中班教育隨筆：教導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)

我走過(guò)去，將小麻雀拿在自己手中，孩子們立刻安靜下來(lái)，我說(shuō)：“孩子們，小鳥(niǎo)是人類的朋友，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，不能傷害它們。再說(shuō)，這只小鳥(niǎo)被你們抓住

，回不了家，見(jiàn)不到媽媽，它傷不傷心？”“傷心！”“它的媽媽找不到孩子，傷不傷心？”“傷心！”“那我們應(yīng)該怎么做？”“放了它！”孩子們異口同聲的回答。我張開(kāi)了手，小鳥(niǎo)在我的掌心里呆愣了片刻，“撲棱”一下飛走了，還發(fā)出了兩聲清脆的鳴叫，像是跟我們告別。

我相信這只小鳥(niǎo)會(huì)越來(lái)越茁壯，用它堅(jiān)實(shí)有力的翅膀在藍(lán)天上飛翔，就像我眼前的這些孩子一樣，將在我的諄諄教導(dǎo)之下，不斷的成長(zhǎng)。

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教育隨筆：成長(zhǎng)中的孩子

在我們班我們剛剛結(jié)束的上坡地農(nóng)場(chǎng)親子活動(dòng)中，讓我感觸很深，最讓我印象深刻的是小姑娘煊煊。

我們班乘坐大巴準(zhǔn)時(shí)到達(dá)上坡地農(nóng)場(chǎng)，在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下我們先進(jìn)行了火龍果的種植和采摘，接下來(lái)就是孩子們比較期待的游戲環(huán)節(jié)了。第一個(gè)進(jìn)行的游戲是氣模大賽，在家長(zhǎng)和孩子們的全力配合下孩子們完成的很好。接下來(lái)就是耗費(fèi)體力的毛毛蟲(chóng)游戲。在孩子家長(zhǎng)們玩的不亦樂(lè)乎時(shí)，煊煊哭著朝我跑來(lái)，我下意識(shí)的以為煊煊這次是又不想?yún)⒓踊顒?dòng)了，上次親子活動(dòng)時(shí)煊煊躲避哭泣的樣子還歷歷在目。緊接著煊煊?jì)寢尦页遗苓^(guò)來(lái)說(shuō)明了原因：原來(lái)是煊煊非常想玩，是媽媽身體不舒服沒(méi)有辦法和她一起游戲。我立即轉(zhuǎn)變了看法和煊煊說(shuō)：煊煊很棒，你可以玩，老師也一起參加陪著你玩好不好？”就這樣煊煊在我們的勸說(shuō)下重新參與了游戲，而且玩的很開(kāi)心。

通過(guò)本次活動(dòng)，我看到煊煊的變化與成長(zhǎng)。之前的她是一個(gè)不怎么喜歡參與集體活動(dòng)，參與互動(dòng)的孩子，特別是在小班時(shí)還因?yàn)椴幌雲(yún)⒓佑H子活動(dòng)而哇哇大哭，這次同樣是流淚，但是原因卻發(fā)生了質(zhì)的變化，說(shuō)明孩子想?yún)⑴c活動(dòng)、集體意識(shí)不斷的在增強(qiáng)。通過(guò)最近的觀察，雖然煊煊并不是班里非常出色的孩子，但是看的出來(lái)她在進(jìn)步、在成長(zhǎng)。她已經(jīng)從一個(gè)比較自由、松散的小姑娘開(kāi)始逐漸的開(kāi)始參與到集體中來(lái)，而且愿意參與集體中的活動(dòng)。這對(duì)于孩子本身來(lái)說(shuō)是難能可貴的，這說(shuō)明孩子的社會(huì)性在不斷的提高，她已經(jīng)開(kāi)始走出那個(gè)屬于自己的小世界，參與到社會(huì)這個(gè)大集體中來(lái)。

不可否認(rèn)，孩子的很多方面還需要我們老師耐心的引導(dǎo)，接下來(lái)的時(shí)間里希望小姑娘還能夠不斷的成長(zhǎng)，我們也會(huì)慢慢的等......

