計并實施語言活動時就要特別注意鍛煉幼兒的思維能力及口頭表達能力。

我作為一名新教師，由于缺少課堂經(jīng)驗，在對活動的設(shè)計及實施方面尚有很大的不足之處，在園內(nèi)組織的新教師亮相課中，我選擇了語言活動《蒲公英旅行記》，在此對教學(xué)活動實施過程中出現(xiàn)的一些問題作一下自我反思。

在教學(xué)活動開始時，為了給幼兒創(chuàng)造輕松愉快的上課氣氛，我播放了輕柔的背景音樂。但我沒有想到幼兒對聲音是極敏感的，當他們處在一個很安靜的環(huán)境中時，自己便會比較克制，容易集中精神認真聽講，當環(huán)境中有聲音時，幼兒很容易被聲音所吸引，不自覺的哼出聲音，或者趁著有聲音自己也跟旁邊的小朋友說話，同時在回答問題時聲音變得很響，發(fā)出刺耳的叫吼聲。播放音樂要選擇合適的時機，比如在為幼兒講述故事時，可以輕輕的播放以幫助幼兒進入情境，而在講述完后，請幼兒思考或回答問題時，應(yīng)立即將音樂停止，為幼兒創(chuàng)造安靜的思考空間和安靜的課堂環(huán)境。

其次，在課件的制作上，為了吸引幼兒的興趣，我特地選擇了比較可愛的，會動的圖片，但是我沒有想到這同時也會讓幼兒一直盯著動態(tài)圖而忽略了靜態(tài)的圖片。在素材的選擇上，故事中出現(xiàn)了“太平洋”，為了表現(xiàn)太平洋的一望無際，我選擇了沒有邊境的海域，在海中央有個小島，沒有想到小朋友們完全被海島吸引，在回答問題時一味關(guān)注小島的樣子，而沒有去想太平洋是什么樣子的。

語言活動最關(guān)鍵的是讓幼兒說，而我由于緊張，在實施過程中因為覺得本節(jié)活動中的名詞都比較繞口，尤其是“喜馬拉雅山”，又看到幼兒一時都沒有反應(yīng)，于是在剛拋出問題不久就急著說出答案，沒有給幼兒充足的反應(yīng)和思考的時間。其實我完全可以請幼兒一起邊做動作，邊描述，在設(shè)計教案時想到的一些問題和教授方法在實施過程中基本都被我拋諸腦后了。教師在活動實施過程中應(yīng)有條不紊，保持清醒的頭腦，心態(tài)不穩(wěn)對我們新教師來說應(yīng)該算是比較大的通病，在這方面的素質(zhì)我還尚需加強。

處在4-6歲這一年齡階段的幼兒思維比較活躍，他們不可能完全按照老師設(shè)計的上課進度來完成課堂教學(xué)目標，他們總是會有很多自己的奇思妙想，教師在課堂中遇到幼兒的新奇想法時應(yīng)稍加點評，多問幾個為什么，不能全盤否定，因為這一年齡階段正是幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展的時期，老師的積極鼓勵或否定批判都將影響幼兒的創(chuàng)造興趣。在《蒲公英旅行記》后面的活動過程中，我出示了一張中國地圖，我詢問幼兒“這張中國地圖看起來像什么動物呀？”由于我心中已經(jīng)有了固定的答案“大公雞”，當有幼兒說出“像米老鼠”時，我心中略過的是驚訝，覺得這么明顯的東西孩子怎么都看不出來，于是直接宣布答案“是大公雞”，然后就接著介紹故事中出現(xiàn)的“太平洋”“喜馬拉雅山”“萬里長城”“tiananmen”在中國地圖中的位置，并沒有像幼兒解釋怎么看出來中國地圖像一只大公雞。后來經(jīng)過聽課老師的提醒，我觀察了下中國地圖，它的確還像很多東西，我的固定思維是“大公雞”，可是在幼兒的眼中他們看到的還可能是其他東西。通過這件小事，我發(fā)現(xiàn)我的課堂隨機應(yīng)變能力還不夠，在遇到特殊答案時，應(yīng)請幼兒解釋下自己的想法，然后再說出自己希望他們知道的答案，并加以解釋為什么是這樣的答案，從而讓幼兒學(xué)的更多。

通過這次亮相課活動，我更深的了解到作為一個新教師，值得我學(xué)習(xí)的東西有很多，教學(xué)活動的設(shè)計和實施都要更加嚴謹才行，希望通過以后的學(xué)習(xí)，能讓自己的課堂教學(xué)能力有所提升，從而做一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。

