“拾金不昧”的精神

當我把積木發(fā)下去之后，小朋友們便興致勃勃的玩了起來，而我也在一旁看著小朋友創(chuàng)做。

突然，楊澤厚小朋友拿著一塊積木走到我身邊說：“老師，我撿到了一個積木。

”于是，我便表揚了他是一個拾金不昧的好孩子。

當我剛想詢問這只積木的主人是誰時，張一一小朋友走了上來嘴里還不停的說：“這是我的。

”一問之下才知道原來是張一一的積木不小心掉到了地上，而楊澤厚把它撿起來之后并沒有直接還給她而是交給了老師，不過事情總算是解決了。

沒想到還不到一會兒文文的積木不小心掉到了地上，這下可亂套了小朋友們都爬到地上去積木了，而他們撿起來之后并沒有直接還給文文而是交給了老師。（迷你句子網 WWw.jz139.COm）

為什么他們明明知道是誰的積木卻不直接還給她呢？我想了想猜明白這是為什么，以前每當孩子們撿到東西交給老師時，老師總是會在大家面前表揚他，目的是為了使他們養(yǎng)成拾金不昧的好品德。

沒想到卻起到了一個反作用，孩子們只要看到地上有東西問也不問就交給老師。

于是，我便對大家說：“小朋友們撿到東西能交給老師固然好，要是你們撿到東西后又能幫這些東西找到它們的主人或是它的家的話那就更棒了，自從這次積木游戲后就很少再出現(xiàn)類似的事情了。

yjs21.cOm更多教育筆記編輯推薦

老師你不冷嗎、老師，你怎么不拾

老師你不冷嗎每天早上老師們在門廳口迎接孩子們，孩子們會問好或莞爾一笑，而我迎來的卻是丁健康的不屑一顧。冬天的早上特別冷，我站在門口也實在受不了，但我仍面帶微笑堅持著孩子們一個個問著“老師好”走了進去，這時丁健康迎面走來，

“你站在這里不冷嗎?”

“冷啊?！?/p>

“冷你還不進去，我們又不是不認識路?！?/p>

說完頭也不會的進去了。留下一臉吃驚的我愣在寒風中，這孩子說對老師關心吧語氣里滿含冷漠，說不在乎吧，字字句句充滿著體貼。這表達方式可真特別。寒風雖冷，我心里卻暖乎乎的。

老師，你怎么不拾

秋天是一個收獲的季節(jié)，也是一個勞動的季節(jié)，我們吃了果樹的果實，自然也得給果樹打掃衛(wèi)生了。為了孩子們有拾樹葉的動力

，每次拾樹葉之前，總要先開個小小的動員會。

地上的葉子老師掃，草坪上的葉子掃不起來，就讓幼兒拾一下。一次兩次動員會還管用，時間長了動員會怎樣變換都不管用了。還有孩子跟我動起了心思。孩子們拾樹葉，我正掃著邊角，丁健康拿著一把樹葉過來了，

“老師，你怎么不拾，光讓我們拾？”

“你沒看見我用大掃帚掃嗎?！?/p>

“我拾了一大把，你才掃一下，你光干輕松的活?！?/p>

“哎喲，冤枉啊，你瞧老師拿的大掃帚都比你大，你說老師干的活能輕松嗎？”

“你一人掃，我們這么多人幫你你應該謝謝我們?！?/p>

“可是樹上結的果子，老師吃了一個，很多很多的果子都給你們吃了呀！”

這下鎮(zhèn)住他了。

孩子很可愛，我很慶幸自己看著孩子們一點一點的長大，記錄他們的純真和精彩瞬間，分享他們成長的故事。

孩子的沉默不是金

下面給大家提供的是“孩子的沉默不是金”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

“沉默是金”大概是許多人的座右銘，但用到孩子身上我卻覺得沉默不是金。

就拿我班的王子敬來說吧，每次上課，他都認真聽，可是一提問他，或者讓他背兒歌，他就一聲不吭。

要是再堅持，他就紅眼圈，然后“下雨。

所以，平時真是不敢提問他。

據家長說，他回家也從來不說在幼兒園學了什么東西。

就他的表現(xiàn)來說，他不屬于接受能力差的孩子，平時也很主動地參加集體活動，挺活潑的一個孩子，為什么就是不回答問題呢?

究其原因，我認為有兩點。

第一，他可能是害怕，怕回答錯了，老師批評他。

第二，是由于這一年齡階段孩子的特殊心理特點，此時，人生第一反抗期已經出現(xiàn)，逆反心理占主要作用。

老師越讓他說，他越不說，或者用哭以示反抗。

老師拿他沒辦法，只好算了。

于是，他從心里上得到了優(yōu)越感。

久而久之，就形成了沉默的習慣。

俗話說，“一把鑰匙開把鎖”。

我們首先要注意孩子普遍的心理特性，更要注意觀察分析孩子的自身特點，才能找到解決問題的方法。

對沉默的孩子，既要采取開導勸說的方法，又要不失時機的對其進行強化訓練。

只有這樣，才能讓他們擺脫沉默。

不信你看，現(xiàn)在王子敬能很主動地領著小朋友朗誦兒歌了。

不知道本文“孩子的沉默不是金”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

《朝花夕拾》讀后感精華

書讀的越多，我們才能成為靈魂豐富的人，當我讀完了作者寫的作品，里面的劇情真的精彩絕倫。?讀后感可以幫助我們更加深入地了解自己的文化和歷史背景。我們聽了一場關于“《朝花夕拾》讀后感”的演講讓我們思考了很多，經過閱讀本頁你的認識會更加全面！

《朝花夕拾》讀后感(篇1)

匆匆過去的童年，如清晨盛開的鮮花，絢麗芬芳；晚上采摘時，夕陽的映照給它增添了一點魅力。微風吹來，花香吹來，回憶吹來。

《朝花夕拾》是魯迅寫的散文集。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。最初，以《舊事重提》為題，先后在《莽原》半月刊上發(fā)表。集合更名為《朝花夕拾》。

其中一篇深深印在我腦海里的文章是《五猖會》。在作者心中，這是一場盛大的宴會，作者“笑，跳，非常興奮”，但此時，作者的父親給他倒了一盆冷水——背誦一個字也不懂“策略”。每個人都在等待和期待。最后，作者夢想著背誦枯燥的《鑒略》。然而，太陽已經照耀在地球的每一個角落，但它并沒有溫暖作者失落的心。小亭子里的風景，壇子里的小吃，以及東關五猖會的熱鬧，對作者來說似乎毫無意義。時間漸漸流逝，這段經歷早已沉淀在時間的.流逝中，但父親讓作者背書的情況仍深深印在作者的腦海中。

事實上，這種情況并不少見。自古以來，無數(shù)家長就希望自己的孩子成功，女人成為鳳凰。他們希望自己的孩子少玩多學，甚至一直學習！對孩子與生俱來的玩性給予無情的打擊，甚至讓孩子豐富多彩的童年只留下單調的黑白。強制性封建教育對兒童天性的壓制和破壞，在魯迅的五猖獗會議上得到了深刻而生動的體現(xiàn)，也嚴厲批評了其危害。

無論是孩子還是父母，都應該反思自己，在“日夜拾起”之后，把握現(xiàn)在，讓教育充滿陽光，讓童年充滿歡笑！

《朝花夕拾》讀后感(篇2)

《朝花夕拾》優(yōu)秀讀后感五篇

篇一：讀《朝花夕拾》有感

書中的十篇文章是魯迅"想從紛擾中尋出一點閑靜來"的作品，題材都是"從記憶中抄出來的",是魯迅對自己過去生活的憶寫，讀朝花夕拾有感600字。從這些描述中，呈現(xiàn)出魯迅情感的另外一面：對于童年生活的珍愛，對于坎坷人生的珍重，對于親情友情的珍視，對于鄉(xiāng)土之情的珍惜，它含蓄、自然、樸實的筆調背后充滿溫馨的柔情，蘊含著萬千情思，展示出一位有情有義的魯迅形象，令人百讀不厭。

