如果您的孩子在上學(xué)，請(qǐng)花2分鐘看看吧！

教育孩子，一直是個(gè)難題。有的家長(zhǎng)會(huì)在小孩上學(xué)后，就把教育孩子的責(zé)任都推到學(xué)校和老師身上，而忽略了自己才是孩子最重要的老師！如果您的孩子正在上學(xué)，請(qǐng)花2分鐘看看這篇文章吧。

1、家

影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校而是家庭。

2、矛盾

如果家庭教育出了問(wèn)題，有矛盾，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。

3、品學(xué)

成績(jī)好的孩子，媽媽通常是有計(jì)劃而且動(dòng)作利落的人。父親越認(rèn)真，越有條理，越有禮貌，孩子成績(jī)就越好。

4、貧窮

貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的物質(zhì)保障，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。

5、富裕

富裕是另一種更高級(jí)的教育資源，西方人的經(jīng)驗(yàn)是：“培育一個(gè)貴族需要三代人的努力?！薄半A層是會(huì)遺傳的?！钡牵呒?jí)的教育資源需要有更高級(jí)的教育方法，如果沒(méi)有更高級(jí)的教育方法，富裕的家庭反而會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)災(zāi)難。

6、文化

不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。

7、獨(dú)立

父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。

8、責(zé)任

父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活?！皼](méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”

9、嚴(yán)格

如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。

10、影響

夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。

11、使命

教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。

12、態(tài)度

有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話(huà)的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。

13、鼓勵(lì)

讓孩子成為既有激情又有理智的人?！皼](méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終?！?/p>

14、修養(yǎng)

讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話(huà)，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。

15、人格

做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。

16、活力

身體的活力能夠帶來(lái)精神的活力。身體好的人，性格陽(yáng)光。身體不好的人，做事猶猶豫豫，躲躲閃閃，說(shuō)話(huà)吞吞吐吐。

17、關(guān)愛(ài)

不要以為孩子1到6歲只是長(zhǎng)身體的年齡。如果父母讓孩子1到6歲在祖父母或外祖父母那里度過(guò)，等到孩子6歲時(shí)父母再把孩子接回來(lái)上小學(xué)，那么，這個(gè)孩子在小學(xué)要么成為默默無(wú)語(yǔ)的沉默者，要么成為無(wú)法無(wú)天的搗亂者。

18、互動(dòng)

經(jīng)常和孩子一起做三件事：一是和孩子一起進(jìn)餐，二是邀請(qǐng)孩子一起修理玩具，家具或衣物，偶爾邀請(qǐng)孩子幫忙解決工作中的困難。三是給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事。

19、共餐

如果沒(méi)有特別困難，父母最好每天趕回家和孩子一起進(jìn)餐。家庭的共同價(jià)值觀，就在全家人圍著一張桌子吃飯的過(guò)程中建立起來(lái)。

20、傾述

給孩子講故事并邀請(qǐng)孩子自己講故事，讓孩子從聽(tīng)故事開(kāi)始建立閱讀和寫(xiě)作習(xí)慣，讓孩子盡早學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，盡早養(yǎng)成終身閱讀的習(xí)慣?！爸灰€在讀書(shū)的人，就不會(huì)徹底墮落，徹底墮落的人是不讀書(shū)的?！睆膩?lái)不給孩子講故事的父母，是不負(fù)責(zé)任的父母。

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如何看待孩子

在養(yǎng)育和教育孩子這件事上，首要明確的問(wèn)題，就是如何看待孩子（這里指的是嬰兒期的孩子，下同）。解決了這個(gè)問(wèn)題，其他的方方面面的問(wèn)題也許就不是問(wèn)題，或者就會(huì)有比較明確的答案了。

