放手讓孩子在嘗試中吸取教訓(xùn)

今天我們早到了半個多小時,xx又要去玩.本我想讓他早點上樓,好把之前沒完成的作業(yè)補完,但xx非常不樂意.看到xx這樣,我也沒有強制要求.只是在他開始玩時,說了句自己小心點,從xx表情看得出他是把我這句話當(dāng)著耳邊風(fēng)了,并還與我唱起了反調(diào),把抓著兩邊護桿的手故意放松.

可沒一會.他身邊的同樣的器材上來了位老爺爺,老爺爺因經(jīng)常在這玩這個,他完全把手放開了.這個動作被xx看到了,他也學(xué)著放開了兩只手.這時我也沒給他提醒.我知道他若稍加快一點速度,一定會從器材上摔下來.我想讓他嘗試一次被摔痛的后果.果然xx的速度越來越快.終于身體失去了平衡.猛的從器材上摔了下來,器材旁正好有一排欄桿,xx的一雙膝蓋重重地擦撞在欄桿上.器材還在左右搖動.把剛趴起身的xx又再一次撞倒在地.我知道這次xx傷的不輕,但我仍沒有上前去扶他.等他一瘸一拐的來到我身邊時,緊緊地抱住了我,痛讓他說不出話來.我沒有安慰,也沒有說話.只扶著他走上樓.xx知道自己不聽勸,現(xiàn)受了傷,所以也沒有哭出聲.

到了樓上我讓他坐下后,問:“你放手時,有沒有考慮過自己安全?”xx看了看我,怯怯地說:“我看那位爺爺那么老了都敢放手,所以我什么都沒想,也就把手放了.”我說:“爺爺雖老,但他常用,不管怎樣他的身體平衡度會比你強.這也是媽媽為什么在你每次去玩時要提醒注意安全的原因,不是媽媽不相信你的能力,而是因為你還小.可你不但沒有聽取媽媽的意見,反認(rèn)為媽媽是愛管著你,現(xiàn)你應(yīng)該明白自己到底錯在哪了吧!”xx低聲說道:“我沒有預(yù)估自己的能力,就放手了.”我說:“不管媽媽說的再多,你都不會相信,今天摔這跤,就是讓你嘗試下這樣的后果是什么.”xx聽了不再出聲.我相信通過這次的教訓(xùn),應(yīng)該會讓他明白一些道理.

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放手--讓孩子嘗試生活

洋洋拿著杯子顫顫顛顛地走過來，一下把水潑在沙發(fā)上，媽媽馬上把孩子拉開，一邊收拾殘局一邊心疼地說：“你還小，不能自己喝水！要是換成熱開水，那可不得了！”每次吃飯時，小彥都想自己拿湯勺舀飯吃，可奶奶怕弄臟地板、衣服，不準(zhǔn)小彥自己動手，而是一勺一勺地喂給孩子吃。

晚餐結(jié)束后，媽媽收拾桌子，彬彬主動幫媽媽端盤子、收筷子，媽媽忙說：“快放下，你會打碎它的，等你長大以后再幫忙，出去玩吧！”

孩子的獨立生活能力差，是因為孩子們的懶惰不愿動手做事嗎？其實不然，沒有一個孩子不喜歡自己動手。“做”是他們鍛煉的機會。孩子一會走就有幫助媽媽們的愿望，2歲的孩子就會幫大人拿東西、跑跑腿，3歲的孩子自立愿望非常強烈，什么事情都想去干。但是他們還太小，能力有限，常常會把事辦糟。這時，家長就應(yīng)鼓勵他們試一試，不要責(zé)怪或制止他們的行動，因為保護孩子的心靈遠比不讓孩子犯小的錯誤更重要。

獨立生活能力是人生存與發(fā)展的基本能力，這種能力不是天生的，要從小加以培養(yǎng)。為了改變孩子一切依賴父母的狀況，讓他們了解父母的辛苦與不易，將來能更好地適應(yīng)社會，父母應(yīng)該舍棄那種過分的溺愛之情，給孩子創(chuàng)造一些機會，放手讓孩子嘗試生活。

