幼兒教師敘事：我和同事

我列舉往日一個小片段與大家共享；這天我和搭擋陳老師值午班，因為剛下過小雨，路上很滑，在園午餐的幼兒突然猛增，導致餐桌擁擠，一位女孩的餐碗弄翻了，菜撒在了桌子和衣服上，其中，有一位幫忙的老師忙說，你看，是你班的撒了、、、、、、我事后反思著，假如我去幫人家的忙，遇到這事該怎樣處理？在工作中，注意做個有心人，做值班老師的第三只眼睛，把握住自己的情緒，變通處理，想信班組老師之間的關系會無比融洽。工作無論苦澀還是甘甜，把這些都當作迷人的風景收入行囊，以陽光的心態(tài)，彼此溫暖，彼此照亮。

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教育敘事：老師.我再也不和你玩了

今天上午活動課上，我正組織小朋友唱歌，他們都很高興地唱著，只有洋洋小朋友靜不下來，只見他左顧右盼。突然一下子趴在了地上學青蛙跳，當時我很生氣，連忙走過去把他拉了起來，并且隨口批評了他幾句，只見他看了看我說了一句：“我再也不和你玩了”。我當時怔了一下，隨即被他的童稚逗笑了。這就是孩子，你說我怎么能再去生他的氣呢?

幼小的孩子對紀律的理解很淺陋，他們有時還分不清那種事情該做，那種不該做，就像我們上課吧，我們要求幼兒上課就應有上課的紀律，意識要跟老師的意志轉，但他們由于個人而異，有的幼兒有意意識比較淡薄，往往隨自己的主觀意識去做

，他并不認為自己做的是不對的，所以出現了課堂上所謂的不守紀律，但我們卻往往理解成孩子太難管了;太不聽話了。實際上孩子們并不是有意與我們作對，是他們的心理特點所造成的。

從這件事上，我看到了孩子們可愛的一面，真實的、不虛假的一面。多可愛的一句話啊!它使我再也無法去生孩子們的氣。

幼師安全教育敘事

幼師安全教育敘事

今天在區(qū)域活動時，我看見樂樂小朋友在用手里的玩具戳插座，我及時制止了他。當我問他為什么這樣做時，他告訴我，因為小玩具沒電了，他在給玩具充電。

作為老師，我首先表揚了樂樂的觀察能力，因為他的行為說明他從日常生活中善于觀察，這樣做是因為看到了家人這樣充電而積攢的生活經驗，今天的行為就是對生活經驗的遷移。表揚之后，我又非常認真地告訴了他，小朋友這樣做的危險性以及觸電的后果。在我們的安全課程教育里曾經進行過這樣的教育活動，看來他還是沒有完全記在心里。通過交流，他認識到了這樣做的嚴重性，連連點頭并表示不會再碰插座。

隨后我又對全班幼兒進行了關于插座使用的安全教育，使幼兒認識到安全用電的重要性。我也及時與家長們進行了溝通，希望得到家園共育目的，讓家長們在家也要時刻重視幼兒的安全教育，及時告知幼兒一些物品的正確使用方法和危險性，把幼兒安全教育放在教育的首位，保證每位幼兒健康快樂的成長！

教育敘事：我和月亮有個約會

教育敘事：我和月亮有個約會

在最近的科學活動“月相變化”中，我和孩子們一起分享了有關月亮的故事：月亮姑娘做衣裳、望著月亮吃大餅、猴子撈月亮等等。在故事后的談話活動中，孩子們能夠說出許多關于月亮的比喻，如：月亮彎彎像小船、月亮圓圓像圓盤、月亮細細像眉毛等等。之后又通過觀看視頻的方式讓孩子們直觀地了解到，正是因為月球與地球的位置的不同變化，使月亮產生圓缺變化，從而呈現出月亮不同的形狀。最后通過對卡片進行不同形式的擺放，更加清晰直觀地讓孩子們感受到了一個月中月亮的不同變化?？墒菆D片畢竟是靜止不動的，對于好奇的孩子們來說，不能滿足他們進一步探索月相變化的欲望。

