幼兒園中班教案《保護我們的雙手》及教學(xué)反思

中班教案《保護我們的雙手》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能積極的回答問題，增強口頭表達能力，讓幼兒懂得手的用處很大，知道保護雙手的小常識，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望，快來看看幼兒園中班《保護我們的雙手》含反思教案吧。

活動目標

讓幼兒懂得手的用處很大，知道保護雙手的小常識。

幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備

1.用一個“魔袋”分別裝入具有冷、熱、軟、硬、粗糙、光滑等不同特點的材料。

2.毛巾、香皂、指甲剪、手套。

活動重點、難點

讓幼兒了解手的作用。

活動過程

1.教師出示“魔袋”請幼兒摸一摸里面的東西，說一說有什么感覺。老師提問：“里面的東西是一樣的嗎？小朋友是通過什么感覺得的？”

2.引導(dǎo)幼兒討論：我們的雙手還能做些什么？假如沒有手會怎么樣？讓幼兒知道雙手能幫我們做許多事情，用處非常大！

3.出示毛巾、香皂、指甲剪、手套等物品，請幼兒說說這些物品的名稱和用途。

小結(jié)：我們要愛護自己的雙手，不要玩鋒利、尖銳的東西，不要用手去摸很冷、很燙的東西，不要接觸危險的東西。手臟了要及時洗干凈，指甲也要定期修剪，經(jīng)常保持手的清潔。在寒冷的冬天，一定要戴上手套保暖。

活動反思：

在日常生活中，教師和家長要經(jīng)常提醒幼兒保持手的清潔，同時要讓幼兒動手做一些力所能及的事情，以鍛煉手的靈活性。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

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幼兒園中班教案《雙手真能干》及教學(xué)反思

中班教案《雙手真能干》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲，知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用，培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話，快來看看幼兒園中班《雙手真能干》含反思教案吧。

活動目標

1、知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。

2、喜歡自己的小手，為自己靈巧的雙手而驕傲。

3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

4、增強思維的靈活性。

教學(xué)重點、難點

培養(yǎng)一雙靈巧的雙手

活動準備

1、一只大手（貼在板上作背景），漢字：手、大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。

2、手工活動：小人國（手指點畫）、做指套、印小腳丫、秋天的大樹等。

活動過程

一、說說每個手指的蜜柑年成和它們的本領(lǐng)。

老師：（在手心里畫一個媽媽的臉）這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？有幾個？

幼兒：（數(shù)手指）她有5個手指寶寶。

老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？

——讓孩子說說手指的用處時，了解手指的名稱，這樣會有趣一些。

幼兒：我喜歡這個大拇指，我用他說“真是好寶寶”或者“你真棒”（做夸獎人的動作）

老師：這是大拇指，他可以表揚人的。（邊說邊將漢字“大拇指”貼在板上的大手的大拇指上）

幼兒：我喜歡這個手指（食指），他可以指東西。

老師：這是食指，（在板上的大手上，貼上漢字“食指”）你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）

——一個孩子的感受，須讓大家來體驗。另外，有許多與此同感的孩子，也可以得到表現(xiàn)。這樣，活動的過程容易吸引所有的孩子。

幼兒：我喜歡這個中指，我用他彈鋼琴。

老師：（老師將漢字貼在板上的大手上）這是中指。

幼兒：我喜歡小拇指，我用它交朋友。

老師：說得真好，小拇指可以和朋友拉拉勾，我們也用小拇指找找朋友。（拉拉勾，拉拉勾，我們都是好朋友。邊說邊將漢字“小拇指貼在板上的大手的小拇指上）

幼兒：我喜歡這個手指，我在折紙的時候，用他來摳角（做動作）

老師：這是“無名指”，這個無名指可以在折紙的時候幫我們的忙。

老師小結(jié)：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指5個手指寶寶，那我們每人有幾只手？有幾個手指寶寶？

二、做做手勢

我們的手指寶寶除了會做事，還會說話呢，你們相信嗎？

——活動中，孩子不信：“不會的”，“假的”等，于是，我問搭班老師：“今天有幾個人沒有來？”她伸出2個手指。我問幼兒：“幾個？”“2個”。

于是，我小結(jié)：原來，手指會念數(shù)字。

和幼兒一起做1——10的是手勢。

老師：（伸出3個手指頭）這是幾？

幼兒：3。

老師：（伸出5個手指頭）這是幾？

幼兒：5。

老師小結(jié)：是啊，手指會念數(shù)字呢，聽：“一二三，爬上山，四五六，翻跟斗，七八九，鉤一鉤，伸出兩只手，一共十個手指頭。”

