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悅讀,讓我們快樂——家庭親子閱讀

發(fā)布時間:2020-11-25 親子共讀心得幼兒園 幼兒園親子閱讀活動方案 幼兒園閱讀親子活動方案

悅讀,讓我們快樂——家庭親子閱讀

我認為,在孩子閱讀時,父母的參與和伴讀能給他們帶來情感滋潤和認知意識,能提高他們的閱讀興趣和熱情。伴讀的過程,不但是父母與孩子一起閱讀,一起學(xué)習(xí)的過程,也是父母與孩子一同享受親情,一道分享快樂的過程。下面,我簡單談一下我在親子閱讀中的感受。

培養(yǎng)孩子的興趣是良好閱讀的基礎(chǔ)。有人說過,興趣形成習(xí)慣,習(xí)慣決定命運。培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,從而使孩子形成良好的閱讀習(xí)慣,最終使孩子受益一生。我孩子特別喜歡看電視,我們就有意識的減少孩子看電視的時間,并不停向他灌輸書本里有趣的故事,把孩子的興趣從電視引向書籍。m.debasrideb.com

選擇適合孩子的書是良好閱讀的關(guān)鍵。父母要陪同孩子一起去書店買書,選擇的書籍既要是孩子的興趣所在,又要有一定的閱讀價值,如印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書,同時我們還要選擇一些有圖畫、有文字拼音版的故事書給他們看。比如幼兒園開展的繪本互換活動就很有意義和效果。繪本是繪畫和語言相結(jié)合的藝術(shù)形式。正如新西蘭圖書館員多羅西·懷特所說“圖畫書是孩子們在人生道路上最初見到的書,是人在漫長的讀書生涯中所讀到的書中,最重要的書。一個孩子從圖畫書中體會到多少快樂,將決定他一生是否喜歡讀書。幼兒時代的感受,也將影響他長大成人以后的想象力?!蔽覀冏⒅亟o孩子進行繪本閱讀,在繪本親子閱讀過程中我們經(jīng)常和孩子進行很多的對話和交流。

通過親子閱讀,我感到孩子不僅提高了語言表達和閱讀理解能力,還開拓了孩子的視野,豐富了孩子知識面,最重要的是讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這樣會使孩子一生受用。我想我們會將親子閱讀堅持下去,讓孩子在閱讀中獲得知識和快樂,在快樂中健康茁壯成長!

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家園合力,創(chuàng)設(shè)快樂、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境


孩子的父母在學(xué)前教育實踐中扮演著特殊的角色,他們以其不同的文化背景、育兒經(jīng)驗,對孩子產(chǎn)生重要的影響,并對他們有著更為全面的了解。創(chuàng)設(shè)一個快樂、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境,無疑會起著推波助瀾的作用。

今年我們加大力度,邀請家長參加幼兒園集體教學(xué)活動,開設(shè)了《好餓的毛毛蟲》等繪本閱讀活動,通過觀摩收集和聚焦閱讀活動中出現(xiàn)的問題,共同探討有效地閱讀方式和環(huán)境,借以指導(dǎo)家長進行家庭親子閱讀。

在與家長的交流中我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個快樂、融洽的家庭親子閱讀環(huán)境,是起著相當(dāng)大的促進作用的。父母的關(guān)愛、父母的循循善誘、父母的微笑、父母溫暖的懷抱,這些看似微小的細節(jié)實際上卻提高了孩子閱讀的有效性。在細細品讀俞欣然爸爸的《親子閱讀之淺見》之后,覺得有一段文字感觸最深,所以想和大家一同分享:

每天,我們都要在孩子洗澡后,與孩子一起看繪本、講故事、唱兒歌、念童謠、讀詩歌。有些簡單的內(nèi)容,我們會與孩子一起背誦。為了激發(fā)孩子的積極性,我們還會與孩子一起比賽,看看誰先背出。從開始的單字、單詞到一句、二句話再到現(xiàn)在的長篇故事,從大幅的圖片到繪本再到如今的插圖故事書,為孩子購買的書也漸漸的堆滿了孩子的小床里面。孩子也漸漸喜歡上了聽故事,念兒歌。說話也是越來越溜了,這也是我們期待的結(jié)果。

