育兒觀：讓孩子“破繭化蝶”

育兒觀：讓孩子“破繭化蝶”早晨，玉玉照例是由媽媽抱著進(jìn)了幼兒園，在教室門(mén)口磨蹭了一會(huì)后，拉著***手不肯放開(kāi)，媽媽問(wèn)：“是不是要喂早飯？”玉玉點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽果然就端起碗喂了起來(lái)。早飯喂完，媽媽臨走叮囑我們：“老師他不會(huì)拉褲子，等下小便和睡覺(jué)時(shí)麻煩你們幫脫一下褲子，謝謝，麻煩你們了?！毕挛鐓^(qū)域活動(dòng)，制作動(dòng)物卡片，小朋友從舊圖書(shū)上剪下一些動(dòng)物，制作卡片并編故事，一些動(dòng)作快的幼兒已經(jīng)開(kāi)始編故事了，玉玉拿著剪刀不知道怎么下手，我抓著他的手剪了兩下，然后讓他自己剪。這時(shí)，他媽媽來(lái)接他，看到他沒(méi)完成，接過(guò)他手里的剪刀幫他剪了起來(lái)，玉玉站在媽媽身旁，看著媽媽做，神氣地向小朋友炫耀：“我媽媽在幫我做”，等媽媽剪好并貼成動(dòng)物卡片后，玉玉拿在手里，跟著媽媽高高興興回家了。一只幼蝶在繭中掙扎了很久，覺(jué)得它太累了，一位好心人用剪刀小心地把繭剪掉了一些，果然這只幼蝶輕而易舉地爬了出來(lái)。然而，不一會(huì)兒，這只幼蝶竟然死去了。原來(lái)，幼蝶在繭中的掙扎是在鍛煉自己、完善自己，讓身體更結(jié)實(shí)，翅膀更有力，從而使自己得以生存和飛翔。可見(jiàn)，恰恰是人的“好心”害死了這只本可以翩翩起舞的蝴蝶。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母可能會(huì)犯很多錯(cuò)誤，但最普遍的也最容易犯得錯(cuò)誤，便是“好心”的錯(cuò)誤。玉玉的父母出于對(duì)孩子的疼愛(ài)，把孩子的衣食住行全部包攬，不忍心孩子吃苦，恨不得使出渾身解數(shù)，讓孩子錦衣玉食；而這恰恰就類(lèi)似于那個(gè)為幼蝶除繭人。也許在生活一帆風(fēng)順時(shí)，這只“幼蝶”或許翩翩起舞，但任何人的一生都不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)挫折或磨難來(lái)臨時(shí)，命運(yùn)就可想而知了。為了讓玉玉的父母做放手的“懶父母”，我們首先從孩子身上“下手”，首先教孩子穿脫衣服，自己吃飯，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)后我們給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)或者送給他一個(gè)小禮物，當(dāng)孩子拿著小紅花撲向父母時(shí)，父母的臉上露出了自豪笑容；我們還將孩子獨(dú)立吃飯的情景拍下來(lái)，貼在家園聯(lián)系冊(cè)上，與家長(zhǎng)互動(dòng)交流；另外，我們還在在家長(zhǎng)園地里布置表?yè)P(yáng)欄：對(duì)自理能力有所提高的孩子進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)姜宇浩家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)欄里看到自己孩子的名字時(shí)，一顆牽掛孩子的心也慢慢放下了。事實(shí)證明他們的孩子也行！其次，我們向家長(zhǎng)提出要求：在家里也要放手讓孩子自己動(dòng)手，放手讓孩子自己去做！慢慢地，玉玉跟上了大家的節(jié)奏。現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)的研究以及大量的調(diào)查證明，如果忽視了人格的教育和培養(yǎng)，在青少年甚至兒童期，就會(huì)表現(xiàn)出許多不適應(yīng)癥，如：獨(dú)立能力缺乏，自理意識(shí)差，依賴(lài)性強(qiáng)，做事被動(dòng)、消極、膽怯，出現(xiàn)心理倒退現(xiàn)象，適應(yīng)能力差等現(xiàn)象。要想孩子擺脫“低能”，成為“人才”，在生活中，父母就必須要多一些旁觀，少一些干預(yù)，多一些鼓勵(lì)少一些替代，通過(guò)“一分管，三分導(dǎo)，六分等”，為孩子營(yíng)造一個(gè)自由探索的寬松氛圍，讓孩子自己經(jīng)過(guò)掙扎“破繭化蝶”。

