父母教育十大常見問題與點(diǎn)評(píng)

很多父母一廂情愿的好心和對(duì)孩子的過分溺愛，成為阻礙孩子健康成長(zhǎng)的“壞事兒”。以下10件事不受孩子的歡迎，你最好不要輕易嘗試。

1.對(duì)孩子的行為過分擔(dān)心

故事：有個(gè)朋友的妻子，為了方便給樓頂上的花草澆水，她在樓臺(tái)旁邊搭了個(gè)五寸多高的小木凳，每天她就站在這個(gè)小木凳上澆水。一次，她剛提上水準(zhǔn)備上凳子澆花，卻發(fā)現(xiàn)4歲的女兒早就爬上了凳子玩了，這可嚇壞了母親：“哇，孩子快下來(lái)！”

點(diǎn)評(píng)：中國(guó)式的教育是家長(zhǎng)處處呵護(hù)、擔(dān)心孩子受一點(diǎn)傷，結(jié)果使孩子弱不禁風(fēng)，遇到困難時(shí)總是一臉的沮喪，這樣勢(shì)必會(huì)影響孩子的成長(zhǎng)。如果你連爬上一張矮凳子這樣的主動(dòng)權(quán)都不交給她，那么以后她做什么都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。

2.給孩子做說謊的榜樣

故事：吃過晚餐后，許勇坐在電腦前，正在為明天的銷售方案該怎么做而發(fā)愁，電話響了，剛上幼兒園的女兒按下了免提鍵：“許勇嗎？”“叔叔，我是蓓蓓?！薄拜磔恚惆职衷诩颐?？我們這三缺一，叫他快點(diǎn)來(lái)?！陛磔韯傁虢邪职?，妻子看到愁眉不展的許勇，回話說：“不好意思呀，許勇這會(huì)兒有點(diǎn)事出門了。”

點(diǎn)評(píng)：大人經(jīng)常會(huì)無(wú)意中說謊，比如和同事通電話的時(shí)候，明明正在家里和孩子玩，卻告訴對(duì)方正在寫東西，為的是不讓對(duì)方打攪……大人的謊言有時(shí)是善意的，卻沒有想到在孩子心里留下了烙印，到他也說謊的時(shí)候，大人有什么資格擺出一副“你不能”的姿態(tài)？

3.過分強(qiáng)調(diào)“贏”的觀念

故事：星期天上午，徐航和3歲多的兒子一塊下跳棋，雖說徐航只是陪著兒子玩，純粹是消遣，但小孩子的思維哪比得上成人？徐航不經(jīng)意的一步棋，讓勝利已成定局。這時(shí)候，兒子可不樂意了，看到小家伙哭喪著臉，徐航才回過神來(lái)：“哦哦，我下錯(cuò)了應(yīng)該是放這里的?！彪S著他的悔棋，戰(zhàn)局馬上改觀，兒子又重新露出笑容。

點(diǎn)評(píng)：在每次孩子們有比賽時(shí)，最激動(dòng)的往往不是孩子而是他們的爸爸媽媽，他們會(huì)參與孩子與孩子之間的比賽，例如幫他們鉆空子，幫他們出主意，提醒他們正確答案……事實(shí)上，父母對(duì)輸贏觀念的強(qiáng)調(diào)，更容易讓孩子處在輸不得的處境之中，滋長(zhǎng)驕傲自滿的情緒，把成功看得過重，從而讓心理變得脆弱。

4.害怕孩子向你提出要求

故事：趙錦華什么都不怕，就怕帶著5歲的兒子去逛超市，因?yàn)楹⒆右灰娏宅槤M目的玩具就會(huì)樂得手舞足蹈，一會(huì)兒看中了一輛汽車，一會(huì)兒又想買個(gè)天線寶寶。

滿足不了要求就又哭又鬧，讓父母束手無(wú)策。

點(diǎn)評(píng)：4歲的孩子已經(jīng)開始學(xué)會(huì)主動(dòng)跟父母提要求，甚至用各種方法來(lái)獲得批準(zhǔn)。因此，一些父母很怕孩子提要求，因?yàn)樗麄儾恢涝鯓泳芙^，或者怎樣做才能兩全其美。因?yàn)檫@個(gè)年齡的孩子已經(jīng)有自己的想法和見解了，因此當(dāng)他提出要求的時(shí)候，我們不妨聽聽他們的想法，和他們制定一個(gè)規(guī)劃，如條件符合，就滿足他的要求，這樣，孩子在愿望滿足時(shí)會(huì)格外珍惜。

5.立即滿足孩子的愿望

故事：清晨，媽媽走進(jìn)房間：“起床了，兵兵?？齑┮路?。”說著，媽媽拿起一件綠色的衣服。

“不，我要穿那件黃的?！薄昂?，好，穿黃色的?！薄氨┻\(yùn)動(dòng)鞋?！薄拔也淮请p會(huì)發(fā)光的?！薄昂?，好，穿發(fā)光的鞋子?！薄靶瞧谔烊タ礌敔敚脝?？”“不，我要去兒童樂園?！薄昂茫?，去兒童樂園?！薄?/p>

點(diǎn)評(píng)：孩子要什么，就給什么；更有很多父母通過對(duì)孩子察言觀色來(lái)了解其愿望，并立即給予百分之百的滿足。殊不知，這會(huì)使孩子從童年時(shí)代起就失去渴望和追求感，更不會(huì)明白真正的幸福只有通過努力才能爭(zhēng)取到。所以，如果對(duì)孩子的愿望一流露，甚至還沒有流露之前，就千方百計(jì)地予以滿足，就會(huì)使你孩子的童年失去魔力和魅力。

6.“主動(dòng)”幫他分辨是非

故事：劉君的兒子和一個(gè)小弟弟在玩，妻子走出來(lái)說，家里只有一個(gè)蘋果了，給誰(shuí)吃？按照劉君的意思，小弟弟既是客，又比兒子小，這蘋果應(yīng)該讓給小弟弟了。但這是大人的常規(guī)思維，也想不到有什么更合適的辦法了?？沙鋈艘饬系氖?，劉君的兒子卻說，把蘋果分成兩半，我要小半兒的，弟弟要大半的。這真讓所有大人大跌眼鏡。

點(diǎn)評(píng)：主動(dòng)幫孩子分辨是非，聽起來(lái)是件好事。仔細(xì)想想，你這么主動(dòng)地幫助孩子辨別是非，跨過一些挫折的門檻，已經(jīng)不知不覺地把自己的思維強(qiáng)加在孩子身上了，這樣，只會(huì)束縛他自己的思維。

