幼兒園小班教案《拉拉手》及教學反思 幼兒園教案《拉拉手》及教學反思

小班教案《拉拉手》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展應變能力和合作能力，學習按照指令進行游戲，在手拉手的擴大、縮小，分散中讓幼兒感受圓圈的變化，學念并理解兒歌《吹泡泡》，體驗同伴一起游戲的快樂，在游戲中注意自己和別人的安全，快來看看幼兒園小班《拉拉手》含反思教案吧。

活動目標

1.學習按照指令進行游戲，在手拉手的擴大、縮小，分散中讓幼兒感受圓圈的變化，學念并理解兒歌《吹泡泡》。

2.發(fā)展幼兒的應變能力和合作能力

3.體驗同伴一起游戲的快樂，在游戲中注意自己和別人的安全。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

教學重點、難點

1.重點：學習按照指令進行游戲，在手拉手的擴大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。

2.難點：在手拉手的擴大、縮小、分散中讓幼兒感覺圓圈的變化。

活動準備

1.泡泡水一瓶

2.幼兒已經(jīng)進行過吹泡泡的活動。

活動過程

一、活動導入

1.熱身運動：走圓圈

⑴教師和幼兒一起在活動場地的圓圈上小跑步，之后：①搖搖頭；②扭扭腰；③伸伸臂；④踢踢腿。

師：今天天氣真好，我們一起來玩游戲好嗎？玩游戲前我們來活動一下我們的手腳，請小朋友跟著老師一起做運動吧。

⑵教師和幼兒一起聽口令，練習一個跟著一個走圓圈的活動。

師：剛才小朋友都跟老師一起來做熱身運動了，現(xiàn)在老師請你們一個跟著一個沿著這個圓圈的線走，看看誰最能干。

2.教師吹泡泡，激發(fā)幼兒的學習欲望

師：小朋友都很能干，學會了一個跟著一個沿著這個圓圈的線走?，F(xiàn)在請看老師在做什么呀？（吹泡泡）你們喜歡吹泡泡嗎？今天我們來學一首《吹泡泡》的兒歌，好嗎？

二、活動指導

1.學念兒歌《吹泡泡》。

⑴教師先念一遍兒歌，幼兒傾聽。

師：現(xiàn)在請小朋友認真聽老師念一次兒歌，聽聽兒歌里說泡泡是什么樣子的。

⑵教師逐句教幼兒學念兒歌兩次。

⑶師小結：小朋友都學會念兒歌《吹泡泡》，兒歌里的泡泡有大有小，泡泡會轉(zhuǎn)起來、跳起來，到最后就爆了，可有趣了，我們來玩吹泡泡的游戲，好嗎？

過渡語：現(xiàn)在，我們來想一想怎么玩這個游戲吧。

2.由兒歌探索游戲方法。

⑴教師：我們可以吹出一個個小泡泡、大泡泡，我們這么多小朋友也能變成一個個泡泡，你知道怎樣才能變成一個小泡泡呢？（我們一起手拉手縮成一團）

⑵教師：怎樣才能變成一個大泡泡呢？（幼兒手拉手將圓圈變大）

⑶教師：泡泡爆炸了，我們可以用什么動作來表示泡泡爆炸了呢？（幼兒一齊將手松開）

⑷教師小結：小朋友都想出手拉手變成圓圈做“泡炮”，手拉手可以將圓圈變大、變小，放手就表示泡泡爆炸。

過渡語：現(xiàn)在，請小朋友聽老師將清楚怎么玩這個游戲吧。

3.游戲：手拉手

⑴教師講解游戲方法：我們一邊念兒歌，一邊手拉手圍成圓圈扮演泡泡。當念到“吹成一個小泡泡”時，大家手拉手向圓心縮小變成小泡泡；當念到“吹成一個大泡泡”時，大家手拉手向圓外擴大變成大泡泡；當念到“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，泡泡轉(zhuǎn)起來”時，大家手拉手側身慢慢跑；當念到“跳跳跳，泡泡跳起來”時，大家手拉手輕輕向上跳；當念到“泡泡爆炸了”時，大家一邊發(fā)出爆炸聲，一邊松開手，四散蹲下表示泡泡爆炸了。

