蹲下來傾聽——尊重孩子的話語權(quán)

節(jié)目一開始就強(qiáng)調(diào)了話語權(quán)，讓媽媽聽孩子說。作為中國人思想中總是有一種老式家長的權(quán)威在里面，所以很多時(shí)候我們根本不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，不分青紅皂白的批評(píng)甚至打罵孩子。80后的我們?cè)谶@方面已經(jīng)有所進(jìn)步，比起我們的父輩好了很多，但做得仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！秼寢屄犖艺f》這樣一個(gè)平臺(tái)很難得，讓很多問題母子（女）開誠布公的溝通，把話語權(quán)交給孩子，媽媽作為傾聽者，讓孩子和媽媽有一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，從而解決問題。同時(shí)也給電視機(jī)前的我們帶來深刻的反思。這個(gè)節(jié)目讓我看到了不一樣的00后，他們生活環(huán)境很優(yōu)越，接觸的都是現(xiàn)代電子設(shè)備，看到的是玲瑯滿目的多彩世界，但是我發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心是非常純凈的，而且不是蠻不講理的熊孩子，而是非常有條理、思路清晰并且講道理很理性的孩子們。我不得不感嘆一句：少年強(qiáng)則中國強(qiáng)，有了00后，我們的國家一定會(huì)更強(qiáng)大！

其中有一段是探討應(yīng)不應(yīng)該打孩子，我認(rèn)為還是盡可能的少打。其實(shí)很多時(shí)候孩子淘氣了那一刻根本控制不住自己的情緒，大腦還沒反應(yīng)過來，手已經(jīng)打下去了。聽著孩子的哭聲，自己心里也在流淚。但我打孩子有個(gè)原則，只能用手打屁股，這樣小懲大誡，讓女兒知道犯錯(cuò)了也就達(dá)到目的了。隨著孩子年齡的增長，打的次數(shù)越來越少了，一是有些道理她能聽的明白，二是我每次想要打之前都深呼吸，數(shù)到三，控制自己的情緒，然后問個(gè)為什么。一般只要她回答，只要能說出原因，幾分鐘過去我的火氣也消了，其實(shí)小孩子嘛，淘氣是難免的，只要沒什么原則性的大問題，至于打碎只碗、弄丟本書之類的小事情，就沒有必要大動(dòng)肝火了。

其實(shí)打從來都不是目的，家長很多時(shí)候只是恨鐵不成鋼的一種無奈，既然可以通過溝通解決問題，那么就把話語權(quán)留給孩子，多聽聽孩子的解釋，也讓家長和孩子的心能貼的更近些。

不得不承認(rèn)節(jié)目很寫實(shí)，有了小朋友的加盟，xx也非常感興趣，看的很認(rèn)真。我一邊看節(jié)目一邊在檢討，平時(shí)陪女兒看書游戲，給她擁抱給她親吻，看似時(shí)時(shí)刻刻陪伴，溫馨甜蜜，可有時(shí)候真不知道她在想些什么。說到這我想起一件事，前些天帶xx去海洋館，答應(yīng)給她買一個(gè)企鵝背包，可到后來她又不要了，還哭鬧發(fā)脾氣，當(dāng)時(shí)我狠狠的批評(píng)了她一頓。兩天后再問她為什么不要企鵝背包，xx懂事地說太貴了，那一刻讓我淚奔。女兒如此懂事，壓制著內(nèi)心的愿望，煎熬糾結(jié)不懂發(fā)泄，而我沒有耐心引導(dǎo)，沒有多問幾個(gè)為什么，從而讓孩子受到了莫大的委屈，究其原因就是不溝通，沒有尊重孩子的話語權(quán)。三歲半的她已經(jīng)有了自己的思想，表達(dá)也沒有問題，如果多溝通會(huì)減少很多不必要的誤會(huì)，也不會(huì)讓孩子無端受委屈。

如果家長每次遇到事情首先想到的不是責(zé)備與發(fā)難，而且蹲下來，和孩子平等的交流，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，傾聽孩子內(nèi)心的聲音，我想父母收獲的是更多孩子純真無邪的感動(dòng)，而我相信聽了孩子的解釋，回饋給孩子的肯定是擁抱和親吻，而不是憤怒與咆哮。

