樹上有許多毛毛蟲

我問孩子們：樹上是什么呀毛茸茸的。有的說是羽絨服里的毛毛，有的說是棉花;有的說是小鳥身上的羽毛;還有的說就是毛毛蟲;孩子們你一言我一語地爭論著。我撫摸著孩子們的頭說：你們很有想象力，但這不是羽毛，也不是棉花，更不是毛毛蟲，這是“柳絮”。說著我隨手摘下許多柳絮分給孩子們，同時引導孩子們仔細觀察柳絮的形狀與顏色。孩子們一邊觀察，一邊議論著。陳晨說：“柳絮的樣子呈絮狀，像棉花散開的樣子”。琪琪說：“它身上有白色的毛?！蔽易叩胶⒆觽冎虚g說：你們說的非常好，柳絮是柳的種子，它身上長滿了茸毛，被風一吹，就會漫天飛舞。

孩子們望著我，眼里充滿疑惑。于是，我把柳絮放在嘴邊使勁一吹，柳絮上的茸毛立刻飛起來。有的落在孩子們的頭上，有的落在他們的身上。孩子們高興的跳著，叫著。他們的笑聲隨柳絮飄得很遠?！綠X86.cOm 筆稿范文網(wǎng)】

借著戶外活動的機會，孩子們認識了柳絮，并知道了柳絮是柳的種子。在今后的教學活動中，我一定多留心觀察，抓住每一次機會豐富孩子們的知識經(jīng)驗。

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教育隨筆：毛毛蟲的故事

戶外活動時候，孩子們都在草地上自由地玩?！?/p>

突然，孩子圍在了一起，“你們在做什么?”“老師，一個毛毛蟲?！敝灰娨恢缓诤稚拿x在草地上不斷地蠕動著?！鞍パ剑瑦盒乃懒?，快踩死它?！痹贫浼饴暯腥缕饋怼！皠e，別，別……”子峰趕快攔住了其他小朋友，“你們看，毛毛蟲已經(jīng)‘死’了?！敝灰娒x在孩子們手中青草的推動下，蜷縮著身體，一動也不動，好像真的死了一樣?！八鼪]有死，它在裝死……”萬子豪大聲說道。“它為什么要裝死?”看孩子們的興趣那樣高，我順勢問道?！八挛覀兣浪?，所以要裝死，等我們走了，它就又活過來趕快逃走?！薄澳呛?，我們誰也不碰它，看看它到底會怎樣?”孩子們圍在毛毛蟲周圍，一聲也不吭，靜靜地看著毛毛蟲。果然，過了一會兒，毛毛可能感覺到?jīng)]有了危險，慢慢地把身體伸直，又繼續(xù)向前蠕動?！盎盍?，活了?！焙⒆觽兇舐暁g呼起來，像是發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣。隨著一個孩子手中青草的撥動，毛毛蟲又蜷起身體，不動了。在我的引導下，子峰找了一個礦泉水瓶，在上面扎上氣孔，把毛毛蟲帶回了教室。在幼兒的注視下，毛毛蟲上演了、從不斷蠕動到假死，又從假死到不斷蠕動的過程。在演示過程中，我又告訴幼兒，像西瓜蟲、小刺猬、壁虎等都是用假死、斷尾巴等方法來進行逃生的。

小小的毛毛蟲，讓孩子們進行了一次別開生動的活動，加深了對知識的理解。可見，只要有心，教育無處不在。

大班毛毛蟲運動會掠影

今天是我們大班進行集體項目的時間，第一個比賽項目是“毛毛蟲”，13個孩子手搭前面一個小朋友的肩膀，蹲下向前行進，不能脫節(jié)。這個項目我們事先已經(jīng)練習過，孩子們已經(jīng)了解了游戲規(guī)則，而且我們非常強調規(guī)則的重要性。第二個比賽項目是障礙賽，由剩下的13個孩子參加，采用接力賽的方式開展，由于不知道障礙項目，因此事先沒有練習過。