首先，還孩子一些自由。現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，在物質(zhì)方面是富裕的一代，而在人身自由度方面卻受到很多限制。許多家長對孩子的過度照顧，剝奪了孩子做任何事的機會與義務(wù)，使孩子漸漸養(yǎng)成衣來伸手、飯來張口的壞習(xí)慣，以為別人為自己做什么都是應(yīng)該的，不懂得體諒和關(guān)心他人。因此，父母不要過多地干涉孩子的活動，要尊重他們“自己來”的愿望，凡是孩子自己能辦的事都要讓他自己去嘗試。嘗試是孩子學(xué)著獨立的開始，是孩子邁向自立的第一步。還孩子一些自由的空間，讓孩子從小學(xué)會鍛煉，至少不要在他跌倒的時候就毫不猶豫地將他扶起，讓孩子自己通過雙手獨立地站起來。

其次，對孩子藏起一半愛。憐子之心，人人都有。但是愛憐不能缺乏理智，不能愛得太盲目，父母能夠替代孩子一時，卻無法替代一世。只有早日放手，讓孩子學(xué)會自己照顧自己，讓孩子用自己的腳走路，才是正確的選擇。比如，孩子學(xué)著切菜，父母不必擔(dān)心他會割破手指，在旁邊看護著，只要教他方法，讓他練習(xí)，自然就學(xué)會了。父母還可以讓孩子自己整理書架、書桌，自己布置房間，有條件就讓他單獨睡覺。只有父母“離開子女”，才能培養(yǎng)孩子的獨立能力。作為合格的父母，所給予孩子的最美好的東西，就是教會他們生存和生活以及創(chuàng)造的能力，而不是滿足、嬌慣或溺愛、放縱，這樣才能給孩子一個健全的人格和自信的人生，才是真正地愛孩子！

第三，經(jīng)歷適度的挫折教育。生活不會一帆風(fēng)順，挫折對每個人都是難以避免的。父母不可能永遠扮演孩子的避風(fēng)港，為孩子提供免于傷害的保護。孩子需要接受挫折的考驗，需要經(jīng)歷失敗的洗禮，才會逐漸適應(yīng)生活、適應(yīng)社會。在孩子的嘗試過程中，每一個細節(jié)，都會給孩子一種平凡而真實的教育。我們不必擔(dān)憂孩子會因為一次被水燙疼、一次將衣服穿反、一次把碗打破等，就不愿進行新的嘗試。這正是挫折賦予孩子的未來本錢，它可以讓孩子懂得做事要毫不氣餒、再接再厲、永不放棄，體驗到通過自己的努力獲取成功的喜悅，在未來的日子里笑對人生。因此，我們有理由相信，大膽、能干的孩子，是由既放心又放手的勇敢的家長培養(yǎng)出來的。

父母，要讓孩子學(xué)會嘗試！

媽媽對孩子的保護，從呱呱落地的那一刻起便已開始。根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有9.5%的媽媽整天抱著嬰兒不放?；蛟S我們可以說，媽媽對孩子的過度保護，是從哄抱嬰兒開始的。 三歲的小寶，個性非常頑皮。每次和小朋友玩不是搶玩具，就是插手管同伴的閑事，所以媽媽一刻也不容許他離開自己的視線。小寶想要做點什么，媽媽立刻飛奔而來。“要好好一起玩！”、“會不會痛？”一碰到問題，媽媽總以最快的速度幫小寶解決。 現(xiàn)代孩子的教育問題，緣于家長對孩子的過度保護，讓孩子自己解決難題的機會實在太少了。媽媽事必躬親，隨著孩子的成長就會演變成孩子衣來伸手、飯來張口。結(jié)果，造就出缺乏“生活能力”的孩子———換言之，出現(xiàn)一群沒有“動力”的孩子。 為了避免這類困境，從小就必須讓孩子嘗試各種事物。散步回到家里，讓他自己把脫下來的鞋放好；即使吃得到處都是，也要讓他自己吃飯；脫下衣服，自己放入洗衣籃內(nèi)；早上起床，自己洗臉、刷牙；吃點心時，一定坐著吃。 從幼年時期，便把這些生活中理所當(dāng)然的事讓他習(xí)以為常。一旦孩子長大，媽媽的嘮叨會一下子減少許多。如果媽媽認(rèn)為“孩子還太小，這樣子太勉強啦……”什么事都搶著做，到頭來，孩子會根深蒂固地認(rèn)為：這些全都是媽媽該為我做的事。 孩子剛開始嘗試時，通常笨手笨腳的，也可能犯錯和失敗。沒關(guān)系，讓孩子自己來，一旦孩子自己完成了，不妨給他贊美。這是教養(yǎng)孩子的第一步。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會嘗試

