三招培養(yǎng)寶寶成為人際高手

對于一個成功的人來說，良好的人際交往能力是必備的條件。無論寶寶內向還是外向，他們一開始都是天生的“人際大師”。和學習識字、算術一樣，提升和發(fā)展寶寶的人際智能可以讓他們在未來更具備生存競爭力。

人際智能和心理發(fā)展有關。寶寶的人際智能，實際上是隨著心理的發(fā)展而表現不同的：1歲以下的寶寶，正處在行為能力的萌發(fā)期，對人和物的探索欲望比較強烈。這時期無需大人教，就具備了天生卓越的與人溝通的能力，見到自己喜歡的人會伸出手要抱，也會沖著陌生人甜甜地笑。

然而，1歲生日過后，人際智能會顯示出“倒退”的現象?！叭穗H大師”似乎變得沉默了，他不再愿與陌生人多接觸，在新環(huán)境里他也表現出木訥、不能適應。寶寶的倒退和羞怯恰恰表明他長大了，認知水平比以前更加成熟。自我意識的萌發(fā)讓他能區(qū)分自己與別人，也能區(qū)分媽媽和旁人。

伴隨長大而來的分離焦慮，他對照顧者的依戀比以前更甚，熟悉的人群和熟悉的環(huán)境可以讓他感覺安全和放松。3歲以后，寶寶人際智能的發(fā)展對環(huán)境的確定性要求更高。下面是提升寶寶人際智能的三大妙招。

1、鼓勵

提升寶寶的人際智能，媽媽要多用鼓勵而非強迫性的教導。有些寶寶天性內向，也許一開始的改變會讓他感到為難，也有些尷尬，只要寶寶的行為稍有改變，無論表現得是否完美，你都要鼓勵贊美他努力的勇氣。

鼓勵寶寶多參加集體活動。在集體活動中，與同齡的小朋友一起，他們會相互學會人和人之間的相處之道、以及人際問題的解決方式。你還可以鼓勵他主動邀請小朋友來家做客，也讓他去別的小朋友家玩。在與其他小朋友交往的過程中，家長需要做的是教育寶寶以誠待人，禮貌待人。

2、榜樣

榜樣的作用總是無窮大，大人的待人處事之道給寶寶的影響是深刻的。舉一個很簡單的例子：帶寶寶外出，一條路上你會遇上鄰居和他家的小朋友；另一條則是僻靜無人的。你會選擇哪條路呢？如果你是選擇第一條路的家長，那么要恭喜你，你會給寶寶好的人際交往示范：你同鄰居熱情地打招呼，和小朋友問好，然后寒暄，最后道別說“再見”，整個過程都被小家伙記在心里。下次遇到相同的情況他就知道要如何自如應對了。

3、創(chuàng)設

人際智能的提升是在場景中學習的，你要為寶寶創(chuàng)造各種社交條件。比如，家里來了客人，你要讓寶寶參與接待，經常的耳濡目染，他自然就會逐漸學會待人接物之道。

對于大一點寶寶來說，家長有機會也要適當地帶他參加各種聚會，讓寶寶學習與大人和寶寶打交道。這樣，見的人多了、自信心也強了，寶寶在人前也就顯得落落大方。

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6招培養(yǎng)寶寶自信

孩子不敢接觸生人，甚至在人前緊張到氣短、心跳、出汗、頭暈、腹瀉等是自卑表現。

7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經歷及情感體驗對成年后的心理問題和心理疾病有著重要影響。家長應以朋友的心態(tài)與孩子相處，并盡早發(fā)掘寶寶的優(yōu)勢，比如創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，尤其是鼓勵他們多學會運用各種工具，讓寶寶的自信心得到最佳發(fā)展。

7歲前心理影響性格

小孩子尤其是小女孩略為害羞算是正?，F象，但如果過于怕羞如不敢在他人面前說話、不敢接觸生人等，嚴重者甚至出現在人前時會緊張到出現氣短、心跳、出汗、頭暈、嘔吐、腹瀉等生理上的不適應，則是不正常的，很可能是自卑感作怪、缺乏自信的表現。孩子性格的形成與成長環(huán)境有很大關系。據報道，一個人健康心理主要取決于7歲前的生長環(huán)境、教育水平和心理經歷及情感體驗，成年之后的心理問題和心理疾病，大多跟7歲前的不良心理影響或心理傷害造成的陰影有著密切的關聯。甚至還有研究發(fā)現，7歲前小孩的心理健康水平，尤其是3歲前小孩的心理健康水平，幾乎影響著一個人終生的心理健康水平。

