自理能力培養(yǎng):自己的事情自己做
發(fā)布時(shí)間:2020-11-03 幼兒自理能力活動(dòng)方案 大班幼兒自理能力活動(dòng)方案 幼兒園自理能力活動(dòng)方案自理能力主要包括自己穿脫衣服鞋襪,收拾整理衣服,獨(dú)立進(jìn)餐,自己洗臉和屁股等。培養(yǎng)孩子的生活自理能力有助于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,提高孩子適應(yīng)新環(huán)境的能力。
我兒生活自理能力方面我們并沒(méi)有很刻意的去培養(yǎng),隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大,也就是很多事情讓他自己試著做做看。彥博剛剛開(kāi)始想自己拿筷子調(diào)羹吃飯的時(shí)候,我們沒(méi)有阻止他,盡管經(jīng)常地他會(huì)把飯菜搞的滿桌子都是,我們一般不會(huì)怪他。他可能會(huì)吃得很慢,我們也會(huì)堅(jiān)持讓他自己吃完。曾聽(tīng)從英國(guó)留學(xué)回來(lái)的表妹說(shuō)起她親眼看到的這樣一件事情:一對(duì)英國(guó)夫婦帶著他們的孩子在餐館吃面條,夫婦兩人自己吃得津津有味,那個(gè)小孩因?yàn)樘《潦贾两K沒(méi)有把一根面條送到自己嘴里面,夫婦兩人自己吃完就帶著孩子回去了。我們雖然不忍心讓孩子餓肚子
,但是應(yīng)有的是足夠的耐心,他不會(huì)的時(shí)候教他一下,并讓他有反復(fù)練習(xí)的機(jī)會(huì)。想想我們小時(shí)候想自己嘗試做點(diǎn)事情,也是如此的渴望,但也會(huì)把事情做的很糟糕,有誰(shuí)能在第一次做一件事情的時(shí)候就會(huì)把這件事情做得很好呢?值得心慰的是彥博如今已經(jīng)能很靈活的用筷子夾菜,他才三歲半,其實(shí)他在兩歲多一點(diǎn)的時(shí)候就已經(jīng)做的很好了。有時(shí)候他嘗試著自己做事情會(huì)遇到困難,我會(huì)對(duì)他說(shuō),“弟弟已經(jīng)慢慢長(zhǎng)大了,要不怕苦不怕累,自己的事情自己做”,讓他意識(shí)到自己有能力并且自信能夠做一些力所能及的事情。他自己開(kāi)始穿脫衣服解襯衫鈕扣時(shí),有時(shí)他用了很大的勁,解了很久都解不開(kāi)時(shí),就會(huì)這么說(shuō),“解鈕扣太難了”,并想放棄的時(shí)候,我們會(huì)給他一些鼓勵(lì)并教給他一些技巧,同時(shí)一邊跟他說(shuō),“弟弟很厲害的,肯定行的”,當(dāng)他自己最后還是自己解開(kāi)的時(shí)候雖然說(shuō)這個(gè)太麻煩了,但是他已經(jīng)學(xué)會(huì)了,只需再經(jīng)過(guò)一些反復(fù)的鍛煉就會(huì)更加熟練。
在家里,我兒本身確實(shí)是比較勤快的。平時(shí)我們打掃衛(wèi)生的時(shí)候他會(huì)幫著掃地拖地,我們洗衣的時(shí)候他也會(huì)要洗自己的衣服,吃完飯幫大人收拾桌子整理碗筷,并把碗筷拿到洗碗的地方,有時(shí)甚至要求幫忙洗碗,我們都會(huì)滿足他一下,大都是越幫越忙,我們總還是會(huì)很高興的說(shuō),“彥博真乖,自己的事情自己做,而且會(huì)幫媽媽做事情了”。
有時(shí)我們家長(zhǎng)也要給孩子做榜樣,不依賴別人,自己的事情自己做。做為孩子的媽媽很慚愧的是從小受到父輩的溺愛(ài)養(yǎng)成了愛(ài)依賴別人的壞習(xí)慣,高興的是彥博有時(shí)候比媽媽都能干而且勤快。
培養(yǎng)孩子自理能力不是一朝一夕一兩次教育就能夠做到,要長(zhǎng)期堅(jiān)持孩子自己能做的應(yīng)該讓他自己做,并施以言傳身教,輔以耐心是致長(zhǎng)期以往,我們堅(jiān)信肯定會(huì)有收獲。
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讓孩子自己的事自己做
責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子,將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng),應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?從心理學(xué)的角度來(lái)看,以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的:
