育兒觀念：從小建立正確的消費(fèi)觀

育兒觀念：從小建立正確的消費(fèi)觀

放學(xué)時，一一爺爺拉著我的手說“須老師，快點(diǎn)幫幫我們，我家一一最近放學(xué)后天天要到校門口的小店里去買玩具，而且買的玩具又不好，也我們怎么教育他都不聽，一說不買，他就發(fā)脾氣，還理直氣壯地說他花的是自己的錢（過年時的壓歲錢），不關(guān)我們的事”。聽了一一爺爺?shù)脑?，我也嚇了一跳，這孩子怎么亂花錢，竟然還說出那么不靠譜的話，看來孩子還沒有正確的消費(fèi)意識，只知道自己喜歡的東西一定要買，也不管它數(shù)量的多少，也不知道花了多少錢，更不知道這是一種不良的習(xí)慣，是一種不正確的消費(fèi)觀念。雖然孩子還小，還不太懂得花錢的意義，也不能理解正確消費(fèi)的觀念，但是最為一個社會人，為了將來他能更好的適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，我們必須幫他們從小樹立正確的消費(fèi)意識，學(xué)會合理消費(fèi)，這對他們今后的人生發(fā)展是大有幫助的，也能更好的適應(yīng)并融入經(jīng)濟(jì)社會這個大家庭。

為此針對一一的情況，我采取了相應(yīng)的家庭教育指導(dǎo)，和家長一起幫助一一，改變他的不正確想法，從小樹立正確的消費(fèi)觀念。

首先請家長配合教育，從正面告訴孩子玩具是孩子的好幫手，可以開發(fā)孩子的智力，也應(yīng)該買，但是現(xiàn)在從一一買來的玩具看，它并不是符合這個要求，因此要適當(dāng)調(diào)整玩具的種類。其次，現(xiàn)在一一天天要買，這樣會花很多的錢，這些錢爸爸媽媽都是勤苦工作賺來的，我們要學(xué)會節(jié)約，不能每天都買，這樣是一種浪費(fèi)。如果你想玩很多不同的玩具，可以拿自己的玩具和同伴交換著玩，這樣不僅能玩到各式各樣的玩具，又節(jié)約了用錢。再次，當(dāng)家長做了這些教育外，孩子依然還是沒有進(jìn)步，會因為沒有得到自己想要的玩具而發(fā)脾氣時，家長一定要堅定立場，絕對不能隨意聽從孩子，說不買就不買，讓孩子感覺到即使哭鬧也沒用。幾次下來孩子知道了你的結(jié)果，他也就自然而然的妥協(xié)了。另外針對孩子說這是花自己的錢這一情況，家長也要及時的做好相應(yīng)的教育。告訴孩子雖然這是大人給你的壓歲錢，但是也不能隨自己的性子亂花，我們要根據(jù)自己合理的需要來花，比如買一些圖書，買一些文具用品，或是存起來等將來讀書的時候再用。另外家長也可以結(jié)合一些社會情況帶領(lǐng)孩子參與一些社會公益活動，如為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心、為貧困地區(qū)的孩子送上自己的關(guān)愛等，讓孩子從小就懂得該如何去幫助哪些需要關(guān)愛和幫助的人，會貢獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)心意，從而學(xué)會在日常生活中學(xué)會節(jié)約和積攢，把自己積攢下來的錢捐給需要它們的人。

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育兒觀念：幫孩子樹立正確的是非觀

育兒觀念：幫孩子樹立正確的是非觀

今天中午取飯時有個孩子犯了錯誤他不但不向小朋友賠禮道歉還倔強(qiáng)的認(rèn)為只要自己在多磨一會老師總會讓我吃飯的還一副無所謂的樣子，看到所有的孩子開始吃飯他還在無所謂的玩著我看著都有些著急了，心想他要是在不承認(rèn)錯誤飯一會就涼了。于是坐到他旁邊跟他說“老師管你是為了你好，你這樣對小朋友對嗎？要是你覺得自己對了，希望老師以后再也不管你了，那老師以后就真的不管了。但是你看看那些長大變成壞人的人，他們小的時候也是經(jīng)常的做錯事還不承認(rèn)，認(rèn)為自己是對的所以長大以后才變成壞人的，難道你以后也想變成壞孩子嗎？如果你以后不想變壞孩子那就去和小朋友道歉?！翱此桓边€在猶豫的樣子我等了幾秒鐘又問他“那就是你覺得對了，那老師以后就真的不用管你了”，并假裝起來要走，孩子急了他趕緊說“老師我錯了”，“那你覺得你哪錯了”他想了想說以后再也不打小朋友了，這時我也放心的笑了并讓他趕緊和那位小朋友道歉并吃飯。其實孩子就是這樣，雖然幼兒時期的孩子的理解力還有限，但是印象能力和接受能力卻是比較強(qiáng)的，很容易就能接受大人的正確教育，同時也很容易接受一些不好的影響，無法真確的自我判斷事情的正誤。因此家長和老師在日常生活中就要經(jīng)常教育幼兒分辨事物的好與壞，對于他們做的對的事情我們要及時的給予贊揚(yáng)與獎勵，當(dāng)他們做了不該做的事時則可以用眼神或手勢示意，還可以用講故事和打比方的辦法讓他們意識到事情的后果。這樣孩子在平時的教育中就會形成影響他們一生的好品質(zhì)和正確的是非觀。這點(diǎn)在幼兒園里我們每位教師就做的很好在每次活動后都會有一個幼兒自評和教師評價的環(huán)節(jié)，而且多是以正面的方式進(jìn)行教育，這在無形中其實為您將來培養(yǎng)一個聽話懂事的好孩子也打下了一個好基礎(chǔ)為您省下了許多心。所以面對孩子的錯誤我們不是一味的包庇與溺愛，您的正確教育反而是對于孩子正確的愛。

