“素質(zhì)差”的家長

和一個年輕老師聊天，跟我聊起她假期外出，聽到路邊兩位家長的談話，主要內(nèi)容是指責(zé)老師不負責(zé)任，把該做的都推到家長身上。她很不滿地告訴我：“你看這些家長，素質(zhì)真差?！彼指伊钠鹚齻儼嗟募议L們，因為不少家長做小生意，教育觀念滯后，教育意識淡薄，教育方法缺失，所以家長很少有配合學(xué)校教育的，她再次感嘆：“家長素質(zhì)真差！”我告訴她不要著急，家長需要引導(dǎo)，需要培訓(xùn)，她卻依然堅決地認為這些家長“素質(zhì)太差，引導(dǎo)不了”。

老師常常說有些家長“素質(zhì)差”，原因是“家長不會教育孩子”“家長推卸責(zé)任”“家長不明事理”“家長沒有文化”等等，老師這樣的評價是不無道理的，的確有不少家長不可理喻、歇斯底里、故意找茬、推卸責(zé)任等等，老師不愿意和這樣的家長打交道，因為跟他們“纏不清”“說不明”，所以往往敬而遠之，不愿意“多說一句話”。作為同行，我非常理解老師的心情，工作二十多年的經(jīng)歷，讓我看到各類奇葩的家長，但是，我非常想對年輕的老師說：“請耐心走近，理解他們。”

我去過賣廢品孩子的家庭、打燒餅孩子的家庭、賣小商品孩子的家庭、離異孩子的家庭、父母親在外地工作的家庭，當(dāng)你的腳邁入他們的家的時候，你才會知道他們的家長是怎樣的生存狀況，你會理解家長為什么做不到我們要求的那樣。我記得那個打燒餅的黑臉大漢在炎熱的夏天，大汗淋漓地在烤爐前揉面做餅，我跟他交流都要趁著買燒餅的人少一點的時候，人多的時候，他的生意是不能停的。他非常麻利地忙著，又很感激地想和老師交流，短短幾句話，我就知道他是個實在人，想到他平常接孩子的時候不太搭理老師，其實是不好意思的緣故。我記得那個賣廢品孩子的媽媽，腰里斜挎著收錢的包，忙不迭地在磅秤前忙活，聽孩子說她要從早晨忙活到晚上十點鐘。我告訴她要多關(guān)心孩子，不要光想著賺錢，生意再好也不能忽略了孩子，她文化層次低，不知道說什么，只是笑。孩子平常一日三餐的時間都不能保證，再跟她談孩子的學(xué)習(xí)，她是完全顧及不上的。我也曾經(jīng)接觸過一位離異的母親，她和孩子爸爸離婚后到外地打工，孩子多日不見她，想念的課都上不下去，我趁她在徐州的時候把她找來，告訴她孩子的情況，這位母親捂著眼睛掉眼淚，哽咽地說她有多難，自身難保，實在顧不上孩子，難過而又內(nèi)疚的眼淚打濕了她的衣衫……

對于他們，我們做老師的能說什么呢？譴責(zé)他們不負責(zé)任嗎？用我們的要求去衡量他們嗎？其實，他們的“難”對他們而言是真的“難”，如果不深入到每個家庭中去，是了解不到他們的難處的，是不知道他們對教育如何一片空白的。唯有走近他們，了解他們，才能理解他們，而后才可能引導(dǎo)他們。因為生活環(huán)境、教育程度、家庭背景造就了這樣的家長，我們在嘗試理解中不用自己的標準去要求他們，這是第一步，然后才能根據(jù)他們的認識水平去引導(dǎo)他們，幫助他們。

去年見過一位這樣的家長，他的孩子從一樓半往操場跳，年輕的剛接班的老師把爸爸請來，又高又壯的爸爸看起來的確是不懂教育的，當(dāng)聽到老師告訴他孩子跳樓的情況，他竟然哈哈大笑地說：“這算什么，我都鼓勵我兒子從三樓往下跳，沒事，摔不到他。”老師頓時目瞪口呆，但還是從孩子安全的角度和學(xué)校守紀的角度給爸爸耐心講解，同時也講述了孩子在學(xué)校犯的其它錯誤，這位爸爸很生氣地對兒子說：“你再犯錯誤，你等著，你不是喜歡咱家的狗嗎，行，我把狗的皮扒了，從樓上往下扔！”你看，有這樣教育孩子的嗎？孩子平時的攻擊性強是有明顯來源的。那位年輕的老師直接指出家長的行為過于血腥，同時告訴他這樣做對孩子的影響，家長雖然不服氣，但是感受到老師對孩子的關(guān)心，態(tài)度上還算是尊重老師。后來這位年輕老師和配班老師商量如何引導(dǎo)這位家長，他們雖然覺得家長屬于那種“素質(zhì)差”的人，但是為了孩子的成長，還是不斷和家長耐心溝通，給他講明白道理，讓他知道先要調(diào)整自己的行為，才能教育好兒子。盡管是個粗魯?shù)娜耍前褍鹤铀偷綄W(xué)校，他還是希望兒子能學(xué)好的，在老師一次次的引導(dǎo)下，這位家長有了很大的轉(zhuǎn)變，雖然不能改變粗魯?shù)男郧椋悄軌蜃龅健鞍蠢蠋熞笞觥绷?，孩子自然也有了明顯的進步。

我想對年輕的老師說，當(dāng)你遇到你認為的“素質(zhì)差”的家長，一定不要對他們失去信心，要多理解他們，用他們能夠接受的方式慢慢引導(dǎo)他們，盡可能爭取他們在原有的程度上有些微的進步，從而帶動他的孩子能夠不斷進步。

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綜合素質(zhì)評價家長建議怎么寫

素質(zhì)報告書是用來記錄學(xué)生每個學(xué)期學(xué)生的身體狀況、品行表現(xiàn)、學(xué)科課程學(xué)習(xí)狀況、活動課程學(xué)習(xí)狀況、特別表現(xiàn)、任課教師寄語等，其中還包括附告、簽章、家長的話和學(xué)生的話。下面整理了一些家長的話，供大家參考。

