不謹(jǐn)慎批評(píng)有損害孩子的自尊心

在路上看到她與他媽媽還有弟弟走在一起，我開始想，小女孩應(yīng)該會(huì)向我打招呼。當(dāng)我走近時(shí)，聽到她媽媽在批評(píng)她什么。小女孩也認(rèn)出我來，但她馬上把目光收了回去，并轉(zhuǎn)頭望向別處，本我還想向她打聲招呼的，但她假裝不認(rèn)識(shí)我一般，快速的從我身邊走過。她媽媽不認(rèn)識(shí)我，仍不停的批評(píng)著她，而女孩突然的表現(xiàn)媽媽絲豪沒有察覺。

小女孩子平時(shí)經(jīng)常向我提起她的媽媽，說她媽媽很辛苦做兩份工作，雖然陪她時(shí)間少，但還是很關(guān)心、很疼愛她?？刹磺山裉毂晃易惨姡瑡寢屧诖蠼稚吓u(píng)她，她自己覺得很失“面子”。望著小女孩的背影，我知道此刻她的心情，覺得自己無地自容。但她不知道，這不是她自己的錯(cuò)。媽媽應(yīng)該明白孩子都有自尊心，再有錯(cuò)，也不該在大街上批評(píng)，更不巧的是還讓小女孩遇上她認(rèn)識(shí)的人。（ZHE135.COm 零思考方案網(wǎng)）

今早在等車時(shí)，到點(diǎn)小女孩來了，她看到我，臉上顯出非常尷尬，沒等我開口打招呼，她卻逃一般去了她們校車停點(diǎn)處。我知道小女孩一時(shí)還不適應(yīng)見到我，需要一點(diǎn)時(shí)間來沖淡她心里的難堪。我也希望有個(gè)機(jī)會(huì)，能委婉的消掉她心里的陰影。

有時(shí)我們做父母的，生氣起來，不分場(chǎng)合，不顧及孩子的面子，開口就批評(píng)，殊不知一不小心，給孩子心里留下深深的傷跡，有時(shí)還有可能，讓孩子從此以后失去自信心。

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善待孩子的過失，慎用“批評(píng)”教育

昨天帶兒子去書店，路上遇到了我教過的一個(gè)學(xué)生，今年讀高二，跟他聊到了某老師，他說：“我很尊重老師的，但就是討厭她！”

“為什么？她教學(xué)可是很出色的?。　?/p>

“我承認(rèn)我很喜歡她的課，我討厭的是她的道德！她曾當(dāng)著全體同學(xué)的面狠狠地批評(píng)過我，歷數(shù)了我所有的缺點(diǎn)，把我貶得一無是處?！?/p>

“那肯定是你做錯(cuò)了事情，否則老師是不會(huì)無緣無故批評(píng)你的，老師直擊你的缺點(diǎn)，是想激勵(lì)你改正，是出于對(duì)你的關(guān)心啊?！?/p>

“我是有錯(cuò)，但是她說話太苛刻，太不尊重人，一點(diǎn)都不顧及我的感受，很傷我自尊，她的言辭和態(tài)度讓我無地自容?！?/p>

事情發(fā)生在這學(xué)生讀小學(xué)的時(shí)候，現(xiàn)在說起來，猶在眼前，而且情緒很激動(dòng)，可見這件事已在他的腦?？躺狭松钌畹睦佑?。

“教育孩子，必須有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，要理智的控制自己的情緒，要了解孩子的心理特點(diǎn)，動(dòng)之以情、曉之以理，以理解、溫暖的方式、心平氣和地跟孩子相處?！边@個(gè)道理我們都懂得，但是，說起來容易做起來難。整天跟這些敢作敢為、個(gè)性十足的孩子打交道，偶爾的沖動(dòng)也是難免的。當(dāng)孩子有了過失，尤其是一些調(diào)皮搗亂的孩子，在對(duì)其進(jìn)行教育時(shí)，我們往往會(huì)板起面孔給他們講一些道理，甚至用尊嚴(yán)的語言對(duì)其批評(píng)一頓，殊不知，孩子在接受我們的教育時(shí)，腦子里想的根本不是如何悔過，而是怎樣應(yīng)付過關(guān)，盡快結(jié)束這場(chǎng)居高臨下的挑戰(zhàn)。試想，我們當(dāng)時(shí)所隱含的教育目的，他又能聽得進(jìn)多少呢？相反，這場(chǎng)對(duì)陣或許會(huì)引發(fā)孩子的逆反心理，言辭過激還會(huì)傷害到師生的感情。就像今天的這個(gè)學(xué)生，老師當(dāng)時(shí)的本意已經(jīng)完全被扭曲。我們的一片苦心豈不是徒勞嗎？

“教育孩子，一定要飽含深情的愛孩子，不僅是孩子給你帶來快樂時(shí)，在孩子做錯(cuò)了事情，接受我們的批評(píng)時(shí)，更該在言詞和感情上表現(xiàn)出這是出于對(duì)他的愛。”建立良好的師生關(guān)系，在平等、民主、和諧的氛圍中，學(xué)生才能無拘無束地跟老師交流，才會(huì)從思想深處接受老師，有助于我們更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育。