育兒觀念：正確對待幼兒說謊

育兒觀念：正確對待幼兒說謊

父母對幼兒的說謊是非常敏感的，一般會把說謊看作是一種最壞的、令人不能容忍的品行。經(jīng)常聽到一些父母在議論，自己的孩子小小年紀(jì)，就學(xué)會了說謊，瞎編假話騙人，真令人擔(dān)心。確實，孩子說謊是一種應(yīng)該引起家長和老師高度重視的問題行為，因為經(jīng)常性的說謊行為對孩子的品德心理的發(fā)展是有嚴(yán)重?fù)p害的。

要矯治孩子的說謊，首先要了解孩子說謊的具體原因。一般來說，孩子常常在下列情況下說謊。

(1)引人關(guān)注。有的孩子為了得到朋友和大人的關(guān)心而說謊，在他們的謊話中摻雜著一些逗人的話或創(chuàng)造出一些古怪的詞句，以期引人注意；也有的活靈活現(xiàn)地說些自己好像真的親身體驗過的事情，這類情況多見于沒有朋友，或父母不夠關(guān)心，在集體中又不被注意，缺乏現(xiàn)實感的孩子。

(2)怕受懲罰。有些家長對孩子的管束十分嚴(yán)厲，只要發(fā)現(xiàn)做錯事就會狠狠打他，即使孩子承認(rèn)錯誤，依然不能原諒錯誤本身。因而，當(dāng)孩子下次做錯事時，就會非常害怕，只得胡編亂造或加以隱瞞，企圖蒙騙過關(guān)。當(dāng)然，犯了錯誤的孩子往往也知道，如果謊言被戳穿，因說謊本身而遭受的懲罰就會大于說實話的情形，但是許多人依然禁不住要說謊，因為說實話將招致必然的、立即發(fā)生的懲罰，而說謊則有可能逃避懲罰。由于小孩子總是希望逃避即發(fā)的懲罰，而且他們往往低估了說謊失敗的可能性，所以說謊的誘惑力有時是很強(qiáng)的。

(3)出于虛榮。孩子也很愛面子，因而時常會為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，編造謊言欺騙他人。例如，有位男孩，一次在幼兒園運(yùn)動會上參加跑步比賽，回家后媽媽問跑得怎么樣，他說“得第一”，實際上他名落孫山。盡管謊報成績與存心欺騙還是有所不同的，但是用謊言來維護(hù)自己的尊嚴(yán)，并不是真正的自尊心，而是虛榮心，是要不得的.

(4)出于報復(fù)。孩子有時說謊并不是存心欺騙，而是出于一種報復(fù)心理。我們在生活中常常會遇到這樣的情況：兩個小孩吵嘴打架，往往是吃了虧的孩子跑到家長或老師那里去告狀，本來是他先動手打了人，他卻謊說別的小朋友先打了他。這種不誠實，是孩子吃了虧后的報復(fù)心理所造成的。他指望能得到家長或老師的同情與支持，去懲治他的對手，精神上得到補(bǔ)償。遇到這種情況，我們切不可不問青紅皂白，偏聽偏信，更不要急于去斥責(zé)那個被告的孩子，而要弄清楚情況以后，再去教育孩子。

(5)出于“自衛(wèi)”。經(jīng)驗告訴我們，如果孩子做了錯事，害怕挨打而不敢承認(rèn)，家長要明白，體罰不能教育孩子誠實，更不是糾正孩子說謊的辦法。相反，越是怕受皮肉之苦，孩子就越要說謊，越要編瞎話欺騙你。因為，在恐嚇、責(zé)罵、棍棒的威脅下，孩子感到說了實話也要遭到處罰，他就只好用謊言這個武器來“自衛(wèi)”了。從這個意義上說，孩子說謊是大人“逼”出來的。

