培養(yǎng)孩子健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣

心靈的盛宴假日里，到朋友家玩，見桌上放一本雜志，便順手拿起來漫不經(jīng)心地翻看。開始是一些笑話，接下來是“第一推薦”。能值得做第一推薦的，應(yīng)該很不錯的吧。于是靜心看起來。看著看著，心頭止不住一陣陣酸楚，早已是淚如泉涌，擦也擦不敗。好打動人的文章！好打動人的人！

這篇《洗手間里的晚宴》，大致講的是，主人開晚宴，要每晚回家的女傭留下來幫忙，女傭是個單親母親，她出于無奈，征得主人同意，帶著因無人照顧的四歲孩子來到主人家里，但卻無處安置孩子，最后只好放男孩兒在主人專用的洗手間里（在貧困中長大的孩子并不知道它的含義），告訴他這是單獨給他準(zhǔn)備的房間，并拿出在來時路上買的兩根香腸，放到一個盤子里：“這是屬于你的，寶貝，晚宴開始了。”對這個小孩來說，香腸是多么豐盛的晚餐啊，他高興地唱起來。當(dāng)主人順著歌聲發(fā)現(xiàn)了男孩，一番對話后，主人放棄所有的客人來陪孩子，他和孩子聊了很多，他使男孩堅信：洗手間是整棟房子里最好的房間。后來客人也不斷加入，最后他們干脆一起到小小的洗手間里，給男孩唱起了歌。每個人都很認(rèn)真，沒有一個人認(rèn)為這是一場鬧劇。多年后，男孩長大了，有了自己的公司，也有了帶幾個洗手間的房子，成了名副其實的富人。每年他都會拿出很大一筆錢捐助給窮人，可是他從不舉行捐贈儀式，更不讓那些窮人知道他的名字。

這則短小精悍，感人至深的故事，對每個人來說可謂不能不有所感觸，有所啟迪：要洞悉孩子的心靈，要保護(hù)孩子的自尊，要滿足孩子的需求，要善待每一個孩子，不論處于什么樣的地位，在怎樣的環(huán)境下。尤其作為師者，在工作、生活中，我們更應(yīng)小心、輕柔地維系孩子的自尊，呵護(hù)孩子的心靈。

培養(yǎng)孩子健康良好的衛(wèi)生習(xí)慣

現(xiàn)在的小孩子們，個個饞貓似的，總是很貪吃。無論你怎么強(qiáng)調(diào)，地上的瓜子皮呀，塑料袋啊，糖紙、碎屑什么的，就是不斷出現(xiàn)。我就采取果斷措施：“不準(zhǔn)往園里帶零食！”“誰再帶吃的就扔進(jìn)果皮箱里！”等等。還別說，這一招也蠻奏效，地上的小垃圾不再出現(xiàn)了。（Zwb5.coM 小學(xué)作文網(wǎng)）

誰知沒過多久，舊病重犯。怎么辦呢？得從根本上解決問題。于是，我試著抓住、利用身邊的具體事例，向孩子們講解，進(jìn)行說服教育。問孩子，要是我們一進(jìn)活動室，就看見滿地的瓜子皮、碎紙屑，好不好？“不好！”孩子們異口同聲地回答。“那怎么樣就沒有瓜子皮了呢？”“不吃瓜子！”小朋友爭著回答?！皩ρ?，在幼兒園里，是不能隨便帶吃的東西來的，更不能隨地亂扔，況且，多吃零食是沒有好處的。”接下來便向孩子說明吃零食的危害：如果零食不離嘴，胃腸道總是在不停地工作，得不到休息，就會降低正常的功能，使一些消化食物的酶分泌減少，消化器官不能高效率地工作，結(jié)果造成消化不良。此外，吃零食還不易搞好飲食衛(wèi)生，容易發(fā)生肝炎、痢疾等胃腸道疾病。然后讓他們講講自己的親身體驗。這下，孩子們可就議論開了。我趁機(jī)引導(dǎo)：“那么你們還會亂吃零食嗎？”“不會了?！薄肮庹f不行，從現(xiàn)在起，就讓我們來比一比，看誰不再亂吃零食、不再亂扔垃圾了，看哪些寶寶做得好。你們認(rèn)為這個主意怎么樣？”“好！”

