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2020中班說課稿:搬新家

發(fā)布時間:2020-11-09 幼兒園工作總結(jié)中班配班 幼兒園工作計劃中班主班 幼兒園中班數(shù)學說課稿

設計思路

在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?,?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗,我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。

活動目標

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

活動準備

與主題相關的經(jīng)驗:多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品,引出搬新家。

師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器――表達肢體的不同動作:拖地板――提升生活經(jīng)驗。

師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。

5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

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幼兒園中班說課稿――搬新家


幼兒園中班說課稿――搬新家

設計思路

在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?,?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性――擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗,我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。

活動目標

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

活動準備

與主題相關的經(jīng)驗:多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品,引出搬新家。

師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗――表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器――表達肢體的不同動作:拖地板――提升生活經(jīng)驗。

師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。

5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

幼兒園中班教案說課稿:搬新家


設計思路

在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?,?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗,我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。

活動目標:用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

活動準備:與主題相關的經(jīng)驗:多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品,引出搬新家。

師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器——表達肢體的不同動作:拖地板——提升生活經(jīng)驗。

師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。

5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

幼兒園說課稿:搬新家


幼兒園中班教案說課稿:搬新家

設計思路

在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯瑒?chuàng)設一個活動情景作為本次活動的載體。一方面,活動中的律動動作大部分是雙人動作,如親一親、抱一抱、壓蹺蹺板等,既能在日常生活中幼兒與父母身上找到痕跡,又能體現(xiàn)親子感情,所以用大頭兒子和小頭爸爸貫穿整個活動,可以自然地激發(fā)幼兒對家人、對親情的認知和體驗。

在音樂活動中如何讓幼兒表現(xiàn)人物的動態(tài)和經(jīng)驗呢?在具體的實踐過程中,我嘗試為幼兒提供能表現(xiàn)各種生活經(jīng)驗的機會和形式。拿擦窗、用吸塵器、拖地板等幾個動作來說,設計這些動作都有明確的指向性——擦窗動作的解析是為了表現(xiàn)空間和動態(tài):用吸塵器的動作解析是為了集中表現(xiàn)肢體動作的變化:拖地板的動作解析相對集中于生活經(jīng)驗的表達。我想通過空間動態(tài)、肢體動作、經(jīng)驗表達這幾個不同的輻射面豐富幼兒表現(xiàn)的經(jīng)驗。

如何找到生活與音樂的聯(lián)系點呢?音樂離我們其實并不遙遠,如我們心情愉快時、做家務時,都會不由自主地哼唱,坐在桌前指間都會敲擊出一連串有節(jié)奏的聲響。所以,我想,幼兒的聽辨音樂活動也可以將音樂元素與他們?nèi)粘5纳罱?jīng)驗結(jié)合起來。

本次活動就是利用幼兒在搬家(或搬東西)時積累的經(jīng)驗,通過夸張的動作、配上節(jié)奏和力度的變化,以音樂活動的形式來表現(xiàn)搬家時的場面。如請幼兒通過聽辨沉重、輕巧的音樂形象,猜一猜搬場車上有什么物件,讓幼兒將對音樂的感受與實際的物體相結(jié)合,使物體形象和音樂形象產(chǎn)生聯(lián)系,通過二者的匹配來表現(xiàn)聽辨的感受。另外,以前我們曾經(jīng)利用音樂活動夸過教室、好朋友等,為了讓幼兒遷移已有經(jīng)驗,我們結(jié)合幼兒喜歡的《吉祥三寶》讓他們來夸夸新家,讓幼兒在音樂中體驗家的溫馨和家人之間的親情,回歸愛的感受這個大目標。

活動目標

用肢體動作表現(xiàn)勞動的情景,感受音樂的節(jié)奏、力度變化,體驗搬新家的快樂。

活動準備

與主題相關的經(jīng)驗:多媒體課件、音樂錄音。

活動過程

一、唱唱跳跳

師:大頭兒子和小頭爸爸最近遇到一件很高興的事兒,讓我們聽著音樂表演他們高興的樣子吧!(和幼兒一起跳律動操《大頭兒子和小頭爸爸》。)

二、說說做做

1.出示幼兒作品,引出搬新家。

師:你們猜猜,大頭兒子和小頭爸爸為什么這么高興?

