春節(jié)育兒需關(guān)注的四個(gè)焦點(diǎn)

春節(jié)臨近，如何呵護(hù)孩子過(guò)一個(gè)快樂(lè)而有意義的新年成為家長(zhǎng)們的話題。走親訪友咋問(wèn)好，出行安全怎么保證，流行病怎樣預(yù)防，作息如何調(diào)整才能跟上節(jié)后送園的節(jié)奏，這些都是關(guān)注的焦點(diǎn)。早教、幼教專家聯(lián)合支招，看一看是否能解決你的難題？

串門：與禮儀同行

親朋好友多串門，這是對(duì)孩子實(shí)施禮貌教育的好時(shí)機(jī)。濟(jì)南歐亞三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)提出，了解和掌握基本的禮貌，既可以避免出現(xiàn)尷尬的局面，又有利于幫助孩子增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉社交能力。年輕的爸爸媽媽們應(yīng)考慮孩子的性格特征、客觀的條件和特殊的環(huán)境，采用合適的教育方法。可以教孩子學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)和餐桌禮儀，體驗(yàn)分享和感恩等。李園長(zhǎng)提醒家長(zhǎng)，在人多的地方，如果孩子表現(xiàn)出不禮貌的行為，要做一個(gè)聰明的家長(zhǎng)，維護(hù)孩子的“面子”和尊嚴(yán)，不能當(dāng)著眾人的面大聲地批評(píng)、呵斥。可以平靜地帶孩子到外面或洗手間，以悄悄話的形式告訴他應(yīng)該怎么做。孩子有好的表現(xiàn)，也要及時(shí)、明確地表?yè)P(yáng)他。

出行：安全意識(shí)第一

走親訪友、乘車逛街，安全意識(shí)不能松懈。商場(chǎng)人多不去湊熱鬧，孩子追逐打鬧要適度。此外，一些新型玩具的安全也值得家長(zhǎng)注意。

天才寶貝早教中心專家提醒，出行的安全還包括流行病的預(yù)防。乘坐公交車等交通工具時(shí)，車上的把手、扶手，座椅后背是公用的，極有可能沾有病菌。摸一摸把手，再摳一摳鼻子，體質(zhì)弱的孩子很可能就會(huì)感染病毒。所以家長(zhǎng)帶孩子出門，盡量戴上口罩，不要用手接觸口鼻。遇有咳嗽、打噴嚏的人，盡量遠(yuǎn)離?！?467.com.cN 大學(xué)生范文網(wǎng)】

飲食：大快朵頤亦有度

金寶貝早教中心育兒專家指出，每年寒假過(guò)后，便會(huì)出現(xiàn)不少胖墩。肥胖不僅影響孩子生長(zhǎng)發(fā)育，還會(huì)拖累大腦功能。過(guò)節(jié)期間家家餐桌上菜肴豐盛，大魚大肉比較多，而且零食、糖果等也吃得較多，但活動(dòng)量比平時(shí)要少。這些都是導(dǎo)致孩子節(jié)后生病的主因，不僅容易引起腹脹不適、消化不良，而且在一段時(shí)間內(nèi)比較集中地大量進(jìn)食，還有可能影響大腦功能，出現(xiàn)通常人們所說(shuō)的“越吃越傻”的情況。

作息：規(guī)律打破不利再送園

每年春節(jié)過(guò)后，不少孩子都出現(xiàn)送園難的情況，甚至有些寶寶扎堆感冒，需要就醫(yī)。歐亞三之三幼兒園李玲園長(zhǎng)建議，春節(jié)期間家長(zhǎng)要注意調(diào)整生活節(jié)奏和作息時(shí)間。過(guò)節(jié)時(shí)，孩子們?nèi)菀状蚱圃械纳钜?guī)律，晚睡晚起，白天的午睡也不能保障。睡眠不足會(huì)直接導(dǎo)致孩子免疫力降低。她提醒家長(zhǎng)，節(jié)日期間不要過(guò)分縱容孩子，給寶貝做個(gè)生活上的榜樣，起居作息規(guī)律，多讓孩子吃清淡食物，早睡早起，多喝水，人多少扎堆，適當(dāng)增加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)孩子的抵抗力，室內(nèi)要經(jīng)常通風(fēng)，保持空氣清潔。

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提升寶寶注意力需注意兩點(diǎn)