孩子羞怯、膽小、內向的性格可能跟以下兩個方面的原因有關：1.家庭教育過于嚴格，孩子長期壓抑在這種緊張的家庭環(huán)境中，在各種壓力下孩子容易變得敏感、焦慮，甚至恐懼，慢慢地就變得內向、害羞、膽??；2.長輩不恰當的教育方式，比如有些家長對孩子所完成的事從不加以表揚，甚至對孩子完成的結果不滿意時，就會暴跳如雷地把孩子罵一頓，或總是將別人孩子的優(yōu)點拿來跟自己孩子的缺點對比，這些做法容易讓孩子變得自卑。

6招幫助培養(yǎng)寶寶自信

1.父母給孩子樹立自信的榜樣。由于小孩的模仿能力非常強，不僅能模仿身邊成人的語言、表情，也會模仿成人的心理感受，所以，與寶寶密切相處的成人的自信與自卑心態(tài)也會讓孩子不知不覺感受到，并在潛移默化中受到影響。

2.創(chuàng)造平等、輕松、和諧的家庭環(huán)境。比如，父母平時多與孩子溝通、多商量，不要動不動就擺出家長的權威，與孩子交談多用“你怎么看呢”“你認為這樣行嗎”，這些細節(jié)都會讓孩子感覺到平等和尊重，培養(yǎng)孩子的自信。

3.為孩子建立安全感。小寶寶在缺乏安全的環(huán)境中就會變得焦慮，這將可能影響和阻礙他的語言、行為和思維，讓他表現出不同程度的自卑心理，父母應多給孩子安全感。

4.盡早發(fā)現寶寶優(yōu)點，鼓勵他參加力所能及的活動。父母應盡早發(fā)掘寶寶的優(yōu)勢，創(chuàng)造機會讓寶寶參加適合他們的活動，鼓勵寶寶動手完成各種事情，那么寶寶的自信心將得到最佳的發(fā)展。

5.多給寶寶語言等方面的鼓勵，讓寶寶在被賞識中建立自信。如經常稱贊孩子等。

6.鼓勵孩子多交朋友，多參加集體活動。家長一開始可多帶孩子在小區(qū)轉轉，看到熟識的人時要教寶寶主動跟人打招呼，鼓勵孩子主動和小區(qū)其他小朋友一起玩耍，把熟悉的小朋友帶回家或到熟悉的孩子家里玩。上學后，要鼓勵孩子多主動交朋友、參加集體活動。

培養(yǎng)寶寶情商有妙招

授予知識是有價之物，開發(fā)智力是無價之寶，提高情商才是決定人生成功與否的關鍵。如果我們忽視對幼兒情商和智力的開發(fā)，那么他們僅僅是比別人早學了點知識而已，雖然這些知識也是有些用處的，但比起提高情商、開發(fā)智力來說就差遠了。甚至有些填鴨式的灌輸會影響幼兒的學習興趣和情商的提高。

那么什么是知識、智力、情商呢？

知識是人類對事物及其發(fā)展規(guī)律的認識和實踐經驗的積累。智力是人的認識能力的綜合。情商是指良好的道德情操，樂觀幽默的品性。面對克服困難的勇氣，把握幼兒的情感和社會技能，簡單地說就是人的情感和社會技能，這些是智力以外的一切內容。情商高可以使智力平平的幼兒最終創(chuàng)建輝煌的人生，情商低也可以使智力超常的幼兒變成一個平庸的人。我們要懂得提高情商的重要，就要大大增強教育幼兒的耐心，放棄急功近利的想法和做法，一點一滴地去塑造幼兒的素質和靈魂，培養(yǎng)幼兒快樂的性格基礎，注重提高他們的情商。