(舒舒服服洗完澡之后,和孩子一起看書、背誦、比賽,多么輕松寫意,孩子擁有這樣的親子閱讀環(huán)境,怪不得會愛上繪本、愛上閱讀呢!有了家長的配合和支持,對我們繪本教學(xué)活動的開展無疑是奠定了扎實的基礎(chǔ)。)同時在與家長的交流中我們也對家長提出了幾點有助于親子閱讀的小建議,以幫助家長更好地開展活動:

第一,把親子閱讀當(dāng)作是家長在和孩子一起進行的一次有趣的“閱讀旅游”。在和孩子的閱讀活動中,家長注重營造寬松、有趣的、自由表達的閱讀氛圍。不刻意追求閱讀效果,讓孩子感受閱讀的快樂。

第二,在閱讀中講究一些閱讀技巧,幫助孩子增強閱讀興趣,養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣。如媽媽和孩子分別扮演角色念對白等,增加閱讀的趣味性;對某一特別重要或是意義深刻的段落進行重復(fù)閱讀、欣賞等;更可以運用幻想、想象,為繪本續(xù)編故事等,各種方法的綜合運用提升孩子閱讀的能力和技巧,讓孩子的閱讀興趣更濃。

第三,記錄家庭閱讀情況。如記錄孩子在閱讀中有什么樣的反應(yīng):可以是表情的,開心的、傷心的或是難過的;也可以是語言的,記錄孩子的各種想法或?qū)栴}的看法等;還可以是動作的,孩子看到某一頁做了一個什么滑稽、夸張的動作等。

讓學(xué)生的閱讀變成“悅讀”


著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“讓孩子變聰明的方法不是補課,不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!?/p>

有人也說,閱讀是人的第一需要。

但對于一個教師來說,閱讀就是教師教書生涯的必修課,閱讀就是加快教師成長的“加速器”。

閱讀和寫作是語文教學(xué)的雙翼。所以,我結(jié)合學(xué)校的實際和學(xué)生的特點,立足課堂,聯(lián)系課外,努力想方設(shè)法讓我所教的學(xué)生喜歡上閱讀,激發(fā)他們的閱讀興趣,讓他們逐步在閱讀氛圍中分享自己的體驗和收獲,進而養(yǎng)成長期良好的閱讀習(xí)慣。

那么,如何培養(yǎng)和研究小學(xué)生的閱讀能力,我一貫堅持的做法是這樣的:

1

堅持課內(nèi)外相結(jié)合的閱讀原則

在這一方面,我十分注重對學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會擷取書中重要的語句在上面勾畫勾畫、有疑問的地方在上面用波浪線標注、遇到陌生的字圈住并及時查字典就地“消化”、優(yōu)美的句段留心摘抄在讀書筆記本上以便在寫作文時靈活及時地運用、走進文本想象作者的內(nèi)心世界、和作者交流自己的讀書故事……

“好記性不如爛筆頭”,“不動筆墨不讀書”,“閱讀是吸收,寫作是傾吐?!庇谑?,我讓學(xué)生在課外閱讀時,要找來筆和筆記本,在上面認真地做以記錄,寫出閱讀后的感悟,即就是讀后感,可以是三言兩語,也可以是一個片段,“學(xué)而不思則罔”,要邊讀邊想,讀有所思,思有所得。

2

跟近時代發(fā)展,選擇優(yōu)秀的課外讀物

習(xí)近平總書記提出用“互聯(lián)網(wǎng)+”來改變社會,我是語文教師,就嘗試“閱讀+”的策略來提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。

語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ),學(xué)習(xí)語文最好的方法就是閱讀,閱讀是語文教學(xué)的生命,閱讀是學(xué)好語文的關(guān)鍵?!墩Z文課程標準》指出“關(guān)注學(xué)生通過多種媒介的閱讀,鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料?!奔倨诶?,我盡知所言,一再提倡學(xué)生與時俱進,不光閱讀老師推薦的優(yōu)秀讀物外,還可以鼓勵學(xué)生在家在父母的指導(dǎo)下留心收聽收看新聞節(jié)目,鼓勵學(xué)生爭取所能,通過父母互聯(lián)網(wǎng)微信文本材料的閱讀,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事動態(tài),了解社會發(fā)展現(xiàn)狀。

3

盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和營造課外閱讀氛圍

《義務(wù)教育語文課程標準》明確指出:“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增強閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本書?!比欢?,事與愿違。

當(dāng)下,互聯(lián)網(wǎng)的沖擊,學(xué)生的眼睛駐足最多的莫過于QQ、微信、微博,仿佛人人可以做足不出戶便能知行合一的最高載體,對于小學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣卻并非易事。