7.不尊重小孩的隱私

故事：徐蕾和鄰居街坊聊天時(shí)，媽媽們都說著各自小孩子的樂事趣聞。徐蕾也無(wú)意中說道：“我家佳佳呀，都7歲了，前幾天還讓我們房間‘發(fā)大水’了?！边@事后來(lái)成了小朋友取笑佳佳的把柄，讓佳佳好長(zhǎng)時(shí)間都悶悶不樂。

點(diǎn)評(píng)：如果你與鄰居私下談?wù)撃?歲的兒子夜晚睡覺還離不開奶嘴，孩子知道后自尊心就會(huì)大受傷害；如果爸爸在熟人面前訴說他8歲的孩子還尿床，這種揭短行為也會(huì)使兒子對(duì)父親失去好感和信任。每一個(gè)人，即使他還完全是一個(gè)小孩子，也需要有他的私人領(lǐng)域，即使是他的父母也不能隨意干涉。因此，兒童心理學(xué)家指出，孩子某一方面如果牽涉其個(gè)人私事或隱私，大人應(yīng)予以尊重，千萬(wàn)別向外人揭短。

8.飯桌上的妥協(xié)者

故事：“開飯嘍！”聽到媽媽的聲音，思思從自己的房間跑了出來(lái)，一看是青椒炒肉絲加西紅柿蛋湯就噘起了嘴：“又是這套，我不吃?！薄澳悄愫扰Ｄ贪??！薄安灰乙★??！薄昂茫?，我這就去幫你買。”

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)菜不吃，那個(gè)菜也不合口味，孩子總對(duì)飯菜百般挑剔，可你卻百依百順：嫌魚肉腥，就改吃紅燒肉；青菜不吃，就改吃水果；要吃漢堡包、炸薯?xiàng)l，就去快餐店。久而久之，孩子就摸透你的心理，一不稱心如意，就飯碗一推，耍起賴來(lái)，餐桌上的鬧劇愈演愈烈。孩子正確飲食的基本法則是：給孩子吃什么，何時(shí)吃和怎樣吃，由父母決定；而孩子是否愛吃和吃多少由孩子自己決定。

9.害怕孩子之間爭(zhēng)搶

故事：陳規(guī)帶著妻兒回老家，當(dāng)大人們一起聊天敘舊時(shí)，兒子也和小伙伴們玩成一片了?？刹灰粫?huì)兒，院子外就傳來(lái)兒子的哭聲。出去一看，才知道小家伙是因?yàn)楹蛣e人爭(zhēng)玩具給鬧的。陳規(guī)妻子邊哄邊說：“他們是野慣了的孩子，你怎么能和人家搶東西呢？”

點(diǎn)評(píng)：很多父母帶著孩子出去玩時(shí)，常常會(huì)叮囑：別和人家搶。因?yàn)樗麄兌枷胱鲆粋€(gè)有教養(yǎng)的家長(zhǎng)，希望孩子不去搶；另外，萬(wàn)一對(duì)方個(gè)頭大，可能自己的孩子吃虧，退一步海闊天空，家長(zhǎng)們?cè)缫焉钪O此道。實(shí)際上，孩子之間的爭(zhēng)搶是否真的這么可怕呢？也未必。懂得爭(zhēng)搶是人性的一種本能，關(guān)鍵在于我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)?？梢試L試告訴孩子，屬于自己的不妨爭(zhēng)回來(lái)，自己喜歡的不妨去爭(zhēng)取，但不能不擇手段。如果孩子連爭(zhēng)搶的本能都不具備，連爭(zhēng)搶的勇氣都沒有，長(zhǎng)大以后，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，誰(shuí)又會(huì)去幫他爭(zhēng)取呢？

10.“付酬”家務(wù)弊大于利

故事：今天是婷婷奶奶的生日，一大早家里就忙開了。十點(diǎn)左右，客人陸續(xù)來(lái)了，媽媽一邊忙著倒茶，一邊吩咐婷婷給客人洗水果。一貫給父母“長(zhǎng)臉”的婷婷這次卻沒有像以前那么乖巧。直到媽媽說：“快去，洗一個(gè)五毛錢?！彼艠泛呛堑厝チ恕?/p>

點(diǎn)評(píng)：如果一個(gè)6歲的孩子主動(dòng)幫你干家務(wù)活，如掃地、擦桌子、澆花等，你應(yīng)對(duì)他的這種表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)，但切勿說：“你天天這樣做，媽媽每星期多給你10元零用錢?！被蛘哂梦镔|(zhì)引誘的方法：“乖乖，將自己的碗筷端到廚房，我就給你吃一杯冰淇淋！”因?yàn)檎f到底，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能幫助孩子從小樹立助人為樂、熱愛勞動(dòng)的品德。

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家長(zhǎng)與老師交流常見的三大問題

孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活得怎么樣，是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，而最了解孩子情況的人要數(shù)老師了。那么，家長(zhǎng)如何恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋熈私馇闆r，并表達(dá)自己的想法，實(shí)現(xiàn)有效溝通呢？針對(duì)幾個(gè)常見的問題，專家提出了以下建議。

問題一：

沒時(shí)間和老師溝通

建議：聯(lián)系不在次數(shù)多，如果父母工作太忙，沒時(shí)間和老師交流，可以通過短信和電話，簡(jiǎn)單向老師說明家里的情況，請(qǐng)老師配合。

問題二：

缺乏和老師交流的經(jīng)驗(yàn)

建議：如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再?zèng)Q定交流的方式(電話或面談)、時(shí)間，如果覺得孩子沒什么問題，也可以向老師說明，等到家長(zhǎng)會(huì)上再交流，讓老師知道你對(duì)孩子的關(guān)心。

問題三：

交流僅限于家長(zhǎng)會(huì)

建議：有的家長(zhǎng)平時(shí)不怎么和老師聯(lián)系，只在家長(zhǎng)會(huì)上與老師聊一聊，但這個(gè)時(shí)候老師和每位家長(zhǎng)交流的時(shí)間有限，效果也不會(huì)太好。時(shí)間允許的話，隔一兩個(gè)月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。

耶魯大學(xué)教授談兒童常見問題

在這個(gè)寒冷的冬季里，耶魯大學(xué)育兒中心的AlanKazdin博士聯(lián)合耶魯北京中心為國(guó)內(nèi)的父母舉辦了一場(chǎng)關(guān)于修正兒童行為的專業(yè)講座，現(xiàn)場(chǎng)座無(wú)虛席，同時(shí)還有很多家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)直播參與了這次講座。閑話少敘，我們就來(lái)看看耶魯大學(xué)的教授如何解答各位家長(zhǎng)遇到的難題吧。

