為寶貝吟誦一首《你是人間四月天》

細細品讀，吸取靈感，希望也能為自己的小寶貝留下些美妙文字。

你是人間的四月天

　林徽因

我說你是人間的四月天；

笑響點亮了四面風(fēng)；

輕靈在春的光艷中交舞著變。

.

你是四月早天里的云煙，

黃昏吹著風(fēng)的軟，

星子在無意中閃，

細雨點灑在花前。

.

那輕，那娉婷，你是，

鮮妍，

百花的冠冕你戴著，

你是天真，莊嚴，

你是夜夜的月圓。

.

雪化后那片鵝黃，你像；

新鮮初放芽的綠，你是；

柔嫩,

水光浮動著你夢期待中的白蓮。

.

你是一樹一樹的花開，

是燕在梁間呢喃，

——你是愛，是暖，是希望，

你是人間的四月天！

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天才寶貝是怎樣造就的

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，IQ(智商)其實遺傳的成分并不大，極端的天才和極端的蠢材在人群中占的比例是非常少的。對于大多數(shù)人來說，天生智力水平都處于中等水平。但通過后天的培養(yǎng)，這些智力平平的人的成就會發(fā)生巨大的變化。如果培養(yǎng)得好，他們中間會出現(xiàn)非常出色的科學(xué)家、藝術(shù)家和企業(yè)家；相反，那些天賦異秉的天才寶貝，在后天的不良環(huán)境下，卻極有可能情商缺乏、與環(huán)境格格不入，成年后反而碌碌無為。

一個智商IQ和情商EQ俱高的寶貝需要哪些心理基礎(chǔ)呢？

1。穩(wěn)定的安全感

媽咪對寶貝的愛會給寶貝極大的安全感，這種安全感會塑造寶貝穩(wěn)定的人格，而穩(wěn)定的人格將在發(fā)揮寶貝的創(chuàng)造性上發(fā)揮至關(guān)重要的作用。

2。濃烈的好奇心

任何寶貝在人之初都會對自己和周圍的事物產(chǎn)生濃烈的好奇心，好奇心是創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。但是，如果不引導(dǎo)好奇心進入理智的水平，那么好奇心就會退化或消散。培根說，為了進入科學(xué)的王國，我們必須變得像小孩子一樣。他的說法提醒我們需要有孩子般的虛心和靈敏的好奇心，也提醒我們，這種天賦的素質(zhì)容易消失。

3。探索的欲望

當寶貝看見什么都要舔一下，都想用手去摸、胡亂敲打的時候，實際上，他是在用他的方式探索世界。聰明的媽咪不要盲目地阻止寶貝的探索活動，而要帶著他一起去感知和探索這個世界。比如，你可以多尋找和選擇一些既安全又材質(zhì)不同的物品，讓寶貝去摸一摸、聞一聞，只要是洗干凈的，讓寶貝舔舔也無妨，讓寶貝了解世界是由不同的物體所組成的。

4。思維訓(xùn)練

這是天才寶貝之所以成為天才的最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。如果好奇心和探索欲望不加以引導(dǎo)，不提升到思維的層面，寶貝的天才可能也就慢慢被湮沒了。只有上升到思維的層面，寶貝的創(chuàng)造性才能得到淋漓盡致的發(fā)揮。

