關(guān)于孩子品德教育的培養(yǎng)

關(guān)于孩子品德教育的培養(yǎng)

人一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的基礎(chǔ)期，兒童的品德教育不論從理論上還是實踐中，正日益成為人們深入探討的話題。以下是我對孩子進(jìn)行品德教育的一些想法：

１．多與孩子溝通

雖然孩子還小但他們也有自己的很多想法。所以我們要做到用心傾聽孩子的想法，讓交流成為一種習(xí)慣。和孩子每天的交流，并不是問孩子今天有沒有人欺負(fù)你，老師批評你了嗎，不是問這些消極的問題，而是問一些關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的，比如今天學(xué)會什么，你覺得你今天在幼兒園的表現(xiàn)怎么樣，你和誰是好朋友，當(dāng)交流成為一種習(xí)慣的時候，孩子會很愿意和你說說他的事情，不管是學(xué)習(xí)上的，還是生活上的，孩子在說的時候，你再忙也要認(rèn)真的聽，不要敷衍孩子，你認(rèn)真的聽了，孩子會覺得自己被重視了，當(dāng)孩子不開心的時候，你可以幫孩子分析他的困惑，當(dāng)孩子的困惑得到家長的解決的時候，他也會越來越信任你，也更加愿意把他要做的事情跟你說。這樣家長也能隨時了解孩子的想法，有的放矢的進(jìn)行教育。

２．在生活中對孩子進(jìn)行品德教育

孩子的品德教育還要融入在生活的時時刻刻。比如：在家中種植一些小植物，讓孩子通過照顧小花小草，使幼兒體驗關(guān)心愛護(hù)別人的樂趣，從而能正確對待生活中的弱小者，增強(qiáng)愛心。平時對孩子的良好道德行為要即時的進(jìn)行順勢強(qiáng)化鞏固。如發(fā)小紅旗、五角星等，充分調(diào)動幼兒的積極性，促進(jìn)幼兒道德品格的良好發(fā)展。再比如　一年四季，有不少節(jié)日，我們在歡慶節(jié)日的同時，利用節(jié)日對孩子進(jìn)行品德教育。如“三·八”節(jié)讓孩子關(guān)心媽媽、阿姨、奶奶，為他們做件事；“五·一”節(jié)進(jìn)行勞動教育；“十·一”節(jié)進(jìn)行愛國教育等等。

對于家長，我聽到過這樣一個劃分，一級家長用眼睛來教育孩子，二級家長用嘴巴來教育孩子，三級家長用拳頭來教育孩子，我還做不到用眼睛來教育孩子這樣的境界，但也不會用拳頭來教育孩子。孩子大了更多的以說理教育為主，讓孩子能明白道理。所以平時也只能用嘴巴來教育孩子，做個嘮叨的媽媽，希望在我的嘮叨聲中孩子能慢慢地長大，慢慢懂事，快樂地學(xué)習(xí)。以上的這些都是我個人對孩子品德教育的一些點滴。教育孩子本來就是我們家長一生的事業(yè)，孩子學(xué)習(xí)著，快樂著，這都將是孩子一生的寶貴財富。

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親子教育中孩子的愛心培養(yǎng)

理解尊重孩子，做孩子平等的朋友。

還是在《好父母好方法》里看到一個故事，大體是這樣的：有位母親發(fā)現(xiàn)一個問題，女兒活潑、聰明，但是最不愛逛商店，每次帶她去商店，她總是死活不愿意進(jìn)去。這位母親十分不理解：十幾歲的女孩子，正是愛美的年齡，而商店里有琳瑯滿目的商品，孩子應(yīng)該喜歡才對，為什么孩子卻不愿逛商場呢？后來她終于發(fā)現(xiàn)了其中的原委。一次，母親自己逛商店，鞋帶開了，她蹲下來系鞋帶，就在那一刻，母親突然發(fā)現(xiàn)眼前一片腿的“森林”。就是說，在孩子還小時，孩子看到的都是擁擠的、擺來擺去的兩條腿。而當(dāng)時孩子還小，無法抗拒母親的“帶領(lǐng)”，只能乖乖地隨媽媽逛商店，所以孩子會有一種壓抑感，有一種單調(diào)感。時過境遷，做母親的終于理解孩子不愿逛商店的原因了。

蹲下來，給孩子一個相同的高度，和孩子進(jìn)行相互尊重的交流，站在孩子的角度，換位思考、看待問題，和孩子交朋友，想辦法傾聽、理解和尊重孩子的想法，關(guān)注孩子的情緒變化，讓孩子對父母產(chǎn)生安全感和信任感，憂其所憂，愛其所愛，和孩子進(jìn)行語言上的溝通，情感上的交流，心靈中的對話，做孩子真正的朋友。這樣才能了解孩子真實的想法，也才能有效、有力地幫助孩子。而當(dāng)父母蹲下來時會發(fā)現(xiàn)，這種蹲下來的姿態(tài)得到的回報一定是豐厚的，孩子在和父母的溝通中，學(xué)會了如何與別人和諧相處，換位思考，理解他人，關(guān)愛他人，團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