提問一：妹妹比較強(qiáng)勢(shì)，在家經(jīng)常欺負(fù)哥哥，搶哥哥的東西，哥哥爭(zhēng)不過妹妹只能哭。作為家長(zhǎng)對(duì)此很頭疼，也曾經(jīng)使用極端的方法教哥哥打回去，或者跟妹妹搶，但始終覺得這不是一個(gè)可行的辦法，因此，想請(qǐng)問該如何解決兄妹之間的問題？

Dr.Kazdin：可以使用正面激勵(lì)的方法，在接下來(lái)的五天內(nèi)注意找到三次倆人表現(xiàn)的非常好的事情，然后及時(shí)夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)，注意夸獎(jiǎng)時(shí)要具體，比如，不要只說“嘿，你真棒！”而可以說“嘿，你看你在與哥哥分享，你真棒！做得太好了！”然后給孩子一個(gè)擁抱。也可以讓兄妹組成一個(gè)小組，給他們做一個(gè)圖表，如果兩個(gè)人都表現(xiàn)的非常好，就可以在圖表里記錄一顆星，當(dāng)集齊五顆星時(shí)他們就可以得到一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。通過持續(xù)肯定正確的行為方式，讓孩子一點(diǎn)點(diǎn)摒棄錯(cuò)誤的行為，這樣的作用遠(yuǎn)勝于家長(zhǎng)在他們表現(xiàn)不好時(shí)一直叨嘮和批評(píng)。

提問二：我的孩子本身沒有什么問題，學(xué)習(xí)也認(rèn)真，也很聽話，但是正由于他是個(gè)好孩子，導(dǎo)致在學(xué)校有一些壞孩子經(jīng)常欺負(fù)他，這樣的情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：你的孩子表現(xiàn)的很好，是其他的孩子欺負(fù)你的孩子？

提問者：是的，我的孩子表現(xiàn)的很好。

Dr.Kazdin：如果你的孩子表現(xiàn)的很好，那么完全不需要因?yàn)閯e的孩子的問題讓你的孩子改變行為方式。如果孩子比較小，可以多給他們創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)相處，相處多了可能會(huì)改善他們的關(guān)系；如果孩子比較大，可以引導(dǎo)孩子不理睬欺負(fù)他的孩子，并結(jié)交和自己志趣相投的朋友，這樣能夠降低壞孩子對(duì)他們的影響。

提問三：現(xiàn)在的孩子每天總盯著電視、電腦和手機(jī)，這種情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：現(xiàn)在的時(shí)代人們離不開這些電子產(chǎn)品，然而這些電子產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)和游戲中常常夾雜著黃色、暴力以及歧視的內(nèi)容，非常不利于兒童健康，如何讓孩子適度的正確的使用這些設(shè)備就是一個(gè)問題。顯而易見，不停的告訴孩子“放下手機(jī)”，“別再玩電腦了”這個(gè)方法幾乎不起作用，那么家長(zhǎng)需要做的是適度妥協(xié)與談判。家長(zhǎng)可以思考什么是可以接受的，于是可以進(jìn)行部分妥協(xié)，同時(shí)與孩子進(jìn)行談判，談判時(shí)要平等，要進(jìn)行討論，要讓孩子覺得自己確實(shí)參與到其中。比如可以和孩子談判，把電腦放置到客廳或家里的公共區(qū)域，這樣當(dāng)孩子在使用時(shí)，家長(zhǎng)能夠控制孩子使用電腦的時(shí)間，也能夠大概了解孩子利用電腦在做什么。

提問四：中國(guó)很多家庭都是媽媽帶孩子，爸爸很少參與孩子的教育，如何能夠讓爸爸更多的參與進(jìn)來(lái)？是不是在孩子三歲以后應(yīng)該弱化媽媽的角色，尤其對(duì)于男孩子，媽媽的角色過于強(qiáng)烈是否會(huì)讓孩子長(zhǎng)大后不夠陽(yáng)剛？另外，中國(guó)很多家庭都是老人幫忙帶孩子，老人的觀念比較舊，可能和孩子父母的教育理念有沖突，您如何看待這個(gè)問題？

Dr.Kazdin：想讓爸爸更多的參與到家庭教育中，和教育孩子的原理是一樣的，就是正面激勵(lì)和塑形。比如，你希望爸爸做什么，不是嘮叨和批評(píng)他什么都不做，而是在他做到你希望他做的事情時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。為什么要弱化媽媽的角色呢？母親給與孩子的愛是一件非常重要的也是非常好的事，如果故意弱化母親的角色，導(dǎo)致孩子認(rèn)為母親不愛自己了，還可能會(huì)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)造成傷害。因此在孩子的成長(zhǎng)過程中，不需特意弱化母親強(qiáng)化父親。老人帶孩子并不是不可行的，老人也可以學(xué)習(xí)，也可以通過激勵(lì)和塑形進(jìn)行改變的。就像在耶魯育兒中心，我們的很多受訪者、培訓(xùn)項(xiàng)目的參與者就是爺爺奶奶，他們通過參加學(xué)習(xí)也會(huì)有所改變。很巧的是，在今天講座結(jié)束后，我要去上課的學(xué)員就是一些爺爺奶奶。

提問五：孩子經(jīng)常拖延，作業(yè)總拖到最后，到了該睡覺的時(shí)間做不完的只能放棄了，這種情況該怎么辦？

Dr.Kazdin：孩子如果寫作業(yè)總是拖延的話，家長(zhǎng)可以和孩子約好一個(gè)時(shí)間，比如和孩子約定“七點(diǎn)鐘，我們一起去寫作業(yè)好不好？”前期的時(shí)候，只要時(shí)間一到，家長(zhǎng)就坐在孩子旁邊，督促孩子開始寫作業(yè)的動(dòng)作，也可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的輔導(dǎo)；持續(xù)一段時(shí)間后，到了約定的時(shí)間，家長(zhǎng)可以只安靜地坐在孩子旁邊，不再幫忙輔導(dǎo)，看著孩子獨(dú)自完成；再持續(xù)一段時(shí)間后，當(dāng)孩子養(yǎng)成了習(xí)慣，到了約定的時(shí)間，家長(zhǎng)可以跟孩子說“你可以先開始，五分鐘以后我就去找你”，如此，可以慢慢讓孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，同時(shí)逐步減弱家長(zhǎng)的參與和監(jiān)督。

