幼兒園大班教案《住宅樓》及教學反思

大班教案《住宅樓》含反思適用于大班的社會主題教學活動當中，讓幼兒能大膽想像，設計未來的房子,感受美好的生活，了解城市中各種各樣的宅樓，愿意交流，清楚明白地表達自己的想法，快來看看幼兒園大班《住宅樓》含反思教案吧。

活動目標

1了解城市中各種各樣的宅樓。

2能大膽想像，設計未來的房子,感受美好的生活。

3愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

重點難點

讓幼兒了解自己的家,每個幼兒來自不同的家庭,所居住的房子不一樣，在參觀欣賞各式各樣樓房的過程中擴展對樓房的認識，讓幼兒以多種表現(xiàn)形式想象設計未來的房子，培養(yǎng)幼兒的想象力。

活動準備

將一些與房子相關的圖片,資料放在圖書角供幼兒翻閱查看.提供大小不一的紙盒，各種顏色.質(zhì)地的紙張.大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。

活動過程

開始活動

讓幼兒介紹自己家的住房，教師觀察發(fā)現(xiàn)每家的共同點和不同點，并請幼兒用繪畫來表現(xiàn)我的家。

活動過程

欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片，供幼兒欣賞，請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會倒下來?

欣賞散文[變色的房子]理解散文的內(nèi)容，感受散文的語言美.

學念兒歌[我家搬進新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同，知道人們的生活越來越好，向往美好的生活。

教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來的房子是什么樣的，并將工具材料發(fā)放給幼兒，請幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)出未來的房子。

活動結(jié)束

教師請幼兒將自己的繪畫作品布置“小小展覽角”。

教學反思

1由于條件限制，未能讓幼兒有參觀高樓的活動，不能讓幼兒親自感受大樓,說出見到大樓的感覺。

2在活動中,著重讓幼兒以繪畫的形式來表現(xiàn)未來的房子，而忽略了幼兒利用積木，插塑搭建花園樓房的動手能力。YJs21.com

3教師忽略了介紹房子的材料和構造，裝飾等。

幼兒百科：樓房，指兩層或兩層以上的房子。區(qū)別于平房。

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幼兒園大班教案《上樓下樓》及教學反思

下面是“幼兒園語言教案《上樓下樓》”的內(nèi)容一文。讓幼兒學說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令，初步了解繞口令上樓下樓的特點，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。

活動目標

1，初步了解繞口令上樓下樓的特點。

2，學說繞口令能較正確清楚，快速的說繞口令。

3，培養(yǎng)幼兒認真傾聽的好習慣。

4，引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

5，大膽說出自己的理解。

教學重點、難點

活動重點:學習繞口令

活動難點:能正確,清楚,快速的說繞口令.

活動準備

MP3，鈴鼓，圖片兩副

活動過程：

一，導入：播放MP3

二，提問：

1，誰來說說你聽到了什么？

小結(jié)，

繞口令說的很快，把許多相同相近的詞放在一起就叫繞口令。

2，出示圖片(第一幅)請幼兒觀察，

師：問幼兒看到了什么？

幼:回答

師：有什么房子？高什么？

師：有箭頭，箭頭指向上面是什么意思，指向下面是什么意思，

師：還看到了什么？

今天，老師教小朋友的繞口令就是這些圖組成的，我們一起來學學吧?。ɡ蠋煶鍪径嫞?/p>

師：誰能說出繞口令的名字？

師：老師出示第一句有一座高什么呀？

師：老師出示第二句（誰能把他變成一句話）

同上一樣

師：我們連起來讀讀吧.

師：小結(jié)，要念好繞口令，很不容易，要快，要清楚，我們一起再讀讀吧！（再次帶度慢慢放手）

師：很棒，但還要讀得快一些，我們來練練吧！小朋友可以自己練，也可以請身邊的好朋友一起念

師：真棒，我們一起打著節(jié)奏來念，（幼兒與老師一起打節(jié)奏，一起念）老師用鈴鼓，

三結(jié)束部分：

師：今天，我們一起學習了繞口令，〈上樓下樓〉，

教學反思

幼兒能接受，幼兒興趣較大，能被幼兒理解，學會了繞口令

幼兒百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統(tǒng)的語言游戲，由于它是將若干雙聲、疊韻詞或發(fā)音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節(jié)奏感強，妙趣橫生。

