培養(yǎng)孩子受挫能力，這才是正確的開啟方式！

據(jù)美國中文網(wǎng)報道，來自美國麻州安多弗的11歲華裔女童葉詩雯在2015年3月以2203積分晉級為大師，成為美國國際象棋史上最年輕的女大師棋手，比目前記錄保持人、加州華裔王安妮年輕了4個月。葉詩雯表示，她喜歡下棋是因為有挑戰(zhàn)性，她說：“我喜歡和水平高的人下棋?！背讼缕?，與其他女孩一樣，葉詩雯有多種其他的愛好。她喜歡游泳、打高爾夫球及彈鋼琴。雖然葉詩雯很愛象棋，但是以后也打算成為一名職業(yè)高爾夫球手和女警察。

由此我們可以看出，11歲的葉詩雯之所以能夠不斷提高棋藝，成為美國最年幼的國際象棋大師，關(guān)鍵在于她內(nèi)心喜歡挑戰(zhàn)，胸懷卓越目標，并追求不斷的進步。追求卓越，勇于挑戰(zhàn)是孩子取得成功的良好品質(zhì)，但這種勇于挑戰(zhàn)困難的品質(zhì)，需要很強的抗挫折能力。因為挑戰(zhàn)困難就意味著需要面對可能存在的失敗，任何人做事情都不可能一帆風順，都會有諸多的問題和挫折，如果沒有一顆堅韌的心，缺乏承擔失敗的勇氣就不可能走向成功。

不過很多父母培養(yǎng)孩子容易走進一個誤區(qū)：他們覺得培養(yǎng)孩子的抗挫折能力，就是讓孩子多經(jīng)歷失敗，或讓孩子過早地承受著壓力，甚至讓孩子去挑戰(zhàn)超出其能力范圍的事情。2015年3月18日《華西都市報》報道了四川一名爸爸，一年中無論春秋冬夏，都讓1歲三個月大的兒子光著身子在街上晃悠，而且每天給孩子露天洗冷水澡，給孩子所謂的磨礪教育。這種隨心所欲不尊重孩子身心成長特點的教育方法，引起育兒專家的批評，因為這很可能對孩子身心健康造成傷害。除了身體健康外，忽視孩子心理承受力，而一味給孩子挫折感，還會造成孩子的心理傷害。

比如心理學家塞利格曼就提到過一個“習得性無助”的心理現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在人類身上的表現(xiàn)就是經(jīng)歷了太多的挫折和失敗，從而使自己內(nèi)心充滿了無價值感，喪失信心，變得自暴自棄或者對未來缺乏信心。這不僅不利于孩子的抗挫感的培養(yǎng)，反而有可能讓孩子內(nèi)心變得更加脆弱和自卑。那么孩子的抗挫折能力竟究如何來培養(yǎng)呢？

1.父母要保護孩子的好奇心，鼓勵孩子自己去探索世界的勇氣

孩子從剛出生時就對周圍的世界充滿著好奇，有著對未知的探索沖動。從孩子能爬能走時，父母就需要讓孩子感受到世界的美妙，不要因為擔心孩子會弄臟自己的衣服，或弄亂家里的擺設(shè)而限制孩子的自由，同時對于孩子的探索行為給予鼓勵。如果教育得當，到了中小學時孩子就會變得興趣廣泛，樂于嘗試新鮮事物。這時父母就可以進一步發(fā)掘孩子身上的潛能，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢，培養(yǎng)他的愛好，這對孩子未來事業(yè)的發(fā)展和人生的方向都會起到重要的影響。

2.讓孩子在做事中擁有成就感

孩子之所以能堅持不懈，很多時候是做事的成功體驗讓他們著迷，他們喜歡完成事情之后父母的稱贊，別人的仰慕，甚至是自己欣賞的滿足。所以，孩子的每個進步都需要得到及時的發(fā)現(xiàn)和肯定，父母對孩子真誠的肯定和表揚，都是孩子成就感的來源。

3.讓孩子自己承擔相應的職責

許多孩子敢于面對挑戰(zhàn)，就是因為他們有承擔失敗的勇氣，而這種勇氣，很多時候都是在其自我承擔中獲得的。很多父母對孩子太多的溺愛和包辦代替，讓孩子在成功的道路上走得太順，直至孩子受到大的挫折，摔個“大跟頭”不肯起來時，父母才知道自己對孩子過度溺愛讓他喪失了承擔的能力。所以父母要在現(xiàn)實生活中讓孩子學會自己做事，并學會自我承擔，比如讓孩子自己定鬧鐘起床，自己處理與伙伴的矛盾，自己去驗證自己的想法等。

