孩子，謝謝你！

我趕快沖過(guò)去，如我所料，平時(shí)就愛(ài)幫老師忙的小朋友正要伸手撿玻璃碎片，“住手，馬上離開(kāi)這里！”聽(tīng)到我嚴(yán)肅的喝聲后，他們幾個(gè)帶著莫名其妙的表情回到了自己的座位上。

接著，我三下五除二地先將地面收拾干凈，當(dāng)我再走向他們時(shí)，從其中幾個(gè)的表情里我知道，他們現(xiàn)在腦海里有許多“為什么”在等著我，于是我拉了把小椅子坐到他們身邊，我知道我該抓住這個(gè)好的教育契機(jī)，便開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地解釋道：“老師首先先謝謝剛剛想幫助老師的小朋友，然后再向他們說(shuō)聲‘對(duì)不起’老師剛才太著急了所以聲音高了點(diǎn)”于是我把當(dāng)玻璃制品碎了以后，不能直接用手去碰的原因。m.debasrideb.com

聽(tīng)完我的講解，孩子們臉上露出了豁然開(kāi)朗的笑容，高興極了，同時(shí)引導(dǎo)孩子們，以后如果別人幫助了你，你也應(yīng)該說(shuō)聲：“謝謝。

”今天我才深深地體會(huì)到，教育時(shí)機(jī)無(wú)處不在，是孩子們給了我機(jī)會(huì)，孩子，謝謝你！

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

謝謝你，家長(zhǎng)

早上，我站在門(mén)口，含笑迎接每一個(gè)孩子，耳邊忽然傳來(lái)了清脆的童音：“老師，給你!”映入我眼簾的是一大包美麗的花朵。五彩繽紛的花朵后面探出了一張稚氣的笑臉：“這是我媽媽折的。”我抱著這一堆美麗的花朵，眼睛濕潤(rùn)了。這些花朵凝聚著家長(zhǎng)多少心血。她把對(duì)孩子的愛(ài)和對(duì)老師的感謝都編織在這一朵朵花里。這不只是幾朵花，這分明是張梓萱媽媽的一片心呀!

張梓萱媽媽說(shuō)：“我看到孩子們都那么喜歡老師發(fā)的禮物。我想老師這么忙，我可以幫著折。這樣可以節(jié)省老師的時(shí)間，讓你們少加點(diǎn)班?！倍嗝春玫募议L(zhǎng)，我聽(tīng)著心里暖融融的，一種幸福感涌上心頭。

由此我想到，我班像張梓萱媽媽給我們支持幫助的還有很多家長(zhǎng)，不管要帶什么，家長(zhǎng)們都是一呼百應(yīng)，還有很多家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)我們需不需要幫忙。張靜儀媽媽則帶來(lái)了許多的種子，常玉琦的媽媽則帶來(lái)了許多棉棒。類(lèi)似這樣的家長(zhǎng)還有很多很多……。

由于心存感激，工作中就充滿(mǎn)了無(wú)窮的動(dòng)力。我們有這么多好家長(zhǎng)在背后支持我們，關(guān)注我們的孩子，我們沒(méi)有理由不好好工作，不好好善待每個(gè)孩子。

讓我們?cè)谛闹心卣f(shuō)：“謝謝您，家長(zhǎng)!”

謝謝你，小朋友！

無(wú)論在生活，工作中，“愛(ài)”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。介入孩子的世界當(dāng)中去，我總能感覺(jué)到快樂(lè)，雖然孩子的年齡小，有的連話(huà)都說(shuō)不清，我們之間雖然沒(méi)有真正的語(yǔ)言上的溝通，但是卻有著一顆真誠(chéng)的心，用“愛(ài)”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應(yīng)當(dāng)讓他們卻又感受愛(ài)，帶給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

記得有一次在游戲活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們都在看書(shū)，剛好我走到向宇杭的旁邊，突然向宇杭扯扯我的衣服問(wèn)我，“老師，你看，這是什么吖?”我便告訴他“是螢火中?！彼謫?wèn)：“螢火中在干什么吖?”我便告訴他：“晚上很黑，人們?cè)诼飞献呗房床灰?jiàn)，螢火中就幫他們照亮了路.”不一會(huì)兒，向宇杭跑到一邊，拿來(lái)一把小椅子跟我說(shuō)：“這個(gè)給老師坐?！蔽业男捏@了一下，感受到了孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對(duì)我的愛(ài)及關(guān)心。發(fā)自?xún)?nèi)心的：謝謝你，小朋友!

