我被被翔翔弄暈了 被廣宇感動了 哈哈

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教育隨筆：老師，被子把我褲子弄濕了

午睡起床了，孩子們都自己穿著衣服，老師在旁幫忙指導(dǎo)著。這時我們發(fā)現(xiàn)彤彤小朋友一動不動的躺在床上。老師走到她床旁邊，她趕緊把被子裹了裹，兩眼盯著我說：“老師，被子把我的褲子弄濕了?！笨粗o張的表情我明白了一切，我朝她點(diǎn)點(diǎn)頭，輕輕地說：“我知道了，等會兒我給你去教室拿褲子?！?/p>

等其他小朋友都穿好衣服上樓吃點(diǎn)心了，我急忙拿來一條褲子，說：“起床吧，老師給你換上！”聽了我的話，彤彤紅著臉說：“老師，不是被子把我褲子弄濕了，是我尿床了！”“我知道，彤彤從來都沒尿過床，今天是不小心，以后不會尿的，對不對？”我笑著對她說。寶貝使勁的點(diǎn)著頭：“謝謝老師，我以后肯定不尿的。你等會兒不要告訴小朋友們好不好？”“好的，一定不告訴。來，老師跟你拉鉤！”彤彤終于開心的伸出小指頭跟我拉鉤。“老師，你真好！“哈哈，停了孩子的話，我的心里也真是高興，慶幸剛剛彤彤告訴老師被子把褲子弄濕時，沒有立即戳穿并批評孩子。

想想以前我們常抱怨孩子做錯了事不跟老師講，其實是我們自己做得不夠好。如果孩子跟我們說了，得到的只是訓(xùn)斥與批評的話，他們怎能敞開心扉呢？由此讓我明白了，孩子雖小，但他們跟我們成人一樣，也有自尊，我們要尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊，這樣孩子們才會真正的敞開心扉與我們交流。

插子被送回“家”了

是你讓我感受到了愛與被愛

叢佳欣開始上幼兒園的時候經(jīng)常哭，想媽媽，再由于她長的小，膽子也小，所以我就特別關(guān)注她。開始想媽媽的時候我就抱著她，再后來就慢慢開始領(lǐng)著她。每次媽媽來送她的時候我總是過來歡迎她，拉著她的小手，把她送到小朋友的中間。她的乖巧讓我非常喜歡她。

在此期間，由于生病的關(guān)系，叢佳欣小寶貝兒有很長一段時間沒有來幼兒園。

有一天，門口出現(xiàn)了一個可愛的身影。我一看，哦，原來是叢佳欣來了。今天是姥姥領(lǐng)著她來的?！凹研?p>，早上好啊。“我蹲在門口笑嘻嘻地說?！薄凹研溃愀鴮O老師進(jìn)去玩吧?！崩牙研Σ[瞇的說。小家伙對我一點(diǎn)也不陌生，走進(jìn)我的懷里。令我驚訝的是：她竟然說：“老師，我想親你一下?！边€沒有等我反應(yīng)過來，我的臉上就被親了一口！天啊!當(dāng)時我的世界都靜止不動了。說實話，在家里我經(jīng)常和兒子你親親我，我親親你，互相表達(dá)著母子之間的愛意。可是從來沒有想到過還會被別人親。在我的潛意識中，我認(rèn)為孩子親，是對母親的愛的一種表達(dá)方式。那是不是…?我的內(nèi)心被強(qiáng)烈的震撼了！抱起這個長著一雙大眼睛的小天使，此時此刻，我感覺到我是那么的幸福。

有人說：“愛是可以互相感覺到的，你為他付出了多少，他就會為你付出多少。”是我，讓她感受到了母愛，也是她，讓我感受到了放飛愛與被人愛的幸福?！袄蠋?，我想親你一下?！钡穆曇粢恢被仨懺谖叶?，讓我心生憐愛、心生感激。

