幼兒園小班教案《小腳的朋友》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小腳的朋友》及教學(xué)反思

小班教案《小腳的朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳，愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂，快來看看幼兒園小班《小腳的朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

2、了解小腳的特征，學(xué)習(xí)穿脫鞋襪。

3、愿意和小腳一起玩游戲，從中體驗游戲的快樂。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、能簡單復(fù)述故事。

活動準(zhǔn)備：

腳印人手一對、《小腳的朋友》教師教學(xué)資源、雪花片、ppt.

活動過程：

一、導(dǎo)入

聽音樂《郊游》帶幼兒入場，律動《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那頭頂上，爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到那小腳丫?！遍_始本次活動。

二、過程

1.認(rèn)一認(rèn)（脫鞋襪，認(rèn)小腳）

師：“小手爬到了小腳丫上，現(xiàn)在，請小朋友脫下我們的小鞋子（提醒幼兒，兩個鞋子是好朋友，要讓他們親親熱熱在一起）”

脫襪子：師：“請小朋友一塊脫下我們的小襪子。”（兒歌引導(dǎo)：縮起小脖子，拉長小鼻子，彎起小身子，住進(jìn)小房子。）

2.看一看（觀察小腳）

（1）師：“看一看你的腳上有什么？數(shù)一數(shù)一只腳上有幾只腳趾？另一只呢？”

（2）讓幼兒在腳底輕輕撓一撓，說出有什么感覺？

（3）我們的小腳能干什么呢？（走路、跑步、跳繩、踢球）

3.走一走

教師帶領(lǐng)幼兒光著腳在地面上走一走，有什么感覺？（冷），然后再帶領(lǐng)幼兒在事先準(zhǔn)備好的凸起的積木上走走，感受一下是什么感覺？（刺腳）

教師總結(jié)：原來光著小腳走路很不舒服，而且容易受傷，那我們怎樣來保護(hù)我們的小腳呢？（引導(dǎo)幼兒說出穿上鞋子和襪子、每天洗腳、勤剪腳趾甲）

4.聽一聽

師“可是有一個淘氣的小腳丫丫就是想要光著小腳到外面走一走，我們一起來聽一聽發(fā)生了什么事情？”

提問：小腳丫丫有幾個好朋友？分別是誰？小腳丫丫離開好朋友之后發(fā)生了什么？為什么說鞋子、襪子是小腳的朋友？

5.找一找

師：“摸摸我們的小腳有什么感覺？（涼）怎么辦呢？給小腳丫找朋友吧。”

穿襪子：兒歌引導(dǎo)“縮起小脖子，鉆進(jìn)小洞子，拉起小鼻子，穿好小襪子?！保ㄔ谟變捍┮m子的過程中，要提醒幼兒特別注意腳后跟，避免穿反了）

穿鞋子（穿完后與地上的腳印對照，檢查是否穿對）

6.比一比

穿著鞋襪在地上和雪花片上再次體驗，感知并比較（舒服）

三、結(jié)束Yjs21.COm

現(xiàn)在請小腳丫帶我們?nèi)ジ猛娴牡胤桨?，出發(fā)！

活動延伸：

帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受，引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動反思：

小班年齡段的幼兒知識經(jīng)驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳，找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個探索的場景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

幼兒百科：腳，人和某些動物身體最下部接觸地面的部分，是人體重要的負(fù)重器官和運(yùn)動器官。

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幼兒園小班教案《新來的小朋友》及教學(xué)反思 幼兒園教案《新來的小朋友》及教學(xué)反思

小班教案《新來的小朋友》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)，喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩，快來看看幼兒園小班《新來的小朋友》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1.喜歡學(xué)說幼兒詩，初步感受幼兒詩的語言美。

2.根據(jù)詩的畫面和內(nèi)容，幼兒能夠大膽連貫地表達(dá)。

3.初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的使用,學(xué)說幼兒詩。

4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

5.樂于探索、交流與分享。

活動準(zhǔn)備：

新來的小朋友哭的視頻、小熊敲鼓、小貓吃飯的場景、課件、音樂、《幼兒園里真快樂》

活動重難點：

初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美。

感知幼兒詩的節(jié)奏，學(xué)說幼兒詩。

活動過程：

一、利用真實的“生活再現(xiàn)”情境，幫助幼兒萌發(fā)安慰新來小朋友的愛心

師：新來的小朋友哭了，怎么辦呢?(自由講述)

小結(jié)：小朋友都是有愛心的孩子，懂得去安慰小朋友了!對，“新來的小朋友，快不要哭!”