言傳身教不強(qiáng)迫，讓孩子在生活中學(xué)會大道理。

有時候經(jīng)常聽到父母抱怨孩子：不懂事，沒有愛心，更沒有孝心，連最起碼的禮貌都沒有，更別提責(zé)任心了。其實，“父母是孩子的第一任老師”，“父母啥樣孩子就啥樣”，我們在抱怨孩子的同時，應(yīng)該反省一下自己，自己平時的言談舉止是否得體？待人接物是否適度？

要讓孩子成為一個有孝心的孩子，做父母的自己應(yīng)首先做到，在生活中為孩子樹立一個可以效仿的榜樣。在孩子面前，父母應(yīng)該首先表達(dá)出自己對父母的關(guān)愛和孝心，讓孩子耳濡目染中體味、學(xué)會那些大道理，而不是用強(qiáng)迫的方式讓孩子遵守父母意愿。

我父母在每年的初秋季節(jié)都會來我家小住一段時日。每次來時，我和愛人總是忙前忙后，周末除了陪老人聊天、游玩外，還為老人購買在他們眼中屬于奢侈類型的生活用品。每天晚上，我會用兩個大大的木盆盛滿水為父母泡腳，有時也會幫他們洗腳，剪腳指甲。那種把父母的腳抱在懷里的狀態(tài)反而讓父母都覺得不好意思。記得有一次，父母走了，我自己用木盆洗腳，孩子就過來了說：媽媽，我?guī)湍阆窗?，我開玩笑地說，好的，洗完再幫媽媽剪腳指甲。果然，孩子真拿來了剪甲刀，學(xué)著我的樣子，賣力地幫我剪著指甲。稚嫩的小手笨拙地動著，不小心剪到肉，我疼得眼淚都掉下來了。孩子緊張地摸著我的腳，連聲說：“媽媽，一定很疼吧？”看到孩子那緊張的樣子，我知道，孩子從我身上，不僅學(xué)會了孝，也學(xué)會了愛，更體會到了作為家庭中的一員自己所該承擔(dān)的責(zé)任。而我眼中，誰又能說那疼痛的淚水不是快樂的淚水呢！

“老吾老以及人之老”，大道理的培養(yǎng)應(yīng)該大處著眼，小處著手，讓孩子多做點力所能及的家務(wù)，讓孩子走出自我中心，感受家庭和社會的責(zé)任和分量，強(qiáng)化對他人和周圍環(huán)境的責(zé)任心的培養(yǎng)。

嘗試酸甜苦辣，讓孩子在體驗中成長。

有句老話說：愛孩子是連母雞都會做的事情。身為父母愛孩子是發(fā)自內(nèi)心的，但是如何給孩子適度的愛呢？我們知道，對孩子的保護(hù)是家庭、學(xué)校和社會共同的責(zé)任，但是現(xiàn)在的獨生子女，很容易導(dǎo)致一個家庭中太多的人來保護(hù)一個孩子，有的父母往往打著愛的旗幟給孩子提供了過度的保護(hù)，而正是這種過度的保護(hù)卻往往使孩子失去體驗的機(jī)會：體驗生活的酸甜苦辣，體驗人生的悲歡離合，體驗社會的風(fēng)風(fēng)雨雨。我們不是生活在一個理想的世界中，孩子總要長大，總要獨自去面對一些事情，總要在這個社會上生存，孩子的自強(qiáng)、自立、自我奮斗的能力是將來生活和建功立業(yè)的基礎(chǔ)。這種能力只能靠自己在生活實踐中慢慢地鍛煉出來，而不是先天就有的。

孩子得不到生活的磨煉和自我奮斗的機(jī)會，長大了就很難面對激烈的競爭。這種愛不僅僅是一種溺愛，更是過度愛的給予。這樣的愛容易造成孩子的任性、固執(zhí)、發(fā)脾氣等缺點。還容易造成孩子的不自立，讓孩子只知道接受愛，而不知道怎么愛別人，從而讓孩子變得懶惰、自私、沒有責(zé)任心。所以，溺愛不是愛，給予孩子適度的愛，讓孩子自然、健康地成長。

孩子在成長過程中必須要經(jīng)歷一些磨難，從另一個角度講：適度的磨難是一種財富，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？如果父母把孩子成長過程中的磨難給刪除了，讓孩子在成長過程中一帆風(fēng)順，這無疑是刪除了對孩子的挫折教育，使孩子失去應(yīng)對失望情緒的能力；同時也造成孩子們成人后所具備的優(yōu)良品質(zhì)———自律的缺失。我國有句老話，“不以規(guī)矩，難成方圓”。對孩子來說，規(guī)矩就是嚴(yán)格要求。培養(yǎng)孩子從小學(xué)會控制自己的欲望，要使他知道，愿望的實現(xiàn)是要經(jīng)過辛勤的勞動、艱苦的努力才能實現(xiàn)的，決不能隨心所欲。