所以,教師要想一切方法,盡一切力量,為學(xué)生提供場面發(fā)力的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。我結(jié)合班級文化建設(shè),教室里置放了圖書柜,學(xué)生也積極響應(yīng),自發(fā)建立起書報角,語文老師可開設(shè)有一定存在價值的課外閱讀展示墻。大力倡導(dǎo)班級學(xué)生“奉獻在班級,閱讀不放棄”的主題思想,督促和動員學(xué)生為班級書報角捐贈書籍和報紙,并讓學(xué)生在書里附上自己制作精美的書簽,在報紙上簽上自己思考后的一句美言佳句,每學(xué)期結(jié)束時學(xué)生可以拿回各自捐贈的書報,開學(xué)又捐出另外從各處收集來的書報,讓這些書報在學(xué)生中流動傳閱,互動交流,取得收獲。

4

找尋和推薦學(xué)生喜歡的課外讀物

用書香浸潤學(xué)生心田,讓閱讀促進學(xué)生成長。我認為,如果我們說課內(nèi)閱讀是國宴,那么課外閱讀就是地方美食。

蘇霍姆林斯基還說“給孩子選擇合適的課外讀物是教育者重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù),應(yīng)從孩子的需求出發(fā)?!?/p>

有人曾經(jīng)統(tǒng)計,一個人課外閱讀獲得的知識占總知識的70%,有選擇的課外閱讀對學(xué)生來說是最好的“補課”,它對學(xué)生的成長尤為重要。學(xué)生由閱讀一本書到閱讀四五本書,學(xué)生的課外閱讀量成倍增加,閱讀能力就會不斷提高,學(xué)生的語文素養(yǎng)就會相應(yīng)提升。這些從根本上彌補了學(xué)生沒有閱讀時間、缺乏閱讀資源的缺憾,為學(xué)生的課外空間打開了閱讀世界。

書猶藥也,善讀可以醫(yī)愚。讀書還可美容,有人曾這樣問清華大學(xué)附小校長竇桂梅:“你怎么總是如此精神?”竇桂梅驕傲地介紹起自己的美容經(jīng)驗就是讀書,著名作家三毛說:“讀書多了,容顏自然改變。”

讀書是一場而漫長的“造心”工程,讀書是一個人最好的修煉方式,它是通過影響心靈而讓生命的存在變得豐富而深刻??梢?,閱讀就是如一塘池水有了流通而變得有激情有活力,沒有閱讀的人生是不幸的,沒有閱讀的時間是可悲的。閱讀不要急功近利,靜待花開。

西方有些教育家甚至把閱讀的重要性放在學(xué)校教育之上。閱讀是教育的重要基石,閱讀是積累漸進的技能,閱讀是有魅力的,閱讀是有收益的。所以,我們要努力讓閱讀和吃飯一樣每天離不了,成為一種習(xí)慣延續(xù)下去、傳承下來。

家庭親子閱讀心得體會


古人云:問渠那得清如許,為有源頭活水來。這段時間的親子共讀即將圓滿收官,回憶這段時間的經(jīng)歷,我們從中學(xué)到了很多新的知識,因此我們可以選擇靜下心來寫一篇心得體會,應(yīng)該從哪些方面來寫親子共讀心得體會呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編細心準備的《家庭親子閱讀心得體會》,歡迎閱讀,希望能為您提供一些靈感。

家庭親子閱讀心得體會(篇一)

自從學(xué)校開展“親子共讀”活動以來,給我們做家長的和孩子搭起了相互溝通的一個良好的平臺。

說句實在話,身為家長,平時總是借著“工作忙”“家務(wù)多”等借口來敷衍孩子,只要求孩子自己好好讀書,并沒有覺得自己應(yīng)該起個模范帶頭作用,自從學(xué)校開展“親子共讀”活動以來,我的觀點徹底改變了。俗話說“言傳不如身教”,要讓孩子有良好的閱讀興趣和習(xí)慣,家長就要給孩子樹立良好的榜樣,只要自己一有時間就讀書、看報,慢慢地,孩子就在潛移默化中被你感染,自然而然就知道讀書了。