幼兒百科：蒲公英（拉丁學(xué)名：TaraxacummongolicumHand.-Mazz.）菊科，蒲公英屬多年生草本植物。

2020幼兒園大班教案《蒲公英》及教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《蒲公英》”。讓幼兒理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美，初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

【活動目標】

1、初步了解散文的內(nèi)容，感受散文中所蘊涵的語言美、意境美。

2、理解散文中"比喻"手法的巧妙運用，體驗蒲公英的輕盈和優(yōu)美。

3、萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。

4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

5、學(xué)會有感情地朗誦散文，大膽參與討論。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：幼兒觀察過蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生長過程。

2、物質(zhì)準備："蒲公英"、"柳絮飛揚"的視頻短片、根據(jù)散文內(nèi)容設(shè)計的PPT課件、班德瑞的《山澗》（MP3音樂）。

【活動過程】

一、欣賞視頻短片，初步感知散文中"蒲公英"的形象美。

1、欣賞"田野里的蒲公英"視頻短片，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)生活中的"蒲公英"的形象美。

師：你知道這一種植物的名稱叫什么？請你看一段關(guān)于"田野里的蒲公英"的小片段，你可以一邊看，一邊想：田野里的蒲公英到底長什么樣？你感覺蒲公英在什么時候是最美麗的？

2、交流與分享：欣賞"蒲公英"視頻短片后的審美感受。

師：你覺得田野里的蒲公英美嗎？蒲公英在什么時候是最美麗的？

二、聽賞教師誦讀，逐步感受散文《蒲公英》的語言美。

1、在音樂伴奏下，教師聲情并茂地朗誦散文《蒲公英》。

師：有一篇很好聽的散文就叫《蒲公英》，我們一起來欣賞一下。請你一邊聽，一邊想：你喜歡這篇散文嗎？聽了這篇散文，你有什么感覺？

2、交流與分享：聽賞教師誦讀散文《蒲公英》后的審美感受。

師：聽了這篇散文，你有什么感覺？

師：散文中講到"多么有趣的蒲公英"，誰來說一說，蒲公英什么地方很有趣？

3、結(jié)合PPT課件，教師再次有感情地進行配樂朗誦散文。

師：蒲公英到底有趣在哪里呢？我們一起來仔細聽一聽散文里是怎么說的！

4、交流與分享：集體推敲"蒲公英"的有趣之處。

師：散文里說"多么有趣的蒲公英"。蒲公英有趣在哪里呢？誰你來說一說！

①比喻句1：理解"花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球"。

師：蒲公英黃色的花朵凋謝以后，花托上長出來了什么？看上去象什么？

（評析：在理解第一句比喻句的時候，教師可以隨即出示生活中的"蒲公英"球冠照片，幫助幼兒形象、直觀地理解作者把蒲公英"球冠"比喻成"球"的含義。）②比喻句2：理解"雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕"。

師：田野的風(fēng)吹來，發(fā)生了什么有趣的事情？

（評析：教師此時可以通過兩張?zhí)卣餍D幫助幼兒理解"飛揚、比柳絮還要輕"的含義，讓幼兒生動、形象、直觀地感知并感受蒲公英的種子在飛揚狀態(tài)中姿態(tài)的輕柔、優(yōu)美。如果幼兒對"柳絮"缺乏認知經(jīng)驗，教師還可以將提前準備好的一段關(guān)于"柳絮飛揚"的視頻短片播放給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察、感知"柳絮"的雪白、輕盈，從而幫助幼兒理解"比柳絮還要輕"的句子含義。）③比喻句3：理解"又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來"。

師：蒲公英的種子，當它飛起來的時候像什么？為什么說它像一片片雪花？

（評析：教師在這個環(huán)節(jié)，可以引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作表現(xiàn)并體驗蒲公英的種子"從天空中輕盈地降落"的姿態(tài)，幫助幼兒理解、加深對"輕盈、降落"這兩個詞匯的理解。）三、完整視聽欣賞，進一步體驗散文《蒲公英》的意境美。

1、摘句練習(xí)，感悟散文中的優(yōu)美詞句。

師：多么有趣的蒲公英！讓我們再來欣賞一遍散文。請你仔細地聽一聽，你最喜歡散文中的哪一句話？我們一起來學(xué)一學(xué)、念一念這些"好聽的話"！

（評析：根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與個性化需求，進行摘句口語練習(xí)，幫助幼兒積累散文中的優(yōu)美語句。）2、完整朗誦，體驗散文中的優(yōu)美意境。