⑵幼兒聽指令嘗試游戲1—2次。

⑶正式游戲2—3次。要求幼兒聽清口令進行游戲，游戲時要注意自己和別人的安全。

4.師小結：小朋友在游戲中能按照老師的指令把圓圈變大、變小，還能注意自己和別人的安全，真棒。

三、活動結束

1.師總結活動情況：今天小朋友學會玩手拉手這個游戲，也能按照指令進行游戲，在游戲中能注意自己和別人的安全。小朋友回家可以跟家人一起來玩手拉手這個游戲。

2.放松活動：飛呀飛

幼兒扮演泡泡，學一學泡泡飛來飛去的樣子。

教學反思

我是初步接觸體育活動，我在設計活動時，主要分三個部分：第一部分讓幼兒進行熱身活動；第二部分通過學習兒歌感受兒歌的旋律，感受泡泡不同的變化；第三部分進行吹吹泡泡的游戲。通過本次活動，幼兒對體育活動很感興趣。在活動中幼兒能達到聽指令進行游戲，感受圓圈的變化。同時，培養(yǎng)幼兒的應變能力和合作能力。但在游戲中，沒有更好地掌握好幼兒的紀律，在這方面需日后加強的。

幼兒百科：五指之尖有指甲，而且各有長短，并長于在手掌之端。手掌的中心稱為掌心，而掌心中有掌紋。掌紋會隨著時間而加深，所以老年人總會比初生嬰兒有更深掌紋。手掌心與手指頭的一方有指紋，是手背沒有的。

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幼兒園大班數(shù)學教案《手拉手》及教學反思

活動目標：

1、讓幼兒知道能兩兩匹配的數(shù)是雙數(shù)，剩下一個不能兩兩匹配的數(shù)是單數(shù)。

2、教幼兒能區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)，學習兩個兩個地計數(shù)。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。。

5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

活動準備：

準備磁性教具：1-10的數(shù)字卡;一套水果圖片。

活動過程：

(一)開始部分教師引導幼兒復習從1正數(shù)到10，然后從10倒數(shù)到1。

(二)基本部分

1、教師出示水果圖片，引導幼兒先說出名稱，再數(shù)出是幾個?最后用相應的數(shù)字卡表示出來。

2、教幼兒學習用筆把水果兩個兩個地圈起來，看看哪幾種水果剛好兩個兩個地圈好;哪幾種水果還掉有一個。

3、圈起來后，告訴幼兒像剛好圈起來的水果數(shù)字2、4、6、8、10是雙數(shù);還剩一個沒有圈起來的水果數(shù)字1、3、5、7、9是單數(shù)。

4、進一步引導幼兒學習區(qū)分單雙數(shù)并理解單雙數(shù)的含義。游戲："手拉手"。

請數(shù)名幼兒到前面來分成兩組，然后讓每組的幼兒兩兩進行手拉手，拉手后，看看哪組的幼兒剛好匹配成對，哪組卻剩有一人;最后說出哪組是單數(shù)，哪組是雙數(shù)。

5、利用游戲"數(shù)字寶寶回家"區(qū)別10以內(nèi)的單雙數(shù)。

(1)引導幼兒在1-10的數(shù)字中分別找出哪些數(shù)字是單數(shù)，哪些數(shù)字是雙數(shù)。

(2)練習看標記分類擺放單雙數(shù)。("·"表示單數(shù)，"··"表示雙數(shù))讓幼兒按標記把1-10數(shù)字卡送到單雙數(shù)的家。

(三)結束部分：

啟發(fā)幼兒到戶外找一找哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。

活動反思：

本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索。活動中，可以請幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙；通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

幼兒百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。

2020幼兒園大班教案《小手拉小手》及教學反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄?020幼兒園大班語言教案《小手拉小手》”。讓幼兒有感情地朗誦詩歌《小手拉小手》，感受世界小朋友都是一家人，幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美，學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動目標

1幫助幼兒理解詩歌的語言畫面，感受詩歌的語言美。

2通過《小手拉小手》讓幼兒會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

3學習用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

4通過多媒體教學，初步理解詩歌內(nèi)容。

5激發(fā)幼兒主動復述詩歌的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

教學重點、難點

重點：會有感情地朗誦詩歌，感受世界小朋友都是一家人。

難點：學習運用不同的線條變化和色彩及折疊剪的方法，表現(xiàn)各國娃娃手拉手的形象。

活動準備

教具：2-3個外國娃娃或照片，大地球儀一個，世界地圖一張，京劇臉譜等中國代表性的物品或音樂，世界杯足球賽主題曲《手拉手》的中文版音樂磁帶，長條紙，水彩筆。

學具：長條紙，水彩筆（幼兒人手一份）

活動過程

一、引發(fā)幼兒興趣。

1、提問：“老師為小朋友請來了幾位客人（出示外國小朋友照片），小朋友們仔細看看我們的小客人，你們發(fā)現(xiàn)了什么呢？”

2、提問：“有誰能告訴大家，你準備怎樣和外國小朋友做朋友呢？”