1.言傳身教。
教育家陶行知說(shuō):“我要兒子自立立人,我自己就得自立立人。我要兒子自助助人,我自己就得自助助人?!币囵B(yǎng)子女的責(zé)任感、事業(yè)心,家長(zhǎng)首先就要敬業(yè)愛(ài)崗,有強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心,因?yàn)楦改甘亲优牡谝晃粏⒚山處煛?/p>
2、讓孩子自己的事自己做。
父母的包辦行為會(huì)使孩子失去責(zé)任心。隨著孩子年齡的增長(zhǎng),爸爸媽媽要逐步教導(dǎo)孩子自己的事情自己做。如果孩子遇到困難,家長(zhǎng)可在語(yǔ)言上給予指導(dǎo),但是一定不要包辦代替,給孩子機(jī)會(huì)把事情獨(dú)立做完。
重播責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子,將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng),應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?從心理學(xué)的角度來(lái)看,以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的:
3、鼓勵(lì)孩子做事情要有始有終,承擔(dān)責(zé)任。
孩子好奇心強(qiáng),什么都想去摸摸、去試試,但是隨意性很強(qiáng),做事總是虎頭蛇尾或有頭無(wú)尾。所以教給孩子做的事情,哪怕是很小的事情,爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià),以便培養(yǎng)孩子持之以恒,認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。例如,當(dāng)孩子要養(yǎng)些花草動(dòng)物時(shí),家長(zhǎng)在答應(yīng)前,可以讓孩子承諾定時(shí)澆水或給小動(dòng)物喂養(yǎng)等。
4、培養(yǎng)孩子的耐心。
心理學(xué)家提出了用“等一下再享受”的原則來(lái)培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。例如放學(xué)回家后要先完成作業(yè)再看電視或玩耍;讓孩子學(xué)會(huì)忍耐,先面對(duì)痛苦解決問(wèn)題,事后享受的快樂(lè)才會(huì)更大。否則盡管他們智力不比人差,成績(jī)卻因不肯用功而落后。
責(zé)任心是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心、價(jià)值感的孩子,將來(lái)很難獲得成功。作為家長(zhǎng),應(yīng)該從哪些方面著手培養(yǎng)孩子的責(zé)任心呢?從心理學(xué)的角度來(lái)看,以下原則是作為父母應(yīng)該遵循的:
5、讓孩子體驗(yàn)成功。
孩子通過(guò)努力取得了一定成績(jī)時(shí),家長(zhǎng)要給予積極肯定。家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定會(huì)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)其成功感和自豪感,使孩子明白自己能做很多的事、自己應(yīng)該做很多事并且能做得很好。
家庭自理能力的培養(yǎng)
家庭自理能力的培養(yǎng)
幼兒生活自理能力的形成,有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力,對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子,依賴性強(qiáng),生活自理能力差,以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。在此,跟家長(zhǎng)們一起談?wù)勅绾卧诩彝ブ信囵B(yǎng)孩子的自理能力。
一、家長(zhǎng)要抓住點(diǎn)滴時(shí)間及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我服務(wù)