情景一：在一聲口令下“毛毛蟲”出發(fā)了，可能由于孩子的身體沒有往前傾，“毛毛蟲”中間斷開了，我趕緊請前面的小朋友停下來等后面的小朋友，直到后面的孩子接上為止，反反復復也有好幾次吧！最終，我們班是最后一個到達終點的。孩子們都顯得很難過，婷婷說：“都是榮榮，沒有拉牢！”榮榮一聽委屈地留下了眼淚：“是后面的小朋友拉我的肩膀拉得太緊了，我被他拉倒了。”我看到這個情景及時介入：“小朋友，沒關系，你們要知道，我們是最遵守規(guī)則的一組，沒有拿到好成績不要緊，只要我們繼續(xù)努力，肯定能夠取得更好的成績的。老師覺得你們今天的表現(xiàn)還是很好的，因為在比賽中我們賽出了我們的風格，對不對！”聽了我的話，孩子們釋然了，不在嘰嘰喳喳，榮榮也不再落淚，露出了笑容。

情景二：剩下的孩子參加了障礙賽，縱觀這些孩子，哎，都是一些嬌氣的大小姐呢！有的連走路都成問題，還讓她們過障礙，肯定過不去。是否把她們換下呢，讓其他能力強的孩子上。但是我馬上否決了自己的這個想法，我們的運動會應該遵循人人參與的原則，讓每個孩子都能夠參與到運動項目之中，體驗到其中的樂趣。孩子能力弱，那不是在短時間內(nèi)可以改變的，但我們不能因此他們的權利。于是，我們還是按預期的讓剩下的孩子參加了這次比賽。比賽開始了，正如我所料，有的孩子的平衡能力極其弱，走個長凳用了比別人多一半的時間。輪到辰辰了，跑到輪胎前，她的腳就是上不去，我只能走過去扶著她走過去，在長凳上也是如此，當我覺得鉆圈她應該可以自己完成，我去照看后面的孩子時，沒想到她居然跑到了自己的班級處，還是何老師拉著她又跑到了終點呢！輪到悅悅了，與辰辰是一樣的情況，唯一不同的是悅悅直接跑到了終點。就這樣，我們班是最后一個完成比賽的。孩子們問我：“顧老師，我們班是金牌、銀牌還是銅牌啊？”“我們是銅牌?！薄鞍。挥秀~牌??？”“銅牌也不錯啊，我們都已經(jīng)努力過了，不是嗎？”的確，我是這樣想的，雖然因為幾個能力較弱的孩子我們班與金牌無緣，但我還是堅信，人人參與才是我們的最終目的。

今天的比賽已經(jīng)結束，我們雖然沒有取得好成績，但是每個孩子都體驗到了比賽的樂趣，而且他們還真正體驗到了“我參與，我快樂！”我想，這就是我們召開運動會的宗旨吧！

螞蟻與毛毛蟲的戰(zhàn)爭（小班）

小班的孩子正處于好奇心非常強的階段，什么東西到了他們的眼中都成了被觀察的對象，由于近期溫度過高，下午我?guī)Ш⒆尤淞殖藳觥Ｒ坏綐淞趾⒆觽兙拖穹懦龌\的小鳥四散飛奔的到處都是。有的在蕩秋千，有的在樹下找著什么東西，有的在圍著樹爬上爬下，不一會就有幾個調皮的男孩過來，什么也沒說清楚就拉著我走，我問什么事呀，孩子就說：“到了你就知道了?！卑盐医o蒙住了！到了我才發(fā)現(xiàn)原來原來是一堆螞蟻在圍攻一只毛毛蟲。孩子你一言我一語的說著，都在討論著螞蟻在和毛毛蟲發(fā)生戰(zhàn)爭，我們看看說能獲勝。碩碩是個非常細心的小男孩他蹲在那一動也不動，不一會就把他看到的情景講述給其他小朋友。只聽到他在說：“別吵你們看最前面那個螞蟻在指揮那

