你快樂(lè)，我開(kāi)心

孩子的需要是教師關(guān)心的焦點(diǎn)，孩子的進(jìn)步是教師快樂(lè)的源泉。

你快樂(lè)，所以我開(kāi)心。

趙梓琪是我班上一個(gè)文靜又很秀氣的小女孩。

平時(shí),她不太愿意主動(dòng)地與人交往，話也不多。

學(xué)習(xí)活動(dòng)中從來(lái)都不愿意舉手發(fā)言，請(qǐng)到她時(shí)，也不愿意開(kāi)口說(shuō)話。

有時(shí)情緒很不穩(wěn)定，不樂(lè)意時(shí)抿著小嘴，一聲也不吭。

似乎是一個(gè)很難接近的孩子。

可是，她卻又是個(gè)聰明又懂事的孩子。

她所缺少的是自信和大膽的品質(zhì)，需要的是更多的關(guān)注和機(jī)會(huì)。

首先，我在與她家長(zhǎng)的交流中得知，趙梓琪從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護(hù)下成長(zhǎng)。

加上父母工作比較忙，很少有時(shí)間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內(nèi)向。

面對(duì)什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時(shí)間，“趙梓琪，你來(lái)給大家講個(gè)好聽(tīng)的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來(lái)，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。

小朋友鼓勵(lì)她，并放低要求，只要說(shuō)幾句就行了，她還是不愿意。

無(wú)奈，只有等到明天了。

一連幾天都是這樣。

最后，她終于答應(yīng)明天來(lái)講故事。

第二天，我先和她隨意地談了一會(huì)兒，讓她知道：一個(gè)人說(shuō)話要算數(shù)，說(shuō)過(guò)的事情就要做到，要講誠(chéng)信。

再來(lái)由她講故事時(shí)，我微笑地向她點(diǎn)點(diǎn)頭“你能行的。

”終于，她的態(tài)度有所好轉(zhuǎn)了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進(jìn)步。

方法二：今天，趙梓琪穿了條漂亮的新裙子。

“趙梓琪今天可真漂亮！”早上，我注意到她衣著的變化。

“這是我媽媽給我新買的。

”她高興地告訴我。

“是不是有點(diǎn)大呀？”“對(duì)呀，媽媽說(shuō)這樣明年還能穿的。

”她臉上帶著開(kāi)心的笑容。

活動(dòng)中，我一直觀察著她，發(fā)現(xiàn)今天她的情緒很高漲。

我嘗試請(qǐng)她回答問(wèn)題，她一點(diǎn)兒也沒(méi)有不開(kāi)心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點(diǎn)后，我一邊給趙梓琪梳頭，一邊總是要和她說(shuō)說(shuō)話，問(wèn)問(wèn)她家里的一些小事?！網(wǎng)EI508.cOM 實(shí)用文書(shū)網(wǎng)】

今天，剛坐下，她就樂(lè)呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術(shù)還不如我呢，我都會(huì)轉(zhuǎn)身拍球了？”現(xiàn)在，每個(gè)老師見(jiàn)了趙梓琪都說(shuō)趙梓琪變了。

的確，趙梓琪是變了，變得活潑可愛(ài)了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。

看著她的改變，我也發(fā)自內(nèi)心的欣慰，對(duì)孩子播撒的愛(ài)，終于有了收獲。

愛(ài)如春風(fēng)，愛(ài)似陽(yáng)光，使萬(wàn)物滋潤(rùn)，使萬(wàn)物茁壯。

有了濃濃的愛(ài)，我們的孩子才能揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，才能體驗(yàn)成功的喜悅，才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

Yjs21.coM更多教育筆記延伸讀

你快樂(lè)也給了我快樂(lè)

天天跟孩子在一起，有時(shí)我會(huì)不動(dòng)聲色地觀察他們,發(fā)現(xiàn)快樂(lè)永遠(yuǎn)是孩子身上最多的元素。孩子的生活是多姿多彩的，在他們的生活中充滿著驚喜，充滿著樂(lè)趣，充滿著意外……他們的學(xué)習(xí)需求更多地來(lái)源于這些驚喜、樂(lè)趣和意外。細(xì)細(xì)留意一下，我們會(huì)在孩子的一言一行中發(fā)現(xiàn)他們關(guān)注的焦點(diǎn)。也許那些對(duì)于成人來(lái)說(shuō)是無(wú)聊的事，對(duì)孩子可就意義重大了。記得有一天早操，一群鴿子從天上飛過(guò)。孩子們看見(jiàn)了又跳又笑，大聲地喊著：“鴿子！鴿子！”仿佛鴿子真的聽(tīng)到了他們的呼喊聲。還有一次小朋友去散步，在草坪里撿到兩個(gè)沒(méi)長(zhǎng)熟的小果子，大家像寶貝一樣拿給我看。我拿了一些麥當(dāng)勞的卡片分給孩子做游戲時(shí)玩，可孩子們誰(shuí)也不愿意拿出來(lái)玩，全藏在書(shū)包里準(zhǔn)備帶回家給爸爸媽媽看。還有墻上的一只蜘蛛、小女孩頭上漂亮的小發(fā)卡、口袋里的小石頭、書(shū)上被撕下來(lái)的藍(lán)貓圖片……也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個(gè)字——快樂(lè)。

