小班午睡隨筆：紅花盛開在枕頭下

他是個活潑、調(diào)皮的小男孩，精力非常旺盛，自控力又弱，所以每天的午睡真是件非常頭痛的事。因為他喜歡在床上爬來爬去，一會玩玩枕頭，一會玩玩被子，一會又去碰碰邊上的小朋友。我走過去耐心和他講道理，他答應(yīng)我會安靜睡好，可由于自控力弱，他還是會不由自主地爬起來、說話，甚至是大笑。沒辦法，我只能坐在他床邊，輕輕拍撫他，不停地提醒他快睡好。在我的不斷提醒下，他雖然能躺好，但還是會不停地翻身、弄被子，效果很不佳，有時還會影響到其他小朋友的安靜午睡。

怎樣才能讓他自覺、安靜地午睡呢？怎樣才能讓他養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣呢？我動足了腦筋。

在一次集體教學(xué)活動中，他又調(diào)皮了，我有點(diǎn)生氣地告訴他，今天的小紅花沒有了。沒想到他聽后哇哇大哭

，不停地喊：“我要的，我要的?！笨磥?，他是很看重小紅花的。于是我就想把小紅花用到棘手的午睡中，發(fā)揮小紅花的積極效應(yīng)，對他起到鼓勵、督促作用。

午睡開始了，他又一如既往地在床上動起來，我走過去裝作神秘地對他說：“今天小紅花想來找朋友了，只要你快快地睡好，它就會盛開在你的枕頭下，不信你來試一試?！彼幌伦颖晃业脑捨×?，半信半疑地快快躺好，輕輕地閉上眼睛等著花兒的盛開。開始他還會睜開眼睛看看我，我就告訴他，只有睡著了，小紅花才會盛開在他的枕頭下。慢慢地，他進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng)。我看到他睡著后，就輕輕地走到他床邊，在枕頭下放上了一朵小紅花。

起床音樂響起了，他迫不及待地掀開枕頭看看有沒有小紅花，當(dāng)他看到小紅花真的盛開在枕頭下時，他開心地告訴我說：“我有小紅花啦！小紅花到我的枕頭下了！”十分滿足和快樂。

雖然只是一朵小小的紅花，但卻能讓調(diào)皮、好動的他自覺、安靜地午睡，看來小紅花的魅力還真大。我覺得，只要我們老師擁有一顆童心，細(xì)致觀察，勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)，并走進(jìn)孩子們的心，了解他們的所想所要，那么，再難的事也會變得簡單。

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教育隨筆：“枕頭”惹的禍

郁曉蘭聰明，好學(xué)，是班中有名的“才女”。也因為如此，家人對她很寵愛，尤其是她“奶奶”聽不得她受半點(diǎn)委屈，成了她的“保護(hù)神”。對孩子也頗有震懾力，給我們的教育工作帶來了一定的難度。

有一天午點(diǎn)后，孩子們都在活動室玩，郁曉蘭欣欣然取出了從家里帶來的充氣“枕頭”，開心地獨(dú)自拍了起來。拍了一會兒，就把興趣轉(zhuǎn)向了平時頗愛玩耍，又挺冒失的“張立濤”并朝他拍了上去，張立濤則開心地與她追逐拍玩枕頭……過了一會兒，郁曉蘭大哭著向我跑來，“老師！張立濤用枕頭打我的牙齒！”她邊哭邊指著自己的牙齒，“他怎么打的，會打到牙齒？”我詫異得的問“他是這樣拍的！”她邊說邊做給我看。“張立濤呢！”我問，“在那！”幾乎有一群孩子異口同聲的回答我，“郁曉蘭，肯定會告訴他奶奶的?！庇袔讉€孩子在悄悄的議論。聽著議論，張立濤則更像驚弓之鳥，“我是不小心的，我不是故意的！”他不停地用這樣一句單調(diào)的話極力得為自己辯護(hù)著，可是似乎沒有人相信他。如果沒有看見開始的一幕，我也會毫不猶豫地相信張立濤的“冒失”在先。