樹立正確的親子觀和家庭教育觀

一、樹立正確的親子觀和家庭教育觀

家長要學(xué)會尊重幼兒。家長不能把幼兒當(dāng)作自己的附屬物或私有財產(chǎn)，期望通過幼兒去實現(xiàn)自己未能實現(xiàn)的愿望和理想，去補(bǔ)償自己生活中的缺憾。幼兒是獨(dú)立的、有意識的、有思想的個體，應(yīng)該得到家長的尊重與平等對待。尊重幼兒才是父母最深刻的愛。

家長要注重幼兒的今天。幼兒的發(fā)展是自然、有階段、有規(guī)律的，父母所要做的就是遵循這一規(guī)律，在從尊重幼兒的興趣、個性的基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)幼兒德智體美全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒智力開發(fā)。然而許多家長考慮最多的是幼兒的明天將會怎樣。許多過于擔(dān)憂和心急的家長不惜花費(fèi)大量的精力與財力，用興趣班把幼兒的時間填得滿滿的，以犧牲幼兒的今天為代價來換取所謂的“美好的明天”。

其實，這種做法是很不明智的。幼兒的成長首先在今天，如果我們以犧牲幼兒的今天為代價來換取明天，那后果只能像法國教育家盧梭所說的那樣，“會造成一些果實早熟，它們長得既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛”。因此關(guān)愛幼兒，并不是給幼兒衣來伸手、飯來張口的“滿意”，也不是用各種所謂的知識、能力訓(xùn)練來壓迫幼兒，而應(yīng)根據(jù)幼兒身心發(fā)展的規(guī)律予以科學(xué)的引導(dǎo)，給予幼兒充分的尊重與自由，讓幼兒在自然成長中享受快樂，在日常生活中形成獨(dú)立的意志品質(zhì)與健全的人格。

二、努力學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)

不少家長認(rèn)為自己的文化知識水平差，有的甚至大字不識幾個，就放棄了家庭教育的責(zé)任，把自己家長的職責(zé)等同于保姆，只是負(fù)責(zé)幼兒的衣、食、住、行等生活需要就足夠了。其實，家長才是幼兒的第一任老師，家庭教育在幼兒成長中起著至關(guān)重要的作用。

家長應(yīng)加強(qiáng)自身的思想、品德、文化修養(yǎng)，學(xué)習(xí)幼兒教育的專門知識，加強(qiáng)與幼兒園教師的溝通與交流，形成家庭與幼兒園強(qiáng)大的教育結(jié)合，使幼兒受到全方位、多渠道的熏陶與培養(yǎng)。相關(guān)研究證明，幼兒家庭教育質(zhì)量的高低，與父母素質(zhì)及文化水平的高低相關(guān)。

三、改進(jìn)教育方法，妥善解決幼兒成長過程中的具體問題

家長在幼兒教育的過程中必然遇到各種各樣的問題，要妥善解決這些問題，家長就必須運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法。譬如：當(dāng)幼兒提出難以回答的問題時，家長不能不懂裝懂，亂說一氣，更不可用“去去去、就你事多、煩死了”之類的話壓制幼兒提問的積極性。對那些愛發(fā)問、好活動、喜探索的幼兒，若能進(jìn)行正確的引導(dǎo)，恰恰是創(chuàng)造性人才的雛苗。家長應(yīng)實事求是地告訴幼兒，等看了書或請教了別人后再告訴他，也可與幼兒一起尋找答案或是鼓勵幼兒自己去尋找答案。當(dāng)幼兒確實犯了錯誤時，父母的態(tài)度、做法應(yīng)一致，要給幼兒講清道理，分析錯誤所在，并以正確的行為和思想加以引導(dǎo)。

四、優(yōu)化家庭環(huán)境，營造良好的家庭文化氛圍

父母要為幼兒樹立榜樣。幼兒來到世界上，首先是從父母那里開始學(xué)會認(rèn)識世界的，父母的一言一行、家庭環(huán)境的氛圍，每時每刻都會給幼兒的情感、氣質(zhì)、行為、道德、個性等多方面產(chǎn)生影響。要教育好幼兒，父母要嚴(yán)于律己，時時、處處注意自己的言談舉止，在思想、生活、學(xué)習(xí)、工作、勞動和社會等方面用自己的模范行為去影響、感染幼兒，以道德榜樣引導(dǎo)幼兒，讓他們在耳濡目染、潛移默化中形成正確的人生觀，養(yǎng)成良好的品德行為。