——這時老師邊念兒歌，邊做手勢，且動作清晰，可供孩子模仿，一起玩。老師：“來，我們一起念一念，玩一玩。

老師：我們的手也會說話。猜猜看，我的小手說什么了？（招招手）這是什么意思？

幼兒：來來來。

老師：（揮揮手）

幼兒：再見

老師：你們的手會說什么呢？讓我們大家也來猜一猜，好嗎？

（幼兒做手勢，大家猜）

老師：我們的手除了會說話，還會變東西呢（示范變一下）

你的手會變什么？（引導(dǎo)幼兒變出小傘、手槍、小鳥、小兔、蝸牛、望遠鏡等）

三、說說小手的本領(lǐng)

我們的小手會說話，會變東西，還會做事情，最竟，你的小手有什么新的本領(lǐng)嗎？

——既讓孩子感受自己手的本領(lǐng)，又為下一個活動環(huán)節(jié)做引子。

四、活動延伸：做手工

1、周圍有一些東西，可以讓你的手有新本領(lǐng)，你去試試。

——指導(dǎo)一些孩子看懂材料的玩法。

2、交流玩的內(nèi)容，欣賞作品。

——這里，孩子很有可能潛心于自己的活動而無心交流，于是老師審時度勢，給孩子足夠的時間。

教學(xué)反思

活動結(jié)束了，孩子們?nèi)猿两谛∈痔臉啡ぶ?，我心中已開始回味這次活動的成敗得失……為了使自己設(shè)計的活動與眾不同，使活動具有探索性，為了體現(xiàn)新綱要的精神，突出“整合”活動的特點，我們設(shè)計了“能干的小手”這個活動。

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采用了游戲化的口吻，充分調(diào)動幼兒積極參與活動的積極性?；顒娱_始，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，快速吸引了幼兒的注意力。在最后經(jīng)驗交流中，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過游戲活動了解手的重要，自然而然的就懂得了要愛護自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做，小手才會越來越能干。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

幼兒園中班教案《保護環(huán)境》及教學(xué)反思

中班教案《保護環(huán)境》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣，讓班內(nèi)每個孩子都明白不能亂丟垃圾，要愛護環(huán)境更要保護環(huán)境，大膽說出自己對保護環(huán)境的理解，快來看看幼兒園中班《保護環(huán)境》含反思教案吧。

活動目標

讓班內(nèi)每個孩子都明白不能亂丟垃圾，要愛護環(huán)境更要保護環(huán)境。

讓孩子們能夠養(yǎng)成不亂丟垃圾的好習(xí)慣。

大膽說出自己對保護環(huán)境的理解。

樂于探索、交流與分享。

教學(xué)重點、難點

重點：讓孩子們明白隨手亂丟垃圾是一個不好的壞習(xí)慣，需要改正應(yīng)該養(yǎng)成愛護環(huán)境保護環(huán)境的好習(xí)慣。

難點：孩子接受問題的能力，亂丟垃圾的壞習(xí)慣。

活動準備

1.一頂帶有機玻璃的遮陽帽。

2.幾張環(huán)境被嚴重污染的圖片。

3.生病帶著口罩的兒童。

活動過程：

1.小朋友們我們大家一起做個小實驗看看會發(fā)現(xiàn)什么有趣的事。拿出帶有有機玻璃的遮陽帽放在陽光充足的窗前，在陽光照射到遮陽帽的有機玻璃上會在教室屋頂形成一道七彩虹，持續(xù)晃動遮陽帽引起孩子的好奇心，發(fā)問大家看到了什么？好看嗎？美麗嗎？孩子們回答后接著發(fā)問為什么會有這么美麗的七彩虹。

2.說出答案是因為天空晴朗空氣好如果空氣被污染了就看不到美麗的彩虹，繼續(xù)引導(dǎo)孩子們思考問題空氣不好有哪些危害性拿出圖片

3.著重說明空氣污染了就會讓人生病甚至吃藥打針，打針是很疼的。我們都不想生病，更不想打針。所以我們不能讓空氣產(chǎn)生污染?？諝鉃槭裁磿廴?，拿出圖片，那是因為有許多不愛護環(huán)境的人亂丟垃圾破壞環(huán)境引起的。從此以后我們不能再隨便亂丟垃圾要改掉這個壞習(xí)慣。要愛護環(huán)境保護環(huán)境如果大家人人都亂丟垃圾，那么久會破壞環(huán)境產(chǎn)生污染會引起生病也就看不到美麗的七彩虹。