點(diǎn)評(píng)中日韓父母孩子教育

點(diǎn)評(píng)中日韓父母孩子教育

不久前，日本兒童教育研究機(jī)構(gòu)Bennese公布了一項(xiàng)針對(duì)上海、北京、臺(tái)北、東京和首爾5城市進(jìn)行的兒童教育調(diào)查。結(jié)果顯示，中國(guó)母親重視藝術(shù)培養(yǎng)，日本媽媽注重身體素質(zhì)，而韓國(guó)母親著重智力開發(fā)。本版特從中日韓三國(guó)進(jìn)行了對(duì)比，希望能給家長(zhǎng)以啟示。

日本孩子練身體

中日之間在對(duì)兒童教育的側(cè)重上有著明顯的不同。這在兩國(guó)孩子參加的課外活動(dòng)上體現(xiàn)明顯。雖然兩國(guó)家長(zhǎng)都舍得花錢送孩子參加課外活動(dòng)，但上海、北京的家長(zhǎng)有60%以上都是將孩子送去學(xué)鋼琴或外語(yǔ)，而排在日本孩子課外活動(dòng)第一位的則是游泳等體育項(xiàng)目，其次才是鋼琴等樂器。

在平常生活中，日本家長(zhǎng)也特別重視對(duì)孩子身體素質(zhì)的培養(yǎng)。日本小孩一般都不怕冷，即使在冬天上體育課，他們還是穿著短袖運(yùn)動(dòng)服和短褲，平時(shí)也盡量穿得薄些。

長(zhǎng)跑是所有學(xué)校冬季早上的活動(dòng)。記者曾經(jīng)去一所小學(xué)參觀冬季長(zhǎng)跑比賽，參加運(yùn)動(dòng)的孩子們都穿著短袖運(yùn)動(dòng)服，他們不管跑得快慢，都很賣力，尤其是最后一兩個(gè)小胖子氣喘吁吁跑著的時(shí)候，一旁的老師和同學(xué)全都會(huì)鼓掌喊加油，直到全體同學(xué)都跑完了規(guī)定的距離。

通常來(lái)說，在中國(guó)的學(xué)校里，多數(shù)是成績(jī)好的孩子最受人喜愛，但在日本，則是體育好的孩子最受同學(xué)尊敬。重視孩子的身體素質(zhì)，全體參加體育活動(dòng)，已成為日本式育兒的一大特點(diǎn)。

韓國(guó)家長(zhǎng)重智力

韓國(guó)國(guó)民大學(xué)金淑英教授表示，日本的調(diào)查結(jié)果確實(shí)反映出了韓國(guó)家長(zhǎng)在子女教育方面的愿望和做法，他們習(xí)慣于從小就在家教小孩學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)，開發(fā)智力。

韓國(guó)大城市中的幼兒園非常重視創(chuàng)造各種硬件和軟件條件，去適應(yīng)韓國(guó)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育愿望，尤其是要體現(xiàn)出對(duì)兒童思考和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

記者曾參觀過首爾的一家幼兒園，那里的環(huán)境布置很家庭化、生活化。那里的工作人員說，這樣做的目的就是為了培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力。

此外，教室里還設(shè)有不同的活動(dòng)區(qū)域，供孩子們自由選擇他們感興趣活動(dòng)的內(nèi)容，可以到數(shù)學(xué)區(qū)去學(xué)習(xí)，到美術(shù)區(qū)畫畫，還可以在娃娃家、建構(gòu)區(qū)玩，或是到自然角、科學(xué)發(fā)現(xiàn)角去探索。各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的布置，完全從幼兒的需要出發(fā)，特別有利于孩子們創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

韓國(guó)一位兒科大夫申宜真寫了一本書叫《好媽媽，慢慢來(lái)》，在這本書里，作者提出，進(jìn)行慢速培養(yǎng)就要站在兒童的立場(chǎng)，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界、心理特點(diǎn)，以及成長(zhǎng)的規(guī)律。并且，這本書中體現(xiàn)的思想，正好從一個(gè)側(cè)面反映出了許多韓國(guó)家長(zhǎng)的對(duì)孩子進(jìn)行教育的出發(fā)點(diǎn)，即把智力開發(fā)放在最重要的位置。

中國(guó)寶寶多才藝

上海社科院青少年研究所近期曾做過一項(xiàng)家庭教育調(diào)查，結(jié)果顯示，0—6歲孩子的家長(zhǎng)更重視對(duì)孩子興趣愛好的培養(yǎng)，比例高達(dá)10.6%，而智力開發(fā)的比例則只有8.9%。這與日本的調(diào)查結(jié)果完全一致。

以上海為例，大大小小的才藝培訓(xùn)班非常多，調(diào)查顯示，基本每個(gè)學(xué)齡前孩子都會(huì)學(xué)習(xí)至少一門才藝，有的更是多達(dá)四五門。目前，僅上海就有鋼琴琴童10萬(wàn)，且這個(gè)數(shù)字還在增加。

記者周末到上海的幾大少年宮轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)都給孩子報(bào)了好幾個(gè)班，而且不在同一個(gè)地方，上午在徐家匯學(xué)繪畫，可能飯都來(lái)不及吃就要趕到靜安區(qū)去上舞蹈課。一位在幼兒園工作的老師告訴記者，雖然孩子在幼兒園學(xué)到的東西沒什么區(qū)別，但家長(zhǎng)卻在暗暗較勁，參加兩三個(gè)培訓(xùn)班的比比皆是。

事實(shí)上，不僅上海，在全國(guó)很多地方都存在類似的情況，一些有條件的家長(zhǎng)還會(huì)花大把的錢，將老師請(qǐng)到家里進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。一到假期更是夸張，有報(bào)道顯示，為了給孩子報(bào)個(gè)班，家長(zhǎng)甚至可以通宵排隊(duì)。問起家長(zhǎng)為何會(huì)如此“賣命”，一位母親的回答應(yīng)該能夠代表眾多家長(zhǎng)的心聲：“我送孩子學(xué)鋼琴，一方面是想培養(yǎng)她的興趣愛好，另一方面就是希望孩子能有一技之長(zhǎng)，以后能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地?！?/p>

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍分析說，中國(guó)家長(zhǎng)重視幼兒才藝培養(yǎng)，不是純粹為了培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)，而是更多地考慮了可以量化的價(jià)值?；蛟S剛開始，家長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)是好的，但喜歡用成績(jī)來(lái)衡量學(xué)習(xí)效果的習(xí)慣，使才藝學(xué)習(xí)慢慢陷入了考級(jí)的怪圈。升學(xué)的加分，擇校的優(yōu)先考慮，也助長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子才藝培養(yǎng)的熱情。這實(shí)在讓孩子的才藝學(xué)習(xí)變了味兒。

專家點(diǎn)評(píng)