綜合素質(zhì)評價家長建議怎么寫

1、通過期末考試我才了解孩子的學(xué)習(xí)不扎實，他自己也知道考的不理想，打算在期末考試把成績趕上去，只要想到了，在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中一定要下苦功，在課堂上還有專心聽講，理想才會實現(xiàn)，你是個聰明人，會想到做到的。一定要努力哦。

2、這次孩子的成績我感覺很不好，但是孩子也盡力了，今后我要加大與老師們的合作，爭取讓孩子的成績更上一層樓，希望班主任及各科老師給予支持，謝謝！

3、雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)努力，把學(xué)習(xí)成績一定要提上去，絕不辜負老師和家長的一片希望。

4、這次考試，你的各科成績都有很大的進步！像你這樣不斷進步，一定能實現(xiàn)自己的遠大理想的！爸媽相信你是行的！

5、小珂，雖然這次考試成績不太理想，但從今以后繼續(xù)發(fā)奮，把領(lǐng)悟成績必須要提上去，絕不辜負老師和家長的一片期望。

6、我的孩子在此次考試中已經(jīng)盡了力，發(fā)揮了他的正常水平，這個分數(shù)也是在意料之中的。希望學(xué)校能夠再接再厲，爭取讓教學(xué)水平更上一層樓。

7、孩子本學(xué)期學(xué)習(xí)目標明確，學(xué)習(xí)進步大，期中、期末考試成績優(yōu)異，養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，感謝學(xué)校、老師對孩子的教育和培養(yǎng)。

8、我家孩子這次成績欠佳是他沒有努力，我作為家長有時確實也是有心無力，希望老師在課堂可以多多關(guān)照，我也會盡力督促他的。

9、希望孩子在學(xué)習(xí)上能夠更加的努力，成績能更上一步，相信我的孩子是最棒的。

10、這次由于他而成績不是十分理想，下次考試一定會花更多的時間幫助孩子學(xué)習(xí)，積極與老師配合，幫孩子提高成績。謝謝老師對孩子的教育。

11、這次成績可以說不夠理想，這對我們做家長的有一定責(zé)任。

12、老師：你好！這次兒子考得沒有上次的總分高，分數(shù)雖然只是表面的成績，重要的是孩子能讀懂題意，希望老師日后對孩子嚴加管教，孩子只要做錯了打罵都可以，或告知家長，謝謝老師關(guān)照。

13、雖然孩子的成績不甚理想，可是，努力是不會沒有回報，期待孩子的進步！

14、孩子變得懂事了，學(xué)習(xí)也努力了不少，成績有了明顯的提高，知道懂的感恩身邊的人，但還缺少自理能力，希望今后加油，自己的事情自己做！

15、期中考試成績不是很好，就應(yīng)進行深刻的反思，改變領(lǐng)悟方法，制定切實可行的計劃。期望能勤奮刻苦領(lǐng)悟取得好的成績。

16、通過看xxx的成績單，可以說不夠理想，希望孩子下個學(xué)期要尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，克服缺點，學(xué)好知識運用到實踐中，做一名有用人才。

17、考得不錯，孩子在老師的幫助下進步很快，希望在老師的關(guān)心和幫助下繼續(xù)加油，保持這種狀態(tài)，繼續(xù)考取好成績！但一定要戒驕戒躁，虛心學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)上的馬虎這個小毛病，爭取更大的進步。

18、孩子在校上課認真聽課，作業(yè)獨立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好。望今后再接再厲，爭取更好的成績。

19、xx在這次考試中成績很不理想，希望他好好努力，認真學(xué)習(xí)，爭取下次考好。感謝老師開學(xué)以來一直對他關(guān)心和幫助。如果以后在生活中學(xué)習(xí)中有不足之處，請老師給他指點出來。

20、雖然這次成績并不是班里名列前茅，但這只是一次測試，一次對自己知識的考驗，一次查缺補漏的過程，可以讓你看清自己不會的地方，對于馬虎和粗心，希望在下次考試中要盡量避免，爭取取得更大進步！

綜合素質(zhì)評價家長建議為什么要寫

家長評價在教育領(lǐng)域中扮演著非常重要的角色。優(yōu)秀的家長評價，不僅能夠幫助學(xué)校更好地了解學(xué)生并為他們提供更適合他們的教育資源，同時也能激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和熱情，并鼓勵他們?nèi)〉酶嗟某删?。以下是家長評價的重要性及相關(guān)知識的進一步延伸。

1、家長評價是幫助學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)的一個必要途徑。學(xué)術(shù)成績當(dāng)然很重要，但如果只關(guān)注這方面就可能忽視其他領(lǐng)域的優(yōu)勢和缺點。所以了解學(xué)生的愛好、特長、人際交往能力等方面的信息，有利于個性化教育，使學(xué)校和老師給予學(xué)生最有效的指導(dǎo)和教學(xué)支持。

2、家長的參與程度可以促進學(xué)校與家庭之間的緊密聯(lián)系。在家長會議，活動開放日或家長講座等場合，家長能夠深入地了解學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)目標、教師風(fēng)格以及當(dāng)前學(xué)生的面臨的挑戰(zhàn)與機遇，從而與學(xué)校合作，為學(xué)生的成長注入動力和支持。

3、家長評價還能促進教師和學(xué)生之間的交流。通過了解學(xué)生在家庭中的情況，老師能夠更好地了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，并根據(jù)這些信息做出更加有針對性的教學(xué)方案，在課堂上給予更多的照顧和指導(dǎo)。

4、良好的家庭環(huán)境對孩子的學(xué)術(shù)及情感方面起到十分重要的作用。一個溫馨有愛的家庭氛圍，能夠建立孩子自我價值感，增強孩子自信與勇氣，鼓勵其多元化發(fā)展以及鍛煉個人品德素質(zhì)等。它帶來了情感和心理上的安全，為兒童的健康正常發(fā)展提供了一個積極而穩(wěn)定的環(huán)境。