這一方面解決了衛(wèi)生問題；另一方面，又杜絕了孩子們亂吃零食；再者逐步使他們養(yǎng)成健康良好的飲食習(xí)慣和愛清潔講衛(wèi)生的行為。

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培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

俗話說病從口入，特別是小班幼兒年齡小，總愛把小手放在嘴巴里面。

還有一些小朋友特別喜歡在地上爬，然后在把臟臟的小手摸臉，放到嘴巴里。

好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會影響到他們的終身。

但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認(rèn)為“我們小時候吃了苦，現(xiàn)在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累。

”因此，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現(xiàn)了幾個大人圍著孩子一人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象;晚上睡覺時還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結(jié)果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

所以老師要特別注重培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

所謂，幼兒園是幼兒的第二家庭，老師則義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起家長的角色，老師的一言一行，孩子看在眼里，記在心里在不知不覺的模仿中受著影響，因此，老師對幼兒的示范作用很重要。

平時，老師在幼兒面前，要有意思無意識地讓幼兒知道老師是這樣愛干凈，講衛(wèi)生的。

例如，吃飯前和小朋友一起洗手、擦手。

幼兒的模仿能力強(qiáng)，自然會跟著做，久而久之，幼兒飯前洗手的習(xí)慣就培養(yǎng)出來了。

培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣應(yīng)從小事做起。

有好多小朋友愛玩紙，可每次玩過后，教師里就會一片狼籍，滿地的紙啊等令老師頭疼。

為此，在一次美工活動中我想了一個辦法，我讓小朋友自己按意愿玩紙，小朋友可高興了，等他們玩累了，地上也遭殃了，碎片到處可見。

于是，我就唱起《開火車》的曲子，玩起游戲來，小朋友興趣來了，也紛紛加入進(jìn)來，當(dāng)我們開著開著我停了下來，對小朋友說：“不好前面有障礙物，我們的火車過不去”。

說完，將一堆紙撿器起丟進(jìn)紙簍。

火車又開了，前面又有一堆紙片，我正想開口，只見杏子小朋友主動跑上前去說：“老師，我把這個丟進(jìn)紙簍。

”我沖她一笑，大聲說：“小朋友看，教師里還有這么多東西，我們怎么開火車呀?”小朋友明白了我的意思，都爭著將地上的垃圾丟進(jìn)紙簍。

這下，火車開得真快!

從那以后，幼兒往地上丟東西的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，不管是進(jìn)行活動，還是吃午點，小朋友都很自覺往紙簍仍。

由此可見，老師對幼兒的耐心引導(dǎo)，會促使孩子兩好的行為習(xí)慣在此過程中逐步養(yǎng)成。

孩子要有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，同時也表現(xiàn)在要有獨立自理能力，玩具玩過后，一定要讓幼兒學(xué)會物歸原主，如果老師讓老師來收拾整理，容易讓幼兒產(chǎn)生依賴心理。

從讓幼兒學(xué)會收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己學(xué)會穿、脫衣物等力所能及的事。

日后，這種好習(xí)慣會遷移到孩子的學(xué)習(xí)，工作中去，將使孩子受益終生。

作為一名幼兒老師，要在每天的日常生活中，積極、認(rèn)真的督促，培養(yǎng)幼兒愛清潔，將衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓孩子健康成長。

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣

從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣，已得到許多家長的共識。讓孩子從小愛讀書，讓良好的閱讀習(xí)慣陪伴孩子終身，已成為家長、老師、社會的共同目的。讀書——從小處說，可以開闊視野，豐富人的精神生活;從大處講，可以傳承文化，可以提升人的精神境界，所以，終身讀書終身受益。那如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣呢?下面我來說說我對女兒閱讀的培養(yǎng)與大家分享

