趣味互動(dòng)：讓閱讀變得更生動(dòng)

以其中一本“在農(nóng)場(chǎng)過一天”為例，給大家介紹一下吧！

現(xiàn)在的孩子大多都遠(yuǎn)離了農(nóng)村和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，對(duì)這些感覺很陌生，這本書就運(yùn)用了很多巧妙的構(gòu)思，一步步帶領(lǐng)孩子走近農(nóng)業(yè)，走近土地，體會(huì)和發(fā)現(xiàn)與城市完全不同的生產(chǎn)生活方式

這本書中通過大量的提問，來引導(dǎo)孩子完成對(duì)農(nóng)場(chǎng)生活的探索和認(rèn)知。來到農(nóng)場(chǎng)，先動(dòng)手翻翻看，這座房子住著什么動(dòng)物？這個(gè)奇怪的塔是干什么用的？這間房子里住著什么人？了解了這些，再和農(nóng)場(chǎng)親密接觸吧！

怎么擠牛奶？

豬豬的生活很愜意嗎？

參觀一下雞窩吧！

農(nóng)場(chǎng)里不僅生活著不少動(dòng)物，還有不少小秘密，快來找找看吧！帶著問題翻啊找啊，不知不覺中孩子們已經(jīng)學(xué)到了很多農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的知識(shí)。

土地如今離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，這本書卻能拉近這段距離。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤，孩子就會(huì)明白，土地是怎樣在各種農(nóng)具的協(xié)作下，生產(chǎn)出各種人們需要的農(nóng)作物。

春種秋收，陽光雨露，各種農(nóng)作物在土地上生長，孕育著豐收的希望。農(nóng)業(yè)是社會(huì)發(fā)展的基石，也是人類文明的搖籃，讓孩子理解這一點(diǎn)，對(duì)于他們認(rèn)知這個(gè)世界，真的很重要。

對(duì)于這本書唯一的遺憾是，這些關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的介紹全部來自歐洲，與中國國情存在不少差異。不過，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原理大同小異，這種差異不會(huì)影響到孩子對(duì)于農(nóng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。希望我們的農(nóng)業(yè)專家也能多點(diǎn)投入到科普讀物創(chuàng)作方面，讓孩子能夠嘗到更多更實(shí)用的農(nóng)業(yè)知識(shí)！畢竟，我國的農(nóng)業(yè)距離現(xiàn)代化，還有很長的路要走，也需要更多的后來人，為之付出更大的努力。

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閱讀時(shí)如何親子互動(dòng)？

親子閱讀在于父母與孩子閱讀的方式方法，書的內(nèi)容固然重要，但要引起寶寶的興趣和注意，爸爸媽媽可要下點(diǎn)功夫，與孩子進(jìn)行互動(dòng)，才能讓寶寶養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。

0~1歲，家長讀，孩子聽。要吸引嬰兒的注意，應(yīng)選擇色彩鮮艷、內(nèi)容有節(jié)律、押韻的書。讀書時(shí)不必過于在意孩子的反應(yīng)。有些6個(gè)月大的寶寶由于手、口發(fā)育，可能熱衷于撕書、咬書，可以給他一些磨牙玩具或替代物，或選擇材質(zhì)硬些、撕不爛的書。

2~3歲的孩子，家長讀，問孩子簡(jiǎn)單問題。此時(shí)的寶寶正開始牙牙學(xué)語，家長可選擇兒歌、童謠及簡(jiǎn)單的圖畫書。此階段家長應(yīng)注意互動(dòng)，多次閱讀后可以向?qū)殞毺釂?，并逐漸提高問題難度，比如，“小明的衣服是什么顏色的？”，如果寶寶答不出，給出正確的答案即可。這時(shí)的寶寶可能有點(diǎn)坐不住，家長可讓孩子一邊玩，一邊為他們朗讀。

3~6歲的孩子，家長讀，問孩子需要思考的問題。3-6歲是幼兒語言能力發(fā)展的關(guān)鍵期，也是培養(yǎng)孩子閱讀能力的最佳時(shí)期。此時(shí)，孩子樂于接收大量知識(shí)，充分認(rèn)識(shí)世界。父母可適當(dāng)根據(jù)書本內(nèi)容向?qū)殞毺釂?，提出一些需要寶寶?dòng)腦筋的問題，如“小紅為什么要這樣做”，“接下來可能會(huì)發(fā)生什么呢？”，讓寶寶在閱讀時(shí)學(xué)會(huì)思考，形成自主學(xué)習(xí)和閱讀的能力。每天堅(jiān)持和寶寶一起閱讀半個(gè)小時(shí)，長此以往，寶寶會(huì)把閱讀當(dāng)成習(xí)慣。