俗話說：三歲看大，七歲看老，說的就是3~7歲幼兒情商教育的重要性。作為幼兒教育執(zhí)行者的我們，應該為提高幼兒情商，培養(yǎng)良好性格做些什么呢？

為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境

性格的基礎是早期生活奠定的，早期的生活環(huán)境潛移默化地影響著幼兒的性格，良好的性格是在適宜的環(huán)境中熏陶感染形成的，是一次次良好情感經驗浸潤、積淀的結果，因此，我們?yōu)橛變籂I造一個充滿民主、平等、和諧、歡樂氣氛的環(huán)境尤為重要?，F在的幼兒都是獨生子女，要提高他們的情商技能，最好的學習地點還是幼兒園。因為只有集體的生活環(huán)境和游戲活動才能使幼兒養(yǎng)成快樂的性格和樂觀幽默的品性，才能讓幼兒把握自己的情感和社會技能。如果離開了像幼兒園這樣的集體，幼兒的情商就幾乎無法培養(yǎng)，正如《幼兒園教育指導綱要試行》中提出的：“讓幼兒在集體環(huán)境中感到溫暖，心情愉快，形成安全感，信賴感?！?/p>

為幼兒創(chuàng)造豐富的游戲活動

著名的幼兒教育家蒙臺梭利認為：“游戲活動是兒童的工作。”幼兒身心發(fā)展的年齡特點決定了幼兒喜愛游戲、樂于游戲，進而在游戲中學習各方面的知識，在學習知識中游戲成長。同時幼兒在游戲中更好地適應社會生活，培養(yǎng)良好的社會交往技能和積極愉快的情感。那么怎樣才能讓幼兒在游戲中感到快樂的情感呢？首先游戲活動應該是健康的、豐富的，為幼兒喜愛的。再就是幼兒在游戲活動中的主體地位，對幼兒來說應該是“我要玩游戲，而不是你要我玩?！碧貏e是幼兒在一個他熟悉的環(huán)境中進行游戲，成人的干預已經降到了最低限度，由此幼兒獲得了巨大的自由感，幼兒的身心放松，機能狀態(tài)良好，沒有來自內部和外部的壓力。幼兒充分體驗到了一種積極的情感，從而沉浸在一種真正的快樂之中，培養(yǎng)了幼兒快樂的性格，有利于提高幼兒的情商。

為幼兒創(chuàng)造合作、交往的機會

合作交往是幼兒快樂的重要源泉，幼兒在合作交往中既享受了快樂，又制造了快樂。讓幼兒在特定的情境中扮演角色，感受相互關愛，使他們懂得了被人愛和愛他人都是快樂的。同情和關愛他人，也是情感智力的一個重要內容，這關系到幼兒將來能否成為一個受歡迎的人。對于獨生子女的家長和幼兒教師來說，幼兒在這個方面的情商如何，更是關系重大。如今大部分幼兒都是獨生子女，一個幼兒是三個家庭的未來，是三個家庭的希望，更是六個成年人的精神寄托！如果培養(yǎng)出一個性格開朗的好孩子，那幸福是沒法形容的，但如果家里出了一個逆子，那精神痛苦則不堪言狀。所以我們應重視與幼兒之間的交流，給幼兒關心別人的機會，和他們一起進入快樂的交往游戲之中。這些光靠“說”是絕對不行的，還必須要讓幼兒有親身經歷。因為人的大腦分為思維和情感兩個部分，人際關系方面的情商智力技能，只有通過親身交往體會才能有效地在情感大腦中發(fā)育出來。

做幼兒模仿的榜樣

快樂的性格基礎是在幼兒早期生活奠定的，家長和老師的態(tài)度、生活習慣，哪怕是一些高興的動作都是幼兒模仿的對象，以后都會慢慢變成幼兒的性格特點、情商的一部分，甚至家長的一些言行都是幼兒學習的榜樣。家長和老師自身的思想、性格修養(yǎng)和情感傾向時時都會影響著幼兒、感染著幼兒，因此我們不論心里快樂與否，都不要將負面的影響帶給幼兒，在幼兒的面前應該永遠都保持著快樂的心情。

早教專家馮德全認為：“優(yōu)良性格有四個基礎，一是快樂活潑，二是安靜專注，三是勇敢自信，四是愛勞動關心他人。”我認為這些性格品質其實都是情商的重要內容。為了使幼兒具備以上的快樂性格，我們應該從日常生活的點點滴滴進行長期培養(yǎng)，注重加強幼兒情商的提高，培養(yǎng)幼兒快樂的性格。