主持人：還有關(guān)于智力發(fā)展方面的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)反映說(shuō)，孩子可能1到2歲的時(shí)候，他的注意力可能很分散，他可能在一個(gè)忙碌的環(huán)境下自己很專注，但是往往保持不了一個(gè)很長(zhǎng)的專注力。

夏弘禹：這是很正常的，比如8個(gè)月到16個(gè)月，這個(gè)階段的孩子對(duì)于玩具或者新鮮的東西的注意力維持3、5分鐘是正常的，這個(gè)階段的孩子需要去體驗(yàn)非常多的物體，對(duì)物體充滿了興趣，有個(gè)有趣的現(xiàn)象，寶寶在7個(gè)月以前，媽媽抱著吃飯沒(méi)問(wèn)題，一到8、9個(gè)月他看到什么都會(huì)抓，這就是寶寶對(duì)物體開始有非常大的興趣。

我們稱這個(gè)階段為因果相關(guān)性，就是孩子在這個(gè)階段要了解身體跟物體之間的關(guān)系是什么，所以什么東西都要去碰、去抓、去摸。所以這個(gè)階段家長(zhǎng)第一件事，就是要確保孩子的安全，任何能夠傷害到孩子的東西盡量不要拿到，剪刀、針、刀子都不能放在桌上。這個(gè)階段孩子會(huì)對(duì)什么感興趣，會(huì)想玩電話，會(huì)把紙巾一張一張拿出來(lái)，他看到紙會(huì)撕，看到什么東西都會(huì)去碰、去摸，這是正常的，所以盡量讓孩子去體驗(yàn)這些東西。在體驗(yàn)這些東西的過(guò)程中，家長(zhǎng)最重要的是告訴他，這個(gè)物體跟他有什么相關(guān)性，杯子是用來(lái)稱水喝的，紙是用來(lái)寫的不是用來(lái)撕的，盤子是用來(lái)放菜的，告訴他所有東西。當(dāng)然也可以做給他看，同樣也可以用口述、用語(yǔ)言，雖然他不懂，但是可以通過(guò)你的語(yǔ)言、動(dòng)作慢慢講解，在這個(gè)過(guò)程中孩子會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，要多重復(fù)。

主持人：該不該有意識(shí)的去培養(yǎng)他的專注力呢，既然您剛才說(shuō)是一個(gè)正常的發(fā)展過(guò)程，是不是要讓他有專注力要讓他專心做一個(gè)事情是跟他相悖離的呢？

夏弘禹：幫助孩子的專注力有兩個(gè)做法，第一，家長(zhǎng)親自參與，陪著孩子，第二，用鼓勵(lì)的方式維持孩子對(duì)游戲或者物體的興趣。比如，當(dāng)孩子第一次拍手的時(shí)候，周邊的大人都用笑聲、鼓勵(lì)鼓掌，孩子會(huì)很開心，因?yàn)樗玫焦膭?lì)的時(shí)候還想做給別人看。家長(zhǎng)的參與、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是非常重要的。

主持人：等于3歲前要建立內(nèi)在的邏輯思維的能力。

夏弘禹：孩子從出生那天到2歲半、3歲以前會(huì)對(duì)三種東西產(chǎn)生濃厚的興趣，一個(gè)是人，一個(gè)是物，一個(gè)是事，他開始了解到這是爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……他慢慢懂得的人越來(lái)越多，慢慢懂得人的角色，不同的人跟他之間怎么互動(dòng)，這個(gè)跟社交有關(guān)。第二個(gè)，物體。8到16個(gè)月孩子對(duì)物體非常感興趣，他想要知道物體跟他有什么關(guān)系，這些物體怎么用，如何互動(dòng)。第三個(gè)，事。洗澡、吃飯、睡覺(jué)都是事情。到了2歲半、3歲之后他把人、物、事的邏輯建立起來(lái)了。爸爸這個(gè)人每天早上帶著公事包這個(gè)物體去做上班這件事情，所以他知道這個(gè)公事包是跟爸爸邏輯聯(lián)系在一起的，邏輯就開始產(chǎn)生了。

怎么建立邏輯呢？通過(guò)故事書，為什么3歲的女孩子沒(méi)有人喜歡穿黑色，因?yàn)橹挥形灼挪艜?huì)穿黑色，所以他們會(huì)穿白色、紅色、粉色紅，為什么？因?yàn)楣适聲锩娴墓鲿?huì)穿這樣的衣服，故事會(huì)讓孩子去建立邏。為什么希望孩子2歲就開始讀故事，因?yàn)楣适驴梢詭椭⒆拥恼Z(yǔ)言能力，幫他建立對(duì)人、物、事的邏輯。3歲以后，這個(gè)邏輯感慢慢增強(qiáng)，孩子再進(jìn)入幼兒園，開始獨(dú)立學(xué)習(xí)。