傳統(tǒng)意義上，我們是如何看待孩子的？

說(shuō)實(shí)話(huà)，我感覺(jué)，作為一個(gè)普通人，把這個(gè)問(wèn)題當(dāng)做問(wèn)題，并且真正思考過(guò)的人應(yīng)該不多。就我的觀察，大部分父母、爺爺奶奶，從他們的行動(dòng)中，表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)孩子的認(rèn)知就是：什么也不懂的、什么也做不了的、離開(kāi)大人無(wú)法存活的寶貝疙瘩。在他們眼里，孩子是虛弱的易受傷害的沒(méi)有獨(dú)立人格沒(méi)有思想沒(méi)有感情的附屬物——是的，是一個(gè)“物”，而不是“人”。在這樣的潛意識(shí)認(rèn)知下，對(duì)孩子施加的愛(ài)，必然是有失偏頗的。這塊不是我想闡述的重點(diǎn)，就不展開(kāi)了。

那么，到底應(yīng)該如何看待孩子呢？

從我所接觸的兒童教育家的觀點(diǎn)來(lái)看，雖然就其細(xì)節(jié)有諸多差異之處，但在對(duì)待孩子的原則態(tài)度上，基本還是一致的，也是我所認(rèn)可的。

首先，孩子是一個(gè)人，而不是一個(gè)物品。所以我們?cè)趯?duì)待孩子的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)和我們對(duì)待任何一個(gè)普通成年人一樣的態(tài)度，對(duì)他有禮貌、尊重他的獨(dú)立人格、充分考慮他可能有的感受。

其次，孩子是一個(gè)自由的人，而不是我們的附屬品。既然是人，就有獨(dú)立意志。的確，孩子很小，離開(kāi)我們無(wú)法過(guò)活，但這絕不表明我們可以隨意地支配孩子或者代他做出決策。我們安排孩子的飲食起居、決定孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，但是我們應(yīng)當(dāng)避免過(guò)渡干擾孩子的成長(zhǎng)，將我們的意志強(qiáng)加于他，剝奪孩子的選擇權(quán)。

最后，孩子是一個(gè)獨(dú)立的人，而不是我們的私有品。這就要求我們劃清與孩子的界限，孩子是孩子、我們是我們，自從孩子切斷了臍帶以后，就跟母親永遠(yuǎn)地分開(kāi)，再也不可能重新結(jié)合。所以，無(wú)論愛(ài)有多深，都要將自己和孩子作為獨(dú)立的個(gè)體來(lái)對(duì)待。那種“融為一體”的愛(ài)，我覺(jué)得，對(duì)自己是危險(xiǎn)的，對(duì)孩子也是一種壓力和負(fù)擔(dān)。

以上三個(gè)認(rèn)識(shí)，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是真正執(zhí)行起來(lái)，比較難。需要我們做父母的，從自身做起，教育好自己，才能教育好孩子；讓自己重新成長(zhǎng)，才能讓孩子更好地成長(zhǎng)。

看德國(guó)人如何給孩子零花錢(qián)

看到德國(guó)孩子的一個(gè)關(guān)于零花錢(qián)的調(diào)查，原來(lái)居然有差不多一半的孩子根本沒(méi)有零花錢(qián)，還有很大一部分是每天1歐的零花錢(qián)。

我們德語(yǔ)老師的兒子16歲，她說(shuō)每周孩子的零花錢(qián)是10歐！

問(wèn)到童一姐姐的零花錢(qián)，她說(shuō)10多歲的時(shí)候每月有50歐，她存了好多錢(qián)，感覺(jué)自己像個(gè)大富翁。

德語(yǔ)老師和我的老公都提到一個(gè)問(wèn)題：孩子為嘛需要零花錢(qián)？？給他們買(mǎi)煙抽？？哈哈！

的確，孩子上學(xué)的相關(guān)費(fèi)用父母全管了，每日交通有學(xué)生卡，從家里帶飲料和點(diǎn)心，買(mǎi)個(gè)指甲油？生日啊，節(jié)日啊，隨便你什么愿望就都能兌現(xiàn)了（德國(guó)送禮物前都會(huì)問(wèn)及本人愿望，所以送的都是孩子想要的，呵呵）