玩具柜被誰畫臟了？

下午孩子們起床后，當(dāng)我問起這件事，沒有一個孩子主動承認(rèn)。于是我引導(dǎo)說：“這么干凈的玩具柜被畫臟了，就變的不漂亮了，做錯事不要緊，只要勇于承認(rèn)錯誤，知錯就改，仍然是好孩子。老師希望這個小朋友能悄悄地告訴老師，老師不會批評你的?！笨墒沁€是沒有一個小朋友來承認(rèn)錯誤，這是聽到欣路悄悄地跟文杰說著什么，文杰站起來說：“老師是左彥涂得，欣路告訴我的?！蔽颐枺骸靶缆纺憧匆娮髲┩苛藳]有?！毙缆房隙ǖ恼f：“我看見他涂的?！庇谑俏覇栕髲骸笆遣皇悄阃康??！弊髲┑椭^說：“是的。”我大聲說：“那你為什么自己不承認(rèn)呢？”左彥膽怯的把頭低的更低了

，眼淚也掉下來了，我一看左彥的樣子，知道自己的聲音高了，可能他已經(jīng)意識到自己做錯了,因為膽怯害怕老師批評而不愿說出來。我想孩子不就是在不斷地改錯中成長起來的嗎?教師的責(zé)任就是幫助、引導(dǎo)孩子明白事理，健康成長。懲罰不是目的，我決定不再追究左彥的責(zé)任，而是引導(dǎo)孩子怎樣補(bǔ)救。

我對孩子們說：“現(xiàn)在老師不追究左彥的責(zé)任，因為他已經(jīng)知道錯了，但做錯事必須想辦法補(bǔ)救，我們一起來想一想怎樣讓玩具柜恢復(fù)原來的樣子吧?！焙⒆觽兟犃宋业脑?，立即活躍起來了，有的說拿橡皮擦，有的說拿抹布抹，有的說拿餐巾紙擦等等，經(jīng)過討論，我們選擇了用濕抹布擦。當(dāng)玩具柜恢復(fù)原來的樣子，孩子們都笑了。最后我告訴小朋友：以后做什么事要三思后行，要想一想做這件事的后果。通過這件事，我體會到教師要為孩子創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒反思自己的行為并積極解決問題。

孩子，我被你感動

行走在童心世界，我倍感驕傲和自豪。選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。愛，使我擁有那么多的小朋友，他們的貼心、知心，使我的教師人生變得格外幸福，在愛的光芒照耀下，我的世界“天大地大，孩子最大”我愿意帶著這樣的胸懷，與大家一起成就小孩子的大事業(yè)。

而回想以前，對自己當(dāng)一名幼兒教師的想法，我感到內(nèi)疚。

那是幾年前，畢業(yè)踏入社會，成為了一名幼兒教師，甘于平凡的我也不得不一次又一次地在心里感嘆：“生活是這樣的瑣碎，這是一種磨人的瑣碎，我的心無數(shù)次的翻起波浪，而那些孩子，就像涌動的海里不安分的游魚，多少次我無端的陷入了緊張備戰(zhàn)的情緒，多少次我感覺自己的生活就是那件爬滿了煩惱虱子的華袍。”做一名“孩子王”有意義嗎?這些問題，我在心中反復(fù)問了自己千萬遍，我的思想也在一天天的動搖。然而，我親身經(jīng)歷的一次小事件，動改變了我的思想，讓我又重新給自己的人生找到了定位。

那是一個冬日的下午，我騎著單車去學(xué)校，由于感冒了，感覺身體一點(diǎn)氣力也沒有，我無精打采的騎著，在十字路口的拐彎處，不小心把一只橫穿馬路的小狗給撞了……(雖狗沒撞傷)，但當(dāng)時我非常恐慌，因為狗的主人對我的這種“攻擊”行為給予了強(qiáng)烈的反應(yīng)，他語調(diào)很高，語速飛快的說著，面目甚是可怕，那架勢好像我罪大惡極，侵犯了他的神圣利益般，我一個勁的道歉也于事無補(bǔ)，圍觀的、看熱鬧的人越來越多了，情急之下，我真的不知道如何是好。就在這時，我看到一個瘦弱的身影站在了我的身前，那是我班的“調(diào)皮大王”程強(qiáng)。只見他張開雙臂面對大家，用他稚嫩的童音說出了一句我至今仍感動不已的話：“她是我的王老師，你不要欺負(fù)她!”多好的孩子啊!我眼中噙滿淚水，不禁為自己對孩子所有過的偏見慚愧不已。誰說孩子笨、不懂事、調(diào)皮搗蛋，其實每個孩子都是那么純潔善良，他們都是花朵、都是玉石，需我我們用一生的愛心去澆灌與雕琢!