2.出示亂糟糟的家的畫面,引發(fā)幼兒大掃除的愿望。

師:我們跟著音樂來進行大掃除吧!(和幼兒一起跟著音樂用動作表現(xiàn)勞動的情景。)

3.解析個別動作。

如擦窗——表現(xiàn)空間和姿態(tài):使用吸塵器——表達肢體的不同動作:拖地板——提升生活經(jīng)驗。

師:(出示收拾干凈的房間圖片,用哼唱的形式小結(jié))我們今天大掃除,真呀真高興。你擦窗來我拖地,房間變干凈。

4.出現(xiàn)搬家卡車畫面,引出搬家情景。

師:猜猜先搬什么?(播放低沉、緩慢的音樂,與幼兒討論怎樣表現(xiàn)搬大大、重重的東西:播放輕快、跳躍的音樂,討論如何表現(xiàn)搬小小、輕輕的東西。)

師:(出示漂亮的新家,以哼唱形式小結(jié))你搬我搬大家搬,家具放整齊。大家一起來勞動,新家更美麗。

5.教師表演舞蹈。在前面討論、表演的基礎上連貫地表演,讓幼兒在理解的基礎上完整地感受舞蹈語言的魅力。

三、唱唱樂樂

伴隨著《吉祥三寶》的旋律,與幼兒一起對唱《我們的新家》。在快樂、溫馨的情感氛圍中結(jié)束活動。

2020中班語言活動說課稿:家


下面是“中班語言活動說課稿:家”的內(nèi)容一文,給你帶來豐富精彩的內(nèi)容,歡迎閱讀!

一、分析教材

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂,從一個全新的角度來概括事物的依屬關系,詩中大膽的想象一下子調(diào)動起幼兒親切的感覺,幫助他們從全新的視角想象周圍的世界。結(jié)尾處用一句“快樂的幼兒園是小朋友的家”將幼兒從想象拉回到現(xiàn)實,更貼切地聯(lián)想到自己,給幼兒以有趣有余蘊的感覺。這首詩歌文字形象,巧妙地運用了疊音,讀起來瑯瑯上口,充滿了歡快流暢的情緒,易于為幼兒喜愛和接受。符合中班語言教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達能力的要求,因此適合中班教學。

根據(jù)中班語言教育目標,教材特點及本班幼兒新生多年齡偏小的實際情況,制定本活動的教育目標是:

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,把握這首詩歌的內(nèi)在情感脈絡。

2、引導幼兒觀察周圍事物,想象事物之間的關系。

3、學習仿編詩歌,體驗創(chuàng)作的樂趣。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力和創(chuàng)造性思維的能力。

本班幼兒已具有一定的口語表達能力,為上這節(jié)課奠定了一定的基礎,但幼兒缺乏仿編詩歌的經(jīng)驗,基于這一點,確定教材的重點為理解,掌握詩歌內(nèi)容,難點為學習仿編詩歌,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達能力。

二、教學思路

《幼兒園教育指導綱要》指出:引導幼兒接觸文學作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本活動采用了觀察法、游戲法、直觀演示法等多種教學方法,綜合語言、游戲、操作探索等活動,優(yōu)化教學過程,共分為四個環(huán)節(jié):

㈠觀察感知,積累經(jīng)驗

這是一個課前準備的環(huán)節(jié),需要在日常活動中逐步完成。

具體形象思維是幼兒思維的典型方式,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點,在課前我將幼兒帶到戶外,讓他們用眼看、手摸、鼻子聞、肌膚感知等方法尋找事物:如藍天、白云、小河、草地等,引導他們發(fā)現(xiàn)事物的歸屬關系,并在平時利用掛圖、圖書引導幼兒觀察,以獲得有關于事物歸屬關系的經(jīng)驗,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。

㈡操作探索,具體感知

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準備,約需5—8分鐘

有關理論指出:詩歌教學中,應將重點放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學習時的記憶負擔,以便他們將注意更多地投向?qū)W習過程的理解和思考,因此我設計了找家的游戲置于學習詩歌之前,以為迷路的小鳥、小魚、小羊等找家為由,激發(fā)幼兒參與游戲

活動的興趣,提供人手一份操作材料,引導幼兒積極主動地參與操作探索,探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關系,幼兒游戲時,我全面觀察幼兒操作情況,了解需要,及時予以幼兒適當?shù)闹С趾蛶椭?使幼兒充分感受家的內(nèi)涵。

游戲后,我發(fā)出啟發(fā)性地提問:你幫誰找到了家,為什么這么找?引導幼兒互相交流,彌補感知的不足,讓幼兒進一步了解事物的歸屬關系,理解家的含義,為下階段活動奠定基礎。

