淘氣美食城的發(fā)現(xiàn)

在淘氣美食城里我看到了三張笑臉——房孜、胡夏、朱超怡，若在平時(shí)由小朋友去請(qǐng)人，那可能就沒有她們當(dāng)“小主人”的份兒，今天她們勇敢的競(jìng)爭(zhēng)到了這份“工作”，于是我的鏡頭便對(duì)準(zhǔn)了這三個(gè)“黃毛丫頭”。

客人開始陸續(xù)光臨美食城，三個(gè)小服務(wù)員也一直都在忙碌著，雖然還未經(jīng)過“培訓(xùn)”，但是我看到的卻是她們最質(zhì)樸的一面，她們忙著給客人點(diǎn)面、送面、收拾餐具等，動(dòng)作是那樣的熟練而輕巧。

我的視線一直都注意這房孜，觀察著她的一舉一動(dòng)，我忍不住上前與她交談起來，我說：“客人來吃面都不用付錢嗎？”她告訴我：“他們都說沒錢。

”“那你也沒再要？不是每人都有卡嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭。

后來我離開了一會(huì)兒，因?yàn)橛腥怂兔娴搅酸t(yī)院，我跟隨去了醫(yī)院。

一會(huì)兒，房孜又跑來和我說：“他們都不付錢？”我說：“你和他們說了嗎？”“說了呀，可是他們還是不付？”我說：“你有其他辦法嗎？”她點(diǎn)了點(diǎn)頭走開了，后來我發(fā)現(xiàn)每個(gè)客人來吃面時(shí)，點(diǎn)完面她要求客人先付錢，對(duì)于沒帶錢的客人，她會(huì)要求他們記錄在一張紙上。

我發(fā)現(xiàn)她一直都在忙著整理桌子、收拾餐具，并且把掉在地上的面條都撿起來，直到下班時(shí)，她也沒離開自己的崗位，一直在努力工作著。

房孜，你別看她年齡小，今天在美食城的發(fā)現(xiàn)，讓我驚喜地看到了她的變化，原來孩子是多面的。

這一次的區(qū)域活動(dòng)我沒有介入其中，而只是在邊上觀察著孩子的一切動(dòng)靜，事實(shí)告訴我：如果你想全面地了解一個(gè)孩子，那么你就要做一個(gè)細(xì)心的觀察者、聆聽著，只要你有心去觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的與眾不同，聽到他們的從心底發(fā)出的聲音。

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淘氣的行行

案例背景：

行行是個(gè)帥氣可愛的小男孩，他有一雙會(huì)說話的大眼睛，是個(gè)聰明的寶寶，但是這個(gè)孩子卻很頑皮，平時(shí)卻總愛捉弄?jiǎng)e人，常常把小朋友能哭，上課也坐不住，常打亂我的上課秩序，這孩子總是不能安靜，常讓我覺得無可奈何.

案例描述：

早晨剛來到幼兒園，行行又把腳放到小朋友板凳上去了，還一邊大聲的吆喝：“我是超人”前面的幾個(gè)小姑娘顯然被她嚇到了，都跑過來告狀了，沒辦法，我趕緊出面制止，上課了，今天的主題活動(dòng)是《神奇的輪子》我留給小朋友的問題是：如果你有一個(gè)輪子，你會(huì)讓他干什么呢？我要把屋子全炸了，行行搶先回答，這不是明顯的搗亂嗎？我剛要批評(píng)他，可是轉(zhuǎn)眼一想，每次我都用嚴(yán)厲的方式對(duì)待他，可是他看起來很無所謂的樣子，今天何不換一種方式呢？于是我對(duì)行行說：“行行是個(gè)聰明的寶寶，老師相信你還會(huì)想出更好的辦法的對(duì)嗎？”行行很聽話的點(diǎn)點(diǎn)頭，誰還有別的辦法？“我，只見行行竟然舉手了”，好你來說，“我的輪子可以插上會(huì)飛的翅膀，帶著老師和小朋友們到月亮上去，”太好了，這個(gè)想法真好，來咱們小朋友鼓勵(lì)一下，看著行行一下子的轉(zhuǎn)變，我突然有種很深的自責(zé)，原來對(duì)到調(diào)皮的孩子不一定要嚴(yán)厲的對(duì)待，有的時(shí)候他們更需要一個(gè)溫柔的港灣。