因此,奉勸所有忙于工作的家長們,每天抽出一點時間,哪怕是十幾分鐘也好,跟孩子們一起讀書,一起討論,讓孩子融入到一個喜歡讀書,好讀書的環(huán)境里。不要推辭說沒有時間,有位偉人曾經(jīng)說過“時間就像海綿里的水,只要你肯擠,總是會有的”。如果你嘗試一次和孩子共讀的機會,你就會希望有第二次、第三次漸漸地它會成為家庭的一項重要的不可缺少的集體活動,成為一家人良好的讀書習(xí)慣,你會受益匪淺的。

在親子共讀時間里,家長和孩子會成為朋友,會一起感受書中的喜怒哀樂,會一起討論書中內(nèi)容。在這一時間里,孩子會暢所欲言,他會談故事的內(nèi)容,會談讀完這個故事的感受,會談自己的想法和觀點慢慢地他會談到故事以外的事情,會談同學(xué)、朋友這時,你在他眼里不再是不可一世的爸爸,也不再是愛嘮嘮叨叨的媽媽,他不會再掩飾什么,隱藏什么,他會毫無顧忌的向你敞開心扉,談他所有認為該談的事情,高興地、傷心地、驕傲的、沮喪的在這一時間里,家長和孩子之間沒有隔閡,可以向朋友一樣無話不談,家長可以走進孩子的心靈,零距離的感受孩子心理和思想的變化。

我認為親子共讀活動,是維系家長和孩子之間的一條紐帶,能增進父母和孩子之間的感情,父母可以在不知不覺中了解孩子的思想變化,能夠及時和孩子進行溝通。親子共讀活動,能讓孩子在書的海洋里自由的翱翔,增長豐富知識。讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個愛書的環(huán)境,讓他們快樂讀書,快樂成長。

家庭親子閱讀心得體會(篇二)

記得有位作家曾說過:“一個家庭沒有書籍,就像一座房子沒有窗戶?!痹谥Z兒的成長中,書籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫書,到配上大圖畫的小故事,女兒的每天幾乎都要與她喜歡的書在一起玩樂。我平時的工作很忙,很少有時間給孩子讀長篇的故事,女兒聽《安徒生童話》得益于故事磁帶。每次見她聽著故事磁帶睡覺,我總感覺缺點什么。

不知不覺中,孩子已經(jīng)上了小學(xué),成了一年級的小學(xué)生??吹綄O老師和其他班里孩子的家長為孩子們制定的讀書計劃,我深刻的反省自己的不足,盡量抽時間與女兒共同讀書,而不是讓她獨自一人讀書,每次讀完后都和女兒一起討論故事中的人物,故事說明的道理,記錄孩子喜歡的話,喜愛的詞。在此過程中,我的語言也漸漸豐富,與班內(nèi)孩子們交流時,也能先想想怎樣表達才能不空洞乏味,怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。

女兒是我的老師,每次看到她如癡如醉的閱讀一本新書,忘記吃飯,甚至聽不到喊她的聲音,我既再次感到自己不如她,我要好好向女兒學(xué)習(xí)!

陪女兒一起讀書,讓她更健康自信,一起認識世界的真與善,假與丑,體驗女兒對知識的渴求,分享讀書的樂趣,我在不自覺中仿佛回到了童年,撿起了讀書的喜悅。

家庭親子閱讀心得體會(篇三)

今年寒假期間我和孩子閱讀了《大紅母雞和撿來的蛋》這本兒童繪本,繪本主要講述一只有愛心大紅母雞,她像媽媽一樣一直幫大家照顧孩子,她幫忙照顧鵝寶寶、照顧黑水雞寶寶、照顧鴨寶寶以及十個火雞寶寶,可是她最想要一個屬于自己的寶寶來愛——小雞寶寶,后來她在灌木叢中撿到了一個不知名的蛋,她用了二十天的時間來孵蛋,在孵蛋的過程當(dāng)中,她不知道蛋里究竟是什么動物的寶寶:是鸛鳥嗎?是天鵝嗎?是海鷗嗎?亦或是貓頭鷹嗎?但不管是什么動物的寶寶,大紅母雞都愛他(她),當(dāng)所有的朋友都來陪伴她孵蛋看到底是什么動物寶寶時,蛋破殼了,孵出了一只小母雞寶寶,大紅母雞終于有了一個屬于自己的寶寶,完美的結(jié)局。