，其他螞蟻在與毛毛蟲打架。過了好一會毛毛蟲終于不動了，孩子們爭先恐后的跟我說螞蟻勝了。我問為什么小小的螞蟻能戰(zhàn)勝這么大的毛毛蟲，孩子們你看看我我看看你沒有說話的，突然月軒說：”我知道為什么“?達達也搶著說：”我也知道了“，因為他們?nèi)硕喟?。我糾正說不是人多是同伴多，孩子都噢噢的！像個智者似的。孩子們通過觀察懂得了團結起來力量大的道理。

只有羽毛球有羽毛

今天，我們教育活動的主要目標是讓幼兒學會正確的分類，我給孩子們出了幾道題目，其中一道題目是“請仔細看圖，并圈出與其他不同類的物品”，五幅圖分別是籃球、足球、排球、羽毛球和鉛筆。我給小朋友們講解了題目的要求，孩子們便開始認真做了。不一會兒，孩子們就做完了，當我提問時，大部分小朋友都圈出了“鉛筆”，可是唯獨小凱圈出了“羽毛球”，我有些生氣，怎么那么清楚的講解還做錯呢，這時，小凱的臉紅了，他吞吞吐吐地說：“老…老師……”，我瞅著他，“怎么了?”“我覺得圈羽毛球也對?！逼渌∨笥讯脊笮?，可是他一本正經(jīng)地說：“因為我認為其他的都沒有羽毛，而只有羽毛球有羽毛啊!”我恍然大悟，原來小凱是這樣理解的呀。我突然覺得很愧疚，于是對其他小朋友說道，“大家不要笑，小凱說得很有道理，他的想象很豐富，大家要學習他，每個問題的答案都不是固定的，只要我們敢于想象就可以了。你們明白嗎?”這時，小凱的臉上露出了欣慰的笑容。

蘇霍姆林斯基說：“當兒童跨進校門以后，不要把他的思維套進黑板和課本的框框里，不要讓教室的四堵墻把他跟氣象萬千的世界隔絕開來?！币虼?，作為教師，要留給孩子們自由想象的空間，要有意識地訓練他們的想象能力，并以正確的方式對待孩子們的超過常規(guī)限度的想象。作為教師，要允許孩子們有不同觀點，并且讓他們自由發(fā)表自己的意見，不要輕易下結論，更不要輕率地否定。

最后，我想對所有的老師說，請放開你的手，讓孩子們的想象自由飛翔!

教育隨筆：小小設計師——毛毛蟲

每次區(qū)域游戲，我們班的建構區(qū)總是人滿為患?！霸鯓訉⒃O計圖紙這一環(huán)節(jié)引入到幼兒的建構活動中使其完成STEM工程思維的第一步”是我近期一直在考慮的問題，設計圖紙對于小班幼兒來說非常難。今天上午的集體活動，我嘗試讓幼兒來畫一畫設計圖。

首先出示一個已搭好的毛毛蟲，引導幼兒觀察毛毛蟲的身體什么形狀的？像半圓形的（圓環(huán)形）還是扭來扭去的？身體有幾節(jié)？小班幼兒只要能正確點數(shù)1——5，所以毛毛蟲的身體我只搭了5節(jié)。每一節(jié)是什么顏色？有幾只眼睛？什么顏色的？顏色拼在身體的哪一節(jié)上？獲取了這些信息，我示范畫圖紙并涂色，再請幼兒根據(jù)實物檢查圖紙畫得是否正確。

接下來就是幼兒自己設計圖紙，首次設計成功率達30%。邀請好朋友一起根據(jù)自己設計的圖紙拼搭毛毛蟲，我一直提醒注意顏色、一節(jié)一節(jié)找、再數(shù)數(shù)身體對不對，這環(huán)節(jié)孩子完成的很漂亮。

昆蟲記灰毛蟲讀后感范例3篇

我們?yōu)槟臏蕚淞艘环荨袄ハx記灰毛蟲讀后感”相關資料，希望這對你有所幫助可以作為一個參考。讀書可以使我們增長見識，不出門，便可知天下事，閱讀作品的時候，很多人被他的細膩故事情節(jié)所感動。讀完書后，大家可以將所思所想撰寫為一篇讀后感。