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正確培養(yǎng)孩子動手能力的的方法

靈巧的手是一個人大腦發(fā)育良好的標志之一，在大腦中支配手部動作的神經(jīng)細胞有20萬個，而負責軀干的神經(jīng)細胞有5萬個，所以大腦發(fā)育對手靈巧的重要性，而手動作的靈敏又會反過來促進大腦各個區(qū)域的發(fā)育。動手那么重要，那要如何培養(yǎng)孩子的動手能力呢？

1、讓孩子制作一些簡單的手工， 2歲半的孩子從簡單的一步折紙學起，到3歲時可學2-3步的折紙，3歲開始學拿剪刀，先學剪紙條，后學剪圖形，可以用紙條貼成鏈條或方紙貼成花籃等。簡單的剪紙也可以讓孩子進行嘗試。

2、在日常生活鍛煉孩子自己的事情自己完成，簡單的收拾玩具，整理物品等。

3、 聰明的父母這時會順應孩子喜歡動手的規(guī)律，拿來一些廢紙讓他撕，給他一些木頭和棍子讓他敲，買來蠟筆教他學畫畫，找一些不用的小瓶小盒讓他配蓋，為他準備一些積木和自制拼圖，橡皮泥，七巧板等玩具，使他動手又動腦。

各個年齡階段兒童的動手能力：

3歲孩子的動手能力

3歲開始，孩子的動手能力會越來越突出。你會發(fā)現(xiàn)孩子可以單獨活動每一個手指或者是集中來活動整只手，而不是像之前用拳頭來握住蠟筆，使用拇指一側(cè)和其他手指來拿東西，這種拿法已經(jīng)類似于成年人了?，F(xiàn)在孩子已經(jīng)可以用手比劃出一個正方形，圓形或者是自由涂鴉。

因為孩子的空間意識已經(jīng)開始形成，所以他對周圍的物體關(guān)系顯得更為敏感，因此在玩耍時他會小心翼翼的拿取玩具，同時盡他所能來掌控器皿及相關(guān)工具去實行特別任務。

這與日俱增的靈敏度和控制力讓他用雙手把大水罐里面的水倒進茶杯里，給松開扣子的衣服扣上扣子，自己用叉子吃飯，同時嘴巴和盤子之間也很少有食物溢漏。

孩子也對自己所能用的工具如剪刀，紙張感興趣，同時也對材料，比如黏土，顏料，蠟筆等表現(xiàn)出極大的興趣。孩子們現(xiàn)在所擁有的技能就是用手來操作這些對象，并嘗試著用這些對象來完成其他事情。

以下活動可以提高孩子的動手能力：

堆積木；

簡單的智力拼圖；

用蠟筆或粉筆著色；

用沙堆城堡；

把水倒入不同的容器中；

給芭比娃娃穿脫衣服等。

4歲孩子的動手能力

4歲大的孩子雙手協(xié)調(diào)能力基本都發(fā)育完全了。因此，他們能照顧好自己?，F(xiàn)在他們已經(jīng)可以自己刷牙，穿衣服了，他們甚至還是自己系鞋帶了。

5歲孩子動手能力訓練的活動

隨著年齡的增長，孩子對手的操控性越來越嫻熟，手工藝品在他手中也越來越活靈活現(xiàn)并讓他興奮不已。這時他最喜歡的活動如下：

書寫和繪圖，一手拿紙張，另一只手拿鉛筆或蠟筆；

臨摹幾何圖案，如星星或鉆石；

棋牌游戲；

用刷子或手指來畫水彩畫；

黏土造型；

剪紙；

搭建復雜結(jié)構(gòu)的積木

這些活動不僅讓孩子展現(xiàn)了動手能力，還激發(fā)了孩子創(chuàng)造的樂趣。此外，因為這些活動的成功完成也讓孩子增強了自尊心。在培養(yǎng)孩子做家務的動手能力時，家長應為孩子樹立榜樣，多贊美鼓勵、少批評，肯定他的努力。