其實這個這個故事去年就給孩子講過,但這個假期再次親子共讀的時候,我又有了新的體會,故事中所反映的一些思想可能是孩子無法理解的,比如:大紅母雞的愛是沒有偏見的愛,是作為母親最純粹的愛,是不求任何回報的愛,哪怕是不知其類的鸛鳥、天鵝或是貓頭鷹,她都愛,想想我們現(xiàn)代社會,有時這樣的愛在我們?nèi)祟惍?dāng)中都是缺失的,孩子在母親肚子里還沒出生的時候,母親可能會擔(dān)心會不會殘疾不健康,或是父母離異,或是未婚媽媽等等,孩子留下來會不會對自己將來的幸福造成影響,于是最終選擇——不要,這樣的愛是有選擇的,由條件的,但大紅母雞不是。作為孩子,他并不理解這些道理,當(dāng)然也沒必要讓他

理解這些道理,通過閱讀,孩子收獲了開心、快樂和習(xí)慣,這就足夠了,一個好的故事可以陪伴孩子半年甚至更長時間,就像這個大紅母雞和撿來的蛋的故事一樣,講一百遍或是半年,沒關(guān)系,每天晚上睡覺前躺著床上陪伴孩子講一遍兩遍,只要你愿意,孩子都覺得是新鮮的。

所以,在假期的親子閱讀中,為了達到我作為家長的“目的”——讓孩子愛上閱讀和在閱讀中認識簡單的字。我著重做了兩件事,一是讓孩子把閱讀當(dāng)作玩,閱讀其實也是一項游戲,在游戲當(dāng)中培養(yǎng)孩子的閱讀,二是陪著孩子一起閱讀,這一點,我的感觸是比較深的,當(dāng)自己投入多少精力陪孩子一起閱讀時,孩子就有多大程度愛好閱讀,家長和寶寶的感情就有多深。孩子喜歡玩,這是孩子的天性,孩子讀書也是一種玩,是不帶任何負擔(dān),沒有任何功利性、目的性的閱讀,書本在孩子看來也是玩具,男孩子可能喜歡棍棒、喜歡槍、喜歡車??所有的興趣愛好其實都是父母及家庭的影響,關(guān)鍵看孩子家里是一個什么樣氛圍,記得有一次帶孩子去昆明,辦完事后,我對孩子說帶他到新華書店逛逛,想給他一種熏陶,因為平時都會跟他講要愛讀書,要把知識裝進腦袋里,于是那天孩子在路上就對我說,爸爸,我們要去書店看書,要把知識裝進我們的腦袋,對不對?驚得路人目瞪口呆,這件事給了我很多的思考:孩子愛不愛閱讀,怎么閱讀,這一切都取決于家庭,一個愛閱讀的家庭,孩子無疑是喜歡閱讀的,反之亦然。

孩子承載著一個家庭的希望和幸福,閱讀是孩子成長中最重要的活動,不要去要求孩子能做什么,想想在孩子一生的閱讀中我們能做什么,給孩子多少精神食糧,孩子將長得多結(jié)實。

家庭親子閱讀心得體會(篇四)

古人說“讀書破萬卷,下筆如有神”,這句名言道出了閱讀的重要性。書籍是人類共同的精神財富,是人類進步的階梯。讀書雖然不能改變?nèi)松拈L度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,而我卻認為書中自有樂趣在,特別是媽媽陪我一起讀書的時候。

親子閱讀是一次次快樂的體驗,它使我深深體會到閱讀是一種能給我們帶來無限樂趣的娛樂活動。同時,也是我們獲取知識、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。爸爸、媽媽在親子閱讀的過程中,也回味到了童年生活的幸福,同時也能體會我們孩子的酸甜苦辣。為了讓我盡可能多接觸書籍、擴充知識面、營造讀書的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,爸爸、媽媽特意在繁忙的工作時間外擠出時間和我一起讀書。

爸爸、媽媽很注意我的心理特點,他們買書總會選我愛看的書,使我對書產(chǎn)生好感。同時,爸爸、媽媽還會與我在一起交流讀書的方法和心得,鼓勵我把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說出來,把自己的看法和觀點講出來,然后大家一起分析、討論。久而久之,我的閱讀興趣變得更加濃厚,閱讀水平也逐步提高。這是一個讓我學(xué)會觀察和想象力的很好的方法,這樣一個閱讀過程,使我們不知不覺地一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福,我和爸爸、媽媽親密無間,爸爸、媽媽也在陪我閱讀的同時,充實了自己,豐富了自己。

通過親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長,為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機會,分享讀書的樂趣。和孩子一起讀書吧,讓我們的家庭少一點煙酒味,多一點書卷氣,少一些浮躁,多一些書香。