讓孩子在體驗中成長，成長中的酸甜苦辣咸是什么也不能代替的，只有在實際體驗中，孩子才能辨別出什么是好的，什么是壞的，在體驗中構(gòu)建自己的認(rèn)知世界，而這種構(gòu)建對孩子的成長將是終生受益的。

關(guān)于如何培養(yǎng)孩子獨立性

說到孩子的獨立性，就得從孩子依戀母親開始講起。

孩子一周歲之后，幾乎都逐步發(fā)展成為了粘著媽媽不放的狀態(tài)。一會就要媽媽抱；一會就要牽著媽媽；一會就在喊“媽媽，媽媽你過來！”；一會就能停下任何正開心的事情，哭著問“媽媽在哪？”……

媽媽從此時開始也越來越覺得自己的重要，重要到有些感到疲倦，或者煩惱，是嗎？不過，不要急。孩子一刻都離不開媽媽的這種依戀，其實時間不會很長的，因為，這種依戀的本質(zhì)是孩子準(zhǔn)備獨立，準(zhǔn)備與母親分離的起點。

聽起來真的很不錯，我估計很多母親會放松一些。但也會有些母親會疑惑，為什么我的孩子從一歲開始粘我，現(xiàn)在都快四歲了，還是很粘，幼兒園都不愿意去，去哪里都要我跟著才好呢？

嗯，這個疑問很有趣——孩子的獨立性是生長性的自然需求，還是社會性的培養(yǎng)結(jié)果呢？關(guān)于這一點，目前的幼兒心理學(xué)在學(xué)術(shù)上還沒有一個定論，但更多的兒童教育學(xué)家發(fā)現(xiàn)——

兒童教育家發(fā)現(xiàn)

恰當(dāng)?shù)慕逃龝尯⒆痈鐚W(xué)會獨立、習(xí)慣獨立，到真正地獨立起來。

怎樣才是恰當(dāng)?shù)慕逃兀?/p>

媽媽首先要完全接受自己對于孩子來說是最重要的人物，是一切安全感的保障。

關(guān)于這一點，對于我們的孩子來說，是從心底里毫無雜念的存在的，所以當(dāng)母親離開孩子一段時間之后，孩子會哭，繼而采取對媽媽的視頻不理不睬，最后，當(dāng)確認(rèn)媽媽真的回到了自己身邊之后，就更粘著媽媽，一步也不愿意從媽媽身邊挪開……等行為，十分肯定地向媽媽宣示了他的這一觀點。

但是對于有些媽媽來說，她認(rèn)為孩子在奶奶身邊，在姥爺身邊，在其他親友的身邊都是安全，完全沒有任何危險，所以，孩子的安全感保障，并不是由媽媽一個人來承擔(dān)的呀。很明顯，這樣的想法，是結(jié)果主義的認(rèn)知方式，可是我們的孩子的成長，卻完全是依賴感知情緒來發(fā)展的。

所以，媽媽的笑容，媽媽的擁抱，媽媽的目光，對于孩子來說，是整個世界的面貌。

當(dāng)媽媽確認(rèn)和接受自己對于孩子的安全感具有不可替代的影響力之后，就要開始擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)孩子逐步獨立的教育了哦！

教育的效果，需要給予孩子在教育過程的歡樂氣氛和高興的情緒，我們已經(jīng)知道了孩子是依賴感知情緒來發(fā)展心智的了。

有個一非常好的方法，對于孩子的獨立性培養(yǎng)具有極大的促進(jìn)作用——

給我們的孩子找一個比他大一點點（一歲以內(nèi)）的玩伴

孩子在觀察、模仿玩伴的過程中，會迅速地獨立起來。因為，孩子在這個過程中，能很敏感地發(fā)現(xiàn)自己是可以獨立從其他地方學(xué)習(xí)到有趣的能力的——比如學(xué)哥哥抓瓶子，比如學(xué)姐姐扭屁股，比如學(xué)哥哥姐姐鉆到桌子下面等等。

從此刻開始，他發(fā)現(xiàn)了一個驚天的秘密：媽媽不是唯一的學(xué)習(xí)途徑，他可以離開媽媽的視線和聲音，學(xué)習(xí)到媽媽可能都不知道的東西。如果我們媽媽能強(qiáng)烈地向孩子表達(dá)，你對他的一些動作的進(jìn)步和新的行為能力無比的驚訝的話，那將會給孩子更大的獨立性樂趣的刺激和激勵！

在孩子與玩伴一起玩耍的過程，媽媽是不能離開孩子的視線范圍的，因為，孩子會隨時回頭尋找媽媽目光的支持，這對于孩子來說是一種天然需求的安全感支持。每個孩子都希望，當(dāng)自己遇到倒霉事的時候，媽媽就在身邊，這樣那個倒霉就不再嚴(yán)重了，因為可以安全地，全部地交給媽媽來處理了。

