帶孩子旅行的意義

事實(shí)上，道理不用多講，我相信家長(zhǎng)都會(huì)明白，但涉及到具體行動(dòng)上，卻有不少的家長(zhǎng)很少付諸行動(dòng)，至于原因嘛，我總結(jié)了一下，不外乎以下幾個(gè)方面：

1、覺(jué)得孩子記不住。一些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子的年紀(jì)太小，去過(guò)的地方完全的沒(méi)有記憶，去了也是白去，不值得，就總是想等孩子大一些的時(shí)候再去。

2、覺(jué)得旅途會(huì)有危險(xiǎn)。一些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得帶這么小的孩子到一個(gè)陌生的地方去，一定會(huì)有生活上的不習(xí)慣，飲食上的不習(xí)慣，對(duì)旅行地的不熟悉而帶來(lái)的種種不便等。

3、覺(jué)得旅行會(huì)很辛苦。一些家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得帶著孩子去旅行，要帶很多很多的東西，做很多很多的準(zhǔn)備，而且，旅行的時(shí)候，孩子如果累了，還要抱著，根本就玩不好。

針對(duì)家長(zhǎng)的這些想法，我也提出我自己的一些個(gè)人的看法，供大家參考。

1、“去了白去”說(shuō)法

這個(gè)想法在家長(zhǎng)中最為普遍?？墒牵椭袊?guó)的家庭教育最最核心的問(wèn)題一樣，這些都是父母自己的想法，完全沒(méi)有考慮孩子的感受和需求。

其實(shí)，在孩子的教育道路上，我們應(yīng)該完全屏棄“有用論”，什么是有用的，什么是沒(méi)用的，有用的就應(yīng)該堅(jiān)持，沒(méi)用的就要放棄嗎？如果沿著有用論的這個(gè)思路，旅行則一定是沒(méi)用的，旅行，既考不了級(jí)，也沒(méi)有任何證書(shū)，考學(xué)時(shí)也加不了分，而且也不算特長(zhǎng)，當(dāng)然是沒(méi)用的，也就不值得花費(fèi)金錢和時(shí)間。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，書(shū)本的知識(shí)，語(yǔ)言的能力，鋼琴美術(shù)的技能，這些都是硬功夫，而性格、情操、眼界、視野等則是軟實(shí)力。硬功夫和軟實(shí)力合二為一，才能塑造出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，這正象一臺(tái)電腦，硬件固然重要，但其核心競(jìng)爭(zhēng)力是它的軟件。軟實(shí)力，是最重要、最核心、最能影響發(fā)展、最能營(yíng)造幸福人生的關(guān)鍵因素。

明白了此，你還會(huì)堅(jiān)持“去了白去”的觀點(diǎn)嗎？

2、“危險(xiǎn)”說(shuō)法

帶孩子去旅行，從熟悉的家到了另外一個(gè)陌生的完全不熟悉的地方，生活上必然會(huì)遇到種種的麻煩和不便，或許，飛機(jī)的不準(zhǔn)時(shí)會(huì)打亂旅行的既定節(jié)奏，或許，孩子會(huì)不習(xí)慣這里的氣候，或許，孩子會(huì)不適應(yīng)這里的飲食，或許，孩子會(huì)不適應(yīng)旅行的節(jié)奏，再或許，孩子會(huì)生病，會(huì)去看醫(yī)生等等。

但是，所有的這些就是旅行，這些危險(xiǎn)，換個(gè)角度來(lái)看，就是旅行的魅力所在。幾乎所有的家長(zhǎng)在旅行歸來(lái)后，都會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子長(zhǎng)大了，他們?cè)诔錆M著刺激和危險(xiǎn)的旅行中，用他們自己稚嫩的雙手摸索這個(gè)是，獲得了他們自己和家長(zhǎng)都想不到的知識(shí)，開(kāi)拓了眼界，放寬了視野。

這就是最大的收獲。

3、“麻煩”說(shuō)法

帶著個(gè)小孩子去旅行，對(duì)于家長(zhǎng)，尤其是對(duì)媽媽來(lái)說(shuō)的確是一件很煩瑣的煩心的事情，別的先不說(shuō)，光是為他們準(zhǔn)備行李，就足夠愁上半天。大到各種衣物，小到奶粉，奶瓶，紙尿褲，一應(yīng)俱權(quán)。再加上孩子小，體力跟不上，走累了還要抱。實(shí)在是光想想就很頭疼。

但是，這些累，這些辛苦其實(shí)都是表面的現(xiàn)象，也并不是不可解決和不可避免的。在物質(zhì)極大豐富的今天，只要帶好信用卡，還發(fā)愁買不到合適的東西嗎？

再多想一步，孩子到了一個(gè)新鮮的環(huán)境中，會(huì)表現(xiàn)的格外的興奮和好奇，他們會(huì)整天從早到晚的四處走走看看，他們的開(kāi)心和笑容難道不是家長(zhǎng)們最好的安慰嗎？

最后，我想談?wù)勎易约簬?*去旅行的一點(diǎn)心得和體會(huì)。

**第一次離開(kāi)北京，外出旅行是在他一歲三個(gè)月的時(shí)候，我們?nèi)チ松钲谶^(guò)春節(jié)。那個(gè)時(shí)候，他還不太會(huì)走路，基本上一半的時(shí)間都要抱著。這次的旅行出乎意外的順利和開(kāi)心。自此，我們的旅行一發(fā)不可收拾，基本上每年我們都會(huì)找機(jī)會(huì)到處走走看看。去的最多的地方是深圳和廈門，這兩個(gè)位于中國(guó)南方的城市以它們的干凈、溫暖吸引了我，成為了我和**的最愛(ài)。其次，我們還不停的去了山西、河南、內(nèi)蒙、成都等等。

若是問(wèn)我旅行累不累。我會(huì)回答很累。若是問(wèn)我旅行開(kāi)心嗎？我會(huì)回答很開(kāi)心。若是問(wèn)我以后還會(huì)去旅行嗎？我會(huì)回答那是當(dāng)然，一定會(huì)的。

這就是我的全部答案。（筆稿范文網(wǎng) Gx86.CoM）

幾點(diǎn)小小的體會(huì)：

第一、選擇機(jī)票的時(shí)候：通常，在購(gòu)買飛機(jī)票的時(shí)候，如果可以，我通常會(huì)購(gòu)買中午的票，這樣，我們提前在機(jī)場(chǎng)吃過(guò)飯，一上飛機(jī)，**就可以好好的睡個(gè)覺(jué)，既可以讓他好好休息，又避免了他在飛機(jī)上的打鬧，一舉兩得。

第二、選擇酒店的時(shí)候：通常，我會(huì)選擇繁華地帶的高檔的酒店，帶小孩子嘛，最主要的是干凈、衛(wèi)生，其他的倒是考慮的不那么的多。這樣，如果真的是覺(jué)得累了或者天氣不太好，大不了還可以在酒店游游泳，也省得在外面跑來(lái)跑去的。

第三、選擇旅游地的時(shí)候：通常，我會(huì)選擇南方的海濱城市，原因有二：一個(gè)原因是因?yàn)槟戏降臍夂蚝茫h(huán)境比較干凈，飲食也很豐富，第二個(gè)原因是因?yàn)槲覍?shí)在無(wú)法抗拒孩子對(duì)海灘和沙子的癡迷，讓孩子盡情的玩玩沙子，是他們最大的快樂(lè)。

因此，家長(zhǎng)一定要多帶孩子出去旅行，絕對(duì)會(huì)有你意想不到的收獲。

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讓親子旅行更有意義的15個(gè)建議

做父母拼的是做人，而不是育兒知識(shí)，什么樣的家庭養(yǎng)育什么樣的孩子，所以，先改變自己，再做個(gè)好父母吧！在這個(gè)旅行季節(jié)，分享我對(duì)親子旅行的建議，希望更多父母能得到啟發(fā)。