㈢理解學習詩歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的重點,約需10分鐘

皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而建構(gòu)起來的,兒童的語言發(fā)展也是通過個體與外界環(huán)境中各種語言信息,非語言信息交互作用逐步實現(xiàn)的,因此活動中大量運用觀察、游戲、欣賞等方法,引導幼兒積極地與文學作品相互作用,充分調(diào)動他們學習的積極主動性。

首先,我采用了視聽結(jié)合的方法,結(jié)合卡片朗誦詩歌,使幼兒對詩歌有一個初步整體的認識。

接著概括性的提問:詩歌中說了什么事,引導幼兒結(jié)合卡片回答,進一步理解詩歌內(nèi)容,回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗。然后通過整體朗誦,前后半句接龍,輪流等趣味性方式組織幼兒學習朗誦,使幼兒感受到詩歌的內(nèi)在語言韻律。

之后,我發(fā)出邀請:“現(xiàn)在要請小朋友來扮演,白云、小羊、糊蝶等等各種各樣的東西”,讓幼兒自由扮演角色,大膽地用肢體語言表現(xiàn)詩歌內(nèi)容,使他們沉浸在表演的喜悅中,更好地掌握學習內(nèi)容,同時為幼兒的發(fā)展提供了更為廣泛的機會。

㈣擴展想象,仿編詩歌

這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,約需10分鐘

中班上期幼兒語言領域發(fā)展目標提出要求:在仿編活動中只要求幼兒通過交換詞句,使詩歌畫面出現(xiàn)新的內(nèi)容。

由于班上的孩子是初步學習仿編,感到比較難,因此我通過對話、示范、討論等方法引導幼兒仿編,突破難點。

1、擴展想象,回憶經(jīng)驗。

我啟發(fā)性的個別依次提問,比如藍藍的天空除了是白云的家外還可以是誰的家?引導幼兒大膽想象,回憶經(jīng)驗,表達自己的理解,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,并根據(jù)幼兒的回答依次在卡片后添畫。為幼兒的創(chuàng)編留下完整的視覺印象。

2、學習仿編

這一環(huán)節(jié)中我通過生動的語言示范仿編:“現(xiàn)在老師要把大家說的這些東西都編進兒歌里……”,讓幼兒更加明確詩歌的句式,知道仿編時每一句的前半部分不變,只要改動后半部分就可以了,這樣為

幼兒的下一步自由創(chuàng)編奠定基礎。

3、分組討論,自由創(chuàng)編

引導幼兒自由組討論,以強帶弱、大膽創(chuàng)編,在討論過程中,我根據(jù)具體情況隨機指導,針對幼兒提出不同要求,成為他們的合作者。讓幼兒樂于嘗試,樂于合作,充分體驗創(chuàng)作的樂趣,培養(yǎng)幼兒獨立自由、大膽構(gòu)思的好習慣。

4、集體交流

在幼兒個別自由交流后,為幼兒提供充分展示自己的機會,請他們在集體面前朗誦自己編的詩歌、詩句,并組織其他幼兒學習優(yōu)秀詩句。這樣進一步調(diào)動幼兒情緒,使活動在高潮中結(jié)束,讓他們在輕松的氣氛中得到最大限度的發(fā)展。

三、自我評價

本次活動我根據(jù)“開發(fā)幼兒潛能,培養(yǎng)完整幼兒”的整合幼兒教育理念,遵循本班幼兒的實際情況,以支持者、合作者、引導者的身份,科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味性游戲等多種教學形式,創(chuàng)造條件,使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來,尊重理解幼兒,使幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮,讓幼兒在輕松愉快的氣氛中得到發(fā)展。

附資料:

藍藍的天空是白云的家,

密密的樹林是小鳥的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚的家,

紅紅的花朵是蝴蝶的家,

快樂的幼兒園是小朋友的家。

關于“中班語言活動說課稿:家”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

2020幼兒園說課稿:搬樂器


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@說課稿:搬樂器”!

