給寶寶讀好故事不妨讀三遍

媽媽在給寶寶讀故事的時(shí)候，有時(shí)候可能會(huì)發(fā)現(xiàn)有些故事孩子未必會(huì)懂。其實(shí)對(duì)于這些有意義的好故事來(lái)說(shuō)，媽媽不妨給寶寶讀三遍，這樣有助于寶寶的理解。

一本好的故事書給孩子帶來(lái)的影響是無(wú)可估量的，孩子人生最初的思考就是來(lái)自故事書，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)好的回本故事書不妨給孩子反復(fù)多度幾遍。

因?yàn)槲覑?ài)你，所以我要保護(hù)你們的安全，因?yàn)槲覑?ài)你，所以我不限制你們的自由。老人擺明了限制，但是也顯現(xiàn)出了寬容。

《因?yàn)槲覑?ài)你》是一個(gè)睿智的老人與一群孩子的故事。說(shuō)起來(lái)故事十分簡(jiǎn)單，一個(gè)頑皮的孩子想逃出洞口去森林玩，薛老爹讓他自由選擇，孩子放棄了美麗安全的小村莊跑進(jìn)森林，待他疲累了想要回家的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)出走的洞口已經(jīng)不見(jiàn)了。他已經(jīng)回不去了。最終，薛老爹趕來(lái)援救了孩子。

因?yàn)槲覑?ài)你，所以我要保護(hù)你們的安全，因?yàn)槲覑?ài)你，所以我不限制你們的自由。老人擺明了限制，但是也顯現(xiàn)出了寬容。

在講這個(gè)故事之前，我十分困惑：這是一個(gè)關(guān)于愛(ài)、選擇、信任的故事，五歲的小泥聽(tīng)得懂么?沒(méi)想到，故事令小泥很著迷，現(xiàn)在每到晚上她都會(huì)選四五本書，《因?yàn)槲覑?ài)你》總是放在最后面作為壓軸戲。

我感到十分神奇，一個(gè)老人跟一個(gè)小屁孩，一個(gè)想走，一個(gè)想留，怎么就比《逃家小兔》更令小泥著迷呢?

像《小魔怪要上學(xué)》、《毛毛蟲小魔怪西游記》之類的故事，小泥也喜歡，但這些嘻嘻哈哈的純粹趣味性故事都只是初級(jí)階段的喜歡，《因?yàn)槲覑?ài)你》這本書卻觸動(dòng)了小泥那顆小小的心靈，讓她在似懂非懂中感受到一種“情感”。是的，情感，就是老人那種對(duì)孩子的包容、愛(ài)護(hù)、理解，令小泥感受到這種神奇的力量 ——愛(ài)的力量。

什么故事只要觸及心靈，它就是永恒。

每一次我講這個(gè)故事都有新發(fā)現(xiàn)。

第一次講，小泥對(duì)這個(gè)故事還沒(méi)有什么理解，只會(huì)情境再現(xiàn)。她說(shuō)薛老爹會(huì)大笑，會(huì)唱歌，他一唱歌，所有的動(dòng)物都會(huì)停下來(lái)，孩子們也會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)。小男孩沛德是壞孩子，因?yàn)樗宦?tīng)老爹的話。小泥在故事里加進(jìn)自己的意愿：動(dòng)物本來(lái)只有幾種，她自作主張給增加了蜜蜂跟小草，說(shuō)他們也為這老人著迷。

第二次講這個(gè)故事，小泥已經(jīng)開(kāi)始思考了。她說(shuō)沛德進(jìn)森林后立即認(rèn)為薛老爹錯(cuò)了，雖然薛老爹從前沒(méi)有錯(cuò)，但是沛德相信現(xiàn)在他錯(cuò)了——其實(shí)是沛德誤會(huì)了，他沒(méi)有看見(jiàn)森林里藏著一頭閃著紅眼睛的狼(我也沒(méi)有看見(jiàn)，講到第三次，小泥自己在書中發(fā)現(xiàn)了它)。她開(kāi)始明辨是非，她要分清這個(gè)大人跟小孩的矛盾中，她應(yīng)該支持誰(shuí)，站在誰(shuí)一邊。