昆蟲記灰毛蟲讀后感 篇1

《昆蟲記灰毛蟲讀后感》

《昆蟲記》是世界著名的科幻小說家法布爾的代表作之一，以描寫昆蟲生態(tài)為主題，講述了一只灰色的毛蟲在吃遍各種食物后成功蛻變成蝶的奇妙故事。這本書讀后讓我感受到了生命的奇妙和變幻無窮的力量。

首先，本書以昆蟲為主角，非常出人意料。通常人們對昆蟲這類小生物關注較少，甚至有些人對它們持有厭惡心理。然而，法布爾用灰毛蟲這個平凡無奇的生物作為主角，讓讀者重新審視了昆蟲的價值與美麗。毛蟲的生活節(jié)奏緩慢而平穩(wěn)，它們的存在似乎并沒有什么特別之處。但當毛蟲吃遍各種植物，肚子脹得無法行動時，它們卻勇敢地選擇開始蛻變。這個過程中，毛蟲的身體逐漸變得透明，內(nèi)臟消失不見，最終變成一個美麗的蝴蝶。這種生命力的轉換讓我深受震撼，也讓我更加欣賞昆蟲這類微小生物的存在。

其次，本書描繪了昆蟲之間的復雜關系。在昆蟲世界中，食物鏈與生存競爭同樣存在著，但它們之間也存在著著人類很難想象的細致與奇妙。毛蟲與螞蟻、蜘蛛、蚊子等昆蟲之間展開了一場場生死搏斗，這些斗爭雖然殘酷，但卻展示了生命的卓越智慧與適應力。作者以一種深入淺出的方式講述了昆蟲世界中各種生物的特點和習性，使讀者能夠深入了解它們的生存狀態(tài)和關系，從而更好地認識到生命之間的聯(lián)系與互動。

最后，本書強調了環(huán)境的重要性。在毛蟲的成長過程中，作者詳細地描寫了各種植物的特點與生態(tài)環(huán)境對毛蟲的影響。某種特定的植物會對毛蟲的成長和變化產(chǎn)生積極的影響，而另一種植物則可能對毛蟲構成威脅。通過這些描寫，法布爾生動地告訴我們，維持一個良好的生存環(huán)境對于生物的繁衍和生命力的延續(xù)是至關重要的。如果我們對環(huán)境的破壞持續(xù)下去，可能會對自然界造成不可估量的損失。因此，我們每個人都應該通過實際行動來保護環(huán)境，讓昆蟲和其他生物繼續(xù)在這個地球上生存在其應有的位置上。

通過讀完《昆蟲記灰毛蟲》，我對昆蟲的認識和了解發(fā)生了巨大的變化。我開始珍惜它們的存在，理解它們與生態(tài)環(huán)境的關系，并認識到保護環(huán)境的重要性。這本書中充滿了對生命的贊美，呈現(xiàn)了生命的奇妙和多樣性。無論是昆蟲還是其他生物，它們都有著用不盡的智慧和能量，每一個生命都有著獨特的價值。我們應該尊重并保護生命，給予它們生存的空間和權利。

昆蟲記灰毛蟲讀后感 篇2

《昆蟲記》是歐洲作家讓-亨利·法布爾創(chuàng)作的一部寓言小說，講述了一只灰毛蟲的成長與蛻變過程。這是一部引人入勝的童話故事，通過生動的描寫和豐富的想象力，讓讀者領略到了昆蟲世界的奇妙之處。在閱讀完《昆蟲記灰毛蟲》后，我被其中的情節(jié)和寓意深深地吸引了。

故事中的主人公是一只灰毛蟲，它在昆蟲世界中過著平凡而幸福的生活。作者通過細膩的描寫，讓我仿佛看到了那只灰毛蟲在茂密的樹林中自由自在地爬行的場景。雖然只是一只小小的昆蟲，但它卻有著膽大、堅韌和勇敢的品質。無論是面對那些大食肉昆蟲的威脅，還是在吃不飽肚子的困境中，它始終保持著樂觀和積極的態(tài)度。