5、由于家長評價對教育的重要性不言而喻，學(xué)?；蚪逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)設(shè)計出相關(guān)評價體系并積極推行。為了更有效地進行這種評價，需要了解與這種評價有關(guān)的各種技巧、工具和方法，并發(fā)布有關(guān)的通知來提醒家長以及與學(xué)校財產(chǎn)相關(guān)的條款進行法律約束。通過實現(xiàn)良好的家長評價機制，我們相信每一個孩子都能在他們的成長道路上獲得更多的支持和激勵。

素質(zhì)報告評語范文

1、在暑假里,孩子首先完成了暑假作業(yè),并閱讀了一些有益的課外書籍,在領(lǐng)悟和品德方面有所進步;另外孩子在假期里參加了超多戶外活動,身體長高了也長壯了,為新學(xué)期的開始準備好了充足的精力和體力期望孩子在新學(xué)期里,在老師的指導(dǎo)幫忙下,取得更大進步。

2、孩子在本學(xué)期以來轉(zhuǎn)變較大，放假回家后能主動學(xué)習(xí)，完成老師布置的作業(yè)，同時還能與父母交流，匯報在校情況，配合家長做好一些家務(wù)活。但在思想上還不夠成熟，很多想法比較幼稚，懇請老師們給予批評教育。

3、我的孩子在本學(xué)期中，能積極完成學(xué)校各科學(xué)習(xí)，性格乖巧內(nèi)向，對事物的認識有自己的初步的見解。在學(xué)習(xí)中，態(tài)度和習(xí)慣還需加強。希望孩子在以后的學(xué)習(xí)生活中成為一個積極向上，活潑開朗的孩子。

4、他是一個品德好的孩子，尊老愛幼，有孝心，有愛心，懂禮貌，會分擔(dān)家里的家務(wù)，一直以來表現(xiàn)較好，會刻苦學(xué)習(xí)，思維活躍、開闊。有主見，思考能力強，生活上遇事鎮(zhèn)定，面對困難和挫折，有較強的心理承受能力，善于獨立分析問題和解決問題。懂得學(xué)習(xí)的重要性，有一定的上進心，誠實守信是他做人的原則。在學(xué)校尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛集體，勞動積極肯干。都能自覺遵守中學(xué)生守則，而且還經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動。他的興趣廣泛，有許多喜愛的運動。

5、非常感謝老師一直以來對孩子的關(guān)心跟理解，孩子在家里的表現(xiàn)還算不錯，真誠的希望老師在有事情的時候與我們家長經(jīng)常溝通，孩子還不是很夠懂事，成長過程中難免會遇到一些困難和叛逆，我們也希望透過老師這么一扇窗來更全面的看待我們的孩子。我也知道老師的辛苦，學(xué)生的累，孩子的健康成長離不開老師在學(xué)校的教導(dǎo)，我們也是很歡喜，學(xué)生能夠遇到一位這么善解人意的老師。希望我們一起努力!孩子的健康成長離不開老師的關(guān)心和支持。

理想家長具備的兩個要素

理想家長具備的兩個要素

讀過上海萬瑋老師的一篇博文。文中的一位母親是我們家長學(xué)習(xí)的楷模。

這位母親跟兒子是朋友關(guān)系，幾乎無話不說。每天晚上兒子睡覺之前，她都會跟他聊天，聊很深的話題，兒子常常會跟她談自己對社會一些不公正現(xiàn)象的思考和質(zhì)疑，她則告訴兒子自己的看法，同時也引導(dǎo)兒子更理性更全面地看待這些問題。此外，她希望兒子具有關(guān)注社會關(guān)注他人的品質(zhì)。陪伴兒子成長之余，她著手成立一家民辦非企業(yè)性質(zhì)的志愿者機構(gòu)，本質(zhì)上是一家基金會，除了自己捐贈之外，也會在朋友圈中做一些募捐，目標群體是弱勢人群，關(guān)注點是其子女的教育。要求孩子具備的品質(zhì)，母親先展示出來。這位母親活得很精彩，是孩子的表率。

從這個故事中，我們感到，理想的家長具備兩個要素：其一是孩子建立內(nèi)心聯(lián)結(jié)，其二是具有自己的一份事業(yè)。

所有家長都希望自己成為理想的那一個，可是現(xiàn)實情況是怎樣的呢？有的家長具有自己的一份事業(yè)，是社會上的有錢人，但是卻和孩子內(nèi)心沒有聯(lián)結(jié)。他們把自己的精力全部投放在所謂的事業(yè)中，把孩子寄托給學(xué)?；蛘咚?，很久不與孩子見上一面。孩子成長中，父母的陪伴空缺了，這樣家庭的孩子能不令人憂慮嗎？近日，網(wǎng)上傳著一個真實的故事。一位年輕的母親開著名車去送女兒到貴族小學(xué)學(xué)習(xí)（住校）。母親對孩子說：媽媽為了賺更多的錢，將來送你到更好的學(xué)校學(xué)習(xí)，沒時間陪你，你恨媽媽嗎？女兒說不恨。接著女兒又對媽媽說：等我長大了，也要賺很多的錢，送你去最好的養(yǎng)老院。母親聽后一腳剎車停在路邊放聲痛哭。

你能說孩子不懂得回報嗎？顯然不能。那為什么年輕的母親放聲痛哭呢？孩子的回報不是母親的期待啊，母親到了垂暮之年，最依賴的是親情，可是孩子卻無情地要把年邁的母親投到養(yǎng)老院去，這回報是冷漠的，是對母親的疏離或曰拋棄，這讓母親從情感上無法承受，所以她大放悲聲。但是她想過孩子為什么以這樣的方式來回報自己嗎？可能沒有深思熟慮過。孩子的成長最渴望親情陪伴，你卻忙于事業(yè)而沒有真正參與，你現(xiàn)在對孩子的空缺就是孩子將來對你的空缺。你為孩子的空缺而悲，孩子能因你的空缺而喜嗎？