教育隨筆：孩子的成長(zhǎng)

入園已經(jīng)有一段時(shí)間了，王**的犟脾氣也少了些，他對(duì)音樂(lè)比較感興趣，有時(shí)，他會(huì)哼哼小曲，表現(xiàn)出愉快的樣子了。每當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)他一個(gè)人在哼唱時(shí)，我都會(huì)組織小朋友們和他一起唱，或是拿著小蜜蜂在教室里開(kāi)展一次演唱會(huì)活動(dòng)，每個(gè)小朋友都來(lái)唱一唱、演一演。

午睡了，他的小臉躲在被窩里，小眼睛轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，看見(jiàn)我在看他了，他就趕快把眼睛往被窩里一蒙，一會(huì)兒又偷偷用眼睛來(lái)找我的眼睛，我心領(lǐng)神會(huì)，馬上就和著他做起了躲貓貓的游戲，他也是十分的機(jī)靈，幾次下來(lái)，我們的游戲已經(jīng)很默契了，午睡也成了他喜歡的事情了?！?/p>

王**是個(gè)活潑愛(ài)動(dòng)，但是由于身材較矮小，且家中經(jīng)常是奶奶帶，就更加的愛(ài)護(hù)有加。王**奶奶非常寵愛(ài)這個(gè)孩子，與媽媽教育孩子的理念完全相反，導(dǎo)致孩子有遇事就找奶奶，而且覺(jué)得我想要玩的，想要做的媽媽不給我就找奶奶，奶奶肯定能幫我實(shí)現(xiàn)，久而久之，性格變得倔強(qiáng)，脾氣也變得暴躁。從家庭中到幼兒園來(lái)，就是進(jìn)入了一個(gè)大家庭，面對(duì)的不止是爸爸媽媽爺爺奶奶，還有更多的是與老師，與小伙伴的接觸。經(jīng)過(guò)與家長(zhǎng)溝通和時(shí)間的沉淀慢慢的他學(xué)會(huì)了和小朋友們一起玩玩具，對(duì)他人表示友好，也有了自己的好朋友。引導(dǎo)同伴們和他做好朋友。在班級(jí)里各方面都有了明顯的提高。　

作為老師也很欣慰看到他們的成長(zhǎng)，和孩子們做一些他們喜歡做的事，可以增進(jìn)彼此之間的感情，很快拉近了來(lái)時(shí)和孩子的距離。

每個(gè)孩子都有他們獨(dú)特的性格特點(diǎn)，每種性格特點(diǎn)也都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我們不應(yīng)該去教條地要求孩子們做到整齊劃一，而是應(yīng)該用我們的耐心和智慧不斷地來(lái)感化他們，逐漸走進(jìn)他們的心靈，心與心的交流互動(dòng)，才是最有效、最感動(dòng)的。

教育隨筆：孩子在變化中成長(zhǎng)

教育隨筆：孩子在變化中成長(zhǎng)

九月三號(hào)，伴隨著新生的哭鬧，我和濤濤他們幾個(gè)小朋友組成了一個(gè)新的集體——中班。

剛剛接觸這群新孩子，我對(duì)他們是熟悉，喜歡的。他們看我的眼神充滿了好奇、期待。就這樣我們的生活與學(xué)習(xí)開(kāi)始了。濤濤，一個(gè)大大眼睛的小男孩，一雙眼睛總是水汪汪的，很讓人喜歡。

剛接他們兩天，我就發(fā)現(xiàn)濤濤有個(gè)很普遍的不好的習(xí)慣，總是吃手。每次看到他吃手，我都會(huì)及時(shí)制止，不過(guò)，效果不是很明顯。后來(lái)，我通過(guò)講故事的形式告訴他，我們長(zhǎng)大了，不再吃手了。而且，手上的細(xì)菌會(huì)讓我們生病的，他們還很認(rèn)真的復(fù)習(xí)了我的話。我告訴他回家后把這個(gè)小故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)，他講后得到了認(rèn)可很高興。