如何讓兩個自我感覺良好的孩子同時認(rèn)識到自己的負(fù)面行為呢？于是我決定讓孩子通過討論來分析事情的是非對錯，這對于培養(yǎng)大班幼兒分辨是非，解決問題的能力也是很有價值的。我先請他們倆說說事情的經(jīng)過，郁曉蘭仍委屈地說：“張立濤用枕頭打我的牙齒！好疼！”“他用枕頭拍到你了，你能說說你拍他了嗎？誰先拍的？”我接著問，這時，她才稍稍收起了音量說：“我先拍的，我想跟他玩?！焙⒆觽兟犃思娂娮h論，于是我請孩子，幫他們找找問題出在哪？怎樣做可以解決問題？

通過討論，孩子們覺得郁曉蘭先用枕頭去拍人玩，這樣做不對；張立濤用枕頭拍人也不對。他們倆玩的方法不好，容易傷人。解決的方法是：郁曉蘭玩拍枕頭要和張立濤商量玩法，在游戲中張立濤拍痛郁曉蘭應(yīng)馬上向她道歉。

這時，郁曉蘭仍覺一臉委屈地低喃：“我真的是輕輕地拍的，可他拍的好重！”“是??！你的玩法正確又好，但是你告訴他了嗎？”她搖搖頭。我馬上說，“這就對了，下次玩游戲的時候，一定要和小朋友商量著玩。不然又會發(fā)生這樣的事?！彼B連點(diǎn)頭。之后，張立濤慎重的向郁曉蘭表示了歉意。

平時這樣的事發(fā)生的很多，郁曉蘭是班中的佼佼者，深受老師的青睞，在同伴中也有一定的影響力。當(dāng)她的利益受到侵犯時，很快會向老師聲援，在聲援過程中，由于孩子年齡小，考慮事情往往以自我為中心，她心疼的是她的利益受到了侵害?？吹降闹皇菑埩直┑男袨樵斐闪怂耐纯唷６鵁o法看到自己的負(fù)面行為。在本案例中如果我沒有看到郁曉蘭主動去拍打張立濤，可能會毫不猶豫地斥責(zé)張立濤的“冒失”！試想這樣做非但會助長這些“佼佼者”的嬌眾感，而且會使老師的威信在張立濤這些孩子的眼中大打折扣。長此以往還會影響孩子是非判斷能力的形成。《綱要》中明確提出幼兒適宜的社會性行為必須通過體驗才能真正內(nèi)化。郁曉蘭有了較為“沉重”的體驗，而張立濤也感受到了自己的“不小心”帶來的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”在引領(lǐng)他們認(rèn)識各自的問題根源時，我一改平時直面主題，以老師“說理”為主的教育，而是把問題拋給了孩子，在同伴的討論過程中幫助郁曉蘭指清了問題的根源，由于孩子自我中心意識太強(qiáng)，她還會委屈“低喃”，這時老師的適時、適宜的點(diǎn)播使孩子豁然開朗了。張立濤在大家的明示下，也發(fā)現(xiàn)了自己的過錯。體驗到了自己的“不小心”給郁曉蘭帶來得痛苦。

看來，當(dāng)孩子在交往中出現(xiàn)問題時，教師要平等的對待每一個孩子，沉著冷靜地搜集各方信息，把握問題的根源，把其中可討論，發(fā)展孩子的機(jī)會及時的拋給孩子，大膽得引導(dǎo)他們?nèi)シ治鎏幚?，使孩子學(xué)會明辨是非，獲得較為充分的體驗。從而優(yōu)化孩子的社會性行為。

托班隨筆：糖果小頭花

有一天，剛睡完午覺我開始給寶寶們洗刷打扮。當(dāng)我給茹茹梳小辮時，突然少了一個漂亮的糖果頭花，我開始到處找還是沒發(fā)現(xiàn)。我忽然記起來我們班的小朋友們，托班寶寶這個年齡階段正是什么東西都會亂吞食的階段，我覺得可能是寶寶誤拿了。果然，我眼睛掃了一圈看見小豪嘴里咕咕的，我也沒有打草驚蛇，我選擇了發(fā)放真的糖果。我說寶寶們大家今天睡午覺睡得都非常好，老師你現(xiàn)在要獎勵大家糖果吃了，我生怕他把東西吞下去，我就先到了小豪的身邊說，豪豪你能不能先品嘗一下老師的糖果呢，我覺得我的糖果不僅顏色好看，而且吃起來也比你的甜很多，你把你的先吐出來我給你保管者好嗎？慢慢的他把糖果頭花吐了出來。我開始慢慢給他分析，他吃的不是糖果。我說如果在亂吃東西肚子里會有小蟲子，會肚子疼，會打針特別特別的疼，如果想吃什么東西可以告訴老師，老師幫忙解決。他半知半解的點(diǎn)了頭。