這也是

媽媽比爸爸更偉大的地方

當(dāng)孩子在模仿玩伴的行為之后，會快速地提高自己的能力，加上內(nèi)心的安全感十分的充足，于是，孩子就會嘗試離媽媽遠(yuǎn)一點——有的孩子開始對媽媽說：“媽媽，你不要過來，你不要進(jìn)來這里呀！”——而其實，孩子的表達(dá)就是這么準(zhǔn)確，意思是：

媽媽你在這里不要動

等我吧

我試試走遠(yuǎn)一點

所以，媽媽要讀懂孩子開始拒絕我們的話，不是不要我們了，而是他想嘗試自己究竟能走多遠(yuǎn)？能有多獨立？此時，我們親愛的媽媽，不能因為孩子說不要我們跟著，不要進(jìn)去，就離開原地，去干其他的事情哦！否則，我們的孩子的獨立性培養(yǎng)就會終止在這里，而產(chǎn)生“獨立”會引發(fā)“媽媽不要我了”的恐慌情緒哦！

我究竟能走多遠(yuǎn)？

這是一個帶有非常強(qiáng)烈挑戰(zhàn)性的問題，它是和孩子發(fā)現(xiàn)新的樂趣一樣具有誘惑力和冒險性的刺激。孩子的獨立性，就是這么從開始疏遠(yuǎn)母親的目光開始的——請分辨清楚：是疏遠(yuǎn)媽媽的目光，而不是疏遠(yuǎn)媽媽哦！

孩子到四、五歲的時候，就會產(chǎn)生這些強(qiáng)烈的愿望，他們希望除了在自己家里吃飯，還希望能到別人家里去吃飯，去玩耍，甚至去他的小朋友家里去睡覺，對于能在小朋友家里睡覺，那是非常非常地渴望和興奮的。

孩子此時在下意識里很希望能證明一件事情——

如果沒有你

我也同樣是可以的

盡管，很多時候，孩子第一次去別人家睡覺，最終當(dāng)夜深人靜的時候，發(fā)現(xiàn)真的媽媽不在身邊，會很不安，睡不好，希望早一點天亮，可以一起來就回家。但是，我們的孩子還是會在見到媽媽的那一刻，強(qiáng)烈地感受到自己是無比的強(qiáng)大和自信的。

因此，親愛的媽媽們，你們一定要在孩子第一次獨立在外過夜后的清晨，早早去接孩子，讓孩子早早地見到你，孩子見到了你，他的獨立冒險就圓滿了，自信就可以開始爆棚了！所以，他會做出嫌棄你的樣子，但心里卻非常非常地滿足，非常非常的充滿了愛和安全感。

這是培養(yǎng)孩子獲得獨立性的心理建設(shè)關(guān)鍵哦！

再接下來，我們的孩子可以玩捉迷藏的游戲了。

親愛的媽媽們，要多多觀察和注意孩子把自己藏起來的時間有多長，躲藏自己的時間越長，說明孩子的獨立性就越強(qiáng)，越有自信心回到媽媽的身邊，或者找到回去的路，那自我的信心就越強(qiáng)——我自己一個人絕對可以應(yīng)付這些了！哇塞，太厲害了吧？這就是開始訓(xùn)練我們的孩子習(xí)慣獨立了。

幼兒心理學(xué)專家認(rèn)為：

孩子與母親的目光交流是為了消除空間的距離。也就是只要有母親的目光在，孩子就覺得世界不大，自己走得不遠(yuǎn)。

對于很多母親來說，孩子成長到了這一步，會令到她們擔(dān)憂——媽媽們會在潛意識里感受到孩子可能不需要我們了。他們不再完全依賴媽媽了，孩子在我們還沒有做好準(zhǔn)備放手的時候，先跑了出去。

媽媽們的這個潛意識感知，其實很自然，但也很糟糕！因為，媽媽們，當(dāng)然也包括爸爸們，好不容易確認(rèn)和接受了自己對于孩子來說是最重要的安全保障，是最重要的人物，怎么這么快就變了呢？

緊接著，我們的潛意識就開始受到了這個情緒的深度影響，于是造了一堆的句子——孩子還沒有長大，怎么可以自己去處理，和決定那些事情呢？孩子犯了錯，怎么辦？尤其是犯了大錯，不可扭轉(zhuǎn)的錯誤呢？……這些句子將激發(fā)我們的媽媽和爸爸，保持極高的警惕性，開始展開雙臂準(zhǔn)備緊緊地捆住我們的孩子了！

孩子的獨立性發(fā)展

就這樣開始被控制住了

說到這里，我也基本上講完了關(guān)于母親的關(guān)注與孩子獨立性培養(yǎng)的這個話題。在最后結(jié)束的時候，簡單的說一個案例故事——

有位媽媽，是職業(yè)教師，非常非常地愛自己的孩子，為了陪伴孩子一起成長，守護(hù)著孩子的健康和安全，她曾隨著孩子的讀書，去了孩子上學(xué)的學(xué)校做老師；當(dāng)孩子升學(xué)到了初中，她也跟隨著調(diào)動到了孩子就讀的中學(xué)做老師。

