幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面，引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)正方形》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形，感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.學(xué)具：4根一樣長(zhǎng)小棒圖形卡片若干。

2.教具：畫有各種圖形的圖片。

正方形的實(shí)物，如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過程：

1.幼兒操作，拼搭正方形，感知正方形的特征。

⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

⑶討論：小動(dòng)物的家是什么形狀？數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角？

⑷教師小結(jié)（用正方形彩紙演示）：這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng)；正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。m.debasrideb.com

2.出示實(shí)物，加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

⑴出示手帕。手帕是什么形狀？它有幾條邊？幾個(gè)角？

⑵出示正方體積木。積木的什么地方是正方形。

⑶想一想，找一找，教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

⑷出示教具圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

3.游戲：練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱：

狐貍找家

游戲玩法：

⑴觀察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形；

⑵教師扮狐貍，幼兒扮小雞，邊念兒歌邊做動(dòng)作，聽到“狐貍來了”的信號(hào)，小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

【活動(dòng)反思】

運(yùn)用游戲的形式開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，符合小班的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂中，興趣很高。

老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn)，以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀察老師出示的圖形，幼兒果然變得專心了，進(jìn)行對(duì)比之后，之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車，讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容，繼而通過游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在選餅干的過程中，使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

幼兒百科：正方形是特殊的平行四邊形之一。即有一組鄰邊相等，并且有一個(gè)角是直角的平行四邊形稱為正方形，又稱正四邊形。正方形具有矩形和菱形的全部特性。

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幼兒園小班教案《認(rèn)識(shí)圓形正方形》及教學(xué)反思

小班教案《認(rèn)識(shí)圓形正方形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能正確區(qū)分正方形和圓形，了解它們的基本特征，初步認(rèn)識(shí)正方形和圓形，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性，快來看看幼兒園小班《認(rèn)識(shí)圓形正方形》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)

1，初步認(rèn)識(shí)正方形和圓形。

2、能正確區(qū)分正方形和圓形，了解它們的基本特征。

3、培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正方形、圓形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：孩子對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)有一定的難度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

正方形、圓形娃娃圖片；正方形、圓形餅干各一袋。

活動(dòng)過程

一：組織幼兒安靜入座。1、念兒歌集中幼兒注意力。;2、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣;師：小朋友，今天我們小一班要來兩個(gè)新朋友，他們要來和我們一起上課，你們高興嗎？

二：認(rèn)識(shí)正方形和圓形>（一）1、師拿出正方形娃娃，跟小朋友打招呼：嗨！小朋友們好，我是方方2、提問：這個(gè)新朋友是誰呀？（方方）3、師：真聰明！這個(gè)是方方，是老師給它起的名字，它還有一個(gè)名字叫正方形，書上都是這么叫它的。4、反復(fù)鞏固認(rèn)識(shí)正方形，記住它的基本特征5、小朋友們找一找我們的教室里哪些東西是正方形的呀？（鼓勵(lì)幼兒大膽積極發(fā)言6、幼兒回憶自己家里或生活中你見過哪些東西是正方形的。7、師小結(jié)（二）認(rèn)識(shí)圓形，方法同上。

三：游戲——送圖形寶寶回家教師在黑板上貼上很多正方形和圓形的圖形小寶寶，注意這兩種圖形是混雜著貼的，貼在黑板的最下方，黑板的上方分別貼著方方和圓圓及正方形和圓形，圖形的下面分別畫了一個(gè)正方形和一個(gè)圓形表示他們的家。2、師講故事：有一天方形寶寶和圓形寶寶的孩子去公園里玩，走著走著他們就迷路了，找不到回家的路了，他們急得哭了起來，在找自己的媽媽呢，小朋友，你能把這些圖形寶寶送回家嗎3、師：老師現(xiàn)在要找乖的小朋友來送圖形寶寶回家。（對(duì)個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤的小朋友及時(shí)糾正）

四、鞏固活動(dòng)1、師：小朋友好能干呀，把圖形寶寶都送回家了，方方和圓圓可高興了，他們邀請(qǐng)小朋友去他們家做客，你們高興嗎2、端出兩盤餅干，一盤是用正方形的盤子裝的正方形的餅干，告訴幼兒這是方方的家，他們要請(qǐng)小朋友吃正方形的餅干；另一盤是用圓形的盤子裝的圓形的餅干，告訴幼兒這是圓圓的家，他們要請(qǐng)小朋友吃原形的餅干、講規(guī)則：你喜歡去方方家做客那么就請(qǐng)吃正放性的餅干，你喜歡去圓圓家做客就請(qǐng)吃圓形的餅干。（幼兒自愿幼兒在品嘗餅干中結(jié)束這節(jié)課）

教學(xué)反思

這節(jié)課總的來說是比較成功的，只是我們班孩子比較小，在剛開始感知圖形的時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，孩子們也比較感興趣，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，孩子們的積極性都很高，教學(xué)過程非常清晰，教學(xué)效果比較好。