從那以后，我就發(fā)現(xiàn)，濤濤不再吃手了，而且，注意力也比以前更好了，漂亮的大眼睛總是盯著我講課的內(nèi)容，這很讓我開(kāi)心。作為他們的老師，沒(méi)有什么事情比看到孩子們的成長(zhǎng)與進(jìn)步更讓我開(kāi)心了。

哈哈，期待他們?cè)诔砷L(zhǎng)中帶給我的快樂(lè)。

教育隨筆：和孩子共成長(zhǎng)

教育隨筆：和孩子共成長(zhǎng)

一顆小樹(shù)苗，能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)，也可能單薄無(wú)力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長(zhǎng)，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的“愛(ài)”，我們給予孩子的愛(ài)包括父母對(duì)孩子的愛(ài)，姐姐對(duì)弟弟妹妹的愛(ài)，朋友之間的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)等等。在給予孩子愛(ài)的同時(shí)，我們還獲得了快樂(lè)與幸福，在這簡(jiǎn)單的幸福里，我們也在不斷成長(zhǎng)。

孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不能夠因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與發(fā)展。所以老師是十分重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛(ài)。孩子與老師在一齊的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子能夠?qū)W到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛(ài)時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛(ài)；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂(lè)時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ?；我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語(yǔ)，與孩子共成長(zhǎng)。

所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子能夠變的更開(kāi)心、更活潑，讓我們與孩子共成長(zhǎng)而更加努力向上！

教育隨筆：讓孩子在游戲中成長(zhǎng)

戶外活動(dòng)的時(shí)間到了，在孩子們的歡叫聲中，我們一起來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地。今天，我們要玩的游戲是《貓捉麻雀》，樂(lè)樂(lè)扮演老貓，小朋友們扮演麻雀，我扮演麻雀媽媽。

游戲開(kāi)始了，我和小麻雀?jìng)冊(cè)诩依镆黄鹉顑焊瑁骸靶÷槿?，唧唧喳，院子里說(shuō)悄悄話，跳來(lái)跳去找食吃，老貓來(lái)了也不怕！”念完兒歌，我就帶小朋友們雙腳跳入菜地找食吃。當(dāng)我喊到“老貓來(lái)了”的時(shí)候，老貓就來(lái)捉小麻雀，小麻雀?jìng)冓s快跟著媽媽飛回家中，被老貓捉到的小麻雀就要被關(guān)到籠子里。

由于夢(mèng)馨小朋友在班里最小，跑得最慢，所以一下就被老貓捉住了，關(guān)進(jìn)了“籠子”。

游戲繼續(xù)開(kāi)始，這回是博林當(dāng)老貓，，由于博林跑得慢，一只麻雀也沒(méi)捉到。扮演小麻雀的小朋友歡呼起來(lái)!到現(xiàn)在為止，“籠子”里還關(guān)著夢(mèng)馨一只小麻雀。

游戲又開(kāi)始了，這回，是于航當(dāng)老貓，本以為于航會(huì)非常高興，因?yàn)橛诤娇墒前嗬锏摹盎钴S分子”?？墒橇钗蚁氩坏降氖怯诤綋u著頭說(shuō)：“老師，我不想扮演老貓?！蔽乙汇叮骸坝诤?，為什么不想當(dāng)老貓？”“老師，你不是告訴我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物嗎？你看，小麻雀關(guān)在籠子里多可憐！”我回頭一看，可不是，“籠子”里的夢(mèng)馨一個(gè)人孤零零地站在那里。

“老師”，于航接著說(shuō)：“咱們玩做客的游戲吧，老貓到小麻雀家做客，小麻雀到老貓家做客，小麻雀到老貓家做客的時(shí)候，給老貓帶點(diǎn)好吃的，老貓就不會(huì)捉小麻雀了，老貓給小麻雀帶點(diǎn)好吃的，小麻雀就不用出去找食了，你說(shuō)這樣好不好？”