為了不讓孩子對(duì)我們“刻骨銘心”，還是引以為戒吧！

是什么傷害了孩子的自尊心？

很多時(shí)候，家長(zhǎng)一些不經(jīng)意的行為其實(shí)會(huì)或多或少的傷害到孩子的自尊心，分享幾條，讓大家共勉~

1.過度保護(hù)

很多爸爸媽媽在孩子的飲食起居以及學(xué)習(xí)上照顧得無微不至，大家都是希望孩子將來有遠(yuǎn)大前程，但有時(shí)候過于周到的照顧，會(huì)使孩子在學(xué)習(xí)生活上產(chǎn)生依賴性和消極的情緒。這非常不利于孩子的成長(zhǎng)。孩子必須學(xué)會(huì)獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任。父母的過度保護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無情扼殺。如果孩子從小到大家長(zhǎng)什么都替他做好了，在孩子成年以后，在群體中會(huì)感覺自己一無是處，毫無自信。

2.以父母為榜樣

有一句話是這么說的：“孩子們從不擅長(zhǎng)聽長(zhǎng)輩們的話，但是從來不會(huì)不模仿他們的行為?！?/p>

孩子大多數(shù)時(shí)間是與家長(zhǎng)在一起，所以家長(zhǎng)的行為會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大影響，家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。比如家長(zhǎng)常常答應(yīng)孩子的事情卻做不到，會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生這么一個(gè)印象，做人不必守信用；比如家長(zhǎng)在某些行為上沒有尊重他人，那么孩子會(huì)覺得人與人之間沒有尊重是正常的……

3.忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子小時(shí)候小就不聽孩子說話、不理睬孩子，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài)，這樣的孩子就無法樹立自尊心。孩子生來就有被關(guān)注、被愛的需求，如果孩子感覺被忽略，不被重視，就會(huì)感覺到自尊心受到傷害，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。很多家長(zhǎng)找各種借口不聽孩子說話。年幼孩子的普遍反映是：“父母什么事也不給我們講明白”，“爸媽只說自己想說的話，而我想說的話，他們不肯聽！”

所以，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人，無法安靜下來聽人說話，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒有專注地聽孩子講話，沒有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望，無意中造成了孩子自尊心的傷害。

4.破壞性批評(píng)孩子

當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)希望通過批評(píng)來使孩子改掉缺點(diǎn)，我們把他批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力。當(dāng)這個(gè)作用力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的。反之，這個(gè)作用力打在孩子的人格價(jià)值上，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值，將使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價(jià)值，逐漸真的喪失自尊和價(jià)值。

今天孩子沒有認(rèn)真做完作業(yè)。你對(duì)他進(jìn)行指責(zé)：“你怎么這么貪玩，這么不愛學(xué)習(xí)！……”你在直接攻擊他的人格，他只是一次不認(rèn)真，你一句話他就變成一個(gè)沒毅力的孩子了，孩子的頭腦中留下這樣的信息：“媽媽說我是個(gè)不認(rèn)真、沒毅力、不愛學(xué)習(xí)的孩子?！边@些對(duì)孩子人格的否定評(píng)價(jià)將存留在孩子的潛意識(shí)里，形成負(fù)面的心錨。而另一方面，他會(huì)想“我都學(xué)習(xí)了那么長(zhǎng)時(shí)間，只玩了一會(huì)……”他會(huì)找出一大推的理由，你的批評(píng)根本沒有起到讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的作用。

如果你的孩子有逆反心理，那么你孩子還有救。因?yàn)檫@表明，他還有自尊心，你傷害他的自尊，他就拿起這塊盾牌來和你對(duì)抗。他不管你說的道理對(duì)錯(cuò)，隨時(shí)準(zhǔn)備還擊。

當(dāng)孩子一旦放棄了對(duì)抗：“反正你認(rèn)定我是個(gè)撒謊的孩子，那我就撒謊！”說明自尊心已經(jīng)被傷透了，徹底破罐破摔。沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無法透過語言的方式來校正他的行為。

5.“人前教子”

如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心，你只要當(dāng)著很多人的面批評(píng)他的缺點(diǎn)，讓他沒有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就大功告成了。

很多時(shí)候，孩子不聽話，在人前屢屢“造次”，我們家長(zhǎng)感覺傷了自尊，就大聲呵斥孩子。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力，不敢抵抗。更重要是會(huì)挫傷孩子的自尊心。惡言惡語不用多一次就夠了，一下子就可以把孩子幼小的心靈給傷害了！

每個(gè)家長(zhǎng)必須明白，即使再幼小的心靈也會(huì)非常敏感。在孩子的生命早期如果得不到足夠的尊重，將導(dǎo)致孩子正在建立的自尊心被無情地扼殺。在這個(gè)問題上，很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū)，他們遵循“人前教子，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面前，在家庭的公開場(chǎng)合，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性，才能印象深刻從而改掉毛病。全然不顧成年人的世界的規(guī)則和孩子世界的規(guī)則是不同的，不顧孩子的行為背后肯定有他自己的理由。我們親手培植了孩子的無禮和傲慢，然后再向全世界埋怨：“這個(gè)孩子他怎么能這樣……”

在不被尊重的孩子的感覺里，自己未被尊重是因?yàn)樽约菏遣恢档帽蛔鹬氐?，所以很多看起來張狂自?fù)的孩子，內(nèi)心卻并非看起來那么對(duì)自己滿意，他的行為表現(xiàn)只是在以對(duì)自己的感覺來對(duì)待別人。