寶貝，你那一刻很瀟灑

今天，是清清送幼兒園全天的第二天

早晨起來后，她說我會想媽媽的。

我說，媽媽也會想你的。

她說，我會哭的。

我說，想哭就哭一會吧。

她說，你能變成一種東西來看我嗎？

我說，好啊，你想讓我變成什么？

她說，先變成一只小鳥，在窗戶邊，看老師沒注意，就變成一只蜘蛛，在我的床邊織網(wǎng)，讓我能看見你織的網(wǎng)。

我說，好的。

到了幼兒園教室門口，在我和老師說話的功夫，她伏在我的耳邊說，媽媽你一定要變啊。

我微笑著說，好啊，拉鉤。

看她情緒比較穩(wěn)定，我和老師的話沒說完，就匆匆離去，因為，我想讓這種好的情緒延續(xù)。

我說清清，再見！

清清說再見，就跑到衛(wèi)生間去了。

當我走到走廊時，聽見清清大聲說：媽媽飛吻。

我回頭送給你一個響亮的飛吻。

【定格】

那時，你也舉起手，放到嘴邊，微笑著，把你最甜蜜的吻放飛了，

媽媽看見你微笑的眼睛里，有一種晶瑩的光亮在閃爍，但是你并沒哭，

親愛的寶貝，那一刻你很有魅力，也很瀟灑，

我的孩子，長大了！

鳥兒長大了，就會離開溫暖的鳥巢自由飛翔；

孩子長大了，就會離開媽媽的懷抱獨立生活。

寶貝，如果有人欺負你

前段時間，我們媽媽群里十幾個媽媽帶著寶寶們辦party，十幾個一歲左右的孩子一起玩，會走的不會走的，滿屋子咿咿呀呀的聲音，突然，有一個孩子去搶另一個孩子的玩具，兩個孩子你爭我搶的就要打起來，我本能是要上前勸阻的，但是另一個孩子的媽媽在旁邊拉住我，說，讓他們搶，這是孩子的天性，要不以后長大了他都不敢去爭屬于他的東西。我覺得這事兒很有趣，于是拿來說道說道～

關(guān)于“你的孩子如果被別的孩子大了，你會教育孩子怎么辦？”這個話題，我遇見的每個家長都會有自己的見解，但大致歸納一下，大致有這么幾個：1.告訴長輩；2.離遠一點；3.要學(xué)會吃虧；4.打回去啊。

我家寶寶有個小娃娃，我們總教他說那個是弟弟。上個月，帶寶貝回姥姥家，？寶寶玩著玩著突然過去在娃娃的臉上狠狠的連抓帶拍，即使他只有一歲，還不會表達，但是也可以從他的眼神中看出滿滿的惡意，他是故意的，因為做媽媽的我剛剛在抱著娃娃。這時候，姥姥在旁邊看到全程，一直慫恿著寶寶，說：打，就這樣打過去。我說，媽，不能教他學(xué)著打人啊。姥姥說，他是男孩子，你不要太讓他克制，要不以后長大了，性格綿軟的像女孩子，被人欺負都不懂還手。我覺得似乎這樣不對，但又很難反駁。

上周，還是和這個娃娃之間的事，但是是在奶奶家，還是類似的情景，奶奶的反應(yīng)是，一把抓住了寶寶的手，說，誒！寶寶，這樣是不對的啊，不能這樣欺負小朋友，要學(xué)會友好。

有一次，帶寶寶去早教中心，寶寶正在玩一個玩具，突然一個三四歲的小男孩過來，推了寶寶一把，還把玩具搶過去，寶寶想過去跟小哥哥一起玩，但是手一搭上玩具？就被打回來，這時候?qū)殞毑乓庾R到這個哥哥的惡意，坐在地上大哭起來。整個過程，我在旁邊只是保護著不讓這個“小哥哥”把寶寶打傷，但是全程在觀察寶寶的反應(yīng)，并沒有做太多的干預(yù)，直到他坐在地上開始哭。“小哥哥”大概是意識到自己有些過分了，低著頭但仍然緊握著玩具。我跟“小哥哥”說，你是哥哥卻跑來搶弟弟在玩具玩具，而且玩具也不是你的，這時，他的媽媽過來，他跟媽媽說玩具是他的，弟弟搶他的。我覺得我得說一下過程，

第一，玩具是大家的，

第二，你兒子沖過來搶玩具還打人，

第三，我兒子不計較要和你家孩子一起玩，結(jié)果還被推開。

她面上也說讓他道歉，但小男孩并不愿意而是扭頭跑開了，他媽媽也沒說什么轉(zhuǎn)頭就走了。寶寶在我懷里得到了安慰也沒在哭，重新拿到玩具又繼續(xù)開開心心玩他的了。

也曾經(jīng)，看到過各種“孩子傷害孩子”的新聞：

某某高中女生被同班男生施暴；

某某小朋友在幼兒園里被小朋友拿筆扎傷了眼睛；

類似種種……

百度了一下，“孩子被同學(xué)欺負這么辦”，有1，310，000條結(jié)果，還有專門的書籍教家長在孩子被欺負之后的做法。各式各樣，五花八門。

我認為，孩子自有孩子自己的判斷，不要過多干預(yù)，在孩子的心目中，永遠是愛憎分明的，他們對愛他額人充滿好感，對傷害他的人也會懂得回擊，而這，也是人最初最珍貴的棱角。