早期教育需注意的幾個(gè)誤區(qū)

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：

現(xiàn)在有很多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的評(píng)價(jià)是不負(fù)責(zé)任的，以自我為中心。殊不知，在這個(gè)世界上沒(méi)有一個(gè)人生來(lái)是負(fù)責(zé)任的，所有的人生來(lái)都是傾向于逃避責(zé)任的，如果孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了也同樣不會(huì)負(fù)責(zé)任。有家長(zhǎng)誤以為孩子小的時(shí)候不負(fù)責(zé)任，大了自然就會(huì)好了。事實(shí)上是一個(gè)人會(huì)自然而然地變老，但是一個(gè)人不會(huì)自然而然地變成熟。變成熟需要訓(xùn)練。因此一個(gè)孩子如果得到了正確的訓(xùn)練，他就能夠變得負(fù)責(zé)任。孩子能不能成為一個(gè)有責(zé)任感的人，全看家長(zhǎng)怎么教。

如何幫助孩子建立責(zé)任感

在11月3日由福建省文化廳、共青團(tuán)福建省委、福建省少工委聯(lián)合發(fā)起的公益講座紅領(lǐng)巾講堂—家長(zhǎng)課堂“6A親子教育”系列講座上，旅居新加坡學(xué)者、新加坡綠洲健康家庭教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)師、導(dǎo)師倪耿忠通過(guò)分享“責(zé)任”原則，給了家長(zhǎng)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。

耿忠老師表示在訓(xùn)練孩子責(zé)任感的時(shí)候，要做的非常重要的兩點(diǎn)是：第一點(diǎn)，請(qǐng)家長(zhǎng)在家庭關(guān)系中，以夫妻關(guān)系為第一位。千萬(wàn)不要以為我愛(ài)孩子是最重要的，如果你不是以夫妻關(guān)系為第一位，變成了父子關(guān)系或者是母子關(guān)系為第一位的話，孩子就會(huì)絕對(duì)培養(yǎng)成一位以自我為中心的人。世界上最痛苦的人就是以自我為中心的人，這樣的人生活中就會(huì)出現(xiàn)各種各樣的困難，在婚姻和工作中會(huì)遇到障礙。所以大家一定要記住，在家庭關(guān)系中一定要把夫妻關(guān)系放在第一位。第二點(diǎn)，沒(méi)有界限的父母往往就會(huì)教育出不負(fù)責(zé)任的孩子。界限是指要區(qū)分什么是我要為孩子做的，什么是孩子自己要承擔(dān)的。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的責(zé)任感里面有兩種角色。一種角色叫建造者，一種角色叫拯救者。建造者和拯救者的最大的區(qū)別是建造者有界限，拯救者沒(méi)有界限。

如何才能知道界限在哪里呢?在這里要問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題：“這是誰(shuí)的責(zé)任”;第二個(gè)問(wèn)題“我做了什么事情，讓孩子體會(huì)不到這是他的責(zé)任”;第三個(gè)問(wèn)題：“我該怎么做來(lái)幫助他明白承擔(dān)責(zé)任”。

正確認(rèn)識(shí)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任時(shí)的痛苦當(dāng)孩子不愿意承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，會(huì)覺(jué)得很痛苦。這個(gè)時(shí)候我們做父母的在看到孩子痛苦的時(shí)候，會(huì)經(jīng)常犯一些錯(cuò)誤，變得沒(méi)有界限，因此，家長(zhǎng)還需要正確看待孩子的痛苦，對(duì)此倪耿忠分享了四個(gè)原則。第一，請(qǐng)你不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)。因?yàn)橛泻芏喔改笗?huì)被孩子痛苦控制自己的行動(dòng)。有一次我在一個(gè)學(xué)校，那個(gè)校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在根本不是家長(zhǎng)去教導(dǎo)孩子，很多家長(zhǎng)都被孩子控制了，就是當(dāng)孩子拒絕承擔(dān)責(zé)任的時(shí)候，他就會(huì)很痛苦。做家長(zhǎng)的就會(huì)被孩子的痛苦所限制。就說(shuō)算了，算了我替你解決。第二，不要把孩子的痛苦當(dāng)成是你的痛苦。有很多父母看到孩子痛苦的樣子，就感覺(jué)是自己的痛苦一樣。其實(shí)過(guò)一段時(shí)間，孩子很快就會(huì)沒(méi)事的。第三、對(duì)孩子來(lái)講，最重要的是他的成長(zhǎng)，不是要逃避痛苦。他要學(xué)習(xí)與好痛苦一起結(jié)盟，透過(guò)好痛苦學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果孩子小的時(shí)候讓他逃避責(zé)任，為了逃避痛苦，那么他大了就要逃避更大的痛苦。他變成了一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，當(dāng)他進(jìn)入婚姻和事業(yè)的時(shí)候，他的婚姻和事業(yè)就會(huì)失敗。他的一生就會(huì)承擔(dān)更大的痛苦。為了幫助他大了以后會(huì)少受痛苦，請(qǐng)?jiān)诤⒆有〉臅r(shí)候，不要幫助他逃避痛苦。