第三次講，小泥很細(xì)膩善感。小泥說(shuō)：“媽媽，薛老爹早就知道要出事的，是不是?”我說(shuō)：“是啊，他太了解這些小孩子了。”小泥說(shuō)：“薛老爹了解他們，他還知道他們每個(gè)人的名字，知道他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。”我說(shuō)：“是的。”想了想問(wèn)：“你知道什么是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)嗎?”小泥說(shuō)：“知道啊，就是好的和壞的?！痹谂娴卤ь^痛哭的當(dāng)兒，小泥十分興奮地說(shuō)：“媽媽你看，薛老爹已經(jīng)趕過(guò)來(lái)救他的孩子了?！?/p>

第三次，小泥已經(jīng)開(kāi)始更深層次的思考。她認(rèn)為沛德太過(guò)分，但是她沒(méi)有覺(jué)得他不好——不知道她在心里會(huì)不會(huì)拿自己跟沛德比呢?而薛老爹的愛(ài)與寬容令她覺(jué)得十分安全，發(fā)現(xiàn)老人的救援行動(dòng)令她感覺(jué)到一種朦朧的情感——那就是愛(ài)。

一本繪本你五分鐘可以讀完，但是領(lǐng)悟它的內(nèi)涵享受它的樂(lè)趣，五天五夜的時(shí)間都不夠。重復(fù)講述非常可貴——正因?yàn)橹貜?fù)講述，才令小泥由淺及深領(lǐng)悟到繪本的魅力。

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專家：給寶寶講故事有技巧

選擇合適的故事

并不是所有的故事都能引起寶寶的興趣，爸媽要根據(jù)寶寶的年齡來(lái)選擇不同內(nèi)容的故事。通常給2~3歲的寶寶講些動(dòng)物、植物等故事比較適合，故事要短、形象要生動(dòng)、情節(jié)要簡(jiǎn)單。4~5歲的寶寶正是發(fā)展想像力的時(shí)期，這時(shí)候，爸媽就可以講些童話、民間故事啦，故事形象可以豐富一些，內(nèi)容中的詞匯量也可以逐步增加。等寶寶再長(zhǎng)大些，就可以講歷史人物和寓言故事了，這些故事宣傳愛(ài)國(guó)主義、富有哲理，是啟蒙兒童思維和語(yǔ)言的好材料。

臨睡前是好時(shí)間

建議爸媽選擇在寶寶睡覺(jué)前講故事。因?yàn)樵谂R睡前，正是大腦神經(jīng)和小腦神經(jīng)交替工作的時(shí)候，是寶寶一天精神狀態(tài)最穩(wěn)定、最平靜的時(shí)候，如果在這段時(shí)間給寶寶講一些美麗的、歡樂(lè)的及培養(yǎng)情感的故事，寶寶會(huì)很容易接受哦。如果寶寶只有2歲左右，那么在起初，爸媽講故事的時(shí)間最好短些，時(shí)間控制在3~5分鐘內(nèi)，讓寶寶有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，之后，就可以根據(jù)寶寶的注意力情況，適當(dāng)增加或減少故事的長(zhǎng)度。基本上，一篇故事的長(zhǎng)度要控制在20分鐘以內(nèi)。當(dāng)然，如果寶寶十分融入在情節(jié)里，多講一會(huì)兒也不礙事；如果發(fā)現(xiàn)寶寶注意力分散，思想不集中了，那就要及時(shí)剎車，不要勉強(qiáng)，以免寶寶對(duì)聽(tīng)故事產(chǎn)生厭倦心理。

聲情并茂講故事

為寶寶講故事，重要的是能提供寶寶許多“語(yǔ)料”，為將來(lái)的說(shuō)話、寫作儲(chǔ)存資本。寶寶將通過(guò)媽媽對(duì)他所說(shuō)的故事，學(xué)會(huì)如何使用語(yǔ)言表達(dá)情感、描述事件。所以講故事的言語(yǔ)要盡可能生動(dòng)哦，多用象聲字、象形字，必要時(shí)還可以手舞足蹈，調(diào)動(dòng)起媽媽的眼睛、眉毛、嘴巴乃至臉上的每寸肌肉吧！只有自己講得津津有味，寶寶才能聽(tīng)得津津有味嘛。還有值得一提的是，故事一定要起個(gè)好開(kāi)頭，寶寶才會(huì)饒有興致地聽(tīng)下文，爸爸媽媽可以根據(jù)故事內(nèi)容或主人公的特點(diǎn)編個(gè)謎語(yǔ)或者學(xué)動(dòng)物的叫聲等等來(lái)吸引寶寶注意哦。