所以，寶貝，在受到欺負時一定要懂得還擊，而不是一味忍讓，也不是以德報怨。要讓欺負你的人知道你不是好欺負的，讓傷害你的人不敢再傷害你。這是人性之中對自己最本能的保護，不要一味忍讓，而讓孩子失去最初對好惡的判斷。所以，如果一旦有人欺負你，我的寶貝，一定要尊重精神與身體的意愿，勇敢的反抗。但是要注意自我保護和懂得分寸，不要讓別人傷害你，也不要傷人太過。

我看到過這樣的一段話：

孩子，要做一個勇敢而溫暖的孩子，不暖到燙傷自己，也不冷到凍傷身體。

寶貝，沒有人能罩你一生，所以，要學(xué)會愛著自己。

家校之間為何寶貝變現(xiàn)迥異？

奇奇是個剛上幼兒園的小男孩，聰明、好動，他可是班級里的“小能干”：小朋友哭了，他會跑過去安慰；有時會幫阿姨擺放桌椅；中午吃飯他會主動幫忙分餐具。在幼兒園，奇奇不斷地得到老師的表揚和小伙伴的信任。他不僅是很多小朋友的好朋友，還是老師和阿姨的得力助手?？墒?，就在新學(xué)期開學(xué)前的家庭訪問中，奇奇的父母竟為奇奇在學(xué)校的表現(xiàn)很吃驚：奇奇在學(xué)校真的是這樣嗎？真的會做那些事情嗎？他在家里可是什么都不會做的呀。

奇奇父母的質(zhì)疑和意外地表情，讓老師心生奇怪：奇奇究竟是怎樣一個孩子呢？為什么他在家里和幼兒園的表現(xiàn)會如此的截然不同？

追根溯源

奇奇是三代單傳的獨苗，家里人很是寵愛，幾乎所有事情都由大人包辦，別說做事，就連吃飯都是保姆喂到嘴里的。家人最怕奇奇出危險，所以，從奇奇出生家人就給保姆定了規(guī)定，安全最重要，不得有半點閃失。

寶貝心聲

在家里，我也想做事情，想成為爸爸媽媽的小幫手?？墒?，每次只要我想做，媽媽就會說：不行，那樣會很危險的，或是這會弄臟的，反正就是不允許做！媽媽總是擔(dān)心我出錯，或是做不好，或是怕我弄傷了自己。

有一次我偷偷拖地板，晚上媽媽回來說：“那個大手柄萬一戳到身體很不安全的?！边€說我不會拖，也拖不干凈。

每次我偷著做事情，還總是害的阿姨被媽媽批評，真沒勁!

媽媽總是不相信我能做好，真討厭！

在家里，我什么都不能做，也總是挨批評，所以我就什么都不做！

可是在幼兒園里就不一樣，老師愿意我給她幫忙，還會豎起大拇指說：“你真棒！”

我還有很多好朋友，他們都喜歡我。

案例剖析

我們能夠體會到奇奇父母對孩子的深深愛意，對于這個三代單傳的掌上明珠，家長即給予厚望，又害怕?lián)?。所以，總是盡可能給奇奇所有的保護。但是成長道路上的挫折又怎是父母所能躲避或是遮擋的呢？

奇奇上幼兒園了，他的自我評價、自我認識體系正在漸漸的完善，他更有尊重的需要，更有自我實現(xiàn)的需要，而這些卻是家長不能給予的。如果我們站在奇奇的立場上試想，任何事情都由父母支配，哪怕是去廚房拿個碗筷之類的小事情，他也沒有自主權(quán)，在家里就如同一個寵物寶貝，這樣諸多限制、沒有一點點空間的生活他能體會到快樂嗎？他能擁有自信嗎？

在教育子女的過程中，我們除了給予疼惜、保護以外，更重要的是尊重和自信，只有當孩子在不斷的獲得信任、肯定和鼓勵以后他才會做得更好，而這種健康情感的積累會影響孩子一生的發(fā)展。