在一個充滿民主、寬松、體貼、關(guān)心的家庭中，永遠(yuǎn)不會為雞毛蒜皮的事情發(fā)生爭執(zhí)，傷及感情。父母之間感情融洽、關(guān)系和諧，愛幼兒但不驕慣，使幼兒感到輕松自如，沒有任何精神壓力，這種環(huán)境會使幼兒自發(fā)地陶醉于充滿樂趣的創(chuàng)造活動之中，這對幼兒獨(dú)特個性的形成、創(chuàng)新意識的萌發(fā)將起到一定的促進(jìn)作用。因此父母們應(yīng)學(xué)會誘導(dǎo)幼兒，這比恐嚇、哄騙、打罵都管用。

五、教育幼兒要表揚(yáng)為主，批評為輔

自古以來我們的幼兒教育都是這樣一個原則，但是我們現(xiàn)在有的人就發(fā)展到了一個極端，只許表揚(yáng)不許批評，一提批評就是打擊幼兒，傷害幼兒，這就是違背了辯證法。幼兒當(dāng)然需要表揚(yáng)，需要鼓勵。但是不能光表揚(yáng)，也還要有批評，由于幼兒做的一些事情不都是對的，所以該表揚(yáng)就表揚(yáng)，該批評就批評，批評也是促使幼兒進(jìn)步的一種手段。

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

育兒觀念：正確對待孩子的謊言

一天下午放學(xué)時，小宇媽媽來接孩子的時候，向我講述了一件她感到驚訝不可思議的事情。早晨，小宇爸爸送孩子入園，孩子下車時，一不小心手指被車門夾了一個黃豆大的紫皰，爸爸見沒有什么事，于是就直接將孩子送入幼兒園了，沒有與老師交流孩子受傷的事，反打電話給孩子的媽媽了，告訴她孩子的手被車門夾了，沒什么大礙。放學(xué)時，小宇媽媽來園接孩子，小宇對媽媽說：“媽媽，今天涵涵小朋友打我了，還將我的手指打了一個大皰，老師批評了涵涵，涵涵跟我說：對不起”，小宇的媽媽聽了很生氣，認(rèn)為這孩子怎么能說謊呢？便及時與我進(jìn)行了溝通。我聽了當(dāng)時也感到震驚！但我又一想，不能簡單地、武斷地認(rèn)為孩子在說謊，便和小宇的媽媽進(jìn)行了分析：

一是：孩子可以將想象當(dāng)作現(xiàn)實了，涵涵小朋友經(jīng)常會與同伴發(fā)生沖突，與人交往出現(xiàn)攻擊性行為。小宇手指被夾的時候可能受到了爸爸的責(zé)怪，便把自己的“不小心”想象成了涵涵的攻擊性行為，發(fā)泄自己的不滿，掩蓋自己的過失，成人應(yīng)該原諒孩子的過失行為，教給孩子避免發(fā)生過失的方法，而不是一味的責(zé)怪。

二是：孩子受了傷可能很希望得到別人（特別是家長和老師）的同情和關(guān)心，可是家長和老師都忽略了，或是反而有責(zé)怪的現(xiàn)象，于是孩子便找個對象跟自己說：“對不起”，進(jìn)行自我安慰。對于感情細(xì)膩、敏感的孩子，成人在給予孩子同情和關(guān)心的同時可以從另一個角度鼓勵孩子勇敢起來。另外，老師對某個孩子攻擊性行為的過多批評，可能造成了孩子心中的負(fù)面影響，是老師教育過程出現(xiàn)的失誤，發(fā)現(xiàn)問題后老師就忘引起足夠的重視。經(jīng)過我的分析，小宇的媽媽一下子豁然開朗了，知道如何去做了。

要教孩子成為一個誠實的人，家長或老師應(yīng)善待他們的謊言，根據(jù)不同情況客觀分析，對他進(jìn)行正確的教育引導(dǎo)即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應(yīng)肯定他們的做人之道，并引導(dǎo)他們不斷完善自己，不用打罵、懲罰、斥責(zé)等消極的方法對待孩子，或避免他們以謊言應(yīng)付家長或老師，要與孩子成為朋友，建立相互信任的關(guān)系，如果是因為家長或老師的原因造成孩子說謊，家長或老師應(yīng)檢討自己，進(jìn)行自我批評，并根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)、思維和認(rèn)知的發(fā)展水平，對他們做出合理的解釋。孩子說謊是一件很復(fù)雜的事情，成人應(yīng)該細(xì)致了解從細(xì)微處入手，從而保護(hù)孩子脆弱的心靈。