最后感謝《媽媽聽我說》這個(gè)節(jié)目，不僅讓我看到了樂嘉的機(jī)智、六六的幽默、萌寶們的可愛，還有無數(shù)的震撼與反思，給我們家長上了一堂很值得反思的公開課！

yjs21.cOm更多家園共育編輯推薦

雙胞胎教育心得：尊重孩子，多傾聽孩子講話

逐漸地也積累了自己的一點(diǎn)教育心得,下面我就簡(jiǎn)單地來介紹一下。一、教育孩子相親相愛,培養(yǎng)兩個(gè)孩子互相謙讓的性格。雙胞胎教育,很多時(shí)候,不同于獨(dú)生子女,兩個(gè)孩子從小...我有一對(duì)龍鳳寶寶，他們的降臨，給我們的家庭帶來了無比的快樂，同時(shí)也給我們帶來了諸多煩惱，兩個(gè)孩子現(xiàn)在已經(jīng)3周歲多了，他們活潑好動(dòng)，很難管教，別人看了雖羨慕不已，但其中的艱辛只有自己知道，兩個(gè)寶寶現(xiàn)在已經(jīng)上了幼兒園中班，較之以往已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，為了使他們能健康快樂的成長，每一次幼兒園舉辦講座或組織學(xué)習(xí)

，我們都準(zhǔn)時(shí)參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并不斷實(shí)踐，逐漸地也積累了自己的一點(diǎn)教育心得，下面我就簡(jiǎn)單地來介紹一下。

一、教育孩子相親相愛，培養(yǎng)兩個(gè)孩子互相謙讓的性格。

雙胞胎教育，很多時(shí)候，不同于獨(dú)生子女，兩個(gè)孩子從小就在一起生活，一起長大，難免會(huì)有矛盾，我們家的男孩叫小虎，女孩叫小愛。他們?cè)谝黄饡r(shí)，有時(shí)好得不得了，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而打架，因此首先要他們知道爸爸媽媽對(duì)他們愛是一樣的，做一切事情都要公平對(duì)待，比如他們買玩具時(shí)買一樣的，買吃的也一樣等等，一次，他們因?yàn)闋?zhēng)著要我抱，大打出手，兩個(gè)人都大哭不止，我就把兩個(gè)都抱在懷里，告訴他們媽媽很愛你們，又給他們講了三只蝴蝶相親相愛的故事，不一會(huì)他們倆又玩在一處，說說笑笑好像忘記了剛才的事。

其次，一旦發(fā)現(xiàn)他們表現(xiàn)了對(duì)彼此的愛心、呵護(hù)與在意，立即大加贊揚(yáng)。一天，小愛在回家路上，不小心被一塊碎玻璃劃破了手，血一下涌了出來，回到家后，小愛仍大哭不止，我用棉簽給她擦拭傷口，小虎看著小愛心疼不已，他伸出了小手，一把抱住了小愛，安慰說：“哥哥抱抱?！毙垡灿脙芍恍∈謸ё×诵』?，邊哭邊說：“哥哥抱抱，哥哥抱抱，”不一會(huì)，小愛就止住了哭聲，看見眼前的一切，我倍感欣慰，原來哥哥的擁抱比得上世上最好的止痛劑?！盎⒒⒄姘?，還能給妹妹治病呢!又一次，小虎、小愛坐在小桌子前吃飯，小愛的椅子壞了，就做在我們平時(shí)坐的折疊椅上吃飯，剛端起碗，小愛就摔在了地上，小虎看見了，連忙扶起小愛，把自己的小椅子讓給了小愛，自己則坐在了那把折疊椅上，謝謝哥哥，說著小愛摟住小虎的脖子，這溫馨的一幕讓我感動(dòng)了許久。盡管以后還有打鬧，但是他們的關(guān)系也越來越好。在教育的過程中，做父母的做一切事情都要公平，讓他們知道父母的愛是一樣的，要讓孩子們懂得謙讓，教育他們相親相愛，互相理解。

二、教育孩子時(shí)，與家庭成員達(dá)成一致，不溺愛孩子。

因?yàn)閮蓚€(gè)孩子需要照顧，所以婆婆一直跟我們住，常說隔輩人親，一點(diǎn)也不假，確實(shí)如此，奶奶非常疼愛兩個(gè)孩子

，總是不自覺的保護(hù)孩子，滿足他們的一些無禮要求，因此，我和爸爸與奶奶達(dá)成共識(shí)，在我們管孩子時(shí)，奶奶就回自己屋，把門關(guān)上，不管孩子怎樣哭鬧，也不參與。一次，小虎不吃飯就想喝奶，我沒有答應(yīng)，他就大聲哭鬧，小愛也跟著一起鬧，我們交換了一下眼神，誰也沒有理他們，都各自回到屋里，小愛看沒人理他，一會(huì)就不鬧了，小虎脾氣較大，剛開始，又跺腳，又大聲喊叫，可是后來就越來越小，我看火候差不多了，就把他們叫了過來，跟他們講不吃飯就喝奶胃會(huì)很疼的，他們很認(rèn)真的說媽媽我知道了，雖然，他們還有哭鬧的時(shí)候，但自從上了幼兒園，我明顯感覺到了他們進(jìn)步與成長。