我很喜歡其中的《阿長與〈山海經〉》，文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。如寫她喜歡"切切察察"、喜歡"告狀"、睡覺愛擺"大"字等；接著寫她懂得的許多"我聽不耐煩"的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說"老掉了"等；最后寫了長媽媽"我"買《山海經》的事，而且敘述得很詳細。

本文真實地 反映了阿長的形象，魯迅筆下的阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒文化、粗俗、好事，而又熱心幫助孩子解決陰暗，心地善良。全文用具體事例表現(xiàn)人物的特點，文中關于阿長的形象都是通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫等表現(xiàn)的。本文還寫了作者前后不同的心理變化，原來并不大佩服她，但在她給作者買來《山海經》后，作者發(fā)生新的敬意了。

最后，"仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！"也表現(xiàn)了作者的情感。讀完此篇文章，不難發(fā)現(xiàn)，長媽媽這樣一個藝術典型形象，獨特而不平凡，而也揭示了封建社會比較黑暗、腐朽的事實。作者此篇文章包含的愛心與同情，讓我們再一次回到純樸的年代，去關懷身邊每一個人。

巴金評價："作者這樣寫阿長，‘不虛美’、‘不隱惡’，真實寫人的主張，是一種尊重事實、實事求是的科學態(tài)度，而且這樣把她的善良仁慈的美同愚昧落后的丑相摻雜，沙里淘金似的讓她閃爍出美的光輝，將阿長這個人物寫得更加真實感人。"因此，本文是寫真人實事散文的典范之作，一定會讓你受益匪淺。

篇二：讀《朝花夕拾》有感

在眾多中國優(yōu)秀作家中，我最喜歡的是朱自清、羅蘭，其次就是魯迅先生了。讀他們的書，就像和許多高尚的人談話。

《朝花夕拾》是魯迅先生寫的兒時一本散文集。本書原名《舊事重提》，也許是題目太直白了吧，便改為了《朝花夕拾》。書里寫的是魯迅先生童年時和青年時所難忘的事和經歷，也說明了自己最珍貴的童年過得很不好，他所做的每一件事都得不到長輩們的認同，這使他很傷心。但作者想要告訴我們的是：能從童年的無奈釋放出來，是想讓我們的長輩以一個理解和同情的心態(tài)對待我們。

這本書里有很多生動的故事，給我印象最深的是《范愛農》這一篇，寫了作者在日本留學時和回國后與范愛農接觸的事情。范愛農，在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊和迫害。我很同情者為革命者，這位正直倔強的愛國者，至今不知是如何去世的。無論如何，讓我們?yōu)樗o予沉重的悼念吧。范愛農，一位知識分子，但是無法在黑暗社會立足。他內的心痛苦、悲涼，有誰替他分解點呢？所以，我們和魯迅先生一樣，疑心他是自殺的。

《阿長與山海經》，這一章給我的印象也很深，長媽媽很愛魯迅，但長媽媽姓名的來歷和家人對她不同的稱呼，從中知道長媽媽身份的卑微和地位的低下。睡覺時擺一個"大"字，可以看出來，她也是一個粗俗、不拘小節(jié)的人；"死了人，生了孩子的屋子里，不應該走進去。""曬褲子用的竹竿下，是萬不可鉆過去的。"……這些也能反映出長媽媽是個善良、迷信的好媽媽。讀了這一章，使我非常的敬佩長媽媽。

在這些"歷史"書中，我們知道了偉大的祖國有著太多屈辱的歷史。但現(xiàn)在，祖國一天天繁榮富強起來，值得我們去歌頌、去贊美我們那偉大的祖國！

中國，崛起?。?！

篇三：讀《朝花夕拾》有感

這幾天，我拜讀了魯迅先生唯一的一本散文集《朝花夕拾》，在這本散文集中，作者懷念著少年和青年時代的往事，既描寫了他對童年生活的回憶和對師友的懷念， 又真實的描寫了辛亥革命前后作者從農村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從國內到國外所經歷的種種生活。其中寫了許多關于少年兒童的事，是我在讀文章時仿佛看到了魯迅那時候社會的迂腐，也看出了魯迅高昂的革命熱情。

這本書中有一篇《藤野先生》讓我讀來十分感動，因為這篇文章讓我知道，知識是沒有國界的。藤野先生是魯迅在日本學醫(yī)時的老師，對作者十分關心。藤野先生在生活中不大講究，但為人卻十分誠懇、公正，對學生誨人不倦，對研究一絲不茍。他一一糾正魯迅筆記上的錯誤，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一糾正了。這樣一直繼續(xù)到他教完他所擔任的公課。在他知道中國人很敬重鬼時，還擔心魯迅不肯解剖尸體。藤野先生真摯的愛，給了在異國他鄉(xiāng)的魯迅極大的鼓舞。

藤野先生讓我連想到了在中國抗日戰(zhàn)爭時候，有一位加拿大的醫(yī)生白求恩，來到了中國，他就兢兢業(yè)業(yè)的工作，救死扶傷成了他的最高是命。在面對即將爆發(fā)的戰(zhàn)爭時，他毫不退縮，絲毫沒有回國的意思，而是堅持留在了中國，最終在為病人的手術時不幸被感染，不久便離開了人世。

藤野先生和白求恩醫(yī)生一樣，他們都為自己的使命拼搏著，而且有著超越國界的博大胸懷。這不僅讓我感動也引發(fā)了我深深的思考，我想我們作為一名學生，最大的使命不就是學習嗎？所以，我們應該學習藤野先生一絲不茍的精神，應該更加努力的學習，去實現(xiàn)自己的夢想，去完成自己的使命。

《朝花夕拾》不僅是魯迅對過去生活的回憶，更是對我們現(xiàn)在的激勵，激勵我們好好學習建設我們的祖國。

篇四：讀《朝花夕拾》有感

讀魯迅先生的文章，就如同品嘗一杯散發(fā)著淡淡芳香清茶，令人回味無窮。細細的品味魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，無時不刻地享受著那從字里行間透露出的童真童趣。那些事情是那樣的熟悉，仿佛就發(fā)生在昨天，就發(fā)生在自己身上。讀魯迅先生的文章，就如同品嘗一杯散發(fā)著淡淡芳香清茶，令人回味無窮

讀著這篇充滿對童年回憶的散文，我感受到了發(fā)自魯迅先生心底對自由的向往和童年獨有的童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園，又將那何首烏連根拔起而弄壞了泥墻；.他與昆蟲為伴，在玩弄；他又采摘野果，津津有味的吃著。然后與玩伴一起捕鳥，但由于性子急，總是捕不到很多。玩累了，他又聽長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇，因而不敢再答應陌生的聲音。魯迅先生這一系列的細致描寫，為百草園土涂抹了一筆神秘的色彩，令我無比向往。

在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過魯迅先生與同學們們心中的孩子氣，當先生讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質戲，而魯迅正聚精會神地在畫著畫。也表現(xiàn)了魯迅先生童年的樂趣。但是魯迅先生也從側面寫出舊社會時先生的迂腐。讀到這我深深地感受到這種教育制度不可取，可能會挫傷學生求知的主動性和積極性。

作者以一個孩子的眼光描寫童年，讀起來使我倍感到親切，作者的一切感受都是那么天真爛漫，天真無邪。 也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的這一篇。童年對我來說已經是過去式了，可是魯迅先生的這篇文章又勾起了我的回憶，"童年呵！是夢中的'真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。"

我們童年已漸漸遙遠，留下的只是那些瑣碎的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會以下那個不同的年代的童年之夢，體驗一下那時魯迅的美好童年。