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育兒觀念：怎樣讓孩子聽(tīng)話(huà)

(1)不要離他太遠(yuǎn)。與其在廚房遙控，不如靠近他，或逐漸走近他。

(2)最好眼睛看著他，叫他的名字，對(duì)他說(shuō)話(huà)。邊做其他的事，邊對(duì)他說(shuō)話(huà)，孩子比較容易忽略不聽(tīng)。

(3)態(tài)度要溫和而堅(jiān)定，讓孩子感覺(jué)到父母堅(jiān)持要他做。但不要大吼大叫或用狂怒的聲調(diào)命令孩子，否則孩子就學(xué)會(huì)只在父母怒氣沖天時(shí)才有反應(yīng)。所以命令孩子時(shí)，大人要努力保持平靜。

(4)多用正面的話(huà)，而不要說(shuō)反面話(huà)或用威脅的字句。與其說(shuō)“你再不去洗手，就不要吃晚飯了”，不如說(shuō)“要吃飯了，現(xiàn)在先去洗手”。

(5)父母說(shuō)出的話(huà)要配合行動(dòng)。與其三番兩次叫孩子關(guān)電視，不如說(shuō)一遍就上前關(guān)掉；告訴孩子該洗手了，就馬上牽著孩子的手平靜地走向衛(wèi)生間。讓孩子行動(dòng)的，應(yīng)該是“父母的行為”，而不是“憤怒的威脅”。父母把說(shuō)出的話(huà)付諸行動(dòng)，讓孩子知道這是一定要做的，也可以減少自己嘮叨的次數(shù)。

育兒觀念：讓孩子自己長(zhǎng)大

育兒觀念：讓孩子自己長(zhǎng)大

人們都說(shuō)，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無(wú)瑕的。世上任何事情如果能用孩子眼光來(lái)看，用孩子的思維方式來(lái)思考，那么世界該是多美好??！

這幾天天氣很冷，還下著雨，可能是天氣的緣故，孩子們來(lái)得比較少，也來(lái)得比往常晚，最后一個(gè)來(lái)得是韓雨兵，只是這么冷的天氣這孩子卻戴一頂太陽(yáng)帽來(lái)幼兒園了，我不禁有點(diǎn)好笑，還沒(méi)來(lái)得及問(wèn)，雨兵的媽媽跟著過(guò)來(lái)了說(shuō)：這孩子大冷的天非要戴太陽(yáng)帽，我說(shuō)什么也不聽(tīng)，氣死我了，你好好批評(píng)批評(píng)他?！芭?，沒(méi)事的，你忙去吧。

家長(zhǎng)走后，我問(wèn)雨兵：天氣這么冷你為什么要帶太陽(yáng)帽呢？雨兵說(shuō)：我這個(gè)太陽(yáng)帽上有護(hù)者神龜，戴上他就能變的很厲害。那你不怕冷嗎？我反問(wèn)到，他搖了搖頭，我想孩子并沒(méi)有因?yàn)槔涠桓吲d，反而覺(jué)得自己很厲害，于是我也沒(méi)再說(shuō)什么，作為老師我要做的事就是告訴他：冷了就摘下來(lái)。

這件事讓我意識(shí)到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有時(shí)固執(zhí)的一面大人要是強(qiáng)行解決的話(huà)，難免會(huì)讓孩子產(chǎn)生叛逆，讓孩子自己承受自己決定的后果，未嘗不是一件好事。

育兒觀念：讓孩子自己動(dòng)手

育兒觀念：讓孩子自己動(dòng)手

我非常疼愛(ài)外孫女小冰，恨不得把她含在嘴里窩在心頭。愛(ài)孩子絕對(duì)不能寵溺孩子。我認(rèn)為良好習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。學(xué)會(huì)自己動(dòng)手是好習(xí)慣之一，因此，愛(ài)小冰，就要在家庭生活中尋找讓她自己動(dòng)手的契機(jī)。