在接下來鞏固形狀的活動(dòng)中，有些小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)家了，剛開始我應(yīng)該示范一次的，結(jié)果有些幼兒沒明白意思，后來我一一給他們講解，很多幼兒能按要求做了，也許由于小班幼兒入園才兩個(gè)多月，一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒到位，再加上孩子的自控能力較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，以至于使課堂秩序顯得有點(diǎn)亂影響了活動(dòng)的效果對(duì)于這次開展的教學(xué)活動(dòng)，雖然有不盡人意之處，但是經(jīng)過這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí)，讓自己有了一定的提高，在以后的教學(xué)活動(dòng)中，在課前一定要做好充分的準(zhǔn)備，了解《大綱》，熟悉教材，熟悉幼兒，多多鍛煉，使自己不斷成長(zhǎng)。

幼兒百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。圓有無數(shù)個(gè)點(diǎn)。

小班數(shù)學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)正方形》

設(shè)計(jì)思路：

在平時(shí)的生活中幼兒會(huì)接觸到很多很多正方形的物體，如正方形的手帕、手工紙、盒子、窗戶、桌面等。在幼兒豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒已經(jīng)具備認(rèn)識(shí)正方形的認(rèn)知基礎(chǔ)。

課程的綜合化是當(dāng)前國際、國內(nèi)教育改革的主流，也是“二期課改 ”的基本理念。綜合課程更符合幼兒的發(fā)展需要，幼兒的發(fā)展尚未完全分化，軟化學(xué)科界限，實(shí)施綜合化、生活化、游戲化的課程，使幼兒在活動(dòng)中感受快樂，產(chǎn)生有意義的學(xué)習(xí)。這次活動(dòng)是在二期課改的精神指導(dǎo)下，在生活活動(dòng)中開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的一次嘗試。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生活活動(dòng)中，運(yùn)用多種感官感知正方形。

2、體驗(yàn)探索的快樂。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒洗手用的毛巾每人一條。

2、正方形餅干若干、圓形餅干若干。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、認(rèn)識(shí)正方形。

2、感知正方形的特征。

活動(dòng)過程：

一、感知討論：

1、生活活動(dòng)常規(guī)介紹：怎樣洗手。

2、重點(diǎn)講述怎樣擦手，出示小毛巾。

師語： 用小毛巾擦擦手心、擦擦手背。請(qǐng)小朋友看看毛巾是什么形狀?(幼兒回答正方形)對(duì)折后是什么形狀?

看看兩條邊是不是一樣長(zhǎng)?(幼兒觀察回答：一樣長(zhǎng))

再對(duì)折后看看是什么形狀?(小的正方形)

二、操作體驗(yàn)：

1、師語：今天請(qǐng)我們小朋友擦完手后，把小毛巾疊一疊，兩次對(duì)折后，看看是什么樣子的?是不是變成了小的正方形，四條邊是不是一樣長(zhǎng)。

2、幼兒操作，教師指導(dǎo)觀察。

三、鞏固應(yīng)用：

1、教師語：a小朋友你們看看今天我們盤子里的餅干有什么不同?(幼兒回答有兩種，圓形和正方形)

b 今天我們吃點(diǎn)心有個(gè)要求，請(qǐng)小朋友拿正方形的餅干吃。

2、幼兒吃點(diǎn)心：

a觀察指導(dǎo)。(個(gè)別指導(dǎo))師語：你是從哪里看出來是正方形的。

b 請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)正方形寶寶有幾條邊?摸一摸正方形的角，什么感覺。

c今天小朋友有沒有都吃到正方形餅干呀?(集體)

有：師小結(jié)，正方形是方方正正的，四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大。

沒有：區(qū)分正方形和圓形。

四、活動(dòng)延伸

1、請(qǐng)小朋友在教室里找一找正方形寶寶。

師語：小朋友找一找我們教室里有沒有正方形。(幼兒找)

你們是從哪里看出是正方形的。

小結(jié)：我們小朋好本領(lǐng)真大，找到了窗戶…那么多的正方形。

2、請(qǐng)小朋友在家里、馬路上找一找有沒有正方形，明天來園告訴老師和小朋友。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)的選材十分適合小班幼兒的認(rèn)知年齡特點(diǎn)，抓住了他們的最近發(fā)展區(qū)，用多種形式達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)，逐層推進(jìn)、逐步提高要求。各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，緊密聯(lián)系，使幼兒的注意力始終處于集中狀態(tài)。教師還注重了低年齡幼兒的語言、社會(huì)能力的發(fā)展。若在最后環(huán)節(jié)添上一些讓幼兒的情緒得到高漲的游戲活動(dòng)會(huì)更貼切小班幼兒的心理。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)正方體》及教學(xué)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》指出：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn)，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與生活息息相關(guān)，有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見，如藥盒、牛奶盒等，然而幼兒對(duì)正方體的認(rèn)識(shí)卻是模糊的，對(duì)大班孩子來說，已經(jīng)具備了初步的動(dòng)手操作、邏輯推理能力，因此在幼兒認(rèn)識(shí)正方形的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化，從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固正方形，運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。

2、初步感知正方體，知道它的名稱和最顯著特征。

3、培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)正方體，知道它的顯著特征。

2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類，提高分析、比較、概括的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入部分：

故事《喜羊羊的禮物》引題，教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會(huì)有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?