篇五：讀《朝花夕拾》有感

《朝花夕拾》是一部經典的散文集，也是魯迅先生寫的回憶錄。魯迅是我國著名文學家、思想家和革命家。是我國現(xiàn)代文學的奠基人。

《朝花夕拾》原名《舊事重提》，該書共收回憶性散文10篇雖然是回憶性文章，但都反映著當時社會斗爭的痕跡和他自己的思想軌跡。

本書記述了作者童年生活和青年時求學的歷程，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對往日親友和師長的懷念之情。作品在夾敘夾議中，對反動、守舊勢力進行了抨擊和嘲諷。

作者以清新、平易、深情的筆調，描繪了自己童年、少年時代的有趣片斷。

我最喜歡的是一篇是《阿長與山海經》，每個孩子的童年都在讀故事和聽故事里成長。都有自己難忘的"長媽媽".在這篇故事里，魯迅先生懷著真摯的感情，細致描寫長媽媽的善良、樸實而又迷信、嘮叨、"滿肚子麻煩的禮節(jié)"的性格。

"她常常對我講‘長毛’".……"哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了！"讓作者對長媽媽充滿了尊敬和感激。魯迅先生用細膩的筆觸記述了與長媽媽相處的情景。長媽媽去世后，魯迅深情地為她呼喚："仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！"這種刻骨銘心的人間摯愛，顯露了魯迅心靈世界的最為柔 和的一面。

還有一篇是《從百草園到三味書屋》。我想先生筆下的《百草園》幾乎是所有孩子的夢想中的童年樂園。無論是碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……還是在樹葉里長吟的鳴蟬，從草間竄向云霄的云雀，低唱的油蛉、彈琴的蟋蟀、能從后竅噴出煙霧的……哪一個不是我們的最愛！就算是園里有相傳的美女蛇，卻百倍增添了我的好奇！魯迅先生把這些描繪得栩栩如生，活靈活現(xiàn)。還有在雪地中捕鳥的情景讓我仿佛置身于令人神往的百草園！

這本書是不朽的經典之作，有極高的藝術品味，其中的深刻內涵與思想深度和對我們后世的教育意義讓我們品味不盡。

《朝花夕拾》讀后感(篇3)

手捧魯迅先生的《朝花夕拾》，心中洋溢著童年時代的生活，品味著從字里行間透露出年少輕狂時的童真，神思似乎也飄向了那份曾經屬于我們的逍遙日子。

魯迅原名周樹人，浙江紹興人。寫作《吶喊》《彷徨》的同時，魯迅先生還創(chuàng)作了散文集《朝花夕拾》和散文詩集《野草》。職業(yè)文學家、思想家、評論家、革命家。

魯迅先生創(chuàng)作散文集《朝花夕拾》中的從百草園到三味書屋，透露了年少的瘋狂時期，從中品味童真的樂趣。

百草園講述了的景物美，同時也表達了“我”貪玩、淘氣、有好奇心……種種的景物讓我感覺百草園的無窮樂趣。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了’用了排比的手法，把百草園寫的有聲有色。而抓鳥的整個過程，也寫下了雪后抓鳥的樂趣。

三味書屋講述了“我”對百草園的依戀，對三味書屋的反感。但是‘三味書屋后面也有一個花園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作室捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音’先生是本城中級反正，質樸，博學的人。

但當我問“先生‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”先生似乎很不高興，連撒很難過還有怒氣。

《朝花夕拾》，帶我們去領略一下魯迅的童年，慢慢體會童年的樂趣。瑣碎的記憶在《朝花夕拾》中重現(xiàn)，不一樣的年代，一樣的快樂，童年，惹人懷念??！

學生朝花夕拾讀后感（二）

在這一次的閱讀之中，魯迅先生通過眾多的側筆之中，反應出了他那一個時候的封建社會時，中國的萬分黑暗。

在《父親的病》之中，幼小的魯迅因為他的父親病了，也迫不得已的根據醫(yī)生的那十分稀奇的藥單，去尋找這那些稀奇古怪的藥品。魯迅先生怕找錯了藥，受盡了人們的白眼。而世人們的那一份迷信，更是讓小魯迅感到十分的不解，也讓那些庸醫(yī)有了醫(yī)失敗了之后而脫逃的理由了。

這里面也寫出了封建社會時，人們草菅人命，只認錢，不認人的缺點。那些生活如草芥的江湖醫(yī)生，也用封建社會的迷信特點來解釋自己醫(yī)術無能的原因，讓人相信，隨意愚弄人。

最后一部分，人們放棄了自己的財產，給只剩下幾口氣的父母買了人參，天真地認為給父母幾根人參是最大的孝道?？伤麄儏s不知道，父母在死亡之前最想做的事情，卻是想要再看他們幾眼呀！從這里我們可以知道，只有封建思想的人是多么的無知和迷信！

在我的父親臨死之前，那位“精通禮節(jié)”的衍太太，過來把當時迷信宗教的一切禮儀用在了我的父親身上。還讓“我”在父親只剩下幾口氣的時候大聲叫父親，讓父親走的不安心。魯迅用自己的親身經歷提醒了當時的世界，喚起了他們的精神覺醒。

多年之后，魯迅先生仍是十分后悔自己在當初這么的做，因為自己做了那件事情之后，卻已經無法補回去了。

在這個黑暗的封建社會，人們的迷信成了一場災難。魯迅先生希望喚醒人們，書寫對父親的愛，更加諷刺黑暗社會。

學生朝花夕拾讀后感（三）

魯迅的《朝花夕拾》是一本需要慢慢品味才能知作者心的書，我讀了很多遍，直到今天合上書本，才終于對其中幾篇有所領悟?！冻ㄏκ啊吩窘凶觥芭f事重提”，收錄了魯迅記述他童年和青年生活片段的10篇文章。本應該快樂美麗的童年，因為籠罩在那個封建社會，時不時透出些迂腐的氣息，所以魯迅以看似溫情的語言，激烈地批判著那個半殖民地半封建社會。

給我印象頗深的是《藤野先生》這篇文章。文章回憶魯迅在仙臺留學時期的生活，記敘了魯迅與藤野先生的相識、相處，離別的過程和對他的懷念。

“中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……”看到這句話，我的心像是被鋒利的刀子狠狠地刺了一下。那個年代是中國歷史上屈辱的歲月，**皇權高度加強，國家日漸閉關鎖國，西方列強強迫中國打開大門并迫使清**簽訂了一系列不平等條約，中國國民在封建思想的束縛下已經沒有了分辨是非的判斷能力。戊戌變法失敗后，戊戌六君子被處死。周圍的群眾鼓掌，但他們不知道這六圍圍人是為自己而死的。

魯迅在書中提到，看到中國人看到同胞被外國人處決，看電影時和日本人一起歡呼，這些麻木的中國人讓我們很難過。

為了拯救中國人民，也為了拯救祖國，魯迅毅然放棄醫(yī)學，追隨文學。1918年，魯迅在《新青年》雜志上發(fā)表了他的第一篇白話文《狂人日記》，它通過“狂人”之口，把幾千年的中國封建**的歷史痛斥為“吃人”的歷史，向沉滯落后的中國社會發(fā)出了“從來如此，便對么？”的嚴厲質問，大聲疾呼：

“救救孩子！”

魯迅這種精神是值得我們學習的。為了喚醒人們，他寫了一篇又一篇影響深遠的文章，流傳后世。

學生朝花夕拾讀后感（四）

最近，我看了一本散文書——《朝花夕拾》。這是一篇回憶童年生活的散文，更充滿了童年個體生命和人類文化發(fā)展的獨特純真。書中有批評和嘲諷，可以說是魯迅散文向散文的滲透，不僅使散文的魅力更加豐富，而且表現(xiàn)出魯迅的顯示關懷，這也是真正的魯迅。