一、在完成幼兒園小任務(wù)，給小冰尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

哪些是小冰力所能及的事情呢？首先，我覺(jué)得幼兒園老師交代的小任務(wù)一定是的小孩子自己動(dòng)手做力所能及的事。比如班里建立自然角的任務(wù)，需要小朋友帶一盆植物，我就準(zhǔn)備了一盆富貴竹，要求她自己動(dòng)手把介紹富貴竹的紙片貼在花盆上，還要求她記住富貴竹的名稱(chēng)，生活習(xí)性和養(yǎng)護(hù)要點(diǎn)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，小冰完成了尋找家里的聲音、躲在家里安全的地方、折紙玩一玩、打扮彩虹色的花等小任務(wù)。這些小任務(wù)里的育兒大乾坤，就是給小冰提供了很好的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

二、在滿(mǎn)足小冰好奇心的同時(shí)給她尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

小冰常常會(huì)好奇地纏著我說(shuō)：“讓我看看吧，讓我摸摸吧，給我講講吧”。這時(shí)，我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地給她看看鍋里有什么，講講報(bào)刊雜志的插圖等。有次我正在剝白煮蛋，她看見(jiàn)了鬧著也要?jiǎng)?，我就順?shì)教她怎樣剝蛋……現(xiàn)在，關(guān)洗衣機(jī)、微波爐、路由器，開(kāi)關(guān)電視機(jī)等活已經(jīng)由小冰“承包”了。只要小冰有動(dòng)手欲望，我就樂(lè)意教她。

三、在日常生活中給小冰尋找自己動(dòng)手的契機(jī)

日常生活中最要培養(yǎng)的是小冰自己吃飯、穿衣、叫大小便、看書(shū)、玩玩具，時(shí)間到了提醒她自覺(jué)去睡覺(jué)……這些動(dòng)手能力和習(xí)慣的形成不是一蹴而就的。幾年來(lái)，我輕易不改變?nèi)秃退X(jué)時(shí)間，還堅(jiān)持在各方面讓小冰自己動(dòng)手嘗試。

作為外婆，照顧好小冰的前提是改變自己陳舊的育兒觀念。這話(huà)講講容易，做起來(lái)可真有難度。不過(guò)為了小冰健康地成長(zhǎng)，我就從改變自己開(kāi)始吧，因?yàn)槲沂冀K記得榮格的話(huà)：“兒童的教養(yǎng)源于成人的修為而非說(shuō)教”。

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

育兒觀念：讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立

培智部五班的孩子現(xiàn)在很多都能夠自立，大多數(shù)都能自己穿衣、吃飯，但班里還是有少部分孩子由于家長(zhǎng)還是太溺愛(ài)、嬌慣孩子。這就使有些孩子對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)老師、對(duì)保育員很依賴(lài)，不愿自己動(dòng)手去做，只想依靠別人。班上的燁燁同學(xué)就是一個(gè)特別嬌慣的孩子。常聽(tīng)燁燁同學(xué)的爸爸和我說(shuō)過(guò)：“燁燁在家的時(shí)侯，衣服都是他爸爸給穿，吃飯等都是爸爸給喂”可是，在學(xué)校里，孩子那么多，保育員陳奶奶有時(shí)照顧不過(guò)來(lái)，像燁燁這種情況，如果在學(xué)校也和在家一樣，保育員陳奶奶就會(huì)忙不過(guò)來(lái)，那豈不是“天下大亂”，再說(shuō)，如果真那樣也會(huì)感冒的。

再舉個(gè)燁燁同學(xué)的例子吧！每次孩子們吃飯燁燁都是說(shuō)：“我不吃，我不吃，我在家吃了，我飽了……”等等話(huà)語(yǔ)。我知道他怕麻煩，因?yàn)樵诩页詵|西的時(shí)侯，很多時(shí)侯都是爸爸或媽媽喂她。看到燁燁這樣，保育員陳奶奶只能哄著她吃，鼓勵(lì)她，但是我都是要陳奶奶讓她自己使用勺子，就是為了鍛煉他的小手能力?？吹綗顭钸@樣保育員陳奶奶和我也很著急，所以我就與家長(zhǎng)溝通，幸好家長(zhǎng)也能聽(tīng)取保育員陳奶奶和老師的建議與我們配合，我們教師也會(huì)在學(xué)校多教導(dǎo)她現(xiàn)在已經(jīng)是大孩子了自己的事情應(yīng)該自己做，我們也會(huì)給她講一些關(guān)于這方面的故事，再舉一些生活中的實(shí)例來(lái)開(kāi)導(dǎo)他。通過(guò)多次的努力，在學(xué)校里她也不用教師幫她穿衣服了，也不是最后一個(gè)穿完衣服的孩子了。