謝謝你，小家伙！

無(wú)論在生活，工作中，“愛(ài)”是很重要的，尤其做為一名幼兒教師。我也是那樣的快樂(lè)，雖然孩子的年齡小，有的連話(huà)都說(shuō)不清，我們之間雖然沒(méi)有真正的語(yǔ)言上的溝通，但是卻有著一顆真誠(chéng)的心，用“愛(ài)”去建立我和孩子之間的情誼。孩子是那樣的純真，我們應(yīng)當(dāng)讓他們感受愛(ài)，帶給他們一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界。

記得有一次在游戲活動(dòng)結(jié)束后，小朋友們都在看書(shū)，剛好我走到朱睿超的旁邊，突然朱睿超扯扯我的衣服問(wèn)我，“孫老師，你看，這是什么吖?”

我便告訴他“是螢火蟲(chóng)?！彼謫?wèn)：“螢火蟲(chóng)在干什么吖?”我便告訴他：“晚上很黑，人們?cè)诼飞献呗房床灰?jiàn)，螢火蟲(chóng)就幫他們照亮了路?！薄灰粫?huì)兒，朱睿超跑到一邊，拿來(lái)一把小椅子跟我說(shuō)：“這個(gè)給孫老師坐?！蔽业男捏@了一下，感受到了孩子滿(mǎn)滿(mǎn)的溫暖，我發(fā)現(xiàn)，這樣小的孩子居然能理解大人的辛苦，真的發(fā)自?xún)?nèi)心的激動(dòng)，雖然只是那么小的一件事，但是卻表現(xiàn)出了孩子對(duì)我的愛(ài)及關(guān)心。發(fā)自?xún)?nèi)心的：謝謝你，小家伙!

教育隨筆：謝謝你，管理員！

一月份的時(shí)候，我組織大家一起推選管理員，負(fù)責(zé)在游戲結(jié)束后檢查各區(qū)角的游戲材料是否擺放整齊。最終，推選出徐欣怡負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)區(qū)；湯嘉欣負(fù)責(zé)益智區(qū)；顧純?nèi)阖?fù)責(zé)美工區(qū)；吳昱歆負(fù)責(zé)美食街；金語(yǔ)涵負(fù)責(zé)醫(yī)院和理發(fā)店；夏瑾曦負(fù)責(zé)小舞臺(tái)和建筑工地。

我還特地設(shè)計(jì)了管理員的掛牌，每次游戲前管理員們會(huì)掛好掛牌再游戲，游戲結(jié)束后，她們會(huì)認(rèn)真地檢查自己所負(fù)責(zé)的區(qū)域，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有擺放整齊或者沒(méi)分類(lèi)的，她們都會(huì)及時(shí)地調(diào)整好。特別是徐欣怡小朋友，她所負(fù)責(zé)的數(shù)學(xué)區(qū)，每次游戲結(jié)束后，架子上的材料雖然都在，但是看上去比較凌亂，徐欣怡每次都會(huì)細(xì)心地、有目的地進(jìn)行一一擺放，讓人看上去就覺(jué)得整齊劃一、賞心悅目。

在月底的時(shí)候，我特意在晨間談話(huà)時(shí)，開(kāi)了一次小小的專(zhuān)題感恩活動(dòng)“謝謝你，管理員！”請(qǐng)大家對(duì)這幾個(gè)管理員的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，還請(qǐng)孩子們用自己的方式感謝她們。有的孩子送給管理員一個(gè)大大的擁抱；有的孩子對(duì)管理員說(shuō)一句感恩的話(huà)；有的孩子利用游戲時(shí)間自制小貼紙送給管理員……

現(xiàn)在的孩子，大部分都缺乏分享意識(shí)、感恩意識(shí)，通過(guò)管理員這個(gè)小小的角色，也可以從某一方面促使孩子們學(xué)會(huì)感恩。謝謝你，管理員！

謝謝孩子！老師真的很欣慰

謝謝孩子們每天帶給我感動(dòng)