育兒觀念：孩子要從小樹立規(guī)則意識

昨天晚飯做好了，子豪在看《西游記》。我告訴他：“如果餓了就來餐廳吃飯，不餓的話就看完再吃。”他要求邊看電視邊吃飯，我不同意。子豪開始發(fā)脾氣，后來干脆大聲哭了起來，當(dāng)時家里還有一個客人。我當(dāng)時覺得很沒有面子，其實子豪還從來沒有這么不講理的大哭大鬧過，我當(dāng)時真想息事寧人答應(yīng)孩子算了。但是我心里有個聲音告訴我：“如果這次我輕易妥協(xié)了，孩子以后會更加肆無忌憚?！蔽蚁肓讼脒€是平和但堅定地告訴他：“去餐廳吃完飯再看，或者看完再去吃飯。”然后我繼續(xù)跟客人聊天，對于他的哭鬧當(dāng)做沒看見。

沒有了觀眾孩子也就沒有了表演的欲望，最后他乖乖地去餐廳吃飯了，剛吃了兩口他可能覺得自己很委屈，哭著說：“爸爸為什么就可以看電視吃飯呀？”我告訴他：“爸爸做的也不對，因為他小的時候奶奶不知道吃飯看電視對眼睛和身體不好。以后爸爸也會改的。”然后他又說：“媽媽，你做的飯我都不愛吃，連雞蛋都沒有。”我說：“你想吃雞蛋媽媽可以做給你吃，你吃煮雞蛋還是雞蛋羹？”他說：“煮雞蛋”。我煮好雞蛋他吃完了，又開始吃米飯，一邊吃一邊說：“媽媽，其實今天的米飯也挺好吃的?！笨磥砗⒆佑赀^天晴了，可能是剛才哭得累了，他連續(xù)吃了三碗米飯。

在整個我跟孩子的對抗過程中，我家的客人始終保持旁觀。我覺得這也是一位睿智的媽媽，孩子今年剛中考完，已經(jīng)被外地名校提前錄取，今天是帶孩子來找老公咨詢一些事情的。這個媽媽并沒有像一般人那樣去勸解孩子，表面上是為了孩子好，但是別人的參與無形中會起到反作用。真的很感謝整個過程中那個客人沒有參與進(jìn)來，既沒有勸孩子，也沒有說服我。孩子其實一直在試探我的底線，最后他知道自己的哭鬧沒用，乖乖去吃飯了。

晚上睡覺時間到了，才發(fā)現(xiàn)很多事都沒有干完，我問子豪：“你知道今天為什么這么晚了也沒有干完自己的事情嗎？”他說：“因為我耍脾氣唄。”我告訴他：“因為你的哭鬧，耽誤了一個小時，所以我們好多游戲都沒有時間玩，書也讀不了了。下次還這樣嗎？”他搖搖頭。

男孩子從小就要樹立規(guī)則意識，規(guī)則一旦建立就不要輕易破壞。

育兒觀念：父母正確的育兒觀，是孩子成長的起跑線

十幾年來，中國家長似乎沒人不知道“不要讓孩子輸在起跑線上”這句口號，現(xiàn)在，大家把這句話視為讓人誤入家庭教育歧途的始作俑者，恰恰折射出對孩子成長與教育的一些基本認(rèn)識的缺失。

一、在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身

教育要從小抓起，要特別重視孩子0至6歲甚至0至3歲的教育，不能因為孩子小就忽視了。“不要讓孩子輸在起跑線上”這句話有各種各樣不同的認(rèn)識，我們只有認(rèn)識了什么是孩子成長的“起跑線”，什么是“輸”或者“贏”，才能對孩子的教育少一點(diǎn)焦慮，多一份理性。

中國教育報圍繞著對這一教育口號的認(rèn)識和相關(guān)問題，對家長發(fā)起調(diào)查，短短的兩天時間有3000余名家長參與。我們可以看到家長對“不要讓孩子輸在起跑線上”的認(rèn)識還是存在著差異的。

“您對‘孩子不能輸在起跑線上’是怎么理解的”，4.7%認(rèn)為人生是一場競爭，孩子從小在各方面就應(yīng)該比別的小孩發(fā)展得好；3.4%認(rèn)為孩子從小就要注重學(xué)習(xí)各種知識、發(fā)展智力，早識字、早會算術(shù)，才能不落后；91.9%認(rèn)為父母要從孩子小時候就注意教育，但不是把孩子與別的孩子進(jìn)行比較。

我們可以看到，對上述4個問題的看法大家還是有比較大的差異。上述4個問題其實反映的是家長的育兒觀，其中最根本的是我們要把孩子培養(yǎng)成什么樣的人，我們怎樣認(rèn)知孩子的成長。而對這些問題的不同認(rèn)知會導(dǎo)致家長在孩子出生后教育行為的巨大差異。一個把孩子的成長當(dāng)成一場競爭的家長，就會從孩子一出生就陷入焦慮之中，盲目地讓孩子學(xué)這學(xué)那。