案例分析：

在這個(gè)案例中，剛開始的時(shí)候我未能真正理解孩子的感受，了解孩子犯錯(cuò)的真正原因，用了錯(cuò)誤的教育方法，因此，使問題處于一種不恰當(dāng)?shù)膹?qiáng)化環(huán)境氛圍當(dāng)中，不但沒能解決問題，反而加劇了問題嚴(yán)重性，再我一次偶然的態(tài)度轉(zhuǎn)變過程中，我驚奇的發(fā)現(xiàn)：原來這樣頑皮的孩子也有他溫柔的一面，是我從來沒有走進(jìn)他的內(nèi)心世界，于是在以后的學(xué)習(xí)生活中，要更加深入孩子的內(nèi)心世界，想孩子所想，因材施教，達(dá)到更加好的教學(xué)效果。

案例措施：

自從那次之后，我更加留意行行，給了他更多的關(guān)懷，因?yàn)槲议_始明白，他那么調(diào)皮并不是他的本意，或許他在用這種方式傳達(dá)著一個(gè)信息，一個(gè)我們還沒接收到的信息――那就是希望別人注意他、關(guān)心他的信息，只是表達(dá)的方式錯(cuò)了而已。于是，了解到這一情況后，我開始用另外一種教育方法，我與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)平時(shí)盡量多關(guān)注孩子，并嘗試著給他分派些他力所能及的任務(wù)，讓他認(rèn)識(shí)到自己的能力，使他感覺到別人時(shí)刻都在關(guān)心著他。漸漸地，行行已經(jīng)沒有當(dāng)初那么的調(diào)皮了，能幫助老師做好多事情。

案例反思：

每個(gè)孩子因?yàn)槠浼彝サ谋尘安煌?，因此情況存在著各種差異，作為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師平時(shí)應(yīng)多觀察孩子，關(guān)心孩子，真正了解孩子的內(nèi)心世界，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃椒▉斫逃⒆?，使孩子健康成長(zhǎng)。

小淘氣的轉(zhuǎn)變

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡。

“小淘氣”的轉(zhuǎn)變

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?“小淘氣”的轉(zhuǎn)變”！

欣欣是我們班有名的“小淘氣”活動(dòng)課上不光自己有好多小動(dòng)作，還總是去打擾別的小朋友，孩子們常告他的狀，我多次對(duì)他進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)教育，但都沒有收到良好的效果，這個(gè)孩子令我頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。

有一天，我看見電風(fēng)扇上很臟，我就在桌子上放上椅子，才能夠得著，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然我感到椅子不再晃了，低頭一看是欣欣兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，我想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。

我下來，向他豎起了大拇指說：“欣欣，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。

也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

從那以后，奇跡出現(xiàn)了，上課欣欣聽話了，偶爾也犯小錯(cuò)誤，但一觸到我贊許的目光，他立即坐好，活動(dòng)時(shí)，他也特別喜歡和我在一起，邀請(qǐng)我做游戲，從他那帶著稚氣的臉上我看得出他的內(nèi)心充滿了激動(dòng)和自信。

老師不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，對(duì)孩子來說太珍貴了，也許會(huì)改變孩子的一生、、、、、、真是奇跡!

