圈就是“槍” “槍”就是圈

本學期，我們中班組的早操器械用了彩色的響圈，鮮艷的顏色、脆脆的響聲深得孩子們的喜愛，每每拿著它做操時，孩子們是那樣的投入認真?？墒亲鐾瓴僖院?，響圈真是“無處不響”，孩子們新奇的搖著、拍著、打著……操后的退場秩序簡直讓人頭疼，這樣的“響法”不但影響了后面小班孩子做操的注意力，而且也實在不雅。

怎樣有效而巧妙地發(fā)揮響圈的作用，而不成為老師們抓常規(guī)的負擔呢？我考慮到響圈的特點，讓孩子們套在手臂上進退場，剛開始我班孩子們饒有興趣堅持的不錯，可時間長了，仍有個別調(diào)皮活動的孩子“我行我素”，怎樣讓這些個別現(xiàn)象自覺的遵守進退場的規(guī)則呢？偶然間，我想起了我園的人防特色，“國防教育從娃娃抓起”，解放軍整齊劃一的動作和他們的武器——槍，不正是孩子們樂于學習和模仿的對象嗎？為什么不讓我們的圈變成“槍”呢？對了，圈就是“槍”、“槍”就是圈，我們要讓孩子們像解放軍叔叔打仗一樣，背好我們的“槍”，讓“槍”在戰(zhàn)場上發(fā)揮最大的作用。為此，我班孩子還針對個別細節(jié)問題展開了討論，如：“戰(zhàn)場上槍掉了會怎樣？解放軍是怎樣背槍的……”孩子們一個個如情景再現(xiàn)，身臨其境的假想著、表述著后果。通過簡單的引導，讓人頭疼的拿著響圈進退場問題，就這樣迎刃而解了，孩子們已從他律轉(zhuǎn)變成了自律，每當此時，我總肯定的向他們豎起大拇指，而這些小鬼們也心有靈犀，走的更像解放軍了！

真是“世上無難事，只怕有心人“！m.debasrideb.com

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知錯就改就是好孩子

一節(jié)活動課過后，有孩子跑來告訴我：“李老師，兒歌大書被人撕壞了。”還沒等我反應過來，孩子們就爭著說：“是xx撕壞的?！薄安皇俏?，不是我!”xx漲紅著臉連忙解釋說?！八鲋e!我們看見的?！贝蠹移咦彀松?，xx則拼命搖頭，活動室里亂成一團。見此情形，我給孩子們講了自己的故事，并對孩子們說：“老師小時侯打碎了別人的東西，我都會勇敢地承認錯誤并向那人說聲對不起，我相信我們班的孩子也能這樣做。做錯事并沒有什么可怕的，只要勇敢地承認錯誤并改正，就是好孩子。這樣吧，撕壞大書的孩子一會兒悄悄地來告訴我，老師不怪他?！毙∨笥押人?，大家都進入?yún)^(qū)域活動。忽然有人拉了拉我的衣角，我回頭一看是xx。“老師，大書是我不小心撕壞的?！眡x低著頭，一只手緊緊抓住我的手，我感覺他的手心在出汗。“剛才老師問的時候你怎么沒承認啊?”我問?！拔艺娴牟皇枪室獾?”說完，他的頭埋得更低了?！澳隳艹姓J錯誤，老師很高興，老師小時候也常常犯錯，做錯事并不可怕，只要以后小心點就行了?！眡x使勁地點了點頭。其實很多時候孩子是在無意中做錯事的，這時他往往有逃避、害怕的心理，如果我們讓他在眾目睽睽之下認錯，反而會引起他的抵觸情緒，如果我們能妥善處理和引導，那么不僅可以保護孩子的自尊心，還能讓孩子正視自己的過失，做一個誠實的、勇于承擔責任的人。

游戲就是學習

許多家長對幼兒園以游戲為主要活動往往不甚理解，有的家長把孩子從幼兒園接回家的途中常常問孩子：“今天在幼兒園學什么啦”?如果孩子說：我們玩游戲了!家長心中就會埋怨幼兒園，怎么老玩不學呢?有的家長看幼兒園老讓孩子玩游戲，他們就在家中自己花時間教幼兒學習。這分明是將游戲與學習對立起來。其實，對幼兒來說，游戲就是學習。幼兒正是在游戲中學習，在游戲中發(fā)展起來的。