讓親子閱讀帶動(dòng)早期閱讀

如今早期閱讀的重要性已經(jīng)不言而喻，但是如何激發(fā)幼兒的閱讀興趣，怎樣糾正在早起閱讀中的一些常見問題，我覺得可以利用親子閱讀來解決者一系列的問題。

幼兒在閱讀時(shí)，她的讀書姿勢(shì)總有千形百狀。在我?guī)ьI(lǐng)幼兒自主閱讀的時(shí)候，總有幼兒會(huì)把書拿到眼前，一邊和身邊的孩子聊天一邊翻看。幼兒在讀書時(shí)用什么方法閱讀也是一個(gè)問題。小班幼兒大多走馬觀花，3分鐘就能看完一本書，有的孩子把書倒過來了也看得很起勁，有的孩子從封底開始翻還有幼兒看書時(shí)間過長，這樣對(duì)幼兒的眼睛很不利。幼兒往往不知道選擇什么類型的書，他們一般都會(huì)選封面顏色鮮艷，或者市場(chǎng)熱銷的動(dòng)畫書。這些都是早起閱讀時(shí)()，我觀察到得一些問題。

在這些問題上，我曾經(jīng)嘗試過集體閱讀。這個(gè)辦法可以解決孩子選擇書本的問題，我發(fā)現(xiàn)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒看過講過的書故事，幼兒在自主閱讀時(shí)特別喜歡翻看。但是對(duì)于其他現(xiàn)象卻沒有得到糾正。于是我嘗試親子閱讀的方法，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行。帶領(lǐng)著他一頁頁的翻看，用手指著念，我發(fā)現(xiàn)幼兒好像很喜歡這個(gè)模式，在我給一個(gè)幼兒一起閱讀的時(shí)候，其他的幼兒也一起涌過來。我一邊講，他們一邊回應(yīng)。

親子閱讀的目的也是為了讓孩子盡快的喜歡上閱讀，家長與孩子也能增強(qiáng)感情。家長可以讓孩子更早地開始獨(dú)立閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面。家長帶領(lǐng)幼兒閱讀就可以注意看書的尺寸，眼睛保持的距離，手把手指著讓幼兒閱讀，讓孩子從小養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣。親子間共讀以彼此的生活經(jīng)驗(yàn)做分享、交流及共同討論，從中獲得想法與心得。讓親子閱讀帶動(dòng)早起閱讀吧，著是一個(gè)良好的家庭教育，也是還是進(jìn)步的階梯！

育兒觀念：讓孩子變得更好之前，家長要變得更好

今天看了《正面管教》史密斯太太因?yàn)楝斃麃啿仄【频氖聦?duì)她發(fā)脾氣，是因?yàn)閻鬯?。我就想到我們班的一個(gè)孩子小A的爸爸，原來A爸爸對(duì)小A的種種表現(xiàn)，就是表達(dá)愛他的兒子。但是愛的方式有問題，他完全沒有傳遞出愛的訊息，以致于A心里想的是我爸都放棄我了。他吸煙、喝酒，老爸對(duì)他就是打，因?yàn)榘职植幌胍粋€(gè)初一的學(xué)生就開始接觸煙酒，但是孩子感受到的是父親對(duì)自己的不尊重，不理解，但不管怎樣我們最終都是要解決問題的，我覺得我可以把矯正錯(cuò)誤的三個(gè)R“和”“贏得合作的四個(gè)步驟”分享給家長。如果家長和孩子談話時(shí)，我們需要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，并且揣度他的感受，不能認(rèn)為我們打孩子就是愛他，那是因?yàn)槲覀儧]有掌握愛的方法，就像一個(gè)不會(huì)醫(yī)術(shù)的人跟你說，我很愛你，我要為你做手術(shù)，你樂意接受嗎？因此我們不是心中無愛，只是我們應(yīng)該學(xué)會(huì)怎樣去愛！大人的不良行為（由于只是和技巧的缺乏）怎樣促成了孩子的不良行為。當(dāng)大人改變自己的行為時(shí)，孩子也會(huì)隨之改變。

在家促會(huì)學(xué)習(xí)交流群中，我看到了一個(gè)家長很著急在找他的孩子，因?yàn)樗鋈ヒ徽於紱]有回家，家長很擔(dān)心，后來等孩子回到去之后，他就打了孩子，還不讓孩子吃飯，我就覺得很心疼，其實(shí)該學(xué)習(xí)的，該教育的應(yīng)該是父母，我們究竟從哪得來的荒誕的理念，認(rèn)定若想讓孩子做得更好，就得先讓他感覺更糟！其實(shí)作為父母的我們，很多都不會(huì)教育孩子。打罵孩子，其實(shí)是我們家長無能的表現(xiàn)。對(duì)于孩子一整天都不回家的做法，我們可以采用“共情式”和“我句式”，一起探討出解決方法。我們打罵孩子，看起來是說為孩子好，我們愛孩子，但是從你的打罵中孩子卻感受不到你的愛，由此還會(huì)引起孩子的叛逆。既然現(xiàn)在事情發(fā)生了，我覺得可以采用“贏得合作”與“糾正錯(cuò)誤的三個(gè)R”去解決問題，然后可以針對(duì)此問題召開家庭會(huì)議。那我想這位家長肯定會(huì)有意外的收獲。