鼓勵(lì)寶寶復(fù)述故事

在故事活動(dòng)中還有一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，就是要讓寶寶復(fù)述故事。復(fù)述不是背誦哦，而是要用寶寶自己的言語(yǔ)來(lái)講述故事里的人物和情節(jié)，這對(duì)寶寶的言語(yǔ)、記憶、邏輯、想像等方面的能力是最好的鍛煉。但是寶寶要經(jīng)歷聆聽(tīng)、理解、記憶后，才有復(fù)述故事的可能，寶寶在聽(tīng)故事的過(guò)程中是以形象記憶為主，如果像流水賬一樣一天一篇故事，等你把故事講完了，他也忘得差不多了。爸爸媽媽可以借鑒著名詩(shī)人歌德的媽媽用過(guò)的方法：在歌德小的時(shí)候，他的媽媽每天都會(huì)給他講故事，但是每到關(guān)鍵處就停住，讓歌德去想之后的情節(jié)。等到第二天，在講故事之前先問(wèn)歌德是怎么想的，等他講完以后，媽媽才繼續(xù)講故事，歌德的想像力就被培養(yǎng)出來(lái)了。所以，爸爸媽媽可以不定期地重復(fù)已經(jīng)講過(guò)的故事，并且鼓勵(lì)寶寶回想故事，甚至發(fā)揮想像力創(chuàng)造部分內(nèi)容，將故事扎根在寶寶的心里。

給寶寶講故事的正確時(shí)間

導(dǎo)讀：只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書本的最佳時(shí)機(jī)。

寶寶一個(gè)半月大時(shí)，有一天到了喝牛奶時(shí)間，我順手拿起手邊的故事書，將封面對(duì)著他。其實(shí)當(dāng)時(shí)只是好玩，結(jié)果卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，他應(yīng)該尚未發(fā)育完全的眼睛，竟然很有規(guī)則地上、下、左、右轉(zhuǎn)動(dòng)著看完了一頁(yè)，我不相信地再翻了一頁(yè)，他的眼睛又重復(fù)地移動(dòng)了起來(lái)，而且一頁(yè)接一頁(yè)看下去。我無(wú)法得知他究竟看到了什么，但這個(gè)發(fā)現(xiàn)卻提醒了我，小孩子可能會(huì)對(duì)書本感興趣。于是，誤打誤撞地為他開(kāi)啟了閱讀人生。

喂奶、翻書、說(shuō)故事，同時(shí)進(jìn)行

可能有人會(huì)發(fā)出疑問(wèn)，媽媽一手喂奶、一手拿書，哪來(lái)第三只手翻書呢?所以，我會(huì)準(zhǔn)備特別做給小小孩看的厚板書，比較容易用一只手翻頁(yè)，然后一邊喂奶、一邊翻書、一邊說(shuō)故事?；蛘撸阋部梢韵葴?zhǔn)備十幾本童書在手邊，只讓嬰兒看每本書的封面，這也是挺不錯(cuò)的做法。

有時(shí)候，我會(huì)選擇靜靜地陪他，讓他自己看;或是讓他邊看圖，我則一邊嘰嘰呱呱地解說(shuō)著內(nèi)容──這樣總是讓我覺(jué)得自己好象神經(jīng)有問(wèn)題，怎么對(duì)著沒(méi)有反應(yīng)的嬰兒自說(shuō)自話。其實(shí)，一邊喂奶、一邊看書的順帶好處是，孩子常常不知不覺(jué)地就把牛奶喝光了，不會(huì)因?yàn)槠渌路中亩鵁o(wú)法喝完牛奶。

母乳媽媽專心享受當(dāng)下

如果媽媽是喂母乳呢?那要怎么一邊喂奶、一邊看故事書?請(qǐng)各位媽媽教養(yǎng)孩子時(shí)，一定要以自己的直覺(jué)來(lái)變通實(shí)行，不能死守著書上所說(shuō)的來(lái)做，所以碰上喂母乳時(shí)就別想著還要念故事書了吧!我覺(jué)得喂母乳是全天下最幸福的親子時(shí)光，這樣的時(shí)間稍縱即逝、而且一去不復(fù)返，所以好好地專心享受它吧!