現(xiàn)在的兒童是21世紀真正的主人。為了讓我們的教育對象更好地迎接力21紀的挑戰(zhàn),在幼兒階段,教師就應關注幼兒社會適應能力、解決問題的能力和合作意識的培養(yǎng)。

本活動以幼兒熟悉的樂器為活動主體,以“咖啡”博士出題,幼兒“闖關”的形式激起幼兒積極參與活動的興趣。在活動過程中,以闖關的形式層層深入,通過不同要求的四項闖關內(nèi)容,(第一關“聽音辨樂器”;第二關“樂器分類”;第三關“樂器唱歌”;第四關“樂器搬家”),使幼兒在活動中主動參與、探索實踐,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,讓幼兒在輕松愉快的活動中獲得成功和收獲。

本活動的目標是讓幼兒鞏固認識的樂器,教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決問題的能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。教學重、難點是要求幼兒一次把樂器都搬完,培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒解決問題的能力。

本活動既有社會性方面的教育要求,又融合了藝術、語言及科學的內(nèi)容,既培養(yǎng)合作意識、規(guī)則意識,又極具情趣性,能充分調(diào)動幼兒的積極性?;顒拥难由炫c幼兒的生活緊密聯(lián)系,能促進幼兒多方面能力的共同提高。

綜合活動設計《搬樂器》

重點領域:藝術、社會、語言

預設目標:

1、鞏固認識的樂器,要求幼兒準確說出樂器的名稱。

2、教育幼兒不怕困難,提高幼兒解決困難的能力。

3、通過游戲,培養(yǎng)幼兒的合作意識,體驗成功的快樂。

活動準備:

1、材料準備:打擊樂器若干:鼓、鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙棰等;大玩具公仔一個;空塑料籃六個;樂器卡片若干張;錄音機和磁帶等。

2、場地布置:“樂器樂園”。

活動預設:

一、激趣引入

以到“咖啡”博士家做客,引起幼兒參與活動的興趣。

二、搬樂器

“咖啡”博士提出闖過四關,才能搬樂器的要求,激發(fā)幼兒搬樂器的興趣。

1、第一關——“聽音辨樂器”

要求幼兒準確說出樂器的名稱,并練習打簡單的節(jié)奏。

2、第二關——“樂器分類”

要求幼兒在一定的時間內(nèi)將樂器進行分類。

3、第三關——“樂器唱歌”

(1)提問:“小朋友們,怎樣才能使樂器唱歌呢?”

(2)要求幼兒選擇一種自己喜歡的樂器一起為歌曲伴奏。

(3)放音樂,幼兒自選樂器一起為歌曲伴奏。

4、第四關——“樂器搬家”

要求

幼兒運用身邊的東西一次將樂器搬完。

(1)讓幼兒互相討論,開動腦筋想辦法。

(2)與同伴合作,共同嘗試將樂器搬家。

啟發(fā)幼兒用自己身邊的東西裝運,可一人拿,兩人抬,多人合作搬,做到把樂器一次搬完。

三、歸納小結(jié)幼兒搬樂器的方法,體驗成功的喜悅。

(1)讓幼兒說說自己搬樂器的方法。

(2)“咖啡”博士與教師一起評價小結(jié)。

“今天小朋友們真能干,勇敢地闖過了四關,還想出了許多好辦法,終于把樂器一次搬完,如果你們以后遇到了什么問題、什么困難都不要怕,只要開動腦筋,你們一定會成功的?!?/p>

四、幼兒向“咖啡”博士致謝,拿著“咖啡”博士送的各種樂器,邀請“咖啡”博士到幼兒園玩,大家一起隨音樂走出活動室,活動結(jié)束。

關于“幼兒園說課稿:搬樂器”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關注我們了解更多內(nèi)容!

中班數(shù)學活動 小動物搬家說課稿


中班數(shù)學:小動物搬家(說課稿)

一、說教材

「1 牌號是我們生活中比較常見的數(shù)字,比較貼近幼兒的實際生活。新《 綱要》 中提到,幼兒園的教育應讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系,并體驗到數(shù)學的重要性和趣味性。應密切聯(lián)系幼兒的實際生活而進行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。因此我選擇了“小動物搬家”這個活動內(nèi)容。門牌號碼是幼兒生活中常見的序數(shù)運用。序數(shù)本身是比較枯燥的,簡單的教學可能無法激發(fā)幼兒學習的興趣。因此,我在本次教學活動中運用了flash 課件,通過運用課件更好地解決了活動中的重點和難點,同時為幼兒創(chuàng)設了生動活潑的場景和輕快的背景音樂,以游戲的形式讓他們自主探索、學習,從而愉快、輕松地學習數(shù)學。二、活動目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向性作用。根據(jù)活動內(nèi)容和幼兒年齡特點,我將本次活動的目標定為:

1 .認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

2 .學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

3 .通過情景游戲,鞏固和運用已習得的知識經(jīng)驗,并體驗數(shù)學活動的樂趣。三、活動重難點:

根據(jù)本次活動的目標和幼兒的特點,我將本次活動的重難點定為:活動重點:認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。

活動難點:學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

四、說活動準備:

