咔嚓咔嚓剪頭發(fā)的故事

一天，剛在理發(fā)店里理完發(fā)的獅子來到池塘邊，在水里看自己的影子，忽然大聲哭了起來：“鳴嗚……我的頭這么難看，怎么艦人哪……”

大概是理發(fā)員的技術(shù)太差了，把獅子的頭發(fā)理得一縷長一縷短，太難看了!一只小螃蟹從小洞里爬出來，他聽到了獅子的哭聲。他很想幫獅子，可是，獅子太大了，又那么兇，他不敢過去。小螃蟹悄悄地爬過去，躲在一塊石頭背后，看看獅子。

獅子哭了一會兒，就坐在那里嘆氣。

小螃蟹把他的鉗子從石頭后面露出來，空剪了幾下：“咔嚓，咔嚓。”

獅子沒有聽到。

小螃蟹又剪了幾下：“咔嚓，咔嚓?！?/p>

這時，獅子才注意到了：“小螃蟹，你，是不是要給我剪頭發(fā)?那就來吧。”

小螃蟹這才壯著膽走了出來。

他爬到獅子的頭上，用他的鉗子，咔嚓咔嚓剪起來。對小螃蟹來說，獅子的頭實在是太大了。他很仔細地剪了好長時間，終于剪完了。

獅子在水里照了一下，覺得非.常滿意。他很想拍小螃蟹一下，表示感謝，可是又怕把他拍扁了。

小螃蟹趕緊鉗了一縷獅子的頭發(fā)，逃回了自己的洞里。

“嘿嘿，真怪，這只小螃蟹。”獅子笑著搖搖頭，走了。

小螃蟹帶著獅子那一縷頭發(fā)回到了自己的洞里。他將那一縷頭發(fā)小心地粘在墻上。

這縷頭發(fā)就成了一件很出色的藝術(shù)壁掛。

“我會給獅于剪頭發(fā)耶!”小螃蟹自己也覺得很吃驚，他沒想到自己會有這么大的膽子，也沒有想到，他能把獅子的一大頭頭發(fā)理得那么好看。

小螃蟹看到了獅子不滿意自己的頭發(fā)，就幫助了小獅子剪頭發(fā)，而兇猛的獅子感受到了小螃蟹的好心，就對待小螃蟹非常的溫柔，原來看似兇猛的獅子也會有很柔情的一面，很多時候，人都不可能只有一種性格。

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幸福的咔嚓聲的故事

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西來飛到東，沒有時間把蜜采，偏愛相機的咔嚓聲?！甭牐∶鄯鋪G丟又開始唱歌啦!他最近可開心了，因為蜜蜂媽媽給他買了一個小相機。這可把他樂壞了，每天他都在花叢中忙碌，不過，他可不是在采蜜，而是在選“模特”呢!

丟丟背著小相機在花叢中飛來飛去，實在不知道先給誰拍才好，這里的花太多了，各有各的美。

他飛到玫瑰花身邊瞧了瞧，花瓣很有層次，顏色艷麗，可莖上的刺看著別扭。

他又飛到向日葵身邊，花朵的顏色夠美，葉子像蒲扇，莖又粗又綠，嘿，就拍它了!丟丟拿起相機對準向日葵：“哎呀，向日葵的臉太大了，我的小相機都裝不下啦!”

丟丟只好來到一片百合花前，花的樣子很漂亮，葉子也很美，就是顏色素淡了些，不過可以拍一朵試試看。

丟丟拿起相機對準一朵百合花，嗯，剛剛好!他剛要按下快門，突然，蜜蜂媽媽飛過來采蜜，剛好落在這朵百合花的花瓣上。

這時，只聽“咔嚓”一聲，蜜蜂媽媽與百合花定格在了照片上。

“這是寶貝送給我的最好的禮物!”蜜蜂媽媽露出了幸福的微笑。

只聽“咔嚓”一聲，蜜蜂媽媽與百合花定格在了照片上?！斑@是寶貝送給我的最好的禮物!”蜜蜂媽媽露出了幸福的微笑。拍到了美麗的花兒和美麗的媽媽，真是美麗的作品啊。

大班下學期語言故事教案反思《咔嚓》

一、活動目標：

1、了解《咔嚓》書里的主要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點，掌握前閱讀能力。

2、學習口頭語言與書面語言的對應關(guān)系，能用指讀方式手眼協(xié)調(diào)的進行閱讀。

3、喜歡閱讀圖畫書，樂意模仿讀本中的句式進行創(chuàng)編活動。

二、活動準備：

1、圖畫書PPT。

2、《咔嚓》圖畫書人手一本。

3、主要人物圖卡一套、大剪刀學具一把、白紙與各種防編圖卡四套。

三、活動過程：

1、出示大剪刀，引出活動主題。

提問：這是什么?看到大剪刀你會想到什么?剪刀剪東西的聲音是怎樣的?