女兒出生幾個月后，我就有意識地給她翻看一些畫冊。雖然有時候畫冊會被她撕壞，但在她興致好的時候，也會亂翻一氣，遇到感興趣的畫面會多看幾眼。我不要求她一定要認(rèn)真看，只是把畫冊混在玩具里給她，她有興趣就會翻一翻。女兒上幼兒園后，我就每天晚上給她講故事，然后把這本故事書給她看，不管她看得懂看不懂，但至少從那時開始，她就養(yǎng)成了翻閱書本的習(xí)慣。女兒真正開始認(rèn)字讀書是在上小學(xué)后。眼看著女兒認(rèn)識一些簡單的文字了，我便常常帶著她逛書店。因為她從小接觸書本，見到書就覺得很親切，不排斥。我再加以引導(dǎo)，讓她選擇一些好看的少兒讀物，她一下子就愛上了讀書。當(dāng)然，自己也會以身作則影響女兒。我自己也喜歡看書，空閑時間基本用來閱讀。女兒喜歡黏著我，也會拿著一本書坐在我旁邊。有時候我們還交流讀書心得，她的讀書興趣就更濃了。從一年級到如今二年級，女兒笑笑看的書越來越多。女兒買的書已經(jīng)放滿了家里的書櫥，但她還是不滿足，我就每天星期帶她到圖書館看書，有時候怕她看書時站的累，我就在去時自己從家里拿一把小凳子?，F(xiàn)在放假了，我們天天上圖書館看書，笑笑幾乎每天看一本書，我從來不限制女兒閱讀書的種類。不管是童話還是知識介紹類的書，只要她喜歡，都讓她看。因為閱讀量大、范圍廣，女兒笑笑從書里學(xué)到了很多東西。像做人的道理、如何與同學(xué)相處、如何當(dāng)一名好學(xué)生，甚至繪畫的技巧等，她都可以在閱讀中學(xué)到很多。我希望這種良好的閱讀習(xí)慣能伴隨她一生，因為這能讓她更好地成長。

教育隨筆：培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣

俗話說病從口入，特別是小班幼兒年齡小，總愛把小手放在嘴巴里面。還有一些小朋友特別喜歡在地上爬，然后在把臟臟的小手摸臉，放到嘴巴里。好的生活衛(wèi)生習(xí)慣需從小養(yǎng)成，良好的習(xí)慣將會影響到他們的終身。

但如今的孩子，一個個都是父母的掌上明珠，爺爺奶奶的心肝寶貝，許多家長認(rèn)為“我們小時候吃了苦，現(xiàn)在條件好了，孩子只有一個，不能讓他受苦受累?！币虼?，在生活中他們時時處處依順孩子，吃飯﹑穿衣時出現(xiàn)了幾個大人圍著孩子一人轉(zhuǎn)的現(xiàn)象；晚上睡覺時還任孩子嘴里含著糖入睡或是整天為孩子買一大堆的零食，結(jié)果使孩子對正餐了無興趣……殊不知幼兒時期正是培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的關(guān)鍵時期，若錯過這個寶貴時期，一旦壞習(xí)慣形成了非但難改，而且貽害無窮。

所以老師要特別注重培養(yǎng)幼兒的生活衛(wèi)生習(xí)慣。所謂，幼兒園是幼兒的第二家庭，老師則義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起家長的角色，老師的一言一行，孩子看在眼里，記在心里在不知不覺的模仿中受著影響，因此，老師對幼兒的示范作用很重要。平時，老師在幼兒面前，要有意思無意識地讓幼兒知道老師是這樣愛干凈，講衛(wèi)生的。例如，吃飯前和小朋友一起洗手、擦手。幼兒的模仿能力強(qiáng)，自然會跟著做，久而久之，幼兒飯前洗手的習(xí)慣就培養(yǎng)出來了。

培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣應(yīng)從小事做起。有好多小朋友愛玩紙，可每次玩過后，教師里就會一片狼籍，滿地的紙啊等令老師頭疼。為此，在一次美工活動中我想了一個辦法，我讓小朋友自己按意愿玩紙，小朋友可高興了，等他們玩累了，地上也遭殃了，碎片到處可見。于是，我就唱起《開火車》的曲子，玩起游戲來，小朋友興趣來了，也紛紛加入進(jìn)來，當(dāng)我們開著開著我停了下來，對小朋友說：“不好前面有障礙物，我們的火車過不去”。說完，將一堆紙撿器起丟進(jìn)紙簍?；疖囉珠_了，前面又有一堆紙片，我正想開口，只見杏子小朋友主動跑上前去說：“老師，我把這個丟進(jìn)紙簍?！蔽覜_她一笑，大聲說：“小朋友看，教師里還有這么多東西，我們怎么開火車呀？”小朋友明白了我的意思，都爭著將地上的垃圾丟進(jìn)紙簍。這下，火車開得真快！