所以，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體。孩子生來就有權(quán)利得到尊重。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo)、同事、朋友一樣尊重你的孩子。

所以，大家在教育過程中要絕對(duì)避免當(dāng)眾批評(píng)孩子。

6.不信任孩子

不信任孩子在家長(zhǎng)中普遍存在。太多的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無情的挑戰(zhàn)。當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔、進(jìn)行判斷、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子。

7.拿別的孩子比較

這里說的是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來比較。

我們一廂情愿地以為，和優(yōu)秀的孩子比較會(huì)激起孩子學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的動(dòng)力，其實(shí)不然。同齡的孩子中，本就有比較心理。這樣做不但百分之百無法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為；對(duì)攻擊性較弱的孩子，則會(huì)在心中留下一個(gè)陰影，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的，我是沒有價(jià)值的……”孩子覺得在人前抬不起頭。

我們家長(zhǎng)需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較?！安诲e(cuò)，你這次的成績(jī)比上次進(jìn)步了！”

8.強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體，家長(zhǎng)應(yīng)該要尊重孩子自己的選擇。

強(qiáng)迫孩子做不愿做的事，等于漠視孩子尊嚴(yán)，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”。

9.有條件的愛

一個(gè)人有條件地付出愛，就等于把自己的情感折價(jià)處理。家長(zhǎng)有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛別人和被別人愛。

有太多家長(zhǎng)在教育孩子過程中，不表達(dá)對(duì)孩子無條件的愛，而是把對(duì)孩子的愛跟孩子的行為連在一起。在生活中，這是太常見的場(chǎng)景：

“你這學(xué)期當(dāng)上三好學(xué)生，我就給你買衣服！”

“考了前五名，我就帶你去旅游?！?/p>

“好好寫作業(yè)，我就買好吃的給你！”

“如果這次考試不及格，你就不用回來了！”

家長(zhǎng)做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的，這就使孩子從小認(rèn)識(shí)到“愛是可計(jì)算的，可以交換的”。所以他不會(huì)無條件地付出真愛。因?yàn)樗膼凼怯袟l件的。

所以，請(qǐng)執(zhí)握“愛”的權(quán)杖的家長(zhǎng)大人們，不要濫施你們權(quán)力，如果孩子不懂得對(duì)別人無條件地付出愛，將是孩子一生的悲劇。

不要刺傷孩子的自尊心

自尊心是人類特有的情感，是人積極向上的內(nèi)在動(dòng)力。一個(gè)人的尊嚴(yán)如果備受踐踏，就難以正常的心態(tài)面對(duì)人與事，更難以抬頭面對(duì)人生。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，自尊心也在慢慢的建立過程中。幼兒自尊心的建立需要家長(zhǎng)的小心呵護(hù)。而在家庭教育中，往往存在著一些誤區(qū)，嚴(yán)重傷害了孩子的自尊心。

1.漠視孩子的隱私。

孩子也有自己的秘密，這代表著孩子正在長(zhǎng)大，正在具備獨(dú)立處理一些事情的能力。而往往很多家長(zhǎng)都沒有看到這一點(diǎn)，認(rèn)為孩子是自己的，理所當(dāng)然應(yīng)該了解孩子的全部。殊不知，這樣漠視孩子的隱私，對(duì)孩子的自尊心以至人格都是一種傷害。孩子擁有和成人一樣的自尊心，試想一下，如果現(xiàn)在有人將您的隱私公之于眾，您會(huì)怎么想？漠視孩子的隱私，不僅不利于孩子與父母感情的培養(yǎng)，如果發(fā)展過激，還可能造成更深的矛盾，不利于孩子接下來的教育。

2.不顧場(chǎng)合地批評(píng)孩子。

一些父母在外人面前喝斥、辱罵孩子，認(rèn)為這樣更能讓孩子長(zhǎng)記性。也許事后孩子是變聰明了，但是內(nèi)心已經(jīng)造成了不小的傷害。對(duì)孩子不分場(chǎng)合地批評(píng)，不僅嚴(yán)重挫傷孩子在同伴中的地位，給他造成失落感。而且也容易激起孩子對(duì)父母的埋怨，甚至學(xué)會(huì)隱藏自己的情緒，變得敏感多疑。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ恰皩?duì)孩子要關(guān)起門來批評(píng)，敞開門來表揚(yáng)”。

3.將孩子與其他人作比較。

的確，很多父母都認(rèn)為自己的孩子是不錯(cuò)的，但是當(dāng)孩子和其他小朋友在一起有差別時(shí)，又難免在心里進(jìn)行比較。甚至有些父母經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子講“你看隔壁的某某，就不像你這么調(diào)皮”或者“人家的鋼琴彈得多棒啊，你怎么連人家的一半都不如！”試想一下，孩子聽到這樣的話該多么傷心，自己的爸爸媽媽難道是在嫌棄自己?jiǎn)幔侩y道已經(jīng)不喜歡自己了嗎？這種比較會(huì)嚴(yán)重?fù)p害孩子的自尊心，而且影響到孩子對(duì)父母的感情。