大班優(yōu)秀美術教案《住宅小區(qū)》及教學反思

【活動目標】

1、學習用長方形、正方形等基本圖形進行組合，表現(xiàn)側(cè)面、正面以及高矮不一的房子。

2、了解住宅小區(qū)的房子結(jié)構，房子有前有后的布局安排以及簡單的小區(qū)設施。

3、用遮掩的方法來表現(xiàn)整體與部分的和諧。

4、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

【活動準備】

幼兒參觀過住宅小區(qū)。有畫過正面與側(cè)面房子及高樓的經(jīng)驗。

【活動過程】

一、組織幼兒討論“住宅小區(qū)”。

提問：

1、為什么叫住宅小區(qū)？

2、你們看到的住宅小區(qū)是什么樣子的？

3、如果我們站在一個地方看，小區(qū)內(nèi)的房子有什么不一樣？

4、小區(qū)內(nèi)除了有房子，還有什么？

5、教師小結(jié)：我們站在一個地方看小區(qū)內(nèi)的房子，是有高有低、有前有后、有正面有側(cè)面的，還有一些花草樹木等景物，小區(qū)內(nèi)除了有房子還有花草、植物以及一些簡單的運動健身器。

二、討論如何在紙上來表現(xiàn)“住宅小區(qū)”。

1、師：怎樣在一張紙上畫那么多房子？（幼兒自由討論）

2、師：先畫遠處的房子還是近處的房子？近處地方的房子應該靠近紙的什么位置？應該大些還是小些？

3、教師怎樣讓大家看出來，房子是有前有后的？（引導幼兒說出前面的房子是完整的，而后面的房子應該部分被遮掩的）

4、師：你見過的房子是什么樣子的？什么形狀的？幼兒講述房子的基本形象，教師在黑板上用簡單的線條在黑板上示范讓幼兒參考。

三、幼兒繪畫，教師指導幼兒畫面布局。

四、展覽幼兒作品，從整體的畫面布局來進行評價。

【活動反思】

1、文中的題目比較新奇，引用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，引起孩子的學習興趣。說說動物住處的稱呼，讓學生在拓展中積累，在比較中感受作者的感情。

2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學生多次找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會“不肯隨遇而安所表達的豐富內(nèi)涵。再如：”當四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴?！耙龑н@句話時，我給學生設疑：作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是”住宅“，而且還說是個”偉大的工程“你覺得是不是有點夸張了？從而又引導學生認真讀書，從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡，所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

最后，我把課堂拓展到課外，讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商，再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點，再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識，又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接，語文與實踐的融合。

幼兒百科：住宅是指專供居住的房屋，包括別墅、公寓、職工家屬宿舍和集體宿舍、職工單身宿舍和學生宿舍等。

中班數(shù)學教案及教學反思《住高樓》

設計意圖：

《綱要》中指出：教育只有回歸幼兒生活，選擇其生活中感興趣的事物為探索活動的對象，讓幼兒在這其中獲得建構數(shù)經(jīng)驗，使數(shù)教育更能關注孩子的基本經(jīng)驗、當前需要和熱點話題，活動才更有價值。當前，我班正開展《我愛我家》的主題活動，在區(qū)域及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關注及興趣;同時有部分孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗?？紤]到孩子當前的興趣點、實際情況以及門牌號和孩子的生活密切相關，學習掌握之后又能回歸于生活中繼續(xù)實踐這幾點因素，我實施了本此活動?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應關系;二、實踐操作，在鞏固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。

活動目標：

1、感受門牌號和樓層、房間之間的對應關系，感知數(shù)字在日常生活中的作用。

2、愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動重難點：

能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。

活動準備：

樓房平面示范圖一張、樓房平面圖人手一張、寫有樓層號和門牌號的書信若干、標有幼兒門牌號的大頭貼若干、固體膠

活動過程：

一、游戲感知(復習樓層及房間的數(shù)數(shù)方法)

1、數(shù)樓層時從哪里開始數(shù)?

2、數(shù)房間時從哪里開始數(shù)?

小結(jié)：數(shù)樓層時要從下往上數(shù)，數(shù)房間時要從左往右數(shù)。

3、幼兒貼照片，住高樓。

4、介紹一下自己住在第幾層樓的第幾間房間。

二、情境感知(感知門牌號和樓層及房間之間的對應關系)

1、問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰?

2、得出結(jié)論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。

3、學習看門牌號的方法：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間房間。

三、幼兒操作

1、根據(jù)門牌號找家。

2、交代要求：

①看“0”前后的兩個數(shù)字。

②數(shù)的時候注意方向。

四、集體檢驗。

1、介紹一下自己找家的好辦法。

2、幼兒交流分享。

活動反思：

1、關于活動現(xiàn)場：

①照片的發(fā)放時機?；顒宇A設時，照片本應該在活動之前就交與幼兒手中。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。但現(xiàn)場執(zhí)教時，我交代了要求之后再分發(fā)照片，拖慢了環(huán)節(jié)的開展。這樣的調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學現(xiàn)場，教師更應冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準備。

②操作時對于幼兒的指導。幼兒操作過程中，教師及時的指導非常必要和有效。這是師幼之間一對一交流的好時機。但在本次活動中，我對孩子們個別指導的機會很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。以后在處理指導環(huán)節(jié)時，教師可先收集一部分幼兒做好的結(jié)果，選擇適當時機至前擺放，一方面不影響指導，另一方面也讓先操作好的孩子有檢驗同伴操作的時間。