謝謝你們每天帶給我感動(dòng)，謝謝你們每天帶給我快樂(lè)心情！你們不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)總讓我感動(dòng)，今天下午吃午點(diǎn)后，樂(lè)涵對(duì)我說(shuō)：“禤老師，請(qǐng)你吃棒棒糖。”然后，感動(dòng)的說(shuō)道：“謝謝樂(lè)涵，可是只是請(qǐng)我吃嗎？”他想了想說(shuō)：“嗯......可是我只有一根棒棒糖！”于是我說(shuō)：“那你留著自己吃吧！”他猶豫了一下放回了口袋說(shuō)：“好吧！”當(dāng)我走開(kāi)大概兩米的距離后，他又向我走來(lái)，說(shuō)道：“禤老師，你不吃棒棒糖，是因?yàn)榕铝硗鈨晌焕蠋煋屇愕某詥?？我偷偷的給你，不告訴她們就好了?！彼^的“偷偷”，其實(shí)在旁邊的曾老師和小朋友都聽(tīng)得一清二楚，呵呵....我被他的話(huà)語(yǔ)逗樂(lè)了，逗他說(shuō)：“可是，曾老師都聽(tīng)到了，你只給我，她沒(méi)有，她會(huì)難過(guò)哦”。旁邊的曾老師也配合著裝著生氣的說(shuō)：“哼！我都聽(tīng)到了，下次我有好吃的東西也不請(qǐng)你吃了！”他聽(tīng)了后，于是說(shuō)：“我家還有，下次再帶多點(diǎn)請(qǐng)你們吃哦！”說(shuō)完他回到自己的座位上，我以為這樣他會(huì)放棄給我的念頭了，讓我驚訝的是：他剛一坐下，突然問(wèn)我：“禤老師，你家有小孩嗎？”我感到莫名奇妙，于是問(wèn)到：“怎么會(huì)這么問(wèn)呢？”于是他說(shuō)：“如果有的話(huà)，我想請(qǐng)你拿棒棒糖給他吃哦！”聽(tīng)了以后，心里想：呵....這小孩還真有不達(dá)目的不罷休的精神！接著我說(shuō)道：“我家沒(méi)小孩哦！”我想他這下總該放棄給我棒棒糖的念頭了吧？沒(méi)想這下他又走過(guò)來(lái)問(wèn)：“為什么不要我的棒棒糖呢？”

從話(huà)語(yǔ)中我讀懂了他的真誠(chéng)，從語(yǔ)氣里明白了他的失望。其實(shí)心里真的感受到了他的一番好意，并不是故意讓他失望，只是想孩子更深的理解分享的快樂(lè)！于是我把心中真實(shí)的想法告訴他：“我喜歡和其他老師一起分享好吃的東西，這樣我覺(jué)得更開(kāi)心！”他聽(tīng)了以后，似乎明白了我的心意，點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)道：“知道了！”我心里頓時(shí)感到無(wú)比驕傲，有那么懂事的學(xué)生每天陪伴著自己是幸福的！

要問(wèn)我此時(shí)最想說(shuō)什么？那就是----謝謝你，孩子！因?yàn)橛心悖蠋煹纳畛錆M(mǎn)驚喜與快樂(lè)！

教育隨筆：謝謝你們，我的小朋友

因?yàn)樘厥庠颍灰怪g我的嗓子如同失聲了一般，頃刻間，讓我很壓抑、很急、很郁悶，尤其干我們幼師這一行，離開(kāi)嗓子如同航行失去舵手，請(qǐng)假是不可能的，更何況那么多寶貝正在等著我呢！

第二天，小朋友們來(lái)了，跟我打招呼，我揮揮手，點(diǎn)點(diǎn)頭，孩子們區(qū)角吵鬧了，我過(guò)去摸摸他們的頭，做操喊隊(duì)，小班長(zhǎng)代替，一切還過(guò)得去。做完操了，我用低沉嘶啞的聲音告訴小朋友們老師的嗓子壞了，希望小朋友多幫助老師。樂(lè)樂(lè)站起來(lái)了說(shuō)：于老師，是讓不聽(tīng)話(huà)的小朋友氣的嗎？

——當(dāng)然不是。小朋友都是于老師的好朋友。

——于老師，你要多喝水。于是一上午孩子們不斷給我倒水，我喝了八杯水。

——于老師，你出口型我們能看懂。在孩子們的關(guān)懷倍至下，我順利的度過(guò)了一上午。

第三天我的聲音如同失音了一般，更是發(fā)不出完整的音節(jié)，下午曲老師下早班了，離園活動(dòng)玩具又消毒了。我靈機(jī)一動(dòng)，寫(xiě)了五個(gè)字黑板上：新華圖書(shū)館。然后吃力的跟小朋友講了圖書(shū)館的安靜。故事書(shū)發(fā)下來(lái)了，孩子們很安靜！我高興的悄悄贊賞他們，豎起大拇指，摸摸他們的小腦袋。