指導要點：鼓勵幼兒大膽回答問題。

2、幼兒自主閱讀，初步感知故事的主要內(nèi)容。

提問：這本書里有誰?講了什么事情?

指導要點：引導幼兒學會逐頁翻書，并培養(yǎng)正確的閱讀姿勢。

3、師幼共同閱讀，掌握正確的畫面與書面語言信息。

分段提問：你最喜歡哪一頁?為什么?

指導要點：分段閱讀加深幼兒對圖畫書的理解，引導幼兒掌握閱讀的重要內(nèi)容，感受重復有節(jié)奏的語言特點。

4、集體再次閱讀，引導幼兒完整掌握圖畫書內(nèi)容。

指導要點：學習完整感知圖畫書中的畫面與書面語言信息。

5、幼兒分組，仿編圖畫書。

指導要點：鼓勵幼兒大膽地根據(jù)圖畫書中的句式進行仿編。

活動延伸：

1、將幼兒制作的"小圖書"投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)大膽仿編，激發(fā)幼兒的講述欲望。

2、在語言區(qū)提供圖片材料，鼓勵幼兒利用各種圖片根據(jù)一定的句式大膽仿編，自主嘗試制作圖畫書，分享與同伴合作創(chuàng)編圖書的樂趣。

活動反思：

在本次早期分享閱讀活動《咔嚓》中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點，充分綜合了插畫、文字兩種表現(xiàn)的魅力，以動態(tài)夸張的咔嚓太太剪繩子為主線，呈現(xiàn)生活中幼兒熟悉的各種繩子及主人間發(fā)生的碰撞，誘發(fā)幼兒猜想各種繩子用途的好奇心，激發(fā)幼兒運用形象的語言、比喻的手法，有聲有色地講述故事內(nèi)容，通過幼兒自主閱讀、師生共同閱讀，歸納閱讀內(nèi)容等環(huán)節(jié)，為幼兒營造一個規(guī)范完整、自然有意義的閱讀學習環(huán)境，不僅豐富幼兒口語經(jīng)驗，讓幼兒感受書面語言特性與其獨特的語言節(jié)奏風格，而且形成與書對話的經(jīng)驗，養(yǎng)成用口頭語言經(jīng)驗與獨立思考書面閱讀內(nèi)容的習慣，幫助幼兒將閱讀內(nèi)容與口頭語言連接起來，有效提升其閱讀能力。本次活動即培養(yǎng)了幼兒與同伴間互相傾聽、互相補充的合作學習能力。又建立以幼兒為學習主體的意識,給予幼兒寬松的學習環(huán)境,允許幼兒在閱讀同一個內(nèi)容時自由選擇喜歡的畫面與同伴交流,以自己的經(jīng)驗來解讀畫面,顯現(xiàn)幼兒理解圖意的天賦和喜愛圖書的天性。

附：故事《咔嚓》

"快看我的大剪刀，今天剪點兒什么好?""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!秋千的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!我的辮子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴牛的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!" "不要，不要!拴狗的繩子不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""不要，不要!拴船的纜繩不能剪，咔嚓太太別胡鬧!""這根繩子真不錯，咔嚓剪斷剛剛好!""剛好，剛好!剪斷了網(wǎng)繩放我逃!"……

咔咔的森林的故事

咔咔的森林發(fā)生了什么？讓我們一起來看看吧！

在遙遠的大森林里，住著一群會魔法的小精靈，他們是森林的守護神。

一天，精靈王分給每個小精靈一片森林，他說：“這是你們的職責，要精心守護好。守好森林的人，到秋天的時候，將會得到一顆新的、法力更強的魔法水晶!”

小精靈咔咔在他的森林上空飛翔，這是一片多么古老而神秘的森林啊!在清晨的陽光下，薄霧輕輕散去，鳥兒自由飛翔，溪水輕盈流淌，景色美好得讓他嘆息!