<15個(gè)建議讓你和孩子的旅行更有意義>

1.旅行前，和孩子聊聊目的地，找張地圖，看看我們?cè)谀睦铮康牡卦谀睦铩?/p>

對(duì)于2-5歲的孩子，主要是建立一種參與感，并非期望他們真的能弄明白地理位置，但潛移默化之中孩子會(huì)對(duì)“世界”“方位”“路線”等產(chǎn)生概念上的認(rèn)知。

2.在力所能及的范圍內(nèi)，讓孩子自己背包，或攜帶行李箱。

記得是力所能及，小一些的孩子主要是自己背包，放進(jìn)水壺紙巾等常用物品，孩子需要的時(shí)候可以自己拿出來(lái)，只要父母愿意，再小的孩子都能在點(diǎn)滴中建立獨(dú)立生活的意思和能力。

3.教孩子一些急救知識(shí)，告訴孩子，如果其他人有需要，請(qǐng)幫助他們。

最簡(jiǎn)單的就是如何用創(chuàng)可貼。小米每次出門都要帶上自己的創(chuàng)可貼，有一次另一個(gè)小朋友手劃破了，小米很興奮的拿出自己的創(chuàng)可貼幫她貼上，這以后，她們成了很好的朋友。

4.少一點(diǎn)"到此一游"的照片，多一些旅行中難忘的瞬間。

這點(diǎn)不難做到，只要父母有心，總能拍到孩子難忘的瞬間。很多父母喜歡拍“到此一游”的照片，不是不好，但容易讓孩子造成“旅行最重要的是拍照”的印象。

5.讓孩子融入當(dāng)?shù)氐纳?，引?dǎo)孩子觀察和體驗(yàn)不同的文化。

投其所好，當(dāng)?shù)氐奶厣嬍常^察人們的長(zhǎng)相，穿著，特色文化等等，孩子們會(huì)喜歡發(fā)現(xiàn)和自己說(shuō)認(rèn)識(shí)的不同的新鮮事物。

6.和孩子一起探索自然。

沒(méi)有孩子天生不喜歡各種顏色形狀的樹(shù)葉，昆蟲(chóng)，動(dòng)物，最美麗的東西永遠(yuǎn)藏在自然中，只是需要一雙會(huì)觀察的眼睛。

7.鼓勵(lì)孩子在旅行過(guò)程中，收集自己喜歡的東西。

規(guī)則：只撿掉在地上的植物，不傷害動(dòng)物昆蟲(chóng)。如果有興趣，抓一兩只小昆蟲(chóng)給孩子觀察和研究沒(méi)什么問(wèn)題。

8.引導(dǎo)孩子觀察平日無(wú)法發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)。

如果你愿意，引導(dǎo)孩子看看樹(shù)葉上的露珠，不同的天空顏色，云的形狀，不同樹(shù)葉的紋理...你和孩子都會(huì)有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

9.給孩子準(zhǔn)備一本空白涂鴉本。

這個(gè)不難吧～鼓勵(lì)孩子記錄自己看到的事物，鼓勵(lì)天馬行空的想象，不用當(dāng)作一個(gè)任務(wù)，想畫(huà)什么畫(huà)什么。

10.為孩子準(zhǔn)備探索自然的工具

小小的放大鏡，適合收集植物昆蟲(chóng)的袋子盒子，簡(jiǎn)易望遠(yuǎn)鏡，相機(jī)，指南針...都是很簡(jiǎn)單的工具，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，絕對(duì)會(huì)提高他們探索的興趣。

11.準(zhǔn)備適合的活動(dòng)，讓旅行途中也變得有趣。

ipad只是一種選擇，不是全部，事實(shí)上，在路程中過(guò)度玩ipad會(huì)讓孩子疲勞，也會(huì)取代旅行本身的樂(lè)趣所在。

12.和孩子一起保護(hù)環(huán)境。

最簡(jiǎn)單的，不亂扔垃圾。

13.回來(lái)后，和孩子一起創(chuàng)作。

只要孩子愿意，這是很好的活動(dòng)。最主要父母和孩子都高興，不要當(dāng)做任務(wù)來(lái)完成。

14.和孩子一起將每次旅行的記憶裝進(jìn)瓶子。

這個(gè)應(yīng)該比寫(xiě)幾千字的旅行作文要簡(jiǎn)單有趣很多吧，放在家里做裝飾也很不錯(cuò)。

15.讓孩子成為旅行的參與者，而不只是跟隨者。

父母先了解旅行的真正意義，才能用快樂(lè)有趣的方式引導(dǎo)孩子。

父親之于孩子的意義

對(duì)于年輕的父親來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)孩子成為一個(gè)擁有感恩之心、敬畏之心、自強(qiáng)之心的人并不容易，但這也是作為一位父親的職責(zé)所在。

在少兒繪畫(huà)心理樂(lè)園里，每次和父母溝通孩子作品中表達(dá)的情感，都會(huì)感覺(jué)到父母發(fā)自內(nèi)心的喜悅和踏實(shí)。通過(guò)孩子的作品，父母能夠清晰了解孩子成長(zhǎng)中的酸甜苦辣，知道如何幫助孩子去解決他們難以表達(dá)的成長(zhǎng)的困惑，這是每位父母最有成就感的事情。

在和父母相處的過(guò)程中，孩子從媽媽那里體驗(yàn)到了母愛(ài)的溫柔與奉獻(xiàn)，從父親那里體驗(yàn)到了父愛(ài)的安全和責(zé)任。只有同時(shí)兩方面的需求獲得滿足，孩子才能發(fā)展出良好的人格。但大多數(shù)時(shí)候，父母對(duì)孩子的陪伴總是缺失的。尤其是父親因?yàn)橐τ谫嶅X養(yǎng)家，并且認(rèn)為孩子小，沒(méi)法正常溝通，從而不太重視對(duì)幼兒的陪伴，這樣的環(huán)境下孩子就特別容易出現(xiàn)成長(zhǎng)問(wèn)題。

今天，我們主要討論一下在孩子成長(zhǎng)中父親所扮演的角色意義。

一、孩子的自強(qiáng)之心

在孩子的眼中，每一個(gè)父親都是力大無(wú)窮的超人，又是善良可愛(ài)的保護(hù)神，是孩子在遇到困難時(shí)幫助他們解決問(wèn)題的第一人選。父親的神奇和能力，會(huì)深深銘刻在孩子的心里，是孩子心里永遠(yuǎn)不落的太陽(yáng)，無(wú)論今后成長(zhǎng)中遇到什么樣的問(wèn)題，孩子都能有力量一次次去解決。擁有一個(gè)合格的父親，是孩子孕育真正的自強(qiáng)之心的心靈支持和力量源泉。

父親角色缺失的孩子，成長(zhǎng)的初期就會(huì)遇到發(fā)展不足的問(wèn)題，他們通常是不自信的，缺乏安全感，甚至情感表達(dá)是內(nèi)斂的，與人相處時(shí)常常是被動(dòng)的。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)類似情況，就應(yīng)當(dāng)重視，并反思自己和孩子互動(dòng)的模式。

二、孩子的敬畏之心

在孩子自我意識(shí)覺(jué)醒的發(fā)展時(shí)期，父親無(wú)所不能的特質(zhì)在帶給孩子保護(hù)和力量的同時(shí)，也會(huì)讓孩子感覺(jué)到壓力，孩子會(huì)試圖依賴父親或者反抗父親，以便于在內(nèi)心使自己獲得和父親一樣的高度。這個(gè)時(shí)期的孩子會(huì)有比較矛盾的行為表現(xiàn)，一方面想要繼續(xù)之前一樣和爸爸互動(dòng)，另一方面又想要更加依賴父親或者反抗父親，這種矛盾行為，父母能夠很清晰的察覺(jué)到。