在孩子的生活中快樂(lè)無(wú)處不在，無(wú)所不能。只要他們喜歡做的事就是快樂(lè)的事。是的，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，還有什么比快樂(lè)更重要呢。能發(fā)現(xiàn)孩子這么多的快樂(lè)我也覺(jué)得挺高興的，想起一句話套來(lái)用一下：你快樂(lè)也給了我快樂(lè)！

寶貝開(kāi)心，我快樂(lè)！

最近常聽(tīng)到家長(zhǎng)告訴我“我們寧寧鬧著要上幼兒園?！薄拔覀兌上矚g上幼兒園了?！薄拔覀兊系仙嫌變簣@體重增加了?！薄拔覀兒⒆踊丶叶紩?huì)主動(dòng)洗手，獨(dú)立吃飯了。”“文文說(shuō)老師像媽媽?！薄ぁぁぢ?tīng)到這些話我很開(kāi)心，我們給孩子的關(guān)愛(ài)，孩子們同樣用笑容來(lái)回報(bào)我們，用進(jìn)步來(lái)感動(dòng)我們。在幼兒園里，有時(shí)有的寶寶想起家人會(huì)問(wèn)老師“我媽媽什么時(shí)候來(lái)接我？”老師還沒(méi)來(lái)得及回答，金澤就會(huì)搶著對(duì)小朋友說(shuō)“你媽媽，吃完飯、喝完水、上完課、打完滑梯、睡覺(jué)起來(lái)、喝完酸奶媽媽就來(lái)接你。”然后小朋友就點(diǎn)點(diǎn)頭，真是不錯(cuò)吧！有一次，虹睿跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“王老師，你喜歡我對(duì)嗎？”我說(shuō)對(duì)呀，然后虹睿開(kāi)心的表情，孩子們老師真的很喜歡你們！現(xiàn)在迪迪、軒正等寶貝能夠開(kāi)心的去做早操，并且能夠主動(dòng)找和師聊天、說(shuō)笑···孩子們現(xiàn)在已經(jīng)喜歡上了這里的生活，一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步著。有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)擔(dān)心自己的孩子吃飯?zhí)羰吃趺崔k，孩子不合群怎么辦，孩子任性怎么辦，孩子內(nèi)向怎么辦，親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，給孩子多一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，在這里我們會(huì)針對(duì)每一個(gè)孩子進(jìn)行合適的教育，對(duì)于膽小、內(nèi)向的寶貝我們會(huì)多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，多給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多與孩子交流、談心。對(duì)于偏食、吃飯不好的寶貝我們會(huì)耐心引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子嘗試吃各種飯菜，少添多加。對(duì)于任性的寶貝，正確的引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助有困難的小朋友，引導(dǎo)孩子知道對(duì)與錯(cuò)，孩子在慢慢的成長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)越來(lái)越棒的。我們會(huì)分析每一個(gè)寶貝的特點(diǎn)，會(huì)耐心的培養(yǎng)幼兒，讓寶貝們健康快樂(lè)成長(zhǎng)！

因?yàn)橛心?，我們很快?lè)

孩子自小從沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們一家人，所以孩子對(duì)家人很是依戀，沒(méi)想到，孩子今天表現(xiàn)不錯(cuò)，對(duì)此我很欣慰，也很感謝我的同事對(duì)孩子的悉心照顧。