從那以后，幼兒往地上丟東西的習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，不管是進(jìn)行活動，還是吃午點，小朋友都很自覺往紙簍仍。由此可見，老師對幼兒的耐心引導(dǎo)，會促使孩子兩好的行為習(xí)慣在此過程中逐步養(yǎng)成。

孩子要有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，同時也表現(xiàn)在要有獨立自理能力，玩具玩過后，一定要讓幼兒學(xué)會物歸原主，如果老師讓老師來收拾整理，容易讓幼兒產(chǎn)生依賴心理。從讓幼兒學(xué)會收拾玩具，逐步要求自己的事情自己做，自己學(xué)會穿、脫衣物等力所能及的事。日后，這種好習(xí)慣會遷移到孩子的學(xué)習(xí)，工作中去，將使孩子受益終生。

作為一名幼兒老師，要在每天的日常生活中，積極、認(rèn)真的督促，培養(yǎng)幼兒愛清潔，將衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓孩子健康成長。

引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄耙龑?dǎo)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣”！

本學(xué)期,我班推行了“值日生”制度,每天輪流選兩個小朋友當(dāng)值日生為大家服務(wù),做些力所能及的事情,讓孩子體會到能為小朋友和老師做些事情,是很快樂的事情。

能當(dāng)上一名光榮的值日生,成了孩子們最期盼的事情。

這一天,陽陽當(dāng)值日生。

她帶上紅胸卡顯得非常精神,興奮、喜悅之情溢于言表。

下午,我讓陽陽給小朋友發(fā)桔子時,宇宇跑過來告狀:“陽陽給苗苗和她自己發(fā)大桔子。

”我正忙著給小朋友喂藥,就隨口說了一句:“什么大的小的,都能吃。

”宇宇沒再說話。

過了一會兒,我正在給孩子們梳頭,聽到幾個孩子私下議論:“陽陽給她自己和她的好朋友挑大桔子,鄭老師也不管!”“下次輪到我當(dāng)值日生時,我也給自己挑大的發(fā)……”看來,我對這件事的處理,引起了孩子們的不滿。

桔子的大小雖是小事,但我的處理方式對孩子的負(fù)面影響卻很大。

仔細(xì)考慮之后,我組織孩子們討論“你喜歡什么樣的值日生”。

孩子們討論得非常熱烈:“應(yīng)該是先想到大家,后想自己。

”“對待其他的小朋友要跟對待自己的好朋友一樣。

”“做事情要公平,不偏心。

”……經(jīng)過討論,孩子們都明白了應(yīng)該怎樣做值日生,什么樣的值日生才是大家喜歡的值日生。

一場值日生風(fēng)波就這樣平息了,我也相信今后的“值日生”一定會做得更好。

孩子身邊無小事,我們老師和家長一定要注意自己的言行舉止,認(rèn)真對待孩子的每一件“小事”,引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

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養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣從小班開始

幼兒期是養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的關(guān)鍵時期，我認(rèn)為，良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)最重要是從小養(yǎng)成良好的飲食、進(jìn)餐習(xí)慣。作為小班教師，首先就要學(xué)會善于觀察每個孩子的不同，采取有趣的不同的教學(xué)方法來進(jìn)行教育，做到因人而異，從而來糾正幼兒的偏食、挑食及不良的進(jìn)餐習(xí)慣，從小養(yǎng)成自覺良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

我班幼兒獨立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼?、挑食、偏食、邊吃邊玩等不良飲食?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。我們利用家長會和家長開放日、平時的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。

二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。

我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。

三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況。

1、及時調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。

2、因人而異，實施不同的教育方法(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚”的特點，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時表楊，為他們樹立榜樣，幼兒的情緒一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。

(2)“打預(yù)防針”的方法。我班有些幼兒對某種食物高興時能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動，相互比著吃，往往會吃得很香。

(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點了。

(4)物質(zhì)鼓勵法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點點進(jìn)步，我都給予鼓勵，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。

