幼兒園小班教案《矮矮的鴨子》及教學反思

小班教案《矮矮的鴨子》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征，初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象，通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園小班《矮矮的鴨子》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步學會朗誦兒歌，喜愛妙趣橫生的小鴨形象。

2、了解鴨子外形、動作、情態(tài)的特征。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動準備】

背景圖、太陽圖片、形態(tài)不同的鴨子圖片、小鴨子頭飾。

【活動過程】

一、教師扮演“小鴨子”導入活動，通過表演引導幼兒說一說、學一學“小鴨子”做的動作。

（屁股歪歪、翅膀拍拍、太陽嗮嗮、伸長脖子、吃吃青菜。）

師：小鴨子有幾個有趣的動作，小朋友想不想學一學？

提問：剛才“小鴨子”做了什么有趣的動作？

二、逐幅出示圖片幫助幼兒理解兒歌句子。

提問：這只“小鴨子”表演了什么動作？

師：“小鴨子”排成一排，個子矮矮的真可愛，它們還編了一首好聽的兒歌，名字就叫“矮矮的鴨子”。

三、教師朗誦兒歌幼兒傾聽，并針對兒歌內(nèi)容進行提問。

提問：兒歌叫什么名字？

一排鴨子個子是怎樣的？（矮矮）……

四、幼兒學習朗誦兒歌。

1、借助圖片朗誦兒歌。

2、啟發(fā)幼兒運用肢體動作朗誦兒歌。

3、師幼共同扮演角色朗誦兒歌。

（老師念兒歌幼兒表演動作，幼兒念兒歌教師表演動作。）

五、組織幼兒進行兒歌表演。

（幼兒排成一排，一邊朗誦兒歌，一邊表演動作。）

【課后反思】

“如何讓幼兒在游戲化的情景中學習”應該說是本次活動所追求的最終目的。為此我從分利用自身的教學資源，以生動的、富有感染力的教學語言和肢體語言去感染、影響幼兒，讓幼兒在一種充滿童趣的游戲氛圍中學習兒歌，感受兒歌中四只鴨子憨態(tài)可掬的形象。同時借助形象，具有視覺沖擊力的教學掛圖，不斷引導幼兒學習、理解，最終學會完整朗誦兒歌。整個活動輕松、活潑，動靜結(jié)合，對小班幼兒而言，是一次比較愉悅的活動。

活動結(jié)束后，我感覺到存在一個缺憾。哪就是教師對幼兒的引導，教師與幼兒之間的互動只是停留在淺層次上的交流，如果自身能從“鴨媽媽”的身份帶領“鴨寶寶”（幼兒扮演）表演兒歌，那么。就能由衷地喚起幼兒內(nèi)心對“媽媽”的依戀，從而使游戲，學習過程更富人本化，真正達到富情感于學習的教學境界。

幼兒百科：鴨是雁形目鴨科鴨亞科水禽的統(tǒng)稱，或稱真鴨。鴨的體型相對較小，頸短，一些屬的嘴要大些。腿位于身體后方（如同天鵝一樣），因而步態(tài)蹣跚。

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幼兒園小班教案《比高矮》及教學反思

小班教案《比高矮》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒練習從高到矮或從矮到高進行排序，通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性，發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力，快來看看幼兒園小班《比高矮》含反思教案吧。

一、活動目標

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相對性。

2、練習從高到矮或從矮到高進行排序。

3、發(fā)展幼兒的觀察力及比較判斷的能力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

二、活動準備

1、有高矮物體的大圖。

2、兩支塑料花。

3、每人一套操作材料。

三、活動過程

1、初步比較高矮。

請一位大班幼兒和一位小班幼兒踏步走進教室，請幼兒比較誰高誰矮。請幼兒說出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”

2、觀察大圖比較高矮。

引導幼兒比較圖片上物體的高矮，并說出什么東西是高的，什么東西是矮的。

3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是通過比較而來的。

教師出示兩支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，請幼兒觀察哪支花高，哪支花矮。教師總結(jié)：比較兩個物體的高矮要把物體放在同一水平面上。

4、引導幼兒不受物體大小、形狀的影響，按高矮給物體排序。

請幼兒給不同高矮的物體進行排序。

5、排隊游戲：幼兒通過自身參與，進一步體驗物體的高矮是比較出來的。

四、活動延伸

帶領幼兒觀察幼兒園的房屋、樹木、運動器械等，并比較它們的高矮。

反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起

幼兒百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。

幼兒園小班教案《高與矮》及教學反思

小班教案《高與矮》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒樂意參與活動并體驗快樂，初步學習比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體，發(fā)展幼兒邏輯思維能力，快來看看幼兒園小班《高與矮》含反思教案吧。

目標：

1、初步學習比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。

2、樂意參與活動并體驗快樂。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

重難點：

初步學習比較兩個物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。

能用語言將比較的結(jié)果表述出來。

準備：

房子兩間、長頸鹿一只、小貓一只、大樹一棵、小兔與小鳥、高人走與矮人走的音樂、兩個盆子、高矮不同的物品若干等。

過程：

一、以小動物住房子引入活動，吸引幼兒的注意力。

動物王國的國王為小動物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么漂亮的房子呀，（老師貼圖片，專門請幼兒幫老師取磁扣，先請個子矮的幼兒，夠不著，再請個子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，）老師請幼兒說一說為什么第一個孩子沒有取到磁扣而另一個幼兒取到了？讓孩子初步感知高與矮。