此外，言教不如身教，在責(zé)任感方面也是一樣的。我們都希望孩子能夠成為一個(gè)有責(zé)任感的孩子。那么做父母的首先要成為一個(gè)有責(zé)任感的人。

親子閱讀，你需要注意的六點(diǎn)

1閱讀時(shí)間

從數(shù)據(jù)中可以看到，隨著寶寶年齡的增長(zhǎng)，家長(zhǎng)和寶寶親子閱讀的時(shí)間在逐漸延長(zhǎng)，這一趨勢(shì)受到兩個(gè)因素的影響。

首先是寶寶注意力維持時(shí)間延長(zhǎng)了，這是寶寶神經(jīng)系統(tǒng)成長(zhǎng)的結(jié)果，家長(zhǎng)敏銳地發(fā)現(xiàn)到了這個(gè)成長(zhǎng)，就能和寶寶進(jìn)行更多較為持續(xù)的互動(dòng)了；

第二是家長(zhǎng)愈發(fā)關(guān)注寶寶的語(yǔ)言發(fā)展和教育了，寶寶剛出生時(shí)，家長(zhǎng)更多地是關(guān)注寶寶的保育，寶寶吃喝拉撒睡占據(jù)了家長(zhǎng)的全部神經(jīng)，隨著寶寶生活日益規(guī)律，親子互動(dòng)日益融洽，家長(zhǎng)也會(huì)把注意力轉(zhuǎn)移到對(duì)寶寶認(rèn)知發(fā)展的關(guān)注上。

對(duì)于較小的孩子，家長(zhǎng)無(wú)需規(guī)定其閱讀時(shí)間，更無(wú)需為寶寶注意力持續(xù)時(shí)間短擔(dān)心。優(yōu)秀的圖畫書會(huì)用它們的色彩、造型、構(gòu)圖、功能（洞洞書、翻翻書、觸摸書、音像書等等）吸引孩子的注意力，家長(zhǎng)要做的，就是把這些“好玩的”書呈現(xiàn)給寶寶，讓寶寶有機(jī)會(huì)和這些“書”親密接觸，無(wú)拘無(wú)束。至于持續(xù)多長(zhǎng)時(shí)間，那完全由寶寶做主就行了。

2選書類型

童書的分類方法很多。從外形上可以分為異形書和普通書；從材質(zhì)上可以分為非紙書、紙板書和普通紙質(zhì)書；從內(nèi)容上可以粗略分成文學(xué)類和非文學(xué)類圖書。從主題上更有豐富的內(nèi)容。

小寶寶的家長(zhǎng)在選書時(shí)，選擇范圍沒(méi)有大寶寶的家長(zhǎng)大，主要是由于低幼童書較少，新手父母的經(jīng)驗(yàn)不足，寶寶的閱讀局限性比較大。

0-2歲寶寶理解故事的能力尚未形成，家長(zhǎng)可以選擇少量情節(jié)簡(jiǎn)單、篇幅短小的故事類圖書，題材主要是和寶寶的日常生活有關(guān)，例如吃飯、睡覺(jué)、便便等，利用寶寶現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)幫助寶寶理解故事。

這個(gè)年齡段，家長(zhǎng)可以更多地為寶寶選擇一些異形書或玩具書，題材也是以認(rèn)識(shí)身邊簡(jiǎn)單事物為主，例如寶寶的身體，寶寶的動(dòng)作，寶寶熟悉的動(dòng)植物、生活用品等，幫助寶寶愛(ài)上圖畫書展現(xiàn)的世界，并把自身經(jīng)驗(yàn)和閱讀聯(lián)系在一起——基于經(jīng)驗(yàn)閱讀，并把閱讀的內(nèi)容運(yùn)用到生活中。