培養(yǎng)寶寶感恩之心的三個妙招

感恩之心是一切道德的起源。爸爸媽媽應該營造一個感恩的環(huán)境，以身作則，讓寶寶在一個感恩的環(huán)境下健康成長。那么，到底該如何培養(yǎng)寶寶的感恩之心呢？下面將介紹三招培養(yǎng)寶寶感恩之心的方法。

1、理解寶寶間接表達感恩的方式

在家庭中經常可以看到，寶寶非常高興地接受爺爺奶奶或其他親人的禮物時，馬上就開始樂此不疲地玩起來，也不說一聲“謝謝”，這樣的舉動令親人感到震驚和失望。“應該說什么？”父母會再三問道，可是寶寶已經沉浸在新玩具的喜悅之中，往往不予理睬。當寶寶興奮地打開禮物的一瞬間，他對你蘊涵著一種同樣溫暖的感覺，就像你在挑選禮物時對他的感覺一樣。他或許會跑過來抱一下你或說“這太棒了！”或讓你跟他一塊兒玩。你只要細心一點，就能感受到這些感謝形式。感謝不一定要用“謝謝”來表示，也可以用表情或者動作來表示，如給你一個天真無邪的微笑，擁抱一下你等。

2、給予寶寶難忘的感恩體驗

不管“謝謝”聽起來多么舒服，不管你多么愛聽這句話，寶寶只有通過自己的親身體驗才能懂得，爸爸媽媽可以給予寶寶幫助，為他們提供條件。大多數寶寶喜歡送爸爸媽媽一些小禮物，如一片美麗的樹葉，一塊可愛的小石頭，一幅自己畫的畫，剛剛學會寫的數字等等。寶寶是善于模仿的，他們直接站在爸爸媽媽的面前仔細觀察爸爸媽媽的反應。如果他們看到爸爸媽媽為禮物而高興時，他們會特別開心。如果爸爸媽媽再加上一句：“我很喜歡，謝謝你！”寶寶更是會洋洋得意、心滿意足。這樣也會讓寶寶懂得，爸爸媽媽也重視那些舒服的感受。

在日常生活中，很多寶寶喜歡幫著做家務，如澆花、幫媽媽拿掃帚、幫爸爸遞雙鞋等，如果不會搞得天翻地覆的話，父母應讓寶寶干干也無妨，即使有可能出點小差錯也沒事。這個時候，爸爸媽媽切勿冷漠或忽視寶寶的行為，可以真誠地對寶寶說一聲“謝謝”。寶寶得到一聲衷心的“謝謝”，肯定比你很多次催促或強迫去使用那種成人式的好交往的方式，就是對別人的幫助或者關愛表示由衷的感謝。

3、支持、幫助寶寶表達感恩

成人期待寶寶感謝自己，如果寶寶不感謝的話，成人也許會表示出不滿，這些場面對寶寶來說很可怕，他們會驚慌、會緊張。如果寶寶因為快樂、興奮得難以言表，害怕陌生人，有點害羞，或自己不知道怎樣表達謝意，爸爸媽媽就要保護寶寶，幫助他們表達，給他們一種充足的安全感、信任感。這時可以替寶寶說話，以寶寶的名義說聲“謝謝”。寶寶可以從中懂得，如何用言語表示感謝，他們越覺得爸爸媽媽支持自己、理解自己的處境，他們自己也就越愿意使用這種形式。

寶寶的感恩之心需要從小培養(yǎng)，需要從生活當中的點滴小事培養(yǎng)，也需要爸爸媽媽們的榜樣作用，希望父母們重新看待寶寶的感恩之心，幫助寶寶成為一個會感恩的人。