為著自己的事業(yè)而沒有和孩子心靈聯(lián)結(jié)的家長不獨社會上的有錢人，教育圈里也不乏其人。

某老師任教班級成績遙遙領(lǐng)先，學(xué)生對他十分贊賞，曾經(jīng)通過文字直接抒情：他是我們最喜歡的老師?？墒悄悴恢赖模谓趟⒆拥睦蠋熖寡裕暮⒆映跻粍?cè)胄１容^乖巧聽話，可是后來十分叛逆，作業(yè)在催繳之后還是秋后的大地。他是一個理想的校長，短短幾年間，處于偏遠地帶的學(xué)校取得了和城區(qū)學(xué)校比肩的成績，吸引不少城區(qū)的優(yōu)秀生源?？墒悄悴恢赖氖撬换丶?，讀初二的兒子趕緊把門反鎖，和他一句話也不搭。

能教好那么多學(xué)生，能管理偌大一個學(xué)校，卻沒有辦法教好自家的孩子，這到底怎么回事兒？以我對他們孩子的了解明顯覺得兩人身上有著非常強烈的角色意識，這種強烈的角色意識無孔不滲。在學(xué)校是教育者、管理者的身份，在家里依然是這樣的身份。小的時候還不當(dāng)緊，一旦孩子身處青春期，他們的自我意識覺醒了，內(nèi)心有自己的想法，這個時候你們依然是嚴正的態(tài)度和毫無商量的語氣，他對你們的反抗就勢鼓脹。以致到了凡是你注重的，都是他想破壞的。比如你十分看重成績，他偏偏隨意待之；你堅決反對早戀，他一定要在這方面搞出點動靜。雖然在他看來這樣的破壞對自己沒有什么益處，但是他的行動很難和思考合拍。

事業(yè)再優(yōu)秀的教育者如果沒有把孩子教好，他們也是很難面對自己的。因為孩子給他們內(nèi)心造成的隱痛要大于事業(yè)成功帶來的快意，這是不爭的事實。事業(yè)成功，令人羨慕，孩子沒有教育好，自己懷著難以言說的隱痛，不也令人心生惋惜之情嗎？這樣的尷尬和痛楚皆因為和孩子內(nèi)心聯(lián)結(jié)不夠所致啊。不過，受過教育的人比較容易接受教育學(xué)心理學(xué)影響，也是易于反思的群體。2014年中國教育藍皮書上調(diào)查數(shù)據(jù)上顯示受過高等教育的父母更堅信家庭教育對孩子成長的影響。所以受過教育的家長改變自己是比較容易的。

其實現(xiàn)實生活中，比較糟糕的還不是這樣的家長，讓人憂懼的是既無事業(yè)又和孩子內(nèi)心沒有聯(lián)結(jié)的家長啊。

他們有的要么渾渾噩噩，無所事事，要么拋棄了自己的工作，一心撲在孩子身上。前面一種類型的家長真是社會的痛苦。他們自己本就沒有受過什么良好的教育，文化水平很低，也沒有什么技能，為了掙一點錢，離開自己的鄉(xiāng)土，來到城里打一份零工。自己生存都是非常艱難的。很多人把孩子丟給鄉(xiāng)下的老人照看，隔代的教育弊端不用說了，農(nóng)村的老人除了置一把老骨頭侍弄幾畝薄田，哪里還有什么精力教育孩子？鄉(xiāng)村的學(xué)?，F(xiàn)狀也堪憂。性侵孩子的惡性事件時有發(fā)生，令人切齒痛恨。就是被父母帶到城里讀書的孩子和城里孩子相比又有多少優(yōu)勢呢？城里孩子學(xué)校讀書之外還去什么特長班培訓(xùn)，農(nóng)村來的孩子面對高昂的培訓(xùn)費用能交付得起嗎？寒門難出貴子這真是殘酷的現(xiàn)實。自身缺少教育的家長，文化失缺的家長，在生存中苦拼的家長，你能指望他們和自己的孩子內(nèi)心有深刻的聯(lián)結(jié)？難矣。放眼生活現(xiàn)實，疏于管教的孩子，親情歸宿寒涼的孩子做出了多少讓人扼腕嘆息的事情。

生活在這樣家庭環(huán)境里的孩子，即使出了事體，家長自身也意識不到如何教育自己的孩子，也不能拋擲給社會承擔(dān)，這將是更大的隱患啊。

后面一種家長又怎樣呢？他們把孩子的前途當(dāng)成自己全部人生守望。把孩子培養(yǎng)成人上人是他們的終極追求。所以對孩子要求很高，一旦孩子沒有做好，他們就表現(xiàn)出可憐的樣子，表現(xiàn)出傷心欲絕的樣子，表現(xiàn)出恨鐵不成鋼的樣子。其實家長這樣做往往得不到孩子應(yīng)有的尊重。孩子心里會想你自己沒有事業(yè)，對自我人生沒有追求，對自我人生的意義沒有思考，你自己做不到卻要求我去做，我為什么要去做？

據(jù)我所知，即使自己沒有一份像樣的事業(yè)，但是如果能夠和孩子的內(nèi)心保持一份真誠的溝通，尊重孩子內(nèi)心的一種想法，把孩子當(dāng)成有獨立意識的生命個體看待，不以自己的經(jīng)驗強加于孩子身上。這樣家庭出來的孩子也不錯的。那個建筑工的教育心得震撼了多少為人父母的心啊。兒子考試成績第一名，老師邀請他在家長會上談?wù)勛约旱慕逃牡茫@個連名字都不會簽的建筑工輕聲地說：“我們做建筑工的，四海為家，工地在哪兒，家就在哪兒，說經(jīng)驗，我真沒什么經(jīng)驗，我就是喜歡與孩子呆在一起，喜歡看他做作業(yè)，喜歡摸他的頭，喜歡問他……”這位建筑工的感言讓我想到了這樣一句話：在所有物是人非的景色里，陪伴，是最長情的告白。家長的陪伴就是和孩子內(nèi)心最深刻的聯(lián)結(jié)啊。

綜上所述，理想的家長是這般模樣：不但有自己的事業(yè)，還能和孩子心靈聯(lián)結(jié)交匯。做不好前者，做后者。能做到后者的家長，孩子也能教育好。如果兩者都做不好，那就不僅僅是孩子自己的痛苦了……