正確培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力

如果希望發(fā)掘并培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，做父母的能做什么？

創(chuàng)新力來自3C

（1）Curiosity （好奇心）：東方教育急于填鴨灌輸知識，不鼓勵孩子問問題。多問問題，才能更深理解，在最大程度上學到有用的知識。父母應該有耐心地回答孩子的問題，并且鼓勵他們多問問題。孩子大一點以后，建議帶著他們自己去找答桉，形成孩子把網(wǎng)路當做老師的習慣。

（2）Critical Thinking（批判式思維）：遇到問題時試著從多角度來思考。因為任何有深度的或有爭議的問題都沒有一個唯一的簡單答桉，所以學習時要避免非黑即白的思想，就算你認為一個觀點是對的，還是應該換位思考，去理解其他的觀點。最后，除了理解，還需要包容和支持不同于你的其他觀點。這是知識份子的本質(zhì)和責任。父母可以多鼓勵孩子“換一個腦袋思考”，參加辯論社并挑選自己不認可的那方辯論，甚至父母可以扮演devil's advocate角色來挑戰(zhàn)孩子的僵化思維。

（3）Creativity（想像力）：人們在創(chuàng)新最大的問題就是習慣于用過去的思維來思考未來。比如說：讓馬跑得更快而不是發(fā)明汽車，讓手機增加音樂功能而不是發(fā)明iPhone。這樣的想像力要從小培養(yǎng)，不要只是背誦陳舊的知識，要勇于憧憬、揣測、甚至幻想各種事物的可能性。父母可以鼓勵孩子多玩有趣需要動腦的玩具、多猜“腦筋急轉(zhuǎn)彎”、多閱讀科幻小說（尤其是那些科學家出身的作家，例如：Isaac Asimov。

除了3C之外，我還有幾個別的建議：

（4）實踐：空想只能成為理論家，創(chuàng)業(yè)家還需要強大的動手能力和執(zhí)行力。在學習中，要知其然、知其所以然，靈活地將掌握的知識付諸實踐。當孩子有了創(chuàng)意，鼓勵他去“做出來看看”。另外，可以鼓勵孩子參加暑期工作，創(chuàng)意比賽、社團參觀并了解父母的公司等。

（5）追隨自己的興趣愛好：只有做孩子真正喜歡做的事情，才能讓他的潛力發(fā)揮到極致，當孩子主動放棄玩耍，而選擇做某件事情時，那父母一定要鼓勵他，因為他找到自己的興趣了。當一個人做自己有興趣的事情的時候，他不再是完成任務而學習，而是為了尋找快樂而學習。這時，他的想像力、勤奮、勇氣就都可能會被激發(fā)，也會做出更好的成果，因而形成正面的循環(huán)。

（6）失敗也應該獎勵：失敗就是最有價值的經(jīng)驗，人從失敗中學習的遠超過從成功中學習的。而且，真正的創(chuàng)新必然會碰到很多失敗，所以躲避失敗的人很可能無法持續(xù)創(chuàng)新。我在微軟做研究時，老闆說：“如果你的研究都成功了，那你就失敗了?！?東方社會太重于降低風險，太在乎避免失敗，太重視面子。這方面必須從小培養(yǎng)：父母可以責怪不努力，但是不應該責怪失敗。父母不能只獎勵成功，也要獎勵有價值的失敗。

（7）給于自由，別再夸“乖”：溫室裡成長的“媽寶”是很難成為創(chuàng)新者的。孩子逐漸長大了，要不斷給他更多的自由和選擇的空間。一個連選擇權(quán)利都沒有的孩子，從何來發(fā)展好奇心、批判式思維、想像力呢？中國長輩夸獎一個孩子，經(jīng)常會用“乖、聽話”來形容（美國可不會哦！）。想想：這些會潛移默化地傳達什么信息給孩子呢？如果你想孩子有創(chuàng)意，這兩個詞少用吧！

正確培養(yǎng)孩子七大能力的方法匯總

整理關(guān)于培養(yǎng)孩子各種能力培養(yǎng)的相關(guān)知識教育，希望對寶貝成長有所幫助，僅供參考。

正確培養(yǎng)孩子合作學習的能力

在一個充斥著大量信息和先進的分析工具的社會，光靠邏輯無法完成我們的目標。我們必須能夠傾聽并識別人們得出的某些結(jié)論、做出的某些行為以及決定其思維方向的原因。