培養(yǎng)寶寶耐性的12招數

1、爸媽言傳身教

父母首先要學會忍耐等待，才能讓孩子學會忍耐。爸媽性子急躁，孩子長大后可能會存在畏怯或霸道等情緒問題。

2、勿包辦代替

對于缺乏耐性的孩子，父母往往愛一切包辦，這樣一來孩子如果不喜歡時，父母便全權代勞，使孩子失去求知欲，更失去了耐性。

3、讓孩子獨立解決問題

無論是誰都不喜歡困難的問題和費力的事情，看到孩子做題慢或不能做出來而將答案告訴孩子的辦法是錯誤的。應當培養(yǎng)孩子獨立解決問題。

4、重過程甚于重結果

剛會走的孩子是不可能會跑的，初學鋼琴的人不可能即刻演奏出動人的樂曲。孩子要經過爬、走的過程后才能學會跑；學習鋼琴必須有一個反復熟悉琴鍵的過程。即使孩子著急，做父母的也不應當著急，應抱著相信孩子的態(tài)度，耐心等待。

5、別對孩子過分期望

孩子不是為了滿足父母的欲求而出生、存在的。父母應當讓孩子做自己喜歡做的事，并對孩子給予關注和鼓勵。

6、堅持有規(guī)則的運動

有了健康的身體才會有健康的心理。運動有無與倫比的功效。讓孩子確立可行的目標，每天進行一定量的運動鍛煉，孩子會逐步具備自我調整的能力。

7、玩益智玩具

讓孩子玩一些具有開發(fā)智力功能的玩具，例如積木類。一個個小木塊堆積在一起組成不同的形狀，在這個過程中鍛煉了孩子的耐性。此外，剪紙同樣也是一種培養(yǎng)孩子耐性的好方法。沿著畫好的線小心地裁剪，自然而然地鍛煉了孩子的耐性。

8、多玩團體游戲

與單獨玩相比，多玩一些團體游戲可以使孩子養(yǎng)成遵守規(guī)則的習慣，在游戲等待的過程中，鍛煉了孩子的耐性和團結協作精神。

9、因材施教

看到別人的孩子學鋼琴，也把自己的孩子送入學琴班；看到別人的孩子學圍棋，也把自己的孩子送入圍棋班。這樣只會讓孩子感到厭煩。當孩子對某種學習確實有興趣時，給孩子創(chuàng)造機會，使其潛能得到充分發(fā)揮。

10、從容易的教材入手

對于沒有耐性的孩子而言，一開始就接觸較難的教材，會使孩子喪失學習興趣。如果從簡單的教材入手，等孩子能很好地理解時再稍增加難度，這樣一來，孩子在一點點獨立完成學習任務的過程中便逐漸提高了耐性。

11、說出自己的目標

在孩子力所能及的范圍內為他們確定目標，并幫助他們最終實現。此時，孩子最好要反復用嘴說出自己的目標，因為通過這一方式，向自己暗示一定要堅守承諾，從而產生堅強的意志。

如何培養(yǎng)寶貝成為“故事王”

當爸爸媽媽看到電視里、舞臺上一個個年幼的寶寶生動地講著有趣的故事時，是不是覺得非常羨慕呢?是否也希望自己的寶寶能有這樣強的表達能力與語言水平呢?只要爸媽能夠正確地引導，每個寶寶都能成為說故事大王。

每個寶寶都能成為故事大王

教寶寶講故事，不但能有效提高他的語言表達能力，更能培養(yǎng)觀察力、想象力與邏輯思維能力，可以說是一種最簡單的綜合性全面培養(yǎng)方法。那么，什么才是正確的引導呢?

讓寶寶發(fā)揮創(chuàng)造力

相信每個爸媽都曾給寶寶買過書，那些插圖精美的故事、圖文并茂的連環(huán)畫，還有那些生動形象的漫畫，陪伴著每個人的童年，爸媽應該盡量利用這些有效的工具來教養(yǎng)寶寶。

拿到一本新故事書或畫冊時，爸媽們通常的做法不外乎是先給寶寶講故事，重復幾遍之后讓寶寶復述。這種時候，成人往往會對寶寶驚人的記憶力嘆為觀止，有很多寶寶幾乎可以一字不差地把爸媽所講原原本本重復出來，即使是年紀尚小不怎么會說整句話的寶寶也能挑出爸媽前后幾次講述的不同點，適當地表示異議。

