《我們一起讀書(shū)吧》父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂(lè)趣

師生共讀一本書(shū)，這是一件很美好的事。就如親子閱讀，想想也美，父母陪伴著孩子，分享著閱讀的樂(lè)趣。可事實(shí)呢？又有多少家長(zhǎng)能抽出時(shí)間愿意抽出時(shí)間來(lái)陪伴自己的孩子呢！

既然學(xué)校已開(kāi)展了這項(xiàng)活動(dòng)，那就行動(dòng)吧。

三月，我們一起閱讀曹文軒的《草房子》。說(shuō)實(shí)話(huà)，曹文軒的小說(shuō)我還沒(méi)真正讀過(guò)。這個(gè)名字很早的時(shí)候就在《少年文藝》上看見(jiàn)過(guò)，后來(lái)再聽(tīng)到時(shí)已經(jīng)是著名作家了。去年的上海書(shū)展上，有曹文軒的《經(jīng)典作家十五講》簽名售書(shū)活動(dòng)，于是也去湊了回?zé)狒[。

幾乎是一口氣讀完《草房子》的，寫(xiě)得真好！但孩子們能讀懂嗎？就如最初的繪本是畫(huà)給成人看的

，很多童話(huà)也是寫(xiě)給成人看的，人世的悲歡離合、喜怒哀樂(lè)盡在其中。雖然也經(jīng)常提醒孩子們抓緊時(shí)間閱讀，可畢竟有個(gè)別不自覺(jué)的孩子或者對(duì)閱讀還提不起興趣的孩子落在了后面。而那些認(rèn)真閱讀的孩子在分享交流的時(shí)候，都毫不猶豫地說(shuō)出了留給自己印象最深刻的某個(gè)人物。桑桑、禿鶴、杜小康、紙?jiān)?、?xì)牙、秦二奶奶、蔣老師、溫老師……每個(gè)人物都有屬于他們的細(xì)節(jié)，其實(shí)每個(gè)人的心中都有一座草房子……

四月，我們一起閱讀蕭紅的《呼蘭河傳》。對(duì)蕭紅的了解也一直是模模糊糊，但看過(guò)許鞍華導(dǎo)演的《黃金時(shí)代》，卻是對(duì)蕭紅多了一份鄙夷，她對(duì)男人的依附，她對(duì)骨肉的離棄，雖然她的文學(xué)天賦的確是勝于蕭軍。在《呼蘭河傳》這本自傳體小說(shuō)里，茅盾的評(píng)價(jià)很是貼切，這是一篇敘事詩(shī)，一幅多彩的鄉(xiāng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。

四人小組交流自己最喜歡的文字，再派代表上臺(tái)分享互動(dòng)，孩子們積極性都挺高。最欣喜的莫過(guò)于有更多的孩子勇于表達(dá)，比如王姿雨、武曉玥、沈睿妍、夏欣冉，讀得認(rèn)真，說(shuō)得有理。而臺(tái)下互動(dòng)最積極的要數(shù)徐梓瑤、薛磊、王喆和鄭麒伍這四個(gè)了，幾乎每一個(gè)代表交流完他們都有話(huà)可說(shuō)，特別是王喆，還通過(guò)查閱資料告訴大家蕭紅為什么對(duì)祖父的感情那么深。孩子們選擇的精彩片段幾乎都集中在那么幾段，但王天澤卻是與眾不同。他上臺(tái)交流的是蕭紅跟祖父念古詩(shī)的那個(gè)片段，他說(shuō)他喜歡的理由就是這個(gè)場(chǎng)景很有趣，很讓蕭紅開(kāi)心，自己讀著也開(kāi)心。

五月，我們?cè)俅伍喿x曹文軒的作品，《山羊不吃天堂草》。因?yàn)楦舯诎嗤磉€書(shū)，我們拿到已經(jīng)是20號(hào)了。一共26章，每天閱讀兩章，正好到兒童節(jié)讀完。于是這兩天晚飯后，我也拿起了《山羊不吃天堂草》。2個(gè)章節(jié)看完，想一想主要內(nèi)容。放學(xué)前抽一點(diǎn)時(shí)間和孩子們交流了一下，第一章圍繞明子的尿床。第二章寫(xiě)了明子在等活時(shí)認(rèn)識(shí)了野鴨，盡管野鴨的身世比較悲慘，但他的掙錢(qián)方式并沒(méi)有受到明子的肯定，要不，怎么情愿啃自己的窩窩頭也不吃野鴨給的黃燦燦的雞腿呢！子博很有趣，結(jié)束后特地告訴我在哪一條路上也看到一群等活的人。第三章圍繞明子和三和尚、黑罐他們一起逛街猜價(jià)格，地鐵站數(shù)臺(tái)階，他們實(shí)在不想過(guò)早回到那難熬的住宿地。第四章則是寫(xiě)明子三個(gè)自?shī)首詷?lè)，而這自?shī)首詷?lè)的背后卻是他們的辛酸往事。那把胡琴，那淮劇里的大悲調(diào)讓孩子們一下想起了瞎子阿炳以及他的《二泉映月》，所謂琴聲即心聲……YjS21.COm

每天兩個(gè)章節(jié)，篇幅不算長(zhǎng)，大概八、九頁(yè)。每天小小交流一下，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，提幾個(gè)小問(wèn)題，看看孩子們讀得如何。如果這樣的堅(jiān)持能換來(lái)孩子閱讀的常性，那這樣的活動(dòng)還是值得的。不苛求每個(gè)孩子都能達(dá)到老師希冀的理想狀態(tài)，但只要開(kāi)始樂(lè)意捧起書(shū)讀讀，總是好的。

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帶著孩子一起讀書(shū)的神奇效果

說(shuō)心——良好的語(yǔ)言表達(dá)和人際溝通能力

所謂“說(shuō)心”，是指用“口”說(shuō)出“心中所想”?！靶摹?現(xiàn)代人稱(chēng)之為大腦)，首先是自己這個(gè)個(gè)體的主人，偉大的“心”還能成為其他的“心”乃至萬(wàn)物的主人。不論是普通的“心”還是偉大的“心”，最早都是努力通過(guò)“口”向外界表達(dá)自己的。表達(dá)的好與壞、能力的高與低，直接影響著這顆心的能量。