幼兒有好動的特點和天性，游戲充滿各種有趣的活動，可以使幼兒身心處于積極狀態(tài)，滿足他們愛活動的需要。幼兒的思維具體形象，具有自控力差和情緒性的特點，他們的活動受興趣的支配：在游戲中形象有趣的玩具、游戲材料和各種動作吸引幼兒游戲不需要有意的控制力。幼兒有好奇和愛模仿的得心理特點，他們對成人的許多活動都很感興趣，但又力不能及，通過游戲可以模仿成人的勞動和各種活動，如在游戲中他們可以當媽媽、老師、司機、售貨員、廚師、解放軍等等以滿足他們的心理需要，陳鶴琴先生在《家庭教育》一書中將愛游戲作為幼兒的第一心理特征?？梢娪螒?qū)τ變簛碚f是必不可少的學習環(huán)節(jié)。

這就是愛的回報

平時，我經(jīng)常是夸孩子們這好那好的，尤其是當他們向我炫耀他們的漂亮衣服的時候，我總是夸男孩帥氣，女孩漂亮。今天當我夸宋凱馨的鞋子漂亮的時候，她居然說：“王老師，等我給你也買漂亮的衣服和鞋子哈”。我又一次被感動了，我說：“謝謝你！”，這時，又圍過來了很多孩子你一句我一句的說著給我買衣服的、買鞋子的、還有買玩具的。哈哈哈！我有這么多孩子，真幸福?。?/p>

這就是愛的回報。

都說孩子是父母的鏡子，我看，孩子也是老師的鏡子。

你就是個大笨瓜

為了提高教師的業(yè)務素質(zhì)，每個學期，我們幼兒園里都要組織教師進行講課比賽，講課內(nèi)容由教師自選，今天講課的老師需要用到我們大班的孩子，由于對孩子不熟悉，就詢問了一下孩子們的情況，有什么需要注意的地方。正當我們交談時，克凡小朋友擠了過來：“老師，我也想跟他們一起去做游戲?！闭f實話，遇到這樣一些公開的活動，我們老師也都喜歡找一些平時表現(xiàn)比較不錯的孩子，一來上課效果比較好，二來避免出現(xiàn)一些狀況。克凡小朋友屬于平時上課坐不住，揪揪這個，踢踢那個，回答問題有時答非所問，因此，象今天這樣的活動，自然也不想讓他去參加，于是，我有些敷衍地對他說：“克凡，今天王老師只能帶這12個小朋友去，等下午呂老師做游戲時一定帶你，好嗎?”“我就想跟他們一起去?！笨朔埠懿磺樵浮＿@時，快嘴的大弘從站好的隊伍里走了出來，用手指著克凡大聲說，“就不要你去，你就是個大笨瓜?！蔽亿s忙上前制止，“大弘，不可以這樣說小朋友，這樣不禮貌?！薄氨緛砭褪锹?，他上課老是亂動，也不會回答問題，還老是惹事，他老是惹老師生氣?！币幌?，讓我陷入了兩難?！皼]事的，呂老師，我今天就帶上克凡小朋友，我覺得克凡小朋友很可愛，他一定會認真聽明白老師的要求，跟小朋友一起做游戲的，是吧，克凡?！薄班牛視??！币荒樒诖目朔玻隙ǖ攸c著頭。

克凡高興地跟著王老師走了，大弘的話卻一直在耳邊回響，為什么孩子們會有這樣的想法，我反思著自己平時的行為，我雖然沒有歧視克凡，但平時的言談、語氣中肯定流露出了一些信息，讓這些敏感的孩子們覺察到了老師的態(tài)度。這讓我想起了頭一天的繪畫活動――我的理想，多數(shù)孩子都畫出了自己想象的畫面，當克凡拿著涂得亂七八糟的畫讓我看時，我只掃了一眼就隨口說，“還不錯，放那吧?！?因為對克凡來講，能坐下來畫就已經(jīng)很不錯了。)現(xiàn)在想來，類似的言行，顯然影響到了孩子們，今后我還真得時刻注意自己的言行舉止，從老師這個源頭開始清理。