通過灰毛蟲的成長歷程，作者傳達了人生的真諦，即“蛻變”。一只灰毛蟲經(jīng)歷了自己的蛻變，成為了一只美麗的蝴蝶。這個過程中，灰毛蟲不斷努力奮斗，克服了許多困難和挑戰(zhàn)。這給了我很大的啟示，即只有經(jīng)歷過磨難和挫折，才能蛻變成更強大的自己。無論是學業(yè)上還是生活中，都需要我們不斷努力，追求自己的夢想，不斷超越自己。

另外，故事中還通過灰毛蟲和其他昆蟲之間的友情，傳遞了合作和團結的價值觀。在面對外界的威脅時，灰毛蟲始終能夠與其他昆蟲相互支持和幫助。這讓我明白了一個道理，即一個人的力量是有限的，只有與他人一起合作才能取得更大的成就。在日常生活中，我會更加注重與他人的溝通和交流，懂得團隊合作的重要性。

通過這本書，我還對昆蟲世界有了更深入的了解。昆蟲們身上的瑰麗花紋、其獨特的生存方式，不禁讓我對生命的多樣性和神奇之處感到驚嘆。這本書不僅在故事中娛樂讀者，同時也啟發(fā)了讀者對生命的思考和尊重。

總之，讀完《昆蟲記灰毛蟲》給我留下了深刻的印象。通過故事中的主人公灰毛蟲的成長經(jīng)歷，我認識到努力、堅持和友情的重要性，并對生命的多樣性有了更深入的認識。這本書不僅給予了我快樂和樂趣，更讓我從中獲得了對人生和世界的更深層次的思考。我相信，《昆蟲記灰毛蟲》將會成為我心中永遠珍藏的一本書。

昆蟲記灰毛蟲讀后感 篇3

《昆蟲記》是法國作家維爾納·斯特勒創(chuàng)作的一部兒童文學作品。這本書以灰毛蟲為主角，描寫了它從孵化開始，經(jīng)歷了蛹化到成為蝴蝶的過程。閱讀完《昆蟲記》后，我深受觸動，并對灰毛蟲的成長過程有了更深刻的認識。

這本書以灰毛蟲為視角，為讀者展示了一個昆蟲的生命。作者通過對灰毛蟲的描寫，使我明白了每個個體都有生命的權利和生長的道路。灰毛蟲從孵化出來的那一刻就注定了要經(jīng)歷一次蛻變的旅程，成為美麗的蝴蝶。正是因為有這樣的道路和目標使得灰毛蟲有了前進的動力以及忍受困難的毅力。

灰毛蟲在書中經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)。它遭遇了饑餓、天敵的威脅以及環(huán)境的變化。但是，灰毛蟲沒有放棄，它努力地尋找食物，盡力保護自己，并不斷地適應和逃避危險。通過這些挑戰(zhàn)，我意識到成長的過程中總會面臨各種各樣的困難，但只有不斷面對和克服這些困難，我們才能成長為更強大的人。

灰毛蟲的成長過程也給我?guī)砹岁P于改變和適應的思考。當灰毛蟲開始蛹化時，它的身體會發(fā)生巨大的變化，它不再是原來的樣子，它們的外貌會完全改變，甚至連活動方式也會變得不同。這讓我明白了改變和適應的重要性。在生活中，我們會面臨各種各樣的變化和挑戰(zhàn)，但只有積極地適應變化并做出相應的調整，我們才能在新的環(huán)境中茁壯成長。

在灰毛蟲變成蝴蝶的過程中，書中還揭示了自我發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的意義?；颐x空出蝶翼的那一刻，它更接近自己的真實本質，找到了自己的身份和使命。這讓我想起了自己成長的過程，尋找自己并不斷發(fā)展是每個人都需要經(jīng)歷的階段。只有找到自己的價值和目標，我們才能在生活中找到真正的快樂和滿足。