無(wú)論哪行哪業(yè)的成功人士，首先要在“語(yǔ)言使用上成功”。語(yǔ)言學(xué)家講，這個(gè)世界是由語(yǔ)言符號(hào)虛構(gòu)而成的。你看到的聽(tīng)到的都是語(yǔ)言構(gòu)成的，都是假象。人都是活在一個(gè)由語(yǔ)言構(gòu)成的世界里。拿破侖說(shuō)過(guò)一句話(huà)：什么是歷史？只不過(guò)是一部被大家承認(rèn)了的寓言故事(Whatishistory？Butafableagreedupon。)。可見(jiàn)語(yǔ)言能力對(duì)于一個(gè)人，乃至對(duì)于人類(lèi)的作用有多么巨大。

所以，在孩子的幼年時(shí)期，家長(zhǎng)作為啟蒙者一定要有所作為，對(duì)孩子實(shí)施最早也最重要的影響。

孩子良好的語(yǔ)言表達(dá)能力從孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)就可以加以訓(xùn)練了，下面我談一點(diǎn)自己的感受。

女兒小時(shí)候特別喜歡聽(tīng)故事。睡覺(jué)前要聽(tīng)，吃飯時(shí)要聽(tīng)，出去散步時(shí)也要聽(tīng)。還好，她姥姥是個(gè)小學(xué)語(yǔ)文老師能找到故事。由于那時(shí)工作很忙，我和我太太兩個(gè)人在北京，雙方的老人都不在身邊，孩子斷奶后就一直跟姥姥了。到兩歲多才回到我們身邊。剛回到我們身邊時(shí)，也沒(méi)覺(jué)得什么，不就是愛(ài)聽(tīng)故事嘛，講故事不就得了。我太太把她小時(shí)候的事講給孩子聽(tīng)，再往后就是編故事，編了半年后，實(shí)在編不出了，最后對(duì)我說(shuō)：“我受不了你女兒了。整天讓講故事，哪有那么多故事講，你給她講吧。”我心說(shuō)那還不好說(shuō)。我到書(shū)店買(mǎi)了一套彩圖版的《格林童話(huà)故事》，共20本。

剛開(kāi)始的時(shí)候，我太太先自己看然后講，后來(lái)干脆直接照本宣科。沒(méi)想到的是，正是這一做法產(chǎn)生了神奇的效果。我女兒總有一天會(huì)明白，正是她媽媽的這一做法對(duì)她的一生產(chǎn)生了巨大的影響。

以后我太太和我有了時(shí)間就是和孩子一起看書(shū)，給她讀。她每次都聽(tīng)得特別認(rèn)真。很多時(shí)候一個(gè)故事念好多遍。一段時(shí)間后神奇的效果出現(xiàn)了。

有一次，一個(gè)朋友去我家串門(mén)，看見(jiàn)女兒自己坐在沙發(fā)上看書(shū)，朋友過(guò)去問(wèn)：“你在看什么書(shū)呀？給我念念，我看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)字了。”我女兒拿起書(shū)開(kāi)始讀，讀完一面，翻到另一面。朋友驚奇地大瞪著眼睛，因?yàn)樗氩坏饺龤q多的孩子居然能認(rèn)識(shí)這么多的字。事實(shí)上，她并不認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，只是能把整本書(shū)上的故事背下來(lái)而已。

我也感到特奇怪，驚奇地告訴我太太。她不屑一顧地看著我：“你終于知道你是多么地不關(guān)心孩子了吧。這些童話(huà)書(shū)里的故事，她都能看著書(shū)，一字不差地背下來(lái)?！?/p>

這個(gè)好習(xí)慣一直這么持續(xù)，直到她上學(xué)。

我們都沒(méi)想到的是這一行動(dòng)帶來(lái)了意想不到的神奇效果。

一、自然而然地形成良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

這一點(diǎn)對(duì)任何人來(lái)講都是至關(guān)重要的，如何培養(yǎng)就成了關(guān)鍵。我聽(tīng)到許多對(duì)孩子教育有心得的人在談到這一點(diǎn)時(shí)說(shuō)，孩子在小時(shí)候?qū)W說(shuō)話(huà)時(shí)盡可能地不用類(lèi)似“吃飯飯、喝水水”之類(lèi)的話(huà)，而是直接用“吃飯、喝水”這樣正規(guī)的表達(dá)。此外，給孩子講故事時(shí)要用標(biāo)準(zhǔn)且有文采的語(yǔ)言。這樣的方法說(shuō)起來(lái)容易，而真正做起來(lái)呢，做家長(zhǎng)的未必就能做到。而我們現(xiàn)在提倡給孩子讀書(shū)，這樣家長(zhǎng)只需要認(rèn)字，有耐心就可以輕松地達(dá)到目的。

在這一過(guò)程中，可能有些家長(zhǎng)也為孩子的口音擔(dān)心。其實(shí)這無(wú)所謂。孩子小時(shí)候聽(tīng)到學(xué)到的口音不是特別的純正，不必?fù)?dān)心，最重要的是語(yǔ)言能力的運(yùn)用，發(fā)音只是語(yǔ)言中的一小部分，等他們長(zhǎng)大后一上學(xué)就會(huì)糾正過(guò)來(lái)的。我們培養(yǎng)的是孩子運(yùn)用語(yǔ)言思考的能力，人們不是用發(fā)音思考的。

二、自然而然地養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣

我們從來(lái)沒(méi)有故意培養(yǎng)孩子讀書(shū)的習(xí)慣，也從來(lái)沒(méi)有敦促她去讀書(shū)。從小她就愛(ài)讀書(shū)。其實(shí)，很簡(jiǎn)單，每天和爸媽一起看書(shū)，盡管她看到的大都是圖畫(huà)不是字，但她的心里很清楚她愛(ài)聽(tīng)的故事就在那里，所以，只要有了時(shí)間就看書(shū)，如果爸媽不在身邊她便自己看，回想大人在該書(shū)該頁(yè)上反復(fù)講過(guò)的故事。慢慢將之成誦。