——丹尼爾·平克（Pink，2005）

丹尼爾·平克（Pink，2005）在其開創(chuàng)性著作《全新思維》一書中，講到了能夠?qū)⑽覀兊乃季S帶入新世紀的六種能力。其中兩種能力涉及與他人（無論我們喜不喜歡他）合作的能力。這種能力在當今這個全球化競爭的時代至關(guān)重要。平克指出，我們必須學會以別人能夠理解的方式與其交談——也就是要將我們的思想和觀念以故事的形式表達出來。在當今這個全球化的世界，僅會論證某個觀點遠遠不夠，因為其他人也有可能從另一個方面對這一觀點進行有效的論證。平克認為，“勸導、溝通和自我理解的本質(zhì)在于使原本具有說服力的陳述更加吸引人”。

與同他人協(xié)同工作的能力相關(guān)的另一種感官涉及如何表現(xiàn)出同情心和理解他人的想法（無論我們是否同意對方的觀點）。20世紀我們側(cè)重于邏輯，但那個靠邏輯思維來引導的世界已經(jīng)不復存在了。

即使在研究生的課堂上，我也經(jīng)常提到合作式學習。首先，我告訴學生希望他們能夠成為職場上最受歡迎的人，而要做到這一點，最重要的就是要學會與他人協(xié)同合作。協(xié)同合作所指的不僅僅是簡單地在一起工作，它涉及課堂上的整個溝通流程。教師如何就相關(guān)信息與學生進行溝通？又如何對其進行評估？學生如何與教師溝通？學生之間又如何溝通？家長扮演著什么樣的角色？ 溝通是單向、雙向的，還是多向的？溝通是通過書面、口頭、觸覺還是電腦完成的？

要想在就業(yè)市場上取得成功，學生必須能夠清晰地表達他們所了解的信息，并且能夠傾聽他人的觀點和見解。學生要練習合作和協(xié)同學習策略，以鞏固他們所學到的知識，確保所獲得的知識在進行自我評估時已經(jīng)轉(zhuǎn)化為長時記憶。賽澤（轉(zhuǎn)引自 O’Neil，1995）指出：

現(xiàn)實世界需要協(xié)同合作，需要通過共同的努力解決問題。學習在團隊中與他人相處并發(fā)揮積極的作用十分必要。過去的證據(jù)和經(jīng)驗同樣表明，一個人的知識能夠通過協(xié)同合作得到鞏固。分享觀點、向他人清晰地表達自己的想法以及找到可取的退路和結(jié)論本身就具有教育意義。

如果學生不了解與他人有效合作這一基本原則，又怎么能期待他們學習針對觀點而非個人進行批判這一高層次社會性行為呢？

美國勞工部就業(yè)技能委員會于1991年發(fā)布的年度報告令人大開眼界。該報告指出，除了閱讀、數(shù)學、寫作等重要技巧外，學生們在就業(yè)市場上最應具備的就是與他人合作的能力。這一說法并不稀奇，因為多年以來我們一直知道，導致人們失業(yè)的最基本原因并不是不稱職，而是不能與他人和諧相處。學生在課堂上應該有機會與其他人合作，即使是年齡非常小的孩子也需要掌握特定的社會技能。知道信息是一方面，能夠?qū)⒃撔畔⑾蛩私忉屒宄质橇硗庖换厥隆Ｔ诖嘶A(chǔ)上如果還能夠高質(zhì)量地解決問題，那么你就擁有了一個制勝的法寶。

在我們之前從事的學校重組這個研究項目中，當時有一個顧問帶著工商界人士來到學校，并問我們最應該教給學生的技能是什么。占壓倒性優(yōu)勢的答案是我們應當教給學生社會和協(xié)作技能。一家石油公司的領(lǐng)導表示，當有雇員前來應聘的時候，公司會將他們分成幾個小組，并提出問題讓他們來解決。他們有兩個選擇：相互合作解決問題，或在小房間里單獨解決問題。而這些雇員不知道的是，如果他們選擇獨自解決問題，他們將無法進入第二輪面試。美國督學與課程發(fā)展協(xié)會在其1999年的年鑒中指出：“學習的過程已經(jīng)從簡單的自我組織發(fā)展成為以對話、實踐、有意義參與和以現(xiàn)實經(jīng)歷與應用為基礎(chǔ)的解決問題的活動，而這類活動則具有協(xié)作性、互動性和社會性的特點?！?/p>