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小氣鬼、淘氣包

今天又是一個(gè)下雨天，孩子們有點(diǎn)垂頭喪氣。XX說：“哎~真沒勁!”XX說：“我想到外面做游戲，現(xiàn)在不行了?！薄袄蠋?，我們?cè)撛趺崔k呢?”我聽了以后，本來想好在室內(nèi)給孩子們講故事，可又一想：今天孩子們的表現(xiàn)那么棒，況且現(xiàn)在他們的情緒還挺不高興，于是，我靈機(jī)一動(dòng)，何不利用這前半段時(shí)間來表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步呢!這樣可以激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

我拍著手，笑著說：“外面下雨沒關(guān)系，心里千萬別傷心，我要表?yè)P(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒!”聽到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，陳老師要獎(jiǎng)勵(lì)你!”“XX，你的故事講得很好聽，我也要獎(jiǎng)給你!”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時(shí)候，沒有講廢話，我很喜歡哦，再加油!”孩子們眼看我手里的獎(jiǎng)品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。?！?/p>

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完，XX嘟著嘴說：“哼!小氣鬼!”我心里想：恩!!!敢這么說我!這時(shí)，付老師正好聽到說：“是誰啊?怎么可以這么說老師呢?真沒禮貌!”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒有大聲批評(píng)他，因?yàn)槲液芎闷?。我用驚訝的眼光看著他，問他：“XX，干嘛說老師是小氣鬼呢?”“因?yàn)?，因?yàn)槟悴唤o我獎(jiǎng)勵(lì)。”“那你覺得自己表現(xiàn)的好嗎?”。。。。

我們兩個(gè)像好朋友一樣，你一言，我一語辯論起來，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺得他說這句話，就像是很親近的朋友……

通過這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對(duì)我的“淘氣”，那我愿意做一個(gè)小氣的老師!因?yàn)槲視?huì)為我和孩子建立了平等的關(guān)系而感到高興和幸福的!

“小淘氣”真的轉(zhuǎn)變

開學(xué)初，王杰幼兒園又招收了一些4周歲的小朋友，這些孩子對(duì)幼兒園的一切都感到新鮮，想脫韁的野馬，一點(diǎn)規(guī)矩都沒有，老師們那他們沒辦法。其中有個(gè)叫丁振華的小朋友特別淘氣，就像人們所說的“多動(dòng)癥”一樣，一時(shí)沒有老實(shí)氣兒，總是上串下跳的，有一次，老師領(lǐng)著小朋友在操場(chǎng)上玩沙子，每個(gè)小組都做成一個(gè)大蛋糕，小組長(zhǎng)正要讓老師看的時(shí)候，“小淘氣”看老師不注意，一溜煙把每個(gè)小組的作品都踢了一腳，作品頓時(shí)都給毀了，孩子們叫著、喊著，他像沒事人似的，老師問他為什么把小朋友的“蛋糕”給弄壞了，他笑咪咪的說：“好玩”老師真的拿他沒辦法，這個(gè)孩子令老師頭疼，但一直沒找到好的辦法令他改變。有一次

，老師看見墻上有灰，老師就在桌子上放上椅子，才能夠得著，老師爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下來，心里這樣想就更緊張了雙腿也顫抖起來，突然老師感到椅子不再晃了，低頭一看是“小淘氣”兩只小手使勁的扶著椅子，那股認(rèn)真勁真讓人感動(dòng)，老師想想平時(shí)對(duì)他那么兇，可孩子呢、、、、、、我眼睛濕潤(rùn)了。老師下來，向他豎起了大拇指說：“丁振華，你真懂事，老師謝謝你了”，并在他臉上親了一下。也許以前從沒這樣夸過他，他臉騰地一下紅了，轉(zhuǎn)身走了。

他不哭了

徐鵬是這學(xué)期新來的小朋友，胖乎乎的小臉，惹人喜愛，他有一個(gè)不好的習(xí)慣，就是愛哭，哭起來哄不好。第一天剛送園里，老師從他媽媽手中接過孩子，領(lǐng)帶座位上，媽媽剛一轉(zhuǎn)身，哇的一聲哭了，老師讓媽媽快走，媽媽走了，徐鵬還是在哭，老師哄了很長(zhǎng)時(shí)間，他還是不聽,終于挨到放學(xué)了，家長(zhǎng)把他接走了，他走后，兩位老師還沒有從哭中歸回來，還在想對(duì)策，決定一個(gè)扮白臉一個(gè)扮黑臉，就這樣，下午徐鵬又被媽媽送來了，媽媽走后他還是哭，比上午更厲害，這是老師就按計(jì)劃開始實(shí)施了，羅老師前去哄，說盡了好話，谷老師就是嚇唬，這是哭聲停了，他馬上來到羅老師前，說老師我不寫字可以嗎？老師說先不寫可以，就是不能哭，他答應(yīng)了，從他天下午開始再也聽不到他的哭聲了，現(xiàn)在能和小朋友一起玩兒了，能在畫本上突出要求的顏色了，能動(dòng)筆寫字了，家長(zhǎng)高興的說：“老師真有辦法”！