三、自然而然地在做事時(shí)能夠集中注意力，并養(yǎng)成積累資料記憶的習(xí)慣

孩子小時(shí)候心里單純，沒(méi)有雜念，當(dāng)他們聽(tīng)故事時(shí)，能集中注意力。這種訓(xùn)練的持續(xù)自然能鍛煉孩子集中注意力的能力。尤其是他們?cè)谥貜?fù)聽(tīng)喜歡的故事時(shí)，不但他們的注意力集中，同樣信息的重復(fù)使故事在大腦里沉淀析出，從而形成記憶。所以這些訓(xùn)練不需我們家長(zhǎng)去精心設(shè)計(jì)，只須做就可以了。人類(lèi)的祖先已經(jīng)通過(guò)漫長(zhǎng)的進(jìn)化用本能的形式把這些寫(xiě)入了孩子的大腦程序，原裝就有，聰明的家長(zhǎng)只需把這些功能激發(fā)出來(lái)就夠了。

我女兒上小學(xué)后，有一次我有事去她們學(xué)校，路過(guò)她們班教室，許多孩子聽(tīng)到腳步聲都扭頭向外張望，而女兒卻絲毫不為所動(dòng)，專(zhuān)注于老師講課，老師因此還表?yè)P(yáng)了她。

四、對(duì)語(yǔ)言的超強(qiáng)的理解能力是副產(chǎn)品

前面形成的這些好習(xí)慣，使孩子能在上課聽(tīng)講時(shí)高度集中注意力。而良好的語(yǔ)言感知能力，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了巨大的幫助。有不少低年級(jí)家長(zhǎng)都有這樣的困惑：數(shù)學(xué)應(yīng)用題孩子自己看不會(huì)做，但是只要家長(zhǎng)讀一遍把題意解釋清楚就會(huì)做了，這其實(shí)就是孩子對(duì)語(yǔ)言的理解能力差造成的。而我女兒從未有過(guò)類(lèi)似的困擾，這也就是源于從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

如果不是親眼看到，任誰(shuí)也想不到“父母帶著孩子一起讀書(shū)，有趣的故事反復(fù)讀”的做法竟能產(chǎn)生這么神奇、深遠(yuǎn)的效果。

讓“閱讀”和“興趣”陪伴孩子成長(zhǎng)

寧寧快9歲了，現(xiàn)已成為二年級(jí)的小學(xué)生。她樂(lè)于讀書(shū)，也有點(diǎn)小小的思想?？粗惶焯斓目鞓?lè)成長(zhǎng)，全家人都很欣慰。過(guò)程中有著太多的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真想把它一一呈現(xiàn)，與大家分享我的快樂(lè)。但那與現(xiàn)實(shí)太遠(yuǎn)，現(xiàn)就“閱讀和興趣”方面與大家一起交流下我的做法和思考。

小學(xué)生活一年多，孩子的識(shí)字量越來(lái)越大，通過(guò)在校的學(xué)習(xí)，她掌握了很多字、詞，同時(shí)為了讓她能主動(dòng)去學(xué)習(xí)，我也在不斷地摸索教育的方式方法，也用了些方法。

孩子都愛(ài)聽(tīng)故事，以前每天晚上都要我講。我概括不好，就和她一起捧著故事書(shū)，一個(gè)字一個(gè)字地指著念。她的眼睛就一直跟著大人的手指走。就這樣日復(fù)一日，有時(shí)候我沒(méi)有時(shí)間陪她讀，她也能自己捧著書(shū)好一會(huì)兒，也不知道她看懂沒(méi)看懂。只是，慢慢的她就不再纏著我講故事了。偶然間發(fā)現(xiàn)她確實(shí)可以自己閱讀了，尤其對(duì)街上的店面、一些發(fā)的資料等上面的字詞很感興趣，也會(huì)讓我說(shuō)說(shuō)或者幫她判斷一下是不是說(shuō)的正確，當(dāng)?shù)弥约赫f(shuō)的正確時(shí)，非常有成就感。這個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程很自然，是有意無(wú)意間的意外收獲。

無(wú)論工作有多忙，每天我都會(huì)抽三個(gè)小時(shí)左右輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，因?yàn)槟昙o(jì)小，寧寧的自控能力很弱，做作業(yè)時(shí)一會(huì)要要吃水果，一會(huì)要喝水，一開(kāi)始我非常有耐心，也是覺(jué)得她念書(shū)很辛苦應(yīng)該滿(mǎn)足她，隨著次數(shù)多了我逐漸懷疑，她是不是乘機(jī)玩玩，而且這樣也不利于她專(zhuān)注學(xué)習(xí)，所以我在她學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)提醒她不要隨意分心，如果要吃什么的話(huà)一定是在學(xué)習(xí)前或?qū)W習(xí)后，基于我堅(jiān)定的態(tài)度，逐漸把她的習(xí)慣慢慢改掉了。

提到學(xué)習(xí)就一定要提下她的課外學(xué)習(xí)——古箏學(xué)習(xí)，大家都知道學(xué)習(xí)樂(lè)器是非?？菰锏模瑢帉幰彩侨绱?，并非一帆風(fēng)順，而是一路跌宕起伏。她，最初因新奇表現(xiàn)出無(wú)比的喜愛(ài)；慢慢因難學(xué)又每天練琴而失去好感；后來(lái)因能彈出一些美妙的曲子博取親友稱(chēng)贊，又燃起了一絲興趣；在日復(fù)一日、月復(fù)一月、年復(fù)一年的長(zhǎng)期重復(fù)下，練琴開(kāi)始變得枯燥乏味，漸漸又出現(xiàn)厭倦與抵觸情緒；這時(shí)，在老師與家庭輪番軟硬兼施、威逼利誘，促使她能堅(jiān)持下去，這是一段非常痛苦難熬又很關(guān)鍵的日子，很多孩子與家長(zhǎng)都是因?yàn)殡y以忍受這種痛苦而失去堅(jiān)持的耐心，而終止了前行的腳步，非?？上?。因?yàn)?，我發(fā)觀一旦熬過(guò)這段時(shí)間之后，突然有那么一天，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)了質(zhì)的飛躍，一首首旋律開(kāi)始在她手指靈巧的撥動(dòng)間變得靈動(dòng)起來(lái)，表現(xiàn)得聲情并茂，整個(gè)狀態(tài)也很投入，同時(shí)融入了情感，我驚呆了，她自己也被打動(dòng)了，這樣，信心與熱情又重新回來(lái)了。不過(guò)，也別妄想從此就走上康莊大道了，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、不斷上升的過(guò)程，也許要等到成年后才會(huì)步入平穩(wěn)的境界吧。我想，目前除了堅(jiān)持，已別無(wú)選擇，其間父母最需用心良苦的地方就是激發(fā)、呵護(hù)好孩子的興趣。