德國(guó)很鼓勵(lì)自力更生，孩子想要錢(qián)，可以啊，幫爸爸到花園割草吧，幫鄰家小孩子補(bǔ)習(xí)功課吧，小女生，幾乎每個(gè)都是babysitter，包括額外整理自己的房間啦，遛狗，幫鄰居收信收?qǐng)?bào)紙了，大人們都會(huì)多少給孩子些獎(jiǎng)金，額度或頻次都很靈活機(jī)動(dòng)！孩子們的零用錢(qián)如果有累積，就會(huì)去銀行把錢(qián)存起來(lái)。

原來(lái)我們家有只老貓，童一爸爸出差時(shí)，阿sa姐姐的好朋友lary每天過(guò)來(lái)一次給貓咪喂食，一般兩周我們給她15歐零花錢(qián)，小姑娘很開(kāi)心，每天有任務(wù)，每天有錢(qián)賺！有次我考駕照需要上急救課，也是lary給我當(dāng)翻譯，小姑娘很上心，把重點(diǎn)的詞匯都先翻成英語(yǔ)并打印了出來(lái)，半天時(shí)間，我給了她20歐做為感謝，小妞欣喜的直說(shuō)謝謝！

我想孩子們開(kāi)心的不是錢(qián)多少，而是開(kāi)心自己“可以?huà)赍X(qián)”了，這感覺(jué)比數(shù)字重要，呵呵！

童一哥哥在鄰居出去度假時(shí)，曾經(jīng)在媽媽的幫助下幫鄰居取信并給他們家的花草澆水，10多天，他每次都很積極，會(huì)主動(dòng)去完成任務(wù)！peter問(wèn)他是希望掙零花錢(qián)還是禮物？小男生說(shuō)禮物吧，peter就給他買(mǎi)了個(gè)兩個(gè)手動(dòng)小人踢足球的小盒游戲，童一很欣喜，說(shuō)是自己掙的禮物，我想和他過(guò)年過(guò)節(jié)收到的禮物，感覺(jué)肯定很不一樣。

6歲左右，可以幫孩子建立一些金錢(qián)概念：

有次童一爸爸給兄妹倆每人帶了個(gè)小錢(qián)包，童一和妹妹兩個(gè)人就天天開(kāi)始搜集錢(qián)幣，童一哥哥知道要紙幣，給他5歐元，看他不懂是多少，就告訴他這張紙可以幫你買(mǎi)7個(gè)冰激凌（7毛一個(gè)冰激凌球），小男生懂了，把他那壓底的5歐愛(ài)惜不已！

后來(lái)告訴他你還可以自己掙零花錢(qián)，幫爸爸洗車(chē)，幫媽媽吸地板，小朋友問(wèn)多少錢(qián)一次，媽媽說(shuō)每次1歐元，如果做得好，可以考慮2歐元一次，小男生嫌少，媽媽說(shuō)你做兩到三次就可以?huà)?歐了，小男生一聽(tīng)，就很開(kāi)心的答應(yīng)了，哈哈。

后來(lái)我們就常用冰激凌做度量衡，例如他幫媽媽還掉購(gòu)物車(chē)，取回的零錢(qián)1歐就權(quán)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)他積極的幫忙態(tài)度，告訴他1歐可以買(mǎi)一個(gè)冰激凌還剩下3毛，如果下次你再攢1歐，就幾乎可以買(mǎi)3個(gè)冰激凌了，小男生一聽(tīng)，積極性陡增，回到家就去門(mén)房和廚房四處搜集硬幣。

德國(guó)使用很多硬幣，最大的2歐，還有1歐，5毛，2毛1毛5分2分1分，是的，真的有很多1分2分，所以每次超市或購(gòu)物回來(lái)，爸媽都會(huì)隨手把小硬幣放在小盒子里，現(xiàn)在，在哥哥的帶動(dòng)下，甜小妞也懂得飛快的去搶零錢(qián)了。

上次分別把兄妹倆巧取豪奪的大小硬幣帶到銀行，哥哥比較聰明，搜羅了不少2歐1歐的，存到他帳號(hào)的一次有50多歐。甜妞不是很上心，也不知道挑揀大小，所以只有30歐不到！