育兒觀念：讓孩子學(xué)會嘗試

程新軒小朋友是今年來的新生，記得第一次看到他給我的印象是：小小的、黑黑瘦瘦的。媽媽說：“孩子在家很嬌氣，體質(zhì)差，挑食，不吃飯，每次喂飯需一個小時，來這里主要是想鍛煉一下他的自理能力，不過媽媽還是很擔(dān)心孩子的吃飯問題”。她跟老師說：“孩子不吃飯，還得麻煩老師喂一下”。我點了點頭，把這事記在了心里，心想：到了中班，大部分孩子都能自己動手吃飯，應(yīng)該他也不例外，一定要他養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣。

這天，吃飯的時間到了，程新軒小朋友果然坐在那一動不動，還在那掉眼淚，并小聲說：“我要媽媽，我不吃飯。”我當(dāng)時沒說什么，等我把飯菜分完一邊鼓勵孩子們說：“小朋友，今天的飯菜真好吃，你們每一個人都很棒，現(xiàn)在看誰能把自己的小肚子喂飽，因為這樣小朋友才能長高，變聰明”。老師簡短的鼓勵，小朋友吃得可有勁了。

于是，我走到程新軒面前說：“你肯定也是最棒的，孩子，來，老師先喂一口，然后拿出你的小手，把你的肚肚也喂飽吧！吃完了，老師獎勵你一顆大大的星星”。他含著眼淚不熟練地拿起勺子一口一口慢慢吃了起來，老師在一旁又表揚了一番。在放學(xué)時，又在媽媽面前夸獎了一番，他那小小的臉蛋露出了一絲絲得意的笑容。

現(xiàn)在已一個多月了，小軒軒吃飯雖然有點吃力，有時候會灑到桌子上，但對他來說是邁出了一大步，現(xiàn)在吃完飯總會告訴老師一聲：“老師，我吃完了！”

愛孩子就要學(xué)會鍛煉孩子，作為家長和老師，應(yīng)該學(xué)會放手，讓孩子走自己的人生，哪怕是摔跤，我們也只需遠遠看著，在心里為他喝彩加油！

在放手中守護孩子茁壯成長

現(xiàn)在的孩子大多是獨身子女，全家六口人圍著一個孩子，孩子是全家人的掌上明珠，含在嘴里怕化了，捧在手心怕碎了，真的是異常寶貝。伴隨而來的是孩子自理能力差、自私、不懂分享、任性等等不良行為。

帶了幾屆小班，感覺孩子的自理能力變?nèi)趿耍热绲搅顺燥垥r間，有點小朋友自己拿著調(diào)羹開吃了，有的就蕩著手看著老師，還有的嘴里喊著：老師我不會。天啊，小班的孩子竟然一半是要大人喂飯的。通過和爸爸媽媽們的交流，我了解到確實很多孩子在家都是喂的，理由也是五花八門，有的說孩子自己吃的太臟了，到處都是飯，有的說不喂就不肯吃，甚至還有媽媽說：我們家孩子從出生到現(xiàn)在自己沒有吃過飯，都是奶奶喂的。這不禁讓我思考，這些真的都是孩子的問題嗎？難道大人就沒有責(zé)任嗎？在我看來，小朋友這個不行，那個不會，其實主要責(zé)任在爸爸媽媽身上。找出問題我就開始尋找契機，找個什么機會和爸爸媽媽們交流最合適呢？很快，機會就來了，十月頭，孩子們?nèi)雸@已經(jīng)滿一個月了，我們要召開一次新生家長會，我決定在家長會上和我們的爸爸媽媽交流交流。