當(dāng)然，除了學(xué)習(xí)，我更注重其他經(jīng)驗(yàn)、能力的積累，所以我們?nèi)颐磕甓紩?huì)有外出旅游活動(dòng)，來(lái)拓展學(xué)習(xí)以外的知識(shí)，開(kāi)闊寧寧的視野。今年我們帶她去云南，從乘飛機(jī)到旅游的每一個(gè)景點(diǎn)，我都細(xì)細(xì)地給她介紹，與她互動(dòng)，對(duì)一些漂亮又有特色景點(diǎn)讓她用自己覺(jué)得最適合的語(yǔ)言進(jìn)行描述，潛意識(shí)中讓她將學(xué)到的詞語(yǔ)學(xué)以致用，而不僅僅是學(xué)到一個(gè)字、一個(gè)詞，她更在旅途中將所見(jiàn)所思所想運(yùn)用到以后的作文中，為其積累素材。旅游不僅讓她獲得更多知識(shí)，更是放松了學(xué)習(xí)之后的心情，那份快樂(lè)永駐于心，沒(méi)齒難忘了吧？

作為父母我們平時(shí)注意引導(dǎo)孩子體驗(yàn)成功，讓孩子看到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并讓孩子知道你看到了并且欣賞他的長(zhǎng)處。引導(dǎo)孩子接納自我，無(wú)論自己是優(yōu)秀還是在橫向比較中處于劣勢(shì)，讓孩子認(rèn)識(shí)到成功不是難事，成功不一定要人人皆知，成功未必是驚天動(dòng)地

做有趣的父母陪伴孩子

做有趣的父母陪伴孩子

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在親子閱讀交流時(shí)，有媽媽問(wèn)我，“我不知道怎么給孩子講繪本，更講不好故事，因?yàn)槲覠o(wú)法想象更多的東西，感覺(jué)自己講得沒(méi)有趣味，孩子不愛(ài)聽(tīng)?！?/p>

還有媽媽問(wèn)，“能不能給孩子讀童話(huà)？”

我看到這樣的問(wèn)題覺(jué)得很奇怪，怎么會(huì)有這種擔(dān)憂(yōu)呢？

原來(lái)她們是怕童話(huà)故事太美好了，孩子在現(xiàn)實(shí)的世界里吃虧。

真的不知道是怎么回事，如今的我們變得越來(lái)越怕，是騙子太多了，還是世界變了味呢？

很多父母竟然將圣誕老人和小仙人們從孩子的世界里趕跑，告訴他們這些都是假的，而一次又一次地告訴孩子狼外婆才是真的。

其實(shí)，童年一定要有童話(huà)的滋潤(rùn)，心靈總需要一些特殊的養(yǎng)料來(lái)滋養(yǎng)的。

我們不能高尚地視金錢(qián)如糞土，但是金錢(qián)真的無(wú)法滋養(yǎng)心靈。

我們也不能忽視這個(gè)世界的殘酷，但是在這個(gè)殘酷的世界面前，我們總還是需要一些空間來(lái)安放自己的心靈，讓自己與自己對(duì)話(huà)。

把一個(gè)孩子的童年時(shí)光不斷壓縮，養(yǎng)育更多“成人版”兒童，似乎成為了很多父母的追求。

要知道，童年有童年的趣味和美！

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沒(méi)有想象力的人生實(shí)在無(wú)趣。

為什么你跟朋友在一起聊天總是無(wú)話(huà)可說(shuō)，跟孩子在一起有時(shí)顯得呆若木雞？

有一種父母就是這樣的，他們非常排斥想象力，不管做什么總是強(qiáng)調(diào)事實(shí)，甚至將圣誕老人和小仙人們都趕出屋子。

干巴巴的生活沒(méi)有任何的情調(diào)，這種生活的態(tài)度非常容易影響孩子。生活在一個(gè)無(wú)趣的家庭里，孩子的想象力很難得到發(fā)展。

成為一個(gè)有趣的人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比成為一臺(tái)會(huì)掙錢(qián)的機(jī)器要強(qiáng)得多。

貝魯泰斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“想象力是人生的肉，如果沒(méi)有想象，那人生不過(guò)是一堆骸骨?！?/p>

一個(gè)人小時(shí)候如果想象力沒(méi)有得到發(fā)展，那他也許會(huì)一事無(wú)成，因?yàn)槲覀冞@個(gè)世界太多的東西需要靠想象力。

而擁有想象力的人，即使身處逆境也能感到快樂(lè)。

特別是對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更是如此，能讓他避免很多的傷害。

曾看過(guò)一部電影《美麗人生》，記憶深刻。

片中講述了意大利一對(duì)猶太父子被送進(jìn)納粹集中營(yíng)，父親不忍年僅五歲的兒子飽受驚恐。

年幼的孩子并不知道自己處于這樣的環(huán)境之中，慈愛(ài)的父親為了不讓孩子幼小的心靈存有戰(zhàn)爭(zhēng)的陰影，利用自己豐富的想像力扯謊說(shuō)他們正身處一個(gè)游戲當(dāng)中，每個(gè)人必須接受集中營(yíng)中種種規(guī)矩以換得分?jǐn)?shù)才能贏取積分獲得真正坦克作為獎(jiǎng)勵(lì)。

最后孩子乘坐在盟軍的坦克上尋找人群中的母親，重新投入母親懷抱的孩子只當(dāng)是做了一場(chǎng)規(guī)則嚴(yán)厲游戲。

當(dāng)兒子看見(jiàn)街上很多店鋪的窗戶(hù)上寫(xiě)著“猶太人與狗禁止入內(nèi)”的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，好奇地問(wèn)父親為什么，他又這樣告訴自己的兒子：“他們不歡迎猶太人和狗，各有各的喜惡，前面有間五金店鋪那里不歡迎西班牙人和馬進(jìn)去，再前一點(diǎn)有間藥鋪，那里不歡迎中國(guó)人和袋鼠，人家不歡迎有啥辦法，我不喜歡西哥特人，明天給咱們的書(shū)店弄個(gè)標(biāo)語(yǔ)不歡迎西哥特人和蜘蛛”。