在活動后的幾天中，經常會聽到孩子們在互相討論前一天晚上看月亮的事情。一天早上，浩浩問我：“老師，這兩天晚上我怎么沒有看到月亮呢？”這時，我沒有立刻告訴他答案，而是和孩子們一起進行了一個小討論。有的孩子說：“是因為地球轉得太快了看不到月亮了”，有的孩子說：“只有到晚上很晚很安靜的時候才會看到月亮”，還有的孩子說：“云層太厚了擋住了月亮”等等。討論進行地很熱烈，孩子們紛紛發(fā)言興趣很高。為了進一步激發(fā)孩子們觀察的愿望，我提出和孩子們一起對月亮進行一個月的追蹤觀察，并讓他們的父母輔助他們制作觀察單，記錄觀察結果，活動得到了孩子們和家長的積極響應。從那天起，每天放學后孩子都會提醒爸爸媽媽趕快回家，盼望著月亮快快的出現。

在這一個月中，孩子們每天都會在一起討論前一天看到的月亮的情況。在中秋那天晚上，我接到好幾個孩子興奮的打給我的電話，“老師，今天晚上的月亮真圓，我們全家像故事中的小熊一樣吃著圓圓的月餅，真開心?！薄袄蠋?，今天晚上的月亮好亮呀，媽媽說這是一年中月亮最圓的一天?！钡鹊?。一個月很快的過去了，孩子們紛紛帶來了和家長共同制作的記錄表，讓我感到非常欣喜。

通過一個多月的追蹤反復觀察和記錄，孩子們變被動觀察為主動觀察，除了每天細心地觀察月亮之外，還無意中觀察除了月亮以外很多自然現象。例如：陰天、下雨天看不到月亮；太陽早升晚落；樹葉在秋天會變黃并飄落等很多細小的變化。孩子們觀察的細致性不斷增強，如：有的孩子能主動思考一些平時沒有注意過的或沒有通過表象看到內在的知識；有的孩子提出，秋天陰天、雨天比較多，可不可以在夏天晴朗的晚上觀察月亮；孩子們觀察的主動性也有一定的提高，知道生活中許多事物每天都在千變萬化，能主動去發(fā)現并注意觀察，在觀察中的過程中注意力持久性也有了明顯的提高。

《綱要》中指出：“引導幼兒對身邊常見事物和現象的特點、變化規(guī)律產生興趣和探究欲望?！被顒又?，孩子們通過觀察、交流、討論、記錄等多種方式，親身經歷，發(fā)現和獲得有關月相變化的相關經驗，極大的激發(fā)他們對自然界的好奇心和探究欲望，使他們養(yǎng)成從小就善于觀察和發(fā)現的能力。

幼兒教師教育敘事《陽光下的愛》

歌詞是這樣寫的“心中的小夢想，一天一天再長大……”.夢想到底是什么？還記得小時候，別人問我：“長大了你干什么呢？”我便會高興地說：“當老師呀?！币驗樵谕陼r代，老師是我最敬佩的人，正是這份激情，給了我無窮的力量！

我想，老師的胸懷一定是世界上最大最大的心懷，不然怎么會裝得下那么多可愛的孩子呢？也許選擇幼兒教師的我不是最美麗的、也不是最聰明的、更不是最富有的；但選擇幼兒教師卻是最可愛的、最勤奮的、最充實的……因為我們用愛心打開了孩子情感世界的第一扇窗；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛，相信自己的決定是對的。這，就是我的夢想——幼兒教師。

曾記得，踏上教師崗位第一次優(yōu)質觀摩課展示，有點迷茫，有點手忙腳亂，內心卻無比的忐忑，更多的卻是不知所措。磨課時，同事們對我一次次不厭其煩的指導?；顒咏Y束，教研員告訴我：“嗯，方向對了?！蹦欠N激動，那份感激，是你，是你把我像大雁一樣放逐天空，邁出了成長的第一步。最后，大家的一起學習、研討、聽課、評課，我開始奔跑在前進方向的路上。

還記得，與同事們一起的讀書活動、教學日志、教研課、名師工作室參與，國培計劃的培訓學習，這一樁樁一件件，無一不是在歷練中成長。都說，孩子們一句句天真、稚氣的問候溫暖著老師的心扉，堅定了老師的信念。我想說，這一群有朝氣的孩子們，讓我們一直在路上，給了我小小的幸福感！

幸福是什么？是?？菔癄€的等待嗎？是萬人矚目的成功嗎？是各種各樣的榮耀嗎？不，對于我來說有得必有失，我聽得到的是孩子們每天的歡聲笑語，懂得的是教室里那一雙雙小眼睛，充滿的信任和依賴；聞著的是廚房正做著我最愛吃的菜；領導的那一句句母親般的囑托；一句句“有困難，你說話！”這些都是我的小幸福啊！是暖暖的感動！我是那么的幸福，幸福就這樣悄悄然留在我身邊。