這位媽媽，是一位很優(yōu)秀的老師，她的很多學(xué)生都愛她，特別樂意與她在一起，跟她說各種心里話，她教學(xué)的能力和班級的成績都是很優(yōu)秀的。學(xué)生們愛她，親近她，甚至超過了與自己父母在一起。

可是，她自己的孩子卻不想與她在一起，她很困擾，這是為什么呢？

學(xué)生們與老師在一起，是獨立于自己父母的，有一種令人興奮的獨立快感，在這個獨立的空間里，孩子學(xué)習(xí)到了父母未必知道的知識，認(rèn)知到了父母從未談起的新奇等；

孩子與做老師的母親在一起，雖然從知識的傳遞和認(rèn)知世界的角度、寬度來說，都是與那些學(xué)生們沒有太多差異的，但卻失去了最大樂趣——獨立快感。

我們孩子在成長的過程中，需要的不僅僅是正確且豐富的知識，或者令人羨慕的優(yōu)秀學(xué)業(yè)，他們還需要，甚至更需要得到獨立成長的感受，享受自我價值和能力彰顯的快感！尤其，當(dāng)他們覺得父母都是對的時候，更需要證明自己也是對的，自己也可以是對的的肯定和驕傲感。

孩子為了想逃離一直陪伴的母親，甚至不愿意去上學(xué)了。

但孩子不愿意告訴媽媽這些，或者她也不能確認(rèn)這樣的理由是不是媽媽可以接受，或者媽媽會不會傷心？她深知媽媽是世界上最愛自己的，她也深深地感受到過，媽媽的陪伴曾經(jīng)給了她多少的支持和幸福，甚至她可以很任性。

她很愛她的媽媽，她也有不愿疏遠(yuǎn)媽媽，但終究，她還是希望媽媽能理解她這么復(fù)雜的情感糾結(jié)，不要再追問她，也不要生她的氣，不要誤會她。

如果有一天，媽媽不在自己讀書的學(xué)校工作了；如果媽媽能接受讓自己有個獨立和自由的空間，并還是會和過去一樣的關(guān)愛她的話；如果媽媽不在窮追不舍地讓自己說出媽媽有什么不對的地方的話；如果媽媽可以給自己更多的信任和支持的話，我會成長為媽媽最期望的樣子，因為我也知道，媽媽所期望我的成就的樣子與我自己的想法其實差距不大的。

好了，好了。我想這位媽媽會看到這段文字的，我也必須承認(rèn)，這段話不算是在講案例故事，而更多是我的期待和分享。總之，聊爸衷心祝福案例中的母女，衷心地祝福天下所有的母親和孩子們！

家庭教育：培養(yǎng)孩子興趣

培養(yǎng)孩子興趣

養(yǎng)育孩子的過程，與其說我盡心教養(yǎng)，不如說孩子引領(lǐng)催促我前進(jìn)。那時我并沒有胎教，也沒提前學(xué)習(xí)育兒知識，只是每時每刻與兒子呆在一起，與他玩樂，給他唱歌，揣測他的喜怒哀樂并照料他。每天抱出去大街和公園，經(jīng)常邊走邊唱，唱過了歌詞，有時就再唱一次歌譜。每晚必定是唱幾首歌哄睡的，大概三歲吧，有一次我唱了大海啊故鄉(xiāng)的開頭一句，我說兒子你能唱成譜嗎？沒想到他居然正確的唱出來了，我當(dāng)時也沒在意。后來上了幼兒園，有一天回家，居然在姐姐的鋼琴上彈了二首兒歌，（姐姐早已不彈了）說一首是男仔屙尿歌，另一首是女仔屙尿歌。第二天去問老師，老師非常詫異，原來老師是讓男生女生分兩批上廁所的，可能剛好又彈了兩首曲子，兒子居然記住了，老師根本就沒讓孩子們摸琴。三歲半就送他學(xué)鋼琴，第一節(jié)課老師指著鋼琴譜教他彈，回家后居然識譜了，老師只布置三首作業(yè)，他卻一直往下彈，興趣滿滿。只二節(jié)課就學(xué)完了小湯一。雖然因為不聽老師話，上課向著老師吹口水泡，只上了四節(jié)課就暫停了，四五歲才又上課。他不是刻苦練琴的娃，隨意的每天只練半個鐘，所以到六年級，也就不上課也不考級了，憑著些老底，自己搜羅些喜歡的曲子彈，有時自己也作些小曲子，算是作業(yè)之余放松的方式吧。因為耳朵的辨音力不錯，手機(jī)放著音樂，他學(xué)著能彈出來，所以雖然沒上琴課，家里也經(jīng)常響起琴聲。因初中有琴房，午睡后晚修后，與好朋友去合幾首，其樂融融。（那個時段琴房沒人爭）