《昆蟲記》不僅僅是一本關于昆蟲生活的兒童讀物，它也是一本有關成長與適應的啟示錄。通過灰毛蟲的成長故事，我明白了每個人都有自己的成長之路，每個人都要面對各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。重要的是，我們要有勇氣去面對它們，并不斷適應和改變自己。只有這樣，我們才能成長為更強大的人，并找到屬于自己的幸福。閱讀《昆蟲記》讓我看到了生命的偉大和無窮的可能性，我相信它的故事會一直激勵著我不斷追求成長和自我完善。

我抓到了小毛毛

戶外活動時孩子們正玩得起勁，‘劉老師快看，我抓到一個小毛毛。

’’隨著喊聲，孩子們都擁到小佳面前。

‘‘什么東西我看看’’。

孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶，都爭搶著看。

我走到孩子們中間，小佳把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小朋友：“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛。

”“迎春花”“棉花”“小鳥身上的羽毛”孩子們你一言我一語。

我告訴他們這是蒲公英的種子。

同時引導孩子仔細觀察它的形狀與顏色，孩子們認真地看著。

小佳說：“它像小傘。

”“它是白色的”“小朋友說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，容易被風吹散，隨風飄落到陌生的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。

”在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

借著戶外活動的機會，孩子們認識了蒲公英，增長了知識。

作為幼兒教師應多留心觀察抓住每一次教育機會，豐富孩子的知識經(jīng)驗。

《毛毛》讀書筆記通用

本文為幼兒教師教育網(wǎng)推薦專題“毛毛讀書筆記”相關內(nèi)容。

書籍是我們深入認識世界的方式，閱讀作者的作品時，我有很多感悟想寫下來。此時就可以寫一篇讀書筆記，用文字把自己的想法記錄下來，我們從寫作品讀后感中可以學習到什么？小編向大家提供了《毛毛》讀書筆記，更多信息請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站！

《毛毛》讀書筆記 篇1

近日，我讀了張樂平的著作《三毛流浪記》，使我深受觸動。

這是一部膾炙人口的兒童文學佳作，講述的是孤兒三毛的辛酸遭遇。三毛是舊上海的一名流浪兒童，他沒有家，沒有親人，吃貼廣告用的漿糊，睡在垃圾車里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。他做過各種各樣的事情：賣報、揀拉圾、幫別人推三輪車……但他掙到的錢連吃頓飽飯都不夠。

一天，他在路旁拾到一個錢夾，好心的三毛把它交還了失主，而失主反誣他是扒手，打了他一頓。爺叔見三毛年少不懂事，便利用他做壞事。等三毛明白自己受了爺叔利用時，寧可餓肚子，也不再做爺叔教他的壞事。一個有錢的貴婦人收養(yǎng)了三毛，給他穿上皮鞋，對他進行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家過寄生蟲般的生活，在一次為他舉行酒會的時候，他搗亂酒會，撕破華服，和往日一起討飯的小伙伴一起，走向屬于他們的流浪生活。解放后，他結束了流浪，過上了正常的生活。

讀《三毛流浪記》，不僅讓我看到舊社會的黑暗，社會制度的腐敗，富人居上，窮人寄下，證明了舊中國的無道與政治的缺失。舊上海，沒有摩天大廈，沒有綠樹成蔭，沒有鮮花飄香，只有低矮的街道、破舊的鋪子，侵略軍的汽笛聲，刑場上慘無人道的，低吼的槍聲，繁雜不斷……

在閱讀的過程中，字里行間那令人忍俊不禁的兒童情趣、撲面而來的生活氣息和緊張激烈的與碩腹巨賈、富豪地紳的“戰(zhàn)斗”，都是一個個豐富的課題。更重要的是會覺得找到了一個終生難忘的親密伙伴——他就是書中的小主人公三毛。聯(lián)系生活實際，我們坐在明亮寬敞的教室里，朗朗書聲；我們在家中，享受著家的溫暖；我們坐著車，到各地旅行，去年時，我來到了國際大都市中國——上海，眼前，東方明珠矗立浦江之岸，群樓呼應，直刺青天，登上金茂，縱覽上海華景，遙想當年，流浪的三毛，沒有吃喝，沒有住所，也許，我經(jīng)過了他流浪的大街，經(jīng)過了他吃住的地方……