各國家庭親子閱讀分享


美國開學(xué)摸底孩子閱讀水平

兩個孩子都在美國的果果媽媽介紹,美國的小學(xué)教育甚至是學(xué)前教育對閱讀的重視程度簡直到了無以復(fù)加的地步。在這里,閱讀不是從娃娃抓起,而是從零歲開始!這種閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),就像我們中國人認為“學(xué)好數(shù)理化,走遍天下都不怕”一樣在美國根深蒂固,星火傳承。從學(xué)校到家庭到社會,都給孩子們創(chuàng)造了無數(shù)潛移默化的閱讀機會和環(huán)境。

孩子們在開學(xué)的時候老師就做過“摸底”,然后根據(jù)不同程度將他們分成不同的閱讀小組。每天早晨九點上課之后,一年級三個班的孩子就會全部打亂,根據(jù)不同的閱讀組,到不同的老師班上去進行一個小時左右的英文學(xué)習(xí)和讀書時間,選擇適合你水平的讀物閱讀?!氨热绻刻煸绯康谝粋€小時都不是在自己教室跟老師上課,而是帶著學(xué)習(xí)用品去了隔壁班,10點半的時候再回來。這期間,每天都有家長義工在每個教室門口幫助孩子挨個進行“自然閱讀”的輔導(dǎo)和訓(xùn)練。這個訓(xùn)練叫“Read Naturally Program ”,顧名思義,也就是說讓孩子自然而然學(xué)會閱讀。

據(jù)一項調(diào)查顯示,美國小學(xué)生的閱讀量是中國孩子的六倍。美國的各種書印刷精美,紙質(zhì)良好,而且內(nèi)容分得極其細致,即便是大家耳熟能詳?shù)摹巴旭R斯火車和他的朋友系列”,也不像我們中國只有一個版本,從適合一兩歲孩子看的簡單的托馬斯單詞書,到適合二、三年級孩子看的托馬斯小說全都有,孩子可以盡情根據(jù)自己的興趣愛好去選擇適合自己的書籍。

荷蘭四歲的孩子就要去圖書館

在荷蘭生活多年的章群介紹,荷蘭孩子滿四歲就去讀小學(xué),小學(xué)八年制。”讓我想不到的是,我兒子四歲剛上學(xué)的時候就開始學(xué)著去學(xué)校的圖書館借書看。

學(xué)校規(guī)定,每個孩子每周可以借一本書帶回家慢慢看。至于讀什么書,學(xué)校不管。

兒子借回來的書五花八門。借的書你怎么知道他讀沒讀呢?學(xué)校為每個學(xué)生準備了閱讀日志,他們要記錄自己讀書的內(nèi)容,還鼓勵他們用畫畫等多種方式寫讀后感。此外他們學(xué)校還注重精讀能力的培養(yǎng)。每三天孩子們需要帶回一本不到三十頁的書在家進行精讀閱讀訓(xùn)練。

學(xué)校甚至還給家長專門發(fā)了指導(dǎo),教家長如何配合學(xué)校在家培養(yǎng)孩子的精讀能力。到了四、五、六年級,學(xué)校所謂的家庭作業(yè)基本上就是閱讀,孩子每天至少要讀20分鐘,并且必須自己寫閱讀筆記,記錄在什么時候,讀了什么書、讀了多長時間”。

日本媽媽喜歡為孩子自制圖書

早在1960年,日本就有一位兒童讀物作家發(fā)起了“親子讀書運動”,要求父母每天至少陪孩子看20分鐘的書。這項活動已深入家庭,深入人心,成為一個社會再造運動,扭轉(zhuǎn)了日本兒童把漫畫當(dāng)作“主食”的情勢,親子閱讀走向多元化和情感化。

在日本,由退休教師組成的“課題圖書評選會”以推薦好書,樹立家庭讀書風(fēng)氣為主旨,制定圖書選擇標準,出版刊物,并定期舉辦用讀后感繪畫的比賽、用讀后感做明信片來郵寄的比賽等。日本的圖書館都有兒童閱覽室,所有的書都是開架借閱。很多日本媽媽領(lǐng)著大孩子,抱著小孩子在那里看書,孩子們可以隨意選擇自己喜歡的書籍看。