兄妹倆都有自己的銀行帳號(hào)，當(dāng)他們看到自己的名字，以及告訴他們現(xiàn)在有多少錢(qián)在賬戶(hù)上，兩個(gè)孩子覺(jué)得很欣喜，哥哥說(shuō)等將來(lái)存好多好多錢(qián)，可以買(mǎi)他自己喜歡的lego，想買(mǎi)多少買(mǎi)多少。

上次和一朋友聊起孩子們的壓歲錢(qián)，在國(guó)內(nèi)的孩子，例如上海，每年的壓歲錢(qián)數(shù)字都不小，動(dòng)輒都是數(shù)千元上萬(wàn)元，一般估計(jì)都是父母幫忙存起來(lái)！孩子對(duì)這么多錢(qián)應(yīng)該也沒(méi)有啥主觀認(rèn)識(shí)。在德國(guó)，家長(zhǎng)們會(huì)把孩子節(jié)假日得到的錢(qián)和自己掙的自己攢的零花錢(qián)都很認(rèn)真對(duì)待，例如有時(shí)候需要孩子動(dòng)用自己小金庫(kù)里的錢(qián)去給奶奶買(mǎi)個(gè)禮物，或者是自己想要的某個(gè)東西（原則上是家長(zhǎng)認(rèn)為的額外支出）！

有次給小朋友買(mǎi)生日禮物，付賬時(shí)排在前面的小男生特意靦腆的給我說(shuō)他花的時(shí)間會(huì)比較長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)?！原?lái)他在給朋友買(mǎi)生日禮物，付的是存錢(qián)罐里的零錢(qián)，得數(shù)老半天！收銀員，他的媽媽?zhuān)ò尺@個(gè)觀眾，都面帶微笑等著他在那里1歐1毛1分的在數(shù)，直到數(shù)夠了13塊5毛，只所以記得這個(gè)數(shù)字，是收銀員和媽媽都在幫他數(shù)，說(shuō)他還差多少才夠13塊5毛，哈哈！

在超市也經(jīng)常會(huì)碰到，媽媽買(mǎi)單之前，是自己的小不點(diǎn)孩子拿著幾個(gè)硬幣，在付自己的糖果錢(qián)！收銀員都會(huì)認(rèn)真的數(shù)零錢(qián)，然后再打出收銀條給孩子。這些成人的認(rèn)真態(tài)度我想也是孩子們漸次懂得金錢(qián)概念的一個(gè)有力幫助吧。

一個(gè)10多歲的孩子某日想要個(gè)名牌運(yùn)動(dòng)鞋，他聰明的媽媽沒(méi)說(shuō)不可以，只是說(shuō)請(qǐng)你自己買(mǎi)單，你需要積攢零花錢(qián)支付200多歐來(lái)買(mǎi)這雙名牌運(yùn)動(dòng)鞋！

這個(gè)孩子在媽媽的幫助下，一個(gè)暑假都積極的幫鄰居幫社區(qū)打零工，一歐一歐的去攢錢(qián)，開(kāi)學(xué)了，看著手里的200多歐，回想自己的汗水和努力，該小男生自己決定：我不要去買(mǎi)那個(gè)名牌運(yùn)動(dòng)鞋了，這200多歐掙得太不容易了，我要存起來(lái)。

我們?cè)诿耧L(fēng)比較淳樸的巴伐利亞，這里的孩子們吃的用的都很普通實(shí)用！如果孩子有郊游或外出活到，家長(zhǎng)們會(huì)為孩子準(zhǔn)備好點(diǎn)心和飲料，然后給孩子1歐或2歐做為零用！有次童一他們?nèi)?dòng)物園，大熱的天兒，我就給童一書(shū)包里塞了5歐元，一負(fù)責(zé)陪同的家長(zhǎng)瞪大眼睛告訴我：“太多了，孩子如果亂花了，或弄丟了，都不合適”！