此時(shí)選擇的圖畫書盡可能色彩柔和、明亮，色彩不宜太過(guò)艷麗、紛亂。過(guò)多的細(xì)節(jié)并不是這個(gè)年齡段寶寶的必需，簡(jiǎn)潔明了的造型更能得到寶寶的關(guān)注。

良好的性格培養(yǎng)、習(xí)慣培養(yǎng)都是必要的，但圖畫書給寶寶的影響往往是隱性的，圖畫書中深受寶寶喜愛(ài)的正面形象為寶寶的行為做出了榜樣，所以，爸爸媽媽一定要注意選取主人公年齡和當(dāng)前寶寶年齡相仿的圖書，這樣才為寶寶樹立了可及的行為榜樣，相反，如果為寶寶樹立了超越其年齡段的榜樣，寶寶理解不了，也做不到，圖畫書的行為塑造作用也就沒(méi)有了。

3選書依據(jù)

從調(diào)查中看出，三個(gè)年齡段的家長(zhǎng)都把“寶寶興趣”當(dāng)作為寶寶選書的首要依據(jù)，這是非?？扇〉膽B(tài)度。

其實(shí)，“寶寶的興趣”在某種意義上而言，就是“寶寶能力”的具體表現(xiàn)。

年輕的父母往往并不能夠準(zhǔn)確定義不同月齡寶寶的具體能力上下限，以及各方面能力的指標(biāo)。年輕的父母不用為此擔(dān)心，只要認(rèn)真觀察寶寶，遵循他們的興趣就好了。就像維果茨基講的，“三歲前的寶寶他們自己的發(fā)展大綱”，父母要做的，主要就是發(fā)現(xiàn)和支持。

也有父母選擇“自己的期待”，而且，隨著年齡提高有上升的趨勢(shì)，說(shuō)明孩子大一些了，父母希望給予更多的規(guī)則、文化、認(rèn)知等方面的影響，只要是父母的期待符合孩子發(fā)展的水平和孩子的意愿，就沒(méi)有問(wèn)題。

但不要把要求定得太高，實(shí)際上，當(dāng)父母的期待違反了孩子發(fā)展的規(guī)律時(shí)，父母很容易看到孩子的抗拒反映，例如不專心，表示拒絕等等。這時(shí)，就是寶寶給父母發(fā)出信號(hào)了，他們?cè)谡f(shuō)：“我太小了，還不看不懂?！薄斑@個(gè)內(nèi)容，我目前還不感興趣。”爸爸媽媽只要把這些圖畫書留起來(lái)，過(guò)一段時(shí)間，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，寶寶可能會(huì)對(duì)這些內(nèi)容感興趣了。

因?yàn)閳D畫書的閱讀也好，其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)也好，都要基于寶寶慢慢積累起來(lái)的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的，也是最有價(jià)值的，超前和滯后的學(xué)習(xí)都是一種浪費(fèi)，而最知道是否適宜的，就是我們的寶寶。跟隨寶寶的興趣，就是尊重寶寶的能力。

成人的期待需要用“寶寶的興趣”來(lái)檢驗(yàn)。

4親子閱讀方式

三個(gè)年齡段的大多數(shù)父母都選擇了有互動(dòng)的親子閱讀方式，對(duì)這個(gè)年齡段的孩子是適宜的。

三歲前寶寶的閱讀，主要是依賴父母的講述進(jìn)行的，他們可以依靠自己看到的和聽到的來(lái)建構(gòu)完整的概念。

聽故事，確實(shí)是寶寶的需要，聽故事在童年有著不可替代的價(jià)值，但看圖也同樣是寶寶的需要。寶寶通過(guò)大量的圖畫信息來(lái)完善頭腦中的圖式庫(kù)，為他們將來(lái)的自主閱讀、自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。而從小給寶寶圖文閱讀的機(jī)會(huì)，也會(huì)讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

有些父母選擇讓寶寶自己看，我想可能指的是一些玩具書，寶寶和書的親密接觸也很重要，給寶寶與書單獨(dú)相處的機(jī)會(huì)，當(dāng)書是一件玩具，也是需要的。

5開展親子閱讀的目的

多數(shù)父母選擇了培養(yǎng)寶寶的“閱讀興趣和習(xí)慣”，說(shuō)明他們意識(shí)到對(duì)于0-3歲寶寶來(lái)說(shuō)，什么是最有價(jià)值的。