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

家長如何提高孩子的審美素養(yǎng)

培養(yǎng)孩子們的審美能力，能有助于他們形成高尚情操，愉悅精神，美化心靈和啟迪智慧。將會使他們的生活，他們的人生，獲得更多的幸福，達到更高的境界。

孩子們將通過審美的新角度，新視野，去發(fā)現(xiàn)自己，開墾自己，超越自己，同時去發(fā)現(xiàn)生活，開墾生活，創(chuàng)造生活。

審美素養(yǎng)包括認識美、評價美、感覺美、鑒賞美、享受美、表達美、創(chuàng)造美等意識和能力。這些都可以在孩子的日常生活中加以培養(yǎng)。

一般可以通過以下五個階段：

1.輸入各種美的信息

家長可以簡單傳授一些審美的知識、理論和自己審美、飲賞美的經(jīng)驗等等，再在這些知識的指導(dǎo)下，引導(dǎo)孩子接觸自然美，社會美，藝術(shù)美，初步培養(yǎng)認為美的能力，使他能對各種美的信息表示關(guān)注。

2.進入審美狀態(tài)

孩子在審美過程中欣賞大自然美好，聽一首樂曲，接觸一個美的行為。一方面體驗著審美的愉快感，培養(yǎng)了感受美的能力；一方面和自己的想像、情感和理解十分和諧地融合，成為一種審美享受，同時培養(yǎng)著鑒賞美的能力。

3.升華為審美意識，經(jīng)常以審美的角度去看、去聽、去想

審美狀態(tài)反復(fù)出現(xiàn)，長期耳濡目染，潛移默化，在自己的審美經(jīng)驗中留下深深的印痕，不斷提高評價美的能力，接著就會向高層次升華，追求更為豐富，高雅的審美對象和產(chǎn)生更為高層次的審美要求。

4.完善審美心理結(jié)構(gòu)

完善審美心理結(jié)構(gòu)，也就是指審美素養(yǎng)的全面提高，表現(xiàn)為審美能力和創(chuàng)造美的能力全面增強這兩方面。

審美感受能力包括審美的感知、想像、情感、理解等多種心理因素。其中，審美鑒賞能力形成的前提，則是樹立高尚的審美理想，把握正確的審美標準，具有高度的審美修養(yǎng)。

創(chuàng)造美的能力是指”按照美的規(guī)律“創(chuàng)造美的物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的能力。

5.提高全面素質(zhì)，形成完善人格

提高智能素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)和身體素質(zhì)，是美育的延伸階段，也是完美人格塑造的最后階段。

當(dāng)前，之所以那議家長要特別重視美育，就是因為美育對提高全面素質(zhì)有特別重要的作用，它能”以美促健“，最終能使孩子形成較為完善的人格。

家長選小學(xué)考察五大要素

眼下正是很多家長為孩子挑選小學(xué)的時候。什么樣的小學(xué)是好學(xué)校，哪些學(xué)校適合自己的孩子，幼兒園升小學(xué)如何才能做好幼小銜接等都是家長要考慮的問題?！督逃芸酚浾咄ㄟ^與多位小學(xué)校長的交流，特梳理出考察小學(xué)的五大要素供家長參考。

辦學(xué)理念

雖然幾乎每所學(xué)校都美其名曰為素質(zhì)教育，但一些學(xué)校真正推行的卻是應(yīng)試教育，孩子的負擔(dān)很重。因此，了解學(xué)校的辦學(xué)理念是至關(guān)重要的，要看看學(xué)校是否真正"以學(xué)生發(fā)展為本"。

其實，每所學(xué)校不同的辦學(xué)理念，為家長的理性擇校提供了參考。外語特色學(xué)校，主要培養(yǎng)將來能參與國際交流、全面發(fā)展的人才；科技教育特色學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力……由于目標不同，各校通過觀察學(xué)生,各有側(cè)重考查孩子的能力,最終確定標準。一位校長坦言，這種考查辦法并不一定十分科學(xué)，只是相對公平的權(quán)宜之計。因此孩子落選并非智力因素，只是他(她)某方面的能力欠缺罷了。

學(xué)校設(shè)施

現(xiàn)在有少數(shù)公辦學(xué)校的設(shè)施比較簡陋，而新建的民辦學(xué)校校園一般比較漂亮。要看看學(xué)校的硬件設(shè)施是否完善，家長不妨親自到校園看一看。

家長要考慮學(xué)校的客觀條件,如多媒體教室、自然實驗室、美術(shù)室、舞蹈室、演播室、禮堂等功能室，或看看圖書館、機房等設(shè)備是否具備？除了學(xué)校的這些硬件設(shè)施外,還要看看學(xué)校的軟件，比如擁有很多榮譽,文明單位、示范學(xué)校、特色學(xué)校等。

家長還要留心觀察一下學(xué)校的管理。全封閉的環(huán)境，比較讓家長放心；管理寬松，就要看學(xué)生的自控能力了。

辦學(xué)特色

并不是最好的學(xué)校就適合自己的孩子，如現(xiàn)在有藝術(shù)特色學(xué)校、雙語特色學(xué)校、體育特色學(xué)校等各類學(xué)校，家長應(yīng)根據(jù)孩子的實際情況選擇學(xué)校。在這方面，家長不要好高騖遠。

家長如何評判學(xué)校的辦學(xué)條件和特色教育呢？家長可以通過看學(xué)校辦學(xué)人的素質(zhì)、學(xué)校管理規(guī)章、在校生人數(shù)等，并到學(xué)校實地考察，看教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施的條件。走訪一些學(xué)校，通過看、問、聽等方式，了解學(xué)校的管理水平、教育教學(xué)質(zhì)量，比較一下就有感覺了，切忌輕信和草率！

師資力量

好的老師，好的學(xué)習(xí)方法，循序漸進地學(xué)習(xí)，是學(xué)生提高學(xué)習(xí)競爭力的關(guān)鍵，也是幫助學(xué)生提高成績的核心。由于不同學(xué)校的師資力量懸殊很大，學(xué)校的師資力量成為最重要的考慮因素，一般通過曾在該校讀書的學(xué)生家長可以了解到。