二、基本部分：

1、自由探索：和周圍的小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?

2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙)，復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征

3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論，教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的，包裝盒是有棱角的，而且每個(gè)面都是正方形，正方形有一個(gè)面，包裝盒有六個(gè)面。

4、小實(shí)驗(yàn)：讓幼兒自由想辦法，看看包裝盒的六個(gè)面是否一樣大。

5、教師小結(jié)，告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的，鞏固正方體的特征。

6、制作數(shù)字魔方：師幼共同觀察正方體展開圖，看一看有幾個(gè)正方形組成?討論制作方法，幼兒操作教師觀察并及時(shí)給與指導(dǎo)。

7、游戲：拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時(shí)，看魔方面上是數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)

8、出示各種包裝盒，請(qǐng)幼兒說出哪些是正方體的，哪些不是，為什么?

9、請(qǐng)幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。

三、結(jié)束部分

1、裝飾數(shù)字魔方，提醒幼兒注意安全。

2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。

教學(xué)反思

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對(duì)比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各自的特點(diǎn)，從而解決活動(dòng)的重難點(diǎn)使活動(dòng)有效開展?；顒?dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。

幼兒百科：用六個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正六面體，也稱立方體、正方體。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》及教學(xué)反思

小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)三角形》含反思適用于小班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體，認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角，發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力，快來看看幼兒園小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)三角形》含反思教案吧。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)三角形的特征，知道三角形由3條邊，三個(gè)角。

2.能將三角形和生活中常見實(shí)物進(jìn)行比較，找出和三角形相似的物體。

3.發(fā)展幼兒觀察力，空間想象力。

4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.PPT一份，大三角板一個(gè)，長(zhǎng)短不同的小棒，雪糕棒等

【活動(dòng)過程】

一.導(dǎo)入：手指游戲：快樂的小魚二.學(xué)習(xí)三角形特征

1、認(rèn)識(shí)三角形

(1)出示魔法線昨天張老師得到了一根魔法線，我今天把他帶來了，讓我們一起把它叫出來。123，請(qǐng)出來。

(PPT出現(xiàn)一根紅色的魔法線)提問：它是什么顏色的?

(2)第一次變化這跟魔法線他會(huì)變，讓我們一起喊123，看他會(huì)變成什么?(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)三根紅線)提問：數(shù)一數(shù)變成了幾根線，

(3)第二次變化(孩子們一起喊123，PPT出現(xiàn)一個(gè)的三角形)又變成了什么?(三角形)

(4)觸摸三角形老師這里也有一個(gè)大的三角形，我請(qǐng)小朋友們來摸一摸，他是不是有三條邊，三個(gè)角。

(5)又一次變化一個(gè)三角形又變出了好多的三角形，雖然它們的大小不同，但他們都是三角形。

2、鞏固三角形特征

(1).引導(dǎo)幼兒觀察圖形，發(fā)現(xiàn)三角形的特征。

前幾天張老師去旅游。到了一個(gè)神奇的國家，三角形王國，他們這里的東西都是三角形的，老師把他拍了下來今天和你們一起來分享　(繼續(xù)看PPT，出示各種各樣的三角形物品)A鐘表店B食品店C帽子店(2)再來找一找王國里還有哪些東西是三角形的(許多小旗子，屋頂，冰淇淋，標(biāo)志牌等)(3)引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)室里找一找三角形的物品3、.老師小結(jié)三角形特征，使幼兒獲得的知識(shí)完整化。(出示最后一張PPT)今天你們表現(xiàn)真棒，找到了這么多三角形的物品，他們雖然長(zhǎng)得不一樣，(不同形狀，不同大小)但都有三條邊，三個(gè)角;有三條邊，三個(gè)角的圖形都是三角形。

二.復(fù)習(xí)三角形的特征提供冰糕棒、小木棒供幼兒拼三角形，鞏固認(rèn)識(shí)其三角形。

【活動(dòng)反思】

小班幼兒的思維是具體形象思維，用變魔術(shù)的形式引出開頭吸引孩的注意，通過變一邊、摸一摸、看一看、找一找、擺一擺等，做了三角形等一系列活動(dòng)，使每位幼兒在廣闊的活動(dòng)和認(rèn)識(shí)空間在拼拼擺擺的過程中加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。雖然生活中屬于三角形的物體少一些，但孩子們能積極參與并觀察，找到了好多的環(huán)境中的三角形。

幼兒百科：三角形是由同一平面內(nèi)不在同一直線上的三條線段‘首尾’順次連接所組成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)、建筑學(xué)有應(yīng)用。