換種方式讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

活動(dòng)結(jié)束后我把幼兒的美術(shù)作品收集起來，這是魏世玲跑過來告訴我：“老師，你看這個(gè)桌子上有彩筆畫”。

我一看，可不是桌子被畫的五顏六色。

這時(shí)已有幾個(gè)孩子圍過來，他們一邊用眼觀察我的表情，一邊說“不是我畫的”，以前我遇到這種事情,總是把孩子狠狠地批評一頓。

今天也許是因?yàn)楹⒆觽冃⌒囊硪淼难凵?，我改變了主意，而是笑著說“畫的真棒”是誰畫的呀?“我”陽陽自豪的說，我引導(dǎo)孩子們一起看那副畫：太陽、小鳥、花。

這時(shí)偉豪小聲說：“老師你不是說桌子上不能畫畫嗎”?“對呀”!我假裝醒悟的說：“畫的不錯(cuò)，可惜畫錯(cuò)地方了”。

這時(shí)大家七嘴八舌的說了很多畫在桌子上的缺點(diǎn)，最后偉豪和陽陽一起找來了抹布，大家認(rèn)真的擦起桌子來，邊擦還邊說:老師我們以后再也不在桌子上畫畫!現(xiàn)在我班的孩子每次美術(shù)課都很注意衛(wèi)生，并且都把自己畫的畫交給我，我把它們放到活動(dòng)角中，以此來激勵(lì)幼兒。（句怡美 jYm1.COm）

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換種方式對孩子

換種方式對孩子

山東省濱州市博興縣曹王鎮(zhèn)中心幼兒園韋海霞

每天中午午睡時(shí)，總有些調(diào)皮的寶貝不喜歡睡覺。這些可愛的小精靈們一會(huì)兒自言自語;一會(huì)兒交頭接耳;一會(huì)兒眨眨那雙迷人的大眼;一會(huì)兒沾沾自喜。我很疑惑的看著他們，輕聲對他們說：“寶貝們,該睡覺了，怎么每次都是你們幾個(gè)呢？”他們則對我笑笑做個(gè)鬼臉繼續(xù)用自己喜歡的方式躺在床上，總之不睡覺。

針對孩子中午不睡覺的情況，一開始我采取表揚(yáng)鼓勵(lì)孩子的方法，可是此法不管用。后來將教育方法改為批評教育法，發(fā)現(xiàn)此法更行不通，于是我改變了教育策略。

凡事講究事出有因，于是我特意找了幾個(gè)特別調(diào)皮的孩子詢問了一下不睡覺的原因：有的孩子說他中午不睡覺，睡了晚上就睡不著；有的孩子則說自己不喜歡睡覺?？傊玫降拇鸢甘乔姘賾B(tài)。

接下來，不睡覺的孩子我并沒有強(qiáng)制他睡覺，可是后來不睡覺的孩子越來越多并且直接影響了其他睡覺的孩子，這樣原本愿意中午午睡的孩子也沒法好好休息了。細(xì)細(xì)想來，這種方法行不通，若想讓這些調(diào)皮的孩子中午睡覺還真得好好想想辦法。

在經(jīng)過一番冥思苦想之后，我除了在孩子們睡覺前講一些好聽的故事之外，我還特意有選擇的給他們講一些睡眠對我們身體的益處。

經(jīng)過一段時(shí)間的故事熏陶和情景教育之后，我發(fā)現(xiàn)我們班中午睡覺的孩子越來越少，總算取得了一些成效。但是總有那么幾個(gè)調(diào)皮的精靈還是不睡覺。昨天，我輕輕地走到曹恒瑞身旁，問他：“恒瑞，你為什么還不睡呢？”“老師，每次我睡覺的時(shí)候都是媽媽陪著我睡?！焙闳鸬芍请p炯炯有神的的大眼睛看著我說。“那好，老師來做你幼兒園的媽媽，用手拍著你睡好嗎？”“好。”沒想到一向不善言辭的恒瑞這次答應(yīng)的如此爽快。果然，當(dāng)他躺下后，我在一邊輕輕地拍著他睡，不一會(huì)兒他就睡著了。為了讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立睡覺的好習(xí)慣，我和孩子約法三章，只要孩子們當(dāng)天能睡著，我就會(huì)在次日中午他們午睡的時(shí)候再加一個(gè)故事或是給孩子一定的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣久而久之，我們班的孩子中午全都睡著了，看著他們熟睡的樣子，我的臉上也留露出滿意的笑容。