關(guān)于掙零花錢(qián)，小女生開(kāi)化到底比較早些，鄰居家的小姑娘8歲不到，她負(fù)責(zé)每天給家里的兔子到后面田野去采青草，每次2毛錢(qián)！小姑娘說(shuō)她有個(gè)表格，每次完成了就劃個(gè)X,每周7天，媽媽一把給她1歐4毛！攢得超過(guò)10歐20歐了，媽媽就帶她到銀行存上！她的12歲哥哥負(fù)責(zé)幫助鄰居家老奶奶購(gòu)物，每次按照奶奶給的購(gòu)物清單如數(shù)買(mǎi)回來(lái)，奶奶會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他2到3歐（取決于買(mǎi)東西的多少），然后媽媽會(huì)再給哥哥獎(jiǎng)勵(lì)1歐元！

再大的孩子，像童一的姐姐19歲，大學(xué)生，除了學(xué)費(fèi)和買(mǎi)衣服，大筆的支出（例如買(mǎi)個(gè)新手機(jī)或者去澳大利亞的機(jī)票），其他的社交支出，包括買(mǎi)生日禮物參加party或者和同學(xué)一起的短途旅行，時(shí)間和費(fèi)用都是自己籌劃！姐姐除了幫中學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課有收入，還有周末打工，或者棒球賽時(shí)她幫忙驗(yàn)票，都有收入。這些錢(qián)她都可以自由支配！

看幼教老師給您分析孩子不愛(ài)上幼兒園的原因

不管是過(guò)完周末短假還是長(zhǎng)假

有些孩子回到幼兒園后

總表現(xiàn)出很抗拒幼兒園的言行

假期時(shí)間長(zhǎng)

出去游玩興奮勁也比較高

難免有抵觸上幼兒園的心理

另外

有些幼兒重返幼兒園后

變得無(wú)精打采、身體乏力

嗜睡、精神不集中

針對(duì)不同的原因

家長(zhǎng)可以采取不同的對(duì)策

“樂(lè)不思蜀”

原因：由于假期一些孩子跟著大人游玩，休息時(shí)間比在幼兒園時(shí)少，比較勞累，因此導(dǎo)致身體上的不適應(yīng)。孩子還會(huì)由于過(guò)度留戀假期生活的愉快而不愿接受約束自己的幼兒園生活。

建議：首先要調(diào)整孩子的心態(tài)。盡量不要在孩子面前說(shuō)出游的話(huà)題或看出游時(shí)拍的照片，讓孩子懂得假期已過(guò)去，應(yīng)去幼兒園了。然后開(kāi)要注意多加口頭提醒。比如多跟孩子講講幼兒園的事情，幫助孩子回憶在幼兒園的高興事和趣事：被老師表?yè)P(yáng)幾次、得到多少小紅花、有什么好玩的玩具等，還可跟孩子一起做跟幼兒園相似的親子游戲活動(dòng)，避免孩子沉浸在假期的喜悅中而排斥幼兒園。

耍賴(lài)抵抗

原因：假期打亂了以往的生活節(jié)奏。如假期中的暴飲暴食、營(yíng)養(yǎng)搭配不均，使孩子的各個(gè)器官超負(fù)荷運(yùn)作，引發(fā)腸胃功能紊亂，社區(qū)活動(dòng)而忽略了跟幼兒園學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏的銜接。

建議：注意調(diào)整假期作息時(shí)間。臨近開(kāi)學(xué)前，一定要調(diào)整孩子的作息時(shí)間，逐漸跟在園作息時(shí)間接近乃至吻合。父母在開(kāi)學(xué)后還要讓孩子重新做到起居有序，同時(shí)保證營(yíng)養(yǎng)的均衡。

家庭依賴(lài)

原因：長(zhǎng)假使孩子產(chǎn)生了惰性，當(dāng)要回幼兒園，他心理上本能地產(chǎn)生恐懼，精神無(wú)法集中。長(zhǎng)時(shí)間放假，他們相對(duì)缺少約束，身邊都是熟悉的親人，飲食起居樣樣照顧得妥妥帖帖，幾乎沒(méi)有什么壓力，而回到幼兒園卻要遵守紀(jì)律，依照規(guī)定上課、睡覺(jué)、完成任務(wù)，優(yōu)越感一下子就沒(méi)有了，取而代之的是集體感，很多事情都需要自己獨(dú)立完成。