4.將自己的意志強(qiáng)加給孩子。

溝通要從心開始，很多家長(zhǎng)忽視了與幼兒的溝通與交流，無視幼兒個(gè)人表達(dá)的需要，將自己的意志強(qiáng)加給孩子。這樣做，是不尊重孩子的表現(xiàn)，對(duì)孩子的自尊心也是一種打擊。日久之后，孩子會(huì)慢慢喪失表達(dá)自己真實(shí)想法的能力，慢慢隱藏起自己來。作為父母，應(yīng)該及時(shí)聽取孩子的意見，從內(nèi)心尊重孩子，這樣才有利于孩子身心的發(fā)展。

5.隨意辱罵孩子。

很多父母都會(huì)在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候批評(píng)孩子，更有甚者，會(huì)使用過激的詞語來辱罵孩子?！澳阏媸莻€(gè)笨蛋”或者“你這只笨豬”等等惡劣的詞語，會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心，從而讓孩子意志消沉，自暴自棄。所以，當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí)，父母最好用講道理的方式讓孩子信服，而不是通過這種辱罵來發(fā)泄心中的怒氣。要知道，辱罵對(duì)孩子的成長(zhǎng)只能起到消極的作用，而且也會(huì)讓父母的威信掃地。

6.對(duì)孩子期望過高。

在現(xiàn)實(shí)生活中，有些家長(zhǎng)沒有根據(jù)孩子的實(shí)際能力和情況，而是過高地估計(jì)幼兒的能力和水平，對(duì)幼兒提出不切實(shí)際的高要求和高標(biāo)準(zhǔn)。卻不知這樣做：一方面會(huì)使幼兒產(chǎn)生畏懼心理，認(rèn)為自己達(dá)不到這一要求而主動(dòng)放棄，既不利于幼兒自尊心及自我評(píng)價(jià)感的提高，同時(shí)又阻礙了其意志力的培養(yǎng)。

育兒觀念：損害孩子自信的表揚(yáng)

育兒觀念：損害孩子自信的表揚(yáng)

當(dāng)孩子向你展示一幅畫或者其他自己做好的東西時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)說“太棒了”或“太漂亮了”之類的話。也許大家不知道，這種表揚(yáng)不僅不能增強(qiáng)孩子的自信心，反而可能會(huì)損害孩子的自信。家長(zhǎng)、老師的這種贊賞，只是對(duì)孩子所做事情的結(jié)果進(jìn)行肯定，但是孩子們并不清楚，他究竟棒在哪里。同樣的，如果一次他得不到贊賞，他也不知道自己哪里做得不好。這樣一來，孩子就會(huì)對(duì)別人的贊賞產(chǎn)生依賴，甚至覺得別人的評(píng)價(jià)比他對(duì)自己的評(píng)價(jià)更為重要。小明參加完學(xué)校的表演后回到家，媽媽問他：“你今天表現(xiàn)得怎么樣？”小明說：“應(yīng)該不怎么好，老師都沒有表揚(yáng)我?！边@就是一個(gè)典型的例子。生活在表揚(yáng)聲中的小明，習(xí)慣于根據(jù)是否獲得表揚(yáng)來評(píng)判自己的表演，他不知道怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。也就是說，這種表揚(yáng)往往會(huì)使孩子失去自我判斷的能力。其實(shí)，尊重和支持孩子的方式不是對(duì)其所作的事情作出對(duì)或錯(cuò)、好或不好的判斷，而是要描述他們所做的事情帶來的好的結(jié)果，以及詢問他們關(guān)于整個(gè)事件的一些問題。比如小明問媽媽：“你看我的畫漂亮嗎？”媽媽不需要正面回答這個(gè)問題，而是說：“哇，我發(fā)現(xiàn)你的畫用了各種顏色，你是怎樣決定使用哪一種顏色的？”接下來，媽媽就可以和小明交流，為什么他在不同的地方使用那些顏色。這樣的對(duì)話，可以讓孩子清楚知道，媽媽對(duì)他的肯定是因?yàn)樗昧芏囝伾?，而且有些顏色用得很到位。這樣，孩子對(duì)事情、對(duì)自己的能力都有了自己的判斷，而不需要過分依賴別人的贊賞。再比如，媽媽看到小明把房間收拾整齊了，她不是說：“你自己收拾了房間，真乖！”而是把事情描述出來說：“我看到這里有很多變化，書都放到書架上了，地上的彈珠也都撿起來了?！边@種通過描述孩子的活動(dòng)，以及詢問相關(guān)問題而對(duì)孩子做出的反應(yīng)，通常被稱為鼓勵(lì)而不是表揚(yáng)。這種鼓勵(lì)會(huì)讓孩子將注意力集中在自己的成就和行為上，會(huì)讓他們對(duì)自己所作的事情感覺良好，并且不會(huì)損害他們的自主性?？梢?，孩子更多的是需要鼓勵(lì)，而不是那種大而籠統(tǒng)的表揚(yáng)。