這本書確實非常好看?！冻ㄏκ啊放c一般的自傳或回憶錄的寫法不同，它不是個人生活的編年史，而只是從生活回憶中選取一些有意義的片斷，寫出一組既各自獨立又具有連續(xù)性的系列散文。魯迅的生活閱歷相當豐富，即使在本書中所反映的青少年時代，可寫之事也很多，但他只從中選取了十個題目，這與他一貫主張的“選材要嚴，開掘要深”的嚴謹?shù)膶懽鲬B(tài)度有關。

這十篇散文都具有深刻的思想意義和較高的藝術水平。其中，堪稱杰作。

這本散文中，我覺得最好的一篇是《阿長與〈山海經〉》，這一篇散文里，魯迅曾懷著真摯的感情為長媽媽呼喚：“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安他的魂靈！”這種刻骨銘心的人間摯愛，顯露了魯迅心靈世界最為柔和的一面。

還有那《二十四孝圖》中的“臥冰求鯉”、“老萊娛親”，被魯迅斥責了一頓，好有趣！

《朝花夕拾》以清新、平易、深情、舒緩的筆調記述了魯迅童年、少年、青年時代的生活片斷，展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)了對親朋師友的摯誠懷念，寄予了對現(xiàn)實的思考。

學生朝花夕拾讀后感（五）

“但在那時那地，我的意見卻變化了。”一次幻燈片事件，使他毅然決定棄醫(yī)從文，重拾兒時的記憶，講述求學之路。他，是魯迅；這本聞名的書，是《朝花夕拾》。

與別的文章不同，《朝花夕拾》沒有太多的修飾與夸張，讀作者的書，就跟面對面說話一樣，直接抒發(fā)自己的感想。只是這字里行間難免有幾個耐人尋味的字眼，藏著別樣的涵義。如《狗。

貓。鼠》里作者所憎恨的“到處嗥叫”“一副媚態(tài)”的貓，細細品味，聯(lián)系作者的年代，我想貓也寓意著社會的某種相像的腳色吧。

品讀作者筆下粗俗卻有“偉大神力”的長媽媽，充滿奇幻的繪圖的書，活潑而詼諧的無常，無窮趣味的百草園……魯迅先生以兒童天真的眼光把這一切描繪得生動活潑，趣味盎然。在與隱鼠相處，賽會前被父親叫去背書，冬天捕鳥，三味書屋后園玩耍，兒童的天性躍然紙上，在這里，仿佛也找到了自己童年的影子。

魯迅先生印象最深的是他的日本老師藤野先生，他又瘦又黑，留著小胡子，帶著眼鏡。他對學生的關懷無微不至、誨人不倦，幫作者修訂講義；教學嚴謹、一絲不茍，不允許有一點差錯。在作者的眼中和心中，藤野先生是偉大而崇高的，這樣在未來，他將激勵作者向前邁進。

是的，回頭望去，我們的成長道路也有一個或幾個你印象深刻的老師，他或許教你做人的道理，或許使你鼓起勇氣戰(zhàn)勝困難，在我們心里，他一樣偉大。

就像品茶一樣，你可以在這本簡單的散文集里讀到很多東西

朝花夕拾讀后感更多魯迅作品讀后感

《朝花夕拾》讀后感(篇4)

“三味書店后面還有一個花園，雖然不大，但也可以爬上花壇折梅花，在地上或桂花樹上尋覓知了。最好的工作就是捉蒼蠅喂螞蟻，沒有聲音。但是太多的同學去花園太久了，但這是不可能的。丈夫在書房里大喊：“大家都去哪兒了？！”。 ..”

仔細閱讀魯迅先生的《早晚拾起：從百草園到三味書店》，享受著字里行間時不時流露出的幼稚情懷，我可以'忍不住在我眼前看到迷人的自然畫作。

“這里的幼蟲在唱歌，蟋蟀在彈琴。當你翻動碎磚時，有時會遇到蜈蚣；還有一只斑蝥，如果你把手指放在它的脊椎上，它會拍手，后窗噴出一縷青煙……”

我讀魯迅先生充滿童年回憶的散文，就像讀到了對自然的熱愛和對自由的純真起源于魯迅先生心中的童趣。突然，我仿佛看到了年輕的魯迅。趁著大人們不注意，他們進入了藥草園。他在昆蟲的陪伴下，采摘野花和野果，然后和玩伴一起抓鳥，但由于性子急，抓不到很多；他經常聽保姆媽媽講故事，所以他很害怕藥草園里的那個。紅色練習蛇。在三味書店，盡管優(yōu)壽老師嚴厲的教誨，但他還是受不了學生們心中的幼稚。當他著迷于閱讀時，他并沒有發(fā)現(xiàn)他的學生正在做各種各樣的事情。紙甲穿上釘子，魯迅專心作畫……

每一種感覺都是那么的天真難忘，說不定能在我心里產生共鳴。真不明白我怎么這么喜歡《朝華西施》之一，尤其是作者用孩子的眼光看世界，讀起來讓人覺得親切又熱血。

在《朝花夕拾》中，對我來說最深的就是“狗、貓、老鼠”。在這篇有趣的散文中，吸引我的不是標題，也不是內容搞笑有趣，而是魯迅和小時候討厭的一只貓的敘述。作者與貓的關系和對貓的仇恨。由此可見魯迅小時候的無知和單純。還寫了作者童年與貓的斗爭。

在《朝華西施》中，作者用語言表達了他童年和青年時代難忘的人和難忘的事。描述作者在童年和青年時期難忘的經歷。小時候不是很好。他所做的一切都沒有得到長輩的認可。這讓他很難過，但他并沒有感覺到生活的黑暗即將來臨。他將這些長老的不贊成化為動力，寫進了這本《朝華西施》。他想告訴我們，童年的無助得到了釋放。同時，也讓父母理解和同情，把我們當成魯迅小時候長輩沒有注意的警鐘。

魯迅先生在文章中表達了對自然的熱愛和對自由的向往。他希望自由玩耍，與大自然接觸。這正是孩子們所獨有的。曾幾何時，我已經遠離了童年，進入了少年，每天在這忙碌的學習中，在一個又一個抓撓的生活中。但我自己認為自己是一個幼稚的孩子，有時會有甜蜜的童年夢想?；貞浧饍簳r的那些瑣事，時不時還記憶猶新，忍不住笑出聲來。我家以前在城郊，附近有一大片田地。小時候，我總是去那里享受春天的陽光，秋天的微風，和我經常采摘的油菜花，陶醉在大自然的懷抱中。其中;小時候，每天吃完飯不擦嘴就去鄰居家，和朋友一起吃豆腐，一起下地玩，時不時掉進泥坑里成為“小泥人”。我買了各種花，把花藏在樹洞里，生怕主人發(fā)現(xiàn)。過了一會，花兒凋謝了，我卻依然沉醉在無拘無束的自由空間里。現(xiàn)在，田野上建起了樓房，我和朋友們都在為我們的未來而努力，所以我們感受不到大自然的善良，失去了很多自由，但我仍然沉迷于無拘無束的自由空間。但是現(xiàn)在，因為在野外建了一座建筑，我和我的朋友們都在為我們的未來而努力，所以我感受不到大自然的善良，我的自由也少了很多，但我仍然熱愛大自然和向往自由，不管現(xiàn)在有沒有可能。或許這就是我和魯迅年輕時的相似之處，讓我看了這篇文章后很感動。童年漸漸遠去，只留下一些零散的記憶，不如讀一讀《朝華西施》，體驗那個不同時代的童年夢想，與魯迅一起熱愛大自然，向往自由。

每個人都有自己的童年。童年有痛苦和歡笑。但他們在心中留下了美好的回憶。在魯迅的《晨花晚會集》中，他寫下了自己的童年和少年的回憶。

《朝花夕拾》讀后感(篇5)