1、在家庭中,孩子有時(shí)會(huì)表現(xiàn)出積極主動(dòng)的精神、自我意識(shí)和獨(dú)立要求等,我們家長(zhǎng)要抓住這些機(jī)會(huì),及時(shí)給予引導(dǎo)。如:當(dāng)孩子爭(zhēng)著要自己穿衣服、系鞋帶或者要幫著洗衣服時(shí),他們可能會(huì)將衣服穿反了、穿倒了,將鞋帶團(tuán)成一個(gè)死疙瘩,把衣服弄濕了,高興地玩起肥皂泡來(lái)。當(dāng)孩子發(fā)生這些表現(xiàn)時(shí),我們?cè)撛鯓訉?duì)待呢?該不該對(duì)孩子的這些表現(xiàn)感到生氣,對(duì)孩子進(jìn)行訓(xùn)斥甚至打罵他們呢?要知道,我們家長(zhǎng)的制止和指責(zé),恰恰是扼殺了孩子的主動(dòng)學(xué)習(xí)與探索精神。
2、要培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,就應(yīng)給予幼兒學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),家。每當(dāng)孩子表現(xiàn)出這種愿望,提出這些要求時(shí),我們家長(zhǎng)就要給予積極的支持和引導(dǎo)。如:孩子要自己穿衣服,我會(huì)親切地對(duì)他她說(shuō)一句:“寶寶長(zhǎng)大了,自己的事情能自己做了,你真棒!”同時(shí),我會(huì)在一邊指導(dǎo)著他怎樣穿得對(duì)又快,孩子不僅高興地去做,而且她在快樂(lè)之中掌握了正確的穿衣方法。
二、家長(zhǎng)要運(yùn)用靈活的方法激發(fā)幼兒我能、我行的欲望
1、榜樣法:在你家周圍的鄰居中,或許有好多生活自理能力強(qiáng)的孩子,你可以用這些孩子做榜樣,讓你的孩子像他們那樣,你可這樣對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,XX他能自己洗襪子了,每天自己穿衣服,疊被子,你也長(zhǎng)大了,你做的一定會(huì)比XX更好的,你跟他比一比,也做給爸爸媽媽看看好嗎?”幼兒有了榜樣,他一定會(huì)學(xué)著做起來(lái)。
2、小大人的方法:孩子最愿意聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話,當(dāng)孩子做出一件事情后,家長(zhǎng)可以用小大人的方法鼓勵(lì)孩子做出第二件事情、第三件事情,如:我看見(jiàn)孩子拿著小笤帚在學(xué)著掃地,我就對(duì)她說(shuō):“你看我寶貝,像個(gè)大人,能掃地了,掃得多好,掃完了地也能給媽媽擦桌子是嗎?”孩子就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭,當(dāng)她掃完了地后就會(huì)去擦桌子,做的也非常認(rèn)真。
3、示范法:幼兒在做每一件事情時(shí),家長(zhǎng)不能光看見(jiàn)孩子能做就行了,還要教給孩子正確的做法,如:整理床鋪,我先給寶寶示范疊被子方法,一邊示范一邊講,先將被子翻過(guò)來(lái)展平,然后將兩條長(zhǎng)邊向中心疊,最后將兩頭對(duì)中心疊,兩邊對(duì)折就行了。我疊完后,指導(dǎo)著孩子疊一疊小被子,但不能急于求成,孩子一次做不好就不讓他做了,我們要對(duì)孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì),讓孩子對(duì)做的事情有信心的去做好。
三、家庭中要求的一致性和一貫性
1、家庭成員的一致性:大家都知道,爺爺奶奶親孩子,真是比父母都要親,所以,在家庭里經(jīng)常會(huì)有這樣的事情,媽媽要求孩子自己穿衣服,孩子慢悠悠的笨手笨腳的穿,奶奶看見(jiàn)了,怕孩子受涼感冒表示反對(duì),爸爸怕孩子耽誤自己上班時(shí)間,就親自動(dòng)手替孩子穿起衣服來(lái),象這樣家中要求的不一致,很難達(dá)到預(yù)期的效果,因此,家庭中在要求孩子做事情時(shí),必須一致地要求孩子,只有這樣,孩子才會(huì)從小養(yǎng)成一個(gè)良好的生活習(xí)慣,提高生活自理能力。
2、家庭中要求的一貫性:幼兒良好的生活自理能力不是一天兩天就可以養(yǎng)成的,需要堅(jiān)持一貫性的要求。我們家長(zhǎng)不能今天要求孩子做了,明天又去幫助孩子做,這樣,對(duì)孩子的培養(yǎng)是沒(méi)有效果的,只有堅(jiān)持一貫性的要求孩子,孩子有天天練習(xí)的機(jī)會(huì),才能掌握技能快,養(yǎng)成習(xí)慣快。