這六個(gè)詞語最傷害孩子的自尊心

關(guān)鍵詞1：我早就說

小康開心地拿自己完成的拼圖展示給媽媽看，媽媽卻來了一句：“我早就說你可以拼好的嘛！上次沒拼好，一定是因?yàn)槟悴粔驅(qū)Ｐ摹！?/p>

孩子犯錯(cuò)的原因

“我早就說”可能出現(xiàn)在孩子展現(xiàn)能力時(shí)，當(dāng)父母說出“我早就說你能做好，只是你之前不用心”時(shí)，會(huì)讓孩子體味到挫折感。總將孩子以前沒做好的事拿出來做比較，有翻舊帳的意味，雖然仍然肯定其能力，卻也認(rèn)為他其實(shí)早就能將事情做好，多少有點(diǎn)批評(píng)的味道。因此，這樣的說話方式確有不妥，孩子會(huì)認(rèn)為自己做好了沒得到鼓勵(lì)，而沒做好的事情卻一再被提起?？傊?，和孩子說話時(shí)要懂得剎車，孩子做對(duì)了，給予鼓勵(lì)即可，切勿出現(xiàn)這樣翻舊帳的話語。

另外一種經(jīng)常出現(xiàn)的情況，就是父母多次告誡的事，孩子卻仍然一犯再犯，于是父母便會(huì)說“我早就說，不要這樣做”。其實(shí)，父母應(yīng)該也能察覺到孩子是有意或無意地一再犯錯(cuò)，如果認(rèn)為孩子是無心的，那就告訴自己“他是不小心的”，便能稍微降下怒火，而在處理孩子所犯的錯(cuò)誤時(shí)，則可以既認(rèn)真又嚴(yán)肅地告訴孩子，為什么在多次提醒的情況下還犯下這個(gè)錯(cuò)誤，讓他練習(xí)自己說出原因，以達(dá)到修正的功效。如果孩子是有意犯錯(cuò)，則需要正視其行為背后的原因，是否因平日受到忽略而想引起父母的注意，或是身心發(fā)展上有障礙。

關(guān)鍵詞2：不行、不可以

每天從幼兒園回家之后，小宇的第一個(gè)動(dòng)作就是打開電視收看他最愛的卡通片，而媽媽每天回家后的第一句話就是“不可以看電視”，然后硬生生地將電視關(guān)掉。

首先說明原因

這種情境經(jīng)常在家中上演，許多大人主觀上認(rèn)定不好的事，都會(huì)直接跟孩子說“不可以”，但是卻并未告訴孩子背后的原因。邱老師在此提醒各位父母，在說“不可以”前，應(yīng)先清楚說明為什么“不可以”?；蛘咭粤奶斓姆绞揭龑?dǎo)孩子相互討論、共同解決，比如跟孩子通過協(xié)商的語氣來對(duì)話：“這個(gè)卡通片要演30分鐘，可是我們等一下就要吃飯了，該怎么辦？”

另外，不妨用正向的提醒來代替負(fù)面的禁止，比如以“我們要先吃飯”來代替“不準(zhǔn)看電視”。如果總是一味禁止，反而在提醒孩子要記得看電視，進(jìn)而讓孩子對(duì)被禁止的事更有興趣。

避免行為僵化

讓孩子了解背后的原因，還有另一個(gè)重點(diǎn)是避免其行為出現(xiàn)僵化。曾經(jīng)有一位媽媽特別擔(dān)心孩子的安全，所以要求孩子放學(xué)后都在公寓大門口等她，不能到其他人家中，當(dāng)然也不能吃別人給的東西。媽媽一直要求孩子這么做，孩子也乖乖聽話。但是。有一天媽媽在回家途中遭遇車禍，直接被送到醫(yī)院，而孩子就這樣一直站在門口等，當(dāng)鄰居表示關(guān)心時(shí)，他也不敢搭理。直到媽媽醒來后，才想到“我的孩子還在樓下等我”。由此可見，孩子不明白在樓下等媽媽的原因，媽媽也未曾與孩子談到其他應(yīng)變措施，所以孩子只是傻傻地聽話等著，以避免被責(zé)罵，久而久之就成了僵化的行為模式。

關(guān)鍵詞3：等一下

每個(gè)星期二的晚上，媽媽回到家中做完家事，往往還得加班。而小娜總是會(huì)發(fā)現(xiàn)一些新鮮事想和媽媽分享，所以在一旁說個(gè)不停，媽媽卻總是對(duì)她說：“媽媽正在忙，你先等一下，好不好？”

采用反應(yīng)式傾聽

在和孩子說過“等一下”之后，父母往往就沒有了下文，而且也不會(huì)留心自己說過這句話，但是孩子卻是滿心期待。不管“等一下再說”“等一下再買”，還是“等一下再跟你玩”，如果經(jīng)常使用而又沒有下文，那么這種前后不一致的說話方式就會(huì)讓孩子失去信任感。因此，在忙碌時(shí)不妨采用反應(yīng)式傾聽，即先重復(fù)孩子的語意，然后表明自己在忙，比如：“看來你很喜歡這個(gè)玩具呢！可是媽媽正在忙，等一下再聽你說，好不好？”這樣的方式能讓孩子有被尊重的感覺，他自然也會(huì)尊重媽媽有事情要處理的狀況。不過，在忙完后一定要記得去做剛剛允諾孩子的事情。

關(guān)鍵詞4：你看你

小華正在學(xué)習(xí)自己吃飯，每次吃飯總是將時(shí)間拖得很長(zhǎng)。這一天，2歲的小華又用手拿著西瓜往嘴巴里塞，滴得衣服、桌面和地面上都是西瓜汁，于是媽媽忍不住大吼起來：“你看你！臟死了，吃得像豬一樣！”