兒子今年中考了，也如了他的愿。我兒子偏科，偏理，特別喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)校有數(shù)競隊也就順理成章進(jìn)去了。兒子是文科渣，這是我當(dāng)初沒想到的。記得他八個月時，第一次學(xué)會說“媽媽”這個詞，他看著我的嘴巴，學(xué)著發(fā)音，說出這兩個讓人驚喜的字的同時，吹出一個大泡泡。之后，很快學(xué)會了說話，同時學(xué)會認(rèn)字。他認(rèn)字不用圖，直接給他看文字，第一個學(xué)會的字是“爬”字，因為那會他還不會走，然后是“坐”字。只讓他認(rèn)他能理解的字，并沒有注意筆畫的多少。二歲時大街上一般不算生僻的字都會念了。也經(jīng)常去圖書館借兒童讀物回家，后來發(fā)現(xiàn)，他只愛看科普類和數(shù)學(xué)有關(guān)的書，對故事書不感興趣！

后來上了一年級，字寫得很丑，幼兒園就是玩，沒怎么寫過字，一年級布置作業(yè)的黑板寫了一大板，會寫字的抄了，不會寫的有的是家長抄的，有的直接拍照回家慢慢抄，我兒子也不會寫，自己畫回來了，基本沒什么問題，就是筆順不對而且很丑，我是個放任的媽媽，沒有強(qiáng)制他練字，所以現(xiàn)在還是丑，我現(xiàn)在是很后悔的。小學(xué)期間，除了語文背書，其它我是不理的，我只負(fù)責(zé)送他去少年宮學(xué)手工和計算機(jī)編程程，凹數(shù)還有鋼琴。當(dāng)然啦，這樣的結(jié)果是，小學(xué)成績不拔尖，字還丑！

有朋友說，語文不好為什么不？，數(shù)學(xué)很好了，沒必要？啊！我回答他：我們不是？課，我只是遵從兒子的興趣，我兒子學(xué)的都是興趣班。兒子的興趣很多，數(shù)學(xué)天文編程音樂還有手工。兒子一兩歲，去公園玩，必定要撿枯樹枝，折斷，擺弄成數(shù)字。到了文具店，眼都要發(fā)光，所有的東西都那么有吸引力。那種木頭做的積木，搭好了一不小心就倒了，常惹他生氣，兩歲生日前，我買了套拼插的塑料積木給他。他興奮極了，從下午一直玩到第二天6點左右，才肯去睡，其間我有兩三次受不了上床睡了，這個小小的人啊！很多不說了，反正后來的凹數(shù)課，他都說去玩的。所以我一直認(rèn)為興趣很重要。我寫得不好，作文渣一個，只是想在群里與友友探討。家長們育兒都有一套，各顯神通。我在這獻(xiàn)丑了，獻(xiàn)丑也是為了接受批評，歡迎找碴，讓我有機(jī)會學(xué)習(xí)，謝謝。還沒寫完，如果大家不喜歡，到此為止了。

父子游戲培養(yǎng)孩子品格

一般在家中，父親不會承擔(dān)很多的育兒責(zé)任，其中有傳統(tǒng)觀念的因素，也有媽媽認(rèn)為男人粗手粗腳，怕弄疼寶寶，因此，父親在育兒中頂多扮演一個為媽媽打下手的角色，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果爸爸覺得不夠，那就該再多做一件事情——陪孩子玩。

有些父親會感到迷茫，平常孩子和他媽媽一起不是玩得挺開心。這種想法非常錯誤，因為爸爸的角色母親無法取代，而且難道爸爸不想享受和寶寶在一起的那一刻嗎？

·增加印象分

如果爸爸不想讓自己的音容笑貌在孩子的心目中只是個模糊的影像，就應(yīng)該拿出時間來讓他記住你。最簡單的辦法是舉起寶寶面對面地與他說話。

·培養(yǎng)男性品格

不能指望幼兒園的女老師都能培養(yǎng)出孩子堅毅勇敢的男性品格，因此，父親在和寶寶游戲時，特別需要注意這一點。

·讓媽媽休息會兒

新好男人不會把全部家務(wù)放給妻子去做，幫助妻子照顧好孩子實際上就是對她的最大支持。你和孩子其樂融融地在一起，她干著家務(wù)也會感覺心里甜甜的。

·減緩工作壓力

勞碌一天，為工作生計打拼，你當(dāng)然需要回到家好好休息。看著你的寶貝可愛的神態(tài)，可以減緩工作壓力對你健康的損害。

可見，不要小瞧父親和孩子之間的游戲。游戲中，父親不僅能教會孩子許多母親不能教他的技能，更重要的是，孩子的腦海中會逐漸刻畫出一個高大、勇敢的爸爸的形象。

如何培養(yǎng)孩子誠實的品格？

說謊是孩子常見的行為問題。孩子做了錯事又怕父母生氣時，通常會“說謊”來逃避父母的訓(xùn)斥、責(zé)罵，甚至毆打。如何培養(yǎng)孩子誠實的品格？孩子說謊怎么辦？

1.不“教”孩子說謊。?

不喜歡接待來訪人，不能讓孩子告訴來訪者：“就說我不在家。”做了什么事不愿讓愛人知道，不能對孩子說：“別讓你媽知道?！薄o孩子的承諾，家長也一定要兌現(xiàn)。?