優(yōu)秀教師的15個特征：表現(xiàn)熱情，了解并跟上教師專業(yè)領(lǐng)域的變化，搞好組織工作，積極地講授，展現(xiàn)一種好的態(tài)度，建立一種有效的班級管理模式，制定好教學(xué)步驟，保持良好的人際關(guān)系，明確傳達信息的能力，有效的提問能力,因材施教，使成功成為課堂的一部分，保持高的期望值，營造一個令人愉快的氛圍，以及靈活的教學(xué)方式。

考察師資力量，具體可看校長的知名度,高級教師的比例,還有就是在這一學(xué)科中是否有知名教師等。

學(xué)校路途

現(xiàn)在有的家長，為了給孩子選擇一個好學(xué)校，不顧孩子上學(xué)辛苦，家住在山北，卻要將學(xué)校選到新區(qū)，這對孩子并不好。最好有校車接送，且車程不宜超過半小時。否則，若孩子睡眠不足，再經(jīng)路程勞頓，會沒有精神學(xué)習(xí)。

“就近入學(xué)”能夠節(jié)省上學(xué)、放學(xué)來回的時間，尤其是在雨季或寒冷的冬季里，離家近的學(xué)校會讓家長和孩子方便不少，甚至還能減少意外傷害的發(fā)生。

優(yōu)秀家長具備的十個品質(zhì)

1.無條件愛孩子。

愛應(yīng)該是無條件的，但是現(xiàn)在有很多家長在愛孩子方面卻增加了條件，把愛與學(xué)習(xí)掛鉤，把愛與優(yōu)秀掛鉤，甚至把愛與聽話不聽話掛鉤，這都是錯誤的。

2.堅持原則。

家長對孩子的教育和管理是有原則的，不能無條件順從孩子。不該做的事情一定不能做，沒有商量的余地，讓孩子們了解家長的底線，觸犯了要受到懲罰。

3.家長要學(xué)會從容面對。

無論怎么著急，出現(xiàn)什么樣的情況，家長在心態(tài)上要做到從容鎮(zhèn)定。

4.熱愛學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)不是孩子的專利，家長也必須要學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)可以提高自己的知識水平、思想境界，同時為孩子樹立起良好的榜樣。榜樣的作用是無窮的，孩子就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，沒有排斥心理。家長學(xué)習(xí)，還可以與孩子分享快樂，可以就一個話題進行研究，共同討論，增進與孩子的情感交流。

5.轉(zhuǎn)移注意力。

家長應(yīng)該在人格上尊重孩子，在能力上幫助孩子。有些家長光全都放到孩子身上，因為越關(guān)注孩子，孩子的壓力越大，孩子成功幾率就越小。有的家長不會轉(zhuǎn)移注意力，把全部的希望都放到了孩子身上，有的甚至把工作都丟了，結(jié)果卻往往適得其反。

6.經(jīng)常鼓勵和表揚孩子。

現(xiàn)在很多家長都意識到這個道理了，但還是不得要領(lǐng)。表揚和鼓勵要注意兩個原則：實事求是和把握分寸。不能無原則地“夸”孩子，這可能會讓孩子驕傲、自滿。

7.移交權(quán)力。

孩子的事情由孩子做主。家長能做的是教會孩子選擇，家長的意見只作為孩子的一個選項。如果孩子選擇錯誤，他肯定會為自己的選擇付出代價，這會讓孩子在下次選擇時格外小心，那時他會綜合考慮，愈發(fā)成熟。

8.學(xué)會微笑。

孩子很會察顏觀色，如果家長成天繃著臉，孩子會很緊張。要知道在輕松和快樂的狀態(tài)下，做事的效果最好。所以家長要學(xué)會微笑，這還會感染一家人。同時還在孩子做對的時候開心地笑，做錯事時從容地笑。

9.陪伴孩子。

陪伴孩子不單是指在孩子嬰幼兒時期這樣做，就是在孩子長大后也要這樣做，不要認為學(xué)習(xí)或玩只是孩子自己的事。家長要做孩子的學(xué)伴和玩伴，這會讓孩子感受到愛，而愛是有力量的，能產(chǎn)生很強的責(zé)任感和巨大的上進動力。

10.理順與孩子之間的關(guān)系。

認為孩子不好，主要是認為孩子學(xué)習(xí)不好，可是沒有分析為什么學(xué)習(xí)不好。孩子學(xué)習(xí)不好是因為孩子沒有學(xué)習(xí)興趣，孩子為什么沒有學(xué)習(xí)興趣？是因為學(xué)校和家長沒有培養(yǎng)出孩子的學(xué)習(xí)興趣。所以，家長理順與孩子之間的關(guān)系很重要。

如果孩子學(xué)習(xí)能力差 家長要如何做

孩子學(xué)習(xí)成績不理想，家長往往會責(zé)備孩子不夠努力。而教育專家研究發(fā)現(xiàn)，其背后或者另有隱情，把責(zé)任全部推到孩子身上其實有失公平，他們或許是很無辜的。

近日，北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心?？诜种行呢撠?zé)人孫波幫家長共同尋找孩子學(xué)習(xí)成績差的原因。他指出，有不少孩子會在學(xué)習(xí)過程中遇到各種問題，有人學(xué)習(xí)積極性不高，感覺壓力大；有人上課注意力不集中，常常走神；有人回家不愿寫作業(yè)，效率低……解決這些問題，要從根本入手才行。

孫波舉例說，在計算“1+1=2”時，身體器官都參與了計算活動。首先是眼睛，孩子用眼睛看到老師在黑板上寫出的數(shù)字和運算符號后，才能做出相應(yīng)的反應(yīng)，這就是我們說的視覺能力，視覺能力包括視覺廣度、視覺注意力和視覺記憶力。視覺注意力好，才能及時獲取信息；視覺廣度好，視覺獲取的信息量就會大。