雖然孩子們有時真的很調皮，有時又很麻煩，但我還是依然喜歡和他們在一起。我慶幸，慶幸自己走進了每一處都鮮花盛開的世界。每當看到孩子們一張張可愛的笑臉，聽到孩子們用稚嫩的聲音喊“老師早上好”，我的心里總是甜甜的。雖然有時是累的，但我感覺卻很踏實，因為有一大群喜歡我的孩子們，在等著我。他們純潔得就像一張張白紙，需要精心呵護與教育，才能成為一幅幅絢麗的畫卷！偶爾也會被淘氣的孩子惹得不高興，在這時我會深吸一口氣數三下，再和孩子溝通，避免出現一些情緒上的不愉快，因為心中堅信，孩子們那甜甜的微笑時常能回蕩在腦海。

我愛孩子們，愛他們的天真、活潑、聰明；愛他們的純潔、美麗與善良。曾記得有個調皮的孩子問過我：“老師，你會老嗎？”多么可愛的孩子??！我真想真想對孩子們說：老師會老的，但歲月只能老去老師的容顏，而無法老去老師愛你們的心靈。只要有你們，老師將永遠年輕！

幼兒園教育敘事(通用)

眾所周知，對于一名優(yōu)秀的人民教師來說，我們必須要對自己的教育教學行為負責，而教育筆記可以幫助老師總結課堂上的不足。如果你是一名教師，你會如何去寫教育筆記呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園教育敘事(通用)”，大家不妨來參考。希望你能喜歡！

幼兒園教育是孩子們成長過程中的重要階段，既是知識學習的起點，也是個性、情感、社交能力的培養(yǎng)基礎。在幼兒園教育中，敘事成為一種重要的教育方式，能夠幫助幼兒開發(fā)他們的想象力、語言能力和表達能力，同時也能夠培養(yǎng)他們的注意力、思維和品位。下面將介紹幼兒園教育中敘事的相關內容。

幼兒園教師通過講述有趣的故事，吸引幼兒們的注意力，使他們對學習產生興趣。同時，敘事還給予幼兒們想象和探究的空間，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。這種情境化的學習方式，讓幼兒們能夠更加輕松地接受新知識，培養(yǎng)他們對學習的積極態(tài)度。

通過聽故事、閱讀圖書，幼兒們能夠擴展自己的詞匯量，學習新的詞匯和句式。同時，敘事還能夠提高幼兒的語音表達能力和語言理解能力，使他們能夠更好地溝通和表達自己的想法和感受。幼兒園教師可以根據幼兒的年齡和能力，選擇合適的故事進行講解，引導幼兒們講述自己的故事，讓幼兒們在交流中不斷提升語言能力和表達能力。

可以通過引導幼兒們觀看、聽故事，培養(yǎng)他們的專注力和觀察力。同時，敘事還能夠提供思維的鍛煉，讓幼兒們在思考故事中的情節(jié)、問題和解決方法時，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)造力。此外，通過講述經典的故事和優(yōu)秀的作品，還能夠啟發(fā)幼兒們的審美意識和品味，培養(yǎng)他們對美的感知和欣賞能力。

幼兒園教育中的敘事是一種很重要的教育方式，能夠激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)語言能力和表達能力，同時還能夠培養(yǎng)幼兒的注意力、思維和品位。幼兒園教師在教學中應當注重敘事的運用，選擇適合的故事和方式，讓幼兒們在愉悅的氛圍中獲得全面的成長。

教育敘事

教育敘事

（作者：天門市江漢學校高中分校——黃從新）

一

我家孩子黃子軒，小學三年級。

上周的某日下午放學回家，平常話多的他有點不自然，我想應該是有什么事，我好幾次忍住了主動問他的想法。吃飯的時候也心不在焉，我就問他：“怎么不好好吃飯，不舒服嗎？”他抬起頭看著我，小聲地說：“爸爸，我今天犯了個錯誤?！?/p>

“沒關系，說來聽聽?！蔽艺f。

他低著頭說：“早餐時，我把足球帶到餐廳，走的時候忘記拿了，再去找的時候就找不到了?！?/p>

“不要緊，如果有需要，爸爸可以再買一個給你，誰都有可能犯錯，對不對？”