《三毛流浪記》是一篇引人發(fā)省的紅色巨作，也是一篇精神與夢想的結晶。讀了《三毛流浪記》，我知道了奮進不息，知道了堅持不懈，知道了頑強拼搏，三毛已在不知不覺中成為了我的榜樣，幫扶著我，使我站上精神與善良、友愛、關心的心海之船。

在一則報道上，赫然登著一個流浪街頭的孤兒被一對打扮靚麗的人踢得流血不止，一家黑心公司把停滯街頭的流浪者綁回做苦力……這些報道，在百年前平淡如水，但在21世紀的今天，還要出現(xiàn)嗎？不！不能，流浪者，是社會的一部分，是弱小的群體，我們有責任給予他們一個溫暖的家，三毛，讓我們看到了一個舊中國，讓我們富有愛心，幫助他人?，F(xiàn)在，我們要全力打造一個新世界！

《毛毛》讀書筆記 篇2

在我的書架上，放著一本讓我愛不釋手的漫畫書——《三毛流浪記》，這本書是由中國兒童連環(huán)漫畫的開創(chuàng)者張樂平爺爺寫的，他被譽為“三毛之父”、“三毛爺爺”。這本書記載了三毛的流浪生活。

主人公三毛是個頭上只有三根頭發(fā)的小男孩，他沒有親人也沒有家，是個四處流浪的孤兒。他骨瘦如柴，衣不蔽體，吃不飽，穿不暖，沒有可避風雨的藏身之處，過著十分悲慘的生活。我常常隨著畫中人三毛的喜怒哀樂而喜怒哀樂，我為三毛的痛苦而悲傷，也為三毛的快樂而雀躍。

雖然三毛過著十分悲慘的生活，但在他身上卻有許多可貴的閃光點值得我好好學習。

三毛是一個見義勇為的好孩子。一天，三毛在河邊見到一個小朋友趴在岸邊摘花，還沒來得及阻止，那個小男孩就跌入了水中，三毛奮不顧身地跳下河，把小朋友救了上來。

三毛是一個富有同情心的好孩子。他看到一位老人餓著肚子，就掏出自己僅有的一塊燒餅，分給老人一半，他才咬了一口，見老人已經(jīng)把半個燒餅吃下去了，他想老人一定是餓壞了，便把自己的一半也給了老人。

三毛是一個富有正義感的好孩子。他看到一個男孩在欺負另一個男孩時，把打人的拉開，比了比兩個孩子的個頭，然后拔出拳頭對準那個欺小的大孩子就是一拳。

和三毛的生活比起來，我現(xiàn)在的生活實在是太美好、太幸福了?？晌疫€身在福中不知福，今后，我一定要懷著感恩的心，學習三毛的優(yōu)秀品質，珍惜現(xiàn)在的生活，好好學習，不辜負老師的耐心教導和父母的殷切希望！

《毛毛》讀書筆記 篇3

清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂每當人們提起清明，便會聯(lián)想到魚。不管大雨還是小雨，都是清明最明顯的特征。

這不，春雨真的就以毛毛雨的形式在清明前夕光臨了北京這座美麗而又端莊的城市。

毛毛雨與清晨的朝陽手挽手向北京走來?？擅陞s不講義氣，叫來烏云大哥，一下子便擋住了朝陽小弟弟的去路。鬧得朝陽小弟去找風婆婆告狀?？衫咸靺s不領情，而風婆婆竟也是毛毛雨的同伙?？吹斤L婆婆也在幫毛毛雨的忙，朝陽小弟哭著跑開了。