小精靈咔咔沿著蘑菇階梯爬上千年古樹，又用蒲公英當降落傘飛下來。他在藤條上蕩秋千，還拿了長桿在細枝上走鋼索，玩得又驚險又痛快!

“咔咔，跟我去森林外面玩吧，那里有更好玩的!”小精靈咕嘟來叫他。

“可是咱們要看護森林呀!”

“不要緊的，就玩一小會兒?！?/p>

咔咔跟著咕嘟偷偷溜出森林，來到了農(nóng)場。咕嘟騎在母雞身上當騎手，咔咔戴上牧人的大草帽嚇唬羊群。

兩個小精靈又來到城市，他們悄悄鉆到一家糖果店里，瘋狂地舔遍了各種奇怪而有趣的波板糖。咔咔還偷偷吃掉了小男孩手上的香草冰激凌，肚子好脹啊!

直到天很黑了，咕嘟和咔咔才偷偷溜進森林。

星空下的森林是那么安詳。大家都睡了，沒有人發(fā)現(xiàn)他們。

咔咔和咕嘟玩得越來越瘋，越來越野，越跑越遠。他們玩過了整整一個夏天。

秋天來了，咔咔想起了魔法水晶的事。他飛到自己的森林里去看。哇!不知道什么時候，整個森林都被砍伐掉了!樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了!

再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好!正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)，他們正高興地把一年的收獲分給大家呢!

精靈王來了，他分給小精靈們法力更強的新水晶。他們的魔法升高了一級，變得更強壯了，大家好高興呵!

而咔咔和咕嘟，因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。他們只好拿著那顆又臟又小的舊水晶，偷偷躲在樹背后哭泣。

玩過了整整一個夏天后，咔咔發(fā)現(xiàn)整個森林都被砍伐掉了!樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了!再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好!正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)。因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。咔咔和咕嘟偷偷躲在樹背后哭泣。小朋友們一定要認真對待別人交給我們的任務哦，不要事情沒有做好就跑去玩，這樣是得不到獎勵的。

睡前故事：咔咔的森林

在遙遠的大森林里，住著一群會魔法的小精靈，他們是森林的守護神。

一天，精靈王分給每個小精靈一片森林，他說：這是你們的職責，要精心守護好。守好森林的人，到秋天的時候，將會得到一顆新的、法力更強的魔法水晶！

小精靈咔咔在他的森林上空飛翔，這是一片多么古老而神秘的森林啊！在清晨的陽光下，薄霧輕輕散去，鳥兒自由飛翔，溪水輕盈流淌，景色美好得讓他嘆息！

小精靈咔咔沿著蘑菇階梯爬上千年古樹，又用蒲公英當降落傘飛下來。他在藤條上蕩秋千，還拿了長桿在細枝上走鋼索，玩得又驚險又痛快！

咔咔，跟我去森林外面玩吧，那里有更好玩的！小精靈咕嘟來叫他。

可是咱們要看護森林呀！

不要緊的，就玩一小會兒。

咔咔跟著咕嘟偷偷溜出森林，來到了農(nóng)場。咕嘟騎在母雞身上當騎手，咔咔戴上牧人的大草帽嚇唬羊群。

兩個小精靈又來到城市，他們悄悄鉆到一家糖果店里，瘋狂地舔遍了各種奇怪而有趣的波板糖。咔咔還偷偷吃掉了小男孩手上的香草冰激凌，肚子好脹?。?/p>

直到天很黑了，咕嘟和咔咔才偷偷溜進森林。

星空下的森林是那么安詳。大家都睡了，沒有人發(fā)現(xiàn)他們。

咔咔和咕嘟玩得越來越瘋，越來越野，越跑越遠。他們玩過了整整一個夏天。

秋天來了，咔咔想起了魔法水晶的事。他飛到自己的森林里去看。哇！不知道什么時候，整個森林都被砍伐掉了！樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了！

再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好！正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)，他們正高興地把一年的收獲分給大家呢！

精靈王來了，他分給小精靈們法力更強的新水晶。他們的魔法升高了一級，變得更強壯了，大家好高興呵！

而咔咔和咕嘟，因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。他們只好拿著那顆又臟又小的舊水晶，偷偷躲在樹背后哭泣。

2020幼兒故事咔咔的森林

在遙遠的大森林里，住著一群會魔法的小精靈，他們是森林的守護神。

一天，精靈王分給每個小精靈一片森林，他說：“這是你們的職責，要精心守護好。守好森林的人，到秋天的時候，將會得到一顆新的、法力更強的魔法水晶!”