這就是你的天使

聽話就是好孩子嗎

恐怕大多數(shù)中國人都聽過甚至講過這樣的話吧？而且不僅是講，更有身體力行的，以此作為獎懲標準的。

其實這是一個誤區(qū)。

“聽話”就好嗎？就夠了嗎？該聽誰的話？怎么去“聽話”？在孩子的成長過程中，這些都是問題。

一般而言，教育孩子聽大人招呼、遵守公共道德和紀律都是必須的，問題在于我們常把“聽話”擴大化、絕對化了。孩子們從小到大，聽父母的話、聽幼兒園阿姨的話、聽學校老師的話、聽單位領導的話，然后，聽老公或者聽老婆的話，然后再教育自己的下一代再“聽話”……顯然，除了“聽話”之外，這里忽視了作為個體的孩子們的獨立個性、獨立判斷和思考。因為“聽話”的潛在前提是：我說的是正確的，你聽我的就行了。這可能嗎？世上沒有哪一個人敢說自己絕對正確、永遠正確，恐怕只有在自己孩子面前的父母才有此膽量吧？

還有一個“怎么聽話”的問題。幾乎所有父母都擔心自己的孩子到“社會”上去會吃虧，所以中國才會流傳下來許許多多“應世技巧”，比如有一句俗語叫做“鑼鼓聽音，聽話聽聲”，若按簡單的“聽話”原則培養(yǎng)起來的小孩子，猴年馬月才能達此境界？豈不是要在社會上碰得頭破血流才能悟出點道道來嗎？試想年輕的父母們于心何忍？

老師就是一面鏡子

孩子就是老師的鏡子

孩子就是老師的鏡子。我們時常說教師是幼兒模仿的對象。作為一名教育工作者我深刻地理解這句話的含義所在。平時跟家長交流起來的時候我了解到孩子回到家喜歡模仿老師的樣子給家里人上課，聽起來禁不住被孩子們的純真可愛所打動，更加激發(fā)了我對自己言行的反思。我們總還記得“為人師表，行為示范”的校訓，我們的行為潛移默化地影響著孩子，我們的音容笑貌、舉手投足，甚至衣著發(fā)式無形中都可能成為幼兒學習仿效的楷模。有這樣一個故事：有一天，班里的一個小朋友很自豪的沖進了教室，興致勃勃的跟小伙伴說：“看，我今天梳了和老師一樣的頭發(fā)?！甭牭竭@樣的話讓我哭笑不得，我當時找不出更好的可以辯解勸說的語言。教師的性格對幼兒的性格養(yǎng)成產(chǎn)生影響，我們從平時的幼兒身上能夠明顯察覺到班內(nèi)老師的影子，有些老師性格內(nèi)向，班內(nèi)的孩子也會比較沉穩(wěn)；有些老師性格外向，班內(nèi)的孩子往往個性開放；有些老師做事認真，孩子自然一絲不茍；有些老師愛學習，孩子也自然比較刻苦，所以，教師性格、品行在幼兒成長過程中產(chǎn)生的作用既深刻又長遠。“己不欲施，勿施于人”，我們要求孩子們做一個品行端正、認真嚴謹?shù)娜?，就不得不先反思自己的行為，寬容、仁慈、果敢、自信……都是我們應該樹立的形象。作為學齡前期的幼兒來說，他們對外界的事物缺乏是非判斷的能力，他們就像一張白紙，會毫不猶豫地吸收外界的所有信息，而且，年齡特點也決定了，現(xiàn)階段是他們吸收外界信息最快，性格塑造最關鍵的時期，模仿是他們最關鍵的學習途徑，教師、家長將是他們最重要的模仿對象。所以，我們應當給他們最好的?！笆陿淠荆倌陿淙恕保逃挠绊懖豢赡茉诤⒆觽兩砩狭⒖腆w現(xiàn)出來，它是一項長遠的計劃和任務。也許我們不過是幼兒成長道路上某一段的引路人，但是我們卻要做一個合格的引路人。孩子是教師的一面鏡子，當我們從孩子身上發(fā)現(xiàn)我們的影子的時候我們會有一種成就感，一種使命感。我們都喜歡發(fā)現(xiàn)鏡子中自己的美，而不愿意正視自己的丑，所以，我們要學會發(fā)揚自己的美，彌補自己的丑。我們身上肩負著特殊的使命，我們的教育對象具有一定的特殊性，他們有感情，有主見，我們希望用自己的努力來影響教育孩子，看著他們從一株幼苗長成參天大樹，任務已經(jīng)開始，我們何不先從加強自身修養(yǎng)做起，這一行為將會幫助我們達到事半功倍的教育效果。