這是一種睿智而深沉的愛(ài)。

面對(duì)厄運(yùn)，怎么自救？還是靠智慧和強(qiáng)大的心靈。

3

培養(yǎng)孩子的想象力，請(qǐng)讓閱讀來(lái)幫忙。

“想象力比知識(shí)重要”這句話(huà)曾經(jīng)非常流行。其實(shí)它的初衷是為了讓人重視想象力，愛(ài)因斯坦說(shuō)的時(shí)候已經(jīng)讀了不少的書(shū)。

因?yàn)橄胂罅椭R(shí)并不矛盾。

孩子從小就應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，獲取想象力騰飛的知識(shí)。

你不要以為靠胡思亂想就能想象出好的東西。我覺(jué)得知識(shí)是土壤，想象力是上面生長(zhǎng)的各種東西。

讓孩子閱讀，可以為想象力的發(fā)展提供養(yǎng)料，也給他們的人生增添趣味。

父母可以給孩子們講童話(huà)故事和神仙的世界。

有人說(shuō)，神話(huà)沒(méi)有任何的價(jià)值。

不敢茍同，依然記得自己小學(xué)時(shí)讀希臘神話(huà)和一千零一夜故事時(shí)的感受。

《海的女兒》讓一個(gè)孩子感受愛(ài)的力量和生命的意義。而阿拉神燈和飛毯更是讓人覺(jué)得這個(gè)世界不可思議。

同樣的人眺望星空，那些相信神話(huà)的孩子的感觸和不相信神話(huà)的孩子是不一樣的。

有媽媽給孩子讀童話(huà)或者神話(huà)，說(shuō)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，總是一樣的劇情，一樣的結(jié)果。

建議你一定要看看給孩子讀的是什么版本，什么名師點(diǎn)金版、經(jīng)典刪減版，這些書(shū)就算包裝再好，也不要拿來(lái)讀，這些是被人加工之后，嚼過(guò)的東西，食之無(wú)味。

所以盡量找完整版給孩子讀，給孩子讀的書(shū)不要馬虎。

另外閱讀也能讓孩子從書(shū)本中學(xué)會(huì)勇敢、正直、自律、善良的一些道德品格。

孩子的心靈里，真的需要這些種子。這些東西都是陪伴孩子一生的。

4

孩子們生來(lái)就富有想象的天賦，只是很多時(shí)候遭到了破壞。

培養(yǎng)孩子的想象力，你要小心保護(hù)，積極地鼓勵(lì)。

我發(fā)現(xiàn)兒子一個(gè)人在家里玩的時(shí)候，會(huì)將自己的那10多只恐龍?jiān)诖采蠑[開(kāi)，然后開(kāi)始自己編故事玩。

他的想象世界里，自己是一只棘龍，也是其中的一員。

每次看見(jiàn)他這樣玩，我都會(huì)小心翼翼地觀察，傾聽(tīng)，不去打攪。

他常常玩完后就會(huì)將恐龍?jiān)谧雷由吓乓涣虚L(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，非常有秩序感。

有些孩子喜歡玩過(guò)家家的游戲或者角色扮演的游戲，也常常是孩子自身想象力發(fā)展的需求，父母要積極地鼓勵(lì)。

很多父母不理解孩子，會(huì)強(qiáng)硬地將孩子搭建的場(chǎng)景拆掉，說(shuō)是要整理房間，沒(méi)有打招呼就破壞掉孩子的想象世界。

你不僅僅是破壞了孩子的樂(lè)趣，也許還破壞了孩子的興趣和天賦。

5

試著讓孩子去編故事。

兒子常常會(huì)跟我編一些故事，他會(huì)講書(shū)本里的故事，但是講著講著他就會(huì)天馬行空地編。

常常有點(diǎn)離譜，但是我知道不能否認(rèn)他，反而應(yīng)該去保護(hù)。

給孩子讀故事書(shū)的時(shí)候，就是培養(yǎng)孩子想象力的好時(shí)機(jī)。

每次給孩子讀故事，可以在一些關(guān)鍵的地方停住，然后鼓勵(lì)孩子自己去想象下面的故事情節(jié)。

然后再跟孩子一起去看故事的發(fā)展，如果孩子猜對(duì)了可以鼓勵(lì)他。如果沒(méi)猜中，那也可以夸獎(jiǎng)孩子“你編的故事跟書(shū)里的故事一樣精彩，甚至還要好些呢！”

可以試著這樣去訓(xùn)練孩子的想象力。

為什么我們現(xiàn)在很多的孩子寫(xiě)不好作文？

一個(gè)是閱讀量少，沒(méi)有足夠的詞匯和語(yǔ)感來(lái)支撐，因?yàn)檫@些是作文的骨架和血肉。

另外就是實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)少，平時(shí)兩點(diǎn)一線(xiàn)的生活，很難去真正體驗(yàn)生活。

還有一個(gè)主要的原因就是缺乏想象力。有些媽媽說(shuō)孩子也讀了不少書(shū)，還是寫(xiě)不好，就是這個(gè)原因，因?yàn)轭^腦里的概念和思想才是一篇作文的靈魂。

當(dāng)孩子有充分的想象力，那他才會(huì)有好的構(gòu)思，才會(huì)有精彩絕倫的描述，甚至一些出乎意料的神來(lái)之筆。

更重要的是，有趣的人離不開(kāi)想象力，有趣的人生更需要想象力。

做有趣的父母，養(yǎng)有趣的孩子吧！

孩子最喜歡和父母一起閱讀

在4月23日世界讀書(shū)日來(lái)臨之際，中國(guó)新聞出版研究院在京發(fā)布“第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”結(jié)果。調(diào)查顯示，兒童閱讀率上升，近九成家庭開(kāi)展了親子共讀。但有較多的父母仍然是抱著讓孩子增加知識(shí)等功利性目的督促孩子閱讀的，這說(shuō)明我國(guó)親子閱讀的科學(xué)觀念還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