二、幼兒“快樂感知”，初步感知幼兒詩中反復(fù)句式的語言美

場景一：小熊敲鼓。

師：你看，小熊在哭嗎?“你看小熊也不哭”。

場景二：小貓吃飯。

師：你看，小貓在哭嗎?“你看小貓也不哭”。

小結(jié)：不哭不哭都不哭。

三、教師示范朗誦幼兒詩，幼兒進(jìn)一步感知、理解幼兒詩的節(jié)奏

1.教師示范朗誦(動作示范、語氣抑揚(yáng)頓挫)。

師：老師給小朋友帶來一首好聽的幼兒詩“新來的小朋友”。

2.播放課件，師幼共同朗誦。(重點是節(jié)奏)

師：大家和老師一起說幼兒詩，看誰的聲音最好聽!

四、利用“快樂體驗”情境，幼兒感受快樂的氛圍。

師：大家都是好朋友,我們一起跳舞吧!

活動延伸：

音樂游戲：《找朋友》。

附：

新來的小朋友

新來的小朋友，

快不要哭!

你看小熊也不哭，

你看小貓也不哭，

不哭不哭都不哭。

活動反思：

捷克教育家夸美紐斯在其《大教學(xué)論》中曾說：一切知識都是從感官開始的。而心理學(xué)也認(rèn)為個體的情感對認(rèn)識活動至少有動力、強(qiáng)化、調(diào)節(jié)三方面的功能。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)在需要，我利用新來的小朋友哭的視頻為幼兒創(chuàng)設(shè)一個真實的生活再現(xiàn)情境，把幼兒引入到身臨其境的情境中去，從而刺激幼兒的感官，促使幼兒的內(nèi)在情感因素產(chǎn)生共鳴，來激發(fā)和強(qiáng)化他們的求知欲望。

在這種情境中我提出問題“新來的小朋友哭了，怎么辦呢?”的時候，小朋友很自然地說：“抱抱他”“親親他”“給他一塊糖”“給他玩玩具”……從幼兒的回答中，可以看出通過這種真實的生活再現(xiàn)情境，喚醒了幼兒的已有經(jīng)驗，讓幼兒回想起自己哭的時候成人的行為和舉止，從內(nèi)心引起了共鳴，這也說明這種情境創(chuàng)設(shè)很有效、很成功。

在這個環(huán)節(jié)中，有一個小朋友說出了“對不起”。雖然幼兒還不能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，但是已經(jīng)有了使用禮貌用語的意識。在以后的教育教學(xué)中，我會多一些禮貌用語的滲透，幫助幼兒培養(yǎng)文明的語言習(xí)慣?？傊?，孩子都很喜歡這首幼兒詩。

幼兒百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。

幼兒園小班教案《小朋友愛清潔》及教學(xué)反思 幼兒園教案《小朋友愛清潔》及教學(xué)反思

小班教案《小朋友愛清潔》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子，初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演，領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小朋友愛清潔》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、初步理解詩歌內(nèi)容并能根據(jù)詩歌內(nèi)容大膽地用動作來進(jìn)行表演。

2、教育幼兒要做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。

3、領(lǐng)會詩歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

教學(xué)ppt。

活動過程：

一、出示臟娃娃，創(chuàng)造情景。

1、"你們喜歡這個小娃娃嗎？"（教師此時引導(dǎo)幼兒說不喜歡，并能說出小娃娃很臟）

2、"那他哪里臟呀？"（如果幼兒不能觀察出全部，教師可以根據(jù)詩歌的順序，給予幼兒適當(dāng)?shù)靥崾荆?-"你們看他的手，他的鼻子等）

"呀，那他真的很臟了，都沒有人和他玩了，老師也不要和他玩了，我們能不能給他想想辦法，幫幫他呀？想想看，你有什么好辦法。"

二、情景表演：好朋友來幫忙

1、師："你們的辦法真好，可是這里有一群好朋友，它們也有好辦法，我們來聽聽它們的辦法好嗎？你們看，誰來了？"

（1）教師出示小鴨頭飾，問"小鴨怎么叫的？"幼兒回答"嘎，嘎，嘎。"

（2）教師出示小鴨頭飾，問"小雞怎么叫的？"幼兒回答"嘰，嘰，嘰。"

（3）教師出示小鴨頭飾，問"小狗怎么叫的？"幼兒回答"汪，汪，汪。"