日本媽媽還喜歡為孩子自制圖書,她們懷著深沉的母愛,或?qū)?、或編、或畫。?nèi)容或取自民間傳說和經(jīng)典名著,或完全來自家庭生活小故事。這些圖書有的是媽媽和孩子一起制作的,有的是全家集體制作的。這種貼近孩子實際生活的圖書,比起一般的兒童讀物來,更能深入孩子的心田。一些婦女團體和社區(qū)還創(chuàng)辦了自編圖書俱樂部,通常每周舉行一次聚會,或交流心得、經(jīng)驗,或展出自己的作品,氣氛融洽熱烈。

芬蘭家長再忙,每天都要保證有幾分鐘跟孩子一起閱讀

2000年和2003年連續(xù)兩次在國際學(xué)生能力評比中蟬聯(lián)冠軍,不僅學(xué)生的閱讀能力名列第一,自然科學(xué)、數(shù)理能力也同樣名列第一。在成功的學(xué)業(yè)背后,芬蘭的家庭閱讀教育功不可沒。芬蘭家庭非常注重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的閱讀和書寫習(xí)慣。從孩子出生起,父母就會在家讀故事、念報、講童話給孩子聽,讓孩子在家庭教育里種下喜歡閱讀的種子。而且閱讀已經(jīng)成為了芬蘭家庭的休閑方式之一。芬蘭的家長主要這么做:

每天保證幾分鐘的時間讓孩子閱讀或和孩子一起閱讀。

不強迫孩子閱讀,也不強迫孩子接受父母為他讀故事。如果孩子不喜歡就要停下來,或讓孩子換一個故事。

嘗試著和孩子“玩”故事,比如共同表演故事情節(jié),一起討論不同的故事結(jié)局,輪流創(chuàng)編簡單的故事,這會使閱讀充滿樂趣。

為孩子準備一個小書架,使孩子看書時隨手可及,便于孩子養(yǎng)成及時整理書架的好習(xí)慣。

只要孩子感興趣,在外面看到任何文字或圖案都可以引導(dǎo)孩子“讀讀看”,也可以利用電腦使孩子關(guān)注文字和符號。

有時間帶孩子去書店,給他買書,把書當(dāng)禮物送給他。去圖書館,讓他了解如何查閱資料。

自己讀了一些好的書,就講給孩子聽,如果孩子感興趣,就把書放到孩子能夠拿到的地方,讓他自己讀完。

芬蘭家長還利用多種社會資源。擴大孩子的視野,拓展孩子的知識面。家長經(jīng)常帶孩子到圖書館參加各種活動,如為學(xué)齡前兒童設(shè)計的幼兒故事時間、故事表演活動,也可以教孩子借書、還書。博物館也常為兒童、青少年舉辦各種學(xué)習(xí)、游戲活動,家長們可以帶孩子參加。在博物館里有許多父母推著娃娃車去參觀呢,這些孩子還在襁褓中或正在學(xué)步時,就已經(jīng)開始走進閱讀世界了。

英國免費為每個兒童提供價值60英鎊的圖書資料

英國2005年啟動的“閱讀起跑線”計劃將免費為每個兒童提供市值60英鎊的資料,這些資料分裝在不同款式的帆布包里,根據(jù)兒童成長的實際需要,分年齡段以不同的方式分發(fā)。同時,圖書館還開展各種親子互動的閱讀活動,幫助家長掌握培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的方法和技巧,鼓勵家長與他們的孩子一起分享圖書、故事和兒歌。

“閱讀起跑線”計劃為家長提供各種與兒童分享閱讀樂趣的指導(dǎo)資料,這些指導(dǎo)資料一方面使家長意識到學(xué)前教育的重要性,另一方面幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子閱讀的方法和技巧。在該計劃的指導(dǎo)下,家長和孩子經(jīng)常參加“兒歌時間”和“蹣跚起步來看書”等活動。

“兒歌時間”是為初生嬰兒到初學(xué)走路的兒童和家長設(shè)計的親子互動活動,內(nèi)容包括童謠、兒歌和律動,還有游戲、新奇小說和玩具分享等環(huán)節(jié)。兒童可以通過聲音和動作的模仿,練習(xí)發(fā)聲,理解詞語的含義,體會節(jié)奏的概念以及增進親子之間的感情交流。家長和孩子學(xué)會后,大都將其作為家庭娛樂項目,為生活增添樂趣。

“蹣跚起步來看書”活動面向0—4歲的孩子,為家長提供如何通過講故事、唱歌謠和韻律詩的方式來讓孩子分享閱讀的樂趣。兒童每次去圖書館參加活動后,館員將會貼一個小標簽在兒童的標簽收集卡上。集滿5個標簽后,兒童就可以得到一款自己喜歡的閱讀證書。