離園時(shí)，我接到孩子，孩子是高興的，我見(jiàn)此更為開(kāi)心?！熬ЬВ裉靵?lái)上幼兒園好嗎?”我問(wèn)，“好”孩子說(shuō)?！敖裉焱娴瞄_(kāi)心嗎?”我問(wèn)，“開(kāi)心”孩子接著說(shuō)。我繼續(xù)追問(wèn)“明天還上幼兒園嗎?”“還去”?！澳悄憬裉於紝W(xué)什么了?”“今天，我學(xué)了玩玩具，還有發(fā)貼畫(huà)。媽媽，你看，我也有貼畫(huà)。”孩子往上推了一下帽子，的確在額頭上有一個(gè)紅色的貼畫(huà)。我還沒(méi)來(lái)得及夸一下，孩子接著說(shuō)：“媽媽，老師沒(méi)給那個(gè)小朋友?！薄澳鞘菫槭裁囱?”我問(wèn)。“媽媽，那個(gè)小朋友抓破了另一個(gè)小朋友的手，老師就沒(méi)給他發(fā)貼畫(huà)。”孩子告訴我。我說(shuō)：“就是啊，小朋友要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，不能打架?！薄皨寢?，我不抓你和爸爸了，因?yàn)槲覀兪呛门笥?，要不爸爸媽媽就不跟晶晶玩了?！蔽彝蝗桓杏X(jué)孩子長(zhǎng)大了。

后來(lái)，我把這件事告訴了我的家人，一家人都笑了。謝謝你，我的寶貝，因?yàn)橛心?，我們一家人每天都很快?lè)。

教育隨筆《快樂(lè)你和我》

今天我和孩子們共同學(xué)習(xí)了一節(jié)社會(huì)課《快樂(lè)你和我》，活動(dòng)開(kāi)始，我問(wèn)：“你們喜歡上幼兒園嗎？”孩子們都說(shuō)喜歡。我問(wèn)：“為什么？”有個(gè)孩子就說(shuō)：“幼兒園里有我的好朋友！”于是，我就叫孩子上來(lái)，說(shuō)說(shuō)他的好朋友是誰(shuí)？好朋友長(zhǎng)什么樣子？孩子們描述的好朋友都差不多，大大的頭，小小的嘴巴，大大的眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，我認(rèn)真的傾聽(tīng)幼兒描述自己的好朋友，然后，我問(wèn)：“孩子們，你們能用畫(huà)筆，把你的好朋友畫(huà)下來(lái)嗎？于是，孩子們開(kāi)始畫(huà)自己的好朋友。

過(guò)了15分鐘，大部分孩子畫(huà)完了，我一邊巡視孩子們畫(huà)的畫(huà)，一邊問(wèn)孩子畫(huà)的是誰(shuí)？我問(wèn)：“陳佳澤，你畫(huà)的誰(shuí)呀？”他說(shuō)：“我畫(huà)的爸爸媽媽！”我問(wèn)：“孟令昊，你畫(huà)的誰(shuí)呀？他說(shuō)：“我畫(huà)的好朋友李嘉怡！”這時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)：“我畫(huà)的是外星人！”，很有創(chuàng)意的孩子，我看看他的作品，是個(gè)外星人的形象，于是，我問(wèn)：“你的好朋友住在哪里？”他說(shuō)：“在宇宙上！”我說(shuō)：“宇宙是什么？”

他很認(rèn)真的回答：“宇宙是月球以外的地方！”

我聽(tīng)了這個(gè)孩子的回答，我的思維好像也被擴(kuò)散了一樣，我以為孩子們會(huì)畫(huà)出爸爸媽媽還有自己的小朋友，我沒(méi)有想到外形人也是他的好朋友。

于是我在網(wǎng)上搜集了一些關(guān)于外星人和宇宙的視頻資料，讓孩子們了解一些關(guān)于宇宙的知識(shí)。其實(shí)，當(dāng)幼兒教師的快樂(lè)就是教幼兒學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己也經(jīng)常受到啟發(fā)！

作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有一顆童心。

開(kāi)心游戲，快樂(lè)成長(zhǎng)

今天組織孩子們玩了一個(gè)“木頭人”的游戲，為了激發(fā)孩子們參與游戲的積極性，我將原來(lái)的游戲規(guī)則進(jìn)行了調(diào)整，先請(qǐng)出一個(gè)小仙女，隨著孩子們說(shuō)完不許講話不許動(dòng)，看見(jiàn)敵人殺殺殺，小仙女就去施展她的魔法，說(shuō)一句魔語(yǔ)“變變變，木頭變成xxx?！卑巡粍?dòng)的木頭人變成各種小動(dòng)物。大家都玩的很開(kāi)心，正在這時(shí)騏騏不高興地說(shuō)：“奧特曼不能現(xiàn)在變出來(lái)的，怪獸還沒(méi)出來(lái)呢。”原來(lái)是小仙女把他變成了奧特曼，這時(shí)我想到電視里的奧特曼都是在怪獸出來(lái)搞破壞了才出現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)他的意見(jiàn)也有合理之處啊!小仙女說(shuō)：“我把你變出來(lái)了，就要出來(lái)的?！彬U騏有些無(wú)奈只好變成了奧特曼，但還是有些耿耿于懷，嘴里嘟囔著：“怪獸都沒(méi)出來(lái)，奧特曼怎么好出來(lái)呢!”第二次游戲我提議請(qǐng)個(gè)男生來(lái)當(dāng)小仙女，可是小仙女應(yīng)該是女的，那該怎么稱呼男孩子呢?有人說(shuō)就叫“仙女王子”吧，我給否決了那似乎有些不倫不類，這時(shí)跳跳高興地說(shuō)：“就叫白馬王子吧!”感覺(jué)不錯(cuò)，我就提議讓跳跳來(lái)當(dāng)有魔力的白馬王子，我們的游戲在一片快樂(lè)聲中結(jié)束了。