另外,家長(zhǎng)還要關(guān)心孩子在幼兒園的發(fā)展情況,經(jīng)常與老師取得聯(lián)系,了解孩子的發(fā)展,了解幼兒園的要求,配合幼兒園要求一致的對(duì)孩子進(jìn)行教育。
怎樣培養(yǎng)孩子自己解決問(wèn)題的能力
孩子長(zhǎng)大的過(guò)程中,免不了會(huì)遇到各種問(wèn)題。作為家長(zhǎng)這時(shí)不要急著插手,可以先問(wèn)孩子八個(gè)問(wèn)題,聽(tīng)聽(tīng)他們有什么想法。往往問(wèn)不到幾個(gè)問(wèn)題,事情就已經(jīng)很清楚并得到解決了。家長(zhǎng)不妨可以一試。
第一個(gè)問(wèn)題是:"事情的經(jīng)過(guò)是?"這個(gè)問(wèn)題看起來(lái)不起眼,但是非常重要。許多成人碰到突發(fā)狀況時(shí),會(huì)習(xí)慣性的太快下判斷:"一定是你先打他,他才會(huì)打你。""一定是你做錯(cuò)事,老師才會(huì)處罰你。"如果我們不讓孩子從他的角度說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò),很可能冤枉孩子。況且,讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)話,即使真的是他的錯(cuò),他也會(huì)因?yàn)橛袡C(jī)會(huì)為自己辯解而比較甘心認(rèn)錯(cuò)。
第二個(gè)問(wèn)題是:"你現(xiàn)在的感受是?"事情經(jīng)過(guò)是客觀事實(shí),當(dāng)事人心里受到的沖擊純?nèi)皇侵饔^的感受,無(wú)所謂是非對(duì)錯(cuò)。很多時(shí)候,我們只是需要把自己的感受說(shuō)出來(lái)而已。一旦說(shuō)出來(lái),哭一哭,罵一罵,心情就會(huì)好多了。腦科學(xué)研究表明,當(dāng)一個(gè)人情緒強(qiáng)烈的時(shí)候,外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說(shuō),當(dāng)一個(gè)人還有情緒的時(shí)候,別人說(shuō)什么他都會(huì)聽(tīng)不進(jìn)去??傄鹊剿那槠届o下來(lái),才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽(tīng)得進(jìn)去我們的意見(jiàn),我們就需要先同理他的感情,讓他的情緒有個(gè)出口。待孩子冷靜之后問(wèn)第三個(gè)問(wèn)題:"你想要怎樣?"
這時(shí)不管孩子說(shuō)出什么驚人之語(yǔ),先不要急著教訓(xùn)他,而是冷靜的接著問(wèn)他第四個(gè)問(wèn)題:"那你覺(jué)得有些什么辦法?"在這個(gè)階段,不妨跟孩子一起做腦力激蕩,想各種點(diǎn)子,合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點(diǎn)就是允許任何看似無(wú)稽的想法。這時(shí)候不論聽(tīng)到什么,都暫時(shí)不要做批評(píng)或判斷。
待孩子想不出其他點(diǎn)子后問(wèn)第五個(gè)問(wèn)題:"這些方法的后果會(huì)怎樣?"
讓孩子自己一一檢視,每個(gè)方法的后果會(huì)是什么?
你可能會(huì)很訝異的發(fā)現(xiàn),大部分的孩子都明白事情的后果。
如果他的認(rèn)知有差距,這時(shí)候就可以跟他好好討論,讓他明白現(xiàn)實(shí)真相。
這是一個(gè)很好的親子溝通機(jī)會(huì),但是要避免說(shuō)教,只要陳述事實(shí)就可以了。
然后問(wèn)他第六個(gè)問(wèn)題:"你決定怎么做?"孩子一定會(huì)選擇對(duì)自己最有利的狀況,如果他了解后果,通常會(huì)做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結(jié)果,也要尊重孩子的決定。
成人一定要言而有信,不能先問(wèn)他怎么決定,然后又告訴他不可以這么決定。這樣子,他以后再也不敢信任你了。
何況,就算他選擇錯(cuò)誤,他從這個(gè)錯(cuò)誤中也可以學(xué)到更珍貴難忘的教訓(xùn)。
接著問(wèn)第七個(gè)問(wèn)題:"你希望我做什么?"并且表示支持。
等到事情過(guò)去之后,問(wèn)他最后第八個(gè)問(wèn)題:"結(jié)果怎樣?有沒(méi)有如你所料?