隨筆:小氣鬼、淘氣包~

我拍著手，笑著說：“外面下雨沒關(guān)系，心里千萬別傷心，我要表?yè)P(yáng)小朋友，今天表現(xiàn)非常棒！”聽到這句話，這幫小家伙馬上“縮回”翹起的小嘴巴，笑瞇瞇地看著我?！癤XX，今天上課你的回答真棒，沈老師要獎(jiǎng)勵(lì)你！”“XX，你的故事講得很好聽，我也要獎(jiǎng)給你！”“XXX，今天吃餐點(diǎn)的時(shí)候，沒有講廢話，我很喜歡哦，再加油！”孩子們眼看我手里的獎(jiǎng)品要分完了，急得像熱鍋上的小螞蟻，都舉起手喊著：“老師，我，我，我，還有我，我表現(xiàn)也好的。。。。。。”

其中要數(shù)XX喊得最響了，我故意逗她說：“今天，你的表現(xiàn)很淘氣呢，我的好東西可不能就這樣給你~”還沒等我說完，XX嘟著嘴說：“哼！小氣鬼！”我心里想：恩?。?！敢這么說我！這時(shí)，顧老師正好聽到說：“是誰??？怎么可以這么說老師呢？真沒禮貌！”是啊，孩子的話讓我有點(diǎn)不可思議，但是我沒有大聲批評(píng)他，因?yàn)槲液芎闷?。我用驚訝的眼光看著他，問他：“XX，干嘛說老師是小氣鬼呢？”“因?yàn)?，因?yàn)槟悴唤o我獎(jiǎng)勵(lì)。”“那你覺得自己表現(xiàn)的好嗎？”。。。。

我們兩個(gè)像好朋友一樣，你一言，我一語辯論起來，我一點(diǎn)也不生氣，反而覺得他說這句話，就像是很親近的朋友……

通過這件事情，讓我有了更深一層的思索：老師和孩子之間應(yīng)該存在著一種“美”，而這種“美”就是老師身上所散發(fā)出來的味道——親近、平凡，而不是高高在上的感覺。如果說我的“小氣”能夠換來孩子對(duì)我的“淘氣”，那我愿意做一個(gè)小氣的老師！因?yàn)槲視?huì)為我和孩子建立了平等的關(guān)系而感到高興和幸福的！

科探區(qū)學(xué)習(xí)故事：淘氣的氣球

從天而將了一個(gè)大紅色的沒氣的氣球，有一個(gè)孩子傻傻的望著我，猜猜也知道，這個(gè)氣球來源于他，氣球離我這么遠(yuǎn)，怎么會(huì)飛到我這里呢？我走過去，把氣球還給他，見我沒批評(píng)他，開始給我介紹起他玩的氣球：“陳老師，我的氣球可淘氣了，我都分不清他會(huì)飛到哪里去。”我說：“你的氣球這么神奇呀，真厲害。”我迅速結(jié)束掉我們的對(duì)話，我想讓你自己探索發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘，怕我的意見會(huì)打擾到你的活動(dòng)。

我走當(dāng)一旁，看見你在氣球盒子中挑選著什么，拿起一個(gè)吹了吹，放回盒子里面，又換了一個(gè)，試一試，又換了一個(gè)，吹起來了。我終于知道你在挑選什么了，有些氣球比較松，很容易吹起來，有些氣球比較緊，非常難吹起來。你拿著吹好的氣球，手一放