以后的日子，我的幼教生涯開始有了亮麗的色彩，漸漸地，我領(lǐng)悟到了“種瓜得瓜、種豆得豆”的含義。當(dāng)小朋友拉完大便時，我為他們清洗屁股。當(dāng)小朋友感冒發(fā)燒時，我給他們送水喂藥。當(dāng)小朋友頭發(fā)零亂、指甲長時，我替他們梳頭、剪指甲。

在我的愛心滋潤下，孩子們回報給我的是依賴和喜愛，是知寒問暖。當(dāng)你汗流滿面時，他們細(xì)心的幫你擦掉汗水，當(dāng)你嗓子沙啞時，他們給你帶來了各種治嗓子的藥，我的一個鬼臉兒，一句俏皮話經(jīng)常能惹得孩子們開心大笑。我的一臉痛苦疲憊引來的是孩子們一聲聲關(guān)切與詢問。

在我工作的幾年里，有傷心也有快樂。而我也從懵懂無知慢慢地走向成熟，如今走在街頭，我經(jīng)?？梢月牭胶⒆觽冇H熱的呼喚，看到一張張朝我綻放的美麗笑容，我的心是幸福的。真的很感謝可愛的“小精靈”們，與你們共舞，讓我感到了生活的樂趣和生命的意義。我愿意用我這顆不老的童心，永遠(yuǎn)和你們相伴，因為你們是快樂的，我就是幸福的……

孩子被欺負(fù)了怎么辦？

經(jīng)常被欺負(fù)的孩子，給人感覺是“好欺負(fù)的”

經(jīng)常被欺負(fù)的孩子沒有“自我權(quán)利”的概念

經(jīng)常被打的孩子，在被別人打后沒有讓對方感受到"我是很憤怒的”，甚至沒有讓對方明確感覺到你不能侵犯我，對方會覺得這個孩子本身是很容易在攻擊下屈服的，要么逃避、退縮的，在這種情況下對方可能會經(jīng)常欺負(fù)他?；蛘弑淮虻暮⒆邮艿狡圬?fù)以后，沒有還擊，也沒有想其他的策略使對方受到一個處罰?；蛘邔Ψ降臉幼雍軆?、很厲害，所以這樣的孩子經(jīng)常處在一種劣勢，會經(jīng)常被對方攻擊。

孩子弱勢是家長要求過嚴(yán)或過于溺愛

有些家長總是以一種嚴(yán)厲的方式跟孩子交流，壓制他，他就習(xí)慣退縮了，一見到別人強(qiáng)勢，他就退縮。要么就是家里總是遷就他，他一哭就有了或者一鬧就有了，但是出去以后想以這種方式要求別人，別人根本不買他的賬。那么在這個時候他就不知道該怎么辦了。

孩子被欺負(fù)了，家長該怎么處理？

孩子在群體中經(jīng)常被人欺負(fù)或者經(jīng)常欺負(fù)別人，都是讓家長頭疼的事情。孩子經(jīng)常被欺負(fù)家長很心疼，有時會發(fā)狠告訴孩子：“如果他再打你，你就打他！”這種處理方法合適嗎？

讓孩子了解自己的權(quán)利范圍 對父母來講最重要的是引導(dǎo)孩子懂得自己的權(quán)限范圍，對方不可以超越這個界限。孩子是不斷地在沖突中學(xué)習(xí)劃分與對方的權(quán)力范圍，或者合理的相處界限。在不清楚自己權(quán)利范圍的前提下，會經(jīng)常被對方侵犯都沒有反應(yīng)。反過來說，因為他不清楚權(quán)限范圍，可能在無意識中侵犯到對方自己也不知道，所以權(quán)限范圍是孩子首先需要學(xué)習(xí)的。