我覺得針對托班寶寶亂吞食東西的習(xí)慣，老師不能一味的盯著看，也要給小朋友講講道理，講一下不這樣做的理由，雙管齊下可能會事半功倍。

教育隨筆：大班午睡

最近一段時間孩子們的午睡總讓我感到頭痛，這群調(diào)皮的孩子們嘻嘻哈哈、說說笑笑，一進(jìn)午睡室從東跑到西，在床上打滾等。不一會兒告狀聲連綿不斷，誰在推人，誰還沒脫衣服，誰又在講話了。老師大聲喊也不起效果，幫這個蓋被，又幫那個，邊勸邊說著，想讓大家安靜下來開始睡覺。可那幾個調(diào)皮的孩子還磨磨蹭蹭的。但是根據(jù)幼兒的生理、年齡特點(diǎn)午睡有益幼兒的身心健康。從醫(yī)學(xué)保健角度分析:幼兒睡眠時，身體各部位和腦及神經(jīng)系統(tǒng)都在進(jìn)行調(diào)節(jié)，氧和能量的消耗最少，利于恢復(fù)疲勞，內(nèi)分泌系統(tǒng)釋放的生長激素比平時增加3倍。所以，睡眠的好壞直接影響著幼兒的生長發(fā)育、身體健康、學(xué)習(xí)狀況。

在幼兒園午睡是孩子們統(tǒng)一的活動，可在孩子們看來，一旦睡下了，就束縛了講話、活動的自由。因此，他們想方設(shè)法要在睡前說完想說的話，趁老師沒看見做完自己想做的事真的，當(dāng)我們感覺到孩子們太煩、太鬧、太吵的時候，不妨反思一下自己是否理解孩子們、滿足孩子們的需要。設(shè)身處地為孩子們著想一下，多釋放一些時間與空間給孩子們，孩子們也會配合老師的工作。只要你用心去做了，就必須有好的收獲。

而對于我們老師來說，在孩子們的一日生活中，教會他們學(xué)會知識，照顧好他們是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要善于觀察他們每個孩子身上的閃光點(diǎn)，要及時鼓勵他們，明白他們在想什么需要什么和他們做真正的好朋友，他們才會信任你，愿意把心里的話告訴你，愿意和你做各種游戲。

隨筆：小紅花的魅力

冬天到了，天氣越來越冷，早晨懶床成為幼兒入園遲到的一大問題，每天早晨看著寥寥無幾的幼兒人數(shù)，會有一陣凄涼的感覺，我想，不能再這樣任由幼兒的遲到繼續(xù)下去，該用什么樣的方法才能制止這種不良習(xí)慣的發(fā)生呢?

簡單的批評教育，不見成效。正在疑惑時，鋼琴上鮮艷奪目的小紅花映入我的眼簾，想到每次發(fā)小紅花時幼兒總會用一種期待、渴望的眼神注視著，可見小紅花的魅力之大。由此想到小紅花的魅力應(yīng)該可以改變現(xiàn)狀。于是，每天獎勵給那些按時來園的幼兒一朵小紅花。漸漸地，原來遲到的幼兒為爭得小紅花，也早早地來到幼兒園，更令我欣喜的是，他們還幫助我整理區(qū)角的物品，抹桌子、抹凳子，他們忙的不亦樂乎而且還收獲了跟伙伴共同合作的樂趣。

著名教育家陳鶴琴曾說：“積極的鼓勵勝于消極的制裁，積極的暗示勝于消極的命令?！毙〖t花就是一種積極的鼓勵，日常生活中，我們教師就應(yīng)多采用積極的鼓勵措施，給孩子正面、積極的引導(dǎo)，并在孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步時及時地鼓勵，相信每一個孩子都是最棒的。

孩子們越來越懂事了，看著這些可愛的孩子們，幸福感油然而生，跟你們在一起是我最大的快樂。

教育隨筆：小貓在睡覺

教育隨筆：小貓在睡覺

今天的美術(shù)課是學(xué)畫小貓。在認(rèn)識了小貓的形象特點(diǎn)以后，我在黑板上畫出了花貓的大體特征，然后便鼓勵幼兒自由地進(jìn)行畫并涂色。