在這個(gè)時(shí)期，孩子會(huì)在和父親的互動(dòng)中遭受挫折，逐漸認(rèn)識(shí)到自己和父親的差距，更加清晰的認(rèn)識(shí)了自己，明白自己的能力范圍，對(duì)父親產(chǎn)生敬畏之心。此種體驗(yàn)，對(duì)孩子今后適應(yīng)社會(huì)顯得非常寶貴。

三、孩子的感恩之心

在和父親競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，父親的有意忍讓在使孩子感覺(jué)到父親的不可超越后，孩子會(huì)有意通過(guò)回饋父親的情感需要來(lái)控制父親繼續(xù)保持這種對(duì)他的忍讓，這種回饋是感恩之心最初的胚芽。

孩子在和父親進(jìn)行情感交流的時(shí)候，會(huì)體會(huì)到濃濃的父愛(ài)，他們知道父親雖然不像媽媽那樣哺育自己，但是父親也是非常地愛(ài)自己。這種除了母親之外的無(wú)私的父愛(ài)，會(huì)給孩子帶來(lái)強(qiáng)烈的情感反應(yīng)。在和父親的互動(dòng)中，父親對(duì)孩子的要求和對(duì)孩子行為的規(guī)范，能夠幫助孩子逐漸更好的適應(yīng)社會(huì)、發(fā)展能力，使孩子變得更加強(qiáng)大。當(dāng)孩子體驗(yàn)到父親的情感和良苦用心時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生對(duì)父親的感恩之情。

文章簡(jiǎn)短，關(guān)于父親之于孩子成長(zhǎng)的全部意義，不能盡述。在此祝天下所有的孩子都能有一個(gè)合格的父親，所有的父親都能體驗(yàn)孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)！

家庭教育對(duì)孩子的意義

教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

學(xué)校、家庭和社會(huì)是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，學(xué)生的心理健康和人格的形成發(fā)展，離不開(kāi)家長(zhǎng)和家庭教育。在少年兒童成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭是最早向孩子傳授人類社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的場(chǎng)所，家庭是社會(huì)生活的基本單位，社會(huì)上的各種關(guān)系都通過(guò)家庭影響兒童。教師不能替代家長(zhǎng)，學(xué)校教育也不能替代家庭教育。因此，家庭教育是整個(gè)教育體系中不可分割的重要組成部分。

家庭教育問(wèn)題自古以來(lái)就受到人們的關(guān)注，但被做為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國(guó)也就是近年來(lái)的事情。這是時(shí)代的發(fā)展，人才的需求，國(guó)民整體素質(zhì)提高所必須涉及的問(wèn)題。這里與家長(zhǎng)們探討家庭教育重要性，目的是要家庭與社會(huì)、教育部門共同擔(dān)負(fù)起教育下一代的任務(wù)。人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭教育、社會(huì)教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育，三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育的歷史比學(xué)校教育還要長(zhǎng)，孩子在每日每時(shí)的各種生活活動(dòng)中受到家庭潛移默化的影響，面對(duì)當(dāng)前我國(guó)獨(dú)生子女的日益增多、離異家庭子女的日趨廣大現(xiàn)象，家庭教育問(wèn)題越來(lái)越引人關(guān)注。家庭因素對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響，作用不能低估。其重要性在于以下幾個(gè)方面。

一、家庭對(duì)少年兒童成長(zhǎng)的影響

1、父母言行對(duì)孩子的影響

一個(gè)學(xué)生從降生到完全獨(dú)立進(jìn)入社會(huì)，有2/3的時(shí)間在家里度過(guò)的。少年兒童意識(shí)極為單純，行為習(xí)慣也不固定，加上他們?cè)谏钌?，特別是心理上對(duì)父母的依賴和愛(ài)慕，就使得父母的行為舉止、思想品質(zhì)容易在他們的幼小心靈留下深刻的烙印，他們從家庭成員之間道德、精神和心理等方面接受熏陶，逐步形成善與惡、真與假、好與壞、是與非、美與丑的最初概念，學(xué)會(huì)如何對(duì)待周圍人和事，知道應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)當(dāng)做什么。“身教重于言教”，子女對(duì)父母的觀察最細(xì)致、感受最深，學(xué)習(xí)時(shí)間也長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)打得好與壞，將決定子女成為一個(gè)什么樣的人。

2、物質(zhì)環(huán)境對(duì)孩子的影響

物質(zhì)環(huán)境為孩子后天的身心發(fā)展提供條件。良好的家庭物質(zhì)環(huán)境除家具、炊具、電器等，還應(yīng)從有益于孩子的教育著眼，進(jìn)行必要的安排，如孩子必須的生活用品、學(xué)習(xí)用品等。家庭陳設(shè)要清潔整齊，有條不紊，美化效果好；家庭成員衣著要整潔大方，談吐文雅這些都會(huì)使得孩子感到舒適、愛(ài)勞動(dòng)、做事有條理等良好的習(xí)慣。

3、品德重于學(xué)問(wèn)，狀態(tài)大于方法。

家庭教育最重要的任務(wù)是建筑人格長(zhǎng)城。生活中看人常常是一俊遮百丑。有了高分?jǐn)?shù)，好成績(jī)就被看作好孩子。事實(shí)上，影響終生發(fā)展的因素中，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，起著制約作用的是品德、品格，是做人的快樂(lè)，是受人歡迎、尊重，而不是知識(shí)學(xué)問(wèn)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的影響，將會(huì)對(duì)人格的健全發(fā)展奠定厚實(shí)的基礎(chǔ)。我們注意到不少父母過(guò)多關(guān)心學(xué)習(xí)，只要考出好成績(jī)，什么要求都答應(yīng)，什么愿望都滿足，什么承諾都兌現(xiàn)。品德低下卻不被關(guān)注，有些孩子說(shuō)謊，拿家里東西或別人東西，自我中心，不考慮別人感受。這樣的教育理念、方式令人憂慮。生活毀滅人是無(wú)聲無(wú)息的，有如滴水穿石；同樣，生活成就人也是無(wú)聲無(wú)息的。只有關(guān)注生活的細(xì)節(jié)和進(jìn)程，只有成為生活的主人，才能被生活所成就。新教育實(shí)驗(yàn)有句口號(hào)：“狀態(tài)大于方法，方法大于苦干?！爆F(xiàn)實(shí)情況恰好相反，是“苦干大于方法，方法大于狀態(tài)”。實(shí)際上，人與人最大的差距是狀態(tài)。有了狀態(tài)就有了方法，有了狀態(tài)就想做事，就有可能成功。

二、指導(dǎo)家庭關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)

1、父母要多與孩子交流、溝通，成為孩子心聲的忠實(shí)傾聽(tīng)者

我們現(xiàn)在的孩子，缺少的正是這種傾聽(tīng)和溝通。父母認(rèn)為孩子要想有更好的教育，就必須有豐富的物質(zhì)條件。因此許多父母平時(shí)工作很忙，他們認(rèn)為傾聽(tīng)孩子的心聲，是浪費(fèi)時(shí)間，是沒(méi)有必要的。其實(shí)父母應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的想法，孩子若得不到父母的重視，只能把自己的秘密埋藏在心里。孩子雖小，但他也有獨(dú)立的人格尊嚴(yán)，有表達(dá)內(nèi)心感受和闡述自己看法的自由，當(dāng)父母和子女溝通時(shí)，可以讓孩子把話說(shuō)完，孩子說(shuō)得有理時(shí)應(yīng)該贊賞，孩子說(shuō)得不合理，可以進(jìn)一步交換意見(jiàn)，直到解開(kāi)孩子心中的疙瘩為止，這樣既可以以自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助孩子認(rèn)識(shí)生活，解決實(shí)際生活中困擾孩子情緒的問(wèn)題，又可以讓孩子過(guò)得輕松、快樂(lè)。