上海社科院青少年研究所家庭教育研究中心主任包蕾萍博士：中日韓三國(guó)媽媽培養(yǎng)孩子的側(cè)重點(diǎn)有所不同，是與其文化、社會(huì)等多方面背景相聯(lián)系的。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型期，競(jìng)爭(zhēng)激烈，單單通過考大學(xué)改變命運(yùn)在一些大城市已經(jīng)行不通了，于是家長(zhǎng)們開始進(jìn)入素質(zhì)教育比拼的新戰(zhàn)場(chǎng)，很多孩子也就因此深陷重重的培訓(xùn)班之中。

不過，相一致的是，無(wú)論中國(guó)還是日本、韓國(guó)，兒童的成長(zhǎng)都是社會(huì)問題的折現(xiàn)，顯示了東方文化的共性，即帶有一定的功利性。雖然側(cè)重點(diǎn)可能有所不同，但壓力卻是一樣大，這與西方國(guó)家越來(lái)越重視個(gè)人快樂的發(fā)展是有所區(qū)別的。

所以，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該抱有輕松的態(tài)度，在生活中發(fā)掘出孩子的天分，用平常心對(duì)待孩子的成長(zhǎng)。

寶寶早期閱讀6大常見問題

1什么時(shí)候開始讀

什么時(shí)候才適合拿起故事書，和寶寶進(jìn)行親子共讀呢？其實(shí)，從寶寶一出生就可以開始閱讀了，因?yàn)閷殞氃诔錾鷷r(shí)已經(jīng)具備視聽覺功能，只是在寶寶剛出生的前半年，大部分父母都把精力放在了寶寶的吃喝拉撒睡等方面，似乎很少想到要與寶寶共享閱讀的樂趣。

那么，如何為寶寶選擇第一本書呢？就剛剛開始的嬰幼兒閱讀來(lái)說，許慧貞老師建議家長(zhǎng)購(gòu)買黑白書，或是利用生活中看得到的大圖片(簡(jiǎn)單對(duì)比的圖案)來(lái)展開親子共讀。以下配合圖片當(dāng)寶寶會(huì)伸手拿書時(shí)，就可以試著讓他自己開始閱讀。以圖畫書為主，色彩鮮艷明亮的硬殼書更適合1歲以下寶寶閱讀。寶寶閱讀行為的表現(xiàn)之一就是喜歡咬書。當(dāng)寶寶的眼睛能夠聚焦在書本中的圖畫上時(shí)，就代表他有了閱讀認(rèn)知。

2用什么姿勢(shì)讀

將寶寶環(huán)抱于胸前，雙手拿起圖書，置于寶寶的正前方。

3用什么方法讀

1一邊用手指著書中的圖畫，一邊告訴寶寶那是什么，或者直接朗誦書中的文字。

2大人閱讀的語(yǔ)調(diào)不一定要有高低起伏，剛開始讀時(shí)可以像平常講話一樣，等寶寶對(duì)閱讀比較有反應(yīng)時(shí)，再開始根據(jù)故事情節(jié)調(diào)整閱讀情緒。

4有什么閱讀禁忌

1一歲之內(nèi)寶寶的注意力集中和眼睛聚焦的時(shí)間都不長(zhǎng)，千萬(wàn)不要強(qiáng)制他聽完某一個(gè)故事。

2咬書、翻頁(yè)、拍打書等動(dòng)作是這個(gè)時(shí)期寶寶經(jīng)常出現(xiàn)的行為，也是他所獲得的閱讀樂趣之一。所以，面對(duì)寶寶的這些行為不必奇怪，也無(wú)需制止，以免降低寶寶對(duì)閱讀的興趣。

5如何選擇圖書

要求1歲之前的寶寶從閱讀中獲得具體的教育，那顯然是不切合實(shí)際的，此時(shí)閱讀的目的就是讓寶寶和書做朋友、培養(yǎng)寶寶對(duì)書和閱讀的興趣。因此，對(duì)于1歲之前的寶寶來(lái)說，書就是小巧、堅(jiān)硬、安全、方便拿和咬的玩具。

種類：洗澡書、布書、玩偶書、硬殼書等都比較適合。

內(nèi)容：以圖畫為主，色彩盡量鮮艷明亮。

尺寸：最好是輕薄短小型的書，可以讓寶寶自己拿、自己翻頁(yè)。

品質(zhì)：選購(gòu)沒有添加螢光色系的印刷品，最好經(jīng)得起抓、拿、咬、啃、壓、擠而不變形。

6寶寶為何愛啃、撕、丟書

每當(dāng)你想好好享受親子共讀的歡樂時(shí)，寶寶總是冷不防地從你手里搶過書，然后猛流口水地品嘗起來(lái)，甚至吃完之后還胡亂丟在一旁，這到底的怎么了？

據(jù)許慧貞老師介紹，將看得到并且能夠拿得到的東西放到嘴里撕咬，這是所有1歲寶寶在發(fā)育過程中所需的必要感官刺激，所以家長(zhǎng)的態(tài)度應(yīng)該是順其自然，而不是禁止。

當(dāng)然，對(duì)于寶寶的撕書咬書問題，父母也需要做好準(zhǔn)備。例如選擇專門設(shè)計(jì)給寶寶咬的玩具書(請(qǐng)注意品質(zhì)，以免有色素或重金屬污染問題)，這些書大部分都可以重復(fù)清洗，加上這個(gè)年齡段的寶寶多半有流口水的生理現(xiàn)象，撕咬書還可以幫助排出口腔內(nèi)的病菌。所以，只要經(jīng)常清洗圖書，衛(wèi)生層面并不需要太過焦慮。另外，丟東西也是訓(xùn)練大小肌肉的一個(gè)好辦法，如果寶寶喜歡把書當(dāng)球丟，家長(zhǎng)更加不需要擔(dān)心，也不要誤會(huì)這是寶寶不愛讀書的表現(xiàn)。

年輕媽媽育兒的11個(gè)常見問題

1.如何知道嬰兒是否對(duì)添加的食物過敏？

嬰兒對(duì)某些食物過敏是比較普遍的，尤其是在嘗試新食物時(shí)，更容易發(fā)生。一般食物過敏的反應(yīng)是出疹或腹瀉，因此，給嬰兒添加新的食物時(shí)，應(yīng)先添加單一的食品，一旦發(fā)生過敏，即可找到過敏的食物，待嬰兒適應(yīng)單一的食物后，再添加混合種類的輔食。