合作式學習一直以來都被視為當今學生的最佳實踐活動。如今的學生都是伴隨著科技進步成長起來的，而不斷發(fā)展的科技使他們能夠全天候保持聯(lián)系。真正的合作式學習是一個涉及特定行為的過程，例如同質(zhì)分組與協(xié)商探討。我們在研究合作式學習的效應量時應當注意到，為了獲得相同的效應量，我們必須使用合作式學習的所有元素，包括：

●反思。所有學生都有機會反思他們在合作組內(nèi)的工作。

●個人成就。學生共同探討學習，但是以個人而非小組的形式接受評估。

●合作。思考小組合作的各項事宜，共同分享著組內(nèi)有意義的工作。

●高階思維。合作式學習不是一項繁重的工作，而是一種高水平的思維和分享過程。

●情感領(lǐng)域。鼓勵學生建立情感聯(lián)系。

●社會技能。在教授認知技能的同時傳授社會技能，希望學生在組內(nèi)展示社會技能。

僅對人們進行分組是遠遠不夠的。馬扎諾（ Marzano，2007）提供了部分研究人員使用合作式學習得出的研究結(jié)果。在研究 122個效應量的合作式學習時，他們發(fā)現(xiàn)，在課堂上使用這一工具的平均效應量是 0.73，或27個百分點。當學生有機會相互探討學習內(nèi)容時，他們不僅是在以一種有利于大腦發(fā)展的方式學習，同時也在通過聽取他人的觀點、觀察他人的肢體語言和語調(diào)反應來增進自身的知識，開發(fā)記憶的圖式并建立聯(lián)系。馬扎諾的研究表明，各組的規(guī)模同樣十分重要。 4個人的小組效應量有所增長，但是當每組人數(shù)達到 5個或5個以上時，效應量將會出現(xiàn)負增長。

以下四種基本溝通類型能夠提高合作式學習在課堂上的作用。

正確培養(yǎng)孩子專注力的五種方法

作為家長，我們該如何保護、培養(yǎng)孩子的專注力呢?

1、讓孩子擁有高質(zhì)量睡眠

睡眠很重要，特別是到了春天，又是長個子的時候，充足的睡眠是保證孩子注意力集中的基礎(chǔ)條件。良好的作息習慣，也能讓孩子做任何事情都有條理。

2、不打斷孩子的專心

孩子玩耍或者看書的時候，家長默默在一旁關(guān)注，只要安全系數(shù)滿分，就不要隨意打擾孩子。吃的喝的放在小桌子上，養(yǎng)成習慣，孩子渴了、餓了自己會吃，不需要提醒。無論是吃飯穿衣，還是整理自己的東西，亦或是玩玩具看書，都讓孩子專注地做一件事。盡量給孩子提供一個安靜的空間，大人不要在旁邊嘮叨，更不要總是用“愛的名義”去不停地打斷孩子。

3、減少玩具一次擺太多

精簡擺放就是給孩子較少的選擇，他才會更加珍惜，也會更加專注。玩具同樣如此，不要一大堆玩具堆在孩子面前，只給孩子保留幾件精品玩具，減少選擇也方便收納。

4、不要去過度的指導孩子

有些孩子會自言自語，特別是在看書的時候，雖然不認識字，卻喜歡假裝讀一讀，其實這是孩子在思考。這個時候請家長盡量旁觀，保持安靜，千萬不要因為孩子讀的什么來和孩子較真，來指導孩子讀書、識字。

5、同一時間只做一件事

現(xiàn)在的孩子喜歡在吃飯的時候看電視、玩玩具，邊吃邊看。這樣下去，就會導致孩子做事三心二意，專注力不強。家長們要培養(yǎng)孩子在同一時間里，只能做一家事情，減少分散孩子的專注力。

正確地培養(yǎng)孩子的注意力

培養(yǎng)規(guī)律的習慣

良好的生活習慣對孩子的注意力、睡覺和成長都是非常重要的，如果沒有這些好習慣，孩子做事會很散漫、隨意，注意力肯定是難以集中的。

所以家長應該幫助孩子形成好習慣，給他一個合理的時間表，比如說什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩游戲，時間長了，一到這個點，孩子就知道該做什么了，也就會集中注意力做好該做的事了。