（4）教師出示小鴨頭飾，問"小貓怎么叫的？"幼兒回答"喵，喵，喵。"

2、"它們都來幫小娃娃的忙了。"教師此時念兒歌：

"小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。"（教師把小娃娃的指甲剪掉）

"小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。"（教師把小娃娃的鼻涕擦掉）

"小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。"（教師把臟衣服撕下，貼上干凈的衣服）

"小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。"（教師把小娃娃的臉用濕毛巾擦干凈）

3、"呀，你們看，小娃娃怎么樣了？你們喜歡小娃娃嗎？老師也很喜歡他，真是個干凈的寶寶，我們一起來夸夸他吧，小朋友，愛清潔，人人都?xì)g喜。"

三、完整地欣賞詩歌

1、師："老師把剛才發(fā)生的事編成了一首兒歌，兒歌的題目叫做《小朋友愛清潔》，我們一起來念念題目吧。"

2、"現(xiàn)在老師來念一次兒歌，請你們跟老師一起做動作，有些想念的小朋友可以跟著老師一起念。"

3、教師完整地念兒歌一次，邊念邊做動作，有動作的地方語速稍慢，方便幼兒跟做動作。

兒歌--小朋友愛清潔

小鴨叫，嘎嘎嘎，叫我剪指甲。（教師做剪指甲的動作）

小雞叫，嘰嘰嘰，叫我擦鼻涕。（教師做擦鼻涕的動作）

小狗叫，汪汪汪，叫我換衣裳。（教師做換衣服的動作）

小貓叫，喵喵喵，叫我把臉洗。（教師做洗臉的動作）

小朋友，愛清潔，（教師伸出大拇指）

人人都?xì)g喜。（教師做兩手交叉拍肩狀）

反思：

一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計。

二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計環(huán)節(jié)時，理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。

三、因為小班年齡段的孩子較喜歡小動物，以動物來吸引幼兒的注意力。

針對這節(jié)活動，讓我在以后上語言活動時，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點以及年齡段興趣點。

幼兒百科：清潔是是指通過除去塵埃和一切污穢以減少微生物數(shù)量的過程。

幼兒園小班教案《誰的腳印》及教學(xué)反思

小班教案《誰的腳印》含反思適用于小班的科學(xué)主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺，認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫，讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，快來看看幼兒園小班《誰的腳印》含反思教案吧。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識幾種有特征的動物腳丫。

2、讓幼兒感受一下用腳夾東西的感覺。

3、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4、了解小腳的特點和功能。

5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重難點：

了解小腳的特點和用途。

能夠用小腳夾住物體，并且能了解一些關(guān)于穿襪子、穿鞋子與腳有關(guān)的動作。

活動準(zhǔn)備：

1、初步了解小腳的形狀。

2、圖片，（各種動物小腳）。

3、足夠的小玩具。

4、一條小腳鋪成的道路。

活動過程：

一、回顧上節(jié)課老師所講的關(guān)于小手的作用。

老師：小朋友們，上次我們講了小手的很多作用，我們可以用小手做很多事情，哪些小朋友還記得呢？

小朋友們：小手可以用來刷牙，穿衣服，吃東西。

二、引入活動，認(rèn)識小動物的小腳。

1、先瀏覽下不同小動物的圖片和它們的腳印。

老師：小朋友們，我們先來看下圖片上面有哪些動物呢？

小朋友們：小馬、小公雞、小鴨還有小狗。

老師：小朋友們真棒，那我們現(xiàn)在來找找這些小腳丫分別是屬于哪個小動物的呢？

那么，小朋友們，我們的小腳丫有什么用處呢？

小朋友們：可以走路，跑步。。。

2、觀察自己的小腳。

老師：來，我們看看我們的小腳和小動物的長得一不一樣呢？那我們現(xiàn)在來看看自己的小腳吧，請你脫一只小腳上得襪子。把它藏在自己的鞋子里。

小朋友們：不一樣。

老師：那我們的小腳長什么樣呢，有五個腳趾，大腳趾最大，就和我們的小手的大拇指一樣，是最大的。后面的腳趾是不是越來越小呢。

小朋友們：是的。

老師：那我們的小腳和小手分別有哪些作用呢？我們先來玩?zhèn)€游戲，等會小朋友們再告訴老師，好不好？

三、游戲：感受小腳夾物體。

1、觀察教師示范。

老師：我們都有能干的小腳，那今天我們邀請我們的小腳來做游戲吧。放在小朋友們面前的小瓶蓋，我們先用小手把它拿起來，是不是很容易呢，那現(xiàn)在我們把小腳丫伸出來，用小腳丫夾面前的瓶蓋。(一會后)小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們的小腳丫似乎不能做小手做的事呢。所以我們的小手和小腳的作用有哪些呢？