2.新生兒為什么易嘔吐？

嘔吐是新生兒常見的一種表現(xiàn)。新生兒由于胃腸道解剖生理上的特點(diǎn)，本身就容易嘔吐。新生兒的胃呈水平位，食物不能容納過多；賁門松弛，易被胃內(nèi)容物沖開使胃內(nèi)容物反流至食道；幽門肌肉發(fā)達(dá)，受胃內(nèi)容物刺激時(shí)易發(fā)生收縮，痙攣，使食物反流。由于上述原因，當(dāng)嬰兒吮吸太急，吸進(jìn)了空氣時(shí)，就容易發(fā)生嘔吐。若在喂奶后將孩子輕輕豎起，令其趴在大人的肩上，輕拍其背部使其打嗝，就會(huì)避免嘔吐發(fā)生。

孩子嘔吐的另一個(gè)原因是喂養(yǎng)不當(dāng)。如：喂得太多，超過了胃容量；吃得太急；乳汁溫度不適(太涼或太熱)，使胃蠕動(dòng)增加，導(dǎo)致發(fā)生嘔吐。這種嘔吐往往偶然發(fā)生，且嘔吐量較多。對(duì)此就注意糾正喂養(yǎng)方法。

此外，一些消化道疾病也可導(dǎo)致嘔吐，如：先天性食道閉鎖，胃扭轉(zhuǎn)、先天性肥大性幽門狹窄、先天性腸閉鎖等，但這類情況并不多見。

在孩子休息時(shí)，父母盡量不要去打擾他——頻繁地試體溫、喂水、喂藥也會(huì)使孩子感到疲勞。

3.如何預(yù)防臀紅？

臀紅又叫尿布疹。由于新生兒皮膚柔軟，若大小便后不及時(shí)換尿布或擦洗臀部，孩子的皮膚就會(huì)受尿便酸堿性刺激和濕尿布的浸泡而引起皮疹，嚴(yán)重的可出現(xiàn)皮膚脫落或皮膚糜爛，非常疼痛。

預(yù)防尿布疹的最好的方法是勤換尿布，用過的尿布要燙洗干凈，再在日光下曬干，保持尿布的清潔和柔軟。孩子大小便后要給他(她)洗凈臀部和會(huì)陰處，擦干后撲上爽身粉或涂5--10％的鞣酸軟膏，以防尿便直接刺激皮膚。若已發(fā)生尿布疹，要設(shè)法使患處保持干燥、清潔。大小便后要將臀部洗凈擦干，再涂上龍膽紫或尿溴紅。

4.嬰兒需要補(bǔ)充維生素嗎？

牛奶或奶粉中維生素c和d的含量很少，所以人工喂養(yǎng)的小兒需要補(bǔ)充維生素c和d。

母乳喂養(yǎng)的小兒，若母親注意多吃新鮮蔬菜和柑桔水果，小兒就不會(huì)缺乏維生素c，但母乳中維生素d的含量極低，所以吃母乳的孩子易缺乏維生素d。

補(bǔ)充維生素d的常用辦法是給小兒服用魚肝油，給小兒喝桔汁則可補(bǔ)充維生素c。

5.小兒何時(shí)開始出牙？

小兒乳牙共二十個(gè)，約六個(gè)月開始出牙，至2--2.5歲出齊。小兒出牙時(shí)間差異比較大，有些早至4個(gè)月，而有些卻遲至10個(gè)月左右，都屬正常情況。二歲以內(nèi)小兒乳牙總數(shù)大約等于月齡減4--6，例如14個(gè)月小兒出牙8--10個(gè)。

6.如何預(yù)防嬰兒患缺鐵性貧血？

缺鐵性貧血是由于膳食中鐵攝入量不足引起的。貧血的嬰兒有面色蒼白，注意力不集中，易疲乏，和生長(zhǎng)遲緩等表現(xiàn)。近年的研究還發(fā)現(xiàn)，缺鐵性貧血對(duì)嬰兒的智力發(fā)育也有不良的影響。出生時(shí)嬰兒的體內(nèi)儲(chǔ)存有豐富的鐵，加之從母乳中得到的鐵可以滿足寶寶頭四個(gè)月的鐵需要。但四個(gè)月以后，必須有規(guī)律地給孩子添加一些含鐵豐富的食物，比如每日給嬰兒添加1--2個(gè)蛋黃，每周二次在嬰兒輔食中加入肝泥。可以大大減少貧血的發(fā)生。若同時(shí)攝入含維生素c較多的菜湯或果汁，可促進(jìn)鐵的吸收。

7.如何預(yù)防嬰幼兒患佝僂病？

佝僂病俗稱“軟骨病”，是由于維生素d缺乏使鈣磷攝入不足所致。人體可以從食物中獲得維生素d，但大多數(shù)食物中含量較低，不夠用，人體主要靠陽(yáng)光中的紫外線照射皮膚合成維生素d，因此，當(dāng)從食物中攝入的維生素d較少，曬太陽(yáng)太少，小兒就會(huì)患佝僂病。預(yù)防佝僂病要注意以下措施：1)提倡母乳喂孩子，并及時(shí)添加富含維生素d及鈣磷比例適當(dāng)?shù)妮o食；2)多曬太陽(yáng)，平時(shí)每天戶外活動(dòng)在一小時(shí)以上；3)對(duì)體弱兒或在冬春季，戶外活動(dòng)受限制時(shí)，可在醫(yī)生的指導(dǎo)下補(bǔ)充魚肝油和維生素d。

8.如何讓寶寶睡好覺？

許多年輕的父母經(jīng)常詢問“如何讓寶寶安安靜靜睡覺？”這的確是所有父母都關(guān)心的問題。以下是一些簡(jiǎn)懷孕前最關(guān)心的8個(gè)方面牛奶喂養(yǎng)常犯四大錯(cuò)誤·男性生殖力冬季最強(qiáng)？·那英毛阿敏新自主式母親·寶寶有淚總輕彈(組圖)·唐朝孫思邈懷胎十月建議·女性警惕哪些不適癥狀·單身媽媽如何擺好性愛位置單而有效的措施：讓孩子吃飽十分重要；睡前洗個(gè)熱水澡有助于孩子入睡；讓孩子聽有規(guī)律的聲音如輕柔的節(jié)拍聲等；給孩子一個(gè)與白天不同的利于入睡的環(huán)境。如關(guān)掉電視機(jī)，收音機(jī)，減弱室內(nèi)光線及盡量減少嘈音；保持室內(nèi)溫度在19--21攝氏度等。需要注意的是，在出生后的最初幾個(gè)月，嬰兒的睡眠時(shí)間是沒有規(guī)律的。