或是"下次碰見(jiàn)相似的情形,你會(huì)怎么選擇?"讓他有機(jī)會(huì)檢視自己的判斷。
如此練習(xí)幾次,孩子就會(huì)有自己解決問(wèn)題的能力,不需要我們操心了。
如何構(gòu)建培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力
第一:如何判斷領(lǐng)導(dǎo)者的能力
衡量一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力,只要看一個(gè)人的影響力,如果沒(méi)有影響力也就不可能去領(lǐng)導(dǎo)別人。你是怎樣的人也就吸引怎么樣的人來(lái)追隨你,如果你想吸引更優(yōu)秀的人來(lái)追隨你,你就要把自己變得更加優(yōu)秀。想要人們追隨你,就要人們接納你、認(rèn)可你。你要對(duì)于時(shí)間的管理非常高效,對(duì)于做什么必須要有策略,對(duì)于不做什么也要懂得取舍,用有限的精力爭(zhēng)取最大的成功。能否抓住時(shí)機(jī),是一個(gè)人能否成功的重要條件,也是判斷你領(lǐng)導(dǎo)力重要的標(biāo)準(zhǔn)。
第二:如何明確一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任
領(lǐng)導(dǎo)者必須承擔(dān)的哪些責(zé)任?如果一名領(lǐng)導(dǎo)者做好了周全的計(jì)劃和充足的準(zhǔn)備,就更有可能取得成功。服務(wù)他人,增加別人的價(jià)值,你就能成為更加優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者,領(lǐng)導(dǎo)者怎么做,大家就會(huì)怎么做。你必須要求自己給員工樹(shù)立一個(gè)好的榜樣,為了取得成功,領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)費(fèi)勁心思的策劃,然后動(dòng)員每一份人力物力去達(dá)成它。堅(jiān)定目標(biāo),一往無(wú)前,有意識(shí)創(chuàng)造團(tuán)結(jié)向上的團(tuán)隊(duì)氛圍和士氣,努力維持團(tuán)隊(duì)里的前進(jìn)動(dòng)勢(shì),才能更好的取得成功。
第三:領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有哪些品質(zhì)
信任是領(lǐng)導(dǎo)力的根基,要改善個(gè)人品格,建立起別人對(duì)自己的信任。人們會(huì)尊重你,愿意追隨你,不是因?yàn)槟愕穆毞Q,你的身份,而是因?yàn)槟闶且粋€(gè)實(shí)實(shí)在在的人。領(lǐng)導(dǎo)者善用直覺(jué)評(píng)估每件事情,通過(guò)不斷的積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)將要發(fā)生的事情可以做到準(zhǔn)確的預(yù)估。用真誠(chéng)和友善贏得別人的喜歡,當(dāng)你和別人建立親和力,你就要表現(xiàn)出你真正關(guān)心他們想要幫助他們時(shí),他們會(huì)更加信任你,也愿意來(lái)幫助你。你所培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)者越優(yōu)秀,他所帶來(lái)的追隨者和領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)就越優(yōu)秀,而且數(shù)量越多。這樣你的領(lǐng)導(dǎo)力就可以連續(xù)傳承。
第四:如何成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)力的提升是日記月累的結(jié)果,堅(jiān)持過(guò)程法則。領(lǐng)導(dǎo)者的潛力由最接近他的人決定,聰明的領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)主動(dòng)接近那些有才華的人,并用自己的影響力吸引他們,讓他們成為自己團(tuán)隊(duì)的核心成員。有安全感的領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)授權(quán),下屬承擔(dān)了責(zé)任,才能承擔(dān)鍛煉和成長(zhǎng)。忙碌不見(jiàn)得就會(huì)有成效,必須養(yǎng)成一種習(xí)慣,就是最好的時(shí)間、精力和資源用在自己最想達(dá)成的事上,重視人才培養(yǎng),將你寶貴的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和方法毫無(wú)保留的傳授給你的下屬和團(tuán)隊(duì)成員,盡可能的提高你的領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)力。