小朋友們：小手可以穿衣服，吃東西。。。小腳可以走路，跑步，跳。。。

2、走小腳鋪成的小路。

老師：接下來呢，我們的小腳很調(diào)皮，它東一個西一個的在小路上，我們呢就要按著腳印把這條小路走完，知道了么？

小朋友們：知道了。

活動反思：

這次的教學(xué)活動雖然是第一次正式接觸，所以即使已經(jīng)上過了幾節(jié)體育課，和小朋友雖已有些了解，不過還是有些緊張的，畢竟這是比較正式的教小朋友學(xué)習(xí)新知識的課，不過最終還是順利地完成。這次的教學(xué)活動在準(zhǔn)備前，我吸取上幾次的經(jīng)驗，這次特地將教學(xué)內(nèi)容分成了幾個層次，先由觀察不同動物的不同腳印切入，先讓小朋友了解一些關(guān)于腳丫的基本概念。然后我再通過讓小朋友自己觀察自己的腳丫，得出一些他們所知的關(guān)于腳丫的知識，然后再通過我的講解，讓小朋友們基本知道小手與小腳的分別。最后再讓小朋友走一下“小腳之路”。這次活動的基本構(gòu)思就是如此，雖然在課堂上還是有些突發(fā)狀況發(fā)生，不過好在我還是及時的糾正，并沒有放任自由，這點還是受到了老師的肯定。但是，活動的不足在于我沒有將活動的動與靜好好地結(jié)合起來。如果在走“小腳之路”時，我準(zhǔn)備更多的腳印，并圍繞小朋友所坐的位置圍成一個圈，讓每個小朋友都在上面走一圈，那么小朋友對于有趣的腳丫這個活動應(yīng)該會印象更為深刻具體。無論是教學(xué)活動還是體育活動，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會通過自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來的活動會更為流暢豐富。

幼兒百科：腳印是腳踏過的痕跡。多喻走過的道路，留下的事跡。

幼兒園小班教案《小手與小腳》及教學(xué)反思

小班教案《小手與小腳》含反思適用于小班的語言教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠，能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，領(lǐng)會童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班《小手與小腳》含反思教案吧。

活動目標(biāo)

1、能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處。

2、能體會童謠的韻律，依照自個兒的理解，學(xué)著改編童謠。

3、領(lǐng)會童謠蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

孩子印的小手與小腳，孩子像片。

教學(xué)過程

1、找找：

孩子瞅瞅自個兒印的小手與小腳，哪一個小手與小腳是自個兒的。

2、懂得童謠：“小手與小腳”

教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?

小手會洗面，會梳頭發(fā)，它的本事怎樣?

教師將小手的這段再念1遍。

我有2只小小手，會洗面，會梳頭發(fā)，我的小手本事大。

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，它的本事怎樣?

教師將小腳的1段再念1遍。

我有2只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動作。

3、改編童謠：

幼兒教師帶著孩子看像片

像片上的你在干啥?你的小手還會有何本事?幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內(nèi)容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大”。

你的小腳另外還有啥本事?

孩子說一說小腳的本事，改編童謠內(nèi)容。

實時記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習(xí)了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個兒有小手與小腳，清楚它們的簡易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個兒的?孩子們一下就把自個兒的小手與小腳找著啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個兒施展，說說自個兒的小手會做啥事。(個別)學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動作。

你有幾只小手?小手會做啥?孩子把會干的事情說出來，它的本事大還是小?(集體念，個別念)

你們的小手本事好大，會洗面，會梳頭發(fā)。

如此你們的小腳會做啥?

師：你有幾只小腳?小腳會做啥?小腳會走路，會跑步，他的本事大嗎?集體跟念童謠。(個別)讓

孩子瞅瞅像片，改編童謠：

如：我有2只小小手，會畫畫，會著裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事?

如：會跳、會踢球。

反思：

由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個兒的事自個兒做，孩子用小腳自個兒走路，自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學(xué)習(xí)這首童謠接受比較快，通過一次教學(xué)差不多領(lǐng)會，會念童謠，個別比較能力優(yōu)秀的孩子還會編，教學(xué)效果相對較好。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。