重視正向語言

父母有權(quán)表達(dá)自己的情緒，但要特別留意自己的用字遣詞，很多時(shí)候可以稍微修正一下用法。就像上述情境中，父母只是無心發(fā)出去耐性的語氣詞，臉上也伴隨不滿的表情，而孩子也知道自己做了惹父母生氣的事。但是，如果父母沒有進(jìn)一步解釋生氣的原因，就會(huì)讓孩子貶低自己。比如上面這個(gè)事例，就可以提醒孩子：“我們要用叉子吃西瓜，這樣更方便?！笔潞笳?qǐng)孩子協(xié)助擦拭桌面和地面，這樣既能讓孩子吃得開心，又可學(xué)習(xí)協(xié)助媽媽做家務(wù)。

培養(yǎng)自尊心

兩三歲的孩子正是自尊心開始萌芽的時(shí)候，而自尊來自正面經(jīng)驗(yàn)的累積，切勿隨便批評(píng)和嘲諷。如果父母壓抑不住情緒，直接把情緒性話語扔向孩子，那么孩子只能感受到父母的憤怒和生氣，卻不知道錯(cuò)在哪里，時(shí)間一久，就會(huì)貶低自我價(jià)值。因此，父母需要先安撫情緒和處理當(dāng)時(shí)的事件，而不是先發(fā)泄個(gè)人的情緒。

此外，有時(shí)父母還會(huì)因?yàn)樽约盒臒?，從而?duì)孩子表現(xiàn)出不耐煩的樣子。請(qǐng)注意，不論自己不耐煩的原因是什么，只要把自己的情緒反映到孩子身上，就應(yīng)誠實(shí)地告訴他原因，如果純粹因?yàn)樽约盒臒?，甚至要主?dòng)向孩子道歉。

關(guān)鍵詞5：你一定要

當(dāng)小雅正在玩玩具時(shí)，父母不時(shí)在一旁叮嚀：“等一下，你一定要自己收玩具?！?/p>

讓孩子擁有判斷力

當(dāng)父母經(jīng)常說出“你一定要”或“你應(yīng)該要”的話語時(shí)，不妨先省視自己為什么這么說。是單純的命令以獲得控制孩子的成就感，還是將自己的期待加諸于孩子身上？如果確實(shí)是上述2種心態(tài)之一，那么父母就要矯正自己的想法。因?yàn)楹⒆邮仟?dú)立的個(gè)體，并非父母的附屬品?？刂婆c責(zé)罵雖然可得到即時(shí)性的效果，卻會(huì)產(chǎn)生最大的后遺癥。把孩子當(dāng)作即將長(zhǎng)大的成人，讓他理解“為什么要這么做”才是長(zhǎng)久之針，這比單純地命令他“一定要”更重要，以免孩子未來缺乏判斷力，只知道盲從或因?yàn)榉磳?duì)而反對(duì)。

避免缺乏信任感

父母因?yàn)閾?dān)心孩子玩完之后不懂得收拾玩具，便在事情還沒發(fā)生時(shí)就先行提醒，這是可以理解的，但是命令的口氣容易讓孩子有不被信任的感覺，這便是犯了“預(yù)期失敗”的謬誤。學(xué)齡前的孩子常將物品擬人化，有時(shí)使用他們的語言會(huì)使親子互動(dòng)溝通更有效。所以，改口問問問孩子：“玩完玩具要做什么？”，或以孩子的語氣說：“玩完玩具后，也要讓玩具回家哦！”用這樣的方式去教育孩子，他們對(duì)收拾玩具這件事就很容易接受。

關(guān)鍵詞6：不要吵

媽媽好不容易忙里偷閑坐下來，看看自己最愛的電視劇，圓圓在一旁玩玩具，不僅在房子里跑來跑去，還不時(shí)發(fā)出碰撞的聲音，導(dǎo)致媽媽聽不清楚劇中的對(duì)白，于是便告訴圓圓：“不要吵！”

讓孩子有宣泄的渠道

心理學(xué)家皮亞杰曾經(jīng)說過：“請(qǐng)你記住，孩子的名字永遠(yuǎn)叫‘小孩’”。他們需要有時(shí)間、有空間去玩耍，而玩就是單純的玩，不是為了學(xué)習(xí)技巧而玩。“玩”是孩子的天職，爸爸媽媽一定要接納孩子需要玩的特性，而游戲時(shí)自然會(huì)發(fā)出聲音。再者來說，城市里的孩子往往比較缺乏活動(dòng)空間，精力無法發(fā)泄，因此父母必須仔細(xì)思考，孩子是否真的缺乏游戲空間。如果答案是肯定的，就請(qǐng)為孩子規(guī)劃一段到戶外跑跳的時(shí)間，或者在家中安排安全合適的區(qū)域，既讓孩子充分發(fā)泄精力，又不必?fù)?dān)心被責(zé)罵。在已經(jīng)得到足夠的游戲時(shí)間和空間后，如果孩子仍然在家中大聲游戲而吵到其他人，父母就要明確地告訴他，可以玩游戲，但是不能妨礙到別人。如果孩子沒有消耗精力的渠道，卻又在正常發(fā)泄精力時(shí)一再被父母責(zé)罵，那只會(huì)摧毀他的自信心，因?yàn)樗皇窃趩渭兊挠螒?，卻總是惹得父母不高興。