調(diào)查顯示，2010年我國(guó)0-8周歲兒童的閱讀率為74.3%，比2009年的69.8%增長(zhǎng)了近5個(gè)百分點(diǎn)。在有閱讀經(jīng)歷的兒童中，近八成(79.7%)兒童是在3周歲(含)之前便開(kāi)始閱讀行為的。其中，有25.7%的兒童是在1周歲之前開(kāi)始閱讀行為。從國(guó)際經(jīng)驗(yàn)看，幼兒越早開(kāi)始接觸閱讀，越有利于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。國(guó)外一般認(rèn)為幼兒從6-10個(gè)月即應(yīng)當(dāng)開(kāi)始接觸幼兒讀物。為此，許多國(guó)家還開(kāi)展了“閱讀起跑線(xiàn)”運(yùn)動(dòng)，以政府公共服務(wù)的方式免費(fèi)發(fā)放幼兒書(shū)包，推動(dòng)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

在國(guó)內(nèi)，親子共讀的概念正受到越來(lái)越多父母的重視，許多父母也反映，親子共讀對(duì)于滿(mǎn)足孩子的閱讀需求是非常重要的。第八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，通過(guò)對(duì)孩子閱讀情況的觀察，有32.0%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長(zhǎng)陪孩子一起讀”，有35.9%的父母表示孩子最喜歡的閱讀方式是“家長(zhǎng)讀給孩子聽(tīng)”，而表示孩子喜歡自主閱讀的比例則不足三成(26.3%)。但在2-3周歲兒童的父母中，有較多的父母是抱著讓孩子增加知識(shí)(“幫助認(rèn)識(shí)各種事物”和“幫助識(shí)字，學(xué)數(shù)數(shù)”)等功利性目的。而國(guó)外專(zhuān)家則認(rèn)為，越是在幼兒階段，閱讀越應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)兒童閱讀興趣和閱讀習(xí)慣為主要目的，但在國(guó)內(nèi)，閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)則在兒童年齡越來(lái)越大時(shí)才被重視。

與此同時(shí)，在針對(duì)未成年人課外閱讀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，2010年我國(guó)9-13周歲未成年人圖書(shū)閱讀率最高，為92.1%，14-17周歲為83.0%，0-8周歲為74.3%。綜合以上各年齡段，我國(guó)0-17周歲未成年人圖書(shū)閱讀率為82.7%，比2009年的79.0%增長(zhǎng)了3.7個(gè)百分點(diǎn)。而14-17周歲未成年人課外書(shū)的閱讀量最大，為9.99本，超過(guò)了成年人圖書(shū)閱讀量平均值的4.25本。

特別值得一提的是，在9-13周歲人群最喜愛(ài)的10名圖書(shū)作者中，安徒生、楊紅櫻、冰心、鄭淵潔、伍美珍5位兒童文學(xué)作家占居了半壁江山。而14-17周歲人群最喜愛(ài)的作者是魯迅，前10名圖書(shū)作者還包括郭敬明、韓寒、冰心、老舍、金庸、巴金、朱自清、羅貫中和曹雪芹。

在2010年14-17周歲人群最喜歡的10本書(shū)中，中國(guó)古代四大名著依然受青睞，列于前四，《魯濱遜漂流記》、《駱駝祥子》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等名著位居其后；9-13周歲兒童最喜歡的10本書(shū)中，中國(guó)古代四大名著除《紅樓夢(mèng)》外均位居前列，《魯濱遜漂流記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》這兩部名著也同樣受到歡迎。與14-17周歲人群明顯不同的是，9-13周歲兒童最喜歡的10本書(shū)中童話(huà)類(lèi)圖書(shū)，例如《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》占較大比例。

據(jù)中國(guó)出版研究院院長(zhǎng)郝振省介紹，本次國(guó)民閱讀調(diào)查從2010年9月開(kāi)始全面啟動(dòng)，共執(zhí)行樣本城市51個(gè)，覆蓋了我國(guó)29個(gè)省、市、自治區(qū)和直轄市。本次調(diào)查采集有效樣本19418個(gè)，其中，未成年人樣本占總樣本的28.6%，農(nóng)村樣本占總樣本的26.7%。數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)加權(quán)后，可推及全國(guó)11.75億居民。

此次調(diào)查對(duì)象涉及0-70歲全國(guó)國(guó)民，其中18-70周歲國(guó)民各媒介綜合閱讀率達(dá)到77.1%，圖書(shū)、報(bào)紙、雜志的閱讀率和數(shù)字化閱讀方式的接觸率較2009年均有增長(zhǎng)，數(shù)字化閱讀方式的接觸率增長(zhǎng)幅度最大。但是接近六成的人認(rèn)為自己的閱讀數(shù)量較少，同時(shí)有六成以上國(guó)民希望當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)舉辦閱讀活動(dòng)。另外，18-70周歲國(guó)民上網(wǎng)率為49.9%，比2009年增加了8.9個(gè)百分點(diǎn)。網(wǎng)民的66.3%表示上網(wǎng)從事與閱讀相關(guān)的活動(dòng)，63.8%的網(wǎng)民更傾向于“拿一本紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”。

育兒心得：陪著孩子一起學(xué)習(xí)

育兒心得：陪著孩子一起學(xué)習(xí)

上周回江蘇，途徑一個(gè)菌菇大棚。吃了這么多年的菌菇食品，第一次看到長(zhǎng)在大棚里的菌菇，覺(jué)得好可愛(ài)啊。于是，趕快買(mǎi)了一些，讓豪豪帶來(lái)幼兒園，和小朋友們一起看看可愛(ài)的菌菇。

過(guò)了幾天，就收到小李老師的邀請(qǐng)：“豪豪媽媽?zhuān)煞裱?qǐng)你來(lái)幼兒園一次，為小朋友們介紹一下菌菇的知識(shí)”。我頓時(shí)感覺(jué)：“呀，吃了這么多年菌菇，真的還不是太深刻的了解它的成長(zhǎng)呢。”“好噠”雖然心里忐忑，但是還是欣然答應(yīng)了老師的邀請(qǐng)。因?yàn)榭梢越璐藱C(jī)會(huì)，深入豪豪班級(jí)看看。