我看到不少幼兒在造型能力上有所進(jìn)步，感到十分欣慰，但同時也發(fā)現(xiàn)有些幼兒組織的畫面與我畫的花貓十分接近，缺乏個人的特色。正當(dāng)我暗自搖頭，略感遺憾的時候，正好看到了陳天祥的畫。我發(fā)現(xiàn)他在畫紙上，赫然畫了一個大大的橢圓形，橢圓形上還添畫了幾筆，并涂上了各色的紋樣，構(gòu)圖十分飽滿，色彩運(yùn)用也很大膽。我便饒有興趣地問：“陳天祥，你能告訴老師你畫的是什么嗎？”“小花貓呀！”“那小花貓的腦袋呢？”“我的小花貓正把腦袋和他的身體卷團(tuán)在一起睡覺呢~”一句不以為然的話震驚了我。找到了！這就是我一直在找的與眾不同。孩子思維的創(chuàng)造性正是通過這小小的畫面體現(xiàn)出來，作為教師的我，一直在講如何表現(xiàn)小貓的頭部畫法，如何表現(xiàn)身體上的花紋。卻忽視了小貓睡覺的特點(diǎn)。陳天祥這個調(diào)皮機(jī)敏的小男孩一語道破。想法實在可貴！于是，我馬上表揚(yáng)了陳天祥，并啟發(fā)幼兒再去從不同的方面打開思路，展開想象……

接下來的課堂氣氛更為活躍了，有的表現(xiàn)出小貓上樹的情景；小貓抓老鼠的情景；幾只小貓嬉戲的情景，貓媽媽領(lǐng)著小貓玩耍的情景……

孩子買的畫就是這樣的妙趣橫生。

但愿他們活潑的天性，無邊無際的想象，在五彩的筆下自由的舒展和延伸，不會被我們的條條框框限制住。

教育隨筆：午睡小計策

午睡時間到了，孩子們進(jìn)入午睡室之后總是很難安靜下來，這使我們老師很頭疼。每次我都是用數(shù)數(shù)的辦法，數(shù)完后小朋友才上床蓋好被子。

時間長了，好象也不是特別有效了，我就想：數(shù)數(shù)的方法好象使孩子們太拘束了，而且，效率也很低，何不給他們幾分鐘的時間，讓他們做完自己想做的事情。于是，我就試著和孩子約定：以后，老師在午睡前三分鐘會提醒大家，小朋友可以在這三分鐘內(nèi)做完自己想做的事情，過了這三分鐘，小朋友就必須上床睡覺了。

小朋友對我的“三分鐘”特別感興趣，每天都在這“三分鐘”內(nèi)完成自己的事情：脫衣服、擺鞋子、鋪被子，有條不紊，時間長了，他們就養(yǎng)成一種習(xí)慣了。

以后的每一天，孩子們每次午睡前都和“三分鐘”有個約會。

我想：以后，不管是在教學(xué)中還是在生活中，都應(yīng)不斷的改進(jìn)方法，把強(qiáng)制性的語言改為吸引孩子的語言。這樣他們才會更感興趣。

大班午睡隨筆：變魔術(shù)

每次的午睡，孩子們總是拖拖拉拉的，動作很慢。睡下后，還會要有點(diǎn)小聲音。今天，我就請他們來變個魔術(shù)給來給老師看，聽我這么一說，午睡室里一下子就沒有聲音了?？晌肄D(zhuǎn)身到教室里關(guān)照一下沒有睡覺的宋天鏵再進(jìn)去時，又聽到了有人在小床上竊竊私語。我想：換個辦法，還是我來給他們變個魔術(shù)試試。于是，我就拿起一支筆當(dāng)魔術(shù)棒，說：“現(xiàn)在輪到老師來給你們表演魔術(shù)啦!我的魔術(shù)棒很厲害的哦，我喊123、一揮，你們就會沒有聲音的!!”

果然，123后，午睡室里馬上安靜了下來，于是，我順勢又說：“我還要變一次，這次要來念個咒語，你們的眼睛就睜不開啦!嗎瞇嗎瞇哄!”再一瞧，每一雙小眼睛都閉的緊緊的。我趕緊表揚(yáng)了他們：“呦!沈老師還真有魔法啊!”