家長會前，我認(rèn)真做了準(zhǔn)備，拍下了孩子們自己吃飯的視頻、照片，孩子們挑戰(zhàn)自己的視頻等等。在家長會上，我提出了培養(yǎng)小朋友們基本的生活自理能力的提議，分析了為什么這樣做，這樣做有什么好處等，說了后我請爸爸媽媽們觀看了《自己吃飯，香香》的視頻。視頻中記錄了小朋友自己拿著調(diào)羹吃飯的實況，有的一手拿碗一手拿調(diào)羹，吃的香香的；有的狀況百出，吃的到處都是飯，但還是自己在吃；有的吃飯慢條斯理；有的狼吞虎咽?？吹冒职謰寢寕?nèi)炭〔唤娂娔贸鍪謾C記錄。思哲媽媽說：“這個視頻看得我好激動啊，我們思哲在家都是喂飯的，沒想到他在幼兒園自己吃的這么干凈，看來回家后我也要要求他自己吃飯了。”我馬上乘機提出我的觀念：放手，也是愛。緊接著我又播放了視頻《勇敢者之路》，視頻記錄了小朋友在老師鋪好的小椅子上攀爬的過程，看好后我請爸爸媽媽們說說有什么感想，有的媽媽說：“在家我們從來不這樣爬的，總覺得有危險，孩子一有爬高的傾向就馬上制止了，真沒想到這么簡單的爬，孩子竟然這么開心?！边€有的爸爸說：“我們總想給孩子最好的，卻不知道孩子到底要不要，我們回家真的要反思反思了?！庇谑俏矣謴娬{(diào)了一遍：放手，也是愛。

的確，放手也是一種愛，孩子總要長大，我們總有老去的一天，與其孩子長大埋怨你，不如趁現(xiàn)在，趁自己還有時間與精力守護他時，培養(yǎng)他各方面的意志，在放手中守護孩子茁壯成長。

育兒心得：不防讓孩子自己嘗試

育兒心得：不防讓孩子自己嘗試

時間過得真是快，轉(zhuǎn)眼間俊仔都快滿五周歲了，無憂無慮的幼兒園生活也將走過三分之二，作為孩子啟蒙老師的我們——“家長”，并沒有要求孩子長大了一定要成為一個多么有成就、多么了不起的的人物，只愿他能夠像著名親子教育專家陸惠萍老師所說的那樣：成為一個懂得聆聽身邊人的需要，學(xué)習(xí)到能從挫折中復(fù)原自已，能快樂地與人共事，能用自己的意志力達成理想，并時刻有著一顆同理心的人。要做到這樣，并非是一件容易的事，這也是一門需要我們家長長期學(xué)習(xí)的課程。回想陪俊仔成長的這幾年，我們也總結(jié)了一些教導(dǎo)孩子的方法來與大家分享：

一、為了復(fù)印件，做好原件。

很多時候我們都會要求孩子做好這個做好那個，但家長自己卻很難做到?，F(xiàn)在大多是獨生子女，普遍缺少同齡玩伴，尤其是生活在城市里的孩子，就更為顯得孤單影只，因此孩子們把大部分的時間都花在了看電視和玩電子游戲上面，俊仔就是一個很好的例子。我們深知看電視和玩游戲?qū)⒆拥奈：Γ慨?dāng)他要做這些事情的時候，我們就開始行使我們自認(rèn)為的“父母特權(quán)”命令他“不可以”，俊仔有時候會吵鬧著不妥協(xié)，有時候看似遵從，嘴里卻說：“你們自己都看，不讓我看?！笨∽械脑捵屛覀冮_始反省，俊仔之所以這樣的確跟我們自身的做法有很大關(guān)系。我們每天下班回到家忙完手頭上的事情，不是玩手機做個低頭族、就是看電腦上淘寶，古人云：上行下效，看來的確如此。既然俊仔會受我們不良的習(xí)慣影響，我們也希望能養(yǎng)成一些好習(xí)慣來影響他，作為父母，只有以身作則了。我們開始規(guī)定看電視的時間和玩游戲的時間，并且分大人時間和兒童時間，只要規(guī)定的時間一到，不管電視或游戲是多么精彩，我們都會停止。一開始，規(guī)定的時間到了，俊仔會找各種理由想繼續(xù)下去，都被我們阻止了，現(xiàn)在，只要時間一到他自己會主動把電視或電腦關(guān)掉尋找其他樂趣。

生活中有類似這樣的案例很多很多，我們的體會是要從自身做起，營造出一種氣氛，父母的言傳身教真的至關(guān)重要，有句話說：父母是原件，孩子是復(fù)印件，為了復(fù)印件，我們力爭做好原件。