傷害孩子自尊毀掉孩子自信的18種做法

家長(zhǎng)無意中的一些話，有時(shí)候會(huì)激勵(lì)孩子向前，但也有會(huì)傷害孩子自尊毀掉孩子自信的，例如下面列舉的18種做法，家長(zhǎng)應(yīng)該盡力避免。

1.讓孩子覺得自己什么都不行，沒人賞識(shí)他。

例如學(xué)習(xí)不行，長(zhǎng)相不行，交際不行，干家務(wù)不行，馬虎，粗心，讓家人為他受累……總之，他沒有行的地方。

2.經(jīng)常拿比他“行”的人刺激他。

例如這種話要時(shí)常掛在嘴邊：“看人家××，從不讓父母操心!”這類話最具打擊力和摧毀力，是摧毀孩子的王牌語錄。

3.使孩子產(chǎn)生罪惡感。

父母把自己塑造成為家庭犧牲者的形象，這樣會(huì)使孩子產(chǎn)生罪惡感。而一個(gè)有罪惡感的人往往采用自暴自棄的方法度過一生。

具體方法舉例如下：經(jīng)常告訴孩子，自從有了他，你連電影也沒看過，你為他操碎了心都累出病來了，最好再具體說出你身上的哪種病是由于他造成的?；蛘哒f，如果不是為了照顧他，自己早就在事業(yè)上有大發(fā)展了。

4.和孩子說話時(shí)口氣決不能和藹。

切不可使用商量的口吻，一定要使音量達(dá)到70分貝以上，一定要使用命令式的口吻。

如果還能配合一些挖苦諷刺的漢語詞組，則效果更佳。如“你真蠢”“你混”“沒見過你這么傻的”“怎么生了你這么個(gè)東西”等等。

5.孩子的一切要由你來決定，切不可給他一點(diǎn)兒自由，他的行蹤你要密切注視。

他如果有日記，一定要設(shè)法查看;他如果有信件，一定要審查。這樣做能在他心里造成他不是人的感覺，造成他是一個(gè)受人操縱的木偶的感覺。一個(gè)懷疑自己不是人的人是絕不可能奮發(fā)上進(jìn)的。

6.要學(xué)會(huì)遷怒的本事。

單位上遇到不順心的事，回來后要想方設(shè)法找理由給孩子潑狗血。無論什么事都?xì)w功于孩子的過錯(cuò)然后教訓(xùn)他，并制止他流眼淚。這樣做可以有效地打擊孩子的自尊心，增強(qiáng)孩子的自卑感，同樣可以造成他不是人的感覺。

7.從孩子?jì)雰簳r(shí)期開始，就對(duì)他有求必應(yīng)，要什么給什么。

這樣當(dāng)他長(zhǎng)大后，就會(huì)理所當(dāng)然地認(rèn)為：萬物皆備于我。

8.當(dāng)他口出污言穢語時(shí)，盡管譏笑他。

這要他的詞匯會(huì)越來越不成體統(tǒng)，說出話來把人氣個(gè)半死。

9.永遠(yuǎn)不對(duì)他進(jìn)行精神道德教育，讓他自己混到成年時(shí)再說，讓他自己去決定一切。

10.避免對(duì)孩子說他犯了錯(cuò)誤，免得孩子有時(shí)候會(huì)感到內(nèi)疚。

這樣他將來出去偷東西，或者因?yàn)槠渌蚍缸锒淮兜臅r(shí)候，會(huì)感到全世界都在同他作對(duì)，他反倒成了受害者。

11.把他隨手亂丟的一切東西都替他收拾好，千萬不能讓孩子自己動(dòng)手，免得他累著。

這樣他會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，遇事把一切責(zé)任都推給別人。

12.不論好壞書刊，任其自看，不聞不問，更不予干涉。

而家里倒是收拾得干干凈凈，餐具也做了徹底的清毒，但就是不管孩子的腦袋里裝了多少垃圾。

13.父母經(jīng)常吵架，惡言相加，根本不顧忌孩子在場(chǎng)。

這樣，將來父母感情破裂，離婚時(shí)，孩子不致于感到意外。

14.孩子要用多少零用錢都照給不誤，不要讓自己干活掙錢，也別叫他節(jié)省，何如讓他和父母當(dāng)年一樣受苦受累呢?