教孩子“打回去”的做法可以，但可操作性差 當(dāng)對方有不合理的行為，孩子一而再再而三被侵犯，“打回去”不失為一種很好的方式，但經(jīng)常被欺負(fù)的孩子這么做的可能性很小，因為他不敢侵犯對方，或被打得嚴(yán)重憤怒后只會還擊對方一兩下。打回去的同時大聲呼叫震懾住對方，也會引起周圍人關(guān)注。如果沖突得很厲害，我不反對教孩子把對方推回去，如果打的話有難度。最后一個策略是實在沒有辦法的前提下，孩子需要保護(hù)自己，可以離開。

被欺負(fù)后，家長要幫他把情緒發(fā)泄出來 當(dāng)孩子被欺負(fù)后，家長應(yīng)該幫助他把情緒說出來，否者長期這樣下去一些潛在的信息會對孩子產(chǎn)生影響，某天再有比較重大的事件與此相關(guān)的話，孩子要爆發(fā)就是一次性的大爆發(fā)，破壞力會很大。

不贊成一發(fā)生沖突就向老師求助 實在沒有辦法時也可以向老師求助，但是我不贊成一開始就找老師，因為幼兒園的孩子在產(chǎn)生攻擊時，老師不清楚事情的前后經(jīng)過，如果孩子描述得很清楚，那沒有問題，如果描述得不清楚，老師可能會產(chǎn)生誤解，處理的結(jié)果可能不是很得當(dāng)。

家長出面幫孩子打架,會讓他喪失處理問題的能力 成人替代孩子處理沖突是不合理的，雖然成人幫助孩子爭取回權(quán)力了，但他自己下次再單獨(dú)遇到這種沖突時還是沒有能力處理，他們第一個反應(yīng)是我要向大人求助，因為他們能幫我處理這個問題，在這種前提下我建議成人不要出面。

當(dāng)孩子沒有策略的時候，你可以問他“他打你，你生氣嗎？你知道他為什么打你嗎？”聽他解釋后可以給孩子提供建議，但是建議最少是兩個以上，不能只提供一個，比如“打回去”或“把它搶回來”，孩子這時沒有獨(dú)立的思考能力，他完全聽從你的指揮。

打人的孩子該怎么辦？

家長需要幫助孩子去分析，而不是一刀切的去阻止孩子打人這種表面行為的現(xiàn)象，這樣子對于孩子是很不公平的，盡管孩子的認(rèn)識是錯的，打人也是錯的，這是因為他沒有這個能力去認(rèn)知這件事情而已。小孩都是很善良的，當(dāng)他知道別人被打也很痛苦的時候，他會立刻收斂這種行為。

打人的孩子也是無辜的

孩子打人后，要教會他正確的表達(dá)情緒

自己的孩子打了別的孩子，父母在場可以看得很清楚起因，可以這樣表達(dá)：“你是想跟弟弟玩嗎？那你打了他，他會不開心。所以你說對不起，弟弟喜歡握手的方式，咱們再握握手吧。那樣弟弟就很開心了?！苯虝昧硗庖环N方式表達(dá)情緒就可以了。

發(fā)現(xiàn)孩子要動手，先把他的手輕扶一下

如果自己的孩子有打人的習(xí)慣，就要特別注意。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他動手或者預(yù)測到有情緒要發(fā)泄的時候，要立刻把孩子的手稍微輕輕扶一下，避免他把手伸起來打人。另外要立刻問他，剛才什么讓你生氣了？讓他馬上把情緒說出來，因為當(dāng)人的情緒被表達(dá)出來以后，能夠立刻釋放，就不會有那么大的火。

不要用簡單粗暴的方式處理“孩子打人”

孩子打了人把自己孩子當(dāng)場暴揍一頓，是非常不可取的，那是為了自己的面子而做的。我們不要認(rèn)為被打的孩子是弱者，其實打人的孩子也是無辜的，因為他不知道怎么去表達(dá)自己的情緒。我們要告訴他，什么方法是別人能接受的，什么方法不僅使他不成功，并且可能別人不理他或不喜歡他了。當(dāng)你跟他說清楚后，并讓他學(xué)會用其它方式時，他就會改變。