良好的活動準備包括了物質(zhì)準備和幼兒的經(jīng)驗準備,為了能讓活動順利開展,我從這兩個方面著手準備:

1 .物質(zhì)準備:flash 課件、操作板4 塊

2 .經(jīng)驗準備:

( l )幼兒前期經(jīng)驗:已認識3 以內(nèi)的序數(shù)。

( 2 )幼兒學會使用“上下左右”方位詞。

五、說教法:

在整個教學活動中,我將采用以下幾種教法:

1 .多媒體教學法:利用flash 課件,將整個活動內(nèi)容貫穿起來,以森林里的小動物搬家為線索,結(jié)合動畫、音樂等音效吸引幼兒。在解決門牌號認識這一重點時,我采用樓層、房間數(shù)字逐一跳出的方式幫助幼兒認識門牌號中第1 和第3 個數(shù)字的含義。在突破編門牌號難點時,運用指向性箭頭的操作,幫助幼兒進一

步確認門牌號,為幼兒學習編門牌號找到規(guī)律與方法。因此,flash 課件運用,可以使幼兒通過直觀形象的圖畫、符號來獲得知識。

2 .情境游戲法:為幼兒創(chuàng)設“小動物搬家”和“換房”的游戲情景。在換房游戲中創(chuàng)設了“幼兒為小動物貼門牌號”的游戲,這一活動是在幼兒初步學會編門牌號的基礎上進一步鞏固練習,通過把幼兒置身于一個輕松、愉快的游戲情境中,使幼兒隨著情節(jié)的自然發(fā)展獲得知識與能力的提高。

六、說學法:

1 .觀察法:通過觀察樓房的樓層數(shù)與每一層的房間數(shù),來認識門牌號。2 .探索發(fā)現(xiàn)法:在活動中學會主動探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編門牌號。3 .動手操作法:通過親手為小動物貼門牌號的形式,來檢驗幼兒對習得經(jīng)驗的運用能力。

4 .檢查評析法:幼兒對自己的操作結(jié)果是否正確給予檢查和評析。七、說活動過程:

整個活動分為五個部分。1 、情境導入,引發(fā)幼兒活動興趣;2 、觀察畫面,運用課件幫助幼兒認識門牌號:3 、通過運用課件,學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號;4 、創(chuàng)設游戲情景,給小動物貼門牌號,檢驗幼兒對門牌號的運用能力;5 、檢查講評,反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

下面,我對每個環(huán)節(jié)進行仔細闡述。

第一部分:情境導入,引發(fā)幼兒活動興趣

興趣是幼兒學習的動機,因此,在活動的開頭部分,我設置了幼兒感興趣的森林里動物搬新家的情境,通過色彩豐富的動畫畫面,來吸引幼兒的眼球,歡快有力的搬家節(jié)奏,喚醒幼兒的聽覺。通過flash 課件充分激發(fā)幼兒學習興趣,與幼兒數(shù)數(shù),認識動物,從而引出本次活動的主要內(nèi)容,小動物搬家。第二部分:播放flash 課件,認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。這是本次活動的重點部分,我分兩個環(huán)節(jié)進行。

第一環(huán)節(jié),認識樓層數(shù)與房間數(shù)。引導幼兒數(shù)一數(shù)有幾層,每一層有幾間房子。在幼兒有序的數(shù)數(shù)時,通過點擊鼠標出現(xiàn)相應的數(shù)字,用數(shù)字來明確是第幾層,第幾間,便于幼兒從直觀上認識層數(shù)和間數(shù)。這一環(huán)節(jié)是為接下來的第二環(huán)節(jié)― 認識門牌號,了解門牌號中序數(shù)的含義打好基礎的。

第二個環(huán)節(jié),認識門牌號,了解序數(shù)在門牌號中的含義。引導幼兒關注到門牌號101 ,請幼兒根據(jù)門牌號來說一說這兩個數(shù)字1 的含義。如果幼兒能運用已有經(jīng)驗得出總結(jié),那我將繼續(xù)活動,如果幼兒不能總結(jié)出來,我會提示幼兒樓層和房間邊上的數(shù)字,幫助幼兒總結(jié)前面一個1 表示第1 層,后面一個1 表示第一個房間,中間加一個“O " ,這就是門牌號。