2、父母自己要保持積極的情緒，言行要得體

想讓孩子優(yōu)秀，父母自己首先要成為“智慧家長(zhǎng)”。只有父母做對(duì)了，給孩子樹(shù)立好榜樣，孩子才能更優(yōu)秀。盧梭曾說(shuō)過(guò)：“誤用光陰比虛擲光陰損失更大，教育錯(cuò)了的兒童比未受教育的兒童離智慧更遠(yuǎn)?！奔彝ソ逃龑?duì)孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，父母是否能給孩子一個(gè)好榜樣也非常重要。

每一天，家長(zhǎng)的情緒、言行都影響著孩子。每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)就會(huì)對(duì)我說(shuō)，我們家長(zhǎng)小學(xué)都沒(méi)有上完，沒(méi)有文化，給孩子輔導(dǎo)不了作業(yè)，希望老師多關(guān)注他。聽(tīng)到這樣的話，我很失望，家長(zhǎng)把自己的沒(méi)文化掛在嘴邊當(dāng)借口，把責(zé)任都推到老師身上，而自己在家只會(huì)不停地叮囑孩子要好好學(xué)習(xí)，不要像自己一樣沒(méi)有文化。說(shuō)這話的時(shí)候，家長(zhǎng)都在干些什么，不是看電視就是在聊天，這樣孩子只會(huì)應(yīng)付。要不然就是把孩子當(dāng)成“出氣筒”，靠罵孩子來(lái)發(fā)泄淤積在心中的不滿和焦慮，殊不知你的這些言行給孩子尚未成熟的心理帶來(lái)了什么。這會(huì)直接影響到他們的情緒，影響到他們對(duì)生活的態(tài)度，影響到他們的心境。

3、父母要用“賞識(shí)”的眼光看待孩子

現(xiàn)在許多父母教育孩子的心理有些錯(cuò)位，不是用賞識(shí)的目光去看待孩子，而是用挑剔的眼光找孩子的毛病。最可怕的是用別人的孩子的長(zhǎng)處，去比較自己孩子的短處，越比較越覺(jué)得自己的孩子不如別人的孩子。到后來(lái)他的孩子也覺(jué)得自己一無(wú)是處，情緒始終處于緊張之中，就怕自己做不好，更有甚者，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)別人成績(jī)的嫉妒。

其實(shí)，正如世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子一樣，每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都存在著差異，只要你的孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該祝賀他。哪怕天下所有的人最后看不起自己的孩子，做父母的都應(yīng)該眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、稱頌他、贊美他，為他們感到自豪，這才是每個(gè)孩子的成才之本。

三、建議父母教育孩子的方式

1、培養(yǎng)孩子自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

在教育孩子問(wèn)題上，不要對(duì)孩子百依百順。不但要管孩子吃、穿、玩、學(xué)，又要重視對(duì)孩子的教育和培養(yǎng)。對(duì)于孩子取得的每一點(diǎn)成績(jī)我們都要予以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，對(duì)他做得不好的事情也要幫助他分析問(wèn)題，找出不足，耐心地說(shuō)服教育，避免對(duì)孩子自尊心的損傷。孩子考試拿回成績(jī)單，偶爾出現(xiàn)成績(jī)不理想的時(shí)候，先幫他分析考試失利的原因，告訴他不要因?yàn)榭荚囀Юa(chǎn)生畏懼感，勉勵(lì)今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)下次取得好成績(jī)，維護(hù)孩子的自尊心，培養(yǎng)孩子的自信心，從而激發(fā)他的學(xué)習(xí)熱情。

2、正確認(rèn)識(shí)孩子的能力，對(duì)孩子的期望值適度。

作為父母都希望自己的孩子成龍成鳳。為達(dá)到這個(gè)目的，有的父母不惜一切代價(jià)實(shí)施各種智力開(kāi)發(fā)或技能培訓(xùn)，并且不滿足學(xué)校教育的內(nèi)容，在業(yè)余時(shí)間給孩子請(qǐng)家教，如學(xué)琴、畫(huà)、棋、舞等，讓孩子成天被各種學(xué)習(xí)任務(wù)所困擾。大量的事實(shí)證明，對(duì)孩子施加過(guò)重的學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)引起孩子的厭學(xué)情緒。由于孩子不是主動(dòng)地學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)缺乏興趣，即便是參加了學(xué)習(xí)，也還是“人在曹營(yíng)心在漢”。長(zhǎng)此下去會(huì)損傷孩子的學(xué)習(xí)積極性，得不償失。所以對(duì)孩子的期望值適度，根據(jù)他的專長(zhǎng)、興趣合理安排他的學(xué)習(xí)，尊重他自己的意愿，從不加重他的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

3、努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)習(xí)是孩子成長(zhǎng)的重要組成部分，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件。家里孩子要有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，沒(méi)有書(shū)房，哪怕是臥室一角也可以。有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交談，及時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)和生活情況。要準(zhǔn)備必要的讀物和學(xué)習(xí)資料，不斷充實(shí)更新，創(chuàng)設(shè)條件添置一些書(shū)籍，引導(dǎo)孩子少買玩具多買書(shū)。家長(zhǎng)要成為學(xué)習(xí)的主體，孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。家長(zhǎng)對(duì)孩子教育是潛移默化的，一個(gè)日夜打麻將的家長(zhǎng)不停地叫孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)。孩子會(huì)學(xué)習(xí)？父母都在看書(shū)，孩子也會(huì)跟著看書(shū)的。與孩子一起閱讀，一起交流，引導(dǎo)他把內(nèi)心真實(shí)想法說(shuō)出來(lái)，家長(zhǎng)加以點(diǎn)評(píng)，他就會(huì)喜歡閱讀，喜歡學(xué)習(xí)。一個(gè)以學(xué)為樂(lè)的孩子就會(huì)是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的孩子！

四、家庭教育的觀念在家庭教育的作用

1、父母做孩子的榜樣。

通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后，總能找到溫馨和諧家庭的影子；同樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。父母?jìng)儼押⒆铀偷叫W(xué)、中學(xué)時(shí)，總喜歡說(shuō)：“老師，這孩子全交給你啦，拜托啦！”其潛臺(tái)詞是“與我”無(wú)關(guān)啦。其實(shí)，絕對(duì)不是如此就行的。父母的成長(zhǎng)和孩子的成長(zhǎng)一樣，是沒(méi)有止境的過(guò)程。父母的不斷進(jìn)步、不斷學(xué)習(xí)，其影響是無(wú)形而深刻的。

2、培養(yǎng)孩子的意志，適度的挫折教育

在人的一生中，不會(huì)永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。古人說(shuō)：“吃一塹、長(zhǎng)一智”，說(shuō)的正是這一道理。孩子只有在經(jīng)受了磨煉才會(huì)掌握解決問(wèn)題的方法。同時(shí)對(duì)孩子不能溺愛(ài)，不要怕孩子受委屈，更不要讓孩子過(guò)著“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的生活，要經(jīng)常帶孩子參加勞動(dòng)鍛煉，以此來(lái)鍛煉孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志。在對(duì)孩子實(shí)施挫折教育的過(guò)程中，也要注重孩子對(duì)遭受挫折的承受能力，避免孩子產(chǎn)生消極情緒，從而引起負(fù)面影響。