毛毛雨又來到操場上。片刻間，操場變得濕潤起來。當我們打開窗戶時，毛毛雨飄了進來，班里的空氣即刻清新了，聞一聞毛毛雨，能體會那種清爽的、濕潤的、純潔的、獨特的美。

毛毛雨不停地滋潤著大地，滋潤著大地上的點點綠色。我似乎都能感覺到植物的嫩芽正使著全身的力氣向上鉆呢！

雖然毛毛雨正做著大好事，但是它畢竟剛剛也干過壞事！。

果然，傍晚時分，夕陽哥哥來給朝陽小弟報仇了。毛毛雨一看，自己知道都不過夕陽，便灰溜溜地跑了。

一剎那，夕陽映紅了我的臉頰。

《毛毛》讀書筆記 篇4

這個寒假，媽媽給我買了一本《三毛流浪記》。我對這本書很感興趣。

這本書講述了三毛生活在舊時代，從小就沒有父母，無依無靠，在大街上流浪，非?？蓱z!雖然這樣，但他很堅強，很勇敢，很善良，也很有正義感。他從來不會抱怨自己的苦難，他會很積極地面對生活，也會樂于幫助別人。他看到老爺爺沒吃的，他本來想分一半餅給老爺爺，見他實在是太餓了，他就情愿自己挨餓，把自己的另一半餅也都給了他!他見到有人掉進河里，他什么都不想，就跳進河中去救人。

書中寫到有一天，他特別餓，于是趴在肉餅店的臺子上，望著那些好吃的，他呆呆地站在那里，因為沒有錢，他只能挨餓，他又往前走，這里有魚肉，燒鴨，雞肉，使得三毛越來越餓，可憐的他只能看著，而沒得吃。看到這里，我不禁想，家里的零食柜，擺滿了爸爸媽媽給我買的各種各樣的零食，想什么時候吃就什么時候吃，吃完了，家里人還會再買，有時，我還挑食，不喜歡吃的飯菜，我就不吃飯。想到這里，我覺得很慚愧。我和三毛生活在不同的時代，我每天都有好吃的，有時不喜歡吃的東西還浪費掉，把它給扔了。和三毛比起來，我實在是太渺小了。

通過讀這本書，讓我好好的反思，我們生活在現(xiàn)在的社會里，有著父母的疼愛，可口的飯菜，有優(yōu)越的學習環(huán)境，我們還有什么理由不好好的去珍惜呢?和三毛比起來，我們是多么的幸福啊!

《毛毛》讀書筆記 篇5

《三毛流浪記》這本書大家一定不陌生，書中三毛的形象也給我留下了深刻的印象。

三毛是一個意志堅強的孩子。三毛從小就失去了父母，孤苦伶仃，缺衣少穿，過著四處流浪的生活。在流浪期間，他做過報販、擦過皮鞋，還當過學徒，受盡苦難，但他卻靠自己頑強的意志，克服重重困難，一直沒有放棄求生的勇氣。三毛這種不拋棄、不放棄的頑強品德非常值得我去學習。想想自己，有時在遇到一點困難的時候，就不肯動腦筋、不肯動手。我今后也要象三毛一樣，在遇到困難的時候，多運用智慧，勤于動手，努力找出解決問題的辦法。

三毛是一個助人為樂的孩子。三毛雖然自己生活得很困苦，但他在別人遇到困難的時候，卻能主動伸出援助之手去幫助別人渡過難關。有一次，他看見一位老爺爺不小心摔倒了，旁邊的人不去扶老爺爺，還在一邊看熱鬧。三毛急忙走上前去扶起那位老爺爺，他看老爺爺很餓，就拿出一半的燒餅給老爺爺吃，后來又把剩下的一半也給了他，自己卻餓的肚子“咕咕”叫。三毛除了幫助過老爺爺，還奮不顧身地救過落水的小孩。三毛這種助人為樂的品德也非常值得我去學習。在別人遇到困難的時候，我也要積極伸出援助之手，主動地去幫助別人，大家共同創(chuàng)造一個美好的愛的世界。