建議：首先不能對(duì)孩子的任何事情通通包辦，在幼兒園的自理習(xí)慣回家以后要繼續(xù)保持，要讓孩子覺(jué)得不管在哪這些事情都要自己做。還不能放松對(duì)孩子生活技能的訓(xùn)練。如果孩子吃飯慢，就在家多訓(xùn)練其吃飯技能，或者讓孩子少食多添，每次只盛半碗飯，孩子很快吃完，就會(huì)覺(jué)得有成就感，而不至于因怕慢而影響回園情緒。還要重視語(yǔ)言上的鼓勵(lì)，如“相信你一定行的”，避免“怎么這么慢哪”等埋怨話(huà)語(yǔ)，要讓孩子覺(jué)得自己很能干，上幼兒園很快樂(lè).

如何看待乖孩子

趙忠心

家長(zhǎng)們?cè)谝黄?，常常是這樣評(píng)價(jià)孩子：這個(gè)孩子很“乖”，討人喜歡；那個(gè)孩子很不“乖”，經(jīng)常惹家長(zhǎng)生氣，令人討厭。培養(yǎng)一個(gè)討人喜歡的“乖孩子”，是許多家長(zhǎng)追求的培養(yǎng)目標(biāo)。

難道“乖孩子”就是絕對(duì)的好孩子嗎？

何為“乖”？一般是指小孩子不鬧，不煩人，比較懂事。說(shuō)白了，“乖”就是聽(tīng)話(huà)，順從，馴良，不違逆大人的意愿和意志。

我們并不籠統(tǒng)地否定孩子要“乖”，否定孩子聽(tīng)話(huà)、順從，而一味地鼓動(dòng)孩子不把家長(zhǎng)放在眼里，專(zhuān)門(mén)跟家長(zhǎng)對(duì)著干。不能說(shuō)“越是不聽(tīng)話(huà)，就越是好孩子”。更不能像有的人所說(shuō)的那樣：“聽(tīng)話(huà)的兒童是問(wèn)題兒童?！?/p>

因?yàn)榇笕藗兊脑?huà)，并不都是錯(cuò)誤的，大人們的意愿和意志也不都是沒(méi)有道理的。小孩子，在成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，大人的話(huà)，該聽(tīng)從的，還是要聽(tīng)從；大人的意愿和意志，該服從的，還是應(yīng)當(dāng)服從。因?yàn)榇笕藗兙哂休^為豐富的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)都是關(guān)心、愛(ài)護(hù)孩子的，說(shuō)的和做的一般都是為了孩子好。

問(wèn)題是，有的家長(zhǎng)，把這個(gè)“乖”字理解得太絕對(duì)化了。家長(zhǎng)的話(huà)，不管是否正確，合理與否，必須絕對(duì)聽(tīng)從；家長(zhǎng)的意愿和意志，事無(wú)巨細(xì)，必須絕對(duì)服從。孩子在大人面前，完全失去了“自我”，成為被人支配的“木偶”。孩子自己不能有任何的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)家長(zhǎng)要唯唯諾諾、言聽(tīng)計(jì)從、唯命是從，不能有任何的違逆。如果“膽敢”違逆，特別是當(dāng)眾讓家長(zhǎng)丟了面子，便要遭受?chē)?yán)厲的懲戒，甚至吃“皮肉之苦”。

這樣的教育所培養(yǎng)出來(lái)的孩子，勢(shì)必會(huì)成為毫無(wú)個(gè)性，唯唯諾諾，俯首帖耳，言聽(tīng)計(jì)從，毫無(wú)獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立思考、獨(dú)立分析、獨(dú)立判斷能力，缺乏自主、自立、自強(qiáng)、開(kāi)拓、創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。這樣的孩子，將來(lái)能有什么作為？

這樣的人，在今天的社會(huì)里，很難有立足的能力，更不用說(shuō)在事業(yè)上有什么成就。就像魯迅先生所說(shuō)的那樣：“終日給以冷遇或呵斥，甚而至于打撲，使他畏葸退縮，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話(huà)’，自以為是教育的成功，待到放他到外面來(lái)，則如暫出樊籠的小禽，他決不會(huì)飛鳴，也決不會(huì)跳躍?！?/p>