師：《蒲公英》這篇散文雖然很短，但是聽起來非常優(yōu)美。請大家站起來，跟著老師一起有感情地念一念，也可以用我們的身體動作表演一下。

師：原來，生活中普普通通的蒲公英，看起來真的很美、也非常有趣。你知道嗎？蒲公英還是一種非常珍貴的中草藥，可以泡茶喝，具有清熱、解毒的藥用價值！

師：瞧，畫面中的蒲公英輕盈地降落下來了，它會落在哪里呢？接下來，可能會發(fā)生哪些有趣的事情呢？你還可以把它畫出來，編成一個有趣的故事，講給大家聽，好嗎？

【活動反思】

1、《蒲公英》是一篇非常優(yōu)美、又充滿童趣的散文。在整個教學(xué)活動中，教師充分調(diào)動幼兒視覺、聽覺、運動覺等多種感官來欣賞散文，引導(dǎo)幼兒逐步觀察、想象、理解散文中三處"比喻"手法的巧妙運用，有效地拓展了幼兒的想象力和思維力。特別是教師根據(jù)散文內(nèi)容自制的PPT課件，形象、直觀地抓住了散文中蒲公英的"飛揚、輕盈"的姿態(tài)，幫助幼兒深入體驗、感悟到散文《蒲公英》中所蘊涵的語言美和意境美，有助于提升幼兒的文學(xué)欣賞能力和藝術(shù)感悟能力。

2、在教學(xué)實踐中，我鼓勵幼兒用自己的肢體語言來模擬、表演蒲公英"飛揚、降落"等動態(tài)，幼兒能結(jié)合自己的理解，用各種身體動作展示"飛揚"的姿態(tài)，非常具有創(chuàng)意，體現(xiàn)"動靜結(jié)合"的教育原則，有助于幼兒逐步理解這些優(yōu)美詞匯的語意，深刻感悟到散文中的輕柔、恬靜的意境之美。

附作品：散文《蒲公英》

青草地上開著許多小野花，我最喜歡蒲公英。蒲公英開著黃色的小花朵。

多么有趣的蒲公英。它的花朵凋謝后，花托上會結(jié)出雪白的絨毛似的球。田野的風(fēng)吹著，那雪白的絨毛在天空中飛揚起來，比柳絮還要輕。飛著飛著，又像一片片雪花，從空中輕盈地降落下來。

幼兒百科：蒲公英，菊科，蒲公英屬多年生草本植物。根圓錐狀，表面棕褐色，皺縮，葉邊緣有時具波狀齒或羽狀深裂，基部漸狹成葉柄，葉柄及主脈常帶紅紫色，花葶上部紫紅色，密被蛛絲狀白色長柔毛；頭狀花序，總苞鐘狀，瘦果暗褐色，長冠毛白色，花果期4～10月。

幼兒園中班教案《小螞蟻和蒲公英》及教學(xué)反思

教學(xué)目標：

1.能仔細觀察畫面，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內(nèi)容。

2.學(xué)會準確、完整地描述畫面的主要內(nèi)容，懂得在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

3.學(xué)會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節(jié)。

4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學(xué)準備：

1、教學(xué)掛圖：《小螞蟻和蒲公英》。

2、電腦、音樂光碟。

3、幼兒用書。

教學(xué)重點與難點：

理解故事《小螞蟻和蒲公英》內(nèi)容，通的在別人困難的時候應(yīng)幫助別人。

教學(xué)方法與手段：

直觀演示法、情感體驗法、講述法等。

教學(xué)過程：

一、小朋友隨音樂做小螞蟻律動進場，找位置坐好

教師在電腦上出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內(nèi)容。在引出故事內(nèi)容前先幫助幼兒認識蒲公英，通過提問很自然地引出活動內(nèi)容。

1.“這是什么?(蒲公英)你會用它做什么?”幼兒自由回答。

2.“這是什么?(小螞蟻)如果小螞蟻發(fā)現(xiàn)了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢?”幼兒自由交談，引出主題。

3.“小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發(fā)生什么樣的事情呢?我們一起來看一看?！?/p>

二、教師出示教學(xué)掛圖并引導(dǎo)幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內(nèi)容。通過直觀圖片進行邊觀察邊提問，幫助幼兒地初步理解故事的內(nèi)容。

1.教師出示圖1并提問：

a、圖上有什么?

b、小螞蟻在干什么?

c、你猜猜它在想什么?