3、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，增強(qiáng)孩子生活自理能力。

將孩子培養(yǎng)成人是父母義不容辭的責(zé)任。讓孩子能夠獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題也是十分重要的，孩子的獨(dú)立性只能在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來(lái)。放手讓孩子自己去做，只要是經(jīng)過(guò)努力，不管成功與否，都應(yīng)該鼓勵(lì)，讓孩子感到自豪。孩子畢竟是孩子，當(dāng)孩子在做事情時(shí)，哪怕做錯(cuò)，也要對(duì)他多鼓勵(lì)少批評(píng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，家庭教育是少年兒童接受教育的開(kāi)端，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)起著極為重要的作用。那么，孩子的成長(zhǎng)，就根本不是只靠教學(xué)制度的約束、老師的管理和學(xué)生的自覺(jué)，家庭的教育是不可忽略的要素。家庭要配合學(xué)校、配合老師，扎扎實(shí)實(shí)地做好家庭教育工作，才是當(dāng)務(wù)之需。應(yīng)該說(shuō)，為孩子創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)氛圍，是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及家庭義不容辭的責(zé)任。家庭文化是傳統(tǒng)文化的堡壘，也是文化沖突的避風(fēng)港。在人格塑造中，家庭以其血緣的聯(lián)系產(chǎn)生著潛移默化而又深根蒂固的影響。

“搞定”孩子真的有意義嗎

在湖南媽媽網(wǎng)看到一個(gè)帖子，一位媽媽求助：四歲的女兒任性又膽小，自己工作家里兩頭忙，實(shí)在很煩，怎么辦？問(wèn)題很常見(jiàn)，我首先感到這位媽媽雖然語(yǔ)氣是在指責(zé)孩子，但她更需要關(guān)懷。讓我感興趣的是另一位媽媽的回復(fù)：

還是家庭教育問(wèn)題，是不是爺爺奶奶帶啊，我覺(jué)得她中班了，也應(yīng)該懂事了，你就好好整她一會(huì)，讓她克哭，就不完全按照她的意愿，多幾次，她就知道不是大家都應(yīng)該聽(tīng)她的了！另外推薦你一套書(shū)（小鼠寶貝成長(zhǎng)日記）我剛買的，里面用故事來(lái)教育小孩不能撒謊，要聽(tīng)媽媽的話，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，對(duì)很多小孩都有用，建議你可以了解下！

從這個(gè)回復(fù)中，我看到回復(fù)的媽媽的觀點(diǎn)的是：

1.孩子的表現(xiàn)是不懂事，無(wú)理取鬧，應(yīng)對(duì)的方法，是不給孩子她需要的東西，拒絕孩子的要求，讓孩子學(xué)會(huì)克制；

2.教育好孩子的標(biāo)準(zhǔn)是：不撒謊，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣，聽(tīng)媽媽的話。

如果我沒(méi)做這一行，也許會(huì)認(rèn)為這個(gè)是標(biāo)準(zhǔn)的理想答案吧。畢竟我也是接受類似的教育標(biāo)準(zhǔn)長(zhǎng)大的：不能對(duì)大人撒謊，要聽(tīng)話，要乖，不能挑食，不能做父母師長(zhǎng)不允許做的事情，不能任性，要體貼大人。可現(xiàn)在看到這些文字，不禁想：那個(gè)被媽媽用軟硬兼施的方法教育得不撒謊，聽(tīng)話，好好吃飯，不亂發(fā)脾氣的小孩子，她的內(nèi)心充實(shí)嗎，平靜嗎？她快樂(lè)嗎，幸福嗎？如果她真的是一個(gè)女孩子，長(zhǎng)大會(huì)成為什么樣的人，什么樣的媽媽？

太多這樣的育兒解決方案，教你如何搞定孩子的行為。往往這些方案被用干脆的，擲地有聲的語(yǔ)言描述出來(lái)，如果迷茫中的家長(zhǎng)看到，會(huì)不會(huì)覺(jué)得這就是救星？這么想著的時(shí)候，想到去年有一次，跟祉熠媽媽一起從會(huì)所開(kāi)車回家，到家前的倒數(shù)第二個(gè)十字路口，我讓車子順著最靠左的一條直行道慢慢滑行，想停到最前面的停車線旁等紅燈，這時(shí)旁邊一輛車飛速地插過(guò)來(lái)，試圖從左轉(zhuǎn)彎道跨越實(shí)線分道線擠到我前面去，嚇了我一大跳，他插隊(duì)不成，便猛地停到一旁，車頭仍擠到了我的車頭旁邊，架在分道線上。我又怕又怒，對(duì)著這個(gè)車的司機(jī)吼了一句什么話，不是臟話，卻足夠讓這個(gè)開(kāi)車的中年男人和他身邊副駕駛座上的女人感到難堪。當(dāng)時(shí)的情況，我吼他一句絕對(duì)合情合理，他無(wú)從辯駁?？删G燈一亮，我向前走時(shí)，他迅速?gòu)奈疑砗蟛暹^(guò)來(lái)想要超我的車，速度之快，完全就是為了報(bào)我剛才吼那一句的愁。我也還在氣頭上，剛開(kāi)始的一秒加了油門根本不愿意讓。眼看他可能會(huì)撞到路中央的安全島，我第二次被嚇到了，突然醒悟，回過(guò)神來(lái)馬上踩了剎車，讓他先過(guò)了。

第二次嚇到，我想到兩件事：一，我吼這個(gè)男人嚴(yán)重地傷害了他的尊嚴(yán)，他在這種情況下更不顧交通安全和道德，只想出一口惡氣；二，我吼他，除了被他嚇到，也是在借吼他發(fā)泄生活中的怒氣，從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，他被我吼一部分是無(wú)妄之災(zāi)。我確實(shí)是對(duì)的，而他既違法，又沒(méi)禮貌。但完全占著理的我，用不尊重他的方式對(duì)他導(dǎo)致他更加瘋狂地危險(xiǎn)駕駛，也讓自己心中的惡借著一個(gè)正義的借口萌發(fā)出來(lái)。自那以后，我便非常警醒類似的事情的處理，不能用這種不理智和不尊重人的方式。路上遇到亂插的司機(jī)，會(huì)自覺(jué)地踩剎車讓他們先過(guò)。后來(lái)慢慢地，遇到很過(guò)分的人，只要心情不太糟糕，會(huì)在心里替他們祈禱，希望他們能安全。從這件事情我更堅(jiān)定地相信：

1.要幫助一個(gè)我認(rèn)為做錯(cuò)了的人，我也需要用尊重這個(gè)人的辦法，才可能奏效；

2.用粗暴的方式來(lái)做對(duì)的事情，不一定會(huì)得到對(duì)的結(jié)果。

3.指向外的暴力，有一部分一定也是指向內(nèi)的，兇別人的時(shí)候，我也在兇自己。

所以，我相信當(dāng)一個(gè)孩子膽小又任性時(shí)，即使我們認(rèn)定孩子這樣是不應(yīng)該的，那么也需要用關(guān)愛(ài)的、尊重的方法來(lái)幫助孩子改變。到現(xiàn)在我甚至相信，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，任性和膽小這樣的特質(zhì)算不上缺點(diǎn)或者錯(cuò)誤，只是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中某些內(nèi)心需要的外在體現(xiàn)。如果我們用真誠(chéng)和關(guān)愛(ài)的心來(lái)理解孩子，跟孩子溝通，那么孩子的需要會(huì)得到滿足（盡管我們不一定能夠清晰地知道孩子的需要具體是什么）；如果我們用忽視和壓制的方法來(lái)對(duì)待孩子，那么即使孩子的行為得到了改善，孩子內(nèi)心未被滿足的需要卻仍然會(huì)在那里，而這些需要，將來(lái)或許會(huì)以家長(zhǎng)更不愿意看到的方式表現(xiàn)出來(lái)，又或者，在當(dāng)下，用膽小和任性的方式顯現(xiàn)出來(lái)。真希望求助的那位媽媽能好好休息一下，看看自己，平靜下來(lái)以后，重新看看自己的女兒，一定不會(huì)覺(jué)得女兒有那么煩的。這個(gè)時(shí)候，她或許不需要幫助和指導(dǎo)，就能處理好自己和女兒之間的事情。

“搞定”這個(gè)概念在如今的世界太瘋行了。之前做銷售工作時(shí)，老板和同事都常說(shuō)要搞定客戶?，F(xiàn)在，遇到這個(gè)概念就會(huì)反思一下背后的控制和自大的想法。一個(gè)人對(duì)自己愛(ài)的人，是永遠(yuǎn)都不需要“搞定”的?！案愣ā绷藧?ài)人的行為時(shí)，我們也許就會(huì)失去愛(ài)人的心。

早教對(duì)于孩子人生的意義！

什么是早教?早教教什么?學(xué)什么?衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么?