在封建社會(huì)，統(tǒng)治階級(jí)為了維護(hù)他們的統(tǒng)治地位，培養(yǎng)造就服服貼貼的、不擾亂他們安寧的“順民”，極力鼓吹“三綱五?！钡膫惱淼赖拢麚P(yáng)“父為子綱”。

所謂“父為子綱”，就是家長(zhǎng)要支配子女，子女要絕對(duì)遵從家長(zhǎng)。如古代家訓(xùn)中所說(shuō)：“天下無(wú)不是的父母?！薄叭粢愿改钢牵毙屑褐?，雖所執(zhí)皆是，猶為不孝之子。”“子孫受長(zhǎng)上訶責(zé)，不論是非，但當(dāng)俯首默受，毋得分理?！?/p>

那時(shí)候，父母似乎就是真理的化身，父母的話(huà)就是法律，子女不能違抗。父母批評(píng)訓(xùn)斥子女，不管對(duì)不對(duì)，只能絕對(duì)服從，不能分辨是非曲直。

魯迅先生說(shuō)：“馴良之類(lèi)并不是惡德。但發(fā)展開(kāi)去，對(duì)一切事無(wú)不馴良，卻決不是美德，也許簡(jiǎn)直倒是沒(méi)出息。”

當(dāng)今做父母的，誰(shuí)都希望自己的子女成為有出息的人。果真如此，就不應(yīng)當(dāng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)話(huà)”，“順從”，“馴良”，要孩子做“乖孩子”。

而是要放開(kāi)孩子的手腳和頭腦，給孩子以自主的權(quán)力和機(jī)會(huì)，尊重孩子的自主選擇。創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓孩子獨(dú)立分析問(wèn)題、處理問(wèn)題和解決問(wèn)題。分析、處理、解決得好，當(dāng)然皆大歡喜；即或是錯(cuò)了，也無(wú)大礙，錯(cuò)誤和挫折會(huì)使人變得聰明，失敗是成功之母嘛。成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財(cái)富，失敗的教訓(xùn)同樣也有價(jià)值。

孩子早晚要離開(kāi)家庭、父母，走上社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)生活，自主進(jìn)行判斷和選擇。我們要從孩子小時(shí)候，就注意培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子的自主意識(shí)和能力。免得將來(lái)孩子到了社會(huì)上束手無(wú)策、寸步難行。

看看老外如何對(duì)孩子性教育？

關(guān)于性教育，很多家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都難以啟齒。那么，我們來(lái)看看老外是如何對(duì)自己的孩子進(jìn)行性教育的？

1.利用生活中的教育機(jī)會(huì)開(kāi)始談?wù)摰淖詈棉k法是通過(guò)生活中與性相關(guān)事件提起話(huà)題，避免單刀直入的開(kāi)頭。

2.盡量簡(jiǎn)要地回答當(dāng)你回答孩子關(guān)于性的問(wèn)題時(shí)，說(shuō)得多不如說(shuō)得少，說(shuō)得精煉。

3.要有耐心你教某些做事的方法不可能通過(guò)一次練習(xí)就掌握，耐心對(duì)待孩子重復(fù)地問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題。

4.要很具體在講解生理知識(shí)時(shí)，最好找一個(gè)人體的模型演示，盡量運(yùn)用具體場(chǎng)景、圖片、視頻。

5.每次談話(huà)應(yīng)該簡(jiǎn)短當(dāng)孩子左右張望，精神不再集中在你的談話(huà)中，就說(shuō)明談話(huà)的時(shí)間太久了。

6.感到尷尬是正常的你可以讓孩子明白，尷尬的氣氛來(lái)源于你，不至于讓他們歸咎于自己或這個(gè)問(wèn)題。

7.讓書(shū)籍替你談?wù)撟顚擂蔚脑?huà)題這樣做能讓你和你的孩子站在同一條船上，可以一起討論書(shū)上這些尷尬的問(wèn)題。

8.你不需要知道所有問(wèn)題的答案如果你不知道答案，你和孩子可以一起尋找答案。你們可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源。