2、關于如何解釋幾零幾這一概念的斟酌。

一開始，我采取的表述是第一個數(shù)字表示的是第幾層樓，第三個數(shù)字表示的是第幾個房間。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的“0”這個數(shù)字。而且，第一和第三這樣的概念，也需要孩子們運用到左和右兩個方向的區(qū)分。所以，我換了一種方式：“0”前面的數(shù)字表示住在第幾層樓，“0”后面的數(shù)字表示住在第幾間，以“0”作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。

3、關于幼兒操作錯誤率較高的原因。

執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況?；旧纤械暮⒆佣贾缽哪睦镩_始數(shù)。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。這到底是為什么?我反復思考過，原來平時教學中，牽涉到數(shù)數(shù)時，孩子們都能按照自己的習慣，從左到右的點數(shù)，教師也習以為常了，不會用教學化的語言——從左到右來小結(jié)。因此，當活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么?由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。這樣的情況讓我明白到：無論是開放抑或平時的教學，數(shù)活動的語言一定要來源于孩子的小結(jié)，或是孩子們熟悉的言語，教師對幼兒行為背后的思考一定要更為深入，這樣才能從根本上發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

幼兒園大班語言教案《上樓下樓》及教學反思

下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《上樓下樓》”。讓幼兒在游戲表演中體驗繞口令的趣味性，通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點，初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

活動目標：

1、通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。

2、在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。

3、初步感受繞口令的朗誦形式，體驗繞口令的趣味性。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點難點：

1、重點：通過自主閱讀圖譜的方式學念繞口令，感知繞口令的特點。

2、難點：讀出繞口令的節(jié)奏，探索把繞口令念得快的方法。

環(huán)境與材料創(chuàng)設：

教學PPT，教室周圍事先貼好《上樓下樓》的繞口令。

設計思路：

一、選材的思考：

【我看到的】自由活動的時候，小朋友們圍著朱佳穎在聽她念兒歌。平時很普通的兒歌怎么會引起這么多小朋友的興趣呢？好奇心促使我過去一探究竟。原來朱佳穎在念"扁擔寬、板凳長"、"打醋買布"的繞口令。大家都覺得繞口令很有趣，跟著朱佳穎也想學一學。

【我想到的】繞口令作為我們中國特有的語言文化傳承至今，但現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少接觸這樣的語言藝術，既然孩子們這么興趣高漲想要學習，為何不開展類似的活動，讓孩子們感受我國語言藝術的博大精深？于是，我設計了此次繞口令的活動。

二、活動價值分析：

"繞口令"是有意識地將一些聲、韻、調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子加以組合，形成一種讀起來很繞口但又妙趣橫生的語言形式。作為一種獨特的語言藝術，繞口令對幼兒期孩子的語言及思維發(fā)展具有極大的促進作用。它能有效地鍛煉孩子的口齒，克服口齒和語言上的發(fā)音問題；增進孩子的記憶力與快速反應能力。繞口令字音相近，極易混淆，要想念得既快又好，沒有清晰的思維、良好的記憶、伶俐的口齒是很難做到的。經(jīng)常教孩子學說繞口令無疑會大大提高他們的語言表達能力，同時使他們的思維更具有敏捷性、靈活性和準確性。

在此次活動中，我打破了傳統(tǒng)的老師教，幼兒學的教學模式，而是運用圖文并茂的方式引導孩子自主學習。幼兒思維具體形象，一切從興趣出發(fā)，所以我為幼兒創(chuàng)設一個可以參與聽、說、演、玩的游戲情境，讓幼兒親身去體驗，去參與，并引導幼兒用肢體語言邊說邊演繞口令，使學習過程變得生動而有趣，幼兒在看看、說說、聽聽、玩玩、演演中，自主地求知。這種將學習同幼兒的生活，玩耍融為一體，以游戲和表演的方式讓幼兒參與的形式，不僅讓幼兒學得輕松愉快，而且使幼兒產(chǎn)生極大的成就感，使幼兒在情感上得到求知的滿足與自豪，整個教學過程幼兒始終處于興奮狀態(tài)，積極地去探索求知。

幼兒在教師創(chuàng)設的開放性的、體驗式的學習中學會繞口令后，還要引導幼兒讀出繞口令的節(jié)奏感，從而逐漸加快速度。每個字都要讀準咬清，決不能圖快，切記一個"慢"字，要先慢后快，循序漸進。讓孩子把每一個字的字音都念得準確無誤，把每一句話都說得清楚連貫，然后再逐漸加快。具體來說，就是指說的時候節(jié)奏適度，學的時候步步深人，練的時候融入畫面。