《你的孩子不是你的孩子》，我7次為這首詩感傷

《你的孩子不是你的孩子》，我7次為這首詩感傷

當我十幾歲的時候，邂逅了紀伯倫的寫的散文詩《孩子》，我爸爸經(jīng)常傷感的讀著其中的內(nèi)容“你的孩子不是你的孩子”，這首詩陪伴我成長。我一直不理解爸爸為什么要向我們分享如此傷感的詩，也許是因為他年少時也常聽這首詩？也許是因為爸爸喜歡這首詩？但無論是何種原因，我在很小的時候，就曾經(jīng)聽過這首詩。

20多年過去了，我組建了自己的家庭，我也有了自己的孩子，我最大的兒子已經(jīng)16歲了，我成為了一名母親，我也對這首詩有著更深的理解，我為紀伯倫的天才贊嘆，他一生沒有孩子，卻仍能寫出如此才華橫溢的詩。

我并不相信那些沒有孩子總是空談教育的人，他們喜歡紙上談兵，給不出什么實際意見，但是我很喜歡紀伯倫寫的《孩子》，因為沒有孩子，所以紀伯倫成了觀察者，他冷眼旁觀看到了真相，并把真相用優(yōu)美的語言記錄下來，畢竟對父母來說，和孩子分離是一件無比困難的事情。

你的兒女，其實不是你的兒女。

他們是生命對于自身渴望而誕生的孩子。

他們借助你來到這世界，卻非因你而來，

他們在你身旁，卻并不屬于你。

詩的第一句就刺痛了父母的痛點，讓很多家長感覺到不適：從孩子出生開始，家長就開始照顧孩子，喂他們吃飯，教他們知識，幫他們提供良好的物質(zhì)條件......家長認真的教導(dǎo)培養(yǎng)孩子，盡責(zé)的養(yǎng)育孩子，可為什么仍然說，“你的兒女，其實不是你的兒女”呢？

對，孩子不是我們的，孩子不屬于我們，我們只能選擇懷孕后要不要生下他們，但是卻沒辦法選擇，他們會長成什么樣的人。孩子們借助我們來到了這個世界，但是我們卻沒有設(shè)計他們的人生，孩子是生命，生命只為生命自身負責(zé)，孩子只屬于他們自己。

你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法，

因為他們有自己的思想。

你可以庇護的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，

因為他們的靈魂屬于明天，屬于你做夢也無法到達的明天，

我的孩子不屬于我，他們屬于我無法到達的明天。每個孩子都是獨特的，他們在世界上扮演著只屬于自己的獨一無二的角色，我們無法想象孩子以后會變成什么樣，我們也無法想象孩子以后的世界會變成什么樣。

我們可以關(guān)心孩子，可以盡自己所能的幫助孩子，但我們不能強迫孩子——強迫孩子按我們的要求去做，強迫孩子和我們用同一種方式思考問題，強迫孩子聽我們的話，孩子們終要獨立面對世界，我們不能強迫他們按我們的要求去活著。孩子為自己而活，而不是為我們而活。

你可以拼盡全力，變得像他們一樣，

卻不要讓他們變得和你一樣，

因為生命不會后退，也不在過去停留。

父母比任何人都更加了解“時間”的意義，時間沒辦法停留，時間也沒辦法逆轉(zhuǎn)，時間緩慢流淌，不以人的想法改變，時間之輾緩緩前進，而我們也只能隨波逐流。我們想用孩子證明自己的印記，但是，孩子有自己的人生，我們也有我們的人生，孩子與我們的人生互相交織，但又彼此不同，與其勉強孩子，不如順其自然，讓孩子按自己的意愿發(fā)展。

你是弓，兒女是從你那里射出的箭。

弓箭手望著未來之路上的箭靶，

他用盡力氣將你拉開，使他的箭射得又快又遠。

孩子剛出生的時候，他們活在父母的羽翼之下，家長保護著他們不受傷害。可隨著孩子年紀越來越大，家長也到了極限。把孩子留在身邊，要想把孩子“射”到很近的位置，家長愛的弓箭越來越難拉，就只能不斷彎曲自己和孩子。逼迫孩子按家長的想法成長，只能給孩子和家長雙方都帶來痛苦。