二、多一些引導(dǎo)，少一些包辦。

很多時候作為家長的我們，總是覺得孩子還小，什么事情都還不會做，也做不好。孩子涮牙，我們幫擠好牙膏；孩子上學(xué)，我們幫換好鞋；孩子吃飯，我們把菜夾到碗里……可憐的我們真是操碎了心，真可謂是事無巨細，殊不知，我們在犯著一個多么大的錯誤。前些日子，眼看要到晚上睡覺的時間，我們開始有意無意地提醒俊仔要去洗頭洗澡了，他可能在專注著一些東西，沒有理睬我們。幾分鐘后，我們又開始提醒，并告知再不去洗漱，我們就都去睡覺了，他只能自己獨自完成洗漱，俊仔還是不理睬我們，或許他沒有聽到，又或許他以為我們只是開玩笑，我們商量之后，決定再給他一次機會，如果他還是無動于衷，我們就真的睡覺去了。（在這得說明一下，平時都是爸爸媽媽協(xié)助他洗漱，爺爺奶奶參與得比較少）當(dāng)我們第三次提醒他的時候，他依然沒有動靜，我們沒有再多說一句話，上樓—關(guān)門—熄燈——睡覺了。此時，俊仔才意識到事情的嚴(yán)重性，哭著跑上樓，不斷地敲門不斷地哀求，我們堅持著沒有開門，讓他洗漱完再說。他認(rèn)識到了自己的錯誤，也知道爸爸媽媽這次的態(tài)度很堅決，只好邊哭邊下樓求助奶奶，沒過多久，洗漱完畢的他再次來敲我們的房門，這次是他誠肯地道歉，為了不讓他有被父母放棄的感覺，我們把門打開了，并且擁抱了他，告訴他，爸爸媽媽還是很愛他，希望他以后要懂禮貌，不能對他人不理不睬，也希望他做事情要用時間觀念。第二天起床后，我叫他趕緊下樓洗漱，他沒有再拖拉，一說到出門，也會用最短的時間自己把鞋換好。在父母眼里孩子永遠是孩子，其實我們的孩子已經(jīng)在慢慢地長大，為了他們將來能夠更早地獨立，有時候我們有必要下一點“狠心”。

三、不防讓孩子自己嘗試。

在孩子小的時候，我們總是擔(dān)心他磕著碰著，摔著撞著?？目呐雠?，跌跌撞撞是每個人成長的必經(jīng)之路，只要保證孩子在一定的安全范圍內(nèi)，我們不防放手讓他多做一些嘗試?？∽袆倢W(xué)會走路的時候，對什么都好奇，看到什么東西都想摸一下，拍一下，那時候，高壓鍋放得很低，他伸手就能碰到，鍋不熱的時候，我們不擔(dān)心，鍋在使用的時候，我們就把他看得緊緊地，從來不讓他靠近。他對那口鍋一直很好奇，有一次，鍋還有些余熱，他又開始朝鍋的方向走去，我們沒有攔他，他表現(xiàn)得異常興奮，雙手放在鍋蓋上面，幾秒鐘后，手快速地縮了回來，并且哭了。我們吹了吹他的小手，沒有過多地哄他安慰他，直到現(xiàn)在，俊仔也沒再碰過高壓鍋。孩子是每個做父母的必修課，我們需要不斷地學(xué)習(xí)不斷地努力才能把這門課程修好！加油吧！

經(jīng)驗：讓孩子嘗試和老師交朋友

老師也能成為朋友，以前不敢想，現(xiàn)在是現(xiàn)實。

爸爸東子：

師生交往是老師與學(xué)生間的一種互動關(guān)系，在孩子的成長過程中具有重要的地位和特殊的作用。師生交往是教師與學(xué)生之間進行信息、情感交流的最好方式。學(xué)校里的一切教育教學(xué)活動都要通過師生之間的相互交流、相互作用來實現(xiàn)。良好的師生交往，可以促進孩子健康心理的發(fā)展。

學(xué)生需要母愛、需要友愛，同樣也需要師愛。在校園生活中，學(xué)生們伴隨著師愛成長，在教師的關(guān)愛下他們學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，得到發(fā)展。因此，愛是師生交往的基礎(chǔ)。