，氣球像竄逃的小老鼠，一會(huì)就飛遠(yuǎn)了，現(xiàn)在我明白為什么氣球會(huì)飛到我的地方來了，你又試了幾次，氣球吹的大一些，飛的遠(yuǎn)一點(diǎn)，吹的小一些，飛的近一點(diǎn)，真的太好玩了。

你走過來說：“陳老師，我給你表演一個(gè)節(jié)目，你想讓氣球飛哪里，我就可以讓他飛哪里去哦?！薄斑@么神奇呀?！蹦阊杆俅岛靡粋€(gè)氣球，我說：“朝上面飛?！蹦阋凰墒郑瑲馇蛘娴耐系姆较蝻w過去了。“好神奇呀，真的往上飛了?！蹦愕靡獾恼f：“因?yàn)槲野褮馇虻奈舶蜕系狞c(diǎn)朝上了呀，這個(gè)點(diǎn)朝那邊就會(huì)往那邊飛。”其他小朋友的目光也都被你吸引過來，我們下次全班一起來和淘氣的氣球玩吧。

在這里我看到：

氣球是科探區(qū)常見的材料，一般孩子們都會(huì)在科探區(qū)吹一吹氣球，把他扎起來當(dāng)裝飾物，今天吳昊軒發(fā)現(xiàn)了氣球的另一種玩法，當(dāng)氣球充滿氣的時(shí)候，把手放掉，氣球會(huì)飛出去，而且飛的很遠(yuǎn)。吳昊軒在自主探索中發(fā)現(xiàn)了氣球的秘密，當(dāng)氣球的底朝一個(gè)方向時(shí)，氣球就會(huì)朝這個(gè)方向飛。

機(jī)會(huì)和可能：

孩子們對(duì)氣球可以飛的活動(dòng)也十分感興趣，趁著科技節(jié)的開展，可以舉行一個(gè)“淘氣的氣球”活動(dòng)，讓所有的孩子都能在嘗試、實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)氣球的奧秘。科探區(qū)可以給幼兒投放更多的可供幼兒自主探索的材料。

學(xué)習(xí)故事：淘氣的土豆

你和吳璇商量后決定一起合作挖土豆。卷卷褲腳和衣袖，蹲下身來，用鏟子往土里小心翼翼地挖著。咦，挖了一會(huì)兒還是沒有挖到，土豆去哪兒了？吳璇有些不耐煩了，對(duì)你說：“吳璇，是不是沒有土豆啊？”“怎么會(huì)？應(yīng)該有的，我們?cè)僬艺?！”翻了好久，你們終于挖到了一顆“大”土豆，瞧你開心的樣子。你把土豆放在手里，輕輕地把多余的泥土拍掉。這是屬于你們勞動(dòng)的果實(shí)哦。

你發(fā)現(xiàn)這一次的土豆長(zhǎng)得并不多，就來問我：“為什么土豆只有這么點(diǎn)？我看人家農(nóng)民伯伯的土豆一顆下面就長(zhǎng)了好多呢?！薄爸参锷L(zhǎng)需要陽光、土壤、水分。你覺得我們的菜地缺少點(diǎn)什么呢？”“可能是陽光吧

，這里照到的時(shí)間比較少?！薄班牛苍S吧。你可以經(jīng)常來觀察，看看到底是什么原因?！笨粗銓Ｗ⒌臉幼樱蚁肽阋欢ㄊ窃谒伎及蓗

在這個(gè)故事里你可能在學(xué)習(xí)什么？

在別人覺得沒有希望挖到土豆的時(shí)候，你并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力，最后你果然取得了勝利。你是個(gè)樂于分享的孩子，你能把你的勞動(dòng)果實(shí)與別人分享。面對(duì)土豆生長(zhǎng)不旺盛的情況，你有樂于探究的精神，能努力尋找原因。我想，這就是你的成長(zhǎng)！

機(jī)會(huì)和可能性

我想為你提供一些關(guān)于植物種植的書籍，便于你對(duì)它的研究。下次我們可以找一塊肥沃的土地，充滿陽光，再去嘗試種一種土豆，期待下一個(gè)豐收季。