二、學習詩歌，感受詩歌所要表達的情感。

1、教師朗誦，幼兒傾聽，初步感受詩歌的內(nèi)容，以教師的表情和聲調(diào)中體會情感的表達。

2、請幼兒說出自己印象最深的詩歌內(nèi)容。

3、教師配合身體動作幫助幼兒學習詩歌。

小結：世界上還有很多小朋友，他們有著和我們中國小朋友不一樣的皮色，雖然我們膚色不一樣，但他們和我們都生活在地球這個大家庭里，大家都是好朋友。

4、朗誦詩歌，鼓勵幼兒說說聽了詩歌后的感受。知道要用什么樣的聲音和表情來朗誦詩歌。

5、幼兒有感情地朗誦詩歌。

三、通過實際的操作，再次讓幼兒理解感受詩歌。

用剪紙讓幼兒剪出幾個連在一起，手拉手的小人，分別為小人畫上樣子、服裝，畫出不同膚色的娃娃，在過程中，提示幼兒手不能斷。

四、扮演不用膚色，不同國家的小朋友手拉手，伴隨著《手拉手》來朗誦詩歌，讓他們再次感受全世界小朋友都是一家人。

教學反思

本節(jié)課不足地方：織教學還顯得經(jīng)驗不足，在組織教學的時候遇到一些幼兒的突發(fā)狀況，還不能很好的處理。例如:在第二環(huán)節(jié)，學習詩歌。講到“一家人”這個詞語的時候。有一名幼兒一直和我講他們家的事，我做了回答，他還一直和我說，感覺都不知道怎么辦好。后來就沒有理他當作沒聽見。感覺那個幼兒對這節(jié)課就沒什么興趣了。

本節(jié)課有進步的地方：活動的流程基本完整。

幼兒百科：手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無名指、小指（又名尾指），以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能出生時已長有第六指。

幼兒園小班教案《圖形寶寶手拉手》及教學反思

小班教案《圖形寶寶手拉手》含反思適用于小班的數(shù)學主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系，發(fā)展目測力、判斷力，快來看看幼兒園小班《圖形寶寶手拉手》含反思教案吧。

活動目標：

1、鞏固對圖形的認識，感知圖形之間的組合關系。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備：

正方形三角形、長方形、圓形若干。

活動過程：

1、活動開始。(通過游戲"猜猜看"導入，復習對圓形、三角形、正方形、長方形的認識。)

①師：小朋友們好，這節(jié)課老師請來了很多圖形寶寶客人，我們來看看，都有哪些圖形寶寶呢?我先不請它們出來，我來說它的樣子，看看哪個小朋友能猜出來它是誰。

這個圖形寶寶和太陽公公的形狀一樣。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是圓形。如果不能，老師再說出第二個條件。)

②師：對，是圓形寶寶，我們和圓形寶寶打個招呼吧。(幼兒打招呼)還有一個圖形寶寶，它有三個尖尖的腳，三條直直的邊。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是三角形。如果不能，教師再說第二個條件。)

③師：對，是三角形寶寶，我們和三角形寶寶打個招呼吧。有一個寶寶和我們用的手帕是一樣的形狀，猜猜看。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是正方形。如果不能，教師再說第二個條件。)最后一個寶寶呀，和我們這個大門是一樣的形狀。(根據(jù)這一特征，幼兒可以猜出是長方形。如果不能，教師再說第二個條件。)

2、幫助幼兒鞏固對圖形特征的認識。

①師：這些圖形寶寶小朋友都認識。那你還知道有什么東西和他們的形狀一樣呢?(分別出示圓形、三角形、正方形、長方形，引導幼兒看一看，想一想，說一說。如桌子的桌面是長方形，餅干是圓形的等等。)

3、教師示范拼擺圖形，引導幼兒觀察圖形間的組合關系。

②師：小朋友們說得很好，現(xiàn)在所有的圖形寶寶一起來到了草地上，它們手拉手，在做游戲。(老師可自由組合拼擺出不同的圖案。如圓形和三角形組成雪娃娃，再用幾個圓形和三角形可以組成毛毛蟲，三角形和長方形組成小樹，正方形和三角形組成房子，長方形和三角形組成小船。)

③師：小朋友看，圓形寶寶和三角形寶寶在一起手拉手，變成了什么呢?(雪娃娃)

④師：那現(xiàn)在我們來一起說說，雪娃娃是由幾個三角形寶寶組成的，我們來一起數(shù)一數(shù)吧!那三角形寶寶和長方形寶寶手拉手會是什么樣子呢?(拼成圣誕樹的形狀，幼兒回答)

4、幼兒操作。

①師：看了這么多圖形寶寶手拉手在做游戲，小朋友想不想跟它們一起做游戲啊?(想)