我們認(rèn)為，小寶寶學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，是最重要也是最寶貴的，而培養(yǎng)行為習(xí)慣、拓展知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、塑造健康人格等等，都是在此基礎(chǔ)之上展開的。

如果父母看著寶寶的興趣，順應(yīng)寶寶的需要，那么閱讀的綜合培養(yǎng)價(jià)值就會(huì)逐一顯現(xiàn)；如果父母過(guò)分看重認(rèn)知、品格甚至識(shí)字的功能，而忽視了興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至破壞了寶寶的興趣，那么就有可能本末倒置，得不償失了。

6親子閱讀后的工作

對(duì)于0-3歲的寶寶來(lái)說(shuō)，除非他們對(duì)文字有明顯的興趣，過(guò)早地刻意識(shí)字并不一定有什么良好的效果，不少1歲以上的爸爸媽媽選擇了識(shí)字作為閱讀后的活動(dòng)，并不恰當(dāng)。

0-3歲，主要是寶寶口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期，識(shí)記字形對(duì)他們來(lái)說(shuō)存在一定困難。一般寶寶對(duì)符號(hào)的興趣，出現(xiàn)在4-5歲以后，那個(gè)時(shí)候再結(jié)合閱讀的內(nèi)容討論一下符號(hào)，也為時(shí)不晚。

而0-3歲的寶寶，不妨就和他們聊一聊書中有趣的情節(jié)，做一些與閱讀內(nèi)容有關(guān)的小游戲好了。而實(shí)際上，對(duì)寶寶最好的活動(dòng)，就是一讀再讀。因?yàn)閷殞毜纳罱?jīng)驗(yàn)、語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)有限，往往多次重復(fù)閱讀才能滿足他們理解的需要。如果方面要結(jié)合閱讀內(nèi)容展開游戲，不妨考慮和生活密切結(jié)合的游戲或活動(dòng)。

家長(zhǎng)請(qǐng)關(guān)注孩子的四種心靈需要

孩子的心靈是一個(gè)沒(méi)有雜質(zhì)的凈地，沒(méi)有謊言，沒(méi)有欺騙，一切都直來(lái)直去，他們的行為都是基于想滿足自己某種單純需要所致。但如果爸爸媽媽對(duì)他們的行為缺乏敏銳觸覺(jué)，則可能引起不良的行為問(wèn)題，如能小心參考下列四點(diǎn)，則有助于了解他們的心理。

四種幼兒心理需要

1.父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷;

2.被接受、被尊重;

3.得到別人的贊賞;

4.在家里有地位。

有些孩子可以利用好的行為表現(xiàn)，來(lái)取悅父母得到贊賞，從而滿足其心理需要;但有些孩子不能做到此點(diǎn)。當(dāng)心理需要得不到滿足時(shí)，便會(huì)以不適當(dāng)?shù)男袨樽鳛檠a(bǔ)償。

四種不適當(dāng)行為

第一種：引起注意。孩子需要得到父母的注意，才會(huì)感到自己被父母重視。而當(dāng)孩子不能從好的行為取得父母的注意，便會(huì)用不對(duì)的行為來(lái)達(dá)致目的。

第二種：爭(zhēng)權(quán)力。像成年人一樣，孩子覺(jué)得自己是重要的，需要得到別人尊重和接受。當(dāng)孩子覺(jué)得父母用權(quán)力來(lái)支配自己，就會(huì)以反抗來(lái)表現(xiàn)自己的能力。父母愈是行使權(quán)威，孩子的反抗就愈大。

第三種：報(bào)復(fù)。孩子在與父母爭(zhēng)權(quán)力的過(guò)程中，往往是失敗者;便轉(zhuǎn)用報(bào)復(fù)的行為來(lái)刺傷父母的心。孩子覺(jué)得這樣才令父母知道他的重要。

第四種：自暴自棄。當(dāng)孩子覺(jué)得自己全無(wú)價(jià)值，就連對(duì)抗和報(bào)復(fù)的勇氣也失去，則會(huì)透過(guò)表現(xiàn)無(wú)能來(lái)逃避別人對(duì)他的要求。

過(guò)分保護(hù)、同情、控制和支配孩子，均是不尊重的行為。負(fù)責(zé)任的父母應(yīng)以友善和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，給予孩子選擇自由，同時(shí)讓孩子親歷此抉擇的結(jié)果。