通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。

入園前先培養(yǎng)良好習(xí)慣

幼兒園是一個大集體，每個班的教師加上保育員大概也就三個人，但需要照顧的是幾十個孩子。寶寶上了幼兒園后要得到與家里同樣的照顧是不可能的，更何況這種過分保護(hù)對孩子成長未必有利。所以上幼兒園之前寶寶很多習(xí)慣是需要培養(yǎng)的。寶寶幼兒園前需要培養(yǎng)哪些習(xí)慣？

學(xué)會獨立吃飯

家長不要擔(dān)心寶寶會吃得滿臉、滿身、滿地都是米飯。

家長可以事先準(zhǔn)備一些物品：在寶寶的身邊鋪一些報紙，給寶寶準(zhǔn)備打不破的碗和勺子，以及一件容易清洗的吃飯服。但是家長絕對不能急躁，可以循序漸進(jìn)，重要的是讓寶寶覺得吃飯是件快樂的事。

學(xué)會喝水

很多寶寶在入園后仍用奶瓶喝水，這不僅不利于孩子適應(yīng)幼兒園的生活，更不利于孩子口型的發(fā)育。剛開始練習(xí)喝水時，可用塑料杯子，水倒得少點。父母要教會孩子怎樣控制好杯子的傾斜度，等寶寶學(xué)會后可以多倒一點。

家長可為寶寶準(zhǔn)備一個不容易打破、帶把手的杯子（注意切不可買帶吸管的杯子）。現(xiàn)在幼兒園一般都用飲水機(jī)，如果家中有飲水機(jī)可以教寶寶認(rèn)識冷水開關(guān)和熱水開關(guān)，并學(xué)會自己接水喝。

學(xué)會解大小便

孩子的大小便問題一般過了十八個月就該訓(xùn)練了，如果孩子想要大小便還不能告訴大人，或者還在使用紙尿褲，就要注意了。入園準(zhǔn)備時，應(yīng)該重點教會孩子說：“我要小便，我要大便”這樣的話，免得給老師增加負(fù)擔(dān)，又避免孩子受不潔之苦。此外，培養(yǎng)孩子定時排便的習(xí)慣是個很好的方法。幼兒園的衛(wèi)生間可能用蹲坑，也可能是小馬桶。家長要根據(jù)幼兒園的情況進(jìn)行教育，重要的是要讓寶寶感覺自己長大了，一開始家長可以陪著，等寶寶學(xué)會后就應(yīng)放手讓寶寶自己解，相信寶寶是可以辦到的。要給寶寶信心，告訴寶寶如果碰到什么困難可以尋求成人的幫助。有一些寶寶會憋尿，家長要讓寶寶知道憋尿的害處。家長要觀察寶寶大便的規(guī)律，幫寶寶養(yǎng)成定時大便的習(xí)慣。

養(yǎng)成午睡習(xí)慣

午睡是為了保證寶寶有充足的睡眠時間，有利于寶寶的成長。不過寶寶們在家的生活習(xí)慣可能會不同，在幼兒園，有的寶寶中午不睡覺，或許他的睡眠時間已經(jīng)足夠，但是其他的寶寶都在睡覺，老師不可能讓這一個寶寶單獨玩。因為這不僅不安全，而且也會影響其他小朋友睡覺。如果讓寶寶干躺在床上，那是件很痛苦的事。而且寶寶會養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，例如吃手指、挖鼻子、咬被子等，因此給寶寶養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣很必要。晚上9點左右睡覺，早上7點左右起床，這樣的作息時間可以讓幼兒在午睡時間順利入睡。如果寶寶已經(jīng)比較大，就要盡量讓寶寶學(xué)會獨立入睡，并改掉一些不良的睡前習(xí)慣。如摸大人的耳朵、摸大人臉等。

學(xué)會穿脫衣褲、鞋子

家長要給寶寶提供穿脫方便的衣服、褲子、鞋子，不能只考慮美觀因素。鞋子的大小也要合適，鞋底要軟、跟腳、輕便。對于孩子而言，舒適是第一位的。午睡后能否自己穿衣服是孩子自立能力強(qiáng)弱的一個重要標(biāo)志。對孩子來說，脫比穿容易，所以如果孩子是上托班，可以教他學(xué)會脫簡單的衣服、褲子、鞋子。對于一些比較大的寶寶，可以試著教會穿，主要是幫助寶寶學(xué)會分清衣服、褲子的前后（可以利用寶寶比較容易記住的標(biāo)記），學(xué)會扣扣子。