說(shuō)真的，很多時(shí)候奶也喂了、尿布也換了，什么都不會(huì)做的嬰兒還是眼睜睜地望著你;這時(shí)候?qū)寢寔?lái)說(shuō)，念故事書是打發(fā)時(shí)間，而對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，則是蘊(yùn)含了無(wú)限可能的教育功能，這么簡(jiǎn)單好用的方式，何樂(lè)而不為呢!

任何書本都可以念

要幫這個(gè)階段的孩子念故事書最容易，也可以最隨性;家里的任何書都可以隨手拿起來(lái)念，也不用拘泥于要怎么念。我可以肅穆地念起阿彌陀佛的佛經(jīng)，也可以用歌劇的架式念起唐詩(shī)，只要家里的嬰兒沒(méi)有大哭抗議，怎么做都可以。

一位在紐約學(xué)畫的朋友，也是從女兒一出生不久，就開(kāi)始給她看不同畫家的作品畫冊(cè)。朋友表示，如果不是聽(tīng)到我說(shuō)兩個(gè)月大的兒子會(huì)看書，她也不會(huì)想到要幫這么小的孩子念故事書或是讓她看畫冊(cè)。朋友還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女兒八個(gè)月大時(shí)，就好象很有主見(jiàn)地，會(huì)特別喜歡某個(gè)畫家的作品，只要拿到這位畫家的畫冊(cè)，就會(huì)靜靜地欣賞好久，像是上輩子就認(rèn)識(shí)這位畫家呢!

如何把握讓孩子愛(ài)上書本的黃金時(shí)期

只要孩子還在用奶瓶喝奶，都是讓他們愛(ài)上書本的最佳時(shí)機(jī)。因?yàn)橐惶於男r(shí)里，這個(gè)時(shí)期的孩子除了睡覺(jué)和喝奶，其它時(shí)間通常都是處于非靜止?fàn)顟B(tài);所以只要遇到孩子愿意平躺下來(lái)，會(huì)趕緊挨著他們旁邊躺下(趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕快休息一下，等會(huì)兒才有體力再戰(zhàn))，然后就這樣一本接一本地念起故事書來(lái)。

以下的時(shí)機(jī)，都非常適合用來(lái)念故事書：

1、用奶瓶喝牛奶的時(shí)間

2、用奶瓶喝水的時(shí)間

3、睡覺(jué)之前(包括午睡)

4、累了躺在床上無(wú)所事事時(shí)

5、孩子早上剛醒來(lái)，還乖乖躺在床上時(shí)

這些時(shí)機(jī)每天都會(huì)在生活中出現(xiàn)，所以非常適合，而且通常這時(shí)孩子都已經(jīng)自動(dòng)地乖乖躺在床上了。

寶寶讀書不專心怎么辦？

Q ：我女兒比較喜歡讀書，但不專心，每天一到我的屋子（她主要的活動(dòng)場(chǎng)所，也是她的圖書室）就說(shuō)嬰兒畫報(bào)（我給她買的）媽媽讀讀書，當(dāng)你專心給她讀時(shí)，她就 一張張的翻，一點(diǎn)也不專心，但你給她讀的書，幾遍后她也能記住。 我想請(qǐng)教的是怎么樣讓她專心一點(diǎn) 你的小手太快一張一張翻的不亦樂(lè)乎 對(duì)了，我的女兒有2歲4個(gè)月 謝謝，辛苦了。