其次是耳朵，就是聽覺能力，聽覺能力有兩個評判指標，一個是聽覺廣度，一個是聽覺記憶時長，聽覺能力好的孩子通過聽覺獲得的信息量大，課堂聽課效果也好。

參與計算活動的還有語言表達能力、抽象思維能力、邏輯推理能力、閱讀理解能力等。

有的學(xué)生把答案寫在作業(yè)本上時，可能又會出現(xiàn)這樣的結(jié)果：1+1=3，其實并不是這位同學(xué)不會算，而是不小心抄寫錯了。這就要關(guān)注另外一種能力，叫視動統(tǒng)合能力，也叫手眼協(xié)調(diào)能力，是一種精細動作與大腦高度密切協(xié)作的能力。視動統(tǒng)合能力不好的孩子，在抄寫黑板上的字時往往看一眼寫一筆，經(jīng)常會寫錯字，或者點錯小數(shù)點。

為什么孩子上課注意力不集中、做事拖拉、丟三落四、寫作業(yè)慢呢？孫波說，更深層次的原因是這些孩子的感覺統(tǒng)合失調(diào)。有的孩子方向感、空間感、距離感不足，說話慢、口齒不清，走路容易碰到東西。有的孩子注意力不集中，容易走神。這是因為他的前庭平衡感不好，前庭平衡感在嬰兒爬行的時候可以得到充分的鍛煉，如果那時候訓(xùn)練不足，就容易出現(xiàn)注意力不集中或多動等現(xiàn)象。有的孩子對環(huán)境刺激過于敏感，不喜歡陌生環(huán)境，不喜歡交朋友，不容易接受新生事物，很容易分散注意力。比如說，剖腹產(chǎn)的孩子觸覺敏感的比例要高出順產(chǎn)孩子7倍。

“綜上所述，學(xué)習(xí)過程是由各種能力共同發(fā)揮作用的，如果僅一味強調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度，延長學(xué)習(xí)時間，施加學(xué)習(xí)壓力，可能適得其反?！睂O波說，其實，孩子學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性能力是可以通過專項訓(xùn)練來提升的，而且，這些能力性訓(xùn)練越早越好，一旦前庭平衡感、本體感和觸覺器官發(fā)育成熟，再訓(xùn)練就為時已晚。

教育的本質(zhì)是家長自我修行

你在孩子身上看到的問題，是你自己問題的投射>>>

對于一個家庭來講，你是樹根，孩子是花朵。如果花朵有問題，多半是樹根也有問題。家長們常常“看到”的孩子的問題，其實是他自己的問題在孩子身上“開花”。孩子是你的投射銀幕。

從本質(zhì)上講，不存在有問題的孩子，只存在有問題的家長>>>

家長意味著“頭腦”，孩子代表著“心”。當(dāng)生命的存在看似出現(xiàn)問題時，那是“頭腦”出了問題?！靶摹币恢苯】?，“心”怎么可能有問題呢？沒有你的角度、判定、認為，你眼中會有有問題的小孩嗎？誰制造出了一個有問題的小孩？你。是你創(chuàng)造了一些問題概念，然后投射在孩子身上。是你眼花，把一塊完美無瑕的玉看成了一塊丑陋的石頭。

如果你是一個恐懼的家長，你肯定有一個有問題的小孩。你的恐懼越大，你眼中小孩的問題就越多。

恐懼導(dǎo)致掌控。你越恐懼，你越傾向于去把握住某種東西，以讓你自己有安全感。掌控者是頭腦，而小孩通常都是自由的心，他們像水一樣流動，很難被掌控。這使得你越想抓住、越想駕馭、越想掌控，越抓不住，越駕馭不了，越掌控不住。

你的恐懼越多，你要求孩子就越多，因而你眼中小孩的問題也就越多。小孩是一個有問題的小孩，真是這樣嗎？沒有你的恐懼，沒有你的壓制或判斷，他真的很難教育嗎？問一問你自己。

如何才能讓一個小孩天然成長？當(dāng)你成為一個完全無懼的家長時>>>

人們都期待自己的小孩長大以后有足夠的智慧和能力。如何才能使他呈現(xiàn)出“最大”的智慧和能力呢？那就是讓他按照天性成長。

放一匹小馬在遼闊的草原上自由奔放地成長，可不是件容易的事。小馬的主人需要多大的無懼的心??！他會擔(dān)心小馬在道路上遇到這樣那樣的危險，出現(xiàn)這樣那樣的問題。他會擔(dān)心，放任小馬，它以后會怎樣，它長大會如何。你怎么敢對你的小孩撒手？你沒有那么大的勇氣。在一個小孩的自由形態(tài)上，可以看出一個家長無懼的心到底有多大。不是像老天一樣大膽的人，他的小孩無法享受那純?nèi)粺o邊的天空大地。

在一個幼小的孩子面前，我們總是在無意識中扮演上帝>>>

我們知道什么東西對他最好，我們知道什么樣的道路對他最好。從其一生的長遠角度來看，你真的知道什么對你的小孩最好嗎？以你的“知道”來控制你的小孩按照你的道路行走，把你認為是好的或?qū)Φ臇|西強加給你的小孩，那簡直是挾持和強奸。你在挾持他的生命自由，你在強奸他的心。

在那無明中，以愛或?qū)λ玫拿x，你對你的小孩做過多少蠢事你知道嗎？當(dāng)一個人在無明中時，你怎樣對待自己，你就怎樣對待他人。你用懲罰自己的方式來懲罰你的小孩，你用責(zé)備自己的方式責(zé)備他。當(dāng)你還是一個有許多問題的家長時，你怎能教育出一個和你不一樣的小孩？你管得越多，他越成為你。你管得越多，他越成為你不希望他成為的那部分——成為你內(nèi)心中所討厭的自己的那個形象。只有你管他越少，他才會越來越不像你，越來越發(fā)展出你生命中所沒有的新的部分。

你確定什么樣的道路才是你的孩子該走的最好的人生道路？你是上帝嗎？如果你真的是上帝，那就像上帝一樣去做，徹底撒手讓孩子自己成長?？?，那天底下的眾生——老虎、獅子、螞蟻、蜜蜂，哪一個不是它們自己在成長，上帝可沒有操控它們的人生道路哦。