9.怎樣讓孩子安全睡覺？

嬰兒睡覺應(yīng)采取仰臥位。其他體位只有在醫(yī)生的指導(dǎo)時(shí)才能使用。此外，為使孩子睡眠時(shí)安全，還要注意以下幾點(diǎn)：二歲以前，不要讓孩子用枕頭睡覺，枕頭有時(shí)可使孩子窒息；不要使用塑料床單；不要給嬰兒蓋太多或太厚的被子，讓孩子太熱不好，甚至有危險(xiǎn)；還要使用安全嬰兒床。

10.每天孩子睡覺的時(shí)間是多長(zhǎng)？如何安排？

每個(gè)孩子各不相同，一般來(lái)說，新生嬰兒需睡18--20小時(shí)左右，白天和晚上睡眠的時(shí)間差不多。隨月齡的增長(zhǎng)，嬰兒睡眠時(shí)間逐漸減少，3--6個(gè)月時(shí)為14小時(shí)左右，6--12個(gè)月為12--14小時(shí)，而且晚上睡眠的時(shí)間逐漸延長(zhǎng)。要安排好寶寶的睡眠，就要注意在白天給予適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)或運(yùn)動(dòng)，比如到戶外曬太陽(yáng)，中午或早晚這段時(shí)間安排聽音樂或做游戲，這樣可適當(dāng)縮短孩子白天的睡眠時(shí)間，消耗其精力，在晚上睡得更香更甜。這種訓(xùn)練可從4--5個(gè)月開始。

11.寶寶啼哭怎么辦？

嬰兒尚未具備語(yǔ)言功能，哭吵是表達(dá)要求或反應(yīng)身體不適以引起大人注意的一種方式。大多數(shù)嬰兒哭吵是因?yàn)轲囸I，口渴，尿濕，尿布不干凈以及要抱等，這種啼哭是生理性的，可采取以下措施減少啼哭：喂孩子母乳及其他食物，讓孩子吃飽喝足；抱孩子走動(dòng)，并輕輕搖動(dòng)；給孩子哼小調(diào)，說話或讓其聽些柔和的聲音；給孩子適當(dāng)?shù)耐婢呋蜃诖斑呄蛲馔?。由于護(hù)理不當(dāng)或粗心大意所致的包裹過緊，環(huán)境過熱過冷，物件疼痛，熱水袋燙痛等引起的哭吵，則必須仔細(xì)查看，怯除誘因。哭吵有時(shí)也是某些疾病的早期反應(yīng)，如消化不良，中耳炎，腸絞痛等，此時(shí)嬰兒的哭聲多呈痛苦狀，抱起或喂奶也不能使哭鬧停止，多伴有發(fā)熱，咳嗽，吐瀉，面色蒼白，精神柔弱或呻吟等病理特征，這屬病理啼哭，應(yīng)及時(shí)送醫(yī)院治療。

少兒英語(yǔ)常見問題解答

在少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，很多家長(zhǎng)有一些疑惑，以下是我們常見的幾個(gè)問題：

Q：玩英語(yǔ)游戲多少時(shí)間合適？

3～4歲的孩子，做游戲或者涉及到英文的環(huán)境，每次大約多長(zhǎng)時(shí)間比較合適？

A：我跟我女兒游戲的時(shí)候，我們大概能玩半個(gè)多小時(shí)，但是也不一定，有的時(shí)候她心情不好，我說今天我們來(lái)玩游戲，她說不好，我要看那個(gè)，也是可能的。但是我希望每位家長(zhǎng)至少要每天保證15分鐘的英語(yǔ)互動(dòng)時(shí)間，這是比較好的。這樣興趣一直是連續(xù)的，孩子的的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

Q：父母英語(yǔ)不好怎么教孩子？

對(duì)父母英語(yǔ)成績(jī)都不是十分好的爸爸媽媽，怎么樣給孩子創(chuàng)造一個(gè)很輕松的、很好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境？

A：孩子特別希望我們能夠尊重他。家長(zhǎng)可以和孩子一起學(xué)，一起來(lái)?yè)尨?，看誰(shuí)猜得多，記得多。這樣孩子就感覺語(yǔ)言是一個(gè)交流工具，而不是背。語(yǔ)言不太好的家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要讓孩子死記硬背。

Q：家長(zhǎng)怎么選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)？

A：首先要看這個(gè)機(jī)構(gòu)的理念和你最近的、比較認(rèn)同的。如果你是推崇把英語(yǔ)當(dāng)作母語(yǔ)來(lái)學(xué)，或者把英語(yǔ)當(dāng)作思維來(lái)學(xué)的話，推崇中英互譯的，強(qiáng)調(diào)死記硬背的、強(qiáng)調(diào)考級(jí)的機(jī)構(gòu)就不能報(bào)。我覺得還是要選擇英語(yǔ)浸入的環(huán)境。另外我想說說老師口語(yǔ)的事情。實(shí)際上我的想法是說，沒有說口語(yǔ)好的老師一定是教得孩子好的，或口語(yǔ)不好的老師教的孩子一定不好，關(guān)鍵是教學(xué)方法對(duì)不對(duì)。如果她口語(yǔ)很好，但是還是用一些枯燥的方法，不一定是好老師。關(guān)鍵要看她和孩子的互動(dòng)性如何。所以，如果是我選英語(yǔ)班，教學(xué)的理念，方法是不是靈活，然后口語(yǔ)能基本過關(guān)，我會(huì)這樣選。

隔代教育中父母要注意的問題

據(jù)調(diào)查，中國(guó)有近一半孩子是跟著祖父母、外祖父母長(zhǎng)大的。隔代教育，確實(shí)減輕了年輕父母身上的負(fù)擔(dān)，彌補(bǔ)了他們育兒經(jīng)驗(yàn)的不足。老人帶孩子，父母可以毫無(wú)后顧之憂地參與社會(huì)工作，這對(duì)年輕父母來(lái)說如同雪中送炭。但老人帶孩子，也可能出現(xiàn)種種弊端。請(qǐng)看看下面的例子，也許會(huì)對(duì)你有所啟示：

身邊故事1 劉偉特別淘氣，在爺爺面前更是如此。晚飯的時(shí)候，劉偉爸拿起碗到廚房盛飯，走過劉偉身邊時(shí)， 劉偉瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，一伸腿，把爸爸絆倒在地，爸爸手里的飯碗也飛了出去。劉偉爸火了，追著要打劉偉，劉偉轉(zhuǎn)身溜進(jìn)了爺爺房間。劉偉爸忍著疼追進(jìn)房間，一抬頭，自己的爸爸橫在面前，擋住了去路：“干什么？不許打孩子！”老爺子板著臉。劉偉爸無(wú)奈地說：“爸，他伸腿絆我！這孩子學(xué)壞了，我必須揍他一頓?！崩蠣斪硬灰詾槿坏匦α诵Γf：“你這么大的人了，這都躲不開，笨不笨？好了！吃你的飯去。”劉偉在爺爺背后偷笑。 警鐘：不少隔輩人看不得孩子被批評(píng)、訓(xùn)斥，更別說挨打了。我們不提倡打孩子，但是適度的批評(píng)和約束不可少，然而在老人的干涉下，父母往往難以管束孩子。受到過分寬容和保護(hù)的孩子，更容易因此養(yǎng)成頑劣、冷漠的性格，缺乏愛心，不懂體貼，任意胡為，不守規(guī)則。