第三部分:學會根據(jù)動物的房間位置編出正確的門牌號。

這是本次活動的難點。先讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)如何正確而又快速地編出門牌號,根據(jù)探索結(jié)果,教師運用課件中指向箭頭幫助幼兒找到編門牌號的規(guī)律和方法。在幼兒了解門牌號意義的基礎上,我逐一選擇樓房中的任意兩個動物,請幼兒來編門牌號,說說某某動物的門牌號及含義,再次運用flash 課件中箭頭的指引,來檢查此學習方法的可行性。接著請幼)七跟隨課件的操作逐一給剩下動物編門牌號,給幼兒提供練習編門牌號的機會。

第四部分:游戲活動一給小動物帖門牌號,檢驗幼兒對門牌號的運用能力。在這一部分,我以小動物們換房間為背景,只出示每個房間里的動物,請幼兒來為小動物選擇門牌號。首先,我某某動物的家為突破口,請一位幼兒為其貼門牌號,其他幼兒檢查是否正確。第二環(huán)節(jié),幼兒以小組為單位,請幼兒為小動物編門牌號??紤]到幼兒的個體差異性,我為他們提出了要求:每人至少要貼一個門牌號,如果能力強的幼兒就多貼,直到貼好為止。先貼好的組可以自查,也可以互查。

第五部分:檢查講評,反饋幼兒對門牌號的掌握情況。

在這個環(huán)節(jié)中,我將充分尊重幼兒主體地位,通過自評與互評的方式來檢查正確度,如果有錯漏請幼兒自己解決,以檢驗本次活動的達成情況。最后我運用課件來總結(jié),通過逐一點擊畫面中每個樓層中的小動物,讓幼兒集體回答,并逐一跳出正確的門牌號,給予幼兒正確、完整的答案。最后,以帶小朋友去參觀小動物新房子結(jié)尾,感受活動帶來的樂趣。

結(jié)束部分:以小動物邀請小朋友參觀新房子作為結(jié)尾。

在整個活動安排中,我注意到了以下幾個方面:

1 .在選材上,依據(jù)幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,選擇最貼近幼兒生活經(jīng)驗的內(nèi)容,讓幼兒的學習從生活中來,又回歸于生活。

2 .在活動安排上,注重整個活動的層次性.可操作性。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,將枯燥的數(shù)學變成有趣的情景游戲,以認識小動物的家、幫小動物搬家貫穿整個活動。層層深入,遞進,寓教育于游戲活動中。3 .在教法上,突出flash 課件的運用效能,解決重點,突破難點,讓幼兒在學習活動中主動探索學習的方法,習得經(jīng)驗,充分發(fā)揮幼兒的觀察力、記憶力和思維能力。

4 .在教學理念上,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導作用,引發(fā)幼兒主動探索,調(diào)動幼兒思維的積極性。幼兒通過動口.動手.動腦,主動參與到活動中去,在自由的游戲空間中,幼兒自主操作,體驗成果,感受數(shù)學活動帶來的樂卻。

小動物搬新房說課稿


活動名稱:小動物搬新房

設計意圖:

小班時,大家是在不同的幼兒園度過的,剛到中 (8) 班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學本領,其樂融融。一次自由活動時,王蕾對張希源說: “ 源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ” 源源聽了很開心,就問王蕾說: “ 你家住在哪里呀 ?”“ 住在 6 樓。 ”“6 樓的哪個房間呀 ?”“6 樓呀,就是 6 樓呀。 ” 王蕾很著急,可越著急越說不清楚。 “ 我們家住 201 ,可你們家住六零幾呀 ?” 源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說不清楚,直到她的奶奶來了,才徹底解決了問題。那天晚飯后,張希源確實去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長,中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈,而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設計了這次教學活動,以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗,促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

目標 :

1. 在理解 5 以內(nèi)序數(shù)的基礎上,根據(jù)門牌號碼找到相應的房間。

2, 在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

流程 : 情景導入 —— 鞏固經(jīng)驗 —— 幼兒討論 —— 幼兒嘗試操作 —— 教師講評 —— 體驗幫助小動物的快樂

重點指導 : 理解門牌號碼的實際意義

準備 :

知識準備:

1,幼兒分別對橫的,縱的兩方面的序數(shù)已有了解。

2,有少數(shù)幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲,有一定的經(jīng)驗積累。

材料準備:

1 、教師示范用不同的房子 ( 有五間房子的平房一座,高五層、每層只有一個房間的高樓一座,高三層、每層有兩間房子的高樓一座 ); 小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2 、幼兒操作用樓房每人一份 ( 根據(jù)不同層次的幼兒提供不同層次的材料 : 分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干,能力不同則提供給不同的材料。這樣,在橫的、總的兩方面都拉開了距離,滿足了不同幼兒的發(fā)展,使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升 ); 身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3,皺紙做的用于慶祝的彩帶 , 錄有“喜洋洋”音樂的磁帶。

過程 :

1,情景導入

很多小動物們都圍在小猴身邊,他們在說什么呀 ?