但你知道嗎，這種方法雖說在很大程度上挖掘了寶寶的記憶力，卻也不可避免地限制了他們的想象力。為什么有那么多教育學家會呼吁不要讓寶寶過多地沉迷于電視之中呢?因為在看電視的過程中寶寶只有機械地記憶、被動地接受，卻無法參與、創(chuàng)造。

而這種講故事一再重復的做法與看電視其實是異曲同工的，寶寶在接觸這本新書之初就已經有了固定的框架，雖然同樣一幅畫可以看出不同的意思，可是因為這個框架，他們無法發(fā)揮自己的想象力編出另外的故事。

此外，寶寶還往往會忽略畫面中那些沒有被編進故事中的圖案要素，例如背景中的小樹、小草、天上的白云，而只注意故事中的主角，即使是小雞、小鴨這些主角，也往往因為劇情的原因而使其顏色、造型顯得不那么重要，于是寶寶們能夠注意的、得到的只有一個情節(jié)而已。

拿到一本新書最正確的做法是爸媽先同寶寶一起認真看每一幅圖畫，讓他們講講自己看到了些什么。給寶寶看的書冊往往顏色非常鮮艷，人物造型又很簡單，這樣的閱讀培養(yǎng)了寶寶的觀察力，也提高了他們的審美能力。

其實每一幅畫都可以獨立成為一個故事，所以接下來爸爸媽媽可以和寶寶一起來用畫中的要素編故事，不求情節(jié)，但求符合邏輯。對于年齡稍大些的寶寶(3歲以上)，還可以將前后幾幅有關聯的畫放在一起，讓他們編一個有條理的故事出來。最后，再用傳統(tǒng)的方法給寶寶講一遍書上的故事，讓他來評評是自己編的好聽還是書上的好聽，不光是評論，還要講出道理來哦。如此才算是真正的“書”盡其用。

故事接龍――新編故事法

還記得小時候玩的成語接龍嗎?教寶寶講故事，也不妨可以來一個“故事接龍”。很多爸媽覺得自己想象力有限，更沒有什么文學細胞，編不出什么故事。其實根本不必有這方面的擔心，因為只要嘗試幾次之后，你就會驚訝地發(fā)現，自己根本不必費心力去安排劇情，寶寶們編出的故事情節(jié)往往會超乎爸媽的想像。

例如，有一次一位媽媽和孩子說故事，開頭首句是“從前呀，有一只小兔子……”原以為兒子編出的不外乎大灰狼、胡蘿卜之類，沒想到他接的下句卻是“小兔子呀，它有一條游泳褲，可是它又不會游泳……”于是整個大方向完全變了，故事便圍繞著如何讓游泳褲物盡其用而展開，成了一個完全超越傳統(tǒng)框架的好故事。

支招：寶寶空間智能巧培養(yǎng)

生活中有不少人由于方向感不好經常迷路，其實這樣的情形是由于視覺與空間智能方面的弱勢所造成的。

寶寶的空間智能培養(yǎng)

◆什么是空間感

空間感是指準確地感覺視覺空間中各種事物形態(tài)體現出的均衡、比例、對稱、節(jié)奏等，并把所知覺到的表現出來的能力。包括對色彩、平面、線條、形狀、形式、空間及它們之間關系的敏感性，也包括將視覺和空間的想法具體地在腦中呈現出來，以及在一個空間的矩陣中很快找出方向的能力。

◆缺失空間感的危害

如果孩子在空間秩序敏感期沒有得到很好的關注，就會感到煩躁不安，對身心健康不利。同時，沒有空間感的孩子出門特別容易迷路。

◆爭做“空間達人”

為了讓孩子有更好的空間感，我們要善于發(fā)現孩子空間秩序感的天分，同時也要注意發(fā)現由于空間感發(fā)展不足引起的各種問題，并針對問題給孩子進行相應的訓練，爭做“空間達人”。

大自然是孩子學習的最佳場所，如觀察動物、植物的生長規(guī)律，感受新陳代謝規(guī)律，知道植物生長的向陽性，爸爸媽媽這時可以引導孩子認識東西南北，讓孩子親身體驗晝夜交替、四季變更、陰晴圓缺等自然現象，更可以在夜晚和孩子一起欣賞天空的星座，觀察月亮的圓缺等等，讓孩子在生活和游戲中，從不同的角度、不同側面認識自然的秩序、學會利用大自然來識別方向。