說起師生交往，我想起了依依在她的《玩過小學(xué)》那本書里寫的《美麗的田老師》。

田老師是依依剛剛成為小學(xué)生時的第一個班主任，是孩子的啟蒙老師。孩子所說的“美麗”，可不僅僅是指老師長得漂亮，還表明老師有一顆美麗的心。

依依在文中寫到：“我感覺到，每天都能看到田老師，真是件讓人開心的事情。她不但人長得漂亮，而且說話聲音柔柔的，臉上總是掛著甜甜的笑容，就連看我們時的眼神都充滿了關(guān)愛。田老師還喜歡和我們一起玩，這對于好玩貪玩的我來說，真是求之不得的。下課了她并不急著回辦公室休息，而是帶我們到操場上玩各種游戲。跟著她，總有玩不盡的花樣，總有止不住的歡聲笑語。后來我和別的小朋友玩的許多游戲，都是從田老師那里學(xué)來的。”

因為孩子喜歡田老師，所以特別喜歡上田老師的課，也喜歡上學(xué)，喜歡這所學(xué)校。每天都開心地背著書包往學(xué)校跑，放學(xué)了要和田老師說好幾遍“老師再見”，才肯跟媽媽回家。

剛剛升入二年級不久的一天，依依放學(xué)回到家里，媽媽問她眼睛怎么又紅又腫的，孩子忍不住大哭起來：“田老師要生小寶寶了，她要走了，她再也不給我們上課了！”經(jīng)過我和她媽媽的一通勸，眼淚是不再流了，可孩子依然很傷心。

新?lián)Q的老師，同學(xué)們一點也不喜歡。因為心里一直在想念著田老師，總覺得新老師太嚴(yán)厲，不如田老師那么愛她們。后來經(jīng)我再三做工作，孩子才漸漸接納了這個確實有幾分嚴(yán)厲的老師。

從依依上學(xué)第一天起，我就告訴孩子，要愛自己的老師，尊重并理解自己的老師。

寫到這，我想起了前段時間發(fā)生的事：那一天依依返校(自2009年上高中后她就開始住校)前，流露出對語文沒興趣的情緒，我感覺事關(guān)重大，就向她了解詳情。孩子說語文老師對她不好，她不愛學(xué)這門課了，因為開學(xué)兩個多月了，老師從來都沒有讓她回答過問題。由于沒有感受到來自老師的信任、溫暖，冷遇中的依依漸漸對語文失去了興趣，因此學(xué)習(xí)成績直往下落。

雖然語文不是依依的強項，但是一直以來她都是很有興趣學(xué)的，尤其是不斷有文章發(fā)表，還出版圖書，孩子對語文更是興趣盎然，并由此想將來從事與文字有關(guān)的工作?？墒菍φZ文沒了興趣怎么能行?。考词箤聿粡氖挛淖止ぷ?，對一門重要的學(xué)科失去興趣，也不可能學(xué)到應(yīng)有的知識。為此，第二天我來到學(xué)校，找到她的語文老師，了解了相關(guān)情況。

從語文老師口里得知，依依的語文成績一般，學(xué)習(xí)狀況一般，作文一般，上課注意力不集中，總體印象這是個很一般的孩子。當(dāng)然，她也不知道依依上高中以前的一切，甚至她還以為依依十六七了，以前的語文和作文都一直很差。由于啥都一般，所以這個老師就沒有把依依“放在眼里”，以至于上課時依依無數(shù)次舉手，都不給她回答問題的機會。自上學(xué)以來，孩子一直很活躍，尤其是課堂發(fā)言，一直是最積極的一個，而幾乎所有的老師也都喜歡讓這個“小不點”發(fā)言。聽了語文老師這番話，我感到震驚：依依怎么突然變這樣了？！

通過對孩子的進一步了解，我得出了這樣一個結(jié)論：缺乏溝通，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

老師認(rèn)為孩子一般，甚至不是好孩子，由此冷落依依。依依由于受到冷落，進而學(xué)習(xí)的積極性受挫，由此失去學(xué)習(xí)興趣，最終導(dǎo)致成績下降……

最后我讓依依嘗試和老師交朋友，主動找語文老師溝通，說出自己的想法，以后多向老師請教。同時我也告訴孩子，不是每個老師都能如我們想象的一樣，一是性格有差別，二是教育思想有別，但是無論怎樣，你主觀上要一如既往地對所學(xué)科目有興趣，并投入熱情。

后來，依依和語文老師作了交流溝通，改善了師生關(guān)系，由此孩子對語文的興趣又上來了。過了一個月后，依依和班里的語文課代表做了互換，依依由原來的英語課代表改當(dāng)語文課代表，那個同學(xué)由原來的語文課代表改當(dāng)英語課代表，而且得到兩位任課老師的贊同。就這樣，孩子又喜歡上了語文和語文老師。