三、言傳身教，培養(yǎng)孩子良好品格。

人常說，培養(yǎng)一個(gè)壞習(xí)慣很容易，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣卻會(huì)終身受益。孩子良好品格的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于父母的一言一行，因?yàn)槟棠虖男【透⒆油宰?，所以感情特別深厚

國外：蹲下來和孩子說話

有位老教師，在談到赴澳大利亞見聞時(shí)說，澳大利亞的家長們蹲著和孩子說話給他留下了很深刻的印象。澳大利亞家長的這種教育方式，能促使孩子意識(shí)到自己與成年人是平等的，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立、自尊和自主的人格，

老教師第一次見到這種情景是在朋友家。一個(gè)周末，朋友請(qǐng)了一對(duì)青年夫婦和孩子來家里吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的孩子吃飽了要下地去玩時(shí)，孩子的媽媽蹲下來和孩子說話。當(dāng)時(shí)，老教師以為這是這位媽媽特有的教育方式，因此并未多問。又一個(gè)周末，當(dāng)學(xué)校的一位秘書丘蒂請(qǐng)老教師共度周末時(shí)，他再次見到了這一情景。

丘蒂有一對(duì)可愛的兒女，當(dāng)他們一同去超市時(shí)，4歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。丘蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子的雙手，臉對(duì)臉地正視著他，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)汽車并挨著姐姐坐下了。

第二天，丘蒂又帶孩子們?nèi)ス珗@玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上要流出來了。這時(shí)，丘蒂又很自然地蹲下來，親切地對(duì)兒子說：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是？你是個(gè)大男孩了，絆一下沒關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，老教師也學(xué)著在一旁蹲下來，面對(duì)著羅艾姆說：“是的，你是個(gè)大男孩了，對(duì)嗎？”孩子一下子就收住了眼淚，玩去了。

隨后，老教師禁不住與丘蒂談起了對(duì)孩子的教育方式。丘蒂說：“在我小的時(shí)候，我的父母就是這樣同我們說話的。我們認(rèn)為，孩子也是人，也是獨(dú)立的人，因?yàn)樗麄儽任覀儼恍?，我們就?yīng)該蹲下來和他們說話……”她這一番話道出了中澳家教最根本的差異點(diǎn)：是否把孩子看成獨(dú)立的人，是否尊重孩子的個(gè)性？

家長蹲下來與孩子在同一個(gè)高度上談話，與孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了家長對(duì)孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對(duì)孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，家長可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育，而不是采用自上而下的方式，更用不著大聲呵斥。

澳大利亞家長的這種教育方式，能幫助孩子正視和反思自己的問題或缺點(diǎn)，也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境氛圍，而不至于使孩子產(chǎn)生逆反心理，影響教育效果。

請(qǐng)父母蹲下來與孩子講話

一位訪澳歸來的老教師，談到赴澳見聞時(shí)說：澳大利亞的家長蹲著和孩子說話給我留下了很深刻的印象。第一次見到這種情景，是在朋友家。一個(gè)周末，他們請(qǐng)了一對(duì)青年夫婦和孩子來吃晚飯，當(dāng)這個(gè)兩歲多的孩子吃飽了，要下地去玩時(shí)，這位家長蹲下來對(duì)小孩子說話。當(dāng)時(shí)，他感到很驚訝，以為這是這位媽媽特有的教育方式而未再多問。又一個(gè)周末，當(dāng)學(xué)校的一位秘書逑蒂請(qǐng)我住到她家，去共度兩天周末時(shí)，我又一次見到這動(dòng)人的情景。

逑蒂有一對(duì)可愛的兒女，當(dāng)我們一同去超級(jí)市場(chǎng)時(shí)，四歲的兒子因?yàn)榻憬阆茸M(jìn)汽車而不高興了。逑蒂在車門口蹲下，兩只手握住兒子雙手、臉對(duì)臉地、目光正視著孩子，誠懇地說：“羅艾姆，誰先坐進(jìn)汽車并不重要，對(duì)嗎？”羅艾姆看著媽媽會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，鉆進(jìn)了汽車并挨著姐姐坐下了。