他錯愕地看著我，因為我一直要求孩子保管好自己的東西，不可以丟三落四，要做一個細致細心的人。這次的事情明顯是他做得不對，但他也不是有意為之，并且他愿意向我坦誠，至少做到了誠實。

他的語調明顯提升很多，說：“對，謝謝爸爸！”

事后我暗自慶幸，沒有在孩子重壓的時候加碼，否則可能把一個孩子的“誠實”驚嚇掉，而教育孩子未必在孩子已經有所認識，惴惴不安時才是最佳的時機，換個場合，換種方式，或許才會有更好的教育效果。

二

某天帶孩子回家，我突然開啟了一個話題：“黃子軒，你能概括自己三個缺點，四個優(yōu)點嗎？”

孩子沒有出聲。

我依舊引導他，說：“沒有關系，想想再說?！?/p>

在我的啟發(fā)和鼓勵下，他還是很小聲的細數：“一是不細心，二是寫字寫得比較慢，三是踢球的時候速度比較慢，四是上課有時候‘打野’，喜歡講話……”

聽著聽著，我很著急，孩子怎么一條優(yōu)點都沒有找到。

“你再找找自己的優(yōu)點?！蔽亿s緊強調。

黃子軒很小聲的說：“爸爸，我不會找優(yōu)點。”

“不，你有很多優(yōu)點，比如吹葫蘆絲，比如背唐詩?！?/p>

“哦，我的優(yōu)點是，我是我們班吹葫蘆絲吹得最好的人，我是我們班唐詩背得最多的人?！?/p>

“爸爸，我又找到了一個缺點。”他似乎更擅長找缺點，“我不太講究衛(wèi)生，抽屜也整理得不好?！?/p>

“可是，黃子軒，你應該還有很多優(yōu)點，比如你很善良，從來不欺負人，你也很誠實，從不撒謊?！?/p>

“嗯，我的第三個優(yōu)點就應該是誠實，第四個優(yōu)點是善良?！?/p>

他說完又開始沉默。

等了一會兒，我又開始引導他：“你踢球的時候，有沒有遲到曠到?！?/p>

“只有一次遲到了幾分鐘?！彼f，“哦，我知道了，我是我們班足球生里面成績最好的，他們有的踢球成績下降了?！?/p>

我知道，他們班才5個孩子訓練足球，但是我鍥而不舍地追問：“你看，你現在找到了5個缺點，5個優(yōu)點，你再多找出一條優(yōu)點來，我們就快到家了?！?/p>

他想了一會兒說：“我愛爸爸媽媽，我愛弟弟，我愛爺爺奶奶，我愛老師，我也愛我的同學”

我的心竟在這一剎那無比柔軟，黃子軒終于給自己找了6個優(yōu)點，優(yōu)點多于缺點，這是我所希望的，更重要的是，他的內心有愛，而這強過了我所有對他的期望。

我還是告訴他：“缺點是讓我們明白不足，然后克服它，突破它，就能獲得巨大的成功，而優(yōu)點是讓我們更加自信，有勇氣，有力量去戰(zhàn)勝困難?！?/p>

盡管他聽不太懂，但是我相信他會有足夠的力量去面對生活，面對學習，面對一切困難，因為他的優(yōu)點多于他的缺點。

教育敘事：班里來了新同學

小二班這學期來了幾個新來的小朋友，這幾個小朋友由于剛剛來，一個新的環(huán)境對于他們來說是陌生的。如何讓這幾個小朋友很快適應班級的環(huán)境，我想應該讓班里其他的幼兒先認識他們，能跟他們一起游戲，這樣這幾個小朋友應該會很快適應新環(huán)境的。小二班的小朋友是一群特別善良友好的孩子，他們一定能帶著這些新同學一起玩耍。

一天，昊昊來幼兒園，與爸爸分開時，忍不住哭了起來，小葳葳對我說：“趙老師，讓我來安慰他，好嗎？”我說：“好的，請你來安慰他吧?！毙≥谳趯﹃魂徽f：“你別哭啦，我叫小葳葳，我跟你一起玩?！标魂豢纯纯蓯鄣男≥谳谡f：“我想要爸爸?！毙≥谳谡f：“你吃完點心爸爸就來了?！蔽野言绮投私o昊昊，一邊幫他擦眼淚，一邊說：“你看，小朋友們可喜歡你啦，你把早飯吃完，小朋友們和你一起玩會，他們會玩好多好玩的游戲呢。”吃完早飯，小朋友們拉著昊昊一起看書?？粗碌暮⒆觽儯倚南脒@些新來的孩子一定會很快喜歡上小二班的。