A ：我們今天講的，可能會(huì)回答一位媽媽的時(shí)候很多信息可以與大家分享的，今天多數(shù)都是三歲內(nèi)的孩子。媽媽一般都是作為讀書的引導(dǎo)者，從封皮到內(nèi)容，都是媽媽 來(lái)引導(dǎo)孩子來(lái)讀書，那么孩子都是很自由的去喜歡去閱讀的，因?yàn)樽x書最終是為了孩子，是給孩子讀的，所以，應(yīng)該以孩子為主導(dǎo)，孩子翻到哪頁(yè)，家長(zhǎng)就讀哪頁(yè)的 知識(shí)就好了，漸漸的孩子對(duì)某一頁(yè)特別感興趣的話，孩子自己就會(huì)聽(tīng)留下來(lái)，去看那一頁(yè)的知識(shí)，而且也會(huì)反復(fù)的要求家長(zhǎng)給予閱讀的。 所以這里說(shuō)主導(dǎo)者應(yīng)該是孩子而不是家長(zhǎng)。

寶寶早期閱讀三部曲

早期閱讀三部曲之一什么是早期閱讀？

一說(shuō)起“早期閱讀”，人們往往容易把它與識(shí)字聯(lián)系在一起——不識(shí)字怎么閱讀呀？其實(shí)早期閱讀的范圍是很寬泛的。北京師范大學(xué)教育系的劉炎教授認(rèn)為：嬰幼兒憑色彩、圖像和成人的言語(yǔ)以及文字來(lái)理解以圖為主的低幼兒童讀物的所有活動(dòng)都是早期閱讀。如用拇指和食指一頁(yè)一頁(yè)地翻書；會(huì)看畫面，能從中發(fā)現(xiàn)事物的變化，將之串聯(lián)起來(lái)了解故事情節(jié)，了解故事中的各種關(guān)系；會(huì)用口語(yǔ)講述畫面內(nèi)容，或聽(tīng)成人讀書中的故事等等，都是早期閱讀活動(dòng)。通過(guò)多種閱讀活動(dòng)，孩子會(huì)逐漸把字的形、音、義結(jié)合起來(lái)，領(lǐng)悟詞句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，使他們對(duì)文字駕輕就熟，為其今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

早期閱讀三部曲之二家庭早期閱讀教育的現(xiàn)狀

1、幼兒圖書總量充足。調(diào)查表明，城市幼兒的圖書擁有量已十分充足。人均50本以上的占19。8%，人均20—40本的占75。3%，沒(méi)有圖書的幼兒不存在。對(duì)于購(gòu)買諸如“圖書”之類的學(xué)習(xí)用品，家長(zhǎng)總是非常愿意“慷慨解囊”。

2、幼兒圖書內(nèi)容片面化。學(xué)前期的早期閱讀并不等于識(shí)字教育。在理論上家長(zhǎng)比較認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，但在為孩子購(gòu)買圖書時(shí)，家長(zhǎng)首選的還是“智力類”(識(shí)字、學(xué)數(shù))圖書。

3、幼兒閱讀環(huán)境欠佳。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒雖擁有一定數(shù)量的圖書，但往往是東放一本西擱一冊(cè)，沒(méi)有一個(gè)固定的圖書架和書袋的幼兒占被調(diào)查總數(shù)的50%以上，沒(méi)有閱讀角落的幼兒占60%以上。

4、幼兒閱讀興趣、閱讀習(xí)慣令人擔(dān)憂。在調(diào)查和觀察中，幼兒的閱讀興趣令人擔(dān)憂。家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子“喜歡閱讀”的僅占被調(diào)查總數(shù)的30。1%，而“一般”的要占59。8%。許多幼兒愛(ài)“聽(tīng)”家長(zhǎng)講故事，不喜歡自己“閱讀”故事，因而每天“纏著家長(zhǎng)要求講故事”，能夠自己“一頁(yè)一頁(yè)認(rèn)真仔細(xì)翻看”的僅占調(diào)查總數(shù)的3。5%。

5、家長(zhǎng)指導(dǎo)乏術(shù)。早期閱讀具備個(gè)別化的教育特點(diǎn)，易受興趣、環(huán)境等影響。因此，家長(zhǎng)是指導(dǎo)孩子閱讀的最好老師。但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有70%的家長(zhǎng)認(rèn)為自己缺乏正確的指導(dǎo)方法，希望得到這方面的知識(shí)。大部分家長(zhǎng)只是在孩子“纏得沒(méi)辦法”時(shí)給孩子講個(gè)故事聊以應(yīng)付。