幼兒期的孩子正是一個(gè)好動(dòng)的年齡，所以有些時(shí)候他們很難做到安靜睡眠，做老師的若是能遵循孩子生長的規(guī)律，做到和孩子溝通交流，了解孩子真正不午睡的原因，一切問題也將會(huì)迎刃而解了。

換一種方式與孩子溝通

最近,我園各個(gè)班都配發(fā)了不同類型的新積木,孩子們都很感興趣，玩得很投入。

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，孩子們都在饒有興趣的玩著，況勃江小朋友一會(huì)拼了一個(gè)手槍，一會(huì)又搭了個(gè)飛機(jī)……非常的逼真,立體感很強(qiáng)。

我被吸引了過去，要求他教給我，他很驚奇，眼睛睜得很大，仿佛在說：“你是老師，怎么不會(huì)呢？”明白了他的心理我說：“老師也有不會(huì)的東西，不會(huì)就要向別人學(xué)。

”聽了我的話，他點(diǎn)了點(diǎn)頭，很快他教我搭直升飛機(jī)，還叫我拼插了一個(gè)“馬“，不僅這樣，他還樂意教別的小朋友。

事后，他充滿自信地對別的小朋友說：“老師搭的這個(gè)直升飛機(jī)和馬，還是我教給她的呢！”第二天一大早，她媽媽就向我反映況勃江回家后，和她說了許多在幼兒園里發(fā)生的事情。

接著晨間活動(dòng)時(shí)，況勃江又玩起了昨天的玩具，還等不及地拉著我的手，告訴我他的秘密：他最喜歡搭飛機(jī)和大輪船，長大了他要當(dāng)宇航員……。

一件小小的事情，使我認(rèn)識(shí)到，讓幼兒感受老師的平等對待，是開啟他們心靈的鑰匙，老師以后不妨用這樣的方式與孩子溝通，也許會(huì)取得意想不到的效果。

教孩子換一種方式來愛

當(dāng)我第一次見到他，一雙濃眉大眼，炯炯有神，粉嫩細(xì)膩的臉蛋上鑲著一張櫻桃小嘴，還時(shí)不時(shí)的向你嘟嘴，看著像極了女孩子，這么可愛的男孩子，誰見了都會(huì)喜歡。

就這樣，每次見到張愛倫，我都有一種沖動(dòng)想逗他玩，逗他笑，而他，總是逃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

直到有一天，在晨間活動(dòng)時(shí)，張愛倫突然從我背后一下子抱住了我的大腿，抱得很緊很緊，像要把我抱起來一樣。

我彎下腰，輕聲問：“張愛倫，怎么啦？”他沒說話，一臉嚴(yán)肅的看著我，接下來卻發(fā)生了讓我意想不到的畫面，他用他那還不算大的小拳頭使勁地對著我的大腿，一頓亂捶，雖然人小，但我的腿明顯的感到了一陣陣的痛意。

當(dāng)時(shí)我很惱火，但看到他那可愛的小臉蛋，我不忍心批評他，抓住他的雙手，蹲下來，悄悄的問他：“怎么啦？為什么要打盛老師？”他一臉不屑一顧的表情，然后用力地掙脫開了我的雙手，一句話也沒說就頭也不回的走了。

接下來了的幾天里，張愛倫一直用這種方式和我相處著，每次他總是先抱著我的腿，讓我動(dòng)彈不得，然后就拼命地捶，而我，每一次問他，他總是什么話也不說就走了。

記得有一次，我穿了一條裙子，看到我，他還是老樣子，想沖上來抱我的大腿，我靈機(jī)一動(dòng)，連忙擋住他說：“今天你不可以抱我了哦，老師穿了裙子，要走光的。