②幼兒自主拼圖，教師引導幼兒拼圖。

③教師選出好的作品講評。

5、立體圖形拼圖游戲，活動結束。

①師：我們小朋友跟圖形寶寶玩得很開心，下面請小朋友每人抱起一個圖形寶寶，跟自己的好朋友做一做游戲，跟他(她)手里的圖形寶寶搭一個漂亮的圖形出來吧。

②師：小朋友們做得非常好，原來啊，這些圖形寶寶手拉手可以變成這么多好看的圖形呢，回家之后小朋友也可以跟自己的爸爸媽媽一起來拼一拼哦。

反思：

這節(jié)課是一節(jié)數(shù)學課，我選擇這節(jié)課是因為圖形的認識，我班幼兒已較為熟悉，對于拼圖游戲幼兒頗為感興趣。在活動開始時，我用"猜一猜"引起幼兒的注意。在出示圖形之后，又請幼兒說一說像這個圖形一樣形狀的東西，幼兒的觀察能力很強，都能說出。最后示范拼圖，引發(fā)幼兒更大的興趣，幼兒的想象力非常豐富。但是在整節(jié)課上，由于經(jīng)驗原因，我使用的語言詞匯缺乏豐富，缺少互動的環(huán)節(jié)，由于考慮時間問題，沒有使用多媒體，在說出什么圖形時，如果出示實物效果也許會更好!下次如果再有需要設計課程，我一定會吸取經(jīng)驗。

幼兒百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。

2020幼兒園小班教案《拉拉鼠和五色花》及教學反思

小班教案《拉拉鼠和五色花》含反思適用于小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步體驗幫助他人的快樂，初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途，借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣，快來看看幼兒園小班《拉拉鼠和五色花》含反思教案吧。

【活動目標】

1、初步理解故事的主要內(nèi)容，大膽想象花瓣的用途。

2、初步體驗幫助他人的快樂。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

初步體驗幫助他人的快樂。

【活動準備】

故事《拉拉鼠和五色花》課件、可操作的五色花、輕音樂《在寂靜中》。

【活動過程】

一、出示拉拉鼠和五色花，激起興趣。

師：今天我們班來了一只可愛的小老鼠，他有一個好聽的名字，叫拉拉，拉拉遇到了一種特殊的花，看，它漂亮嗎？它有幾個花瓣？有沒有你認識的顏色呢？

小結：拉拉鼠和五色花之間發(fā)生了一些有趣的事兒，我們一起來看一看吧！

二、故事閱讀：五色花和小動物們的故事。

1、播放故事，講述畫面內(nèi)容。

師：五色花首先掉下來一片什么顏色的花瓣呀？拉拉鼠把紅色花瓣送給了誰？是的，拉拉鼠看到小螞蟻過河需要幫助，就把紅色花瓣送給了小螞蟻當小船，真開心??！

2、幼兒自由猜想。

引導語：拉拉鼠把它送給了誰做什么呢？你覺得小蝸牛收到這朵藍色的花瓣會是什么樣的心情呀？那拉拉會是什么樣的心情呀？想一想，如果小姑娘醒來看到這個漂亮的紫色蝴蝶結會是什么樣的心情呀？

3、梳理小結故事內(nèi)容。

師：五色花瓣掉下來了四片，你們還記得拉拉都把它們送給了誰做什么嗎？

三、啟發(fā)幼兒大膽想象。

師：寶貝們，你們喜歡這朵五色花嗎？如果你有這些花瓣，你會把它送給誰做什么呢？

小結：拉拉鼠是善良的小老鼠，五色花是善良的花，它們都喜歡幫助別人。小朋友們在生活中也應該去關心和幫助身邊的人噢！

四、拓展延伸。

師：今天有好多花瓣落到了小朋友們的桌上，等會兒請小朋友們選一片你最喜歡的顏色的花瓣，然后把花瓣送給你的好朋友，告訴他你把什么顏色的花瓣送給他做什么。

活動反思：

此次活動中，我在問題設置方面存在一些問題，有的問題不具備有效性，操作時沒有提好要求，所以最后一個環(huán)節(jié)有些沒有效果，我覺得教師在講述時表情可以更夸張一些，語調(diào)更豐富一些，說話的形式增多，這樣才能調(diào)動氛圍，可以提拎孩子精彩的答案來說，在最后最好再完整講述一遍，可以嘗試給孩子提高難度，更具有挑戰(zhàn)性一些。

幼兒百科：老鼠是一種嚙齒動物，體形有大有小。種類多，有500多種，數(shù)量大，有幾百億只，數(shù)量大概是人類的十倍！而且繁殖很快，生命力很強，幾乎什么都吃，什么地方都能住。