如何培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣

這個話題，很多人說，很多理論講。今天，我在這里不談理論，只講心得。你可以同意，也可以不同意，僅供參考。

一是孩子在家里要有一個“怕”的長輩。我見過很多孩子，家長過于溺愛，天不怕地不怕，要星星家長不敢給月亮。問題是，家長的經(jīng)濟(jì)條件是有限的，養(yǎng)成了放縱習(xí)慣的孩子的欲求是無限的。當(dāng)家長不能滿足孩子的欲求時，這些“熊”孩子輕者打打鬧鬧，撒潑放賴；重的做出過激行為，有的甚至自殘或者傷害親人。所以，家長必須在孩子小的時候樹立一個觀念，當(dāng)某個長輩說“不”的時候，孩子就必須停止自己的行為。小孩的可塑性非常強(qiáng)，只要家長有管教孩子的意識，這點不難做到。

二是孩子要學(xué)會承受挫折。我們經(jīng)常從一些時事新聞中看到關(guān)于孩子不能承受哪怕是一點點批評而殺人或者自殺的惡劣案例。從深層挖掘根源，這些悲劇的發(fā)生不是因為孩子本身天生如此，主要是家長教育方式不當(dāng)，讓孩子沒有經(jīng)過“挫折”訓(xùn)練。其實，孩子的抗挫折能力是一點一滴累積起來的。家長有意為之，孩子的抗挫折能力不難培養(yǎng)。舉個簡單的例子，孩子看中某個東西要買，本來賣給他無所謂，但是，可以先不同意買，讓孩子的滿足感延遲，同時獲得挫折感。過幾天，可以再給他買。要把握的原則就是：不立即滿足孩子的愿望。

三是輕易不要打孩子?！按蚝⒆印笔亲詈唵未直┑慕逃⒆拥姆绞?，效果往往不佳。當(dāng)然，我這里不是說打孩子一定是完全無效的。體罰這種手段，把握好時機(jī)，運用得當(dāng)，是有教育效果的。時機(jī)怎么把握？首先在年齡上把握一個原則，宜小不宜大。小孩無理不聽話，打他兩下，往往可以起到教育效果；隨著年齡增長，孩子的自尊心越來越強(qiáng)，是非觀也逐漸確立，可以肯定地說，通過講道理讓他來改正錯誤一定比打他的效果要好。即便是非打不可，也一定是在說理的基礎(chǔ)上，他接受的前提下才有效果。如果設(shè)定一個年齡界限，10歲以上的孩子一定不要打了，否則，打了孩子，一定得不到自己想要的教育效果。

四是要維護(hù)老師的權(quán)威。最近和幾個老師談，他們普遍認(rèn)為，不怕孩子不好教育，就怕家長隨意干預(yù)教育。其實，絕大多數(shù)的老師師德是沒有問題的，對教育規(guī)律的掌握也比大多數(shù)家長程度上深一些。但家長有兩個極端，一種是對孩子不聞不問，一種是對孩子關(guān)注過甚。這兩種態(tài)度都有問題，都會導(dǎo)致與老師的教育無法配合，不能形成教育的合力，讓孩子無所適從，不知道什么是該做的，什么是不該做的。家長正確的做法，是與老師多溝通，多和學(xué)校教育的步調(diào)保持一致。對于老師教育孩子的方式有意見或者建議，最好是私下溝通，千萬不要當(dāng)著孩子的面大放厥詞。否則，老師在孩子面前沒有權(quán)威，怎么能接受老師的教育呢？不接受老師的教育，又把孩子送到學(xué)校里來干什么呢？有的個別家長一方面與老師的教育唱反調(diào)，一方面在孩子出了問題的時候又出來指責(zé)學(xué)校老師的教育，這顯然是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

五是要讓孩子養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。雖然現(xiàn)在對于睡眠需要的時間和什么時候睡什么時間起有較大爭議，但我個人的看法，早睡早起總比晚睡晚起要強(qiáng)。早起刷牙洗臉吃早餐，這些習(xí)慣必須從小時候就開始培養(yǎng)。