讓摔倒的孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)

媽媽常對(duì)摔倒的孩子說：“不哭，自己爬起來?！边@里其實(shí)有兩個(gè)意思：“不要哭”和“自己爬起來”。孩子摔倒了，可能摔得很疼，所以媽媽硬要孩子不哭，是很難做到的，不哭并不就是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，自己爬起來才是最重要、最堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

媽媽常對(duì)摔倒的孩子說：“不哭，自己爬起來?！边@里其實(shí)有兩個(gè)意思：“不要哭”和“自己爬起來”。孩子摔倒了，可能摔得很疼，所以媽媽硬要孩子不哭，是很難做到的，不哭并不就是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)，自己爬起來才是最重要、最堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。

讓摔倒的孩子變得更堅(jiān)強(qiáng)

媽媽要堅(jiān)持的是讓摔倒的孩子自己爬起來，只要他自己爬起來，媽媽也可以說是達(dá)到目的了，因?yàn)槟愕暮⒆右呀?jīng)足夠堅(jiān)強(qiáng)。那么孩子摔痛了哭出來，又有什么關(guān)系呢？

媽媽可以讓孩子盡情地哭，但不要太在乎他的哭聲和眼淚，這是孩子自己的事。你可以體貼地用語言來安慰他，但不要代替他去解決難題，要讓孩子自己想出辦法，發(fā)覺自身的力量，不然的話，他就會(huì)對(duì)別人產(chǎn)生依賴心理，而疏忽對(duì)自己能力的培養(yǎng)，也就無法成熟起來，到了那時(shí)侯，他就真的成了一個(gè)只會(huì)哭泣的孩子。

強(qiáng)行止哭不利兒童心理發(fā)育。偶爾在父母“高壓政策”下，孩子會(huì)停止哭，父母還以為此法奏效。殊不知，這樣做對(duì)孩子的心理發(fā)育將帶來不良影響。由于孩子語言發(fā)育尚未成熟，不會(huì)使用合適的語言來表達(dá)，而將不滿、憂郁積壓在心中，并以異常的心理或行為表現(xiàn)出來。例如，脾氣變得暴躁，甚至出現(xiàn)打人、罵人等攻擊性行為；與小伙伴很難相處、不合群等。

趣味法識(shí)數(shù)字更有效

然兒小些時(shí)候，對(duì)數(shù)字不是特別敏感，很多數(shù)字貼在墻上，從頭往后順著說他準(zhǔn)確無誤。一旦從中間單獨(dú)挑一個(gè)，或者讓他數(shù)一數(shù)什么東西具體有多少個(gè)，小家伙則會(huì)伸著小指頭一一數(shù)完，然后亂說一氣！那個(gè)時(shí)候，我和然兒爸曾在背地里討論過，小家伙在識(shí)字方面已經(jīng)做的相當(dāng)不錯(cuò)，對(duì)顏色上也比先前有了較大的進(jìn)步，但對(duì)數(shù)字的遲鈍卻讓我們感到有些頭疼。

還記得討論后的第二天，然兒坐在沙發(fā)上玩，然兒爸單獨(dú)挑出數(shù)字來問然兒，然兒依舊亂說一氣。然兒爸非常嚴(yán)厲的對(duì)然兒說：“你看人家別的小朋友這么大了誰還不會(huì)認(rèn)數(shù)字啊？你看人家嘉樂、千千都會(huì)了！我限你兩天內(nèi)把這些都認(rèn)會(huì)，再考你的時(shí)候要不會(huì)，看我不收拾你！”然兒有些莫名其妙的看了看爸爸。我趕緊把然兒拉過來，對(duì)爸爸使了使眼色。因?yàn)槲抑?，這種把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)和壓力丟給孩子的做法，只能適得其反。當(dāng)天晚上，我們誰也沒再提認(rèn)數(shù)字的事兒！