讀了魯迅先生的《朝花夕拾》后，我得到了許多感悟。其中，給印象最深的是《從百草園到三味書屋》這篇文章。

這篇文章寫了魯迅先生小時候在家后面的百草園玩耍和在三味書屋讀書的趣事，為我們描繪了一個不一樣的魯迅。

在讀這篇文章之前，我一直以為魯迅先生的童年就只是像讀書、寫字、寫文章這樣沒有一點樂趣?？稍谧x了這篇文章之后，我才知道，原來魯迅先生的童年也充滿了樂趣，而且比我的童年還要快樂。

百草園是魯迅家后面的一個長滿了各種植物的園子，魯迅先生小時候就在那兒玩耍。文章里有這樣一句話：“有人說，何首烏是有像人形的根，吃了便可以成仙；我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻。卻從來沒有見過一塊根像人樣?！碑斘易x到這一句時，不禁笑了出來。原來，偉大的魯迅曾經也這么天真，這么幼稚，竟然會聽信別人開玩笑的話去拔何首烏，還因此弄壞了泥墻?？磥?，魯迅先生小時候也是個天真可愛的孩童?。∵€有聽完故事后不敢看墻上、想得到蜈蚣的心情，不也和平常的小孩子一樣嗎？

不只是在百草園，還有三味書屋。在去三味書屋讀書之前，魯迅將自己不想去上學、不想離開百草園的心情刻畫得淋漓盡致：“總而言之，我將不能常到百草園了。Ａｄｅ，我的蟋蟀們?。粒洌?，我的覆盆子和木蓮們！······”在剛到三味書屋讀書時，魯迅曾因為問先生“怪哉”的事，惹先生不高興。魯迅知道不該問，卻還要去問，可見他有著強烈的好奇心和求知欲。還有上課時趁著老師不注意偷偷描畫的舉動，也充滿了童真?？梢姡词故莻ト?，在還是一個孩童時也是活潑可愛、好奇心強烈的。

《從百草園到三味書屋》向我們展示了魯迅先生豐富多彩的'童年生活。雖然現(xiàn)在已沒有了百草園、三味書屋那樣的地方，雖然現(xiàn)在的作業(yè)把我們壓得喘不過氣，但只要留心觀察，做個生活中的有心人，保持一顆樂觀的心，我們的生活還是會變得多姿多彩的。

《朝花夕拾》讀后感(篇6)

《朝花夕拾》是魯迅先生的散文集，原名《舊事重提》。文集多是回憶的故事，魯迅先生用夾敘夾議的方式去敘述青少年時代的生活經歷，在我讀后，活像是一位老人在回憶童年時的點滴經歷，平淡卻心潮澎湃，或許人老了，總是喜歡回憶，那是發(fā)生過的故事，也是作為魯迅先生身體的一部分，他的文字針針見血，撲面而來的更多的卻是濃厚的親切。我們的童年發(fā)生了太多的故事，每一個人的童年都是不同的，但都有相同的純真。

那個動亂的時代，難能可貴的純真，無疑是故事最大的亮點，細細咀嚼，更能讓人沉淀下來，那些過去，到底講述了些什么?

他懷念的，是百草園無憂無慮的日子，懷念的是與小蟲子在一起的童年，大人一個不留神，鉆進百草園，聽蟋蟀的演奏，搬開磚頭時，會遇到蜈蚣，聽長媽媽講不曾見過的故事，采摘花野果，他熱愛自然，不喜歡管束，他對舊社會私塾嚴重的不滿，他不喜歡死讀書，他覺得寫東西要有靈魂，他還寫到關于藤野先生，對待工作是那么的認真，對中國留學生一視同仁，從不歧視，然而他在冬天卻只穿舊舊的外套，那個雜亂的年代，藤野先生活的那么認真，那么君子。人的解放，這才是魯迅寫文字的重點!

為什么魯迅先生的文字總是讓我們一代一代的去品讀，文字好似電影，把事情一步步的遞進到高潮，而再次回觀，總能讓心靈一顫，原來故事本身并不重要，重要的是內涵。

生命就是一場遠行，從最開始，到最終，一步步的走過每一個地方，而后我們開始驚訝，好像離從前的自己越來越遠了，那些童真，那些單純，似乎快要被扼殺掉了，魯迅先生所要表達的，應該是在那樣一個年代，仍然要有所信仰，是的!信仰是人生的必備品，大環(huán)境越來越能影響一代人，我們不要去做別人，而是做自己，有所信仰的生活，就算做一杯淡水，也要純凈。

魯迅先生所折射出的思想讓人怦然心動，他沒有城里孩子的嬌氣，多了大度的氣派，他是那個年代醒的比較早的人，身邊的人都在沉睡，洪水猛獸將至，他希望大家都能清醒，可那些沉睡的人，卻無法喚醒他們，他只能用文字的形式，去警告那些人，該清醒了!然而那個封建的社會，更多的人是長眠不醒的，所以，文字中多少夾雜著無奈。那個年代，清醒著的人，太痛苦了。魯迅先生對國人的認識是十分深刻的，他曾經發(fā)出過“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡母锌?。他對國人是哀其不幸，怒其不爭。魯迅的童年本來是快樂的，可是一等到家道衰落，曾經本來與他們家交好的親戚朋友卻一一離棄，他看到了親戚的冷漠，看到了令人心寒的人心。魯迅用他尖刻的筆端為我們勾勒出國人的奴性。

愛恨交織中，更加讓人感覺童年是多么的可貴，它是多么美好的字眼，每每品讀，都感覺童年中有那么一個充滿朝氣的少年，手可握太陽，腳可追清風，釣夏天最大的龍蝦，堆冬天里最大的雪人。

那個曾經的少年，現(xiàn)在是否依舊如你這般，還是，再也找不回來了?

《朝花夕拾》讀后感(篇7)

第一次接觸魯迅先生的作品是在小學的語文課本上，而讓我記憶深刻的卻是初中課本上的《從百草園到三味書屋》，內容豐富，生動有趣。出自回憶性散文集《朝花夕拾》。

魯迅是位在世界文壇上都有名氣的大作家，我一直擔心自己讀不懂他的書，但對童年美好向往的我，還是迫不及待的翻開書。

魯迅那個年代的平民老百姓的孩子從小就要受苦受難，相比之下，我們簡直是被寵壞的孩子！現(xiàn)在生活條件好了，我們住在高高的樓房里，穿著舒適的棉衣，各種家電使我們冬天不覺得冷，夏天不覺得熱，平時上上網，打打游戲機……但是一想到百草園，我們的生活真是毫無樂趣可言?。]聽說過“叫天子”、“張飛鳥”，也不知道什么油蛉、斑蝥……更別說“拍雪人”了。

小時候我又很多親密的小伙伴，幾乎每天都要聚在一起你追我趕，講笑話和鬼故事。后來，我們都上了中學，只有在早晨上學時才偶爾見上一面，最好的就是打個招呼，多數(shù)都是當沒看見。想到這里，誰會不心痛呢？

魯迅先生十分熱愛大自然，在書塾那種嚴肅、古板的環(huán)境中，盡管只有一個小花園可以休閑作樂，不及百草園，但也給了魯迅先生難得的快樂。

以前，我去農村的奶奶家玩耍，農村的環(huán)境我并不喜歡。上坡有大片大片的田野，種著玉米、大豆、花生、土豆和地瓜。農民夫妻在莊稼地里辛苦地工作。奶奶總會帶我去田野玩耍，我一步一步地在石子路和土地之間的路牙上，架起雙臂，搖搖晃晃地跟在奶奶身后。奶奶經常會抓來些知了、蟈蟈或者螞蚱，養(yǎng)在罐子里，可有趣了?？萍妓疆斎徊患坝螛穲?，但也是我童年生活的美好回憶?，F(xiàn)在生活忙碌了，學習加緊了。假期里上不完的輔導班，使我接到奶奶打來的電話的幾率高了不知多少倍，聽著奶奶那滄桑的聲音，有時隱隱聽到爺爺咳嗽，我常常潸然淚下。