六是要讓孩子學(xué)會制定計劃。凡事預(yù)則立不預(yù)則廢不是一句空話。

七是不能讓孩子丟三落四。從幼兒園開始，書包需要孩子自己收拾。每天睡覺前一定要把第二天要帶的東西放好，第二天起來拿著就能走。千萬不要第二天要走的時候再收拾。否則，一定會丟三落四。丟三落四一旦成為習(xí)慣，事兒就麻煩了。比如現(xiàn)在有的學(xué)生參加高考竟然會忘了帶身份證。你一定會詫異那么大的事兒為什么還會出失誤。如果你深入調(diào)查下，肯定會發(fā)現(xiàn)，這些忘帶身份證的孩子平時丟三落四，已經(jīng)習(xí)慣了。

孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄昂⒆恿己眯袨榱?xí)慣的養(yǎng)成教育”！

從教二十多年來，我發(fā)現(xiàn)家長對幼兒的行為習(xí)慣的培養(yǎng)越來越不重視了。

有的家長竟然說：“樹大自然直”。

我卻不這樣認(rèn)為，請家長們不妨聽一聽我的幾點建議。

有一位外國教育學(xué)家曾經(jīng)這樣說過：

孩子的心田，

是一塊神奇的土地;

播下行為的種子，

就收獲習(xí)慣;

播下習(xí)慣的種子，

就收獲性格;

播下性格的種子，

就收獲命運。

行為形成習(xí)慣——習(xí)慣影響性格——性格決定命運。

古往今來，這是一條被許多事實證明了的鐵的規(guī)律。

行為習(xí)慣是多方面的，有生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，人際交往習(xí)慣，道德習(xí)慣等等。

如果好的行為習(xí)慣不注意培養(yǎng)，不良的行為習(xí)慣也不注意矯正，可能會影響孩子一生的命運。

我們可以從以下幾方面來培養(yǎng)孩子的良好行為習(xí)慣。

1、培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣。

培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣，要從日常生活的細(xì)節(jié)開始，一點一滴的教他們做起，例如，讓孩子自己整理床鋪、自己洗手帕、自己到掃房間、自己整理書包等。

凡是孩子自己能做的事情，家長盡量讓幼兒自己去做。

培養(yǎng)孩子的自理習(xí)慣，要持之以恒，始終如一，不要半途而廢。

這樣，才能使孩子在反復(fù)實踐活動中，得到鍛煉，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、培養(yǎng)幼兒勤勞的行為習(xí)慣。

勤勞，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人立身社會的根本。

只有勤勞，才能艱苦奮斗，激勵人奮發(fā)向上，有所作為。

現(xiàn)在，大部分孩子都是獨生子女，有些家長忽視對孩子勞動觀念和勞動習(xí)慣的培養(yǎng)。

培養(yǎng)孩子的勞動觀念和勞動習(xí)慣。

要從孩子感興趣的事情做起，例如洗衣服、掃地、倒垃圾、洗碗筷等，當(dāng)孩子勞動以后，家長要給予檢查、評價，適當(dāng)給予表揚批評，鼓勵他們積極勞動，樂于勞動。

切忌給孩子潑冷水，挫傷他們的勞動積極性。

3、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成講文明、有禮貌的良好行為習(xí)慣。

一次，我去逛商店，看見一位母親帶著孩子逛商店，孩子執(zhí)意要買一件昂貴的玩具，母親不肯，孩子就大哭大鬧，躺在地上不走。

最后家長還是以給孩子買了玩具而告終。

通過這件事情，我們可以看出，孩子已經(jīng)習(xí)慣，只要大哭大鬧，家長就會滿足他的要求。

久而久之，孩子的不良習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

因此我建議家長，對孩子的文明禮貌行為教育，要抓早抓小，要從孩子日常行為表現(xiàn)的一些小事抓起，如挑食、任性、和大人頂嘴、說粗話臟話。

總之，對孩子的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，家長要引起重視，因為良好行為習(xí)慣，可以塑造出健全完美的人格;不良的行為習(xí)慣，往往會造成某些品格的缺陷，有的甚至?xí)У艉⒆拥囊簧?/p>

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