第二天上午，我們和孩子們?nèi)ス珗@玩，羅艾姆和姐姐跑跑跳跳，到湖邊去看戲水的鴨群時(shí)，不小心絆了一跤，眼淚在他的大眼睛里滾動(dòng)著，馬上要流出來了。這時(shí)，逑蒂又很自然地蹲下來，親切地對(duì)兒子說：“你已經(jīng)不是小寶寶了，是不是？你是個(gè)大男孩兒，絆一下沒關(guān)系的，對(duì)嗎？”這時(shí)，我也學(xué)著在一旁蹲下來，面對(duì)著羅艾姆說：“是的，你是個(gè)大男孩了，對(duì)嗎？”孩子一下子就收住了眼淚，自豪地玩去了。

這時(shí)，我禁不住同逑蒂談起了對(duì)孩子的教育方式。她說：“在我小的時(shí)候，我的父母就是這樣同我們說話的。我們認(rèn)為，孩子也是人，也是獨(dú)立的人，只因?yàn)樗麄儽任覀儼恍?，我們就?yīng)該蹲下來同他們說話……”

澳大利亞母親的言語和行為使人想到：家長蹲下來同孩子在同一個(gè)高度上談話，同孩子臉對(duì)臉、目光對(duì)視著談話，體現(xiàn)了家長對(duì)孩子的尊重，體現(xiàn)了成人對(duì)小孩子的事情或問題認(rèn)真又親切的態(tài)度。同時(shí)，家長可以輕聲細(xì)語地耐心說服教育，而不是自上而下的，更用不著大聲呵斥。

采用這樣的教育方式，能促使孩子意識(shí)到自己同成年人是平等的、受到尊重的人，有利于從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自尊的人格；采用這樣的教育方式，能幫助孩子認(rèn)真對(duì)待自己的問題或缺點(diǎn)；它也為孩子創(chuàng)造了樂于接受教育的良好心境，而不是使孩子聽而不聞或產(chǎn)生逆反心理。

我想，這是一種很具體的教育方法，卻體現(xiàn)了如何看待子女同父母的關(guān)系的教育觀念，也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)著教育孩子的能力和水平。

如果我們總是站著面對(duì)孩子，我們與孩子的距離，就不僅是身高上的幾十厘米，而是一代人與一代人之間的距離，是一顆心與一顆心之間不能溝通的距離。蹲下來，傾聽，對(duì)孩子來說是一種極大的關(guān)心與理解，是兒童能夠接受的一種愛護(hù)；蹲下來，傾聽，兒童離我們的距離就會(huì)縮短；蹲下來，傾聽，是我們關(guān)心兒童內(nèi)心世界的一種方式；蹲下來，傾聽，營造出來的是一種民主、和諧的相互尊重的成人與兒童的關(guān)系，再?zèng)]有比這更重要的事了。

是否要蹲下來和孩子說話

育兒專家說為了更了解孩子，從孩子的視角看世界，請(qǐng)“蹲下來和孩子說話”。

我想問，專家，您蹲下來了嗎？我還想問，看了專家的教導(dǎo)，為父為母的你，蹲下來了嗎？

我蹲下來了。

倒不是因?yàn)槁犃四奈粚＜业脑?，或是看了哪位專家的文章，因?yàn)槲易约焊鷦e人說話的時(shí)候有看著別人眼睛的習(xí)慣，孩子太矮了，蹲著更方便我跟他的交流——不僅跟自己的孩子，跟其他孩子我也喜歡蹲下來。

可是我發(fā)現(xiàn)一件有意思的事情，大多數(shù)時(shí)候照照并不喜歡我蹲著跟他說話。當(dāng)我蹲下來，平視著跟他說話的時(shí)候，他反而有點(diǎn)緊張，有時(shí)候還會(huì)托著我的胳膊催促我趕緊站起來。有時(shí)候他心情好，看到我蹲著跟他說話，他也會(huì)學(xué)我蹲下來，依然昂著頭跟我說話。（請(qǐng)想象一下一下一小兩個(gè)人蹲在那里聊天的場(chǎng)景，很有趣吧！）