通過(guò)燁燁這幾件事，我認(rèn)為孩子的一些壞習(xí)慣是可以改正的，給孩子一些時(shí)間，讓孩子自己動(dòng)手，發(fā)現(xiàn)小手的奧秘，懂得小手會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣。讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

育兒觀念：別處處讓著孩子

育兒觀念：別處處讓著孩子

宋xx老師的講座讓我受益匪淺，尤其是當(dāng)她講到“如何促進(jìn)孩子的情感發(fā)育”時(shí)，讓我感覺(jué)到身為幼兒老師職責(zé)的重大與光榮。

隨著421型家庭的增多，孩子理所當(dāng)然的變成了家里的掌上明珠。孩子說(shuō)的話(huà)就是圣旨，家長(zhǎng)們也習(xí)慣了對(duì)孩子處處謙讓?zhuān)坪踔挥羞@樣才能體現(xiàn)出母愛(ài)，父愛(ài)的溫暖。久而久之，孩子會(huì)自然而然的認(rèn)為：我就應(yīng)該吃最好的，我就應(yīng)該玩我最喜歡的，我就應(yīng)該是這個(gè)家庭的核心……

生活中充斥著這樣的場(chǎng)景。公共汽車(chē)上，坦然的坐在座位上的是孩子，母親卻在旁邊毫無(wú)怨言的垂手站立；飯桌上，最好吃的飯菜孩子一伸手就拉到了面前，家長(zhǎng)也就自覺(jué)的縮回了伸向那菜的筷子；電視機(jī)前，媽媽正在饒有興致的看電視劇，孩子進(jìn)來(lái)了，不由分說(shuō)的換成了動(dòng)畫(huà)片……這一切都是那么熟悉，每天都在我們身邊發(fā)生著，也許有些家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣了，習(xí)慣了“處處讓著孩子”。

其實(shí)，一個(gè)孩子站一路或坐一路對(duì)他的身體發(fā)育可以說(shuō)是毫無(wú)影響的，但養(yǎng)成貪婪、自私的習(xí)慣卻是貽害無(wú)窮的。

孩子變得貪婪起來(lái)，謙讓的想法少了。一旦要讓他做出一些讓步，他就會(huì)感到十分委屈，一旦不能受到特別的照顧，他就會(huì)感到受到了冷落，他對(duì)被關(guān)注的要求大大提高，也就非常容易產(chǎn)生挫敗感。

一個(gè)愛(ài)子心切的母親為了滿(mǎn)足五歲的兒子的愿望，在寒冬臘月，跑遍了整個(gè)北京城去買(mǎi)香蕉，當(dāng)母親說(shuō)想吃一口香蕉時(shí)，兒子卻一把搶過(guò)香蕉說(shuō)“這是我的，你不能吃?！?/p>

這就是你那捧在手心里的寶貝！這就是你那用一切溫暖培育出來(lái)的花朵！母親掩面而泣，但她是否知道，孩子這么自私都是她長(zhǎng)期自我犧牲，處處讓著他的結(jié)果。孩子已經(jīng)習(xí)慣了接受照顧，已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心，已經(jīng)習(xí)慣了母親的謙讓?zhuān)⒆右呀?jīng)認(rèn)為那才是最合理的。

讓孩子學(xué)會(huì)分享，讓孩子學(xué)會(huì)關(guān)心，讓孩子從小就在愛(ài)和貪欲之間做出明確的選擇。孩子學(xué)會(huì)了愛(ài)，第一個(gè)愛(ài)的會(huì)是我們，孩子學(xué)會(huì)了貪婪，第一個(gè)傷害的也會(huì)是我們。這需要我們從一點(diǎn)一滴做起，不要給予孩子過(guò)多的關(guān)注，也無(wú)需處處讓著他，要讓他們從小樹(shù)立起平等的意識(shí)。所以，當(dāng)孩子用他們稚嫩的聲音說(shuō)“媽媽?zhuān)愠砸粋€(gè)”的時(shí)候，請(qǐng)接受它。