《朝花夕拾》讀后感(篇8)

今年暑假，我閱讀了《朝花夕拾》，這是魯迅先生的散文集，原名《舊事重提》。

初讀《朝花夕拾》，我感覺它不像一部名著，反而像一位老朋友，多年不見在與你聊家常，也許這才是這本書的獨到之處。

細讀魯迅先生的《朝花夕拾》，我品味到了從字里行間流露出來的天真爛漫，眼前也不由自主的出現(xiàn)一幅幅令人向往的畫面。魯迅趁大人不注意溜進了百草園，他與昆蟲玩耍，嬉笑，采摘野花野果，真是讓人心向往之。

在《朝花夕拾》中，魯迅先生使用了大量對比與諷刺的手法，例如在《百草園到三味書屋》中，魯迅先生使用了許多明亮，快活的文字來描寫“百草園”無憂無慮的生活，再寫到作者不得不告別“百草園”去“三味書屋”學習，反襯出了“三味書屋”學習生活的枯燥與乏味，體現(xiàn)了魯迅對私塾的不滿。

魯迅的作品可以說是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗，但更能吸引讀者。這應該就是這本書成為名著的原因吧。

童年已經漸行漸遠，留下的只剩瑣碎的記憶，本書是魯迅先生對逝去歲月的回憶，還有無奈的感傷。細細品味《朝花夕拾》，也讓我開始去尋覓童年的時光了。

【篇八：《朝花夕拾》讀后感】

《朝花夕拾》，正同于它另類的名字一樣，這本膾炙人口的巨作，是魯迅先生在風燭殘年的歲月里寫下的。老了，累了，回味起童年時的點點滴滴，心中還是會有當初的味道，想必還別有一番滋味吧。清晨綻放的鮮花在晚霞的照射卻使它平添了一中風韻。

那若有若無的清香在風的導送下，讓人浮想聯(lián)翩。像是在嘗一道佳肴，細細咀嚼，幼年時童真的味道留在心頭，慢慢漾開。

《朝花夕拾》讀后感(篇9)

《朝花夕拾》是魯迅先生所寫的一本散文集。作者說，這些文章都是從記憶中抄出來的回憶。讀了這本書，卻從文字里感到魯迅先生的悲哀。從小引來看，第一段中有一句：一個人做到只剩了回憶的時候，生涯大概總要算是無聊了罷，但有時竟會連回憶也沒有。第二段中有一句：做著養(yǎng)花這等事，真是雖生之日，猶死之年，很可以驅除炎熱的。一個是對人生的感悟，一個是對社會的諷刺。兩個加起來，就是《朝花夕拾》大概的內容吧!

《朝花夕拾》有幾篇文章，我感受最深的是他寫的那些人，他讓我們感受到的是那些用寬容、善良和不幸打動他的人。《阿長與山海經》文中的阿長是一直伴隨作者成長的保姆，從她的言語、習慣，尤其是思想中，她是一個庸碌的普通人，但文章的亮點在于，長媽媽探親回來給了作者有畫的《山海經》，這是作者所想不到的，文中就有：這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。下文，就成了高潮，而緊接著就到了文章最后幾句：阿長辭了這人世，大概也有了三十年了罷。我終于不知道她的姓名，她的經歷;僅知道有一個過繼的兒子，她大約是青年守寡的孤孀不僅作者感到惋惜，我心中也是一涼，不曾想，我過去身邊人的名字我都記得嗎?不曾想，有多少相互關心的機會我把握著?

書中，令我印象深刻的還有日本老師藤野先生和同鄉(xiāng)好友范愛農這兩個人及這兩篇文章，他們可以說是魯迅的好友，特別傷感的一句就是：或者像范愛農死前常說的：也許明天就收到一個電報，拆開來一看，是魯迅叫我的，這說明他當時多么需要朋友的幫助啊。但最后都離別了，就像文中魯迅的詩一樣：舊朋友散盡，余亦等輕塵。

魯迅先生文采很好，但他說還說無法把自己心目中的離奇和蕪雜寫出來，小引中說：或者，他日仰看流云時，會在我的眼前一閃爍罷。也許，這是他在懷念他的親朋和好友吧。

教育隨筆：不要忽略孩子的眼神

午飯過后，孩子們各自選擇喜歡的區(qū)域開始了愉快的活動。唯獨玉玉小朋友在自己的座位上不動，當我看她時，她的小眼睛直直的看著我好像有話要說，因為當時有其他班的老師在我們班觀摩餐后衛(wèi)生，我就順口說了一聲：“怎么了你，到娃娃家去玩吧”，就去忙別的了。后來發(fā)生的事情讓我非常后悔。

12點孩子們準時入廁后由主班老師帶著進寢室午睡。我發(fā)現(xiàn)每隔兩步距離就有一個濕濕的腳印，直覺告訴我肯定有孩子的鞋濕了，排除玩水弄濕鞋子的可能那就是有人尿褲子了。經過逐一排查，結果是平時不愛說話的玉玉。我恍然大悟，之前她一直在看我就是想去尿尿，或者是褲子鞋子已經濕了不知怎么辦。當時是我太粗心了沒有想到這些。這時候大部分孩子已上床，為了保護玉玉的自尊心，我先讓其他小朋友都閉上眼睛睡覺，勸她脫下濕褲子幫她擦干后進被窩睡覺，隨后打電話讓她媽媽來送鞋和褲子。處理完這些，我陷入了反思和自責中。

是孩子的眼神我沒讀懂，如果當時我明白什么意思或者耐心的去問一下的話，事情就不會這樣了。作為一名幼兒教師就得細心再細心，平時要多注意孩子的眼神，了解每個孩子情感的細微變化，才會做的更好。孩子請原諒我沒有讀懂你，我以后會努力的！

孩子成長，不可錯過的“雙黃金時期”

抓住雙黃金時期，孩子成長事半功倍

媽媽們知道嗎?人的成長就像蓋樓，樓穩(wěn)不穩(wěn)，能蓋多高，最主要的因素就是根基打的好不好。對于孩子來說，他們要打牢的根基便是抓住成長的“黃金年齡”和“黃金季節(jié)”，只有在這兩個黃金時期構建起良好的成長基礎，才能茁壯地成長。

什么才是孩子成長的黃金年齡呢?專家指出，兒童成長過程中有幾個階段格外重要。0-3歲將對孩子未來的成長起至關重要的根基作用;4-10歲孩子各項身體機能發(fā)育迅速，是他成長的基礎階段。10-14歲孩子進入最關鍵的長個兒階段，15-18歲孩子進入成長的沖刺階段，如果給他們提供均衡的營養(yǎng)攝入，他們會抓住青春期的尾巴，再躥一下個兒。由此可見，孩子成長的黃金年齡主要集中在18歲以下。這個年齡段的孩子對營養(yǎng)的需求極大，對營養(yǎng)的吸收和轉化率也很高，充足的營養(yǎng)攝入會給孩子更快的成長。

除了黃金年齡，成長的“黃金季節(jié)”也需要引起媽媽的足夠重視。自然界的萬物在春夏秋冬四季都有其生長規(guī)律，春生夏長，秋收冬藏。其實孩子也遵循同樣的自然生長規(guī)律。春季氣溫回升，孩子開始進入成長期。進入夏季，孩子到了成長最為迅速的時期，是兒童骨骼生長及身體各項機能發(fā)育的最佳階段。到了收獲的秋季，孩子身高已大幅增加，食欲漸漸增強，開始增長體重。而冬季則進入調整期，應適量為孩子補充營養(yǎng)，讓他們蓄勢積攢養(yǎng)料，為來年新一輪的成長做好準備。

事實證明，抓住這兩個黃金時期，對于孩子的成長而言將真正起到事半功倍的效果，所以才會有“年少成長好，終身都受益”的說法。所以，媽媽們千萬不要錯過孩子成長的雙黃金時期，要及時、充足地為他們補充身體所需的各種營養(yǎng)物質，經過一個完美的黃金成長，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)：家里的“小苗苗”已經變成一棵茁壯的小樹啦!