游戲“做客”在孩子們的提議下開(kāi)始了，你瞧，小麻雀和老貓?jiān)谝黄鹜娴枚嚅_(kāi)心！

教育隨筆：與孩子一起成長(zhǎng)

放學(xué)了，看著家長(zhǎng)接走一個(gè)個(gè)孩子。今天的任務(wù)圓滿完成。

咦，身后還有一個(gè)瑤瑤，送她回家吧！可能家長(zhǎng)忘了，反正也不遠(yuǎn)。

門虛掩，姥爺在家，姥爺身體有點(diǎn)不方便，但瑤瑤還是說(shuō)：“老師你回去吧，我跟著姥爺就行，我乖聽(tīng)話”?；貓@打掃衛(wèi)生，考慮一定要給瑤瑤媽媽打個(gè)電話，正好有點(diǎn)事情耽擱了，還不如直接去家看看。這時(shí)候瑤瑤姥姥回來(lái)了，她說(shuō)因?yàn)槿ゴ笠碳遗破康⒄`了。酒瓶？我后腦立刻清醒，看著扎成捆的啤酒瓶，唉！要是白色酒瓶該多好，孩子做青花瓷就有材料了。我順口問(wèn)了一句，有白色酒瓶嗎？姥姥隨便從一個(gè)箱中拿出一個(gè)白色酒瓶，這種嗎？我瞬間喜出望外，這會(huì)孩子做手工有戲了?！岸?，我需要挺多，買你們的行嗎？”“王老師這個(gè)東西幾分一個(gè)，你不早說(shuō)，為了孩子五十個(gè)都有，明天給你送幼兒園”“不不。麻煩了。我自己來(lái)拿就行，太謝謝了?！?/p>

事后，我反思，如果只是打個(gè)電話或許我我還在找白色酒瓶的影子，給孩子多一點(diǎn)關(guān)心，與家長(zhǎng)多一點(diǎn)交流，收獲的將是更大的回報(bào)！小班孩子時(shí)常出現(xiàn)爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，我也著急怎樣教育活動(dòng)培養(yǎng)的分享習(xí)慣。

今天是穎穎的生日。下午媽媽帶來(lái)了蛋糕。水果和禮物。孩子們異常的興奮，我接機(jī)向孩子展開(kāi)教育，“穎穎，媽媽帶來(lái)了好吃的東西與大家分享，當(dāng)你有好吃的東西、好玩的東西也要分享哦”，孩子們異口同聲地回答著。

從那天開(kāi)始睿一小朋友帶來(lái)了草莓，凡凡帶來(lái)了西紅柿，辰辰帶來(lái)了核桃……孩子們?cè)谄穱L到美味的同時(shí)好習(xí)慣正進(jìn)一步培養(yǎng)。

早晨入園，不少幼兒又把“好吃的”放到我手里，“老師，我想與小朋友分享”。下午水果加點(diǎn)時(shí)間我把孩子們帶來(lái)的好吃的一一分給了他們，孩子們的小餐盤里有餅干、瓜子，爆米花、泡泡果還有幼兒園里的大蘋果。我發(fā)現(xiàn)帶來(lái)瓜子的辰辰盤子里卻沒(méi)有瓜子，他說(shuō)都分給了小朋友。我說(shuō)：“辰辰把好吃的都分給你們他卻沒(méi)有了，怎么辦？”孩子們聽(tīng)到后又把手中的餅干給你辰辰一些?？吹胶⒆觽兊淖龇?，我欣慰的笑了…

我們和孩子都在成長(zhǎng)，靜等花開(kāi).