每天的戶外活動時間，我都安排小朋友們分小組帶著新來的同學一起游戲，區(qū)域游戲時，我請小朋友們帶著他們一起熟悉游戲的玩法等。通過一段時間，這些新來的孩子很快熟悉了班上的老師和同學?？粗麄兠刻扉_心地入園，我的心里都甜甜的。小二班的小朋友們用他們的熱情和愛心歡迎了新同學，我真為他們感到高興。這些孩子們將會快樂地在小二班成長！

幼兒教育敘事（幫助的快樂）

幫助的快樂　美術活動時，永浩的水彩筆沒有水了，于是他愁眉苦臉，這邊看看，那邊瞧瞧。我走過去問她：“為什么不畫了?”永浩不好意思地說：“老師，我的彩筆沒水了，沒法涂藍天了?！彼挤f聽見我和永浩的對話，馬上說：“永浩，給你，我的彩筆可漂亮了!”永浩非常高興，連忙接過來說：“謝謝你!”思穎也高興地說：“我媽媽說別人沒有，這些入園不久的孩子能主動做到互相幫助，真是出乎我的意料，這讓我感到孩子們是多么可愛，我們的工作是多么神圣!這件事也成了我工作的動力，使我更加愛孩子，更好地對待孩子，教育孩子。

尋找秋天的快樂

秋天賦予大自然一種五彩繽紛的美麗。在這樣一個誘人的季節(jié)，我們帶著孩子們一起去秋游。孩子們一路走著說著看著，那勁頭，仿佛要向所有的人說我們看到了秋天，聞到了秋天，聽到了秋天。不信，看看綠綠的麥苗;聞聞野菊花的清香;聽聽枝頭鳥兒嘰嘰喳喳的叫聲;它們會告訴你這一切的。走累了，我們坐在草地上休息，可就在這時我發(fā)現了與這秋天不和諧的音符。孩子們自顧自的吃著，沒有一個小朋友把自己帶的東西與大家分享，而且吃完后，干凈的草地上有了垃圾。于是，我給孩子們講了一個故事，名字叫《尋找快樂》。是說一個人把快樂丟了，他到處去找，最后一位老爺爺告訴他，快樂到處都有。別人遇到困難時，幫助他你會快樂;把你高興的事和好東西與大家分享是快樂的;哪怕你隨手把地上的紙屑撿起來也是快樂的事?？鞓酚泻枚?，就看你怎么去找。孩子們聽完故事，好像懂了，他們主動把自己帶來的玩的、吃的拿出來和其他小朋友一起分享，而且把吃完的垃圾裝在袋中扔到垃圾箱里，草地上和諧的音符又回來了。

一個小故事，包含了許多的道理。讓孩子通過這種簡單易懂的文學形式明白了一些道理，然后讓道德意識指導自己的道德行為，這是教師的責任。

抬頭看藍天

前幾天，我?guī)∨笥言珏憻挄r，文超小朋友突然指著天空喊著“老師，快看!”順著他手指的方向看去，我發(fā)現今早的天空格外藍，藍天上飄著像絲綢一樣的白云，低空的白云由北向南飛，聚合成各種形狀。全班幼兒注意力一下子都集中到天空，興奮地議論著天上的云彩。我想，這是培養(yǎng)幼兒觀察力、想象力的大好時機，邊引導幼兒放下呼啦圈觀察云彩的形狀。幼兒七嘴八舌地說云彩像獅子、小豬、雪山、棉花、龍王、老鼠、鳥、潛水艇、轎車、鱷魚、恐龍、坦克、雪橇、老鷹、烏龜、許多小綿羊等。文超小朋友想象出云彩像老虎和獅子打架，一邊說還一邊比劃著老虎的樣子。我又讓幼兒思考云彩飄動的原因，聰明的小朋友很快就說出是風使云在飄動，形成各種形狀。幼兒的觀察持續(xù)了10多分鐘，仍然興致勃勃，不愿離開。

幼兒具有強烈的好奇心和求知欲，生活中、大自然中隱藏著許多奧秘，幼兒教師應注意隨機引導，培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，教會幼兒觀察的方法，養(yǎng)成善于觀察的好習慣，進而提高觀察力和想象力。