父母在孩子心目中通常有一定的威信，特別是年紀(jì)比較小的孩子，總認(rèn)為父母說的或是做的都是對的。家長自己“說謊”，孩子會自然而然模仿。?

2.不懲罰說真話的孩子。?

如果孩子說今天在學(xué)校挨了批評或者考試不及格，而換來父母劈頭蓋臉的一通嚴(yán)厲批評，甚至體罰，孩子將逐漸體會到說真話會受到懲罰，不說真話倒能平安無事，以后碰到類似的情形，孩子就會想盡辦法“說謊”或隱瞞以逃避懲罰。因此，當(dāng)孩子第一次告訴你他在外面闖了禍或?qū)W習(xí)成績不好，家長首先要表揚孩子的誠實，然后幫助孩子分析為什么會出錯，一同找出解決問題的好辦法來。這樣，孩子以后就不怕對家長講實話，有了困難也愿意求助于家長。?

3.多給孩子干家務(wù)活機(jī)會，培養(yǎng)孩子獨立生活的能力。

有很多父母對孩子過于溺愛保護(hù)，造成孩子依賴、順從、敏感、膽小、缺乏獨立生活能力。

當(dāng)這樣的孩子上學(xué)參加集體活動時，常常會因為自己“無能”而自卑，因而常常會脫離實際地夸耀自己，試圖以優(yōu)越感來逃避或補(bǔ)償同學(xué)的譏笑或老師的責(zé)備。?

4.及時表揚獎勵誠實的孩子。?

當(dāng)孩子如實告訴家長自己犯的錯誤后，家長應(yīng)首先表揚孩子承認(rèn)錯誤的勇氣，然后再對孩子做的錯事進(jìn)行批評，并相應(yīng)地要減輕對孩子的批評或處罰，使孩子的誠實行為得到及時的肯定、強(qiáng)化。家長應(yīng)該記住，培養(yǎng)一個好的行為習(xí)慣，獎勵比懲罰更重要。

民主、尊重的氛圍培養(yǎng)孩子美德

案例：

又到孩子們吃小點心的時候了，今天吃的是海苔味餅干，孩子們已迫不及待地等著吃了，可今天的餅干是兩個人一包，且里面的數(shù)量不是偶數(shù)，怎么分才能體現(xiàn)公平、公正，孩子間也不傷和氣呢？

張老師忽然靈機(jī)一動：何不讓孩子們自己選擇同伴，然后兩人結(jié)伴來領(lǐng)取一包餅干，找一個自己喜歡的地方一起吃呢？就這么著，張老師一聲令下，孩子們紛紛尋找伙伴，領(lǐng)取了餅干，吃了起來。只見孩子們有說有笑，你一塊我一塊吃的特別開心，沒有一個孩子發(fā)生爭吵現(xiàn)象，地面也沒有出現(xiàn)餅干屑之類的垃圾。

以往吃小點心時，張老師總是自己發(fā)給他們或者請孩子來發(fā)，但是總感覺孩子們吃的時候比較吵，個別孩子還不注意衛(wèi)生經(jīng)常把紙袋等垃圾扔到地上。幾經(jīng)教育也沒有效果，可在這樣比較寬松、民主的氛圍下孩子反而更開心、更自覺。期間不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力，加強(qiáng)了同伴間的交流，同時促進(jìn)了孩子們良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

這以后，在每次的小點心時，張老師又別出心裁給了孩子們更多的自由：在吃芋艿時，讓孩子們自己過來拿3個，加強(qiáng)了孩子對3的感知能力；吃蘋果時，讓孩子們根據(jù)自己的喜好拿，并開展誰的蘋果柄最小的比賽，這樣一來，連幾個平常經(jīng)常吃一半就扔的孩子也津津有味的把半個蘋果吃完；在吃面、粥等小點心時，提倡每個孩子都要吃，如果不是很喜歡這樣食物，可以要求少吃。在這種合理的要求下，本來不敢吃的孩子也主動地盛了一點，吃了起來，漸漸地培養(yǎng)了孩子不挑食的習(xí)慣。

專家觀點：

不管是在幼兒園還是在家，老師或家長都應(yīng)該給孩子營造寬松、民主的氛圍。在這樣的環(huán)境中，孩子的積極性、主動性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。在這種環(huán)境里成長的孩子能充分認(rèn)識自我價值，其獨立能力、解決問題的能力和適應(yīng)社會的能力能得到較好的發(fā)展。就像案例當(dāng)中，張老師給了孩子更多的自由，不僅培養(yǎng)了孩子的交往能力，加強(qiáng)了同伴的交流，提供孩子的溝通能力，而且還有助于孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的獨立能力。