◆ ◆ ◆

利用孩子的好奇心

家長可以利用新奇、好玩、多變的物體吸引孩子的注意力，比如會跳舞的布娃娃、會唱歌的小青蛙、會飛的老虎等調(diào)動孩子們的好奇心，孩子看到這些，就會集中注意力去擺弄。

所以家長在給孩子選書的時候，應該盡量選取有趣、鮮艷、好看好玩的書，這樣不僅能培養(yǎng)孩子的注意力，也能培養(yǎng)孩子讀書的興趣。

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挖掘孩子的興趣愛好

興趣是最好的老師。讓孩子做自己感興趣的事情時，他很投入、很專心。孩子喜歡聽故事，家長就可以利用講故事的方式，培養(yǎng)孩子注意力。

家長可以適當反問，比如講小白兔去旅游，一路上交到不少好朋友，家長就可以偶爾反問“這是小白兔的第幾個好朋友？”“第二個好朋友是誰？”“哪個好朋友送了小白兔胡蘿卜？”等，以此來讓孩子集中注意力。

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在游戲中培養(yǎng)

游戲是學習的好方式。家長可以讓孩子玩“找不同”、“學拼圖”等游戲來集中注意力。還可以玩一些角色扮演類的游戲，比如警察指揮交通，可以讓孩子做“三分鐘警察”，父母扮演路人在行走，這個過程就可以引導孩子去思索：

三分鐘警察

Question 1用什么手勢去指揮？

Question 2什么燈停、什么燈行，什么燈亮了等一等？

Question 3行人靠左走該怎么處理？

你會發(fā)現(xiàn)，這個過程，不但可以陪孩子歡樂，更重要的是讓孩子培養(yǎng)了注意力，學到了知識，開發(fā)了思維。

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因材施教

每個孩子都有自己的特點，家長要根據(jù)孩子年齡、習慣、接受方式等來培養(yǎng)孩子的注意力，多一點鼓勵和幫助，不要動輒和別人家的孩子對比，更不能呵斥、打罵孩子。

需要注意的是，孩子不可能一直集中注意力，所以家長可以從剛開始的3分鐘，慢慢延長到5分鐘、10分鐘……時間一到，就休息者娛樂，然后再學，定點定量是最好的，效率也會很高。

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引導孩子主動

比如孩子喜歡聽故事的話，家長可以引導孩子主動講，這樣他不僅要知道，還要說出來，甚至還要繪聲繪色。這個過程不但鍛煉了口才和思維，關(guān)鍵是注意力得到了培養(yǎng)。

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創(chuàng)造良好的環(huán)境

由于兒童容易受到多變、新奇事物的影響，所以環(huán)境非常重要。孩子在學習的時候，最好給他一個安靜、簡單的空間，如果放著電視或者周圍有很多玩具，那么他會很容易就被電視里的聲音或玩具吸引，自然就難以集中注意力了。

而且一旦被其他事物吸引，父母就要花費更多精力才能讓孩子把注意力轉(zhuǎn)回來，這個過程處理不當，就會讓孩子不舒服，所以環(huán)境很關(guān)鍵。

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嚴格控制電子產(chǎn)品

電子產(chǎn)品對孩子的吸引力是極大的，網(wǎng)上充斥著很多不健康的信息，尤其是其中的游戲，孩子很容易上癮，一旦沉迷其中，就會無心做其他的事，還會影響大腦發(fā)育，所以家長要嚴格控制孩子使用電子產(chǎn)品。

不少孩子的注意力缺陷，是因為在出生的過程中，媽媽選擇了剖腹產(chǎn)而導致的。由于沒有受到胎盤的緊裹、子宮的收縮和產(chǎn)道的擠壓，孩子被剝奪了足夠的觸覺學習。而觸覺器官是人體最大的感覺器官，也是我們?nèi)祟惓錾钤缗c外界接觸建立外部聯(lián)系的感覺，對孩子安全感的建立非常的重要，因此一般剖腹產(chǎn)的孩子注意力容易分散。作為父母在對孩子后天的撫育中要給予足夠多的觸覺刺激，讓孩子安定下來。具體做法：父母經(jīng)常用手從孩子的頭一直到屁股，從上往下，不斷地抹一抹，讓孩子能夠安定下來，這樣對孩子集中注意力非常有益。