延伸：

熱愛大自然，保護環(huán)境，人人有責(zé)。

教學(xué)反思

以往雖發(fā)現(xiàn)了亂丟垃圾不是一個好習(xí)慣，應(yīng)該讓孩子們改正缺點，卻只是簡單的一句話提醒了事，沒有認識到方法過于武斷沒有認識到孩子們認知能力理解能力。通過本次培訓(xùn)認識了直接灌輸并不是解決問題的最佳方法，引導(dǎo)孩子們好奇的天性掌握兒童在游戲中生活的特性才能更好的達到教學(xué)目的。努力跟上幼兒教師專業(yè)發(fā)展的大方向，通過學(xué)習(xí)明白只有教育觀念的率先改變才能引起教育行為的逐漸改變，找到了方向明確了目的就一定會達到目標成為一名合格的幼教工作者。

幼兒百科：人類生存的空間及其中可以直接或間接影響人類生活和發(fā)展的各種自然因素稱為環(huán)境。

幼兒園中班教案《保護河流》及教學(xué)反思

中班教案《保護河流》含反思適用于中班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法，使幼兒認識到水的用途，知道水污染的危害，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識，能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動，快來看看幼兒園中班《保護河流》含反思教案吧。

活動目標

使幼兒認識到水的用途，知道水污染的危害，培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識。

愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

教學(xué)重點、難點

讓幼兒知道水對人類的重大作用，水受污染了對人身體的危害。懂得節(jié)約用水和愛護水資源。

活動準備

幼兒的畫紙以及相關(guān)情景和掛圖。

活動過程

1放音樂讓孩子們聽并提問，同時引出課題。

2拿出掛圖講故事。要講的有聲有色以提高孩子們的注意力能認真的去聽。

3引導(dǎo)孩子們?nèi)ニ伎迹恍『訛槭裁纯蘖?？怎么這么清澈的河流變得又臟又臭了？為什么魚兒們都不陪小河玩耍了呢？等等

4老師再去引導(dǎo)孩子回答問題。

首先做情景表演以此來提問。再拿出圖片讓幼兒看一看，讓其知道水有哪些用途。然后提出水臟了，變臭了還能喝還能用嗎？最后讓孩子們知道我們該如何去保護水資源怎樣節(jié)約用水。

5我們盡可能的讓絕大多數(shù)孩子都能參與其中，積極的回答問題，我們對回答問題多的孩子給于鼓勵和表揚，使其孩子們都能對水有一個更深的認識。在最后讓孩子們都畫出自己心中美麗，清澈見底的河流，并拿來加以展覽評比。

教學(xué)反思

這次活動，由于我準備的不是很充分，造成孩子們對水資源的認識度還不是很高。但從他們回答問題的積極度中可看出孩子們還是知道水對我們?nèi)祟愂侨币徊豢傻?，知道我們時時刻刻都會用到水，做好環(huán)保很重要。今后我還要多搜集資料，結(jié)合實際多開展這樣的活動。讓幼兒成為愛干凈講衛(wèi)生，搞好環(huán)保小衛(wèi)士。

動員起來做到小手拉大手。

幼兒百科：河流通常是指陸地河流經(jīng)常或間歇地沿著狹長凹地流動的水流。河流一般是在高處作源頭，然后沿地勢向下流，一直流入像湖泊或海洋的終點。

幼兒園中班教案《我們的鞋子》及教學(xué)反思

活動目標：

1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。

2、用較完整的語言大膽講述。

3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)鞋子大膽想象。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準備：

各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、老師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停?！?/p>

2、幼兒猜出謎底：鞋子。

3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。

4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?！?/p>

二、觀察辨錯

1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什么鞋?

2、展示一群穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。

3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?

4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。

三、了解鞋的用處

1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發(fā)現(xiàn)光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?

2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。

3、教師征求意見，最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。

四、鞋子匹配

1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。

2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應(yīng)的小朋友腳上。

3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。

活動反思：

在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣，才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育，應(yīng)當(dāng)從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué)，有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

幼兒百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。