—— 原來小猴告訴大家: “ 今天我去城里玩了,發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房,又寬敞又亮堂,我們也來蓋樓房吧 !”“ 好呀,好呀 !” 小動物們都歡呼起來。

2,鞏固經(jīng)驗

(1) 、小動物們說干就干,不多久就蓋出了一座新房子 ( 出示有五間房子的平房 )

1),請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2),小兔問什么要住在這里 ?

( 此處要鞏固的經(jīng)驗是:從左往右數(shù)房間,依次是:第一間,第二間 ------ 以鞏

固幼兒在橫的方面的序數(shù)經(jīng)驗)

(2) 、小兔覺得新房子雖然很寬敞,可并不能看到遠處的風景,于是小動物們商量了一下,又蓋起了第二座房子,看,第二座房子蓋起來了,好高呀 !( 出示高五層,美層只有一個房間的高樓 )

1),請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2),小豬為什么住這里 ?

- 原來數(shù)高樓是從下往上數(shù),第一層,第二層 ------

( 此處要鞏固的經(jīng)驗是:從下往上來數(shù)樓層,依次是:第一層,第二層 ----- 以鞏固幼兒在縱的方面序數(shù)的經(jīng)驗 )

3,幼兒討論

—— 小豬覺得這棟樓房的雖然很高,可是每一層就一家,找好朋友一起玩還要上上下下,真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子,

(1),你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

( 引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2) 、哇 ! 果然和你們說的一樣,小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。 ( 出示高三層,每層有兩個房間的樓房 ) 小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去,誰來幫小猴搬新房 ?( 請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙 )

(1),小猴若住錯了,這樣討論:小猴住得對不對,為什么 ?

(2) 、小猴若住對了,這樣討論:你為什么請小猴住這里 ?( 請幫忙的幼兒自己來回答 )

—— 此處幼兒可能會有兩種不同的意見,有的幼兒會認為小猴住對了,有的幼兒則認為小猴住錯了,老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透。

—— 教師小結(jié):原來門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第三個數(shù)字表示第幾間。

(3),說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間:

例:教師說出 302,請能力一般的幼兒來找出相應的房間

1),他找得對不對,為什么 ?

—— 教師在此處可重新小結(jié):門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表

示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層,然后再找到第幾個房間。

4,教師提出要求,幼兒嘗試操作

( 看到小猴子住進了新樓房,大家可羨慕了,都想快快住進新樓房,看看遠處美麗的風景 )

- 請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

(1),提醒幼兒操作步驟:

1),門牌號碼的第一個數(shù)字表示第幾層,第二個數(shù)字表示第幾個房間。

2),先找到樓層,再來找房間。

3),按小動物身上的門牌號碼來找房間,每個房間都只住一只小動物。

5,教師講評

(1),住對的

1),你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2),應該住那個房間 ?

3),你怎樣找到這個房間 ?

(2),住錯的

1),小豬住得對不對 ? 為什么 ?

2),201 在哪里 ?

3),請幫小豬住到 201。

6,體驗幫助小動物的快樂

小動物們都搬進了新樓房,很開心,來我們一起表示慶祝 !

( 在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

2020中班說課稿:分禮物


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班說課稿:分禮物”!

幼兒園中班游戲說課稿:分禮物

目標:

1、能夠在問題情境中積極探索與思考,在解決問題的過程中感受、體驗數(shù)學的作用和有趣。

2、運用分類、計數(shù)、統(tǒng)計、等分的方式公平地分配禮物。

準備:

1、經(jīng)驗準備:

(1)具有初步的分類意識,能根據(jù)物體的顏色、大小等不同特征分類。

(2)能夠一一對應點數(shù)1~20以內(nèi)的數(shù)量。

(3)具有一定合作意識和經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準備:

(1)該活動以分組進行為宜。幼兒分成四組,每組四人。

(2)每組一袋禮品,禮品袋分四種顏色(紅、黃、藍、綠),內(nèi)有各種小禮物,數(shù)量以每人每樣可以分到一至三個為宜。

(3)與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。四種顏色的小標記每組若干。

過程:

1、進入“送禮物”的情景學習分類。

(1)今天老師從北京為小朋友們帶來了禮物,每組一袋。

(2)請你們打開看一看袋子里都有什么禮物。(引導幼兒認識禮物,并從中了解北京的特色。)