當(dāng)然，也有他喜歡我蹲著的時(shí)候，就是當(dāng)他撒嬌想讓我抱他的時(shí)候——蹲著的老媽更利于他的攀爬。

專家覺得大人的低頭俯視孩子可能給孩子一種壓力，但實(shí)際上蹲著的父母也可能會(huì)讓他們覺得某種“不安全感”。又或許，對(duì)孩子的“特殊對(duì)待”也可能讓愛模仿的孩子不那么舒服。

我覺得，比起是蹲著還是站著跟孩子說話，說話的語氣可能對(duì)孩子的影響更大。也許你180的個(gè)頭一座大山似的站在孩子面前，但目光充滿了愛，語氣溫和、語速平緩、不急不躁、耐心講道理，孩子一定也會(huì)如沐春風(fēng)；如果你的言辭中總是命令、不耐煩、訓(xùn)斥，那么蹲的再低，孩子也不會(huì)覺得溫暖和舒服。

當(dāng)然，如果你沒有試過蹲下來，也可以試一試，的確不一樣的視角，不一樣的感覺。也許你的孩子喜歡你蹲著跟他說話，覺得很有趣呢！有點(diǎn)胖的爹地們，是不是蹲不下來?。克愿p肥咯！

教師心得：蹲下來和孩子說話

“蹲下來和孩子說話”是個(gè)一直討論的話題，怎樣蹲下來呢？不是在位置上站在和孩子相同的高度，而是拉近與孩子之間的距離，感受到孩子的想法，探觸孩子的世界。

案例：在進(jìn)餐前，我組織幼兒聽錄音故事。沒過多久，后面的孩子就坐不住了。有的嘻嘻哈哈，有的竊竊私語。稍稍維持秩序，情況有所改變，但過不了兩分鐘．他們又開始熱鬧起來了。

這時(shí)，我特別惱火，不明白為什么這么好聽的配樂故事孩子們卻不喜歡聽，不明白為什么孩子們坐在一塊兒總有說不完的話。為了讓孩子們安靜下來聽故事，我決定教育一下幾個(gè)比較“鬧”的孩子，以起警示作用。我環(huán)視了一下，看見較遠(yuǎn)的那組孩子居然手拉手說說笑笑的，我便徑直朝他們走了過去。當(dāng)我走近時(shí)，孩子們的笑臉凝固了，呈現(xiàn)在我面前的是一張張惶恐、膽怯的臉．一副準(zhǔn)備受罰的表情。突然，我很想知道孩子們究竟在玩什么玩得那么開心，便什么話都沒說，在那組找了個(gè)空位子坐下來。一坐下來．我就明白了其中的緣由，原來我班的錄音機(jī)有點(diǎn)小問題，播放時(shí)聲音很輕，以至于坐在后面的孩子根本聽不清楚錄音機(jī)里講的是什么，于是他們干脆自己玩起來了。了解了孩子行為背后的原因，我釋然了。向孩子道歉之后，我輕輕的放大錄音機(jī)的聲音，隨后又坐到孩子的位置，聽一聽聲音是否合適，問一問旁邊的小朋友，這樣能聽到嗎？回答是肯定的。

專家意見：還好，還好！還好幼教工作者沒有簡(jiǎn)單的處理，沒有因?yàn)楹⒆硬慌浜侠蠋煛奥犱浺艄适隆倍ァ敖逃幌聨讉€(gè)比較鬧的孩子，以起警示作用”，而是“找了個(gè)空位子坐下來”聽孩子說話，正確的處理好事情。

不要想當(dāng)然，主觀上否定孩子，孩子有孩子的世界。一方面，孩子的“出格”行為是有原因的，如果老師僅憑主觀判斷，往往會(huì)誤解孩子。第二、老師或許會(huì)出這樣或那樣的錯(cuò)誤，還要鼓勵(lì)孩子們大膽的表達(dá)自己的想法。換一換位置，站在孩子的位置聆聽孩子的聲音或許會(huì)收到不一樣的效果。

總結(jié)：蹲下來聽孩子說話，也許，我們就可以看到很多我們想不到的事情，有我們意想不到的收獲。家長朋友、幼教老師，真的有幾個(gè)做到了“蹲下來聽孩子說話”，認(rèn)真聽取孩子似乎荒謬、匪夷所思、異想天開的言語？我們太想當(dāng)然了，我們總以主觀上的判斷去看待孩子的世界，從明天開始，我們一起聽聽孩子的聲音，用耳朵、用心，讓我們成為孩子心靈的朋友。