當(dāng)我結(jié)束了一周的生活，我覺(jué)得自己很幸福，雖然嗓子一時(shí)的變化，但有幸的是我的小朋友如此乖巧懂事，讓無(wú)助的我免去擔(dān)憂(yōu)。童心是溫暖的，童心是美好的，繁瑣的生活和工作雖然很累很乏，但一想起這閃閃童心，我心澎湃，我被這些純真的愛(ài)感動(dòng)著，……謝謝你們，親愛(ài)的孩子們！但同時(shí)我們也用心感悟到，在教育孩子的過(guò)程中，并非濤濤不絕的說(shuō)教來(lái)管理孩子是最好的，有時(shí)也應(yīng)該是是我們的肢體動(dòng)作，我們的點(diǎn)頭示意，我們的溫暖的微笑，熱情的擁抱，鼓勵(lì)的眼神，翹起的大拇指，甚至摸摸孩子的頭，讓教育如柔柔細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，讓我們的聲音如同春天的清晨，清澈、寧?kù)o、動(dòng)聽(tīng)！

謝謝你們，我的小朋友，讓我和你們一同成長(zhǎng)！

2020幼兒園教育筆記：老師，謝謝你！

一向乖巧聽(tīng)話(huà)的劉智源小朋友，一大早來(lái)到幼兒園就坐在座位上傷心地流眼淚，我悄悄地走過(guò)去，輕聲地問(wèn)：“小帥哥，你今天這是怎么了?”只見(jiàn)他抬起頭，用他那抽抽啼啼、斷斷續(xù)續(xù)的聲音說(shuō)：“我爸爸┅不┅給我買(mǎi)┅┅”我聽(tīng)了幾遍還是沒(méi)聽(tīng)清楚，就說(shuō)：“你瞧!你這樣哭著告訴我，老師聽(tīng)不清楚，你是否先不哭慢慢地說(shuō)，這樣我才能幫助你。”這時(shí)他又說(shuō)了一遍，這下我終于從他那斷斷續(xù)續(xù)的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)明白了，原來(lái)，昨天晚上他爸爸帶他去超市，他要買(mǎi)玩具警車(chē)，可他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，因?yàn)?，他想有一輛警察汽車(chē)，可以和小朋友一起玩?？此€傷心難過(guò)的樣子，我只好說(shuō)：“那這樣吧!你現(xiàn)在先去吃點(diǎn)心，等晚上，老師再打電話(huà)給你爸爸，告訴他這件事好嗎?”他點(diǎn)點(diǎn)頭很乖巧地去吃點(diǎn)心了。

一天就這么穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)剡^(guò)去了，晚上，回到家我想還是給他家里打電話(huà)，和家長(zhǎng)溝通一下，接電話(huà)的是他媽媽?zhuān)野呀裉斓那闆r向他媽媽說(shuō)明，他媽媽說(shuō)：“家里已經(jīng)有很多的汽車(chē)了，所以他爸爸沒(méi)有給他買(mǎi)，我以為他早就忘了這件事，沒(méi)想到他還記得?！蔽覇?wèn)：“那家里有沒(méi)有警車(chē)，他告訴我，他想要一輛警車(chē)，去抓壞蛋。”他媽媽很感激地說(shuō)：“李老師，讓你費(fèi)心了，回頭我跟他爸爸再商量一下，真的很謝謝你，連這種小事你都掛在心上，孩子放在幼兒園，我們很放心。”

第二天的早上，我一大早就看見(jiàn)劉智源小朋友手里抱著一輛嶄新的警車(chē)，高高興興地和幾個(gè)小朋友在玩抓壞蛋的游戲呢，只見(jiàn)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話(huà)的他不斷地回頭對(duì)我微笑，似乎在說(shuō)：“老師，謝謝你!”

這件事給我很大的啟迪，這雖然只是一件小事，如果我只是隨便哄哄孩子，讓他穩(wěn)定好情緒，而事后不了了之，那結(jié)果會(huì)是怎樣呢?因此我想，教師應(yīng)該善于觀(guān)察每個(gè)孩子，理解孩子的想法，做到眼里有孩子、心中有目標(biāo)，處處有教育。