三、融合教學法的運用：

在活動中運用了一些輔助教學方法，激發(fā)幼兒自主學習的興趣。通過觀察法，引導幼兒有目的地觀察圖譜，從而理解整個繞口令的意思；通過游戲法，讓幼兒在參與比賽的過程中，體驗繞口令的樂趣和自主學習帶來的成功感；通過合作法，使幼兒進行合作表演，學會合作的方法，培養(yǎng)自控能力。

活動流程：

錄像導入--感知內(nèi)容--活動延伸經(jīng)驗回顧--操作感知--回歸生活活動過程：

一、錄像導入，引起興趣。

1、金老師要請你們看一段表演，看看他們是怎么表演的？聽一聽他們都在說些什么？

2、幼兒欣賞繞口令錄像。

3、師生共同小結(jié)繞口令的特點：把很多很相近的字，或者詞放在一起，而且內(nèi)容繞口，說的時候要說的準確、清楚，速度要快。

二、觀察圖譜，學念繞口令。

1、感知箭頭的涵義，說說在哪里見過這樣的箭頭。

2、將箭頭和高樓的圖片結(jié)合，讓幼兒自主閱讀和理解。

3、一一出示"人"和"暈"的圖片，使幼兒理解。

4、將文字和圖片相結(jié)合，運用圖譜的方式，讓幼兒感知繞口令的主要內(nèi)容。

5、小結(jié)：今天我們學的繞口令就是用圖譜的方式來念一念。前面的幾句要念的快，最后一句要表現(xiàn)出"暈"的感覺，念得慢一點。

注：此環(huán)節(jié)讓特殊幼兒說說圖片的意思，說出簡單的單詞。

三、幼兒自主嘗試，教師個別指導。

請幼兒到旁邊分散練習，教師重點指導有困難的幼兒。

注：此環(huán)節(jié)關注特殊幼兒是否能看懂圖片，說出簡單的單詞。

四、表演分享。

1、這首繞口令一共有幾句話？

2、個別幼兒說說不會念的幾句，大家共同解決。

3、請個別幼兒表演。

4、老師用拍手打節(jié)奏的方法念出繞口令的節(jié)奏和速度，引導幼兒用身體的各個部位打節(jié)奏來念一念，感受繞口令的特點。

注：此環(huán)節(jié)關注特殊幼兒是否能傾聽同伴的表演。

活動反思：

繞口令對于大班幼兒來說并不陌生，在之前活動中也都有接觸過。于是我就在想，怎樣能夠吸引幼兒們的眼球，使他們愛上我的繞口令呢？在導入部分，我運用了視頻的形式，首先讓幼兒自己來看一看，聽一聽。在知道了視頻中表演的是繞口令之后，我與幼兒們一起總結(jié)與歸納，我發(fā)現(xiàn)他們大多數(shù)都能聽出其中的特點之一就是快！還有第二點就是在繞口令中所說的字或者詞的音很像。在激發(fā)了幼兒的興趣過后，我就開始出示本節(jié)PPT的圖片，讓幼兒自己觀察，根據(jù)大班幼兒的經(jīng)驗，他們都能夠認識箭頭上與箭頭下。在認識了這兩個基本的符號過后，我引出了繞口令得題目《上樓下樓》。考慮到大班幼兒的年齡特點，他們都能夠認識一些基本的漢字，于是我出示的第一句是圖片與漢字相結(jié)合的，在本節(jié)繞口令中，還有一個特點，前一句與后一句只是箭頭的上下是相反的。如“有的上樓不下樓，有的下樓不上樓”等。當引導幼兒發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律后，我在活動中發(fā)現(xiàn)他們的興趣越來越濃郁。當我第一次出示完整的圖譜后，他們已經(jīng)躍躍欲試的想要上來念一念，接下來我請他們跟旁邊的幼兒一同合作練一練這首繞口令，這即能夠培養(yǎng)幼兒認真傾聽的習慣，也能夠在練習的過程中糾正自己的錯誤，培養(yǎng)幼兒的合作精神與意識。接下來我采用比賽的形式，讓幼兒一起來練一練，幫助他們進一步的記憶繞口令。當幼兒都記住繞口令后，我出示了快板，運用快板的節(jié)奏帶領幼兒有節(jié)奏的來練一練。在這一過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒的節(jié)奏感并沒有在我的要求上，而且出示快板時有點突兀，應在出示前先給幼兒介紹一下，然后再運用快板打節(jié)奏。

通過本次活動，我有幸聽到了許多前輩的課，對自己也有一定的影響。老教師的教學機智是值得我學習與積累的，在往后的教學生涯中，我會不斷學習與積累，做一個孩子們喜歡的幼兒教師！

幼兒百科：樓，漢字，表示樓房，樓宇，大樓等。形容房間上部空間附設的可供藏物或住人的分層結(jié)構。