二、學習比較兩個物體高矮的方法并再生活中尋找。

1、小朋友國王蓋的這兩間房子有什么不同？引導幼兒觀察說出不同之處，表達出有的房子高有的房子矮。

2、這是誰的房子呢？原來是長頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長頸鹿應該住哪個家？小花貓應該住哪個家？為什么？引導幼兒將長頸鹿與小花貓比比個子，要讓他們站在一條線上，得出長頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。

3、老師叫兩名幼兒比較高矮，然后請矮的幼兒站在椅子上，再次比較發(fā)現(xiàn)矮的變高了，可實際上他的個子矮，說明比較高矮時兩個物體必須站在同一個地方，這樣才可以比較。

4、老師請矮的幼兒下去，請高的幼兒與老師比較，發(fā)現(xiàn)高的幼兒變矮了，初步體驗高矮的相對性。

5、小朋友比較高矮，小動物們也要比較高矮呢。你們看樹上的小鳥對地上的小兔子說：‘我長的比你高’小朋友看對不對？為什么？引導幼兒發(fā)現(xiàn)他們不在同一個地方不能比較，老師將小鳥飛下來與兔子站在同一條線上比較發(fā)現(xiàn)兔子高，小鳥矮。

6、請孩子們找找我們活動室中什么高什么矮？

7、幼兒操作。請幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示范，幼兒再放。

三、結(jié)束部分：剛才我們在活動室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。

活動反思：

通過此活動，孩子們不但學會比較兩個物體高矮的方法，在對比中初步了解了高矮的相對性，并且將數(shù)學領域的活動目標與語言領域的活動目標進行了整合，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。本節(jié)活動以幼兒為主體，通過孩子的操作與表達將目標在輕松愉悅的氛圍中進行，真正地實現(xiàn)了寓教于樂的教育效果。

本節(jié)活動設計符合小班孩子的認知特點，老師利用孩子們喜愛的動物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參與活動的興趣，通過動物住新房對房子高矮、動物高矮的比較與認知，孩子們明白高矮的比較方法，并利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對性，孩子在老師創(chuàng)設的情景中輕松的探究、觀察與發(fā)現(xiàn)，進而找到比較高矮的方法，最后的嘗試活動時對孩子經(jīng)驗的總結(jié)與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標的設定提供基礎。

本次活動中有4個孩子沒有積極的參與到活動當中來，這是因為有的孩子在觀察中沒有領悟到同一平面的含義，還有的孩子因為語言的匱乏，無法將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來，面對這樣的情況，老師在活動中要積極引導，幫助孩子用語言總結(jié)，另外兩位幼兒老師要利用個別化的教育幫助孩子理解，進而使每個孩子在原有的水平上獲得提高。

幼兒百科：高度是指從地面或基準面向上到某處的距離，從物體的底部到頂端的距離。

幼兒園中班教案《比高矮》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄坝變簣@中班教案《比高矮》及教學反思”！

活動目標

1、學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。

2、能認真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、樂于探索、交流與分享。

活動準備

1、《我的數(shù)學》P11，

2、三個不同高度的帽子。

3、一個大方塊。

活動過程

1、玩比高矮的游戲。

（1）、兩個小朋友上臺，引導幼兒觀察。

"這是誰??？我讓她們都站在這平平的地面上?？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？

（2）、再請一個小朋友上臺，引導幼兒比較。

"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友。看看她比哪個小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"

（3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。

（4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？

2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊。

3、再請三個高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？

（1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。

（2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。

4、做練習：《我的數(shù)學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。

5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）

反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。

幼兒百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離。

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幼兒園小班數(shù)學教案《比高矮》及教學反思

小班數(shù)學教案《比高矮》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒能用三個高矮不同的物體進行排序，掌握比較物體高矮的正確方法，讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目，快來看看幼兒園小班數(shù)學《比高矮》含反思教案吧。

活動目標：

1.掌握比較物體高矮的正確方法。

2.能用三個高矮不同的物體進行排序。

3.讓幼兒學習簡單的數(shù)學題目。

4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

人物卡三張;《幼兒畫冊》(第三冊p7)

活動過程：

1.導入。

今天老師和小朋友玩一個游戲，比一比誰的個子高，誰的個子矮。

2.比高矮——比高矮的正確方法。

(1)教師和幼兒比高矮。

教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰高誰矮?(學說老師比小朋友高，小朋友比老師矮)

(2)幼兒與幼兒比高矮。

一幼兒站在地上立正，另一幼兒站在小椅子上立正。提問：誰比誰高?誰比誰矮?

引導討論：小朋友，你怎么想?

兩個人比高矮，哪種方法是公平、正確的?哪種方法是不公平、不正確的?

(3)游戲：找個朋友比一比。

3.排序(1)三人比高矮。

爸爸、媽媽、小明三個比一比，誰最高?誰最矮?(學說爸爸最高，小明最矮。)拓展----師幼三人比高矮;人、物比高矮。

(2)三個排序。

爸爸、媽媽、小明要像小朋友一樣排隊，個子矮的排前面，個子高的排后面。排在哪兒呢?請個別幼兒上黑板操作。

4.幼兒做相關練習。

(1)請幼兒翻開《幼兒畫冊》，仔細觀察圖上小動物的高矮，然后看清排列的標記，從不干膠紙上揭下小動物，貼在相應的位置上。

(2)鼓勵幼兒相互檢查，與同伴分享、交流自己的經(jīng)驗。

反思：

本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。我認為本次活動設計是遵守循序漸進的原則，先請兩個幼兒上臺比較高矮，讓幼兒作為活動的主體，比起

幼兒百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離；從物體的底部到頂端的距離。