要求、期望、負責(zé)，并不意味著愛>>>

我們衡量自己對一個人是否有愛或愛有多深，往往會看對他有沒有要求、期望或負不負責(zé)、那程度有多深。當(dāng)我們對一個人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我們越負責(zé)時，我們就越愛那個人；反之，我們就不愛他，或愛他不深。這是真的嗎？這是一個錯誤。

要求、期望或所謂的負責(zé)，僅僅是恐懼的另一種化身，另一個名字。因為我們自己有恐懼，當(dāng)我們對另一個個體要求、期望或負責(zé)時，能使我們感到與對方聯(lián)結(jié)得更深、更緊，使我們自己感到安全。

教育是為了彌補安全感的，當(dāng)一個人越強調(diào)教育，其背后的不安全感越大。教育似乎是一種掌控，它建立在對未來和恐懼的幻覺基礎(chǔ)上。一個人越恐懼就似乎越需要教育和被教育。

萬物需要的不是他我教育，而是自我學(xué)習(xí)和自我教育。而實質(zhì)上，在人的智慧創(chuàng)造之中，也只有這一部分是真正有意義和起作用的。

心存恐懼的家長，在無意識中把孩子當(dāng)成了自我安全感的“人質(zhì)”>>>

你必須變成優(yōu)秀和美好的，否則我就不安全；你必須變得有能力，否則我怎么能夠安心？瞧，家長們在把孩子變成他們內(nèi)在安全的要挾物。

當(dāng)一個小孩是家庭中的“人質(zhì)”時，你猜，這個小孩能否受到真正的良性教育？小孩變成了家庭內(nèi)在恐懼之河上的波濤，他當(dāng)然無法獲得那生命中真正需要的。當(dāng)你恐懼，他能感受到恐懼，即使他很??；當(dāng)你放松或自信，他也能感受到。小孩是一個敏感的接收器，他在反映你的聲音和信息。

一個好的家長，應(yīng)把教育的重心由教育孩子放到教育自己上來。對于覺悟的家長來講，教育孩子只是個借口，自我教育才是真的呢。當(dāng)你把自己教育好了，孩子只是美好的你的反映，他自然會變好。

來檢點一下你自己。盤查你內(nèi)心的恐懼，是你真正想教育出好小孩的開始。教育從某種意義上是一種治療，它治療的正是人類之心的恐懼和愚癡。來從更深的層面理解教育。

真正的愛是什么？>>>

我們常常會說，一個母親對于孩子的愛是全然的、百分之百的，真的嗎？當(dāng)一個人內(nèi)心還存有恐懼時，他對另一個人的愛就不可能是百分之百的。真正的愛是什么？并不是你能把自己的命都給他，也不是他要什么你都能滿足或給予。真正的愛和此無關(guān)。

真正的愛是一種無為。它沒有要求，它里面沒有任何恐懼的陰影，它不隱藏任何掌控的企圖。它像太陽給予萬物光和熱一樣，給出本性的能量。你不期待他，不要求他和本來的自己有所不同，不試圖改造或修正他。真正的愛是完全無條件的。無論如何你都愛他，怎么樣你都愛他，你的愛甚至和他無關(guān)。這才是真正的愛。這愛像老天對萬有的態(tài)度一樣，給予你但對你沒有要求、沒有期待，他對你無為。

如果把這個稱為真愛的標準，那么來重新思考一下你的愛，那是不是真正的愛？

所有關(guān)系的本質(zhì)都是你與自己關(guān)系>>>

在當(dāng)代的幼兒教育中，我們非常強調(diào)親子關(guān)系，但存在一個所謂的親子關(guān)系嗎？

其實，整個生命存在中，根本就不存在一個你與他人的關(guān)系。所有關(guān)系的本質(zhì)都是你與自己關(guān)系的投射。你與你念頭的關(guān)系是你與整個世界關(guān)系的母體。你所有外在的關(guān)系，都是這一關(guān)系的投射。因此，嚴格地說，像不存在其他人際關(guān)系一樣，也不存在一個親子關(guān)系；因為對一個具體的你來講，不存在一個外在的小孩，只存在一個內(nèi)在的小孩。你對你內(nèi)在小孩的態(tài)度，就是你與你外在小孩的關(guān)系。

如果你與你的小孩關(guān)系混亂了，如何處理好你與他的關(guān)系？處理好你和你信念的關(guān)系即可。請深入你自己的內(nèi)部，理解你真正的想法，這才是解決人際關(guān)系的根本要點呢。

教育孩子，就是自省>>>

我們對人生問題深入探索就會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)你沒問題了，整個世界的問題就結(jié)束了。如果我發(fā)現(xiàn)世界是有問題的，那一定是我還有問題。當(dāng)我不能百分之百地接納這個世界的時候，那說明我的心還沒有實現(xiàn)它自己的圓滿?？吹绞澜缡菆A滿的，只是見證自己內(nèi)在圓滿的一個結(jié)果。

如果我在孩子問題上，存在著焦慮、擔(dān)心或要求，那一定說明我的內(nèi)心還深藏恐懼、狹隘的見解、自以為是、好為人師等無明之相。當(dāng)我不是安守在覺知上，我問題重重。當(dāng)我問題重重時，我一定正在我的念頭上生死翻滾。無論出于這樣或那樣的原因，只要我還痛苦、焦慮或擔(dān)心，就一定沒有看破生命的幻象，沒有看到存在的真相。

教育是一種自省，是一種人類的自省，一種你的自省。在完成自身生命圓滿之途上，孩子及其教育是一座橋。踩著這座橋，你回到了你自己。孩子是你的投射之物，教育是你的投射手段。在實現(xiàn)孩子的圓滿之中，你必圓滿你自己。同樣的道理，你在圓滿自身的過程中，你的小孩也必圓滿。外在世界是內(nèi)在世界的結(jié)果，內(nèi)在世界給予外在世界它美好的能量。

借著你有一個小孩和教育他，在你自己身上下工夫吧，以此來實現(xiàn)整個存在的圓滿。教育是一種自醒的途徑，向外勸導(dǎo)你的孩子，向內(nèi)勸導(dǎo)你自己！