廣義的早教是指0-6歲的嬰幼兒教育，甚至涵蓋胎教。其中0-3歲又被稱為“早教黃金期”。

0-3歲這一階段是孩子感官發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、肢體協(xié)調(diào)能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是最敏感的時(shí)期，很容易受到環(huán)境與教育的影響，確實(shí)非常重要。

很多家長(zhǎng)認(rèn)為，早教是教知識(shí)或者對(duì)智力的開(kāi)發(fā)。所謂的“不讓孩子輸在起跑線上”，這是對(duì)早教的一種誤解。

早教跟知識(shí)性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗(yàn)。早教不在于灌輸什么知識(shí)，重要的是讓孩子形成良好的行為習(xí)慣，養(yǎng)成合群、自信、健康的心理，潛移默化地引導(dǎo)開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造力。

衡量早教成功與否的標(biāo)準(zhǔn)絕非是孩子會(huì)認(rèn)多少字會(huì)背多少古詩(shī)等等，學(xué)會(huì)了生字，不一定代表孩子感知覺(jué)靈敏，手眼協(xié)調(diào)特別好，聽(tīng)覺(jué)特別好，成功的早教應(yīng)該是全方面的，比如嗅覺(jué)、爬行、感知覺(jué)、情緒穩(wěn)定、精力充沛、體格達(dá)標(biāo)。

作為一名早教從業(yè)人員，我認(rèn)為每一個(gè)孩子的稟賦天性都有所差別，無(wú)論是早期教育還是今后的學(xué)習(xí)教育，重要的不是培養(yǎng)天才，而是培養(yǎng)孩子們擁有健康的心理與人格。

其次是注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)的方法。這是一個(gè)人最基礎(chǔ)的能力，這個(gè)能力的培養(yǎng)恰恰在0-3、3-6歲為關(guān)鍵階段。授之予漁遠(yuǎn)比授予魚(yú)重要。

1.動(dòng)機(jī)――為什么要讓孩子上早教?

請(qǐng)問(wèn)問(wèn)自己你帶孩子上早教的動(dòng)機(jī)是什么?是學(xué)知識(shí)?例如，小小年紀(jì)就認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字?那他讀小學(xué)中學(xué)學(xué)什么，他的上課等于是浪費(fèi)時(shí)間。是學(xué)才藝?例如，舞蹈，聲樂(lè)，鋼琴，畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字?那么在你不確定孩子對(duì)什么有興趣之前請(qǐng)不要妄下定論。

其實(shí)，上早教需要擺正心態(tài)。你帶孩子上早教的目的在于讓自己懂得怎樣引導(dǎo)和了解孩子，在于給寶寶一個(gè)快樂(lè)玩耍的環(huán)境，在于系統(tǒng)地養(yǎng)成一些習(xí)慣和創(chuàng)造接觸同齡寶寶的機(jī)會(huì)。

2.事實(shí)――孩子的特點(diǎn)天賦秉性是什么?

自認(rèn)為父母最了解自己的孩子?不然，大部分父母是不能夠理性的看待自己的寶寶的。就算是了解，也可能是片面的、不科學(xué)的。所以，多用心、用方法去尋找孩子的興趣和潛力，也許還能為你選擇早教班帶來(lái)一定的參考。孩子并不知道學(xué)什么東西將來(lái)有何用處，所以孩子究竟該學(xué)些什么主要靠家長(zhǎng)的選擇。了解孩子的個(gè)性特點(diǎn)，“因材施教”，量力而行。

3.目標(biāo)――我想在一段時(shí)間后看到孩子怎樣的改變?

有的家長(zhǎng)說(shuō)，感覺(jué)寶寶上了早教課，也沒(méi)什么改變沒(méi)什么進(jìn)步。其實(shí)寶寶的學(xué)習(xí)都有一個(gè)積累的過(guò)程，特別是1歲以下的小寶寶，接觸的東西不會(huì)馬上表現(xiàn)出來(lái)，不可能上了課立即就有效果。而且，因?yàn)樵缃陶n更注重潛能的培養(yǎng)和開(kāi)發(fā)，所以早教效果短時(shí)期內(nèi)難以發(fā)現(xiàn)。一定需要堅(jiān)持和有方法。

家長(zhǎng)不能只重視結(jié)果，忽視過(guò)程，過(guò)分關(guān)注孩子是否有所進(jìn)步。另外，也需要有心理準(zhǔn)備，那就是：早期教育是有效的，但不等于所有的早教課程都是有效的。因?yàn)橛泻芏嗟脑缃讨行?，其?shí)是在以幼教的方式在做早教，更多的是培養(yǎng)孩子知識(shí)和技能，其實(shí)這些知識(shí)和技能只要潛能開(kāi)發(fā)的好，三歲以后學(xué)都不晚。

4.計(jì)劃――我們能學(xué)到什么，為孩子做些什么?

早教課的意義在于幫助父母建立科學(xué)的早期教育理念，了解一些育兒知識(shí)，包括飲食、健康和開(kāi)發(fā)智力等等;幫助家長(zhǎng)及時(shí)把握寶寶的敏感期，協(xié)助寶寶一起感受新事物;讓家長(zhǎng)懂得孩子在每個(gè)成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)、興趣和能力;強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)，使家長(zhǎng)通過(guò)與孩子共同游戲，掌握一些教育的方法與技能，等等?；氐郊抑?，將這些方法和理念貫徹下去，持之以恒，是在家長(zhǎng)踏入早教圈之前要明確的一點(diǎn)。

5.態(tài)度――到底應(yīng)該如何看待到早教機(jī)構(gòu)上課這件事?

早教課只是領(lǐng)進(jìn)門，真正有用的功夫是在課下，每天都要和孩子實(shí)踐。不要對(duì)早教機(jī)構(gòu)的期望太高，不要在乎寶寶學(xué)會(huì)多少技能，上早教課的目的是把老師的正確方法及理念學(xué)過(guò)來(lái)。對(duì)于天生愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，上課是一種享受和快樂(lè);對(duì)于頑皮好動(dòng)的孩子，上課就需要家長(zhǎng)做好引導(dǎo)工作，如果孩子不愿意，就不要勉強(qiáng)，引導(dǎo)孩子讓他選擇自己喜歡的活動(dòng)，參與進(jìn)去，有體驗(yàn)就有學(xué)習(xí)，沒(méi)有表達(dá)不代表沒(méi)有吸收。不要跟風(fēng)，不要攀比，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立體，更不能復(fù)制，不要拿自己的孩子和別人比，要發(fā)現(xiàn)孩子本身的特點(diǎn)。

七大早教關(guān)鍵詞條：

1.和諧：和諧的家庭氛圍是成功早教的必要條件。

2.統(tǒng)一：家長(zhǎng)的價(jià)值觀教育觀盡量保持一致，最好有個(gè)“領(lǐng)頭羊”。

3.言傳身教：言傳身教比上親子班更重要。從懷孕時(shí)起，早教隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。