在我們的調(diào)研中，還有一個問題是“對于孩子的成長，您認(rèn)為父母重點(diǎn)努力應(yīng)該是哪個方面”，答案有3個，一是做足夠的經(jīng)濟(jì)投資，盡量不讓自家孩子的條件比同齡人差；二是盡力找社會上最好的資源、最好的輔導(dǎo)培養(yǎng)方式，盡量讓孩子多才多藝、優(yōu)秀出眾；三是陪伴孩子成長，和孩子做知心朋友，引導(dǎo)其健康成長。家長育兒觀的不同導(dǎo)致在這個問題上大家的認(rèn)識也不一樣。父母們一定要知道的是，在孩子成長的過程中，最重要的教育資源其實是父母自身。

二、關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域

“正本”必須“溯源”，只有大家對“孩子不能輸在起跑線上”及相關(guān)問題有一個統(tǒng)一認(rèn)識，形成正確的育兒觀，才能使孩子成長的每一天都朝著理想的終點(diǎn)前進(jìn)。從這個意義上講，父母才是孩子成長的真正起跑線。

人們不想讓孩子輸在起點(diǎn)，其實最根本的是想讓孩子“贏在終點(diǎn)”。從調(diào)查可知，父母對孩子人生的終點(diǎn)目標(biāo)是有不同看法的。一個真正的人生大贏家最重要的是什么？應(yīng)該是有幸?？鞓返娜松?。我們可以追求出人頭地、追求獲取更多的金錢，但如果這些是以犧牲幸福為代價，這樣的人生就沒有意義。我們要把孩子培養(yǎng)成一個能幸福生活的人。

什么樣的人生會更幸福？那就要讓自己擁有幸福的能力，這比傳統(tǒng)智力更影響孩子一生的成長，而這些能力是個體從一出生就要關(guān)注和培養(yǎng)的。知識的學(xué)習(xí)對孩子固然重要，但許多知識的學(xué)習(xí)是在孩子進(jìn)入學(xué)校之后開始的。許多孩子在0至6歲超前學(xué)會的知識，到了認(rèn)知水平發(fā)展到一定程度時就不用那么費(fèi)勁。同時在孩子入學(xué)后，學(xué)校教育和家庭教育既各有側(cè)重又要互相配合，家庭教育更要關(guān)注到孩子除學(xué)習(xí)以外的廣闊發(fā)展領(lǐng)域。

我們還要認(rèn)識到孩子之間是存在差異的，每個孩子都有其成長的軌跡，都有其發(fā)展的優(yōu)勢和不足，從這個意義上看，每個孩子都有不同的起跑線。孩子的成長不是一場戰(zhàn)爭，是每個人在自己的成長道路上“優(yōu)于故我、勝于昨日”。人的一生都會參與競爭，而只有每個人做好自己，才可能正確面對競爭、有能力跟別人競爭。在這個意義上，每一個人的比較對象還是自己。而0至18歲是人生的奠基階段，家長不要被這一階段孩子暫時的、表面的競爭勝利所迷惑，只有從孩子一生成長的角度出發(fā)教育和培養(yǎng)，為孩子提供良好的成長環(huán)境，孩子才能贏在終點(diǎn)。

三、遵循規(guī)律科學(xué)養(yǎng)育，理解孩子的內(nèi)心世界

之所以說父母才是孩子真正的起跑線，除了父母的育兒觀外，家長還要讀懂孩子、科學(xué)育兒。家長要懂得孩子的成長規(guī)律，了解孩子在不同階段需要發(fā)展的重要能力，遵循孩子的成長規(guī)律進(jìn)行科學(xué)養(yǎng)育，同時還要理解孩子的內(nèi)心世界。

孩子的想法和家長的想法有很多的不一致。我們總認(rèn)為自己是愛孩子、關(guān)心孩子的，但孩子是否真的感受到了你的愛和關(guān)心呢？家長“自作多情”、“自以為是”的愛，真的是孩子所需要的嗎？如果父母能真正從孩子的視角理解孩子，孩子才能不輸在起跑線。

讀懂孩子是父母教養(yǎng)子女的必修課。我們要理解孩子的內(nèi)心需求。許多家長只關(guān)注孩子的行為，但這只是冰山一角，我們要透過孩子的行為了解深藏于內(nèi)心的想法和需求，理解孩子真實的內(nèi)心世界，順應(yīng)孩子的成長規(guī)律，才能讓孩子更好地成長。