被孩子們的智慧震撼了

“老師，今天是寶寶的一周歲生日，可是超市里沒有蛋糕賣？”聽到娃娃家的媽媽提出這樣的問題，在座的小朋友立刻想起辦法來了，有的說：“可以做一個蛋糕呀，用面包和奶油做，”另一位小朋友接過來說：“不能做真的蛋糕，只要做一個假的就行了，”立刻又有人想到：“那就用泡沫做一個吧！”我說：“這個主意不錯，回家可以用泡沫做一個蛋糕試一試呀!”這時又有小朋友說：“用白紙和黃紙來裝飾，白紙是奶油，黃紙是雞蛋，”我說：“這個主意也不錯哦！”還沒說完，只聽見又有一位小朋友說：“如果超市沒有，也可以到寶寶牛排店來買蛋糕呀，寶寶牛排店有蛋糕賣。”聽了大家的討論，我最終下了決定：“那就做一個蛋糕吧，請小朋友回家和爸爸媽媽一起做做看，誰愿意回去做一個的？”這時，許多小朋友都舉起了小手，看來做蛋糕的積極性真的很高呀！到了第二天，果真有一位小朋友做了一個蛋糕帶過來了，并且介紹說：“這是和媽媽、奶奶一起做出來的，是用鞋盒做的?！逼渌男∨笥芽吹竭@么多的蛋糕，都想打開看，我說：“這個蛋糕只是一個盒子，里面沒有蛋糕，小朋友玩游戲的時候還是不要打開吧！”小朋友們聽了都覺得很失望，一位小朋友站起來說：“不能打開怎么給寶寶過生日??？”立刻又有人接著說：“那就做一個放進(jìn)去吧！”并且表示他要回去把這個蛋糕做出來。誰知道今天做蛋糕的小朋友事后偷偷的告訴我說，其實里面有蛋糕，只是太小了……呵呵，孩子們的想法可真有趣。

通過這次蛋糕事件，我深深的被孩子們的智慧震撼了，從他們的討論和行動中，看的出每位孩子對制作蛋糕很感興趣，而且對角色游戲中出現(xiàn)的問題能積極的想辦法解決，能夠把自己的想法和意見積極的說出來，并通過討論尋求最佳的解決方案。我想，這不正是我們所追求的教育效果嗎？作為教師，我們要相信孩子，學(xué)會放手，要多引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，并啟發(fā)孩子積極想辦法解決問題。我想，做到這樣，我們的角色游戲才會更豐富，孩子們也會在解決問題的過程得到思維的鍛煉，并從中獲得自信與滿足。

教育隨筆：樂翔碰傷了

教育隨筆：樂翔碰傷了

今天下午，所有的活動都結(jié)束了，小朋友們都等著爸爸媽媽來接了，我們就組織孩子自由活動，想讓孩子玩一會放松一下，孩子們有的在玩滑滑梯，有的在騎馬，有的小朋友坐在那里看大班的姐姐跳舞。

孫樂翔和一南在玩滑滑梯，兩個人玩的很開心，不知道怎么回事，一南突然推了小樂翔一把，小樂翔從滑梯上摔了下來，事情發(fā)生的比較突然，雖然我想拉住小樂翔，可是已經(jīng)來不及了，我趕緊把樂翔從地上扶起來，發(fā)現(xiàn)樂翔的嘴唇磕破了一點(diǎn)，沒一會嘴唇就有些腫了起來，因為下午得去送車，就趕緊的帶樂翔去給傷口消毒，又給爸爸打電話說明情況，后來又忙著去送車，也不知道樂翔的情況怎么樣了。

晚上回來，給樂翔的媽媽打了電話，問了一下情況，知道已經(jīng)好多了，心里終于有些寬慰，說真的，發(fā)生這樣的事情，心里挺內(nèi)疚的，孩子本來好好，結(jié)果晚上來接時就受傷了，當(dāng)時看著，確實心疼。

現(xiàn)在希望小樂翔快點(diǎn)好起來，也希望一南的媽媽不要過多的責(zé)備一南，孩子比較小，他也分不清輕重。讓我們一起為小樂翔祝福，讓他快點(diǎn)好起來。