說(shuō)實(shí)話(huà)，準(zhǔn)備給小朋友講故事講知識(shí)的資料過(guò)程，對(duì)我來(lái)說(shuō)，亦是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為了讓小朋友們能夠非常直觀的了解菌菇的生長(zhǎng)過(guò)程，我找了很多資料庫(kù)，找了許多簡(jiǎn)單易懂的視頻。同時(shí)還找了不同種類(lèi)菌菇快速繁殖生長(zhǎng)過(guò)程的視頻。資料做好以后，先在家里和豪豪演示了一次，問(wèn)了他的想法，觀察了他的反應(yīng)，看他聽(tīng)的比較開(kāi)心，那么覺(jué)得這些資料小朋友應(yīng)該會(huì)感興趣。

果然，到班級(jí)給小朋友講故事的時(shí)候，孩子們興趣濃厚，尤其是在播放菌菇生長(zhǎng)視頻的時(shí)候，小朋友都爭(zhēng)先恐后的看，而且還要重復(fù)播放了好幾次才能滿(mǎn)足他們觀看的愿望。

看著大家非常感興趣的樣子，我也是很開(kāi)心。平時(shí)做PPT都是工作資料和提案所用。這次做PPT，就是為小朋友講故事，而且他們聽(tīng)的那么的開(kāi)心和仔細(xì)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是一次非常愉悅的過(guò)程。

謝老師的邀請(qǐng)，感謝小朋友們的【捧場(chǎng)】。

我想：在豪豪的成長(zhǎng)過(guò)程中，有很多很多需要去學(xué)習(xí)的東西。那么就讓我陪著你一起學(xué)習(xí)著！快樂(lè)著！成長(zhǎng)著！

育兒觀念：陪著孩子一起成長(zhǎng)

育兒觀念：陪著孩子一起成長(zhǎng)

經(jīng)歷十月懷胎的艱辛期盼，終于一個(gè)可愛(ài)的小生命降臨，我們?cè)谛老仓?，又多了一份希望與責(zé)任，為了鑄就孩子健康的體魄，開(kāi)發(fā)他的智力，激發(fā)他的創(chuàng)造了，培養(yǎng)他的良好的生活習(xí)慣，培育他好的性格特點(diǎn)，我們一直共同努力著，這些成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有喜有憂(yōu)，讓我跟大家分享下

清楚的記得2010年六一兒童節(jié)，晨晨?jī)蓺q生日的那天，我買(mǎi)玩具送給他的表哥，他玩具很多，所以這次沒(méi)有給他買(mǎi)。當(dāng)我去送玩具給他哥時(shí)，沒(méi)想到他從車(chē)上跳了下來(lái)不準(zhǔn)我送，要拿著自己玩，他的性格很犟，又哭又鬧，害得我很尷尬，只好強(qiáng)行抱上車(chē)，他爸準(zhǔn)備發(fā)車(chē)走，這孩子手腳真快，拔出鑰匙，丟出車(chē)外還拼命發(fā)氣，我關(guān)上兒童鎖，怕他爬到方向盤(pán)上，就用力抱著他，沒(méi)想到的是，他用力咬我而且不松口，我痛得眼淚都掉出來(lái)了，老公把車(chē)靠邊停下，一個(gè)耳光狠狠地打過(guò)來(lái)，嘴巴流血了。當(dāng)時(shí)我很生氣，但又心痛，還是忍住沒(méi)有理他，讓他哭，一會(huì)兒后他才安靜些。后座的小舅媽對(duì)他說(shuō)：“晨晨不能咬人啊，如果別人咬你，行么？你也會(huì)痛得對(duì)不？”他從大人們的眼中看出，自己闖禍了，但是并沒(méi)有跟我道歉，一直安靜的坐著。后來(lái)我問(wèn)他：晨晨，你認(rèn)為這樣做對(duì)不對(duì)？應(yīng)該對(duì)我說(shuō)什么？”這時(shí)，他拿著我受傷的手，吹一吹，說(shuō)：“媽媽我?guī)湍悴了帲檬謴淖约鹤炖锬c(diǎn)口水。”晨晨他沒(méi)有說(shuō)對(duì)不起，但他的行動(dòng)足以證明了，他知道錯(cuò)了，接著，就這件事我跟他分析了一下，做錯(cuò)事情要敢于承擔(dān)，要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，還是媽媽的好孩子，聽(tīng)了這些他臉上也有了一絲微笑。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的要理解和尊重孩子，溝通是教育孩子的橋梁，強(qiáng)行要求他，反而會(huì)令他反彈，我們不能蠻做，這樣會(huì)使孩子有叛逆的思想，所以我們要把孩子當(dāng)成是我們的朋友。

今年正月，晨晨四歲！一天，他爸起得很早，看見(jiàn)很多小鳥(niǎo)在我家后院的菜地里吃菜，他爸大聲的趕著鳥(niǎo)，我和晨晨被吵醒了，晨晨問(wèn)到：“爸爸，你在打什么啊？”他爸說(shuō)“我家的菜全被小鳥(niǎo)給吃了，我正在趕鳥(niǎo)。”晨晨大喊道：“別呀，你是不對(duì)的，小鳥(niǎo)正在吃早餐呢，它餓了，讓它吃吧，我們多種點(diǎn)就行了！它不吃會(huì)沒(méi)有力氣飛的呀！我們和它分享吧！”我聽(tīng)了，對(duì)晨晨說(shuō)：“對(duì)的，我們晨晨真棒，要表?yè)P(yáng)，你很有愛(ài)心，懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。”他聽(tīng)了，很開(kāi)心，相信他會(huì)一直保持這優(yōu)點(diǎn)的。我們要多培養(yǎng)孩子愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，友好和分享，這樣，孩子長(zhǎng)大了才不會(huì)吃大虧，而且也會(huì)懂得愛(ài)別人和尊重別人，我們還要從現(xiàn)在做起，引導(dǎo)我們的下一代愛(ài)護(hù)大自然，保護(hù)我們的美麗家園。

上面這些故事可以看出小孩是需要我們用耐心和他們溝通和交流，把他當(dāng)做好朋友。當(dāng)他犯錯(cuò)是我們要引導(dǎo)他，分析給他聽(tīng)，別看他小，講清了，他自然會(huì)明白，只需要一些時(shí)間和機(jī)會(huì)，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、了解，遇到問(wèn)題時(shí)和他一起面對(duì)，一起思考，陪著他們?nèi)ジ惺苌钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂(lè)，讓我們，陪孩子一起成長(zhǎng)！