值得欣喜的是，中國的父母們正在行動和改變，他們已經(jīng)開始放棄功利主義的育兒觀，更加關(guān)注孩子的內(nèi)心需求，用更科學(xué)和人性的方式教育孩子。只要我們不懈努力，就會實踐“不要讓孩子輸在起跑線上”的真正內(nèi)涵。我們才能對孩子的教育從孩子生命的全程出發(fā)，為孩子一生發(fā)展奠基，讓孩子在成為一名合格公民時能“優(yōu)秀做人、成功做事、幸福生活”。

育兒觀念：正確對待孩子的嫉妒心

我們班的寶寶年齡都在2-3歲，這個時候孩子的嫉妒心理是最難處理的問題。在自我意識萌芽的同時，每個孩子都會產(chǎn)生一定的嫉妒心。那么，應(yīng)該如何對待孩子的嫉妒心理呢？

1、傾聽孩子的心理感受，了解幼兒嫉妒的原因。

幼兒往往會對于擁有自己所沒有物品的同伴或者受到老師表揚(yáng)的同伴表現(xiàn)出憤怒，這時教師需要正確引導(dǎo)，而不是大聲呵斥他。

2、盡量避免使孩子產(chǎn)生嫉妒心理的環(huán)境刺激，正確評價每個幼兒。

每個幼兒都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵，恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)可以增強(qiáng)孩子的自信心。而對于能力較弱的孩子，教師可以肯定他其他方面的優(yōu)點(diǎn)，告訴他哪一方面還存在不足，使幼兒能夠正確地認(rèn)識自己。

3、轉(zhuǎn)化幼兒消極的嫉妒心理。

采取積極的方式使嫉妒的消極作用向積極方向轉(zhuǎn)化。如核桃看到紅花欄里自己的貼紙比別的小朋友少，老師可以鼓勵幼兒說：“瞧，你已經(jīng)有三個小紅花了了，再有一顆愛護(hù)玩具的貼紙就可以跟其他寶寶一樣多了，加油哦！

4、引導(dǎo)幼兒樹立正確的競爭意識。

通過各種途徑對幼兒進(jìn)行教育，如：講故事、做游戲，使幼兒理解人與人之間存在的差異性，每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不可能各方面都勝過別人，要充分發(fā)揮自己的長處去彌補(bǔ)自己的不足。

育兒觀念：用正確的愛呵護(hù)你的孩子

育兒觀念：用正確的愛呵護(hù)你的孩子

今天很早兒子就起床了，聽他在廚房里面乒呤乓啷的在搗鼓什么，也沒去細(xì)看，過了十多分鐘，兒子把一碗熱騰騰的湯圓端到了桌子上，“媽，吃吧，吃好你趕緊送我去昂立吧！”

我連夸兒子燒得好吃，兒子說：“媽媽，別夸了，是寧波的湯圓做得好，并不是我做得好，不過，這味道的確不錯吧？”我突然覺得連點(diǎn)頭都是在敷衍孩子。

孩子的提醒再次告訴我，當(dāng)我們沒有夸到點(diǎn)子上，等于白夸，聽多了這種沒有技術(shù)含量的夸獎，孩子反而會覺得我們是在敷衍他，不但激發(fā)不了他做事的熱情，有時候反而會令孩子很厭煩。

那天我們應(yīng)邀參加昊爸的朋友聚會，兒子用他嫻熟的語言表達(dá)與智慧的思想，贏得了所有在場的朋友們的夸贊，在與他們的交談中，他全然忘記了自己還是個孩子，從渠道的布設(shè)聊到品牌的建設(shè)，從業(yè)務(wù)的拓展聊到廣告的投放，再談美國的大選與匯率，他立即糾正了他們不正確的匯率計算，他談最近的釣魚島事件等等，他發(fā)表的每個意見都讓所有在場的叔叔阿姨們夸目相看，他們夸他落落大方，彬彬有禮，博學(xué)幽默，很有“紳士”風(fēng)度。

在那一刻，他誠然是個非常成熟的大人，我無法將此刻的他與平時在我們懷里撒嬌有時還叛逆得讓我手心發(fā)漲的小男孩聯(lián)系在一起，我幸福地陶醉在他們的交流中。。。。。。

當(dāng)看到孩子手舞足蹈又自信滿滿的樣子，我突然發(fā)現(xiàn)：當(dāng)眾多的家長在追著孩子要分?jǐn)?shù)的時候，我卻顧自己挖掘孩子身上的寶藏的做法也許是對的。

從懷兒子的那天起，我就暗暗發(fā)誓：以后我的孩子一定要是個非常獨(dú)特的孩子，我不會讓他為了分?jǐn)?shù)而迷茫，也不會為了升學(xué)而盲從，我要充分發(fā)掘?qū)儆谒约旱膶毑兀?/p>