讓我們與孩子一起閱讀吧


說起孩子,最讓我感到高興的,就是孩子對閱讀的喜歡。在家里最多的不是孩子的玩具,而是孩子的書。所到之處,都有孩子的書。每天起來第一件事,就是看書,有時你叫他,他都不搭理你,真是“兩耳不問窗外事”,直到你生氣,他才答應(yīng)。但總會在書上放了書簽才過來,等會他會繼續(xù)看下去。他什么都愛看,不管是兒童圖畫書,還是雜志,即使是張紙,或是一張好看的廣告、傳單、發(fā)票,都會引起他的興趣,真是個十足的小書迷。

孩子雖不會拼音,但已經(jīng)認識了很多漢字了,小學(xué)一二年級的課文他能一口氣讀下來,訂閱的報刊總能自己閱讀。識字的水平很超前,常有人向我詢問我怎樣教孩子識字的。其實我自己也很茫然,仔細回想了一下。我也沒有刻意去教孩子認識漢字,記的在七個月時,我買了好幾套識字卡片,在教孩子認識事物的同時,對孩子的識字也許有了很好的啟蒙。1周歲時,我就給孩子買了一些色彩鮮艷人物(動物)形象可愛,文字少而大的圖畫書。我總是一頁一頁給他讀,一個故事反復(fù)十來遍,孩子也會耐心地坐在旁邊專心地聽,漸漸發(fā)現(xiàn)他會自己讀了。我也很好奇,單獨拿出一個簡單的字,沒想到孩子也認識。以后,我就刻意用手指指著文字給孩子講故事,把語言和文字一一對應(yīng)起來,就這樣孩子開始了識字。在小學(xué),孩子識字是靠漢語拼音的,有家長就想把拼音提早交給孩子,想讓孩子有個識字的拐杖。其實不然,孩子對拼音是不感興趣的。

家長真是孩子早期閱讀的關(guān)鍵人物。作為家長肯花時間與孩子共讀。孩子都喜歡和媽媽一起講故事,每天抽點時間給孩子講故事。在講故事時,要培養(yǎng)孩子對故事內(nèi)容進行回應(yīng)的能力??梢远鄦枂枺@個故事講了誰呀?發(fā)生了什么事呢?可以培養(yǎng)孩子專心聽的習(xí)慣。講故事時也可以買個“關(guān)子”,可以激發(fā)學(xué)生的想象能力,也可以培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。家長要持之以恒與孩子共讀。對于孩子的閱讀,我們要十分耐心,不要高興地時候教一陣,不高興了就丟下不管。將孩子交給爺爺奶奶,不管不問,無形中讓孩子養(yǎng)成了“放棄”的習(xí)慣。作為家長必須要堅持。每當(dāng)講完故事,我總會告訴他,媽媽的故事都是書本上看的,書就是故事大王,什么故事都有呢。因此,孩子經(jīng)常吵著我買書,我從孩子1周歲起,就訂閱《嬰兒畫報》,現(xiàn)在訂閱了《幼兒畫報》、《幼兒智力世界》每月5本雜志,每次外出都會給孩子買書,作為禮物送給他。

我們接觸到得事物是有限的,但是書卻可以給孩子一個無限的世界。孩子的潛力是超乎你的想象的。一天,孩子問我:“媽媽,人是動物變來的吧!”我也想考考他,就問道:“是的,我發(fā)現(xiàn)很多動物都是有尾巴的,你說人為什么沒有尾巴?”只看見他靈機一動說:“尾巴沒有用了,就退化了呀?!蔽乙埠荏@訝他的回答。就想再次考考他:“媽媽知道大熊貓和北極熊很久以前他們長得一樣,吃的也一樣的,但現(xiàn)在為什么不一樣呢?”我想這下被我考住了吧!“媽媽,他們生活的地方不一樣呢,大熊貓生活在竹林,就喜歡吃竹子了,北極熊生活在北極,就只能吃海豹了?!闭孀屛腋械狡婀?,也很欣慰。覺得自己這樣引導(dǎo)孩子閱讀是正確的。孩子與動物其實是一樣的,生活的家庭環(huán)境不同,孩子喜好也不同。作為家長,不用懷疑自己的能力,只要我們愿意,一定能夠幫助孩子奠定良好的閱讀習(xí)慣的。讓我們與孩子一起閱讀吧!

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