陪著兒子看閱兵

中秋國(guó)慶，八日長(zhǎng)假，本來(lái)，這八日的計(jì)劃中是沒(méi)有看閱兵這一項(xiàng)的，因?yàn)椤驗(yàn)槭裁茨兀颗?，真讓我說(shuō)，好像還真沒(méi)什么具體的理由，只是不看而已，而已而已。

卻沒(méi)有自由，因?yàn)閮鹤诱f(shuō)，他要看，他要看的理由很充分：老師要求寫(xiě)讀后感，不看的話(huà)，怎么寫(xiě)讀后感？也是，老紀(jì)無(wú)可辯駁。那你就看唄，老紀(jì)說(shuō)。你得陪我看！兒子瞪著眼睛說(shuō)。為什么？老紀(jì)不解。老師說(shuō)的，家長(zhǎng)要陪著孩子看，孩子有不懂的地方好問(wèn)家長(zhǎng)。老師的話(huà)是圣旨，臣民老紀(jì)不敢不從，便看。

很多首慷慨激昂雄渾激蕩讓人激動(dòng)不已的歌，很多種鮮艷明亮五彩繽紛的顏色，很多張表情各異形狀不同的臉龐，沐浴著秋日的陽(yáng)光，于是，天安門(mén)廣場(chǎng)，一切都很?chē)?guó)慶，很中國(guó)。

“呵，這動(dòng)作夠帥！”兒子蹲在沙發(fā)扶手上，猴子一樣，他在點(diǎn)評(píng)國(guó)旗手把紅旗一下甩出去那個(gè)動(dòng)作。說(shuō)句良心話(huà)，那動(dòng)作，真是夠爽、夠帥！

“出來(lái)了，出來(lái)了?！眱鹤佑衷诖蠛粜〗小Ｔ瓉?lái)，是我們的胡總書(shū)記出來(lái)了，站在那輛車(chē)號(hào)為02009的紅旗轎車(chē)上。身著筆挺的中山裝，奇怪，別人穿的都是西裝，怎么他穿的卻是中山裝呢？不懂。再看那衣服，扣緊了最上面的一個(gè)扣子，讓人感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)。不過(guò)那衣服做的真是板正，一絲皺褶都沒(méi)有，誰(shuí)做的呢？真是好手藝！只是后來(lái)招手的時(shí)候，覺(jué)得好像瘦了點(diǎn)，也許書(shū)記自己也意識(shí)到了這點(diǎn)，遂趕緊放下來(lái)，撫平。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書(shū)記喊。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書(shū)記喊。

“同志們好，同志們辛苦了！”總書(shū)記喊。

“他怎么就會(huì)說(shuō)這一句?。俊眱鹤影櫚櫭?，問(wèn)?？墒?，老紀(jì)怎么知道呢，老紀(jì)又不是書(shū)記。不過(guò)，說(shuō)實(shí)在的，這些人真的是夠辛苦，從暑假之前就開(kāi)始練，大半年了，能不辛苦嗎？有個(gè)朋友，朋友有個(gè)弟弟，就在這儀仗隊(duì)里，說(shuō)，訓(xùn)練的時(shí)候，兩邊領(lǐng)子上，一邊別一根別針，只要腦袋稍微一動(dòng)，那針馬上就會(huì)長(zhǎng)驅(qū)直入。

“那人怎么了？怎么夾在車(chē)?yán)?？”婆婆不知什么時(shí)候從廚房里走出來(lái)，問(wèn)。

天啊，有沒(méi)有搞錯(cuò)？如此神圣的事情到婆婆的嘴里竟成了這個(gè)樣子，唉，真是崩潰啊！

“坦克，媽?zhuān)箍?！”兒子只要看?jiàn)飛機(jī)坦克大炮就激動(dòng)，今天自然也不例外。

“媽?zhuān)翘箍耸钦娴?，不是模型吧？舒克和貝塔的飛機(jī)和坦克都是皮皮魯?shù)耐婢?，不是真的?！边@小子，驢腿扯到馬胯上，都什么亂七八糟的啊！

“真齊啊！”

“怎么這么齊啊！”

“太齊了！”

當(dāng)那一排排的陸軍、海軍、空軍列隊(duì)走過(guò)時(shí)，兒子瞪大了眼睛，不停的感嘆。唉，真是慚愧，身為語(yǔ)文老師，教出的兒子的詞匯卻是如此貧乏，除了會(huì)說(shuō)一個(gè)齊，硬是沒(méi)有另外的詞了。不過(guò)也難怪兒子，那些隊(duì)列真的是齊，齊得讓人懷疑那根本就不是由一個(gè)個(gè)個(gè)體的人組成而壓根兒就是一個(gè)不可分割的整體。大概這就是團(tuán)結(jié)在以胡錦濤總書(shū)記為核心的黨中央的周?chē)哪莻€(gè)集體主義精神的外在展示吧。尤其是那女兵，穿紅色短裙的女兵，窈窕，青春，真美?。。上Э床坏侥槪┲皇遣恢肋@群人腦子里的東西是否也是如此的整齊劃一。

后來(lái)就是群眾游行了，一撥一撥走過(guò)去，就有領(lǐng)導(dǎo)人揮手致意，奇怪，那手一樣的短，一樣的粗，胖乎乎的很耐看。不由想起小時(shí)候姥姥說(shuō)的一句話(huà)：齊指能，尖指巧，荷包手指頭薅驢草。要是按照姥姥的說(shuō)法，這些人都該薅驢草了，可是，事實(shí)根本就不是這樣子，于是，我再一次對(duì)姥姥的神圣產(chǎn)生了極其嚴(yán)重的懷疑。

終于結(jié)束了！我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)僵硬的脖頸，對(duì)兒子說(shuō)：“好了，去寫(xiě)觀后感吧！”

“媽?zhuān)憬o我再買(mǎi)一輛坦克吧，那樣，我也可以有一個(gè)坦克隊(duì)了！”兒子眼巴巴地看著我。

這就是他的觀后感？有沒(méi)有搞錯(cuò)?。?/p>