抓住鈣、鋅，給孩子成長必需營養(yǎng)

每個孩子在成長的黃金年齡、黃金季節(jié)，都需要大量的營養(yǎng)元素攝入來滿足他們飛快成長的身體。在這些元素中，對孩子成長起到決定性作用的莫過于鈣和鋅了。

鈣不僅是骨骼發(fā)育的基本原料，直接影響著身高，還具有很多重要的生理功能。當孩子出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定，睡眠質量下降等反應的時候，媽媽就要小心了，你的孩子可能正存在缺鈣的問題。

鋅是另一個非常重要的營養(yǎng)元素，它可以提高孩子的免疫力，促進大腦皮層生長，對智力起到積極的作用。此外，鋅還可以促進孩子味覺的發(fā)育，嘴里沒有味道，孩子自然對什么食物都提不起興趣。鋅在幫助孩子脾胃發(fā)育的同時，更能促進味覺發(fā)育，讓孩子真正的愛上吃飯，茁壯成長。

媽媽這下清楚了吧，鈣和鋅對于孩子的成長發(fā)育簡直太重要啦!聰明的媽媽要根據孩子身體成長的特點進行科學的補充。進入成長的雙黃金時期后，媽媽一定要給他們持續(xù)提供充足的營養(yǎng)元素，滿足身體成長的需要，幫助他們更快更好地成長!

科學鈣鋅補充法，助力孩子健康成長

媽媽該如何保障孩子身體所需鈣、鋅的攝入呢?

食補是最常規(guī)的方法，平時多給孩子吃鈣鋅含量較多的食物補充營養(yǎng)的攝入。含鈣豐富的食物包括奶類制品、動物肝臟、雞蛋、魚類及豆類食品等;含鋅豐富的食物包括扇貝、蔬菜、水果、花生、核桃、粟子等。

然而，在孩子成長的雙黃金時期，食補是滿足不了孩子成長需要的，這就要求媽媽給他們提供額外的鈣鋅制劑做補充。

專家指出：液體的離子劑型是孩子補鈣、補鋅的最佳選擇。以鈣為例，孩子在攝入固體鈣后需要先通過胃酸消化使鈣元素從化合物中解離出來，成為離子狀態(tài)的鈣，才能被吸收。但孩子的腸胃功能并未發(fā)育成熟，他們很難將固體鈣轉化吸收。液體離子鈣則把傷害孩子腸胃的溶解過程提前完成，它的吸收過程不需要胃酸參與溶解，不會對孩子幼小的腸胃造成半點負擔，具有很高的安全性!

因此，媽媽要給孩子選擇液體的離子制劑，讓孩子在成長的雙黃金時期得到科學、充足的營養(yǎng)補充，讓孩子健康地成長!

專家建議：鈣鋅不能同時補

“鈣鋅同時補”是非常不科學的做法。

鈣和鋅從腸粘膜細胞轉運到血液的過程中，都需要使用相同的轉運載體。這就好像兩個小團體都要搭載一艘船到達港灣。由于船艙的空間是有限的，他們就需要通過競爭，優(yōu)勝的一方才能成功進入。鈣因為“勢力”比較強大，也比較活躍，總能優(yōu)先搶到載體，這大大抑制了鋅的吸收。因此，專家建議，鈣和鋅在補充時，至少要間隔30分鐘，這樣身體才可以合理的吸收兩種營養(yǎng)元素。

最后，我們希望每個媽媽都能掌握最科學的營養(yǎng)元素補充方法，緊緊把握住孩子成長的黃金年齡和黃金季節(jié)，幫助他們真正健康茁壯地成長!請媽媽們牢記：你們每一個正確的行為，都會對孩子的成長產生非常積極的影響!

朝花夕拾讀書筆記(精華4篇)

如果您對該話題感興趣幼兒教師教育網的編輯建議您不妨閱讀一下朝花夕拾讀書筆記，當我們開始閱讀作者寫的作品，我們的思維也隨之發(fā)生了許多變化。一篇好的讀后感常常是個人心得感悟的最好記錄方式，希望本頁內容能幫助到您！

朝花夕拾讀書筆記 篇1

《朝花夕拾》是魯迅的代表作。因此第一次讀是在四年級時。第一篇讀到一半時，覺得索然無味，扔下。到現(xiàn)在才拿出來讀，頗有些意思。

魯迅自己說，《朝花夕拾》是從回憶中抄出來的。長短不一的散文往往都藏著深刻的秘密。我更喜歡他的回憶性散文，比如說《阿長與山海經》《五猖會》以及《藤野先生》等等。這些文章相對有趣些，尤其是回憶童年的文章，我覺得是妙極了，盡管有時加了一些批判性的文字進去，但畢竟還是有趣的。魯迅的筆下，有菜畦，有桑葚，有會唱歌的蟋蟀，有小人書，也有各種各樣嚴格、慈祥或丑陋的人。童年雖在黑暗中，但美麗的童真和趣味都躍然紙上。

書中的文章一般都夾敘夾議，又描寫、抒情，魯迅自己說“文體很復雜”。就是這種捉摸不透的文體反映出了魯迅深厚的文學功底以及不滿的情緒。他的議論或抒情都直指當時社會的弊端，所以人們一直都說他是用筆桿作斗爭的戰(zhàn)士。從他挑戰(zhàn)、批判傳統(tǒng)的毫不留情，看得出他深深地憤怒和失望。他是悲哀的，也是偉大的!

魯迅在書中有喜有悲。和與他志同道合的人交談時，他是快樂的，與淳樸的人說話時，他是和善、客氣的。他為命運多舛的正義人士悲痛，他敬重反封建的人。真如他那首《自嘲》中的名句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?

魯迅的文筆有些失落，有些憤怒。從文章及注釋可以看出，責罵他的人不，少，嘲笑中國人的也不少。在那樣一個正義無法伸展的空間了，在那樣一個鬧市一樣的時代里，誰都沒心思也無法寫出和平的文章。魯迅的筆不平靜，它跳進了很多運動，它謳歌正義!

也許現(xiàn)在這本書還苦澀難懂，但他激起的激憤卻能真切感受，這就是魯迅的力量，光明的力量!