”“那你為什么不穿褲子？”這是他和我說的第一句話，我很興奮，剛想和他多聊幾句，他卻瞟了我一眼，隨即又遠(yuǎn)離了我的視線。

在這一天里，他抱了我不下十次，捶了也不下十次，最后，我終于忍不住批評了他：“你怎么可以一直打老師呢，看看老師的腿，都被你打青了，我要告訴你媽媽了！”話音剛落，他就氣沖沖的藏到柱子后面，大聲地喊：“我喜歡你！”當(dāng)時(shí)，我的心被震撼了，原來他是喜歡我才打我?。∥遗苓^去，抱著張愛倫，悄悄的在他耳邊問：“你是真的喜歡我嘛？”他的小腦袋使勁地點(diǎn)著，這不僅讓我一下子解開了這個(gè)疑團(tuán)，而且讓我越來越喜歡他了。

我告訴張愛倫：“你喜歡老師，老師很高興，但是你不能用這種打人的方式啊，打人是不對的行為，如果你喜歡老師，你可以親親老師，輕輕地抱抱老師，牽牽老師的手，這樣，老師才知道你喜歡我啊！”聽了我的話，他若有所思的說：“那我以后抱你的腿，不打你了！”事實(shí)正像他說的一樣，從那以后，他再也沒有打過我，只是時(shí)不時(shí)的來抱抱我的腿，而我，也總是摸摸他的頭以示回應(yīng)。

孩子的行為有很多種，就看你怎么來理解，有時(shí)孩子表現(xiàn)出來的行為與心理想的不一致，這時(shí)，老師就要引導(dǎo)孩子用另一種方式來表現(xiàn)，就像張愛倫一樣，他學(xué)會(huì)了換一種方式來愛老師，但愿天下的老師都能用一顆寬容的心去叩開孩子的心扉，讓孩子真正的貼近你！

教育隨筆：讓點(diǎn)名換種方式

每天早上的點(diǎn)名成了一種慣例，小朋友對點(diǎn)名也就是隨口用一句“到”就完事了。我發(fā)現(xiàn)很多小朋友在點(diǎn)過自己后，就開始注意力不集中了，開始左右講話，這點(diǎn)很令我苦惱。

無意中，在一篇雜志中看到，一位老師的點(diǎn)名方式非常不一般，她要求小朋友在聽到自己名字后，立即起來說一句廣告詞，小朋友興趣非常濃。我在想，這種方式用在我們班能否見效呢？第二天早上點(diǎn)名時(shí)，我把這種點(diǎn)名方式說給小朋友聽，不過，我沒讓小朋友非得說廣告詞不可，我要求他們說一句心里最想說的一句話，可以是對老師說，也可以是對小朋友說，還可以說說你喜歡的人、事、物等等。

一下子，小朋友思緒打開了。開始點(diǎn)名了，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)感覺上課不怎么樣的小朋友竟然能說出一句話，在我的提醒下，并能完整地表達(dá)出來。這天早上，我發(fā)現(xiàn)通過這種點(diǎn)名方式，小朋友的注意力集中了，因?yàn)榇蠹叶荚谒伎贾乙f一句什么話？或他會(huì)說什么？過程中，我時(shí)刻提醒小朋友要把話講完整，講通順，雖然我用這種方式?jīng)]幾天，但我相信，這種方式能帶給幼兒促進(jìn)口語表達(dá)能力的作用。

由此，我感慨：作為一名幼兒教師，就要不斷的變換自己的各種模式，這樣才能更加吸引我們的幼兒，讓他們更加積極的配合我們的各項(xiàng)活動(dòng)。

勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子

，你是一個(gè)誠實(shí)的好孩子，你真勇敢，有這樣的勇氣來告訴張老師，你做的很好，我們都要向你學(xué)習(xí)。你真是一個(gè)乖孩子，老師很愛你！”我抱住堃堃小朋友親了又親。

回想現(xiàn)在的孩子被大人寵得又自私、又任性、又霸道。敢作敢為的勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的孩子越來越少。

讓孩子正確面對錯(cuò)誤

下面給大家提供的是“讓孩子正確面對錯(cuò)誤”，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

開學(xué)沒幾天，我就發(fā)現(xiàn)假期中剛油漆過的墻壁，剛買的桌子椅子上，就留下了各種鉛筆，油畫棒，畫上去的斑痕。

我多次苦口婆心地對孩子們說了多次：“不要在桌子上，墻上亂寫亂畫，誰如果再亂寫，亂畫，到處亂貼畫，老師就讓他擦干凈”等等。

盡管這樣，斑斑點(diǎn)點(diǎn)的印子還是日漸增多。

一次教學(xué)活動(dòng)課上，我給小朋友們講《小狐貍找朋友》。

突然，周照杰小朋友說：“狐貍不應(yīng)該到處亂涂亂畫”我靈機(jī)一動(dòng)，這正是教育孩子不亂寫，亂畫題材嗎?于是，追問道:“為什么大家都不愿意跟狐貍做朋友”