開(kāi)心上學(xué) 快樂(lè)做操

孩子，你快樂(lè)么?

一說(shuō)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，大家自然而然的會(huì)想到活動(dòng)室布置、區(qū)角創(chuàng)設(shè)、材料準(zhǔn)備等等。不錯(cuò)，這些都是環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，但我們忽視了一個(gè)最容易忽視的也是最重要的一項(xiàng)那就是心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在日常的教學(xué)和生活中，我發(fā)覺(jué)：給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境至關(guān)重要。就拿一節(jié)課來(lái)說(shuō)吧！外界的環(huán)境創(chuàng)設(shè)再好，教具再多，準(zhǔn)備再充足，如果沒(méi)有良好的心理環(huán)境，就等于一個(gè)人穿著華麗的外衣卻沒(méi)有靈魂。試想：孩子的學(xué)習(xí)興趣不高，精神處于一種壓抑的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效果如何呢？結(jié)果可想而知。那應(yīng)該為孩子創(chuàng)造一種怎樣的心理環(huán)境呢？我認(rèn)為，這種心理環(huán)境應(yīng)該是寬松的、自由的、無(wú)拘無(wú)束的、互相尊重，互相關(guān)心的、允許失敗、允許犯錯(cuò)誤的。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？何況是只有四五歲的孩子。

現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，父母望子成龍、望女成鳳的心情可想而知。往往我們對(duì)孩子的要求太高了，抹殺了孩子的童真；教師對(duì)孩子的要求太嚴(yán)了，扼殺了孩子的天性。童年只有一次，為何不給孩子一個(gè)快樂(lè)的童年呢？

意識(shí)到這一點(diǎn)后，我首先從我做起，從我班做起，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己要以一種積極的情緒帶動(dòng)幼兒，努力完善自己的人格，以便能給孩子健康的影響。每一節(jié)課都讓孩子在一種寬松自由的氛圍中暢所欲言、盡情表現(xiàn)。我要讓我班的孩子在快樂(lè)中求和，在自由中成長(zhǎng)。老師們、家長(zhǎng)們，當(dāng)我們要檢驗(yàn)我們的教育是否成功時(shí)，請(qǐng)先問(wèn)一句：“孩子，你快樂(lè)嗎？”

孩子快樂(lè) 你也會(huì)經(jīng)不住快樂(lè)

這次，幼兒園組織全園進(jìn)行區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的評(píng)比，也促使我思考怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)和區(qū)域有效結(jié)合起來(lái)。和配班老師商討后，終于，經(jīng)過(guò)幾天時(shí)間的布置，有屬于自己班級(jí)特色、年齡特色的區(qū)域展現(xiàn)在了孩子們眼前。

有培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的“構(gòu)建區(qū)”、“制作區(qū)”；

有培養(yǎng)孩子耐心的“棋類區(qū)”；

讓我想想哦，該怎么走？

有開(kāi)發(fā)孩子思維的“配對(duì)區(qū)”；

更有孩子最喜歡的寓教娛樂(lè)的“釣魚(yú)區(qū)”和“找鑰匙”活動(dòng)

終于釣到了拉～～～

讓我算算５＋４＝幾哦！對(duì)了，等于９。

等等，算算哦～～

現(xiàn)在，每天，還都快樂(lè)地在自己喜歡的區(qū)域活動(dòng)，沒(méi)有了滿教室“飛”的麻煩，也沒(méi)有了爭(zhēng)奪玩具的場(chǎng)面，有的是孩子都在有序的活動(dòng)?？吹胶⒆觽兠刻焐癫娠w揚(yáng)的笑容，我也經(jīng)不住每天神采飛揚(yáng)，小小的改動(dòng)，幼兒能更快樂(lè)地學(xué)習(xí)，效果更是事半功倍。