6、超前識(shí)字教育者眾多。當(dāng)我們問(wèn)及孩子在家有無(wú)識(shí)字時(shí)，65。8%的家長(zhǎng)回答“有”。尤其是大班幼兒，69。9%的家長(zhǎng)甚至要求孩子“寫字”。雖然大部分家長(zhǎng)覺(jué)得早期閱讀應(yīng)該是“正規(guī)閱讀的預(yù)備階段”，但受社會(huì)風(fēng)氣和“早識(shí)字”與“早成才”等因素和觀念的影響，提前進(jìn)行識(shí)字教育的家長(zhǎng)還是很多。

寶寶三能：說(shuō)話、閱讀和識(shí)字

一個(gè)有良好的語(yǔ)言表達(dá)和理解能力的孩子，能夠清楚地描述內(nèi)心的想法，能夠從別人說(shuō)的話中獲得更多有用的信息；語(yǔ)言表達(dá)邏輯性強(qiáng)的孩子，他的思維也有很強(qiáng)的邏輯性；愿意表達(dá)自己的想法的孩子，也會(huì)擁有更多的同伴。說(shuō)話、閱讀和識(shí)字是代表一個(gè)孩子語(yǔ)言能力發(fā)展的三個(gè)方面，而父母可以通過(guò)以下４個(gè)途徑幫助孩子發(fā)展語(yǔ)言能力：途徑１：溝通▲注意尋找孩子感興趣的問(wèn)題，主動(dòng)與孩子交流；▲用心傾聽(tīng)孩子的表達(dá)。無(wú)論孩子的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、有條理，爸爸媽媽都要耐心傾聽(tīng)，最后再發(fā)表自己的意見(jiàn)；▲安排一個(gè)家庭聊天時(shí)間，在這段時(shí)間里，全家人放下手中所有的事情，心平氣和地進(jìn)行交流，談?wù)劯魅艘惶熘械囊?jiàn)聞。親子游戲：☆跟我學(xué)說(shuō)話這個(gè)游戲幫助孩子自然地接觸更多新鮮的詞匯，培養(yǎng)傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。玩法：媽媽先說(shuō)一段話，說(shuō)完后請(qǐng)孩子復(fù)述。媽媽在講話中夾雜一兩個(gè)新鮮的詞匯。遇到這種不理解的詞，孩子會(huì)向大人詢問(wèn)。這時(shí)，大人可以趁機(jī)給孩子解釋一番。例如，什么叫“失望”，人遇到什么樣的事情才會(huì)失望等等。這樣，孩子就能逐漸理解一些新鮮詞匯。　建議：父母可以描述外出時(shí)的見(jiàn)聞，這樣能引起孩子對(duì)周圍事物的關(guān)注?！钫f(shuō)

說(shuō)認(rèn)識(shí)的人這個(gè)游戲幫助孩子培養(yǎng)細(xì)致的觀察能力，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍的人。玩法：孩子從幼兒園里回到家后，媽媽問(wèn)：“請(qǐng)你告訴我，今天老師穿的衣服是什么樣子、什么顏色的？”再請(qǐng)孩子描述小伙伴的特征，講講小伙伴的媽媽的長(zhǎng)相和裝扮。在馬路上遇到熟人后可以問(wèn)問(wèn)孩子：“這位阿姨長(zhǎng)得什么樣子？”或是其他孩子經(jīng)常接觸的人：“樓下的保安叔叔長(zhǎng)得什么樣子？他經(jīng)常穿什么樣的衣服？”“交警叔叔都穿著什么樣的衣服？”建議：媽媽要表現(xiàn)得饒有興趣，對(duì)孩子的描述給予肯定和補(bǔ)充。當(dāng)然，也要引導(dǎo)孩子描述、形容時(shí)要有禮貌，尊重別人。☆詞語(yǔ)接龍玩法：這是任何家庭都能隨時(shí)隨地玩的游戲。媽媽先說(shuō)：“我家有只小狗?！卑职直仨毥又f(shuō)以小狗開(kāi)頭的一句話，例如“小狗愛(ài)吃骨頭”，寶寶再接著說(shuō)：“骨頭很硬”等?！〗ㄗh：逢年過(guò)節(jié)，親友聚會(huì)時(shí)玩這個(gè)游戲再合適不過(guò)了，每個(gè)人輪流起頭。途徑２：閱讀從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，可以豐富孩子的詞匯，積累更多的語(yǔ)言材料，更有人說(shuō)：“給孩子一本書，就是給他開(kāi)一扇窗，讓他們看得更多、更遠(yuǎn)，生命更加寬廣?！薄诠饩€明亮的房間或角落，鋪上地