4.以身作則：家長(zhǎng)要先修身，而后才能齊家教子。品格教育與智力教育同樣重要。在幼兒時(shí)期建立的道德觀會(huì)影響人的一生。

5.發(fā)掘和賞識(shí)：每一個(gè)孩子都很獨(dú)特，每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)途徑都不一樣，有的孩子是動(dòng)作學(xué)習(xí)的，有的是視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的用情緒學(xué)習(xí)，有的用情感學(xué)習(xí)，有的用味覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)。要努力發(fā)現(xiàn)挖掘孩子的特質(zhì)，而不是把孩子跟別人進(jìn)行橫向比較。

6.認(rèn)真規(guī)劃寶貴的親子時(shí)光：給孩子報(bào)早教班不僅僅要花費(fèi)金錢，更要占據(jù)親子時(shí)間，尤其是寶寶在身心發(fā)育關(guān)鍵期內(nèi)，一定要找教學(xué)質(zhì)量非常過(guò)硬的早教機(jī)構(gòu)。

7.只選對(duì)的，而非貴的。世界上最好的東西都是免費(fèi)的，比如陽(yáng)光雨露藍(lán)天白云。世界上最好的教育也都是不需要錢的，比如愛(ài)，比如游戲。

家長(zhǎng)在家進(jìn)行早教必須注意科學(xué)性，而上早教班亦絕非把責(zé)任“轉(zhuǎn)嫁”給老師，家長(zhǎng)同樣要隨時(shí)跟進(jìn)，注意科學(xué)早教。

上早教的三個(gè)階段，應(yīng)該準(zhǔn)確把握的因素，給各位媽媽參考。

第一步：思考權(quán)衡期

寶媽身為一線教育工作者，非常清楚0-6歲是一個(gè)人身心發(fā)展的重要時(shí)期，身體心智發(fā)育、性情習(xí)慣的養(yǎng)成等等，都在這個(gè)黃金階段。俗話說(shuō)三歲看大七歲看老，這句話是有科學(xué)依據(jù)的。

第二步：嘗試選擇期

每個(gè)孩子每個(gè)家庭的情況都有所不同，寶媽之所以選擇和孩子一起上早教班的原因有二：

我們較看重孩子的個(gè)性發(fā)展，希望小寶能夠保持活潑好奇獨(dú)立自由的天性，希望他開(kāi)朗、自信、善良、勇敢、勤勞、耐苦，能夠健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

再就是環(huán)境問(wèn)題。我們家目前住的地方是獨(dú)棟高層，沒(méi)有良好的社區(qū)環(huán)境供小寶游戲和社交，整天讓孩子關(guān)在家里跟長(zhǎng)輩在一塊太憋屈。我們夫妻倆平日都忙，沒(méi)有專門的時(shí)間來(lái)陪小寶玩兒，每周1-2小時(shí)的早教課就成了我們仨最快樂(lè)的親子時(shí)光，用小寶爸爸的話來(lái)說(shuō)就是:“去學(xué)怎么玩兒!”怎么和孩子玩兒，如何在游戲中學(xué)習(xí)，這可是門大學(xué)問(wèn)呢。

第三步：行動(dòng)堅(jiān)持期

最好最貼心的早教老師一定是爸爸媽媽。在孩子幼小時(shí)，絕不要吝嗇時(shí)間來(lái)陪伴他們。關(guān)于早教，愚以為去哪里上花費(fèi)多少并不太重要。而和誰(shuí)在一起，由誰(shuí)來(lái)上課，孩子是否健康快樂(lè)才是最重要的!早教的精華就在于親子相伴學(xué)習(xí)，缺席的父母實(shí)在不夠稱職。教育貴在堅(jiān)持，一貫性非常重要，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，效果可想而知。

關(guān)于教育，“人生下來(lái)是一顆種子，一種潛力。教育是潛力與事實(shí)之間的一座橋。教育是幫助你發(fā)展你種子中的形態(tài)?！?/p>

“真正的教育將抽出隱藏在你里面的東西——神已經(jīng)作為禮物給你了——只是發(fā)現(xiàn)它，顯示它，讓你發(fā)光。而這個(gè)詞的意思甚至更深：「教育」這個(gè)詞來(lái)自educare;它意思是將你從黑暗帶到光明。一個(gè)非常重要的意義：從黑暗到光明。”

最后，我們不希望僅僅用簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果非要說(shuō)有啥用的話，當(dāng)時(shí)我們帶孩子去上早教的三個(gè)主要目標(biāo)都實(shí)現(xiàn)了：社交，學(xué)玩，系統(tǒng)化。

每個(gè)寶寶都是獨(dú)特的，他(她)會(huì)按照自己的節(jié)奏達(dá)到每個(gè)成長(zhǎng)里程碑。相信孩子，請(qǐng)給他們足夠的愛(ài)和時(shí)間。

帶孩子旅游之學(xué)做小驢友

在秋高氣爽的日子里，帶孩子外出是絕好的時(shí)機(jī)。這不，那天我?guī)Ш⒆舆M(jìn)行長(zhǎng)距離徒步，看到不少父母也帶著孩子出來(lái)郊游。有意思的是，許多家長(zhǎng)為了避免孩子盡看到別人的大腿，于是就為孩子“增高”了，不少抱著、背著，就是把爸爸當(dāng)馬騎！參見(jiàn)《扒五層皮：父親不愛(ài)和孩子玩》。

現(xiàn)在的孩子，已經(jīng)嚴(yán)重退化，被父母太嬌生慣養(yǎng)了。本來(lái)周末帶孩子郊游，是非常好的自然或人文教育，但最讓家長(zhǎng)頭疼的是孩子不愿意走路。其結(jié)果往往是“開(kāi)開(kāi)心心出門去”，“做牛做馬回家來(lái)”！可是，對(duì)一個(gè)正常的3-6歲孩子來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)別小看他們，或別以為他們走不動(dòng)路，理論上他們相對(duì)持續(xù)走3-10公里，即當(dāng)一個(gè)小驢友是沒(méi)有任何問(wèn)題的！參見(jiàn)《為什么孩子會(huì)走路反而要抱？》。

孩子往往都是活潑好動(dòng)的，在平常日子里運(yùn)動(dòng)量也是較大的，經(jīng)常連續(xù)跑動(dòng)很長(zhǎng)時(shí)間也不消停，我XXX認(rèn)為，其核心原因就是他們有興趣，在玩的過(guò)程中忘記了累。所以，單純從體力上講，如果一個(gè)5歲左右的孩子愛(ài)玩且喜歡大自然，那帶他們持續(xù)走10公里一般的山路，基本全程可以不抱。至于父母是否能讓孩子做到這點(diǎn)，就需要看怎么引導(dǎo)孩子的興趣了。參見(jiàn)《帶孩子尋找春天的腳步》。

下面我?guī)е蠹遥谀X中與孩子一起夢(mèng)游一次，呵呵。

技巧一：要強(qiáng)調(diào)是一場(chǎng)考驗(yàn)。許多時(shí)候，事先先和孩子說(shuō)明困難，且孩子依然答應(yīng)進(jìn)行挑戰(zhàn)，他們就有一種內(nèi)在的動(dòng)力，說(shuō)明對(duì)困難已經(jīng)有了一定的心理準(zhǔn)備。當(dāng)進(jìn)行途中，孩子出現(xiàn)退縮或不想繼續(xù)走時(shí)，父母的適當(dāng)提醒就能讓孩子鼓起勇氣。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)困難不要強(qiáng)調(diào)過(guò)多，且要說(shuō)明孩子可以得到愉悅或成功體驗(yàn)。參見(jiàn)《孩子的自信心從哪里來(lái)？》。