專家建議，家長要給孩子創(chuàng)造一個和睦的家庭環(huán)境。首先家庭成員之間要和睦相處，特別是夫妻間的互敬互愛、互諒互讓至關(guān)重要。父母和孩子之間，更多地應(yīng)該是以一種平等、朋友般的方式進(jìn)行相處，而不是以長輩的身份給孩子施壓。家長要維護(hù)孩子的自尊心，尊重孩子的意愿，鼓勵孩子提出自己的意見，對孩子的正確想法和行為給予充分的肯定。這樣，孩子的創(chuàng)造力及解決問題的能力才會不斷提高。

教育孩子的三件事：親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)

第一件事：培養(yǎng)良好的親子關(guān)系

好的關(guān)系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關(guān)系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關(guān)系不好，對孩子的教育就容易失敗。而建立良好的親子關(guān)系，其關(guān)鍵在于“定位”：

1、不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

即父母對待孩子，要像“律師”對待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

2、不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“拉拉隊”

在人生競技場，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“拉拉隊”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

3、不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識自己，這時父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等?！暗纫坏取笔呛苡杏玫?。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總?cè)?，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。

教育也是這個道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

第二件事：培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣

習(xí)慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習(xí)慣養(yǎng)成更重要了。父母如果不注重培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。

1、一切從習(xí)慣培養(yǎng)開始

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，素質(zhì)教育更加體現(xiàn)在人的細(xì)小的行為上。

大量事實證明，習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習(xí)慣培養(yǎng)開始。

2、習(xí)慣養(yǎng)成絕非一日之功

習(xí)慣是個大問題，是大智慧。良好習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴(yán)要求，小步子，快節(jié)奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。

習(xí)慣養(yǎng)成關(guān)鍵在頭三天，決定在一個月。父母要充分尊重孩子的權(quán)利，讓孩子在習(xí)慣養(yǎng)成中發(fā)揮主人作用。

3、通過習(xí)慣培養(yǎng)鑄造品格

教育猶如海上行船，必須按正確的航線行駛，否則，船越大越有觸礁沉沒的危險。

人的品質(zhì)，決定了人的發(fā)展方向。家庭教育的一個核心任務(wù)就是培養(yǎng)孩子成為一個真正的人。但人格的培養(yǎng)問題通常很難落實到具體操作上來。

不過，研究者發(fā)現(xiàn)，習(xí)慣與人格相輔相成，習(xí)慣影響人格，人格更會影響習(xí)慣。正派、誠實、責(zé)任心、愛心、合作精神、講究效率等品格都可以通過習(xí)慣培養(yǎng)來鑄造第三件事：引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)

第三件事：吸引孩子熱愛學(xué)習(xí)、引導(dǎo)孩子學(xué)會學(xué)習(xí)是父母的一項重要職責(zé)，也是父母的真正魅力所在。

1、孩子厭學(xué)是有原因的

放任不管，任其瀟灑；亂管瞎管，種瓜得豆；嘮叨數(shù)落，肆意打罵；代替包辦，制造“機(jī)器”……父母若采取如此種種不明智的做法，只會使孩子越來越不愛學(xué)習(xí)。

孩子不愛學(xué)習(xí)只是表面現(xiàn)象，背后一定有原因：是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？是沒有找到孩子最擅長的方面？是沒有科學(xué)用腦？是父母阻礙了孩子的“玩中學(xué)”的天性？是孩子沒有意識到學(xué)習(xí)是他自己的事情…… 找到背后的原因，才可能幫助孩子走出厭學(xué)的陰影。

2、孩子的求知欲和學(xué)習(xí)潛能是可以激發(fā)的

孩子缺乏求知欲，通常不是父母的影響或者嚴(yán)格要求不夠，而是阻塞了孩子的興趣。

興趣(好奇心)、夢想、成就感、質(zhì)疑、感恩、發(fā)奮、發(fā)憤等都是疏通和啟發(fā)孩子求知欲的通道。而對于孩子來說，所謂競爭優(yōu)勢就是潛能得到有效的開發(fā)而已。心情、開竅、暗示、遐想、激勵、計劃是激發(fā)孩子學(xué)習(xí)潛能的六大原則。

3、孩子考第一是有方法的

“愛學(xué)”是“會學(xué)”的前提，而“會學(xué)”是“愛學(xué)”的保證，“會學(xué)”才能“學(xué)好”。

孩子要想考第一，必須要掌握一些具有決定性作用的好方法，如：按計劃完成、認(rèn)真寫字、慢慢看課本、整理錯題、隨手筆記、無私幫助同學(xué)、高效率考試、自由自在地作文等。

現(xiàn)在很多父母在教育孩子的問題上步入了一個新的誤區(qū)，即盲信盲從甚至癡迷于所謂成功教子的家教經(jīng)驗，但這些經(jīng)驗聽著容易，做起來難。因為它們沒有“可遷移性”，如果只是一味的克隆、模仿，不但不能落實到自己孩子的身上，反而容易“邯鄲學(xué)步”，適得其反。

最有用的真東西是需要靜下心來思考、提煉的。教育孩子并沒有父母想像的那樣復(fù)雜，抓好了親子關(guān)系、習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)這三件大事，父母成為杰出的父母，孩子成為杰出的孩子，就都不是遙遠(yuǎn)的夢幻了。