2.教師出示圖2并提問：

a、發(fā)生了什么特別愉快的事?

b、你是從哪里看出來的?教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

3.教師出示圖3并提問：

a、小螞蟻飛呀飛，發(fā)現(xiàn)了誰?

b、小蝴蝶為什么哭?

c、小螞蟻做了什么?

4.教師出示圖4并提問：

a、小螞蟻為什么要這么做?

b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

c、小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么?

三、請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。在初步理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒通過觀看故事圖片自由講述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。

1.引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

師：這幾幅畫面說了一個故事，我們應(yīng)該怎么看?

2.請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

3.教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

4.教師引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內(nèi)容。

師：我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢?

引導(dǎo)幼兒按順序進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想、在藍天上自由的飛翔等。

四、幼兒自己看小書，嘗試完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

教師：請小朋友自己看小書，自己講故事。

1、請幼兒看小書自由講述，與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

2、請個別小朋友按順序講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如夢想，在藍天上自由地飛翔等。

3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能按照畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話，豐富情節(jié)。

4、講評并小結(jié)。

五、引發(fā)討論與想象，拓展幼兒的經(jīng)驗。在討論活動中深入情感的延伸，讓幼兒體會互相幫助的快樂。

1.“你們喜歡小螞蟻嗎?為什么?”

2.教師小結(jié)：蒲公英使小螞蟻實現(xiàn)了會飛的夢想

活動反思：

本次活動主要是看圖講述，加強幼兒語言表達能力。但是由于我們所在的幼兒園屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園，我在引導(dǎo)部分出示蒲公英的圖片，提問幼兒，沒有一個幼兒能回答出來?？赡芩齻冇行┮娺^這些圖片，但是不知道用什么語言表達出來。所以我知道她們語言表達方面有缺欠，所以先完整的講述故事一遍再提問她們，她們才能參與到活動來。再發(fā)書給她們仔細觀察畫面，后來有個別幼兒能看圖講出故事內(nèi)容。所以我以后上課要多讓她們有說的機會，敢于表現(xiàn)。這就是我這節(jié)課的反思。

幼兒百科：螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，有六足，體壁薄且有彈性，有膜翅，硬而易碎。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《蒲公英旅行記》

活動目標：

1.知道我們的祖國是中華人民共和國，他在世界的東方，在太平洋的西岸，我們的首都是北京。

2.了解我們的祖國有著世界最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。

3.能大膽的用語言表達自己的感受，為自己是中國人感到自豪。

活動準備：

1.課件PPT“蒲公英旅行記”。

2. 《幼兒畫冊》

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.猜謎語

師：“有一種花，毛茸茸的，風(fēng)一吹就像一個個小降落傘到處飛呀飛，到祖國各地去旅行。你們知道這是什么花嗎?”

2.播放PPT，出示蒲公英圖片，引導(dǎo)幼兒描述蒲公英的特征。(毛茸茸、輕飄飄，像小降落傘)

二、欣賞故事，初步理解內(nèi)容。

1.教師完整講述故事，請幼兒傾聽。

師：老師要給你們講一個蒲公英出去旅行的故事。你們想不想知道蒲公英去了哪些地方旅行呀?那么就豎起我們的小耳朵，仔細的聽聽看它到底去了哪些地方。

2.提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

(1)蒲公英的家在哪兒?

(2)蒲公英的家有哪些很了不起的地方呢?(用手做動作引導(dǎo)幼兒說有最大的海洋、最高的山脈、最長的城墻、最寬的廣場。)

3.播放PPT，教師再次講述故事，請幼兒欣賞。

師：我們再來聽一聽故事，邊聽邊看，說說蒲公英的家有哪些了不起的地方。

4.再次回憶故事內(nèi)容，幫助幼兒理解世界上三“最”。

(1)仙女在送蒲公英回家的時候帶著它去了哪些地方旅行了呢?你們想不想一起去看看蒲公英和仙女旅行過的地方呀?(播放太平洋、喜馬拉雅山、萬里長城和天安門廣場的圖片，請幼兒說說他們看到的圖片是什么樣子的)

(2)播放到天安門圖片時，提問：你們知道天安門在哪兒嗎?(幼兒回答在北京)。有人知道北京在中國的什么地方嗎?

(3)播放PPT，出示北京在中國地圖中的位置，向幼兒介紹北京是中國的首都，是很重要的地方。

三、閱讀故事，了解祖國。

1.請幼兒看《幼兒畫冊》上第16頁的畫面，邊看邊復(fù)述世界三“最”。

2.引導(dǎo)幼兒交流。了解了我們的祖國以后，覺得自己作為中國人有什么感受?