技巧二：給孩子找玩伴。在與孩子一起決定周末到某景點(diǎn)后，父母要想辦法約一個(gè)同齡的孩子。當(dāng)兩個(gè)小驢友在一起的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)標(biāo)著勁和相互追趕，家長(zhǎng)能省許多的心。孩子只要不閑下來(lái)，基本不會(huì)讓家長(zhǎng)抱的。需要提醒的是，千萬(wàn)不要拿一個(gè)孩子的表現(xiàn)，去說(shuō)另外一個(gè)孩子。當(dāng)然，這樣做兩個(gè)家庭也能更加關(guān)系密切。參見(jiàn)《缺少玩伴的童年是很可怕的》。

技巧三：準(zhǔn)備孩子的零食。等到了外出郊游的前一天，有一個(gè)非常重要的工作要做，那就是和孩子一起收拾背包，讓孩子選出準(zhǔn)備帶的零食?？蓜e小看這點(diǎn)，這在孩子相對(duì)疲憊的時(shí)候，有很強(qiáng)的刺激作用，也能適當(dāng)恢復(fù)體力的。需要注意的是，配備的零食以高熱量和利津?yàn)橹?，比如巧克力、水果等，同時(shí)要求孩子自己背。參見(jiàn)《帶孩子旅游之景點(diǎn)選擇技巧》。

技巧四：要保持孩子起床后的好心情。郊游日叫孩子起床時(shí)，父母可別催促孩子，對(duì)孩子可以提供多一點(diǎn)的幫助。讓孩子保持一個(gè)好心情，對(duì)郊游是非常重要的，能大幅度減少孩子的依賴，或影響到孩子的走路。所以，陪伴孩子起床時(shí)，父母可以多說(shuō)即將發(fā)生的郊游，或今天會(huì)和誰(shuí)一起，或有什么好吃的和好玩的。參見(jiàn)《好情緒要從每天早上開(kāi)始》。

技巧五：途中設(shè)定任務(wù)。如果傻乎乎地帶著孩子干走，很快就會(huì)感覺(jué)到疲憊和勞累，所以一定要讓孩子的腦中“忽視”身體傳來(lái)了疲勞信號(hào)。所以，在行走過(guò)程中，給孩子安排一些任務(wù)，比如收集好看的樹(shù)葉等，他們就“忘記”在走路，而為了找一個(gè)好東西“拼命”走到前面。當(dāng)然，在整個(gè)行程中，任務(wù)只能安排1-3次，多了反而不宜。參見(jiàn)《讓孩子在生活中“見(jiàn)”到成語(yǔ)》。

技巧六：隨時(shí)要變化場(chǎng)景。老道的驢友領(lǐng)隊(duì)在設(shè)計(jì)路徑時(shí)，會(huì)安排走質(zhì)地不通的路，或周邊景色有較大的變化。這樣的設(shè)計(jì)目的就是為了減少視覺(jué)疲勞，而一些高難度的地段也會(huì)使人精神高度集中，這都使人忘記疲勞。所以，帶孩子郊游時(shí)，可以故意走幾小段非常難走的路，比如爬陡峭的坡，家長(zhǎng)在后面保護(hù)，孩子既有興趣也振奮精神。參見(jiàn)《不惑男人和親生老媽同床而眠》。

技巧七：要多夸遇到的老人。在郊游過(guò)程中，肯定會(huì)遇到一些歲數(shù)很大的老人，他們意志力極強(qiáng)，甚至比年輕人還健步如飛。只要看到他們中有和善的，就投以敬佩的眼光，并詢問(wèn)其年齡并夸獎(jiǎng)他們。此時(shí)，講究老禮的老人一定會(huì)回報(bào)的，而他們夸獎(jiǎng)的對(duì)象往往是孩子！所以，孩子聽(tīng)到外人的夸獎(jiǎng)，就會(huì)有興趣再次表現(xiàn)出自己的能力。參見(jiàn)《學(xué)畫(huà)畫(huà)和按照范文寫(xiě)作文》。

技巧八：找機(jī)會(huì)和孩子玩游戲。游戲是孩子非常喜歡的學(xué)習(xí)方式，而在郊游的過(guò)程中，父母依然可以充分利用游戲的元素。比如，和孩子玩踩影子游戲，或幾個(gè)孩子比賽跑步、走馬路牙子、找動(dòng)物等等，這都可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性，使他們忘記疲勞。當(dāng)然，家長(zhǎng)對(duì)此也要巧妙把握時(shí)機(jī)，等孩子略顯疲態(tài)時(shí)使用，且同一游戲最好不要多次重復(fù)玩。參見(jiàn)《實(shí)戰(zhàn)篇：怎么做延遲滿足教育》。

技巧九：對(duì)孩子們隨時(shí)“填鴨”。孩子喜歡郊游，有一個(gè)很重要的原因是可以吃大量的零食，這確實(shí)是對(duì)恢復(fù)體力有幫助。所以，走一段距離以后，就允許孩子吃一點(diǎn)東西，甚至可以說(shuō)走到前面那顆大樹(shù)那就給。另外，如果有多個(gè)孩子，那怕是家長(zhǎng)走前面拿一根黃瓜，一個(gè)孩子一口的喂，孩子為了爭(zhēng)著吃，也能不知不覺(jué)中走很長(zhǎng)距離。

技巧十：多說(shuō)孩子關(guān)心的事。在帶孩子郊游的過(guò)程中，既是游玩和自然認(rèn)知的過(guò)程，更是培養(yǎng)親子關(guān)系的良好時(shí)機(jī)。所以，父母要利用行走過(guò)程中大量的時(shí)間，找機(jī)會(huì)邊走邊和孩子聊他們感興趣的事情。當(dāng)孩子隨著家長(zhǎng)思路走的時(shí)候，他們同樣會(huì)忘記疲勞。切記，此時(shí)不要說(shuō)孩子的毛病或說(shuō)容易引起孩子負(fù)面情緒的話。

技巧十一：一定要準(zhǔn)備野餐。帶孩子郊游，由于時(shí)間和地點(diǎn)的問(wèn)題，往往會(huì)影響到中午吃飯，孩子對(duì)饑餓的承受能力較低，而耽誤吃飯會(huì)引起一系列的情緒問(wèn)題。所以，在風(fēng)景優(yōu)美的野外進(jìn)行野餐，對(duì)孩子的吸引力極大。如果有多個(gè)家庭一起出游的話，孩子還能吃到百家飯，孩子都會(huì)因?yàn)椤皠e人家的飯好吃”而吃不少。參見(jiàn)《帶孩子旅游之時(shí)間安排技巧》。

技巧十二：主動(dòng)兌現(xiàn)給孩子的承諾。一般情況下，父母在出游前可以和孩子說(shuō)“這次是一個(gè)考驗(yàn)，看你是否能完成整個(gè)挑戰(zhàn)”，只要到了終點(diǎn)就可以抱你回家。所以，當(dāng)孩子基本走完全程的時(shí)候，父母要及時(shí)對(duì)孩子宣布完成任務(wù)，主動(dòng)說(shuō)兌現(xiàn)承諾抱起孩子走。此時(shí)，孩子由于興奮，很可能會(huì)繼續(xù)走一段，上車自然會(huì)在家長(zhǎng)身上睡著。參見(jiàn)《父母不要打無(wú)“后手”之仗》。

對(duì)于上面所說(shuō)的各種讓孩子成為小驢友的技巧，父母不能生搬硬套，且要根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)回變化。在使用上，不建議重復(fù)使用某個(gè)技巧，因?yàn)榇螖?shù)多了孩子也會(huì)厭倦。當(dāng)然，孩子很可能會(huì)在中途就提出累了，而要求抱時(shí)，不要馬上拒絕而是要根據(jù)當(dāng)時(shí)的環(huán)境，采取某個(gè)技巧轉(zhuǎn)移孩子的注意力。比如，立即帶孩子爬一段陡坡，他們就不要抱了。（作者：XXX，一個(gè)懂得尊重他人的人，著有育兒書(shū)籍《生活場(chǎng)景中的教子智慧》）