教育隨筆《讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中成長(zhǎng)》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時(shí)會(huì)讓你哭笑不得,但幸福和快樂(lè)也會(huì)經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂(lè)就是孩子們給予的．我國(guó)一位兒童教育工作者盧勤說(shuō)過(guò)：“快樂(lè)是一種體驗(yàn)，體驗(yàn)是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗(yàn)快樂(lè)，成為一個(gè)樂(lè)觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進(jìn)他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、感受快樂(lè)吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂(lè)趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂(lè)趣和意外。當(dāng)我和他們?cè)趹敉馍⒉綍r(shí)，他們會(huì)數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開(kāi)始數(shù)；他們會(huì)歪歪扭扭、樂(lè)此不疲的走在路邊的花池上；也許對(duì)于成人來(lái)說(shuō)這是無(wú)聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會(huì)明白他們樂(lè)此不疲的原因了。

有一次我和孩子們?cè)诓莸厣贤鏁r(shí)，楊子樂(lè)驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個(gè)大蟲(chóng)子。于是找到蟲(chóng)子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹(shù)枝，都一個(gè)勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲(chóng)子、一個(gè)蝸牛殼，還有一些樹(shù)的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)最珍貴的兩個(gè)字：快樂(lè)。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺(jué)自己是一個(gè)快樂(lè)的小天使，每時(shí)每刻感受到生活的樂(lè)趣，感受到人生的快樂(lè)。讓孩子在受教育的過(guò)程中，不僅能充分體驗(yàn)到思考的快樂(lè)，求知的快樂(lè)，創(chuàng)造的快樂(lè)，成功的快樂(lè)，而且還要充分體驗(yàn)到來(lái)自純真友誼的快樂(lè)，來(lái)自集體溫暖的快樂(lè)，來(lái)自野外嬉戲的快樂(lè)，來(lái)自樂(lè)觀的天性被縱情釋放的快樂(lè)......。

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

教育隨筆：別讓孩子在抱怨中成長(zhǎng)

生活中父母喜歡以他們的角度去衡量孩子，繼而代之的是不適當(dāng)?shù)穆裨购⒆?，?zé)怪聲不斷。圍繞在孩子耳邊的經(jīng)常是這樣一句話：“這孩子不行！”任何人都有自尊自傲感，包括孩子也不例外。而小朋友經(jīng)常受到批評(píng)后就會(huì)失去信心，對(duì)自己感到失望，有的甚至靠攻擊他人才能體會(huì)到自己是個(gè)強(qiáng)者，來(lái)?yè)崞阶约旱氖榫w，擺脫“我不行”的念頭。

我們班李欣航小朋友就是其中一個(gè)例子。他們父母習(xí)慣于在別人面前數(shù)落批評(píng)他，久而久之，他的自信在父母的指責(zé)下喪失殆盡，所以做事的時(shí)候經(jīng)常怕這怕那，他看見(jiàn)別的小朋友獲得成功時(shí)便會(huì)乏味的說(shuō)：“那種事真沒(méi)意思！”我常常感到他在情緒上還沒(méi)有成熟，也經(jīng)?？吹剿：妥员暗暮⒆踊煸谝积R，指責(zé)他人。他們更強(qiáng)烈的期望擁有同病相憐的伙伴。

同欣航相反，我們班心儀小朋友不去指責(zé)他人，卻情緒更低落，內(nèi)心充滿著自責(zé)，有著過(guò)分的自卑感，總是覺(jué)得在別人眼里自己很差。

父母絮絮叨叨埋怨孩子，實(shí)際上是等于在叮囑孩子：“你要不斷的失敗呀！”由此看出，在中國(guó)鼓勵(lì)教育刻不容緩。父母要在孩子失敗的時(shí)候及時(shí)送上鼓勵(lì)，而不是一味的給孩子潑涼水。孩子幼小的心靈正是靠父母和幼兒老師的細(xì)心呵護(hù)才能健康成長(zhǎng)！鼓勵(lì)猶如一泓清泉，甘冽而清甜；猶如一劑良藥，撫慰孩子心靈創(chuàng)傷；又猶如一縷春風(fēng)刮過(guò)孩子心頭，溫暖孩子的童心！