另外，爸爸媽媽也可以讓孩子搭積木、捏橡皮泥，玩拼圖游戲、迷宮游戲等，可促進孩子對前后、上下、遠近等有關空間概念的形成，挑戰(zhàn)空間的辨別能力，發(fā)展其空間定位能力。更可以通過認路活動，增加孩子的空間感。比如，去同一個目的地，今天坐公共汽車，明天改乘軌道交通，以此來強化孩子的方位感，增強他對空間的鑒別能力。

◆創(chuàng)意空間游戲

創(chuàng)意旅游計劃

為了讓孩子的旅游更有計劃，增加他的空間能力，家長可以事先將公園(動物園)的地圖給孩子，教會他怎么看，更可以和他一同上網查閱公園的概況和景點介紹，讓孩子自己挑選喜歡并合適的參觀路線，同時在公園的導游圖上做好相應的標記。待孩子游玩的當天，帶著照相機、紙、筆一起游園。讓孩子根據先前制定的行走路線，看著導游圖來到心儀的景點，和喜歡的動植物、建筑物留念，或用繪畫的形式記錄自己的旅游足跡。這樣孩子在活動中不但對方位有了更清晰的認識，更重要的是孩子做事的計劃性、執(zhí)行能力、解決問題的能力都得到了很好地鍛煉。

創(chuàng)意游戲棋

家長可以利用廢舊的報紙剪成圓形鋪在地上當棋譜，讓孩子可以利用自己收集的各種交通標記和建筑標記自由粘貼在棋譜上(交通標記：左、右、前、后等方位標記，建筑標記：醫(yī)院、郵局、警署等標記)。家長和孩子一起設定起點和終點。游戲時根據投擲的骰子數前進，并說說棋譜上的標記的含義，做出相應的動作，做對了或說對了可以繼續(xù)前進，若說錯或做錯了則要后退，比比誰先到到達終點。活動中孩子識別各類標記的能力大大提高，方位順序也更清晰了。

讓我們一同利用孩子生活的點滴，觀察孩子的各種行為表現，發(fā)現他空間感的天分。讓孩子的眼睛敏感起來，讓孩子的頭腦活躍起來，做一名名副其實的“空間達人”。

行為習慣：培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成一個好的刷牙習慣

整理了行為習慣：培養(yǎng)寶寶養(yǎng)成一個好的刷牙習慣，希望對新手爸媽對早期孩子正確教育引導有所幫助，僅供參考。

很多媽媽都非常重視孩子的口腔清潔問題，在孩子很小的時候就教給他飯前飯后刷牙漱口，這種做法是非常值得表揚的，

如果你想要讓寶寶擁有一副好牙齒，同時保持口腔清潔的話，就一定要從小培養(yǎng)孩子。口腔的清潔主要就是依靠刷牙來完成的，所以爸爸媽媽應該怎么樣指導孩子養(yǎng)成刷牙的習慣呢？

我們可以三步走：

第一階段

在寶寶的第一顆牙齒出現以后，差不多是5、6個月時，爸爸媽媽就可以開始給寶寶刷牙了。不過刷牙的時候還不需要使用牙刷，爸爸媽媽可以用干凈的濕紗布包裹自己的食指來擦拭寶寶的牙齒，把一些附著物擦拭掉。

第二階段

到寶寶18個月時，可以用牙刷來給寶寶刷牙（購買牙刷的時候要注意買一些頭小，刷毛軟而圓，不會傷及牙齒及牙床的牙刷），一天兩次，讓寶寶在水池前，然后爸爸媽媽站在后面，抱住他的頭，讓他的頭向后，在看到寶寶口腔結構的情況下給寶寶刷牙。

另外，在你刷牙的時候也可以讓寶寶看著，讓他模仿你刷牙的樣子。

第三階段

孩子2歲時就可以自己刷牙了，爸爸媽媽在教給孩子正確的刷牙方法后，要在孩子的身邊看著他，指導他正確地刷牙。

另外，孩子有乳牙完全長成時，最好是每隔半年的時間就帶孩子去檢查一下。牙醫(yī)能夠幫助孩子預防蛀牙，在發(fā)現問題時也可以第一時間解決。