女兒范姜國一：

要說和老師相處的事，我記憶最深的還是在鄉(xiāng)下求學(xué)時的那個班主任溫老師。

我剛轉(zhuǎn)到新學(xué)校不久，班上又來了一名同學(xué)，他比我們班最高的同學(xué)還要高一腦袋，和我這個“小不點”比，就更是“高不可攀”了；再說年齡，他14歲，我9歲?？衫蠋熅谷话才潘臀彝?。

最初，我并沒有在意和他同桌，本來我旁邊就是空著的，新來的同學(xué)沒地方坐，暫時坐在我旁邊也是理所當(dāng)然的。可是，他在我旁邊坐了一個多星期，我越來越覺得和他同桌太不合適。第一，他上課總有聽不懂的地方，于是總是問我老師說什么，而那時我也剛來新班級不長時間，老師的一些方言土語我聽著也費勁，不僅回答不了他的問題，而且還不能專心聽課；第二，他很淘氣，上課不時地做小動作，不是鉛筆掉地上了，就是橡皮找不到了，晃動著身子到處找；第三，他還總欺負我，伸長了胳膊占了大半個桌子，擠得我縮在桌子的一角，要多難受有多難受。

我開始盼著老師調(diào)座位，可是等了好幾天，也不見老師有調(diào)座位的意思。我想這件事不能就這么等下去，可是怎么辦呢？雖然我和班主任老師還不很熟，但我還是想找老師談?wù)勎业南敕ā?/p>

在心里想了很多遍要說的話，那天一下課，我追著老師來到教室外：“老師，我們談?wù)労脝?？”老師愣了一下，笑著問：“你要和我談?wù)?？我們談什么？?/p>

“老師，我想請求您給我換個同桌！”接著我把理由詳細說給老師聽，最后還加了一點：“他是班里個子最高的，卻坐在第一排，不僅擋著后面的同學(xué)，而且看起來也不整齊呀。”老師靜靜地聽著我說，最后點點頭說：“你說得有道理！”說著老師還拍了一下我的肩膀，“那我今天就給你調(diào)一個新同桌。”

我高興地跳著說：“謝謝老師！”心里卻在說：哇噻！事情解決了！

果然，再上課的時候，老師把他調(diào)到了后面，坐在我旁邊的是一個個頭和我差不多高的小女孩。我沖她笑著，心里甜滋滋的。嘻嘻，當(dāng)時的我是不是也很有本事呀。

育兒心得：放手讓孩子成長

育兒心得：放手讓孩子成長

孩子對于每一個家庭來說，都是寶，是主心骨，是重中之重，是一切。孩子的好可以讓一個家庭神采奕奕，揚眉吐氣，孩子的不好會讓整個家庭愁眉苦臉。所以如何教育孩子成了現(xiàn)在的熱門話題。

在自理能力方面，起初，我們總是認(rèn)為孩子還小，幾乎所有的事情都包辦。直到孩子要上幼兒園的時候，我們才發(fā)現(xiàn)，團團連自己穿衣服褲子吃飯都從沒自己獨立完成過。馬上要過集體生活了，總有老師照顧不到的情況，這個時候才發(fā)現(xiàn)要放手了。不實施的時候，很隨性，一旦決定了就要立竿見影。呵呵。這個就是家長的性格問題吧。吃飯不想自己吃，好，那就不吃，堅決不再喂他，餓了你自然會叫。同時，家里還完全控制零食。

家庭生活中，希望團團能夠參與一些小家務(wù)的時候，我會強調(diào)媽媽很辛苦。請問有人心疼媽媽可以來幫幫我嗎？哈哈，這個時候愛聽好話的孩子就屁顛屁顛的過來搭把手了。小家伙愛跪在地板上玩，又可以拿這個做文章了。你要跪地板可以，要不我們一起把地板打掃干凈吧，分工明確，一個擦，一個拖。雖然他擦得不夠干凈，也經(jīng)常半途而廢。我的目的只是讓他知道原來爸爸媽媽每天都這么辛苦。有些事情重在參與是關(guān)鍵，讓他能夠有個概念就好了。就這樣，我一般選擇的都是誘導(dǎo)、鼓勵的方式。也許這個方式不一定很好，但對團團還是有一點用場的。

放手吧，給孩子一片自我成長的天空！