懷著快樂的心情，在弓箭手的手中彎曲吧，

因為他愛一路飛翔的箭，也愛無比穩(wěn)定的弓。

父母要給孩子足夠的愛，讓孩子帶著愛成長，帶著愛飛翔。我們的孩子是世界上獨一無二的瑰寶，他們有自己的生命軌跡，他們有自己的命運和想要達到的目標。

我們的孩子，實際上不是我們的孩子。

你家寶寶是哪一類型的？

俗話說“家家都有本難念的經(jīng)”，特別是在教育孩子的問題上，在十幾年的磨煉中，可能你已經(jīng)練就了“一身本領(lǐng)”，但為什么孩子還是不聽話呢？這時你可要注意了，可能是方法出了問題，快來對照看看吧！

第一類：精力過剩的孩子

主要表現(xiàn)：愛玩，愛鬧，愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應(yīng)快，接受能力強。

教育方法：

首先，要與孩子建立良好的人際關(guān)系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?dǎo)；

其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間；

再次，耐心教導(dǎo)：即耐心教育與疏導(dǎo)，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病，逐步走向成長之路。

第二類：上課不專心聽講的孩子

主要表現(xiàn)：上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出心不再焉。

教育方法：

首先，父母要訓(xùn)練讓孩子聽一遍就馬上做到；

其次，在生活中，家長可以有意識地訓(xùn)練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此；

再次，家長要有意識地訓(xùn)練孩子的注意力，和孩子講話，一定要讓孩子看著你的臉聽；

第四，家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門；

第五，家長應(yīng)盡量要求孩子復(fù)述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。

第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子

主要表現(xiàn)：“穿要名牌，吃要精品，”甚至還要車接車送。

教育方法：

首先，家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己孩子時代的生活經(jīng)歷和故事；

其次，家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見；

再次，有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。

第四類：對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子

主要表現(xiàn)：對父母，師長的教育，充耳不聞，當耳邊風(fēng)。

教育方法：

首先要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長；

其次，要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導(dǎo)；

第三要給孩子以說話的權(quán)利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實；

第四要多一點寬容，教育之后，還會做錯事，要給予改正的機會，要耐心，要等待；

第五是教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。

第五類：具有嚴重惰性的孩子

主要表現(xiàn)：學(xué)習(xí)被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。

教育方法：

首先要以平時的家務(wù)事開始訓(xùn)練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手；

其次是幫助孩子制定計劃，并加強督促檢查；

三是父母要以身作則，事事起表率作用；

四是要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習(xí)慣，并持之以恒，堅持訓(xùn)練。

總之，你在家庭教育中要堅持“動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒”的教育原則，在理解孩子的基礎(chǔ)上講究家教方法。那個時候，你會發(fā)現(xiàn)讓孩子聽話并不是很難。

寶貝，你可明白……

當你第一聲啼哭響起的時候，我就有了一個偉大的稱呼：母親！想給你天地間最無私的愛，卻怕這份愛讓你感覺太沉太茫然，會讓你找不到成長的途徑！在爸爸媽媽的心目中，你是唯一，是值得我們用生命去呵護的唯一，可是，看看發(fā)生在我們身邊的一些觸目驚心的事情，讓我們又多了一些迷茫，是不是只要有愛你就會茁壯成長？

寶貝，讓我們拿什么來愛你呢？很想給你所有你想要的，卻怕等你長大的時候發(fā)現(xiàn)，太多太多的東西不是唾手可得反而失去前進的勇氣！很想告訴你玫瑰花下面有刺，卻又怕你失去對美麗事物的追求，所以寧可讓刺扎破你的手指，讓心在哭泣，也保持沉默，寶貝，你可明白我們的苦心？很想告訴你

，路邊乞討的年輕人不值得我們?nèi)ネ椋鞘且驗樗约合氩粍诙@，卻又怕在你幼小的心中失去對弱者的同情心，于是放你去施舍小小的愛心；很想把沉重的書包從你的肩上拿下，幫你背起，卻又怕你會當成理所當然而忘記了勇于承擔(dān)，所以只能在后面悄悄的將書包帶子提起，以此來減少你的壓力！

寶貝，在這個世界上，我們給不了你太多，只能教會你寬容，尊重，自愛，善良和誠實。但是這些，也是你一輩子都取之不盡的寶藏，希望你好好珍惜！天空很寬闊，因為它懂得包容，花兒很絢爛，因為它懂得感恩！寶貝，我們很愛你，因為現(xiàn)在的你有一雙清澈的眼睛和一顆純潔的心！