毯或墊子，讓孩子找到看書時(shí)的舒適感覺(jué)?！尯⒆幼x出聲音來(lái)。在不影響他人的情況下，孩子自己獨(dú)立朗讀一篇短小的文章或是有插圖的故事，是很有成就感的事情。而且，大人還可以幫孩子糾正不正確的發(fā)音。父母也可以出聲閱讀，因?yàn)槟愕穆曇羰呛⒆幼钪苯拥哪７聦?duì)象。你的閱讀風(fēng)格也會(huì)直接影響孩子?！峁┘彝堋Ｔ跁苌蠑[上孩子和大人的書，不要擔(dān)心孩子弄亂了你的書。因?yàn)槁龑W(xué)會(huì)成為一個(gè)愛(ài)書人。適合孩子的是有畫面的圖書。有的父母習(xí)慣于只按照文字一句一句地讀，認(rèn)為圖畫只起裝飾的作用。而有教育意識(shí)的父母會(huì)先根據(jù)圖畫讓孩子完整地“感知”故事的內(nèi)容，再把畫面中的文字讀給孩子聽(tīng)。▲教孩子正確的閱讀順序。先讓孩子區(qū)分封面和封底，然后一邊讀書一邊用手指著文字，培養(yǎng)孩子從左到右閱讀的習(xí)慣；輕輕翻書，和孩子練習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地翻書。▲與孩子分享讀書體會(huì)。讓孩子盡情表達(dá)自己的想法。親子游戲：☆獵字這個(gè)游戲幫助孩子初步了解漢字的結(jié)構(gòu)。玩法：先出示一張漢字的卡片

寶寶多聽(tīng)故事長(zhǎng)智慧

在聽(tīng)故事的過(guò)程中還能發(fā)展幼兒的想象力，多接觸言語(yǔ)溝通，有助于提高其口語(yǔ)表達(dá)能力語(yǔ)言的發(fā)展，除表現(xiàn)在能正確發(fā)音，掌握一定的詞匯外，還表現(xiàn)在學(xué)會(huì)組詞或成句的一些規(guī)律上。如果我們能夠配上合適的音樂(lè)講述故事，會(huì)有助于培養(yǎng)幼兒聽(tīng)讀的習(xí)慣以及對(duì)文學(xué)作品的興趣

，萌發(fā)幼兒初步感受和表現(xiàn)美的情趣。有助于挖掘幼兒學(xué)習(xí)的潛力，增強(qiáng)幼兒的自信心，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。

在班中，我們每天都有美文誦讀時(shí)間，孩子們?cè)谶@時(shí)能夠集中較多的注意力。如果忙于生活的您沒(méi)有太多時(shí)間，那也希望能在睡前為他們說(shuō)上一個(gè)小故事，因?yàn)樗办o聽(tīng)故事，有助于幼兒很快入眠和矯正他們某些不良的睡眠習(xí)慣；可以讓幼兒在寬松舒適的氛圍中不知不覺(jué)的學(xué)習(xí)，這樣能收到事半功倍的效果。但是請(qǐng)家長(zhǎng)們注意：給孩子聽(tīng)故事時(shí)選擇的聽(tīng)讀材料，除了考慮到其科學(xué)性、教育性和適當(dāng)?shù)娜の缎酝猓€必須注意其效果不得和誘導(dǎo)幼兒入睡這一目的相抵觸。