身邊故事2

小增的爸媽都是農(nóng)村考出來(lái)的大學(xué)生，小增出生后，兩人由于工作忙，無(wú)暇照顧小增，就把小增送回了老家。小增的爺爺對(duì)孫子倍加呵護(hù)，常常帶他到樹林里的小河邊玩。小增手里拿著根小棍，攉攏水，玩玩泥，爺爺坐在一旁看著，心滿意足?；丶視r(shí)，爺爺會(huì)把小增背在背上，一路搖回去。小增沒有上過幼兒園，小學(xué)也是在老家上的。小增的爺爺陪伴了小增12年，在小增上初中前去世了。于是小增的爸媽把小增接回到身邊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子和自己的心理距離很遠(yuǎn)——和爸媽不親，冷漠，不主動(dòng)和爸媽溝通。

警鐘：孩子的心完全系在隔輩人身上，本應(yīng)該建立在父母身上的深厚感情就淡漠了，因?yàn)楦糨吶藷o(wú)意間奪走了子女對(duì)父母的親情。其實(shí)這是符合兒童心理發(fā)展規(guī)律的。正常的孩子2歲前沒有歸屬感，2歲后才有，并且越來(lái)越強(qiáng)烈，誰(shuí)與孩子最親近，孩子的歸屬感就會(huì)落在誰(shuí)的身上。這個(gè)例子告訴我們，父母不管多忙，都要盡可能多和孩子接觸，把孩子扔給隔輩人，最后可能還會(huì)把麻煩留給自己。

身邊故事3

蒙蒙是個(gè)7歲的男孩，上小學(xué)一年級(jí)。他做事磨蹭，動(dòng)作緩慢。初入學(xué)時(shí)，老師一說話他就緊皺眉頭，一副聽不明白的樣子，嘴里還不停地嘀咕著：“說的什么呀？急死我啦！”并不時(shí)把小拳頭攥得緊緊地。上課寫作業(yè)慢，做課間操也是最后一個(gè)走出教室。體育老師反映“他就連齊步走都比別人慢半拍?！痹诩依?，他的爸爸媽媽也對(duì)這一點(diǎn)非常不滿意。

警鐘：蒙蒙的缺點(diǎn)就是隔輩人無(wú)微不至的照料所致。蒙蒙的爺爺就這一個(gè)孫子，姥姥家也只有這么一個(gè)外孫，可以說他是集“三千寵愛于一身”的寶貝。傳統(tǒng)的觀念使蒙蒙的長(zhǎng)輩對(duì)他格外疼愛，倍加呵護(hù)，事事代勞，使他得不到任何鍛煉機(jī)會(huì)。而且，老人的身體在一天天衰老，動(dòng)作、思維越來(lái)越慢，孩子與老人相處久了，活動(dòng)節(jié)奏也跟著變得緩慢。 有些老人怕孩子出問題，磕了、摔了不能向兒女交待，為了不出意外，嚴(yán)格控制孩子的行動(dòng)，不讓孩子跑、跳，結(jié)果束縛了孩子的手腳，延緩了孩子的發(fā)育，甚至阻礙了孩子的認(rèn)知。

身邊故事4

小玉也是在隔輩人照料下長(zhǎng)大的孩子。一天，午餐時(shí)間到，老師對(duì)全班同學(xué)說：“請(qǐng)同學(xué)們把課桌上的東西都收起來(lái)，準(zhǔn)備吃飯?！蓖瑢W(xué)們都收拾起來(lái)，唯獨(dú)小玉一動(dòng)不動(dòng)。老師把小玉叫到身邊，問她：“剛才老師說的話你聽見了嗎？” 小玉回答：“聽見了?！崩蠋熃又鴨枺骸澳悄銥槭裁床话匆笞瞿?？”“這不是對(duì)我說的?！?小玉從心里拒絕聽老師的話。

老師只好重新對(duì)她提出要求：“那現(xiàn)在老師要你和同學(xué)一樣把桌上的東西收起來(lái)，好嗎？”小玉低下頭，嘴里擠出幾個(gè)字：“不好，太麻煩了?！薄鞍蠢蠋煹囊笕プ?，這是規(guī)定，你知道嗎？”“不知道?！?/p>

老師試圖用事例說明“服從要求”是每個(gè)人都會(huì)遇到的事情，她把小玉抱到懷里，耐心地說：“假如我們倆一起開汽車出去玩，走到十字路口，遇到了紅燈該怎么辦？”“停車呀?！?“如果我們不想停車，就想把車開過去行嗎？”小玉眨了下眼睛，說：“那你就開過去吧！”看著小玉天真無(wú)邪的臉，老師哭笑不得。

警鐘：隔輩人在帶孩子的過程中，往往以孩子為中心，很多孩子因此養(yǎng)成只顧自己、不管別人、沒有規(guī)則意識(shí)和群體意識(shí)的簡(jiǎn)單思維模式。小玉的思維就是自我為中心的典例，怎么想就怎么說、怎么做。我們叫這樣的孩子“純天然”。然而，孩子過分自我為中心，同學(xué)也不歡迎這樣的伙伴，會(huì)排斥他，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的自尊心、自信心就會(huì)受到傷害。

特別提醒：

日常生活中，父母要努力減少老人帶孩子的副作用，關(guān)鍵做好下面幾點(diǎn)：

◎親近孩子，多創(chuàng)造父母單獨(dú)帶孩子的環(huán)境，遇到過分保護(hù)孩子的老人，可以從兩方面做工作——背著孩子提醒老人，請(qǐng)求老人配合；選老人不在的時(shí)候教育孩子，用算后賬的形式教育孩子。[!--empirenews.page--]

◎老年人運(yùn)動(dòng)不便，父母要多帶孩子外出鍛煉，防止孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)不足等問題。

◎孩子將來(lái)進(jìn)入幼兒園、小學(xué)，思維要和其他孩子同步，因此要注意經(jīng)常對(duì)孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，減少孩子將來(lái)發(fā)生心理問題的幾率。