朝花夕拾讀書筆記 篇2

首次捧起魯迅先生的《朝花夕拾》，我從目錄開始細細品讀……這本書真實地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經歷，其中給我印象最深的是《藤野先生》這篇文章。

藤野先生是魯迅在日本的醫(yī)學導師，他是一位穿著不拘小節(jié)的人，但是對工作十分認真，他會用紅筆將該改正的地方一一批注。

書中有一句話是這么說的——中國是弱國，所以中國人自然是低能兒……真是屈辱的一句話，讓人看后氣憤不已。在日本人的眼里，中國是一個弱國。但是藤野先生卻從不岐視來自中國的學生。藤野先生與一般的日本人不同，他在教導學生方面都一視同仁。他希望將醫(yī)術教給魯迅先生，然后將醫(yī)術傳到中國，為中國的人們治好病。

在文章的最后，作者寫他至今都受到藤野先生的影子的鞭策，不斷地寫“為‘正人君子’所厭惡的文字”，從中我們可以見到作者對藤野先生深深的懷念之情。

這本書中，我不僅看到了魯迅童年的生活與當時的社會情景，也看到了舊中國的一些弊端。我很慶幸自己生活在這樣的一個時代，能夠享受這來之不易的美好生活。當然，我不能只顧享受，而忘了當年那些為我們的美好生活而奮斗的人們，也不能只貪圖安逸。從現(xiàn)在起，我要為中國的明天而努力。

朝花夕拾讀書筆記 篇3

《朝花夕拾》是魯迅的一部經典作品。我在寒假里讀了這本書，他給我的感觸很大。魯迅的作品可以說是獨一無二的。他的作品既不遮遮掩掩，又不追求滿是好詞佳句的華麗。卻更能吸引讀者，仿佛在給你講故事一樣。

〈朝花夕拾〉十分耐人尋味，它反映著封建社會的種種陋習：有寫人吃血饅頭，吃人肉。人們迷信，古板，纏足，互相欺詐等等都受到了魯迅強烈的批判，也讓我不由得為那些人們感到悲哀。

然細讀魯迅先生的《朝花夕拾從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫

一切感受都是那么天真爛漫，令人回味，也許是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會那么喜愛《朝花夕拾》中的一篇，尤其是作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，充滿激情。

朝花夕拾讀書筆記 篇4

魯迅寫的東西。很有感覺，那種好像你曾經歷過的那件事一樣的帶入感非常強，比如：貓狗鼠一樣。

首先狗和貓是天敵，而貓和鼠又是天敵，三個天敵到一個共同的話題里來就已經很能把人帶入進去，比如說貓本來是一種溫和的動物，但真是這樣嗎？在魯迅的筆下，貓很殘忍。把老鼠折磨死，與狗直接把貓咬死相比，明明都是死，你在想著有什么？其實貓代表了那些表面看似溫柔而并不溫柔的人們，貓追老鼠，更像是那些衣冠整潔而內心鴉惡的人而老鼠是那樣弱小的人，每當一個貓把一個獵物玩到極致時，便會把它吃掉，這些大家都知道的，那狗代表著什么呢？答案是欺弱怕強的家位但是別人比較忠誠，而狗專門而把貓像貓這樣的人，而把貓一只咬死。

在狗貓鼠中，貓是最難的，而狗是最好的，各個地方都有生物圈，而魯迅這里講的是道理。

用眼神鼓勵他們不要著急

每周我們給孩子一節(jié)自由玩拼插玩具的課，今天是星期一，我們又到了這節(jié)課的時間，我請每組的孩子們自己去選擇你們這組這節(jié)課想拼插的材料，不一會，孩子們都安安靜靜的坐在了自己的位置上開始動手拼插了，這時，洋洋舉起了小手，告訴我“老師，你幫我們拼一個有那種長長的尾巴的火車吧”我怕對他們說“寶貝，你自己動腦筋想想吧。”結果過了一會兒，洋洋和丁丁一起走到我面前說“老師，我不會!”我領他們走到位置上說“好吧，那老師來試試”我拿起桌上的拼插玩具，擺弄了一會，很快就拼成了一個火車，洋洋高興的拍著手，但是轉眼間就露出了驚異的表情，因為我又把積木拆開，放到他們手中。洋洋的臉由晴轉為陰，丁丁也是很失望的樣子。我對他們說“以前老師給你們拼插了好多次，可是你們?yōu)槭裁催€是不會呢?”洋洋和丁丁沒有回答。洋洋說“老師你怎么拆了呢，多可惜啊”“一點也不可惜，因為你們都很棒，一定也能拼成的!怎么樣，想不想再試一試呢?”“想!”

丁丁和洋洋開始操作了，一開始，洋洋還是沒有找到竅門，拼不到一起，就是不是的抬頭看我一下，我只是微笑的看著他們，用眼神鼓勵他們不要著急，慢慢來，洋洋和丁丁摸索可好一陣，終于拼成了，雖然很多地方他們拼插的不是那樣完美，但是火車也有了長長的尾巴，洋洋和丁丁高興的把自己拼插出來的火車摸了又摸看了又看，還不時的請旁邊的小朋友欣賞，在洋洋和丁丁的臉上洋溢著滿滿的喜悅。

這時讓我想了很多，現(xiàn)在的孩子大都是獨生子，甚至是四個老人手中的“瑰寶”，生活自理能力差，也懶于動手動腦，更是不能嘗試失敗，依賴性強。這是平時老師，尤其是家長對孩子力所能及的事情進行包辦、代替的太多?，F(xiàn)在的社會是一個競爭激烈的社會，強生劣汰是自然的法則，孩子們要在這個環(huán)境中生存發(fā)展首先具備的就是面對困難和解決困難的勇氣。我覺得我們老師和家長應該有意識的躲讓孩子體驗困難，挑戰(zhàn)困難，平時遇到困難應該多鼓勵他們自己想辦法解決，這樣不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意志品質，還能豐富孩子的知識，經驗，增長他們的技能，使他們體驗到真正成功的喜悅。

尊重孩子的創(chuàng)造精神

尊重孩子的創(chuàng)造精神,今天剛吃過午飯，不知哪個小朋友說：“星期四的值日生要干活了”。只見孩子們有的拿抹布、有的拿笤帚、還有的拿叉子。擦的擦、掃的掃。

我正在幫服藥的兩個小朋友喝藥，一抬頭看見李旭盈小朋友手里捏著抹布的一頭在桌子上不停地將抹布轉呀轉，我不禁問：”李旭盈怎么擦桌子呀？“她好像沒聽見，繼續(xù)玩她的抹布。一會跑過來說：“老師你看我做了一只蝸牛，這是蝸牛的頭，這是蝸牛的觸角，這是蝸牛的硬殼?！耙宦犖伵：⒆觽兌紘鷶n了過來。我肯定地說：“好！真像蝸牛，這是怎么做的？“她認真地一邊說一邊比劃：”我這樣將抹布轉呀轉

，轉上了很多勁，再把它盤起來．．．．．“還沒等她說完，不是值日生的小朋友也找來抹布學著李旭盈擦桌子的方法擦起了桌子。一會兒，一個個的蝸牛出來了，他們還托在手上玩起了"蝸牛"爬行比賽。

　可見，孩子是有創(chuàng)造力的，我們要滿腔熱情地保護他們的創(chuàng)造精神。嫌棄他們，或者硬逼他們循規(guī)蹈矩、老老實實，實在是創(chuàng)新教育的大忌。

今天下午，戶外活動時，我拿著套圈和玩具小熊帶著孩子們來到操場上，請孩子們在一米之外把套圈套到小熊頭上。孩子們玩得很起勁，歡呼聲一陣又一陣。歡呼聲感染了崔洪賓——我們班最小的一位小朋友。他飛快地跑過來，拿起套圈就往小熊的頭上套去，一次、兩次．．．．．都沒套上。于是他由興奮到急躁、到失望，最后無奈地坐在一邊哭了。

我走過去，拉起崔洪賓的手，來到套圈的地方，我將套圈往前挪了挪說：”崔洪賓你一定能行?！八t疑地拿起套圈，套了一次，果然套中了。我對孩子們說：”給崔洪賓鼓掌?！昂⒆觽児钠鹫苼?，崔洪賓笑了。下面的時間他一直在玩這個游戲，而且很有興趣。

我想，雖然套圈的距離近了，沒有達到對一般小朋友套圈的要求，但這一做法保護了孩子的積極性和自尊心。

幼兒的發(fā)展原本就是有差異的，對幼兒的要求，不能要求”齊步走“，而要因材施教，循序漸進。不管對哪一個階段的孩子，教師都要創(chuàng)造條件給他一些成功感，因為成功感是一個人勇于向前的催化劑，是自信的源泉。給他一些你一定能行的鼓勵，只有這樣他們才能健康、快樂成長。