又過了一天，晚飯后，我拿出我買的數(shù)字拼圖，又用那種近乎于發(fā)現(xiàn)新大陸的驚訝語氣對(duì)然兒說：“我有個(gè)好主意，我們比賽吧？”然兒?jiǎn)枺骸氨仁裁?？”我說：“這上面不是有好多數(shù)字嗎？媽媽說一個(gè)我們一起找一個(gè)，看誰找的快！誰要贏了，輸?shù)木偷糜H他一口！”然兒高興的答：“好！”比賽開始了，我從最簡(jiǎn)單的1開始，然后裝作自己笨笨的找不到的樣子，伸著手指在上面吃力的找啊找，然兒竟然比我先找到了，對(duì)我喊到：“1在這，我都找到了，你都不會(huì)吧？哈哈！”我說：“是啊，媽媽現(xiàn)在還不如你呢，你得讓著媽媽??！”碰到他確實(shí)不會(huì)的，就該輪到我出手了，看他轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去找不到，這個(gè)時(shí)候再告訴他正確答案，想必這樣的印象會(huì)更深刻吧！

然兒現(xiàn)在有時(shí)候也是個(gè)小電視迷，每天晚飯后都會(huì)叫著要看《喜洋洋與灰太狼》，《全運(yùn)向前沖》也是他喜愛的節(jié)目。起初，大人懶得動(dòng)彈就讓他幫著按遙控器，漸漸的竟然有意外收獲，然兒現(xiàn)在通過按電視節(jié)目選頻道，已經(jīng)不光能單獨(dú)認(rèn)識(shí)這些數(shù)字，而且十位數(shù)以上的，他也知道先按幾再按幾，而后組合成我們想要的數(shù)字頻道了！

前段日子，然兒指著一些數(shù)字卡片上的數(shù)字，準(zhǔn)確無誤的告訴我這些都是幾和幾，又經(jīng)常數(shù)著一堆東西告訴我們這是幾個(gè)，我還著實(shí)有些驚喜。雖然不是什么特別值得炫耀的地方，但然兒沒有在強(qiáng)迫中完成這些數(shù)字的學(xué)習(xí)，邊玩邊學(xué)，雖然結(jié)果都是一樣的，但這樣的學(xué)習(xí)過程相信帶給孩子的回憶也定是美好的！以后再面對(duì)類似的學(xué)習(xí)，不會(huì)產(chǎn)生厭惡和恐懼，也算是一個(gè)不錯(cuò)的收獲！

所以，對(duì)于孩子的成長，應(yīng)該保持良好的心態(tài)，不能“急于求成”，但也不能“自暴自棄”，每個(gè)孩子都有著巨大的潛力和自己與眾不同的閃光點(diǎn)，媽媽們要有足夠的耐心來一點(diǎn)點(diǎn)的發(fā)掘他、誘導(dǎo)他、啟發(fā)他，做孩子忠實(shí)的欣賞者和堅(jiān)強(qiáng)的后盾，讓每個(gè)孩子都可以在快樂中成長，在愉悅的氛圍中認(rèn)知這個(gè)世界！

勞動(dòng)讓孩子更自信

其實(shí)，愛幫忙是每個(gè)孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡在大人們干活的時(shí)候來插上一手，雖然是越幫越忙。但是她們確實(shí)非常的喜歡學(xué)習(xí)。

xx小朋友也是，很小的時(shí)候就經(jīng)常都會(huì)要在媽媽要做飯的時(shí)候幫忙做飯，把米淘好，自己插上電源，而xx媽我也有擔(dān)心啊，這么小就要去插電源，會(huì)不會(huì)被電到啊？鍋底的水有沒有擦干？鍋會(huì)不會(huì)燒壞？米有沒有洗干凈?。靠墒遣还茉趺凑f只要她想做的你不給她做她就會(huì)生氣，很沮喪。所以有時(shí)候想想還是讓她做一些力所能及的事情吧，雖然會(huì)有些地方做的不夠周全，一次生二次熟了，就算沒有做好，只要你好好的跟她說，下次的時(shí)候她就記住了。

現(xiàn)在xx小朋友呢可能干了，會(huì)幫媽媽掃地、拖地、洗完、摘菜、甚至連包餃子都會(huì)了，于是我這個(gè)懶媽媽也可以趁機(jī)輕松一點(diǎn)。有時(shí)候上網(wǎng)著迷了的時(shí)候，xx就幫我把家里收拾干凈了。

每次xx幫我收拾完以后她都會(huì)特別高興特別驕傲的跟我說：“媽媽，看我把屋子收拾的多漂亮?。俊被蛘哒f：媽媽，我?guī)湍惆淹胂赐炅?，我洗的可干凈了。看著她那開心的樣子我覺得真幸福?。?/p>

所以，在這里也跟廣大做父母的說一聲，孩子如果想做就讓他自己動(dòng)手去做，當(dāng)然是在安全的范圍內(nèi)，不要超出他的能力的可以讓寶寶動(dòng)手自己做，不要讓你們的疼愛打壓了孩子的信心