我不是沒有動搖過，當(dāng)眾多的家長把分?jǐn)?shù)與升學(xué)看得高于一切時，我跟兒子說：“分?jǐn)?shù)是屬于你自己的，能拿高分那說明你的確具有拿高分的能力，如果不能，你自己去找原因，我愿意陪你一起去分析，直至找到拿高分的方法。如果我們所有的努力都?xì)w于失敗，沒有關(guān)系，說明我們沒有拿高分的潛力，那么我們是否在別的領(lǐng)域更容易令我們有成就感？”

兒子有時候會拿回來一些不太漂亮的分?jǐn)?shù)，說不緊張是假的，我甚至懷疑是否我們沒有給孩子樹立正確的分?jǐn)?shù)觀，孩子會認(rèn)為這個分?jǐn)?shù)無所謂，他明明有拿高分的潛力，為什么每次都與高分失之交臂，我總覺得，我們在給孩子的指導(dǎo)上出現(xiàn)了問題，并沒有找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法。

兒子是個典型的聽覺型的孩子，對聲音與節(jié)奏非常敏感，我們卻用“認(rèn)真”來評判他的學(xué)習(xí)態(tài)度，而恰恰這是最不適合他的，聽覺型的孩子其實最喜歡跟著感覺走，他不喜歡刻板教條的方式，他喜歡在愉悅而溫馨的條件下接受你的教導(dǎo)。所以如果不了解孩子的特性，任意用我們自己所謂的“正確方式”去教育他，結(jié)果可想而知：只會讓你心力憔悴，讓他傷痕累累！

再先進(jìn)的學(xué)校也不可能做到按照每個孩子的特性來教育，只有我們作為家長自己知道自己的孩子屬于哪種類型，每個孩子都是一座獨(dú)一無二的“寶藏”，相信上帝造人時已經(jīng)稟賦了孩子各自的天性，上帝是想讓他們在各個領(lǐng)域各有所成，而我們偏偏將孩子押上了狹小又危險的“獨(dú)木橋”，我們?yōu)榱颂岣吆⒆拥姆謹(jǐn)?shù)，送孩子去培訓(xùn)班，去各種個性化的課程，恰恰沒有將孩子的心智啟迪出來，孩子喊冤，我們叫苦！

昊媽認(rèn)識到這點(diǎn)以后，我現(xiàn)在開始思考如何讓孩子更加快樂自發(fā)地學(xué)，讓孩子在生活中學(xué)，在長生活見識與智慧的同時提高點(diǎn)分?jǐn)?shù)，這樣的分?jǐn)?shù)才是有意義的，視“不管”為最好的管，接下來我將對孩子重點(diǎn)引導(dǎo)。

很多時候我發(fā)現(xiàn)不是我們的孩子不聽，是我們管教的方法有問題，孩子正專心興奮地看著電影，你要在邊上晃悠來晃悠去的嘮叨，等他一心想寫作業(yè)的時候你又開始催著他快點(diǎn)快點(diǎn)，孩子對時間的管控能力是有欠缺，但是如果你一直用嘮叨代替指導(dǎo)，那對孩子的教育就是災(zāi)難，不但起不到好的效果，孩子只會越來越厭學(xué)，很多悲劇也就因此而產(chǎn)生，孩子找不到學(xué)習(xí)的快感，整天就是大人的嘮叨，在他看來分?jǐn)?shù)才是唯一博得大人開心的籌碼，所以有時候聽到家長說：“我家這孩子好像是晚娘生的，跟我一點(diǎn)都不親！”我在想：他跟你怎么能親得起來呢，你整天把孩子當(dāng)成實現(xiàn)你人生價值的工具，人前人后的比，進(jìn)步了夸下他，退步了訓(xùn)下他，榮耀了贊美下他，衰敗了挖苦下他，請問這是什么教育？在你眼里，孩子跟動物有何區(qū)別，所以這是對人性的摧殘??！

有些家長認(rèn)為生了個孩子就成了教育專家，那居高臨下、盛氣凌人的氣勢真的可以將你活活吞死，他們滿足了自己的情緒發(fā)泄后，卻要讓孩子承擔(dān)他們清理“垃圾”的清潔工，說實話，有時候看到這樣野蠻無知的家長，真的有讓人手心發(fā)癢的感覺，那種氣憤之極溢于言表！如果不是成人的那點(diǎn)理智，真的會沖過去跟他糾纏一番！

能跟孩子愉快的相處，是我們做父母的福分，不管孩子聰明與笨拙，都是上帝給我們最好的饋贈，我們沒有理由讓孩子不快樂，孩子是那么的天真那么的可愛，他們的心靈是那么的潔白無瑕，那么的晶瑩剔透，如此寶貴的禮物，我們怎忍心去傷害與摧殘？

好好愛你獨(dú)一無二的孩子，好好珍藏與孩子成長的點(diǎn)滴快樂吧