15.對(duì)他在飲食、起居方面的無理要求，總是姑息遷就，否則萬一他生氣了，著急了，那可不得了。

16.當(dāng)他和鄰居，老師或警察發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)定不移地站在孩子一邊，讓孩子知道：那些人都是對(duì)你不公平的。

17.當(dāng)孩子闖了大禍以后，慎重地聲明說：“這點(diǎn)雞毛蒜皮的小事，未免小題大做了吧?”。

18.當(dāng)眾出孩子的丑。

前17條都是在中級(jí)階段前，真正要徹底毀掉他，這第一條才是殺手锏。

你一定要當(dāng)著外人(或同學(xué)或親友或鄰居)損他，貶他，讓他無地自容。從心理學(xué)角度講，這樣做能使一個(gè)人產(chǎn)生懼怕社會(huì)的心理，產(chǎn)生自慚形穢的念頭。而一個(gè)懼怕社會(huì)和自慚形穢的人是很難立足于社會(huì)的。

您掌握了以上17條，就基本上可以毀掉自己的孩子了。當(dāng)然，還得在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做到運(yùn)用自如，這樣才能將你的孩子徹底毀掉，使他終身一事無成。

如果你不想毀掉孩子，那么就不要做上述的無聊舉動(dòng)了。

心罰傷害孩子的心靈 父母應(yīng)慎用的十種話語

隨著物質(zhì)生活水平和社會(huì)文明程度的提高，家庭教育越來越受到重視，父母體罰孩子的現(xiàn)象(尤其在城市)也在大大減少。但還是經(jīng)常會(huì)聽到一些父母對(duì)“不爭(zhēng)氣”的子女出言訓(xùn)斥與嘲諷，即所謂的“心罰”。

父母用尖刻的語言奚落、諷刺、挖苦孩子，表面上看比體罰“文明”，但它帶給孩子的傷害絕不會(huì)比體罰小。從某種程度上講，可能還有過之而無不及。體罰傷害的是孩子的身體，而“心罰”則是在傷害孩子的心靈。

有些父母認(rèn)為孩子年齡小，沒有自尊心、羞恥感，這大錯(cuò)特錯(cuò)。其實(shí)兩三歲的孩子已有了自尊心，只不過孩子的自尊心表現(xiàn)的形式不一樣。作為父母，不應(yīng)低估或忽視孩子的自尊心。

這里我想告訴父母容易造成孩子心靈傷害的10種話語，這10種話語父母一定要慎用。

1.惡言，如“蠢家伙”“傻瓜”。

2.輕蔑的語言，如“沒用的家伙”“你簡(jiǎn)直是廢物”。

3.過分責(zé)備的語言，如“你又做錯(cuò)事，真是壞透了”“你怎么什么都做不好呢”。

4.壓制的語言，如“閉嘴”“你怎么這么不聽話呢”。

5.強(qiáng)迫的語言，如“你必須。.”“我說不行，就不行”。

6.威脅的語言，如“你要。.我就。.”“我再也不管你了，隨你去吧”。

7.哀求的語言，如“求求你別這么做好嗎”“乖”。

8.抱怨的語言，如“你做這種事，真令我傷心”“你怎么又。.”。

9.賄賂的語言，如“你若考5個(gè)A，我就給你買那個(gè)漂亮的洋娃娃”。

10.諷刺的語言，如“你可真行??！竟敢做出這種事來”。

生活中我們要多給孩子些鼓勵(lì)性的話語，見到孩子的長(zhǎng)處要多給他鼓勵(lì)和表揚(yáng)。即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不要責(zé)罵他，要給他指出錯(cuò)在哪里，并講清道理。我想這些孩子會(huì)懂的。

我的鄰居拉金斯太太有個(gè)淘氣的兒子盧克，大家都認(rèn)為他很淘氣，不聽話，我卻不這么認(rèn)為。當(dāng)盧克跟小朋友們玩時(shí)和普通的孩子沒什么兩樣，而一旦拉金斯太太出現(xiàn)，他就表現(xiàn)得不一樣了。如孩子們?cè)谏车厣险娴酶吲d的時(shí)候，只聽見拉金斯太太在很遠(yuǎn)處喊道：“盧克，你要是再把衣服弄臟，就別想吃晚飯了！”可憐的盧克看了一眼已經(jīng)臟兮兮的衣服，就繼續(xù)挖沙子玩。過一會(huì)兒，拉金斯太太又喊道：“盧克，回家吃飯了！你要不回來我再也不管你了，你這個(gè)不聽話的壞孩子！”她這種叫喊經(jīng)常沒有任何結(jié)果，每次都會(huì)以小盧克被她強(qiáng)行拎著耳朵拽回家收?qǐng)?。她的做法，別說是一個(gè)孩子，就是一個(gè)成年人也會(huì)無所適從，怎么可能不產(chǎn)生逆反心理？

家教成功的父母是深悟“良言”妙用的。他們善于觀察和揣摩孩子的心理，然后選擇時(shí)機(jī)有針對(duì)性地用“良言”撫摸他、溫暖他、激勵(lì)他。當(dāng)孩子沮喪時(shí)，適時(shí)說幾句熱情的話予以鼓勵(lì)；當(dāng)孩子疑惑時(shí)，及時(shí)用柔和的語言給他提個(gè)醒；當(dāng)孩子自卑時(shí)，不忘記用他的“閃光點(diǎn)”燃起他的自信心；當(dāng)孩子痛苦時(shí)，盡量設(shè)身處地說些安慰的話……這樣，孩子枯萎的理想之花就會(huì)漸漸開放，垂落的人生之帆就會(huì)慢慢揚(yáng)起。

父母是孩子人生道路上的第一任老師，是孩子在世界上最值得信賴的人，熱愛孩子是父母的天職。但怎樣去愛，如何去教育卻大有講究。任何情況下，父母都不應(yīng)該用諷刺挖苦的語言和方式傷害孩子，不應(yīng)該心罰或變相心罰孩子。如果那樣做，則是父母的失職，是家庭教育的失?。?/p>