小精靈咔咔在他的森林上空飛翔，這是一片多么古老而神秘的森林啊!在清晨的陽光下，薄霧輕輕散去，鳥兒自由飛翔，溪水輕盈流淌，景色美好得讓他嘆息!

小精靈咔咔沿著蘑菇階梯爬上千年古樹，又用蒲公英當降落傘飛下來。他在藤條上蕩秋千，還拿了長桿在細枝上走鋼索，玩得又驚險又痛快!

“咔咔，跟我去森林外面玩吧，那里有更好玩的!”小精靈咕嘟來叫他。

“可是咱們要看護森林呀!”

“不要緊的，就玩一小會兒?！?/p>

咔咔跟著咕嘟偷偷溜出森林，來到了農(nóng)場。咕嘟騎在母雞身上當騎手，咔咔戴上牧人的大草帽嚇唬羊群。

兩個小精靈又來到城市，他們悄悄鉆到一家糖果店里，瘋狂地舔遍了各種奇怪而有趣的波板糖。咔咔還偷偷吃掉了小男孩手上的香草冰激凌，肚子好脹啊!

直到天很黑了，咕嘟和咔咔才偷偷溜進森林。

星空下的森林是那么安詳。大家都睡了，沒有人發(fā)現(xiàn)他們。

咔咔和咕嘟玩得越來越瘋，越來越野，越跑越遠。他們玩過了整整一個夏天。

秋天來了，咔咔想起了魔法水晶的事。他飛到自己的森林里去看。哇!不知道什么時候，整個森林都被砍伐掉了!樹木沒有了，鮮花沒有了，動物沒有了，什么都沒有了!

再看看，沫兒、笨笨和小雨點兒的森林，都被他們守護得很好!正是野果飄香，蘑菇成熟的季節(jié)，他們正高興地把一年的收獲分給大家呢!

精靈王來了，他分給小精靈們法力更強的新水晶。他們的魔法升高了一級，變得更強壯了，大家好高興呵!

而咔咔和咕嘟，因為沒有守護好他們的森林，所以得不到新的魔法水晶。他們只好拿著那顆又臟又小的舊水晶，偷偷躲在樹背后哭泣。

守護森林是精靈的職責，守護好森林是盡了自己的本分，咔咔和咕嘟貪玩，沒有守護好森林，所以就得不到獎賞了，無論如何，都不要忘記自己的責任，愛護我們的地球，保護我們的森林，與動物和諧相處。

小兔子咪咔的幼兒故事

一天，小兔子咪咔來到草地上玩耍，它一會兒捉蝴蝶，一會兒踢毽子，可高興啦!

突然，從草叢里竄出來一只大老虎，大老虎正餓著肚子呢，看到小兔子，早就已經(jīng)口水直流了。

它朝著小兔子咪咔猛撲過來，一把抓住了小兔子咪咔。

“哈哈，真是只肥美的小兔子呀!今天，我可以美美的吃上一頓啦!哎呀，我是烤著吃呢，還是煎著吃，或許清蒸也不錯?！贝罄匣⒚雷套痰恼f著。

小兔子咪咔說：“能被威風凜凜的大老虎吃掉真是我的榮幸啊!不過……”

“不過什么?”大老虎惡狠狠的說。

“不過我的身上可臟啦!如果您吃了我，一定會拉肚子的，得不償失啊!不如，我回家洗干凈，然后再送到您面前給您吃吧!”小兔子咪咔真誠的說。

“說的對啊……好，那你趕快回家洗干凈，我在這兒等著……!”大老虎話還沒說完，小兔子咪咔就飛快的逃走了。

哈哈，你瞧，大老虎還在草地上傻乎乎的等著它呢!

大家看故事里的小鴨子是不是很聰明呀?它成功地騙過了打老虎，飛快的逃走了。所以當你遇到危險或者困難時一定要冷靜，可不能哇哇大哭哦!說不定只要你動動小腦筋就能很快解決問題啦。作為家長我們一定要注意，不是什么事情都需要我們?nèi)ソo孩子解答，這樣會讓孩子們變得不愛思考，還會產(chǎn)生依賴性。很多時候，我們更應該做的是去引導孩子思考，讓他自己去解決問題，尋找答案，這樣才能更好地幫助他。