(3)請你們給禮物分類,把一樣的東西放在一起。

2、挑選禮物并進行個人的記錄與統(tǒng)計。

(1)每人拿一種禮物,說說拿的是什么,數(shù)數(shù)一共有幾個。

(2)介紹記錄表,引導幼兒記錄統(tǒng)計結(jié)果(如下表)。

(3)請把自己的禮物圖片找出來,貼在禮物標志上,然后把你一共有幾個禮物用數(shù)字卡表示在“?”的位置。

(4)幼兒操作,教師個別指導。

3、將自己的禮物等分給同組的小朋友。

(1)現(xiàn)在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友,每人都要分到,而且要一樣多。

(幼兒操作,教師巡回觀察。)

(2)請說一說:你是怎么分的?每人得到幾個?每人得到的禮物一樣多嗎?如果不一樣多,怎么辦?

(3)幼兒記錄個人分配結(jié)果,教師個別指導。

(4)引導速度快的幼兒把自己記錄的分配結(jié)果與教師交流。

4、張貼個人記錄表,集體討論與交流。

(1)你分的是什么禮物?一共有幾個?分給每個小朋友幾個?是不是一樣多?

(2)你是怎么分的?(引導幼兒用簡單的語言描述。如果語言表達不清,可請幼兒再操作一次。)

5.希望你們喜歡老師從北京帶來的禮物,有機會到北京去看一看。

評析:

該活動方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數(shù)學,體驗數(shù)學的重要和有趣,學會用數(shù)學的思維方法解決所遇到的問題。該活動方案有不少可圈可點之處。

1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的事物和問題?!岸Y物”對幼兒而言具有極強的吸引力,而且送禮物活動富有情感色彩,非常有利于在異地借班活動的教師與幼兒進行溝通,使幼兒愿意親近教師,從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學習積極性。而等分禮物又符合幼兒現(xiàn)實生活和心理的需要,所以很容易使幼兒投入學習。

2、活動重在培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣,讓幼兒在探索、解決問題的過程中感受體驗數(shù)學的作用和有趣,讓幼兒通過統(tǒng)計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物,這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度,但誰又能說這些內(nèi)容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢?關鍵要看統(tǒng)計和等分數(shù)量的多少了。從這個意義上來說,該活動目標非常適宜幼兒。

3、活動過程由淺入深,層層遞進,既符合幼兒當前水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性??梢钥闯?,該活動過程是經(jīng)過仔細推敲的:先是分類統(tǒng)計記錄,后是練習等分,最后總結(jié)方法,一環(huán)扣一環(huán),循序漸進,有利于幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗,探索和學習新經(jīng)驗。

4、活動材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料,幼兒在真實的問題情景中學習,有利于萌發(fā)參與活動的愿望。準備的操作材料有飛機模型拼板、卡通動物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等,做到既保證幼兒對材料產(chǎn)生興趣,又不花哨,從而有利于幼兒專注學習。

另外,為了避免幼兒從眾模仿,教師為每組幼兒提供的材料不完全相同,同組內(nèi)每種禮物的數(shù)量基本上是4、8、12,分別與組內(nèi)幼兒人數(shù)相等或為倍數(shù),這樣不同水平的幼兒可以選擇不同數(shù)量的禮物進行等分,并能直觀地感受到不同數(shù)量的禮物等分后的數(shù)量是不同的。

因為該活動的重點不是記錄,因此教師力圖使記錄方式簡單易行。記錄表格非常簡潔,只有四格,表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過精心設計,充分考慮了中班幼兒的認知水平,便于幼兒操作。如能在最后總結(jié)時直接呈現(xiàn)一張集體記錄表,則更能讓幼兒清楚地看到有些什么禮物,每種禮物有多少,分給每個人有多少,等等,以有效幫助幼兒整理獲得的經(jīng)驗。

下面給大家提供的是“幼兒園中班說課稿:分禮物”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

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在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和小頭爸爸這兩個幼兒耳熟能詳?shù)膭赢嬋宋餅橹魅斯?..

2019-12-12 閱讀全文

幼兒園中班說課稿——搬新家 設計思路 在“我愛我家”主題開展過程中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一種家的氛圍,讓幼兒產(chǎn)生愛的體驗。我想,音樂活動也可以配合這一主題,豐富幼兒的情感。因此,我就想以大頭兒子和...

2020-01-06 閱讀全文

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2019-12-17 閱讀全文

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2020-10-23 閱讀全文