“因?yàn)楹傇谒鼈兗议T口亂寫亂畫，朋友們就不喜歡它了”

“那小朋友們找一找，我們教室里有沒有這些涂上去的臟東西呢?”

小朋友都站起來去找，一會(huì)兒，紛紛跑來說：“老師墻上有，桌子上有”

“有那麼多臟東西，我們想個(gè)辦法，把那些臟東西去掉吧”

“老師用毛巾擦，再蘸點(diǎn)洗潔精’

于是，我給了每個(gè)小朋友一塊抹布，他們都認(rèn)真的擦著，擦著。

可是只有磁瓦上的能擦干凈，墻上桌子上擦不干凈。

老師：“幫我們想個(gè)辦法吧”

我告訴小朋友們：“這些是擦不干凈的，只能用油漆，涂料重新刷了，而且這些油漆，涂料有毒，只能等到放假才能刷了”

小朋友們聽了都紛紛表示，一定不能在墻上亂寫亂畫了。

不知道本文“讓孩子正確面對錯(cuò)誤”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

換種方式試一試

換一種批評方式

區(qū)角活動(dòng)剛開始不久,我聽見了哭聲,趕緊走過去看一看,只看見左可心邊哭邊告訴我:"聞悅打了我."我一瞧,聞悅只顧自己在盡情地玩大拖拉車."我走過去對聞悅說:"聞悅,注意點(diǎn),大家要團(tuán)結(jié)合作玩,不能霸占玩具,更不能搶著玩啊,不能打小朋友."聞悅點(diǎn)了點(diǎn)頭,我哄了哄哭了的左可心,讓她去玩別的了.又過了一會(huì)兒,付一沂跑過來哭著說:"聞悅打我.""怎么又是聞悅."顯然我的語氣有點(diǎn)不耐煩了,應(yīng)為聞悅平時(shí)總愛招事."我心里嘀咕著,老毛病又犯了,當(dāng)我看到他時(shí),他只是低著頭撫摩玩具,象是等待著我的批評.我捫心自問:"我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢?"于是,我輕輕的叫過聞悅:"聞悅發(fā)生什么事?"他理直氣壯地說:"他們都搶我手里的玩具,我不給他就搶,我要玩的,我就不給."我看了他手里的玩具:"呀,真好看,我也想和你一起玩,好嗎?"他高興的點(diǎn)點(diǎn)頭,我也和他玩也自言自語說:"如果想跟你玩的小朋友都加近來,咱們更開心了"聞悅聽了很快就叫來那幾個(gè)小朋友一起玩了起來,聽著孩子們的歡聲笑語,我為我剛才的教育取得成功感到欣慰,同時(shí),我也意識(shí)到:這又是一次良好的教育契機(jī).于是,我對孩子們說:"玩具好嗎?"孩子們齊聲說:"好玩."聞悅有玩具讓大家玩兒,咱們謝謝他吧."于是,許多幼稚的聲音一起說:"謝謝聞悅....."聞悅低下了頭不好意思地笑了.這件事讓我思考自己平時(shí)的教育行為我們每天可能都在處理類似的問題,但每次我都沒有認(rèn)真想過:"我平時(shí)的教育行為是否有問題?是否讓孩子接受?孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的,還是心甘情愿接受呢?"聞悅你注意點(diǎn)啊!"這句常說的話不見批評卻暗含批評,暗中已經(jīng)將聞悅放在"犯錯(cuò)誤"的位置上,一時(shí)的效應(yīng)換來的卻是孩子與你的陌生感,這樣的教育不能深入孩子的心中,我們教師最終不能與孩子和諧共處,大力提倡體質(zhì)教育的今天,我們確實(shí)要思考:"批評不要隨便出口,批評也是一種藝術(shù)."