我們平時也經(jīng)常用123來“命令”孩子做到某個要求

，單調(diào)的口令會讓老師對孩子們要求失去了一點(diǎn)效果，我們給孩子們用點(diǎn)新鮮的，他們更喜歡。都說現(xiàn)代人都崇尚有創(chuàng)意的生活，我們的孩子不是也一樣喜歡嗎?這會比普通的指令式的語言更有效。

小班教育隨筆：不愿午睡的孩子

睡眠可以緩解疲勞，人感到疲憊時，就會產(chǎn)生睡意但這樣孩子睡覺卻適得其反，就拿班里的盈萱小朋友來說，剛?cè)雸@時她總是不能午睡，一到午睡時間，就用雙手捂臉窺探周圍，凝視老師。從她媽媽口中得知她在家里從沒午睡過，媽媽陪著她瘋玩。久而久之也就養(yǎng)成了不愿午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開始主動與她溝通，每當(dāng)午睡的時候就常常停在床前，給她一個溫柔的微笑，孩子會感到親切，可以增加安全感，反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡了。對離開親人，對環(huán)境生畏缺乏安全感的小班新入園孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來安慰，班里好多這樣的孩子，多在老師的悉心照顧和陪同下，都能安安穩(wěn)穩(wěn)美美的睡一個午覺。

我相信用耐心，愛心去對待孩子，教育孩子，每一個孩子都是父母和老師心中的乖寶寶。

2愛上廁所的孩子

“老師，我小便，”“老師，我大便”。每天貽珊說的最多的就是這些話。剛開四我沒在意，可是每天都如此，便引起了我的注意。經(jīng)過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)貽珊剛從廁所出來，就又回去了，有時干脆呆在廁所不肯出來。我來之后也不愿意回活動室，家長反映她是個膽小內(nèi)向的孩子。由于她還不適應(yīng)新的環(huán)境，情緒緊張，不合群孤獨(dú)，最重要的是老師對其不夠親近。針對這些原因，和家長共同采取了一些有效的教育措施。經(jīng)過這時間的努力，貽珊比以前好多了，能在老師的熱情招呼下和其余的孩子一起活動了?？吹胶⒆拥倪M(jìn)步，作為老師的我也感到莫大的欣慰，把愛心奉獻(xiàn)給每一次的孩子，是老師最大的快樂。

3愛惜糧食

今天早上，曉龍小朋友從家里帶來一包干吃面，他吃剩下一半，隨手就扔到地上，灑的滿地都是，我看見后就告訴他，要愛惜糧食，不能亂扔，并結(jié)合這件事，對孩子進(jìn)行了愛護(hù)糧食并保持地面清潔的教育，讓孩子們了解糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種來的，他們把種子種在泥土里，給他們施肥澆水，鋤草，在加工成食品是很辛苦的，所以我們要愛惜糧食。

4愛哭的孩子

小班孩子入園已經(jīng)一個月了，可是班里的可欣小朋友每次她媽媽領(lǐng)她走進(jìn)活動室她都不讓媽媽走，要讓她媽媽陪著她玩，趁她玩的入迷時，她媽媽朝我使了個眼色轉(zhuǎn)身走了。

可欣玩了一會，發(fā)現(xiàn)媽媽不在了就開始抹眼淚，我趕緊去哄，一會她就不哭了，事后，通過了解，可欣是怕媽媽走了，別人會搶她得玩具她才哭的，并不是不愿意來幼兒園。

5抓臉

小班的孩子剛來幼兒園，好多事情都由著自己的性子干，一不高興，伸手就去抓別人的臉。平時孩子在家里習(xí)慣了玩具，圖書都是他一個人的，沒人與他們爭。可現(xiàn)在來到幼兒園不同，班里所有的玩具，圖書都要大家一起看，一塊玩。由此就發(fā)生了爭搶的現(xiàn)象，搶不到就抓別人的臉。針對這種現(xiàn)象每天看書或玩玩具的事后，我都會告訴孩子們班里的玩具是大家的，誰都可以玩，輪著玩或換著玩都行，教育孩子懂得互相謙讓，盡管如此，今天紀(jì)博和欣旋還是因為搶玩具，抓傷子燁的臉，事后我對紀(jì)博說：“你看，子燁的臉好看嗎？”不好看，“別人抓傷你的臉你愿意嗎？”“不愿意”?！耙院筮€抓別人的臉嗎？”“不抓了”。